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小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇一
第一次與一年級的小學生接觸，真的有些不適應，一堂課下來，我的嗓子都有點疼，有點不知所措。你管好前面的孩子，后面孩子的還在亂，得去管后面的，后面的好不容易平息下來，前面又亂了，孩子們太活躍了。
新學期開學，上體育課的第一件任務就是給學生排隊。對于一年級的新生更要排隊，于是我開始給他們排隊。本來我想排隊是一件很簡單的事，而事實上排隊要比我想象的困難的多。在初中，你不用費力幾分鐘搞定，只需男生站一排，女生站一排，然后1、2報數，數2的同學站到數1的同學后面就排成了四列橫隊。在這里，你得給他們由高到低一個一個拉過來排好，你費了很大勁才把排好，千叮嚀萬囑咐讓他們記住自己的位置，可到了第二天上課，又站隊時，你看吧，亂了，都記不得自己的位置了。這對于我來說,可是一個不小的難題,怎么辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛動,往往教的游戲孩子都會記得很牢,沒有出現忘得現象。于是我想到了一個辦法，我為什么不采用游戲的方法讓他們記住自己的位置呢？于是站隊時，我就給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，并能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。通過做游戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時，孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師為什么不能讓課堂變成學生開心的學習園地，讓他們在快樂中成長，在快樂中學習，由被動學習變主動學習，在輕松的'環境中學到知識。
通過對這節課的總結，知道了在教學中教師要根據小學生不同的年齡特點，采用不同的教學方法和手段，區別對待。教師要根據實際情況，適當地編排一些競賽性游戲去練習，既豐富了教學內容，又能創造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇二
讓學生知道為什么要知道要上好體育課，對今后素質提高的作用起到基礎的作用，在教學過程中堅持以學生為主，充分發揮學生的主體作用，能過理論講授，實踐操作，使學生知道上體育課的要求及身體素質健康的好處與提高學生操作技能。
通過和諧教學，與學生建立民主、平等的交流，使學生感到學習愉快，注意力集中，思維活躍。
1、教師在黑板上板書相關的《認真上好體育課》的主要知識點。
2、教師在授課時邊講授邊示范，邊指導學生學習。三、知識目標：
3、培養學生掌握體育與健康的意義。
4、掌握好課前、課上、課后的要求，為今后上好體育課打下基礎。
1、掌握好課前、課上、課后的要求。
2、學好上體育課的心理素質，養成自我鍛煉身體的好習慣。
1、準備好相關教學資料及教材。
2、教師選用相關的教室及場地。
做徒手操，報告人數，師生問好。
讓學生了解體育課是學生學習的必修課，掌握好上體育課的課前、上課、課后的要求；讓學生知道體育課是由老師指導，大家活動、做游戲、跑等各種身體練習課。
運用“講述講授”與“示范”相結合的教學方法，讓學生邊看、邊聽、邊練習，記住今后上體育課的要求。
1、課前要求：
(1)缺席要請假，
(2)整理好服裝，
(3)提前到上課場地。
2、課上要求。
(1)站隊要快、靜、齊。
(2)練習要認真。
(3)聽講課不要走神，
(4)上課要遵守紀律。
3、課后要求：（三不要）。
(1)不要大量喝水，
(2)不要在天熱時用涼水沖身，
(3)不要立刻吃食物。
1、作業：
要識記上體育課的課前、課上、課后要求。
2、師生總結與評價。
3、師生再。
4、下課。
反思：這課是兒童初學的“引導課”理論內容，對兒童不大清楚體育課是一門什么樣的功課，因此要引導兒童知道它是一門主要在室外上鍛煉身體的活動課，它能滿促大家喜歡“玩”的心愿。通過參與豐富多樣的練習活動，可以達到提高身體各種活動功能和增強健康的目的；但是，上好體育課還需要做到認真學習，積極參與合作，與同伴友好相處，刻苦鍛煉；遵守課前、課上、課后的一些要求。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇三
