范文范本是指在某個領域或某種類型的作文中，具有一定水平和代表性的優秀范例。小編為大家整理了一些精選的范文范本，大家可以參考借鑒一下。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇一
1、題目。應能概括整個論文最重要的.內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。
論文摘要和關鍵詞。
2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。
關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3—5個。
3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。
4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。是畢業論文的主體。
6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。
7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數據必須注明來源和出處。
（參考文獻是期刊時，書寫格式為：
參考文獻是圖書時，書寫格式為：
最新研討論文格式（匯總18篇）篇二
論文應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。
一份完整的畢業論文(設計)一般應該包括下列內容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關鍵詞(四)正文(五)參考文獻(六)致謝(七)附錄現分述如下：
(一)封面封面應包括題目、學生姓名與專業班級、指導教師姓名、(設論文計)完成時間等內容。題目應力求簡短、精確、有概括性，直接反映畢業論文(設計)的中心內容和學科特點。題長一般不超過20個漢字，如確有必要，可用副標題作補充。
(二)目錄畢業論文(設計)必須按其結構順序編寫目錄，要求層次分明，體現文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結構層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應全文統一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨立成頁，工程設計、研究類畢業論文(設計)的目錄，以章、節、目來編排，將章、節依次頂格書寫，在其同行的右側頂格注上頁碼。
(三)中、英文摘要及關鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對畢業論文(設計)的內容、觀點、方法、成果和結論進行高度概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文，具有報導作用。摘要中對作者所做工作的評價應客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁。外文摘要與中文摘要對應，緊接其后。關鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業論文(設計)內容主題的詞或詞組，一般3～5個。中、英文關鍵詞放在相應摘要之后，關鍵詞之間用逗號分開。
(四)正文正文包括緒論、本論、結論、參考文獻和致謝。
1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業論文(設計)的開頭，應闡述課題的'來源、要求、意義、完成任務的條件，將采取的對策、手段、步驟及須達到的目標。如果是一個大課題的子課題，應闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務。
2、本論本論是正文的主體，包括文獻資料的綜述，該課題的現狀和發展趨勢，方案的論證與比較，結構設計，參數計算，經濟分析，安全環保，有關問題的討論和采取的措施等。對于實驗研究類、新原理新方法研究類論文，結果討論是全文的核心。在撰寫時，對于必要而充分的實驗數據，誤差分析，各種現象及產生現象的原因的分析，分析和推理結論的由來都應做出交待，并指出所得結論的前提和使用條件。運用圖表反映研究結果，可作為有效表達方式。
3、結論(或結果討論)結論集中反映畢業論文(設計)的特點、研究結果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結論主要反映當事人的工作成績，屬于他人的已有結論應當少提。要實事求是，切忌言過其實。
(五)參考文獻畢業論文(設計)須在論文的最后列出參考文獻。參考文獻的列寫必須嚴格按照畢業論文(設計)中引用的先后順序依次列寫。參考文獻的列寫格式，詳見畢業論文(設計)的形式要求與書寫規范。
(六)致謝學生以精練的文字，對在畢業論文(設計)工作中直接給予指導、幫助的人員，如指導教師、答疑教師和其他有關人員表示自己的謝意，內容要實在，語言要誠懇。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇三
致謝本工作受到北京理工大學自然科學基金資助。
中國農業5有關建議“致謝”在科技期刊中只是一個細節，但也是學術規范的體現而不應忽視。
為此筆者建議:。
(1)在期刊征稿簡則中應明確要求“致謝”應簡要而概括地表述他人或機構對研究工作以及論文撰寫的貢獻要點或涉及的具體方面。
(2)在編輯加工過程中對內容過于籠統、含糊的“致謝”應提請作者修改、補充，使內容適當具體、明確;同時，應注意篇幅限制，做到言簡意賅。
(3)在修訂《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》(gb/，r7713一87)時，對有關論文“致謝”部分的內容和表達格式的規定應進一步明確，對致謝內容的適當具體化應有原則性要求。
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1、問題的提出。
科技期刊論文中的“致謝”是作者對科研工作、研究成果和論文撰寫及論文修改完善等提供幫助并有一定貢獻的團體或個人表示感謝，同時也是對他人的工作和貢獻給予的充分肯定及公開認定。
對那些付出勞動并且做出一定貢獻但又不足以列為合著者的個人或機構，在論文發表時以“致謝”的形式予以公開認定并表示感謝，是十分必要的。
