通過研究范文范本，我們可以學習到行之有效的寫作技巧和方法。以下是小編為大家搜集整理的一些范文范本，希望能對大家的寫作提供一些參考和借鑒。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇一
指南閱讀是一種特別的閱讀方式，它是一種基于問題的思考方式。在讀一本書或閱讀一篇文章之前，我們需要提出問題，這些問題可以是文本中提到的問題，也可以是自己的疑問。然后，在閱讀過程中找到答案，從而促進深度思考。在本篇文章中，我將分享我的指南閱讀心得體會。
1.基于問題：指南閱讀不是輕松地閱讀一段文字，而是在閱讀過程中不斷提出問題，尋找答案。
2.保持專注：指南閱讀需要我們投入到閱讀中，親自思考問題，并找出答案。
3.延伸思考：通過指南閱讀，我們可以通過自己的思考來體會、理解和發現新的問題。
4.增強記憶：指南閱讀要求我們把問題與答案緊密聯系，從而加強記憶力。
指南閱讀有以下從學習和思維方面的優點：
1.提高閱讀體驗：指南閱讀可以幫助我們更好地理解文章和書籍內容，從而提高閱讀體驗。
2.加強思維能力：通過提出問題和尋找答案，指南閱讀可以加強我們的思維能力，并培養我們的邏輯思維。
3.深度思考：指南閱讀不僅幫助我們更好地了解內容，還可以讓我們深度思考相關的問題。
4.增強記憶力：通過指南閱讀，我們可以更加堅定地記住所學的內容，也可以更好地將新的知識與自己之前學習的相關知識聯系起來，從而更深刻地理解和應用這些知識。
1.確定問題：在讀完文本的部分內容之后，可以根據自己的問題來確定新的問題。
2.尋找答案：在文本中尋找有關的答案，關注文本中提供的關鍵信息。
3.總結新的知識：用自己的話簡潔地總結新的知識，以加強記憶和理解。
4.復習和反思：閱讀過后并不意味著閱讀結束，及時地回顧和反思所學內容，是加深理解、擴展思路的重要方法。
第五段：總結。
指南閱讀是一種高效而有益的閱讀方式。它能夠幫助我們更好地理解文本內容，還可以鍛煉我們的思維能力，并加強記憶，定義問題為導向，實現反思和行動。我也發現指南閱讀在推動我個人文本理解和思維能力方面的成長中發揮了巨大作用。最后，我鼓勵讀者在閱讀之前，先制定問題并用此方式閱讀，以達到更深刻和全面的理解和學習。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇二
閱讀指南，之所以被稱為“指南”，是因為它提供了指導，幫助我們更好地閱讀書籍。在這個信息爆炸的時代，如何高效地獲取信息是一門必須掌握的技能。指南閱讀是一種高效的閱讀方式，讓我們來分享一下我對指南閱讀的心得體會。
指南閱讀即是摘錄，將書中重要內容有選擇地摘取出來。指南閱讀的好處在于，它可以為讀者提供快速的概要，洞察重點，明確重要內容，并有助于讀者集中注意力，節約時間。指南閱讀可應用于各類書籍，無論是故事、小說還是紀實，都可以準確把握重點。
第二段：掌握指南閱讀的技巧，行文高效簡單。
指南閱讀的核心在于提煉總結，因此首先需要識別書中的主要信息和精華部分。接著可以將每章節或每個主題的關鍵內容摘錄下來，并將高亮、標記、注釋等工具運用到草稿紙上。
第三段：常用指南閱讀不同方式及其適用場合。
指南閱讀可以使用不同方式，如制作腦圖、繪圖和表格等。比如，對于大部頭的工具書或學術著作來說，制作腦圖和表格是不錯的選擇。而對于小說等低閑書籍，摘錄則可以保證關鍵情節和人物的一覽無遺。
第四段：指南閱讀要與正常閱讀相結合，完成整體閱讀體驗。
指南閱讀的目的是從整個書籍中精讀出重點和要點，因此它是正常閱讀的一個補充，但是指南閱讀并不是充分的閱讀，必須結合正常閱讀才能真正領略到書籍的完整意義。指南閱讀避免了雜亂無章的閱讀方式，但是也不能把整本書籍統統瀏覽從而導致忽略細節的情況。
第五段：指南閱讀的價值，豐富人生閱歷。
指南閱讀是高效閱讀技能的一環，修煉閱讀技能的人和想更好閱讀書籍的人都可以通過指南閱讀獲取有價值的信息。指南閱讀能夠加深對于閱讀內容的記憶，并能夠加速讀書的效率。通過指南閱讀，讓我們更加高效地獲取有價值的信息。
總結：
指南閱讀是一種高效、簡略而且可行的閱讀方式，可以幫助我們更好地掌握書中精華，并節省時間。掌握指南閱讀技巧，靈活運用各類方式，將有助于人們更好地獲取信息，改善閱讀體驗。指南閱讀的重要性在于，既能夠更好地提高效率，又能夠讓我們享受到閱讀所帶來的樂趣，這是現代社會閱讀技能的一個重要組成部分。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇三
第一段：引言（200字）。
教師指南是一本為教師提供指導和建議的重要工具書，它不僅涵蓋了教學理念和方法，還包括教育心理學、教育原則等方面的知識。最近我有幸閱讀了一本教師指南，對其中的內容有了更深入的理解和體會。在整個閱讀過程中，我不僅加深了對教育領域的認識，還從中獲得了不少實用的教學技巧和策略。下面我將結合自己的閱讀心得，談談教師指南對我個人的啟示和影響。
第二段：教育理念和方法（200字）。
教師指南中強調了教育的目標和方法，認為教育的目的是培養學生的綜合素質和能力。同時，它也強調了個性化教學的重要性，即根據學生的特點和需求進行差異化教學。通過閱讀，我深刻認識到教育不應僅僅是灌輸知識，而是要培養學生的創造力、思維能力和實踐能力。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的綜合素質，關注每個學生的個體差異，采用不同的教學方法和策略，以激發學生的學習興趣和動力。
第三段：教育心理學與教育原則（200字）。
教育心理學和教育原則是教育工作者必備的基本知識。教師指南中詳細介紹了不同年齡段學生的心理特點以及應對方法。通過學習教育心理學，我更好地理解了學生的行為和學習動機背后的心理原因。同時，教育原則也為我提供了教學指導和借鑒，例如激發學生的內在動機、培養學生的自主學習能力等。我相信，只有了解學生的心理特點并且根據這些原則進行教學，才能更好地引導學生的發展。