學生是學習的主人，教的目的是為了不教。在學生學習了基本字、基本筆畫和常用的偏旁部首后，放手讓學生自己思考、自己發現問題，獲得知識，這樣的所獲才扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。漢語是母語，學生在生活環境中，可以接觸到很多漢字，如同學、親人的名字，商店的招牌，廣告及家中物品的包裝物，可以說，漢字無處不在。引導學生平時留心觀察，隨時隨地地識字也不失為一個課外延伸的好辦法。如讓學生輪流發作業本，從而認識同學的名字;讓爸爸媽媽帶著到大街上去找漢字，收集家中物品包裝上的漢字等等。教學過程中，教師要注意愛護學生學習漢字的積極性，激發學生主動識字的愿望。在識字的途徑上，課內識字與課外識字、文本中識字與生活中識字相結合。
興趣是最好的老師。學生喜不喜歡學習漢字，對學習漢字有沒有興趣，直接影響到學習漢字的效果。識字教學方法不勝枚舉，選擇教法要切合學生和教學內容的實際，要有利于不學生的學習的發展;識字視野要開闊，形式要豐富，方法要靈活，避免千字一法;在教學的過程中要注意時機安排，教給學生識字的方法。使識字教學提高質量，以便早進入漢字閱讀階段的學習，從而滿足學生閱讀的需要，豐富其精神生活，促進學生的思維發展。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇四
此方法是利用兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學習的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：“反復吃的食物”(飯);“一人膽子大，敢把大王壓”(全);“一個人，他姓王袋里裝著兩塊糖”(金);“兩個小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。兒歌和順口溜的方法，幽默風趣，富教于樂，易學易記，既能展現語文的趣味性，又能提高識字的效果。如：“雙人十四一心，德字永記我心”(德);“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛?！薄靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖)?！薄靶∨笥褌円?，身體不正就要歪(歪);“兩朵鮮花插頭上，王家大姐最漂亮”(美)……”。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇五
編故事識字法，就是把漢字的幾個部件利用故事巧妙地聯系起來，幫助學生識字的一種方法，這種方法選用于識記字形復雜的字。多數漢字是由幾個部件組成的，如果發揮想象，把幾個部件巧妙地聯系起來，讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，使識字增添了趣味性。如：“滅”字(發生火災時，用水支澆滅);“游”字(有一個戴著泳帽的孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認真工作);“右”字(右邊的人大口吃東西)。這樣一想，這些字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力在這一刻也得到了發展。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇六
一、自覺預習習慣：1、了解所要學習的新知識;2、準備好上課所需的書、本、文具及資料;3、運用工具書幫助預習;4、把遇到的不懂之處和難點標記下來。
二、仔細觀察習慣：1、有意識地運用視、聽、味、嗅、觸等感覺器官來觀察事物;2、觀察全面、清楚、找出特點及特征。
三、認真聽講習慣：1、集中注意力、專心聽講;2、聽清楚所講內容;3、邊聽邊想、理解內容;4、能記下有關要點。
四、樂于交流習慣：1、敢于發表自己的見解;2、耐心地聽完別人的話再發言;3、說話清楚、完整、簡潔明了;4、吸引他人發言的長處，補充和糾正自己的觀點。
五、勤于閱讀習慣：1、集中注意力認真閱讀;2、邊讀邊思考，理解閱讀內容;3、反復閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。
六、獨立作業習慣：1、先復習后作業;2、做作業時一心一意，不兼做其它的事情;3、獨立作業不抄襲;4、作業字跡工整、格式規范;5、做完作業及時檢查、發現錯誤及時糾正。
七、樂于動手習慣：1、經常使用學具幫助學習;2、通過作圖、演示等來幫助自己學習;3、敢于動手進行小發明、小創造的嘗試。
八、及時筆記習慣：1、聽課時把聽到的內容及時記下來;2、經常歸納、比較運算方法。
九、及時積累習慣：1、意識的積累;2、對獲取的信息進行分類和整理。
十、善用時間習慣：1、有制定作息時間的習慣;2、遵守作息時間表附部分兒歌樂于交流好朋友，拉拉手課內課外愛交流別人發言耐心聽，取長補短排憂愁。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇七
顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法字的間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既能調動學生的積極性，又可以培養學生的邏輯思維能力。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館如：“一口吃下一條蟲”(雖);“一口咬掉牛尾巴”(告);“一山更比一山高”(出);“左十八，右十八，綠化祖國需要它”(林);“頭在河中喝水，尾在天上發光，你若問人姓名，人與孔子同鄉”(魯)等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發學生的情趣，活躍學生的思維，在“猜”的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇八
在課堂教學中，傳授體育知識、技能的方法一般采用室內講授形式，主要有講授法、談話法、演示法、講練法、討論法等。
1.?講授法。
講授法是指教師通過生動有趣的語言對學生講授體育與衛生保健的有關知識。講解法的主要優點是使學生在較短的時間內獲得較為系統的體育與衛生保健知識。教學時通常采用通俗易懂的講述形式，通過有趣的體育故事的適時引入，使學生懂得一些淺顯的體育與衛生保健常識，幫助學生把學到的常識逐步運用到身體鍛煉和生活實踐中去。
教學時的基本要求是：第一，講授的內容具有科學性、思想性和系統性，基本概念要準確。第二，教師的語言應適合小學生的年齡特點，要清晰、精練、生動有趣、通俗易懂。第三，根據實際情況，結合現代化教學手段(如幻燈、多媒體等)，吸引學生的注意力。
2.?談話法。
談話法是教師與學生用口頭語言問答的方式進行教學的一種方法。這種方法多用于鞏固知識，要求學生用新學的內容或已有的知識經驗回答教師提出的問題來掌握所學的知識。談話法的優點是能充分激發學生積極思維，喚起和保持學生的注意力;能培養學生獨立思考的能力，發展學生語言表達的能力;能使教師及時了解教學情況，采取相應的措施，更好地組織整個課堂教學。
恰當地使用談話法教學不僅可以創設良好的教學環境，而且還可以使學生對所學的知識有更深入的了解，對新知識有初步的認識和繼續探究的興趣。因此，對談話法的運用應恰當地把握時機：(1)在新舊知識交接處。通過談話、提問了解學生對相關舊知的掌握情況，緊扣新、舊知之間的聯系進行設計。這不僅強化舊知，降低新知難度，而且加強了新、舊知的聯接，使學生的思維有明顯的傾向性。(2)初步理解新知時。運用問答的方式，使教師及時獲取反饋信息，以及時調控教學過程。(3)歸納小結時。通過談話、提問，讓學生通過對所學的知識進行回憶、分析，加深對課堂學習內容的理解，如在教學“正確的坐、立、行姿勢”知識時，通過教師與學生的問答，學生能正確說出身體各部位的名稱，以及正確的坐、立、行動作的基本要求。
教學時的基本要求是：第一，應根據教學目標、教學內容、學生的實際水平確定談話的內容。第二，正確把握談話的時機、方式。第三，注意問題的啟發性和趣味性，同時應考慮照顧到全體同學。第四，要鼓勵、激發學生積極思維。
3.?演示法。
演示法是教師通過展示實物、模型等直觀教具，或利用幻燈、投影、錄像、多媒體軟件等設備的演示，使學生獲得的知識易于鞏固。在課堂教學中，根據教學的需要，可以穿插放音像教材的有關片斷、或是演示圖像、播放錄音等，以幫助學生直接地理解所學的內容，如在教學“個人衛生”知識時，可適時地播放上一段有關個人衛生的錄像，學生通過觀察錄像，明確了應注意哪些要求，這比單純的講授效果更有效。
教學時的基本要求是：第一，做好準備。根據教學目標、教學內容、學生的具體情況準備好直觀教具或多媒體課件，應保證能讓學生清晰觀看。第二，選擇好時機。根據教學內容的需要，適時地運用演示，并與講解、提問密切配合。第三，引導觀察、思考。
4.?講練法。
講練法是以講練的形式將體育方面的知識傳授與技能培養結合在一起的方法。在體育與衛生保健知識教學中，有一部分知識需要借助實際操作才能更好地理解與掌握，如對于“行路安全”知識，僅靠教師的講解、媒體的展示學生還是難于領會，利用創設情境(設置馬路上的交通標志)讓學生實地演練，學生的疑問頓時會煙消云散。但在教學中需特別注意對學生實際操作過程的指導。
5.?討論法。
討論法是由教師創設問題情境，由學生展開討論來掌握知識的一種方法。教學中，有的知識學生已初步了解，教師就可有意識地引導學生展開討論，如“脊柱的異常彎曲”知識，學生都稍有了解，但不全面。此時，教師可設置問題“為什么會異常彎曲的?”“你知道為什么嗎?”“該如何來防治?”通過問題的討論、展開，學生能較好地掌握了有關的知識。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇九