未簡要說明他人或機構為論文所做的具體工作或哪方面的貢獻;只有36篇(占30%)的“致謝”概括說明了致謝對象的貢獻要點(如，提供了什么文獻資料或測試材料，協助完成了哪方面的實驗等)。
可見，絕大多數科技期刊論文“致謝”都是泛泛地對某人或機構的幫助(或籠統地說某方面的幫助)表示謝意，而未說明他人或機構所做的具體工作或實際貢獻;缺乏具體內容可說是目前論文中的“致謝”存在的一個較普遍而突出的問題。
為此，本文簡要闡述“致謝”的主要內容，認為科技期刊論文中的“致謝”內容應適當具體化，并對此提出有關建議。
2、“致謝”的主要內容。
所謂“致謝”內容的適當具體化是指，“致謝”不僅要對致謝對象在某方面的幫助或貢獻表達謝意，同時應言簡意賅地概括說明其具體工作或貢獻的要點。
以筆者的調查歸納，科技期刊論文中的“致謝”內容主要有以下幾個方面:。
(1)致謝對象對論文的選題、思路、觀點、論證所給予的指導、啟發或探討。
(2)致謝對象對論文的審閱提出的重要修改、補充意見或建議。
(3)致謝對象對論文提供的重要參考文獻或未發表的數據、圖表或照片資料。
(4)致謝對象承擔或協助的部分實驗及數據處理工作或資料收集工作。
(5)致謝對象提供實驗材料、儀器設備使用等方便。
(6)致謝對象提供的資金或基金資助。
3、“致謝”內容適當具體化的必要性。
反映作者尊重知識產權的科技道德行為，表現其嚴謹求實的科學作風;同時體現了論文本身的價值和可信度。
對審稿人或編輯提出的有重要建設性修改、補充意見的致謝，還可促進審稿人和編輯責任意識的增強及其學識水平的充分發揮。
(3)從科技期刊對科研工作和科研成果記錄和傳播的角度看，
尤其對一些以后被譽為重大研究發現的事件，在科學史的研究中能夠提供珍貴的文獻線索困。
但在“致謝”中籠統地假稱得到某知名專家的指導或與其進行過有益討論，甚至聲稱本文已經過某知名專家的審閱等。
就可能暗示該專家與本文整體質量水平相關或完全同意論文的觀點或結論，很可能反而使被感謝者不悅或尷尬。
而具體表明感謝的內容就可以避免這種情況。
科學院的郭榮君老師在熒光顯微觀察方面給予了寶貴的協助和指導。
體現了作者對他人工作或幫助的尊重，又反映作者尊重知識產權的科技道德行為，表現出作者嚴謹認真的科研工作作風。
這無疑會給編輯、審稿人以及讀者留下很好的印象。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇四
《學報》編輯部于開始使用遠程稿件處理系統。
編輯)初審-專家(學科編委)外審-作者修改-主編終審-編輯加工的流程設置，然后轉入線下進行排版-執行編輯校對-印刷的流程。
在使用一段時間后發現了一些問題。
(1)稿件處理周期長。
齊、清、定的稿件很少，需進行多次編輯加工，這也導致此階段的處理時間較長(1個月)，影響了稿件整體的處理周期。
(2)稿件學術質量和出版質量的把關環節有待改進。
例如，優化前同行評議沒有嚴格送兩位專家評審，有的只送了一位，且沒有采取雙向盲審制，影響了稿件審理的公平性。
后期主審后管理層對期刊格式和規范化方面的審查比較薄弱，影響了期刊的出版質量。
(3)各階段銜接不暢，影響運轉效率。
采用將《學報》整期需排版的文件傳遞至印刷廠，而印刷廠往往要同時進行多個期刊的排版工作，需協調時間，編輯部對這部分工作時間的控制比較被動。
2優化措施。
7年起編輯部從每個環節入手，逐個改善，進行了多次的優化和調整(圖1)。
2.1縮短、控制流程時間節點，稿件進程可追蹤。
首先，于在系統后臺將初審和外審階段時間分別設置為7、40天，運行穩定并達到預期效果后，于繼續設置為3、20天，使三審中前兩審的時間嚴格控制在30天內。
采取的措施是:結合系統功能設置過期自動顏色標注和郵件自動催審功能。
責任編輯進入系統后對稿件的進展情況一目了然，并根據情況采取相應措施追蹤控制稿件進程。
其次，調整作者單次修改、主審和單次編輯加工的時間，將其分別設置為30、7和15天。
這樣，線上的總體時間約4個月，全程由同一責任編輯(學科編輯)負責，線下也進行了時間的調整和控制，由當期執行編輯負責，總體控制在4個月左右。
采取的措施是:送主審、終審和付印的時間為每月固定的時間點，只能提前，不能延遲，并配以適當的獎懲措施。
這樣編輯、主任和主編就能在各自的職責范圍內對稿件處理時限進行把控，達到預期效果。
2.2調整稿件處理流程設置，提高稿件質量控制和工作效率。
2.2.1線上流程調整。
(1)流程源頭控制，增加收稿初篩環節。
在收稿時對不符合期刊辦刊宗旨、寫作不規范、經學術不端檢測文字重復率過高的稿件不經入庫直接退稿，減輕后面責任編輯的初審壓力，提高其工作效率。
(2)調整外審設置，提高審理公平性。
外審實施雙盲審制度，并規定責任編輯處理稿件時至少有2個外審專家意見，才能對稿件做出外審結論，提高了同行評議的公平性，保障了錄用稿件的學術質量。
(3)增加返作者修改次數，并提出不同的修改側重要求，提高稿件修改質量。
一般編輯部都與作者聯系修改一次，但由于作者要同時兼顧內容和格式修改，一次修改到位的不多。
因此我們進行了2～3次甚至多次的再次修改設置，但每次側重點不同。
一般首次修改在外審之后，側重對學術質量的審查。
主審同意錄用的稿件，要求作者再進行一次修改，這次是結合主審意見完善格式。
這樣經過幾次修改返回的稿件更規范，看似環節繁瑣，但提高了后面編輯加工環節的效率。
(4)增加編輯加工次數，提高稿件規范性。
《學報》為綜合性學術刊物，日常稿件中圖表、公式、符號等內容較多，也是出現問題較多的地方，一次加工不能全部兼顧到，在后面校對時就會出現較多問題，改動也較多。
這樣不容易遺漏項目，這種方式雖然使編輯加工次數增加了，但編輯的實際工作量并沒有額外增加，而且由于針對性更強，編輯加工的稿件質量得到了改善。
2.2.2線下流程調整。
責任編輯完成編輯加工環節后轉給當期的執行編輯進行線下工作，流程的調整包括:(1)終審后增加主審環節，提高稿件審查質量。
針對終審后稿件發現的問題，為了提高效率，在1校后增加終審環節。
流程修改后，主審側重學術把關，終審在輔助審查學術問題的同時，側重編輯加工和校對問題的解決。
這種方式既對稿件在內容和格式上進行了再次把關，又提高了主編(主任)的工作效率和稿件處理流程的流暢性。
(2)返作者校對次數由1次改為2次，降低差錯率。
目前一般編輯部的做法都是以pdf格式返作者校對1次，但經過后面多個校次及最后的終審后，有些稿件還要做一些改動需及時傳達給作者。