第四段：教學技巧和策略（200字）。
教師指南中還提供了豐富的教學技巧和策略，幫助教師更好地組織和開展教學工作。例如，指南中提到了多媒體教學的優勢、小組合作學習的方法、案例教學的實施等。通過學習這些技巧和策略，我發現在教學過程中可以更加靈活地運用不同的方法，提高教學效果和學生的參與度。此外，教師指南還介紹了評價和反饋的重要性，幫助我更好地了解學生的學習狀態，并及時調整教學策略。
第五段：結語（200字）。
通過閱讀教師指南，我不僅加深了對教育領域的認識，還獲得了許多實用的教學技巧和策略。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的綜合素質，關注學生的個體差異，提高教學效果和學生的參與度。同時，我也將注重學生的心理健康，了解學生的心理需求，采用相應的方法進行教學。我相信，通過將教師指南中的理念和方法融入教學實踐中，我能夠成為一位更好的教育工作者，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
總結（100字）。
教師指南是一本重要的教育工具書，其中包含了豐富的教育知識和實用的教學技巧。通過閱讀教師指南，我深刻理解到教育的目標是培養學生的綜合素質和能力，教育不應僅僅是灌輸知識。在今后的教學中，我將更加注重個性化教學和培養學生的自主學習能力，同時關注學生的心理健康，為學生的發展做出更好的指導和培養。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇四
閱讀是我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑。每個人都有自己的閱讀方式和心得體會。在這篇文章中，我將分享一些閱讀指南和我個人的心得體會。
第一段：培養閱讀興趣。
在開始閱讀之前，首要的是培養閱讀興趣。閱讀是一種樂趣，只有真正感興趣的內容才能激發內在的動力。我們可以從喜歡的題材和作者入手，尋找適合自己的閱讀材料。此外，了解自己的閱讀偏好也是重要的。是喜歡小說還是歷史書籍？是喜歡紙質書本還是電子書？這些都是我們在選擇閱讀材料時應考慮的因素。
第二段：有目的地閱讀。
閱讀不僅是為了樂趣，也是為了獲取知識和信息。有目的地閱讀能夠更好地幫助我們實現這個目標。在開始閱讀之前，我們可以先制定一個明確的目標，確定自己希望從這本書中學到什么。然后，在閱讀的過程中，我們可以做一些筆記或標記，記錄下重要的觀點和思考。這樣做不僅有助于我們加深對閱讀內容的理解，還可以方便日后回顧和復習。
第三段：提高閱讀技巧。
閱讀技巧是提高閱讀效率和理解能力的重要因素。首先，我們可以通過提高閱讀速度來節省時間。對于熟悉的內容，可以嘗試增加閱讀速度；而對于不熟悉的內容，則可以適度減緩閱讀速度，以確保理解。其次，注意閱讀姿勢和環境也是很重要的。選擇一個安靜舒適的環境，保持良好的坐姿，有助于集中注意力和提高閱讀效果。最后，積極運用閱讀技巧，例如掃讀和skimming，可以幫助我們快速獲取信息和掌握文章的整體結構。
第四段：與他人分享閱讀體會。
閱讀是一個獨特的體驗，但與他人分享閱讀體會也是很有意義的。通過和他人討論，我們可以聽取不同的觀點和理解，拓寬思維。同時，分享我們的閱讀體會也有助于加深對書本內容的理解和記憶，并且可以與他人建立更為深入的交流。我們可以通過參加書友會、在社交媒體上與他人交流，或寫下自己的書評等方式來實現與他人分享閱讀體會的目標。
第五段：閱讀的啟示與收獲。
通過長期的閱讀，我收獲了很多。首先，閱讀幫助我開闊了眼界，拓寬了對世界和人類的理解。通過閱讀不同的書籍，我了解了不同的文化、歷史和觀點，這為我提供了更多的思考角度。其次，閱讀是一種寶貴的自我培養方式。通過閱讀，我不僅能夠培養個人的語言表達能力和寫作能力，還能夠提高思維的敏捷性和邏輯思維能力。最后，閱讀也是一種情感寄托。在閱讀中，我可以與書中的角色產生情感共鳴，感受到作者的情感表達，這使我更加喜愛閱讀。
總之，閱讀是一種難以替代的學習和娛樂方式。通過培養閱讀興趣、有目的地閱讀、提高閱讀技巧和與他人分享閱讀體會，我們可以更好地享受閱讀的樂趣，并從中獲取更多的知識和啟示。無論是學生、教師還是職場人士，閱讀都是我們持續成長和提升自我的利器。讓我們珍惜閱讀的機會，不斷探索，不斷學習。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇五
作為一名學習法律的學生，在學習憲法法律知識過程中，我深刻感受到了憲法閱讀指南所帶來的啟示和指導。在閱讀憲法時，有了指南的幫助，我才深刻理解憲法這一基本法律文書的內涵，從而更好地領略憲法這一重要法律文件的精神實質。在此分享我在憲法閱讀指南中所得的心得體會，以期對廣大法律學習者有所啟發。
憲法閱讀指南的重要性體現在指南為我們提供了解讀憲法的方向和方法。對于普通讀者來說，憲法是一部相當深奧的法律文書，無法憑借肉眼閱讀理解其中持有的法律內涵。然而，有了憲法閱讀指南之后，讀者不僅對憲法有了基本的認識，而且還知道了從憲法條文出發，如何理解哲學概念和法律范疇中的含義。
憲法閱讀指南為我們提供了解讀憲法的基本方法：定點深入、明確結構、厘清關系等。通過這種方式，讀者可以將憲法條文脫離人性化語言的束縛，深入探討憲法中各項條文的法律含義，并逐步領悟其中法律思想和理念。
另外，憲法閱讀指南強調了憲法的“整體性”，在閱讀中要突出重點，明確重心，在對照憲法不同條文的情況下，逐漸認識憲法的內涵和體系。
憲法閱讀指南還能幫助讀者更深刻地體悟憲法的精髓。在閱讀過程中，不僅僅是理性思考、精神觀察，還需要深刻地領悟和體悟，將憲法中的思想精髓咀嚼消化，才能夠真正領略到其中法律、學問和道德的厚重內涵。
除上述方法外，憲法閱讀指南還鼓勵讀者自主實踐和發揮創造力。憲法不是一成不變的法律文件，隨著國家和社會不斷變化發展，憲法的意義和內涵也在不斷更新升華。在實踐中，讀者要著眼現實，結合生活，融合憲法法律條文和思想內涵，實現自主創新和發揮創造力。