體育課隊列是體育課堂常規,對于體育課的課堂組織，有序的開展體育教學有著重要的作用。一年級學生處于小學水平一階段,由于剛入學,學生相互之間并不熟悉，而且學生年齡小，在幼兒園又較少接觸正規的隊列知識以及訓練，對于體育課的隊列是陌生的,因此，如何又快又好的使一年級的新生盡快的了解和掌握體育隊列，是一年級體育老師面對的一個難題。
根據以上對于一年級新生的綜合分析，我試著在以下幾個方面對問題進行解決。
1、將隊列的教學由易到難，層層遞進。
隊列的內容有很多，原地的隊形隊列、原地的各種轉法、行進間的隊形隊列等等。根據一年級學生的實際情況，首先要使學生明白為什么要練隊列。然后根據學生的掌握情況決定下節課要練習的內容。逐步鞏固，逐步提高。
2、隊列練習的游戲化。
小學一年級的學生由于年齡小，注意力很容易分散，興趣持續的時間比較短。而隊列練習如果長時間的進行會比較枯燥，學生的學習積極性也會降低。而采用游戲法對隊列進行教學，可以持續吸引學生的注意力，保持學生的學習興趣。
例如在教學四列橫隊的排列時，首先我會對每個學生給出固定的位置，然后用“叫排數舉手”的方法強化學生自己是站在哪一排。我叫“第一排”，第一排的學生就全部舉手，叫“第二排”，第二排的學生就全部舉手.......。一般這個游戲完成以后，學生基本已經能記住自己是哪一排的。這個游戲完成以后，我會用第二個游戲“叫號舉手”，讓學生從排頭到排尾依次報數1、2、3、4........,并要求學生牢牢記住自己的號碼,當我叫“x排x號”時,相應的同學就舉手,這個游戲的教學效果就是更加細的強化了學生對自己在隊列中位置的記憶。這個游戲完成以后，學生基本能記住自己在隊列中的位置。前兩個游戲只是讓學生記住自己的位置，隊列的要求是“快、靜、齊”，要讓學生不僅能記住自己的位置，而且能快速整齊安靜的排好隊伍，發揮隊列練習的作用，才是隊列教學的目標。因此，我用第三個游戲“快快集合”，讓學生在這個游戲過程中不僅進一步的強化了對個人位置的記憶，而且了解隊列排列“快、靜、齊”的要求，為今后的隊列練習打下良好基礎。
3、隊列練習的小組練習。
好的'隊列不是一、兩節課就可以練成的，尤其對象是一年級的新生，有的進步比較快，有的進步比較慢；有的掌握比較好，有的掌握比較不好。學生的個別差異導致在教學過程中會出現好的學生已經掌握了懶得練，差的學生掌握不了練不了的情況，因此，在隊列的教學過程中，對學生適當的進行分組，讓學生進行小組合作練習是有必要的。
對學生適當的分組一般有幾種，我嘗試過的一種是根據學生對于教學內容掌握的水平進行分組，通俗的來說，就是好的好，差的差。這種分組的優點是有利于老師更好的關注差生，給予差生更好的指導。缺點是好的學生已經學會了，在練習過程中積極性會不斷下降。另外一種分組我把它稱為混搭，就是一個組里好生差生都有，掌握的較好的學生當小老師教稍微弱一點的同學，相互幫助，相互提高。這個分組的優點是老師基本可以關注到所有的學生，而且能保持優生的積極性。缺點是如果“小老師”不是很負責的話，就達不到預期的教學效果。
對于第一種分組的缺點，我的解決辦法是對好生組提出更高的要求或是給出下一步的教學內容讓其練習以保持他們的學習積極性。對于第二種分組的缺點，我的解決辦法是在課堂上培養“小老師”的責任感，讓其能夠很好充當老師的小助手。
4、隊列的常規化。
在學生有了隊列基礎之后，隊列就不再專門花時間去進行練習，而是放在每節課的開始部分，把它作為一個體育課的常規，每節課大約花1分鐘進行常規化練習，既能鞏固提高學生的隊列水平，又是集中學生注意力的一個有效的手段。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十
1.練習夾球跳，增強幼兒腿部力量。
2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。
皮球人手一個錄音音樂。
1.準備活動。
帶領幼兒練習自編球操：上肢運動,下肢運動,體側運動,體轉運動,跳躍運動。
2.供各種不同的球,讓幼兒運用感官,發現球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的球寶寶來和我們交朋友,你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細看一看,摸一摸,你的球寶寶長得怎么樣等會兒介紹給大家。
師：你們的球寶寶真漂亮,都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。
3.幼兒探索玩球方法。
幼兒自由玩球，鼓勵幼兒想出多種玩球的方法。
師：我們的球寶寶除了漂亮，還有很多本領呢!可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎?請大家想一想,玩一玩。
4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習。
師：剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎?