基于此，我們采取了在定版付印前再將pdf文件返給作者校對一次的做法，這樣作者對后期修改內容可進行確認，同時再次校對稿件時還能發現一些新的問題，降低了稿件的差錯率，提高了稿件質量。
(3)改革排版方式，提高排版工作效率。
《學報》編輯部20之前的排版工作都由印刷廠完成，受制于印刷廠時間安排和人員變動的影響，排版、校對、改版效率不高。
分批或者單篇排版，對于一些棘手問題也能即時指導解決，提高了編輯的工作效率和流程的周轉速度。
審理更公平，內容更規范，各環節連接更流暢，工作效率更高。
3流程優化對期刊質量的影響。
稿件處理流程的優化目的是通過各項措施，縮短處理時間，提高工作效率，最終達到保障期刊學術質量和出版質量的目的。
數據統計自《學報》遠程稿件處理系統，影響因子和被引頻次數據來源于中國科學技術信息研究所發布的2007—20《中國科技期刊引證報告(核心版)》。
3.1稿件處理和刊發周期縮短。
分別下降到2、22天，年以后，基本穩定在2～3天和18～22天，加快了稿件的審理進程。
審理階段縮短了近2個月的時間，再加上其他環節的優化組合，使整個稿件的刊發周期明顯縮短。
影響了正常來稿的刊發周期外，其余年份基本穩定在220～260天，縮短了近4個月。
經過改革，逐步增加，近兩年來稿量穩定在篇左右，增長了66%，這是流程優化帶來的連鎖反應。
在人員基本固定的情況下，編輯部人員處理的稿件量也增長了近66%，而出版周期的縮短，說明整個編輯部處理稿件的效率有了大幅度的提升。
3.2期刊學術質量和出版質量穩定提高。
流程優化不僅縮短了稿件的審理時間，也通過建立雙盲審制度、增加終(主)審次數及增加作者修改次數等措施保障了稿件的學術質量。
逐漸升高趨勢，穩定位于學科第二，且連續5年獲得“中國最具國際影響力學術期刊稱號。
說明優化后的稿件流程設置為提升《學報》學術質量及其在生態類期刊中的影響力提供了保障。
通過增加編輯加工次數、增加作者校對次數及革新排版方式，《學報》的出版質量得到了提高，差錯率得到了降低，并連續多年在期刊審讀中得到優良評價。
關于期刊學術質量和出版質量，雖然還存在稿源等各方面因素的影響，但科學、流暢、高效率的稿件處理流程是其重要保障因素。
4結束語。
稿件日常處理流程關系到作者、審者、編輯三方的工作方式和效率，也對期刊的質量產生重要影響。
對于建立高效、流暢、科學的稿件處理流程，每個期刊的做法不同，但萬變不離其宗，目標是縮短出版周期，提高期刊學術質量和出版質量，最終提高期刊的影響力。
對稿件處理流程的優化不能一蹴而就，是一個連續的過程，在出版實踐中哪個環節不合理，就隨時注意分析總結，找出適合的優化方式，并進行改革。
在《學報》稿件處理流程優化過程中，也出現過因增加編校次數而導致相應環節時間延長的現象，我們發現這種趨勢就立即進行了微調整，使其控制在合理范圍內。
每個科技期刊都有其自身的特點和資源，如何根據自身特點，利用現有資源優化稿件處理流程，是一個需要長期探索的過程。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇五
論點：指作者的觀點。論點一般是很簡潔的，整篇文章都是為了證明這個觀點(即論點)是正確的。
定義：作者對所議論的問題(事件，現象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
形式：針對話題的帶有明確的表態性的完整的判斷句。
1、議論文的格式：議論文的格式應由三個部分組成：立論部分;論證部分;結論部分。
一般說來，議論文可分三個基本段落來寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結論。第二段是中心段落，應試者應將主要的內容放在第二段中，同時也要注意開篇及結尾段落的完整性，且應盡量做到首尾呼應，切忌前后矛盾。
2、段落的統一性及語篇的連貫性。
1)段落的統一性英語段落有一大特點，即一個段落只涉及一個主題(甚至只是一個主題的某個方面)。段落中的一個句子點出主題并說明作者對該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實、例證、推理，它們與主題緊密相關。段落中不應有一個與主題無關的句子。英文段落的這種各個句子與主題的關聯性被稱作段落的統一性。
2)語篇的連貫性英語議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實、例證、推理等。英語議論文段落這種展開方式是形成其語篇連貫的基礎。語篇的連貫是指段落中各句的意義通過某種有序的排列(如時間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關聯。在論述該段落主題的時候，每后一個句子都是建立在前面一個句子的基礎之上的。如果去掉段落中的一個句子，這種連貫便會受到影響，就會造成讀者在理解上的困難。
3、議論文中心段落的主題句及其論據、議論文中常用的詞句與短。
議論文中心段落的主題句及其論據、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質量不無關聯，而主題句質量的高低則又取決于審題的好壞和論據的選擇(即所選的論據在邏輯性、說理性、準確性及與主題內容的關聯性等方面是否都經得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應有兩個組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據。段落的主題句也應有兩個部分組成，即：主題句=主題作者對主題的看法或態度，兩者缺一不可。假設應試者被要求寫一篇有關吸煙的議論文，那么smoking就是中心段落的主題一般說來，議論文要求應試者闡明自己對某問題的看法或態度。因此當我們拿到議論文的題目以后，要認真審題，權衡某事的利與弊，然后確定我們的立場。如何構建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經認真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關的例證。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇六
播平臺為推動，這其中，大眾媒體和科技期刊尤其是科普期刊都有責任和義務承擔向大眾進行科學傳播和科學普及的任務。
科技期刊擔負著發布最新科研成果和科技信息的職責，主要為相關科技人員的交流平臺，其中科普期刊是科技人員和感興趣的大眾之間的交流平臺。