第五段：總結。
總之，憲法閱讀指南通俗易懂，精彩生動，是我們深刻理解憲法的重要階梯，更是我們認識國家、了解社會和注重公民權利和利益的必備工具。面對憲法這個龐大的法律體系，我們需要全面、系統地掌握憲法的相關知識及其內涵，從而真正理解法律的核心與本質，成為真正的“憲法與法治”的維護者和推動者，為實現國家現代化與建設法治社會做出自己的貢獻。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇六
憲法作為國家最高法律，是全國人民共同制定并遵守的基本法律。面對它，我們不僅僅應當尊重、遵守，還應當深入了解和學習。最近，我通過閱讀《憲法閱讀指南》，獲得了關于憲法的更多認知和感悟，這里我想分享我的體會和感受。
第二段：理解憲法的重要性。
憲法是國家的根基和柱石，同時也是國家權力的基本法律依據。學習憲法，不僅能夠加深我們對國家制度、政治體制、組織架構的認知，還能夠讓我們明白公民的權利和義務、國家的職責和權力以及如何保護和實現各項權利。這樣，我們才能夠更好地維護自己的權利和公正地行事，同時也更加明白自己的責任和義務。
在閱讀《憲法閱讀指南》時，我獲得了很多新的啟示。首先，在法律面前人人平等，尤其是在法律庭上，人們的身份并不重要，公正才是最重要的。其次，憲法規定了公民的基本權利，而不是允許人們違背道德倫理的事情。再次，憲法的規定要嚴格執行，不能隨意變通，這樣才能確保法律的公正和可靠性。這些啟示不僅是對于法律的認知，同時也是我們在日常生活中應該遵守的準則。
第四段：體會法律與生活的聯系。
法律雖然是一種約束性的規范，但它并不是一個與生活毫無關系的東西。相反，法律負責維護社會秩序、保護人民權益和利益，保障人民的生命安全、財產安全，同時也影響著我們日常生活的方方面面。因此，我們不僅僅應該了解法律，更應該遵守、維護和執行法律，這樣我們才能夠創造和諧、公正、守法的生活環境。
第五段：結語。
讀完《憲法閱讀指南》，我覺得認識到了法律在我們生活中的重要性，同時也明白了憲法對于人民權益的保護和促進的必要性。而且，我們應該不斷加強自身法律意識和法律修養，以便能夠更好地理解和應用憲法規定。最后，我希望我們每個人都能夠珍惜自己的權利和義務，用自己的力量推動法治的發展，努力使社會更加和諧、公正和美好。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇七
閱讀是我們獲取知識、培養思維能力、拓寬視野的有效方式。但是，隨著科技的發展，人們越來越依賴于手機、電腦等電子設備，對于閱讀書籍的熱情有所降低。為了幫助大家更好地進行閱讀，下面將從選書、閱讀技巧、心得體會等方面給出一些建議。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇八
第一段：
在日常生活中，閱讀是不可缺少的，尤其是在我們學習和工作的過程中。但是，有時候我們會發現閱讀的效率并不高，甚至看完一個篇章也難以理解其中的意義。因此，我們需要一些指南來幫助我們閱讀，這不僅可以提高我們的閱讀效率，還可以讓我們更好地理解文章的內容。
第二段：
閱讀的指南可以有很多，但是我最近讀的一本書《如何閱讀一本書》給了我很多啟發。這本書主要介紹了四種閱讀的方式，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。通過不同的閱讀方式可以幫助我們更好地理解文章的內容，從而提高閱讀的效率和質量。
第三段：
其中檢視閱讀是比較關鍵的一種閱讀方式。首先，通過檢視閱讀可以讓我們快速了解文章的大致內容和結構。其次，檢視閱讀還可以幫助我們篩選出重要的信息，便于后續的分析和主題閱讀。這對于在短時間內快速瀏覽大量信息的工作場景下特別有用。
第四段：
但是，閱讀并不僅僅是獲取信息的過程，更重要的是如何理解和吸收信息。分析閱讀和主題閱讀就是幫助我們達到這一目的的重要工具。分析閱讀的核心是理解和解釋文章中的每一個概念和論點，并將它們組織成一個整體性的結構。而主題閱讀則是針對某一特定的主題進行深入的閱讀和理解，并將其與其他相關主題進行對比、印證和補充。
第五段：
總之，閱讀是一個長期的過程，需要我們不斷探索和提高。對于指南閱讀建議，我個人認為檢視閱讀是最為重要的一種方式，可以幫助我們快速抓住文章的重點和結構，提高閱讀效率。同時，分析閱讀和主題閱讀則是更深入和全面地理解文章的利器，可以幫助我們更好地吸收和運用所學。最后，每個人都應該根據自己的需求和習慣去選擇適合自己的閱讀方法，才能達到最好的閱讀效果。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇九
閱讀是我們每天必不可少的一項活動，它不僅能夠開闊我們的視野，增加知識，還能提升我們的思維能力。在閱讀過程中，如何高效地閱讀成為了我們需要探索的問題。近期我讀了一本關于閱讀指南的書籍，其中分享了很多實用的方法和技巧，給我帶來了一些新的想法和體驗。在這篇文章中，我將分享我的閱讀指南心得體會。
第二段：規劃閱讀時間。
在書中，作者提到了規劃閱讀時間的重要性。每天專門預留一段時間用于閱讀，可以讓我們更好地投入其中，提高閱讀的效果。我意識到在日常生活中，我經常把閱讀放在其他事情的后面，或者顧此失彼，導致沒有充分利用好閱讀的時間。因此，我開始定時定量地進行閱讀，每天至少預留一個小時專注于閱讀。這樣不僅讓我有更多的時間去閱讀，也在一定程度上改善了我的閱讀質量。
第三段：選擇適合的閱讀環境。
書中還強調了選擇適合的閱讀環境對于閱讀效果的重要影響。一個舒適、安靜的環境可以幫助我們更加專注地閱讀，提高閱讀的效率和品質。根據書中的建議，我開始在閱讀前為自己準備一個適合的環境，如選擇一張舒適的椅子，調節好燈光和音量。我發現當我身處一個舒適宜人的環境中時，我的思維更加清晰，對于理解和吸收書中的內容也更加容易。