(1)用手拍著玩的(教師組織幼兒集體練習拍球)。
(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的。
(3)把皮球扔高再接住。
鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法,引導幼兒兩人一組練習相互拋接球。
5.夾球跳。
教師示范：把球夾在然后跳起來，這叫夾球跳。
幼兒練習2-3次。
6.集體游戲：《送球寶寶回家》，鞏固夾球跳。
師：今天我們又學習了一項新的本領，現在我們來比比看誰學的最好。
比賽規則：分成四隊，每隊第一個小朋友出發到終點后，跑回來打下第二個小朋友的手，哪隊先完成任務，哪隊就為勝。
7.結束。
8.放松運動。
師：好累啊，跟老師一起放松放松吧!
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十一
讓學生了解正確的坐、立、行的姿勢有助于養成良好的身體姿態，從而養成良好的健康習慣。
坐立行的正確姿勢。
故事導入：小毛毛的背怎么彎了？
從故事引導學生來說一說，為小毛毛找一找原因。
用說一說、做一做的方法來學習新課。
說一說：怎樣的坐姿最好？為什么？
怎樣的立姿最好？為什么？
怎樣的走的姿勢最好？為什么？
做一做：坐一坐。
站一站。
走一走比比誰的姿勢最最好。
聽音樂、跟光碟里的動作進行模仿練習。
比一比誰學得最像，比一比誰的姿態最優美？
比一比：排隊時誰站得最直。
上課時誰坐得最正。
上操是誰走得最神氣。
坐、立、行。
坐要正。
立要直。
走路抬頭又挺胸。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十二
昨天晚上整理書包時，發現課表上今天有體育課。媽媽說：“體育課不能穿涼鞋和皮鞋，也不能穿裙子?！彼裕裉焐蠈W的時候我換上了短袖、中褲和運動鞋。給我們上體育課的是我們的三個班主任老師和學校的兩個校警叔叔。
第一個訓練的是站軍姿，雙腳腳尖要分開一點，手貼著褲子兩邊，眼睛朝前看，身體要站直。第二個訓練是原地踏步走，腳的順序是左右左，手的順序剛好相反，是右左右。最后一個訓練是隊列隊形練習，兩隊變四隊，四隊再變回兩隊。這些看似簡單的動作，要完成好還真不容易呀。
感覺體育課時間真短，我很期待下一堂體育課。
一節特殊的體育課。
今天，我們上體育課，碰上了一個奇怪的天氣。
體育課上我們老師正在讓我們玩得時候，我看見白云是，天空是是湛藍的。突然天氣變得黑了，我一看，原來是陰天，云都黑了，我就想反正陰天也沒雨，我有繼續的玩。
玩了一會兒，我沒有想到竟然下起了小雨，越下越大，所以我們的體育老師，就讓我們站在一個墻的下面，這樣我們就沒有雨下到我們的身上了，然后站到里面，我們就又開始玩了，玩了一會兒，我就看雨，我看見操場上有很多小坑，我就聽見了響聲嘩嘩啦啦，好聽極了。
突然間變成了晴天，那一瞬間天氣上的黑云就沒有了，我就跑到外面去看了，看了一會兒，就下課了。
這一天真是好開心，觀察了天氣變化。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十三
回顧自己在本學期里所做的工作，有必要對自己本學期的工作進行反思，特就這學期的工作小結如下：
一、體育教學工作中主要從三點來進行總結。
首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。使學生盡快的學好技術，形成技能。最后，在教學中特別重視學生的思想教育。培養學生不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、廣播操工作。
在開學初我重點抓了廣播操，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
三、學校足球隊的訓練工作。
本學期我承擔了學校足球隊的訓練工作，并積極為提高學生的足球運動技術水平作出努力。
一個學期以來，我所負責的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作，發現問題仍有不少，希各位老師一如既往地關心、支持我，幫助我，使我能在體育工作上躍向一個新的臺階。