大眾媒體則更多的是科技人員與公眾之間交流溝通的平臺。
在科學傳播方面，大眾媒體和科技期刊一樣，也是科學服務于社會的重要途徑，其科技傳播能力與公眾科學素質密切相關。
大眾媒體和科技期刊的科技傳播活動，涵蓋了普及科學知識，弘揚科學思想和科學精神，促進科學技術的廣泛應用，促進人們行為方式的科學化和理性化，從而推動社會整體素質的提高。
對科技期刊來說，廣播、電視、網絡等大眾媒體，一方面是現代傳媒受眾的有力競爭者，另一方面也可作為擴大期刊影響力并尋求與受眾建立互動的良好平臺。
隨著這類大眾媒體的發展需求增大，科技期刊完全有可能與網絡、廣播、電視等大眾媒體實現優勢互補，并從中借力，為科技期刊的發展尋找新的機遇。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇七
報告題目應該由簡短、明確的文字組成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。
2、學院及作者名稱。
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱。
3、摘要(有英文摘要的，中文在前，英文在后)。
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括的闡述實踐活動中的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個英文實詞。
摘要包括：
a)、"摘要"字樣;。
b)、摘要正文;。
c)、關鍵詞;。
d)、中圖分類號。
4、正文。
正文是實踐活動的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論和詳細敘述。要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新絲路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導、借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字暢通、精煉。字數一般控制在5000字以內。
5、結束語。
結束語包括對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的'收獲和感悟，也可以包括實踐活動中發現的問題，并提出相應的解決辦法。
6、謝詞。
謝詞通常以簡短的文字堆在實踐過程與報告撰寫過程直接給予幫助的教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7、參考文獻。
參考文獻是實踐報告中不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
8、附錄。
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
實踐報告寫作過程因包括以下步驟：收集資料、擬定報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1、收集資料。
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的主要途徑有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2、擬定報告提綱。
擬定報告提綱是作者行文動筆之前的必要準備。根據報告主題的需要擬定該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。
3、起草。
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到"綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序"。
4、修改、定稿。
報告初稿寫好之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復修改后，才能定稿。
1、書寫。
實踐報告要用學校規定的稿紙單面書寫(必須用黑或藍黑墨水)或用計算機打印，正文中的任何內容不得寫到告知邊框線以外。稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意截長補短。用計算機排版、打印一律用a4紙打印。板式要求如下：標題("小二""華文宋體"或"黑體"加粗，居中)，學院及作者名稱("四號""仿宋體"居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格)，目錄("二號""黑體"居中)內容("小四號""宋體")，摘要("四號""黑體"加粗)，內容("四號""仿宋")，關鍵詞("四號""黑體"加粗)，正文內容("四號""宋體")。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。
2、標點符號。
實踐報告中的標點符號應準確使用。
3、名詞、名稱。
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、不標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全程。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫譯名。
4、量和單位。
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100~gb3120-93，它是以國際單位制(si)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5、數字。
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6、標題層次。
實踐報告的全部標題層次。
7、注釋。
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加主頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8、公式。
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用()和參考文獻編號標明，字體用五號字。
9、表格。