第四段：提取閱讀重點。
在閱讀中，提取閱讀重點對于總結和理解內容至關重要。作者在書中介紹了幾種提取閱讀重點的方法，如劃線、做筆記和記憶歸納等。我開始嘗試使用這些方法，在閱讀時更加有目的地尋找并記錄書中的重點內容。通過劃線和做筆記，我發現自己能夠更好地掌握書中的核心思想和主要觀點。而通過記憶歸納，我能夠將這些重點內容整理成邏輯清晰、有條理的知識框架。這使我在回顧和復習時更加得心應手，并且能夠更好地運用所學知識。
第五段：交流與分享。
交流與分享是閱讀的另一重要環節。通過交流與他人分享自己的閱讀心得，不僅可以加深自己對書中內容的理解，還能從其他人的觀點和經驗中獲得新的啟發。在我閱讀完一本書后，我會主動找一些志同道合的朋友或者參加讀書俱樂部，并和他們分享自己的閱讀心得。這些交流與分享的過程不僅增加了我與他人的溝通和交流，也讓我受益匪淺，豐富了自己的思想和見解。
結尾：總結。
通過學習和運用閱讀指南的方法和技巧，我深刻體會到閱讀是一種高效學習和思考的方式。規劃閱讀時間、選擇適合的閱讀環境、提取閱讀重點以及交流與分享，這些都是能夠提高閱讀效果和質量的關鍵步驟。我相信，通過不斷地實踐和經驗積累，我將能夠成為一個更加高效和優秀的閱讀者。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十
隨著游戲的普及，越來越多的人加入到了游戲的世界里。而閱讀游戲指南成為了一項非常必要的技能，對于初學者而言，更是一項重要的基礎內容。下面我將分享我的閱讀游戲指南心得體會，希望能夠對初學者有所幫助。
一、全面了解游戲的內容。
閱讀游戲指南時，第一步要做的是全面了解游戲的內容。了解游戲的類型、畫面、操作方式和流程等方面。這樣可以幫助我們更好地理解游戲內容，也可以更好地選擇自己感興趣的游戲類型。另外，在閱讀游戲指南時，我們還可以了解游戲的主要特點和游戲背景等，這樣也能夠增加我們在游戲中的代入感和游戲體驗。
閱讀游戲指南時，不僅要了解游戲的內容，還要注意游戲指南的細節。包括游戲的難度設置、游戲場景和音效等的描述，這些細節可以幫助我們更好地理解游戲，并在游戲中獲得更好的體驗。另外，在閱讀游戲指南時，我們還可以注意游戲攻略和提示等信息，這些信息可以幫助我們解決游戲中的難題，讓我們更快地進入游戲狀態。
三、注意游戲指南的權限問題。
閱讀游戲指南時，我們還要注意游戲指南的權限問題。一些游戲指南可能會要求我們授權訪問游戲的某些權限，這種情況下我們要謹慎處理，以免造成不必要的危害或損失。同時，我們也要關注游戲指南的來源，選擇可靠的游戲指南，避免受騙或受到不良影響。
在閱讀游戲指南時，我們需要靈活運用游戲指南。有些游戲可能有不同的攻略方法和技巧，我們可以根據自己的實際情況和游戲需求來選擇相應的攻略和技巧，不一定要囿于某種攻略方式，使自己的游戲更加自由和靈活。
最后，我們要分享自己的游戲指南體會。可以在游戲論壇、游戲社區等交流平臺上與其他玩家分享自己的游戲指南體會或者求助交流。分享游戲指南體會可以幫助我們更好地了解游戲，學習其他玩家的經驗和技巧，同時也可以為其他初學者提供指引和幫助。
以上是我的閱讀游戲指南心得體會，從不同的角度和層面總結了閱讀游戲指南的注意點和方法。希望對于初學者能夠有所幫助，讓大家在游戲指南中找到快樂和成就感。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十一
1.詞匯;不管是在雅思閱讀還是托福閱讀，考查語言水平的一個基本方面就是詞匯。而在雅思閱讀當中，考生不僅僅需要一定量的詞匯，而且在注重詞匯的多樣性，即同意轉化。特別是考生在記一些雅思考試的高頻詞匯的時候，就更強調這個詞相對應的英文同義詞。總所周知，中英是有差異的。
2.語法;語法和詞匯一樣是考查語言水平的一個基本方面。然后這個方面在雅思閱讀考試中相對比較重要。
3.題型;雅思的題型當然也就是雅思閱讀的最重要的特點。考生只有熟知各個題型的特點，換句話說，考生只有了解游戲規則，才能成為最后的贏家。
雅思閱讀的語法方面到底要注意哪幾個方面呢?
一.長句的`處理
總所周知，雅思閱讀的三篇文章都比較長，而且單詞也相對比較難。然后最讓考生頭
痛的就是幾乎一半以上的句子都是長句。而所謂的對長句的處理就是指能清楚地知道這個長句的主干在是什么呢，基本上指的就是這個長句的主謂賓或主謂表是什么。這樣的話，就大大減輕了考生的負擔和壓力。因為主干的單詞往往都相對而言比較簡單，并且，主干上的意思基本上就是作者的要表達的意義。當然，還有一個點是能弄懂長句的比較有立竿見影的好處就是出題者的出題特點。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十二
《指南》是魯迅的第一篇小說，也是我讀過的最具有現實主義特色的作品之一。通過閱讀這部小說，我不僅感受到了魯迅犀利的筆觸，也深刻認識到了社會的黑暗與人性的扭曲。下面我將從情節設定、人物塑造、社會反應、思想啟示和閱讀感受五個方面，對我對《指南》的心得體會進行闡述。
首先，小說中的情節設定極具現實主義風格，并使讀者進入到一個真實而殘酷的社會環境中。小說以北平的繁華街市為背景，揭示了小市民阿Q的貧困、掙扎與無奈。阿Q盡管生活貧苦，卻從未向困境低頭，他以一種樂觀執著的態度去面對困苦，為了生存不斷努力。然而，阿Q的努力往往被社會的現實問題所淹沒。這一切，真實地反映了社會中小人物的命運，悲劇般的生活，使人深感悲涼和無奈。
其次，在《指南》中，魯迅通過細膩入微的人物塑造，展現了小人物生活中的種種矛盾與無奈，使讀者對小人物的命運產生了沉重的共鳴。小說的主角阿Q，雖然是一個卑微無足輕重的小人物，但他具有強烈的自尊心和民族情感，展示了一個人對自己的價值逐漸喪失的痛苦心境。阿Q對自己的身份認同感的喪失，使他一度產生了對社會的憤懣和怨恨，他嘗試用不屈的精神面對困境，但最終，小說暗示了阿Q的無助和沮喪。小說塑造出這樣一個飽含矛盾和無奈的主角，給人們帶來了深深的思考。