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小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十四
所謂圖畫識字法，是指利用圖畫(簡筆畫、貼畫、動畫等)幫助識字的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養學生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學習這類漢字可以充分發揮學生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫，大家造字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利于字形識記。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十五
摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學體育逐漸得到了人們的關注。一方面，體育活動是促進小學生健康成長的必要形式。另一方面，其內容是豐富多彩的，并且能夠體現極強的實踐性。但傳統的體育課程內容太多單一，無法吸引學生的興趣，使得他們的積極性不高，運動能力不強。針對以上情況，從影響小學生體育興趣的主要因素出發，對興趣的構建方式進行探討。
我國的心理學家曾表示，興趣是一個人最好的老師，能夠激發起學生的奮進心，間接的影響課程質量。從體育課程的實踐活動來說，教師應當是風趣、幽默的。教學形式應適合小學生的特點，以豐富的活動內容來吸引他們的眼球，實現興趣構建的目的。
1.小學生參加體育課的態度。小學生參加體育的興趣在極大程度上取決于他們的態度。試想一下，如果能夠以積極的、踴躍的心來期待課程的開始，那么學生也會盡最大努力去配合教師，將體育課的效果發揮到極致。反之，體育課必定是枯燥無味的。而根據調查結果顯示，低年級學生對體育課的態度要比高年級學生積極，他們對課程的興趣也是極其濃厚的。產生這種情況的原因有兩點：第一，低年級學生比較好動、活躍，對課外體育的喜愛程度自然也是極深的。但高年級學生的性格大多都相對穩定，他們認為體育課活動意義不大。第二，高年級要面臨小升初，課業壓力比較大。他們需要將大部分時間花費在考試內容上。因此對體育課的興趣泛泛。
2.體育技術、技能問題。體育技術、技能問題主要體現在課堂學習的效率上。一般情況下，體育課中教師會教給學生許多知識，來培養學生的實踐能力，提升參與的主動性。但也只有一少部分學生能夠將一節課的內容基本掌握或者是完全掌握。大多數的學生都不會花費業余的時間來加強體育鍛煉。因此，教師需要不斷的去重復舊的內容，學生則認為他們已經學習過此項內容，教師的反復是沒有必要的，進而喪失了對體育內容的興趣。
3.場地設施與器材對小學生體育興趣的影響。體育場地的大小以及器材的種類、規模等等都會影響小學生對體育課的興趣。首先，場地越大，越利于教師知識的傳授和學生的實踐活動，能夠給予他們充分的運動自由。反之，則會打消學生的興趣。其次，如果學校能夠多引入一些教學器材，令學生們有多種不同的選擇，他們自然會更樂于參與到其中。尤其是對于高年級的小學生來講，他們更愿意將時間花費在看漫畫、打游戲、網絡電視。因此，體育活動的多樣性與內容的豐富性已經成為了吸引學生眼球的必要因素。
1.語言情境的構設，激發學生興趣。情境的構設方式不僅可以在一些主科課程中使用，體育課同樣適用。教師可以在講課之前將學生們集合在一起，以活動的方式來激發他們的興趣。例如：創設情境最直接最簡單的方式就是運用語言的技巧。首先，教師可以將話語變得相對簡練，用精準的幾個詞或者是一句話將活動內容闡述出來。在說明翻斗游戲時，教師可以利用“團結一致抱成團、雙雙靠牢需謹記、看誰翻得圓又圓”的方式來形象的說明動作要領，使學生能夠及時的掌握好。同時，教師可以將學生兩兩分為一組，兩組為一個比拼隊伍。前一組先念口訣，后一組來做翻斗游戲。通過來回反復的方式來達到競技的目的。最后，教師為每組同學進行評分，以他們之間的牢靠性、要領的掌握程度等等來選出一個最終獲勝者，并予以一定的獎勵。另外，教師也可以以此來為學生分析道理，說明：就像翻斗游戲一樣，只有組內互相支持、相互團結才能夠獲取成功。在游戲中如此，在學習上依然如此。第二，在創設情境方面，教師還可以通過游戲的方式來實現理論實踐的結合。例如：為了激發學生的興趣，教師可以先為他們準備一些服裝道具，以“蛙跳”的方式來練習立定跳遠。當學生都變成一個個小青蛙時，則會營造一種活躍的課堂氛圍。教師將全體學生分為兩個小組，將每位學生跳躍的距離進行累加，通過核算總數的方式來達到鍛煉和學習的目的。