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格寫表題，表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫"續表xx"。
10、插圖。
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內，用計算機繪制;若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜，插圖一律插在正文的相應位置，并注明圖號、圖題，每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖為下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
11、參考文獻。
參考文獻一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準gb7714-87規定，參考文獻按文中的引用先后，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起，不用圓括號括起，且在文中引用處用右上角標注明，要求各項內容齊全，文獻作者不超過三位時，全部列出;超過三位，只列前三位，后面加"等"字或"etal"。中國人名和外國人名一律采用姓名前后著錄法。外國人的名字部分用縮寫并省略"。"。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇八
畢業論文(設計)的基本結構是：
1.前置部分：包括封面、任務書、選題審批表、指導記錄、考核表、中(外)文摘要、關鍵詞和目錄等。
2.主體部分：包括前言、正文、參考文獻、附錄和致謝等。
(一)前置部分。
1.封面。
由學校統一設計。
2.畢業論文(設計)任務書。
畢業論文(設計)任務由各教學單位負責安排，并根據已確定的論文(設計)課題下達給學生，作為學生和指導教師共同從事畢業論文(設計)工作的依據。畢業論文(設計)任務書的內容包括課題名稱、學生姓名、下發日期、論文(設計)的主要內容與要求、畢業論文(設計)的工作進度和起止時間等。
3.論文(設計)選題審批表。
5.畢業論文(設計)考核表。
指導教師評語、評閱人評審意見分別由指導教師和評閱人填寫，答辯委員會意見、評定成績以及是否授予學士學位的建議等材料應由答辯委員會填寫。
6.中(外)文摘要。
摘要是畢業論文(設計)研究內容及結論的簡明概述，具有獨立性和自含性。其內容包括論文(設計)的主要內容、試(實)驗方法、結果、結論和意義等。中文摘要不少于4字;英文摘要必須用第三人稱，采用現在時態編寫。
7.關鍵詞。
關鍵詞均應為專業名詞(或詞組)，注意專業術語的通用性，數量一般為3-5個;外文關鍵詞與中文關鍵詞一一對應。
8.目錄。
目錄由論文(設計)的章、節、附錄等序號、名稱和頁碼組成。
(二)主體部分。
1.前言(引言或序言)。
簡要說明本項研究課題的提出及其研究意義(學術、實用價值)，本項研究的前人工作基礎及其欲深入研究的方向和思路、方法以及要解決的主要問題等。
2.正文。
正文是畢業論文(設計)的核心部分，應占主要篇幅。正文內容必須實事求是，客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結構嚴謹、書寫工整，符合學科及本專業的有關要求。論文(設計)中的用語、圖紙、表格、插圖應規范、準確，量和單位的使用必須符合國家標準規定，不得使用已廢棄的單位。凡有法定符號代表量和單位的，均用法定符號表示，引用他人資料要有標注。
(1)農科類。
農科類畢業論文的正文部分，一般應包括：
a.材料與方法。
材料主要描述用于試(實)驗的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規格、型號、數量。方法包括試驗的設計方案和主要儀器安裝，操作方法以及與試驗有關的環境條件等。
b.結果與分析。
結果與分析部分指對本試(實)驗觀測所獲得的數據(現象、圖像)，經過初步整理加工，對其結果進行逐項(條)分析，用文字加以表述。這部分是論文的核心內容，需要較詳細、實事求是地闡述。
c.結論與討論。
“結論”是指對試驗結果分析后的概述，一般是按一定的邏輯關系，先后歸納成結論性條文。“討論”通常是對某些不成熟的結論，或經過本試驗尚不能做出明確結論的現象或問題，加以推斷性的解釋。有的甚至對與前人持有不同觀點的結論，發表商榷性意見，同時還可以提出進一步研究的建議。
農科類畢業論文總字數在1字以上。
(2)工科類。
工科類畢業設計(論文)的正文部分，一般應包括：
a.設計方案論證：應說明設計原理，進行方案選擇，論述方案選擇的合理性及特點。
b.計算部分：這部分在設計說明書中應占有相當的比例。一般應包括機器系統性能參數的選擇與計算;主要零部件結構參數的選擇與計算;各零件材料的選擇等。在說明書中要列出各工作條件、給定的參數，計算公式以及各主要參數計算的詳細步驟和計算結果。對應用計算機的設計還應包括各種軟件設計。
c.結構設計部分：應包括機械結構設計、各種電氣控制線路設計及功能電路設計、計算機控制的硬件裝置設計以及以上各種設計所繪制的圖紙等。
樣機或試件的`各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數據處理等。
d.方案的校驗：說明所設計的系統是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。
e.結論：概括說明本設計的情況和價值，分析其優點、特色，有何創新，性能達到何水平，并應指出其中存在的問題和今后改進的方向，特別是對設計中遇到的重要問題要重點闡述并加以研究。
工科類畢業設計(論文)字數在1字以上，機械類專業學生還要至少要獨立完成零號圖紙2張，電氣類專業學生要有完整的系統電氣原理圖或電氣控制系統圖。
(3)經管類。
經管類畢業論文，可以是理論性論文、應用軟件設計或調查報告。論文選題新穎，符合專業學科要求，具有邏輯性、結構嚴謹、論點明確、論據充分、資料翔實、數據準確、研究與寫作方法規范。
經管類畢業論文字數在1字以上。
3.參考文獻。
列出的參考文獻限于作者直接閱讀過的、最主要的且發表在正式出版物上的文獻。參考文獻的著錄按在論文中出現的先后順序編號。
期刊類文獻書寫方法:[序號]作者(不超過3人，多者用等或etal表示).題(篇)名[j].刊名，出版年，卷次(期次):起止頁次.