第三，魯迅通過《指南》中的社會反應，揭示了當時社會的種種弊端和黑暗。小說中的北平街市充斥著病態的商業競爭和道德缺失，無論是飯店老板的惡毒和諱言，還是周圍人對阿Q的歧視和排斥，都揭示了日常生活中人們的無情和冷漠。小說中的社會現象，在當時可能并不具備普遍性，但魯迅通過這種細膩入微的描寫，強調了社會的不公平和人性的扭曲，引起了讀者對社會問題的深刻思考。
第四，小說中蘊含的思想啟示深遠而且令人受益匪淺。魯迅通過《指南》中小人物阿Q的命運，揭示了社會的不公平和人性的扭曲，呼吁人們應該對社會進行反思和改變。他通過揭露現實中的一些不合理和黑暗，告誡讀者應該堅守正義和道德準則，不隨波逐流，不被現實迷惑，要勇敢改變自己和社會。他的思想啟示仍然具有廣泛而深遠的意義。
最后，作為讀者，我深深受到《指南》的啟發和感動。小說細膩入微的情節設置和社會反應，使我對社會和人性有了更深刻的認識。阿Q的命運和人性的扭曲，使我認識到現實社會中存在著各種不合理和黑暗，而我們作為一個普通人應該對此進行冷靜和思考。我也明白了只有堅持正義和道德，改變自己才能改變社會。《指南》通過文字將社會問題和人的命運繪畫得栩栩如生，給我留下了深刻而珍貴的閱讀體驗。從今以后，我將更加關注社會問題，思考人性，珍惜每一個生活中的機會。
總之，《指南》是一部觸動人心的小說，它通過魯迅獨到的描寫手法，向讀者傳遞出關于社會和人的命運的思考。通過這段閱讀，我提升了對現實社會的認識，也找到了改變自己和社會的方向。我相信，《指南》在今后將繼續為讀者帶來思想上的啟發和情感上的觸動。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十三
閱讀是一種極為重要的學習方式，也是拓寬知識面和增長見識的有效途徑，而個人閱讀指南則是為讀者提供了持久而有針對性的閱讀指導。在經過一段時間的研讀和實踐后，我深感個人閱讀指南的重要性和價值，并能夠從中獲得很大的收獲和體驗。
首先，個人閱讀指南為我提供了一種高效的閱讀方式。在傳統的閱讀中，我們常常在書籍中漫無目的地游走，沒有切實的目標和計劃。然而，個人閱讀指南告訴了我書籍的選擇、閱讀的時間和方式等關鍵信息，使我能夠更加有目標地進行閱讀。例如，在閱讀指南中給出的書單中，我發現了很多優秀的作品并逐一閱讀，這使得我的閱讀更加有計劃和系統。這種高效的閱讀方式不僅提高了我對書籍的理解和掌握，也讓我能充分利用有限的時間和資源。
其次，個人閱讀指南幫助我形成了良好的閱讀習慣。在現代社會中，信息爆炸，人們常常陷于碎片化閱讀，卻很少能夠有持續而深入的閱讀體驗。而個人閱讀指南給予了我在特定時間和場合下的專注閱讀任務，使我能夠通過全神貫注的閱讀來深入理解書籍的內涵和思想。這種專注閱讀的習慣不僅提高了我的理解力和分析能力，也加強了我的思辨與批判思維。
此外，個人閱讀指南拓寬了我的閱讀范圍。在我之前的閱讀經歷中，我主要圍繞著自己的興趣領域或學業專業進行閱讀。然而，個人閱讀指南為我提供了更廣泛和多樣的書籍推薦，這使我欣賞到了各個領域的人文藝術之美，并且我也逐漸了解了外界的時事和前沿知識。通過這種拓寬閱讀范圍的方式，我發現了很多以前沒有注意到的優秀作品和作者，并且對于更廣泛的話題有了更多的認識和了解。
最后，個人閱讀指南加深了我對于文學和智慧的理解。閱讀本身是一種心靈的享受和修養，而個人閱讀指南所推薦的書籍多是有一定深度和思想內涵的作品。通過閱讀這些作品，我逐漸感受到了作者的智慧和洞見，也提高了我對于作品的解讀和分析能力。例如，通過閱讀經典文學作品，我不僅感受到了美的力量，也對于人性和社會問題有了更深刻的認識。這種文學的智慧熏陶和啟發不僅使我個人更加成熟和寬容，也讓我更加熱愛和珍惜閱讀。
通過個人閱讀指南的實踐，我深刻體會到了這種指南對于閱讀的指導和促進的重要性。它能夠幫助我高效閱讀、形成良好的閱讀習慣、拓寬閱讀范圍和加深對于文學和智慧的理解。因此，我相信只要堅持個人閱讀指南的實踐和體驗，我就能享受到更多的閱讀樂趣和智慧的啟迪。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十四
讀書是個技術活兒。
有的人一年讀書3-5本，有的人一年讀書10多本，我最近才知道，原來閱讀高手一年能讀300多本！
那么大的閱讀量，是不是只是走馬觀花打發時間呢？
那個每年讀書300多本的牛人，把自己的方法總結在一本書里——《實用性閱讀指南》。
《實用性閱讀指南》的作者是日本作家大巖俊之，在創業路上，他發現了成功人士皆為讀書家的秘密，于是開始致力于各種快速閱讀方法的學習，他把將讀到的知識轉化成能力的方法，濃縮在《實用性閱讀指南》這本書中。
不知道大巖俊之是怎樣一年閱讀300多本書的，我帶著這樣的疑問，開啟了一次讀書方法的學習之旅。
翻開這本書，排版簡潔，段落短小，非常易讀，而且上下頁邊距很寬，適合寫筆記，心得，這樣，就不用額外準備筆記本記筆記了，直接寫在書上，日后翻看整理都特別方便。
在《實用性閱讀指南》這本書的第一章，就明確指出，成年人要有目的的讀書才能提高閱讀的速度和效率，也就是說，最實用的讀書方法，就是有目的的閱讀。
有目的的讀書，是我們在一本書中，首先找到自己最想了解的內容，先讀這部分內容，就像射擊的靶心，擊中靶心，是每個練習射擊的人的'最終目的。有目的的閱讀能夠集中精力發現對自己有用的知識，你要挖掘書中對自己有用的20%的精華，節約時間，提高閱讀和效率。
讀書前對一些問題的思考，就像是一次自我對話。
每個人都有不同的需要，想要有目的的讀書，你必須要根據自己的實際需要來思考問題，在閱讀一本新書之前想一想，哪些內容是自己現在最需要的，最需要的內容，才是最好的內容，才是最重要的內容。
讀書如果沒有思考，我們的認知是不會有改變的，書中提供的幾個思考的范例，我覺得非常實用：
哪些信息對我達成目標是有幫助的?
本書最重要的三點是什么？
解決xx的方法、提高xx的方法、能夠xx的方法有哪些?