2.將教學與游戲相結合，增添趣味性。教學與游戲相結合是當前體育課程中的發展趨勢，也能夠在極大程度上活躍課堂氛圍，使內容豐富多彩，形式也更加多樣化。為了符合小學生的心理需求，體現“因材施教”，教師要做出一些基本的改動。例如：在“夾沙包”中，教師可以指導學生首先找到一個立足點，將沙包放在腳下能夠靈活移動的位置。接著，向前拋出，令一位學生用腳接住。這樣的游戲活動主要鍛煉的是學生的彈跳性與身體的配合程度，能夠促進他們的健康成長。再如：教師也要在游戲選擇前征求學生的意見，令他們每個人都能夠參與到其中。教師可以令學生寫出他們心中最想要進行的游戲，以少數服從多數的方法取票數最多的活動。其次，教師要做好準備工作。像制定服裝、選取器材等等。而在游戲的導入環節，教師既可以通過自身示范的方法來完成，也可以利用多媒體為他們演示一些動圖，使學生更好的掌握知識，運用知識。最后，在游戲體驗和評價階段，我們可以采取“角色扮演”的方法，將學生們分別當成小鹿、小羊、小馬、獅子、老虎等等，在“動物園”內展開接力賽跑活動，看哪一組最先達到終點并用時最短。教師也不是就某位學生的名字進行點評，而是以他們服裝標識中所象征的動物類型來評價，更加體現了教學手段的.靈活性。
3.抓住學生心理，因材施教。因材施教是現代教學方式中比較可行的一種。首先，教師要將本班學生的基本特點都掌握清除。例如：誰的沖刺力比較強；誰的彈跳性較高；哪位同學的反應速度較快；哪些學生的平衡性較好等等。根據以上特點來安排相應的體育活動。對于短跑速度快的同學，教師可以令他在足球運動中充當先鋒；對于平衡性、反應力好的同學，可以令他去打軟排；而對于彈跳性較高的學生，則要使他在跳遠比拼中充當重要成員，發揮他們各自的長處。其次，教師要看到他們的長處，給予學生適當的肯定。有時教師的一句“你真棒”、“加油”就會激發學生的奮進心，引起他們的興趣。例如：在隊列隊形活動中，如果該名學生表現的相對突出，手臂搖擺的角度和步伐都相對一致，教師可以請他到臺上進行示范，為其他同學樹立一個良好的榜樣。對于學生心理的分析，教師可以在私底下多與他們進行交談，詢問學生平時的愛好和特長等等。他們也會從心底里更加愛戴老師，使課堂的參與度更高。
三、結語。
綜上所述，主要從兩個方面進行論述。第一，對影響小學生體育課程興趣的因素進行分析。第二，從創設情境模式、分析學生心理、舉辦相關游戲等三個角度出發，對興趣的構建方式進行闡述。從而得出：在小學體育課程中，提升學生興趣的方法要從學校、教師、自身等三個角度入手。在學校方面，要對體育的練習場地進行整合和規劃，多購入一些器材。站在教師的立場上來看，應該轉變原有的教育方式，分析學生特征和心理，發揮他們的長處。同時，要設置學習情境，加入游戲來激發興趣，為人才的培養奠定良好基礎。
作者:劉莉單位:四川省涼山州美姑縣依果覺鄉小學校。
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小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十六
教學內容：雙腳跳。學習階段：水平一(一年級)。課次：第一次課。我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學流程這幾個方面進行教學說明。
一、教材簡析。
走、跑、跳是最基本的身體活動，發展走、跑、跳能力的各種練習是提高學生反應、靈敏、協調能力和培養必要體能的重要手段。根據《體育課程標準》水平一目標要求，本課以青蛙成長過程為主線，通過一系列游戲，著重培養學生對跳躍的興趣，并在教學中滲透德育和環保教育，引導學生養成經常鍛煉的良好習慣。
二、教學目標。