圖書類文獻書寫方法:[序號]作者.書名[m].版本.出版地:出版者，出版年:起止頁次.
論文集類文獻書寫方法:[序號]作者.篇名[c].論文集名.出版地:出版者，出版年:起止頁次.
學位論文類書寫方法:[序號]作者.篇名[d].出版地:單位名稱，年份.
電子文獻類書寫方法:[序號]主要責任者.題名:其他題名信息[文獻類型標志/文獻載體標志]出版地:出版者，出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問途徑.
4.附錄。
附錄的主要內容有：某些重要的原始數據，數學推導，計算程序，框圖，結構圖，裝配圖等。
5.致謝。
向指導教師，曾經支持和協助自己完成論文課題研究工作的教師、技術人員以及合作伙伴等人表示謝意，“致謝”寫在畢業論文的最后。
第一部分：封面。
1.封面：由學校統一設計。
2.封皮顏色按學位種類劃分，農科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學用粉色封皮。
3.需填寫的項目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄。
目錄(三號，宋體，加粗，居中)。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇九
上交的每份論文都一律采用學校統一印發的外封面(裝訂線一律在左面)，正封面上的題目等內容要求用套打的方式打印在下發的正封面上。
封三的畢業論文(設計)成績評定記錄的最后一欄——“答辯小組意見”，不參加優秀畢業論文答辯者不需要填寫。
(二)開題報告要求。
開題報告內容包括：選題的背景與意義(對與選題有關的國內外研究現狀、進展情況、存在的問題等進行調研，在此基礎上提出選題的研究意義)，課題研究的主要內容、方法、技術路線，課題研究擬解決的主要問題及創新之處，課題研究的總體安排與進度，參考文獻等方面。
(三)論文題目。
論文題目應以簡短、明確的詞語恰當概括整個論文的核心內容，避免使用不常見的縮略詞、縮寫字。讀者通過標題可大致了解畢業設計(論文)的內容、專業的特點和科學的范疇。中文題目一般不宜超過24個字，必要時可增加副標題。外文題目一般不宜超過12個實詞。
(四)摘要、關鍵詞和設計說明。
1.中文摘要和中文關鍵詞。
摘要內容應概括地反映出本論文的主要內容，主要說明本論文的研究目的、內容、方法、成果和結論。要突出本論文的創造性成果或新見解，不要與引言相混淆。語言力求精練、準確，以300—500字為宜。
在摘要的下方另起一行，注明本文的關鍵詞(3—5個)。關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條(參照相應的技術術語標準)。按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。摘要與關鍵詞應在同一頁。
2.英文摘要和英文關鍵詞。
英文摘要內容與中文摘要相同，以250—400個實詞為宜。摘要下方另起一行注明英文關鍵詞(keywords3—5個)。
3.設計說明。
畢業設計需附有設計說明,主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，中文字數要在1500～2000字以內，外文字數為1000個實詞左右，關鍵詞一般以5個左右為宜。
(五)目錄。
論文目錄是論文的提綱，也是論文各章節組成部分的小標題。要求標題層次清晰，目錄中的標題要與正文中的標題一致。
(六)正文。
正文是畢業論文的主體和核心部分，不同學科專業和不同的選題可以有不同的寫作方式。正文一般包括以下幾個方面：
1.引言或背景。
引言是論文正文的開端，應包括畢業論文選題的背景、目的和意義;對國內外研究現狀和相關領域中已有的研究成果的簡要評述;介紹本項研究工作研究設想、研究方法或實驗設計、理論依據或實驗基礎;涉及范圍和預期結果等。要求言簡意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。
2.主體。
論文主體是畢業論文的主要部分，必須言之成理，論據可靠，嚴格遵循本學科國際通行的學術規范。在寫作上要注意結構合理、層次分明、重點突出，章節標題、公式圖表符號必須規范統一。論文主體的內容根據不同學科有不同的特點，一般應包括以下幾個方面：
(1)畢業論文(設計)總體方案或選題的論證;。
(4)論文主體的所有數據必須真實可靠，凡引用他人觀點、方案、資料、數據等，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，均應詳加注釋。自然科學論文應推理正確、結論清晰;人文和社會學科的論文應把握論點正確、論證充分、論據可靠，恰當運用系統分析和比較研究的方法進行模型或方案設計，注重實證研究和案例分析，根據分析結果提出建議和改進措施等。