閱讀之前，你可以將想在一本書中解決的問題或者了解的內容，寫在便利貼上，貼在書桌墻壁上，讀書的間隙，抬頭就看見自己提出問題的便利貼，這樣思路很清晰，目的性強。能集中注意力，在書中找到解決問題的方法，對我來說，是讀一本書最大的收獲。
俗話說：蘿卜白菜，各有所愛。一定要從自身的需要來思考自己讀書的目的。問問自己，希望在書中了解哪些內容，在這本書中，我們可能會解決哪些問題，確定這樣的目標，我們在閱讀的時候，就能學會斷舍離，找到書中的20%的精華。
大巖俊之在《實用性閱讀指南》這本書中，為我們揭示了一本書的“二八定律”：重要內容只占一本書的20%。
意大利經濟學家維弗雷多?帕累托發現：社會上20%的高收入者，占有了80%的社會財富。
大巖俊之發現一本書中的精華內容也符合這個二八定律，于是他倡導我們成年人讀書，要專注于自己需要的內容，有目的的閱讀一本書，找到書中的20%的精華，將這20%的內容，讀透記牢，學為己用，我們讀一本書的目的才算是達到了。
怎樣找到一本書的20%的精華內容呢？書中為我們提供這樣的方法來閱讀。
封面是一本書的臉面，能展示很多的關鍵詞，在《實用性閱讀指南》這本書的封面，我提取的關鍵詞是實用性閱讀、二八定律、知識轉化能力。
目錄是一本書的大綱，每一個標題都是一篇文章的主題句，作者是按照目錄來完成一本書的寫作的，你將目錄看一遍，一本書的大致內容也就一目了然了。
后記一般有作者對全書的總結，已經撰寫書后的感想，讓我們從另外一個角度來把握全書的內容。
讀完這幾個部分，相當于粗略的將書讀了一遍，基本上能掌握一本書的摘要，然后再從摘要中找到自己關注的關鍵詞或者句子，圍繞關鍵詞和句子進行有目的的閱讀。
粗略的讀一遍書之后，為了掌握20%的精華，我們需要邊讀書，邊記筆記。
記讀書筆記可以幫助我們整理書中的內容。需要記錄的內容有。
1書名。
2作者。
3筆記制作日期
4讀書開始日期
5讀書終止日。
6直接摘錄一部分內容。
7做摘要，分項羅列。
8寫下自己的感想。
這樣邊讀書，邊摘錄，邊思考的讀書過程，會讓你產生許多新的思考、想法和感受。對于想要提高寫作水平的我來說太重要了。
有了自己讀書的目的，找到一本書的精華，如果能將書中的內容轉化為能力，你能將讀一本書的價值最大化。
偉大的英國物理學家牛頓曾經說過：如果我比別人看的遠，是因為我站著巨人的肩膀上。可見，借助牛人學習成功的經驗，能使我們少走彎路。下面我們就來看看，大巖俊之是怎樣將讀到的知識轉化成能力的。
讀一本關于創業的書，大巖俊之就產生了去創業的想法，開始的時候，他設立了“想創業”的目標，目標就比較大，后來，他將目標改成一年后以講師身份創業，這樣的目標，即明確了時間，又知道以什么事情為基礎創業。
比如就讀書這個活動來說，我們設立了2018年我每天要讀書，就不如一周一本書這樣的目標具體。再比如這段時間想減肥，就不如每天運動半小時可操作性強。
所以你看，目標越具體，越容易操作，越容易成功。
我們每設立一個目標，最好先做一個計劃，事先思考一些問題。
這些問題都是我們做計劃的時候，需要考慮的問題，不打無準備之戰，完成目標才能事半功倍。
大巖俊之在書中，和我們分享了將讀到的知識轉化為能力的5個親身經歷，我們可以參考學習。
自從有了《實用性閱讀指南》，自己再也不用擔心閱讀效率的問題啦！按照書中的方法，一年閱讀300本不是夢，讀的快，記的住，搜一技！
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十五
作為一名閱讀愛好者，我一直堅信一句話，“讀書不僅能夠增長知識和擴大視野，更能夠帶給我們更多的快樂和歡樂。”隨著個人知識和經驗的不斷積累，我逐漸意識到在閱讀中尋求靈感和共鳴，再用自己的方式分享給他人，其實是一種非常有意義的事情。因此，我開始嘗試將自己在閱讀中的經驗和思考分享給其他人，希望能夠幫助大家提高閱讀水平和品味，同時也讓大家感受到閱讀的樂趣。
第二段：分享經驗。
我認為，閱讀的第一步是找到適合自己的閱讀指南。閱讀指南能夠幫助我們更好地了解一本書，甄別出有價值的內容，并給出閱讀建議和總結。在此基礎上，我會通過朗讀和標記等方式，全面深入地理解書籍內容。同時，在閱讀過程中，我也會特意做一些筆記，記錄下自己的思考和感受。這樣，不僅能夠幫助我更加深入地理解書籍內容，還能夠使我更好地總結知識和經驗。
第三段：體會分享。
一個人的閱讀體驗和感受是很難傳達給他人的，因此我使用了一些比較具體的方式來分享自己的體驗。比如，我會發表書評或者撰寫博客，在其中分享自己的閱讀經驗和感悟，同時還會提供一些角度的思考以供大家參考。除此之外，我也會在社交媒體或者讀書群組中分享自己的閱讀體驗，與其他愛好者交流觀點和想法。這樣，不僅是在傳達自己的觀點和信息，還能夠熱愛互動和交流。
第四段：影響自己。
分享閱讀體驗和思考，不僅能夠幫助他人，還能夠影響自己。在分享的過程中，我往往會反思自己的閱讀方式和習慣，并不斷學習、改進和完善。同時，在不斷分享中，我也讓自己更加深刻地理解了書籍的內涵和價值。這樣的習慣不僅能夠提高自己的閱讀水平，還能夠激發自己的內在動力，推動自己不斷學習和進步。
第五段：結尾。
在我看來，分享是一種很有意義的事情。通過分享，不僅能夠幫助他人，還能夠促進自己的成長和進步。閱讀用心、分享用心，有時候分享的不是知識，而是心境。希望大家像我一樣，閱讀不只是讓自己變得更加聰明和知識豐富，更是分享自己的心情和經驗，傳遞閱讀的美好，讓更多人受益。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十六
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳：岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
1．解釋下列語句中劃線詞的意思。
（1）檣傾楫摧摧：__________。
（2）浮光躍金金：__________。
（3）把酒臨風把：__________。
2．用現代漢語翻譯下面的語句。
3．登樓者面對洞庭湖的`不同景色或“感極而悲”，或“喜洋洋”，這樣的情懷分別源自他們怎樣的人生經歷或思考？（用原文回答）。
參考答案：