《體育課程標準》結合課程特點構建了五個領域、三個層次的課程目標體系，水平一學生力求達到的目標有：樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課；知道合理安排鍛煉時間的意義；說出所做簡單運動動作的術語；初步掌握簡單的技術動作；發展柔韌、反應、靈敏和協調能力；知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化；體驗體育活動中的心理感受等。為此，我將本課教學目標確定如下：
1、學生能積極參加活動，學會雙腳起跳雙腳落地的動作。
2、學生能相互交流學習體驗，養成自覺鍛煉的習慣。
3、提高學生的環保意識。
三、教學重難點。
為達到學習目標，本課教學重、難點如下：
重點：體會雙腳起跳，雙腳落地。
難點：擺臂與蹬地協調配合，落地輕巧。
四、教法。
本課主要采用主題教學法，以四個環節貫穿主題,分別是：小蝌蚪找媽媽、小青蛙練本領、小青蛙比本領、小青蛙慶功會。在設計教學情境時，我力求做到：突出主題、層次分明、環環相扣，并形成師生、生生互動的教學局面。在教學活動中，將講解示范、分層教學、評價激勵、品德教育等教學方法有機結合，營造和諧有序的教學氛圍。
五、學法。
一年級孩子活潑好動，模仿能力強，具有豐富的想像力。本課運用練習法、游戲法、合作探究等學習方法進行學練。通過猜謎、故事的引入，使學生融入角色，在游戲中體會跳躍，促進身體機能和技術動作的提高，在活動中互幫互學，交流學習體驗，建立和諧的人際關系，樹立環保意識，養成自覺鍛煉的良好習慣。“身、心、社”得到全面發展。
六、教學流程。
第一環節：小蝌蚪找媽媽。
1、以猜謎引出課題（綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱），引導學生討論幾個問題：
（1）青蛙對人類有哪些貢獻？
（2）青蛙小時候是什么樣子的？
（3）小蝌蚪長得不像媽媽，在找哈哈哈過程中遇到了哪些問題？
2、體會小蝌蚪找媽媽，一路上遇到了：金魚、螃蟹、烏龜、……最后找到了自己的媽媽。（學生和老師一起通過韻律操來模仿小蝌蚪找哈哈哈過程，從而逐漸進入熱身狀態。）。
3、找到媽媽后,與媽媽玩游戲。因為本次課著重是雙腳跳的內容，那么我就安排了一個雙腳向上跳的游戲。（游戲：快快跳起來）。
（手里拿到什么顏色卡片的小蝌蚪就分別站到每個顏色的標志圖后面）。
第二環節：小青蛙練本領。（用呼啦圈做成池塘里的荷葉，進行跳荷葉練習）。
一天天過去了，小蝌蚪有了變化，不僅長出了兩條后腿，也長出了兩條前腿，并開始學習用力蹬地向遠跳。（用“青蛙青蛙跳的”的口訣指導學生進行雙臂預擺的動作，將每個動作落實到每一個字上；將呼啦圈之間設定一定的距離，來引導學生向遠跳。）此環節在練習的場地上我用小標志桶做成水里的鱷魚，提醒學生落地時注意輕巧落地，否則會被鱷魚發現。
在練習的時候要求每一只“小青蛙”在從一片荷葉跳到另一片荷葉上以后要將前面的兩只腿觸摸到荷葉，這樣可以解決學生在落地后的緩沖以及重心問題。
第三環節：小青蛙比本領：看誰跳得遠？
學生找同伴比試，檢驗學習效果，通過競賽，激發孩子們的上進心，師生共同評價、鼓勵。在此同時設立一個小青蛙加油站，對個別比較弱一點的學生進行輔導，鼓勵。
第四環節：小青蛙慶功會。小青蛙歡快地游泳回家。（模仿蛙泳動作，達到放松目的。）。
在慶功會上，小青蛙們暢所欲言，談學習體驗及小青蛙的成長過程、對人類的貢獻，教育學生要保護青蛙、保護環境、保護我們的家園！
最后，布置收拾器材、下課式。
小學一年級體育課的教學方法與效果范文（17篇）篇十七
這段時間，我們的體育老師一直在教我們一套新的課間操.
今天，體育老師又教了我們第七節——“跨虎登山”，可是同學們嘻嘻哈哈做的不成樣子，左右搖擺，跟摸魚一樣，連個預備都沒有，特別是王奇和李研更是調皮的不行，氣得體育老師不得不把他倆拽出隊伍，還害得我們全體同學都被罰站!而且一直站到下課!
咳!都是因為他們兩個白白浪費了我們一節難得的體育課!
嗨，同學們!今天我有一個好消息要告訴大家，今天下午的體育課進行了假設的跑步比賽。是女生先比賽侯睿沖，侯一直在給我加油，結果，我比賽的成績令我自己很失望，我只跑到了女生的第11名。
但是我沒有想到，侯睿沖居然在男生的第14名。盡管我使用了全身的力氣給他加油，但是，他還是拿到了一個讓我有點失望的成績，盡管，侯睿沖的跑步成績比我差那么一點點，但是我們都取得了好成績，我真的很高興。最后，我要祝侯睿沖下次拿到一個跟我一樣的成績，侯睿沖加油，蔡暢加油。侯睿沖、蔡暢一起加油，加油，加加油!