3.結論。
結論是畢業論文的總結，是整篇論文的歸宿，應精煉、準確、完整。結論應著重闡述自己的創造性成果及其在本研究領域中的意義、作用，還可進一步提出需要討論的問題和建議。
(七)中外文參考文獻。
參考文獻是畢業設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料,列入的文獻應在10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。
(八)相關的科研成果目錄。
包括本科期間發表的與畢業論文相關的已發表論文或被鑒定的技術成果、發明專利等成果，應在成果目錄中列出。此項不是必需項，空缺時可以略掉。
第二頁更多精彩。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十
尊敬的各位學校領導，教師：
近年來，隨著國內企業信息化進程的不斷加快，企業對于高水平信息化實用型人才的需求不斷增長，為適合這種需要，許多高校都開設了erp課程，學生掌握的信息化知識的深度和廣度都有了很大的提高。
與此同時，由于高校中開設erp課程的歷史較短，以及教學經驗和教學條件等方面的限制，在培養出的學生質量與滿足企業實際需求之間仍存在一定差距。
高等學校承擔著為社會培養高水平專業人才的崇高使命，同時也面臨著來自學生就業的壓力和不斷提高教學質量的壓力。那么：
什么是適合中國國情的信息化人才，找到適合自己的教學理念?
如何在“校企聯盟”的教育改革模式下，打造企業需要的信息化人才?
如何讓沒有任何商業實戰經驗的大學生初出校門即得到社會的青睞……。
這些都是中國高校信息化領域的老師一直在思索的問題。實際上，在過去幾年中，許多高校的老師通過自己的辛勤工作，在信息化人才培養、教學課程的內容設計和形式改革方面不斷探索，已經總結了一些寶貴的經驗。另一方面，一些高校的老師在與企業合作推進信息化教學的過程中也在不斷創新，并且取得了一定的成績。
為了與全國高校管理學院從事信息化教學的老師們針對上述問題共享我們的經驗，北大光華管理學院和將神州數碼管理系統有限公司在11月9日召開“高校如何培養企業需要的信息化人才”的大型研討會。
在這次會議上，我們希望通過此次大會提供一個高校教師之間、高校和企業之間充分交流的場所，使來自全國各高校的教師在教學方法、課程建設、實驗教學等方面進行深入的探討，探索校企優勢互補及資源共享的途徑，并通過聆聽企業的心聲來獲知社會對人才需求的特點。使高校與企業悉知各自所應扮演的角色，從而為中國社會信息化的發展和普及做出應有的貢獻。
特此邀請，真誠地期待您的光臨!
20xx年xx月xx日。
文檔為doc格式。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十一
??習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育上，提出了守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求。
“初心”體現本質屬性、價值追求，“使命”體現歷史擔當、奮斗目標。中國共產黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。建黨98年來，中國共產黨人始終不忘這份初心和使命，不斷堅定信念，砥礪前行，以蓬勃之態不懈奮斗。
作為一名基層工作的黨員，應該是奮斗在工作一線的排頭兵，直接服務人民的前沿陣地，人民群眾身邊的老黃牛。更要堅守初心，牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，根植群眾，將初心落到實處，為人民群眾對美好生活的向往不懈奮斗。基層黨員只有不忘初心，放下架子，沉下身子，耐住性子，把人民群眾需求放在心中最高位置,才能贏得民心。
不忘初心更要擔起使命，牢記我們黨肩負的為中華民族謀復興的歷史使命。需要基層工作的黨員干部以不等不靠的實干精神和敢叫日月換新天的擔當，立黨為公，忠誠為民，主動作為。不斷增強責任感和使命感，堅持以問題為導向，不懼困難，不畏辛苦，將初心使命變成真抓實干的實際作為。解決群眾之急，推動政策落實，助力大國崛起。
“不忘初心、牢記使命”主題教育活動已然展開，黨員干部應該積極、主動行動起來，將其放在心上、落實到行動上。三省吾身，做得好的發揚光大，做得不好的改正完善；杜絕形式主義，為完成任務而學習，不反思，不用心，不落實；嚴查不認真對待的黨員干部，及時、有效地監督，治病救人共同進步，團結一致將工作做好。
黨員干部要在主題教育中不斷提升自己，堅定自己的理想信念，找出自己距離高標準的差距，在學深悟透上下苦功夫，融會貫通，以高標準要求自己，不斷找出差距，對標對表，與時俱進提升自己。我們學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，融會貫通，將理論與實踐相結合，不斷補充精神上的“鈣”，狠抓工作落實，積極貫徹黨中央的決策部署，不打折扣不搞變通執行落實，緊緊與群眾聯系在一起，全心全意為人民群眾服務，為人民群眾解難題，從而把黨的宏偉藍圖一步一步的變為美好現實。