1．（1）斷折。
（2）金色。
（3）持（執）。
2．（1）山岳隱沒了形體。
（2）大片煙霧完全消散。
（3）靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（意對即可）。
3．（1）去國懷鄉，憂讒畏譏。
（2）寵辱偕忘。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十七
當你拿到一本書的時候，你以為是你選擇了它——根據你自己的需求與目的；其實，在作者開始構思這本書的時候，它就已經選定了它的讀者。
就比如這本《實用性閱讀指南》，副標題是:把讀到的知識轉化為能力。它的定位就是教你怎么活用書中的知識。它首先存在了，你才會懷著一個自己的目的而選擇它。無怪乎作者會在開篇第一章的第一節就是:確定讀書目的。
帶著我自己的目的讀完之后，我把讀這本書的所知，所感，所思歸結為以下幾個方面，也算為選擇閱讀這本書的朋友做個引子。
只有走完整個流程，才得以窺得全貌，才能看清作者寫作的框架和思維邏輯。
這本書的寫作思路很清晰明確，引領著閱讀者跟著作者一步步往前走，直到目的地。把讀書目的作為起點，到教大家如何讀書，又到如何在讀書中做筆記，再到如何記住書中的內容，直到最終的目的地——如何把書中內容用付諸行動。
每個章節中的一個個小標題里，內容既包含著作者的思考、經驗，又可以當做隨拿隨用的實用方法。個個獨立，又步步為營地串聯下去直到讀者思維的燈泡亮起。
清晰，簡潔，有力，不黏膩，不模糊。
此小書分五大塊:一，有效率地讀書；二，邊讀邊做筆記；三，牢記讀到的內容；四，將書中內容付諸行動；五，讀書對人產生影響的實例。
書的后封上寫著，陳列建議:暢銷書，閱讀。這算是一本關于閱讀方法論的書。既然是暢銷，也既然是有關閱讀，那么書中八成的內容，這類書的讀者群應該都會有似曾相識的感覺，有些模糊有些清晰而已。比如，只摘取自己需要的信息，不試圖全部理解；思維導圖，二八定律，愛賓斯曲線；如何設定目標，明確現在的位置......而每個人根據自己的知識儲備以及需求不同，仍能從中挖掘出新鮮的、于己有益的東西。
于我現階段而言，第四章的實踐步驟，特別是目標制定系列，讓我受益匪淺。
相同的書，對于不同的人，或同一個人所處的不同階段來讀，也是智者見智，仁者見仁。
就好比相同的水，放入不同的容器，形狀就不同。用不同的方式處理，結果自然也不同:用來煲湯，就成了湯；用來泡茶，就成了茶；用來灌溉，就成了養分；升騰成云雨，就豐富了江海河川。
所謂意外，就是超出常規。這本是一本關于閱讀的書，卻被我拾到很多閃亮的小珍珠，忍不住揀出來欣喜一番。
我們一提起情緒，就說要控制情緒，因為它容易“壞”事。影視明星楊冪就曾說過，自己戒掉了情緒，改而走自嘲自黑路線，人生才從此得以開掛。
在書中的“帶著感情閱讀”這一節，作者對情緒有這樣一番描述:人在情緒波動時，大腦會記得特別牢。因為“人類大腦的正中位置附近有一塊叫做海馬體的區域，主要負責接收記憶。海馬體旁邊是扁桃體，負責處理情緒...當你的情緒發生變化，將會給予扁桃體一定的刺激，而扁桃體一旦受到刺激，它的鄰居海馬體就會認為:這是個重要信息。于是將它作為記憶儲存起來。”
我們完全可以據此正向的利用情緒了。邊讀書，邊調動感情，以加深記憶。不只是讀書，還可以是其他方方面面。
這些我們生來自帶的東西，其實并無好壞之分，要看你怎么用它，用不好是坑，用好了就是加速器。
一直以來，我都不太喜歡一次只讀一類書。即使是進行主題閱讀，只讀某一領悟的書，也會讓人有閱讀疲勞。我喜歡讀在一個時間段讀不同種類的書，兩類，三類，甚至更多。但是，我并不敢自我肯定，所以一直是懷揣著并不敢示于人前。
而今卻在這本書的“爭取多讀”這一節中讀到作者相同的觀點。作者說“希望大家丟棄一次只讀一本書的習慣，而是采用這樣的并列讀書法，同時閱讀幾本書。...在不同的地方讀不同的書是最理想的...”
不過，接著作者也說了“這樣就要求我們要認真選擇一些有意思的，適合自己的書籍”，而且由于不同領域的切換，更要求我們讀書時集中注意力，更多的思考和前后之間的連接。
這種閱讀者和寫作者不謀而合的感覺，讓我感覺自己被理解，被肯定，對讀者是一種極大的激勵。
讀書其實就是一場無聲的交流，一場跨時空的對話，它靜靜地等待著一次次的相遇相知。
再多說幾句自己的理解:個人覺得，這種并列讀書法，并不太適合初讀書者，而是更適合一些已經有了一定的讀書經驗，有讀書計劃，或者讀書的周期比較長的`讀者，如此以來，并列讀的不同領域才可能貫通互補，相互驗證，相得益彰。而對于主題閱讀者，還是以主題閱讀的領域為主，其他領域為輔，才不至于丟了主題。
“人類都是通過“五感”來識別外界信息的。“五感”包括視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺。在nlp（神經語言系統）中，把這五感分為visual（視覺），auditory（聽覺），kinesthetic（體感）三部分，叫做“vak模式”。
每個人對于自己的vak，似乎都有各自的優先順序（敏感部分），分明為視覺優先（v型人），聽覺優先（a型人），體感優先（k型人）。”
——以上部分摘錄于“想象自己達成目標時的樣子”一節。
這就解釋了，為何有的人非要親眼所見才記得清楚，有的人學習時聽音頻效果比較好，有的人要去摸到感觸到才會印象深刻。
你可以自我嘗試，自我挖掘，看自己是屬于哪一類的或者哪些類的組合體，從而調整策略，讓自己的生活，學習和工作更加高效和美好。
最小阻力之路，永遠是最快的。在你挑戰自我之前，先踏踏實實利用自己的長板走穩再說。
按照smart法則，設定自己的目標。
specific （具體的）清楚詳細的，能想象出來的
measurable （可預見的）用數據等方式預測可達成的程度
achievable（可達到的）不會不切實際，有實現的可能性
realistic（實際的）具有一定現實性
time-bound（有期限的） 定下具體時限，何時達成目標。
背下來，甚至打印出來，貼在書桌，墻上，計劃本等各個醒目的地方都不為過。
因為這五個首字母，幾乎涵蓋了制定目標時的所有問題。自我逐一對照，看有沒有入坑。
所有不切實際的目標，到最后都會變成自我消耗和折磨。
......
還有很多，等讀者們自己慢慢品味和收獲吧！
讀這本書之前，之后和過程中，我做了哪些事？
一，在仔細閱讀之前，我先明晰了我對這本書的目的:學習怎么讀書和做筆記的方法+寫書評。
二，在讀的過程中，我一面用便簽法標記出有收獲的地方，比如需要記憶或者寫作要用到的材料，清晰明了，查找方便，節省時間和精力；一方面我隨手記下讀書過程中的延伸思考，一來加深理解，二來可以作為寫書評的參考。
三，讀完之后，我自己嘗試著畫了簡略的思維導圖，整理整本書自己自己的思路，寫出了這篇書評。
初嘗試，有待改進。
做完以上這些，我只想說:行動不容易，實踐更不容易，在開始階段尤其不容易。
看完這本書只用幾個小時；看完之后的整理，寫書評，我卻用了一天多時間；而修改書評和發布，則是在幾天之后了。
看起來挺簡單的:東西都是現成的，擺在那里，只需要你只需要把它揀起來串起來就好了啊。
事實上呢？
面對這一堆東西，我的第一感覺是發懵，從哪下手？越是想面面俱到，鋪的攤子就越大，能力還不夠時，就會顧此失彼，進而挫敗感劇增。
后來，就只能抽絲剝繭般的慢慢的先把大框架整出來，然后一個點一個點的切進去，最后再整理細節，往里面填充內容。
看起來簡簡單單，說出來輕輕松松，真正去做時，才知道其中水有多深。不過，那些你自以為已經學到的東西，只有經過你大腦的思維體系的攪拌錘煉，才能輸出打著你獨有烙印的東西，你也才能借這個過程把知識內化。
只有真正去做了的人，才不會說大話，因為他懂。不過，你也不要怕，可能會沒有結果，但，每件事情，必有一個開始。去做，才有改變的可能。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十八
方家以磁石磨針鋒，則能指南，然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖。指爪及碗唇上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸為最善。其法取新纊中獨繭縷，以芥子許蠟，綴于針腰，無風處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理。
方家用磁石磨成針（的形狀針頭鋒利），于是可以指向南方，然而常常略微偏東，不全在正南方，（放在）水上常震動搖擺。（在）手中或碗邊都有可能這樣，運轉的速度很快，但在堅硬光滑（的表面）容易滑落掉下，不過（在這幾種方法中）以懸掛為最好的。這個方法是取新產的絲綿中獨好的繭絲一縷，用芥菜的種子蘸蠟（抹在上面），系在針的中間（位置），在沒有風的地方懸掛，則針常常指向南方。其中有的針則指向北方。余家（的方法）指南，指北的都有。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇十九
方家（2）以磁石磨針鋒，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇（3）上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸（4）為最善。其法：取新纊（5）中獨繭縷（6），以芥子許臘綴于針腰（7），無風處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者（8）。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理（9）。
注釋：
（1）選自《夢溪筆談》。（2）[方家]行家。（3）[碗唇]碗邊。（4）[縷懸]用絲線懸掛。（5）[纊（kuang）]絲綿。（6）[獨繭縷]單根的蠶絲。（7）[以芥子許臘綴于針腰]用芥子大小的蠟塊把針的中腰粘住。（8）[磨而指北者]（有的針）用磁石磨后指北。（9）[莫可原其理]沒有辦法可以推究它的道理。原，推究。
1、文章介紹了指南針的`幾種使用方法？（2分）。
2、沈括對指南針的研究是有卓越成就的，試從這篇短文中找出作者有哪些發現？（2分）。
1、四種：水浮法、指爪法、碗邊法、縷懸法或浮于水面、放在指甲上、置于碗邊、以線懸掛）（2分，大意對即可，寫出兩個給1分。）。
2、（1）磁針指向不是正南方，而是略偏東（2）磁針有四種裝置方法，縷懸法最好（3）磁針有指南、指北之分（2分，寫出其中任一點給1分，給滿2分為止。）。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇二十
隨著社會的發展和信息技術的迅猛發展，在我們日常的學習和工作中，必然會遇到各種各樣的指南。那么，如何正確地閱讀指南呢？為了讓讀者更好地掌握指南閱讀的技巧和方法，本篇文章將分享一些個人的經驗和體會。
第二段：指南閱讀的步驟和注意事項。
在開始閱讀指南之前，我們需要有一個全面地了解指南的背景和目的，以幫助我們更好的理解指南的內容。其次，在閱讀指南時，我們需要特別注意指南的結構和重點。并且，我們還需要注意指南的用途，以幫助我們更好地掌握和應用相關的知識和技巧。
第三段：如何理解指南中的特殊術語和短語。
在指南中，我們常常會遇到許多特殊術語和短語，這些術語和短語在理解和掌握指南的內容時非常重要。為了更好地理解和掌握這些術語和短語，我們可以通過查閱相關的字典和參考書籍，或者咨詢相關的專業人員，以獲取更精確的解釋和說明。
第四段：如何評價指南的準確性和可靠性。
在閱讀指南的過程中，我們必須特別注意指南的準確性和可靠性。一些不準確和不可靠的指南會導致我們在學習和工作中出現錯誤和問題。我們可以通過查閱相關的參考資料和閱讀其他人的評論來評價指南的準確性和可靠性，以幫助我們更好地選擇指南。
第五段：總結和建議。
在指南的共享實踐中，我們應該遵守以下幾個原則：
1）全面分析指南的內容結構和特點，以更好地掌握和應用相關的知識和技巧；
2）關注指南中的特殊術語和短語，以幫助我們準確理解和掌握指南的內容；
3）評價指南的準確性和可靠性，以幫助我們更好地選擇指南和避免由此產生的問題和錯誤。
指南閱讀是一個復雜和細致的過程，需要我們投入大量的時間和精力來理解和掌握相關的知識和技巧。本文提供的這些建議希望能為讀者提供一些幫助，讓我們更好地掌握和應用相關的指南。
一崗雙責閱讀指南（優秀21篇）篇二十一
教師指南是教師工作中的重要參考書之一，旨在為教師提供教學活動中的有關信息和指導。最近，我花了一些時間閱讀了一本教師指南，并從中獲取了一些寶貴的經驗。下面，我將分享一些我在閱讀中獲得的體會和心得。
首先，教師指南的編寫是基于對學生的深入了解。在閱讀中，我發現該教師指南非常注重細節，并提供了對學生個性和學習需求的深入分析。這讓我意識到，為了能夠更好地開展教學工作，我們必須全面了解學生的特點和需求。只有這樣，我們才能為每個學生提供個性化的教學方案，滿足他們的學習需求。
其次，教師指南強調學生參與和互動的重要性。在教學中，教師往往扮演著知識傳授者的角色，而學生則是被動接受者。然而，教師指南提醒我們，學生的主動參與和互動對于他們的學習效果至關重要。因此，教師應該積極鼓勵學生參與討論、小組活動和課堂互動，為他們提供展示和實踐的機會。通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和應用所學知識。
第三，教師指南強調反饋的重要性。在教學過程中，給予學生及時和準確的反饋對于他們的學習成長至關重要。指南中提到，教師應該針對學生的表現給予積極的鼓勵和肯定，同時指出他們需要改進的地方。通過這樣的反饋，學生可以明確自己的優點和不足之處，并有針對性地進行修正和提高。因此，作為教師，我們應該充分認識到反饋的重要性，并在教學中及時給予學生有效的反饋。
此外，教師指南還提醒我們要注重培養學生的綜合能力。教育的目標不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合能力，使他們具備良好的創新思維、溝通能力和解決問題的能力。指南中提到，教師應該通過組織學生參與各種活動和項目，培養他們的創造力、團隊合作精神和解決問題的能力。這對于學生的綜合發展非常重要，也是他們未來成功的基礎。
最后，教師指南還強調了教師自我反思的重要性。作為一名教師，我們應該經常對自己的教學方法和效果進行反思和評估。指南提到，教師應該主動尋找教學的優點和不足之處，并不斷改進和提高自己的教學能力。同時，教師也應該積極參加相關的培訓和研討會，不斷學習和更新教育理念和教學方法。通過這樣的自我反思和不斷學習，我們可以提高自己的教學水平，更好地為學生提供教育服務。
總之，閱讀教師指南給我帶來了許多啟示和啟發。它幫助我認識到作為一名教師，我們不僅僅要傳授知識，還要關注學生的個性化需求、鼓勵學生的參與和互動、給予有效的反饋、培養學生的綜合能力，并不斷進行自我反思和提高。我相信，只有我們不斷追求教育的進步和學生的發展，才能為他們提供更好的教育體驗和未來的成功。