不忘初心，牢記使命，才能腳踏實地的逐夢前行，黨員干部要時刻約束自我，提高自我，實現自我。讓“不忘初心、牢記使命”主題教育真正落地生根。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十二
第一段：引言（大約200字）。
研討課是現代教學中一種被廣泛采用的教學方法。通過組織學生進行討論和互動，研討課能夠提高學生的思維能力和問題解決能力。在參與一次研討課后，我深受啟發并有一些心得體會。本文將介紹研討課的心得體會，并提供一個可以遵循的格式，以幫助其他人更好地準備和參與研討課。
第二段：課前準備（大約200字）。
在參與研討課之前，我們需要進行一些準備工作。首先，我們需要了解課程主題和預習相關的知識。這有助于我們更好地理解和參與討論。其次，我們需要準備一些問題或觀點，以便在討論中積極發言。增加口頭表達的機會可以提高我們的思考和表達能力。最后，我們還應該準備一些筆記工具，用來記錄討論的要點和自己的想法。這些準備工作能夠幫助我們更好地參與研討課并獲得更多的收獲。
第三段：研討課過程（大約400字）。
研討課的過程可以分為幾個階段。首先是介紹階段，老師會簡要介紹課程主題和學習目標。然后是團隊形成階段，老師會將我們分成小組，以便更好地參與討論。在團隊形成階段，我們需要合作和聽取其他人的意見，這對于培養團隊合作能力很有幫助。接下來是問題提出階段，老師或學生提出一系列問題，供我們進行討論。在討論中，我們需要對自己的觀點進行辯論和支持，并尊重其他人的意見。最后是總結階段，老師會對本次研討課的要點進行總結，并提供一些課后思考題供我們進一步思考和學習。
通過參與研討課，我收獲了許多。首先，研討課讓我養成了仔細傾聽和思考的習慣。在與他人共同討論的過程中，我學會了聆聽別人的意見，不僅能夠擴大自己的知識面，還有助于培養我的思維能力。其次，研討課還提高了我的表達能力。在面對他人時，我不僅需要清晰地表達自己的觀點，還需要修辭得當地論證。通過反復的練習，我的表達能力得到了顯著的提高。最后，研討課培養了我的團隊合作意識。在小組合作過程中，我學會了更好地與他人協商和合作，更好地擔當自己的角色，并為小組的成果做出貢獻。
第五段：結論（大約200字）。
研討課是一種非常有益的教學方法，通過參與研討課，我們能夠提高思維能力、問題解決能力、表達能力和團隊合作能力。為了更好地參與研討課，我們需要提前準備好，了解課程主題，準備問題和觀點，并準備好筆記工具。通過遵循這樣的格式，我們可以更好地參與和收獲研討課的樂趣和成果。希望這些建議能夠幫助您在接下來的研討課中取得更好的表現和學習效果。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十三
研討活動是一種非常重要的學習方式，它能夠培養學生的思維能力和解決問題的能力。在研討活動中，學生需要與他人進行交流和討論，從中汲取知識和經驗，并總結出自己的心得和體會。為了更好地總結自己在研討活動中的學習成果，下面將介紹研討心得體會的格式，以供大家參考。
一、研討背景介紹。
在寫研討心得體會的第一段，我們需要簡要地介紹研討背景。這個部分需要說明研討的主題是什么，為什么選擇這個主題，以及研討的目的和重要性。同時，還可以列舉一些相關數據和背景知識，為讀者提供一個全面了解研討背景的基礎。
二、研討過程描述。
在第二段，我們需要詳細描述研討過程。首先，可以簡要介紹研討的時間、地點和參與人員。然后，我們需要詳細描述研討的具體內容和步驟。在描述過程時，可以采用事件發展的方式，從開始到結束依次敘述，使讀者能夠清晰地了解研討的全過程。
三、研討成果總結。
在第三段，我們需要對研討的成果進行總結。這個部分需要對研討過程中取得的重要結果進行點評和總結。我們可以列舉一些研討過程中出現的問題和解決辦法，分析研討的優點和不足之處，以及對于未來研討工作的展望。總結的內容要扼要明確，既要突出研討的創新之處，又要指出改進的方向和方法。
在第四段，我們需要對個人在研討活動中的心得和體會進行闡述。這個部分可以從個人的角度出發，談談在研討活動中有什么新的收獲和體會。我們可以深入分析研討過程中的個人表現和經驗，以及自己的優點和不足。同時，還可以談談自己在研討中遇到的問題和解決方法，以及對于未來學習和工作的規劃。
五、展望未來。
在最后一段，我們需要對未來的研討工作進行展望。這個部分可以談談研討在未來的發展方向和前景，以及個人在研討中的計劃和目標。我們需要展現自己對于研討活動的熱情和積極性，以及對于自己未來學習和發展的期望。
總之，研討心得體會的格式應該包括研討背景介紹、研討過程描述、研討成果總結、個人心得和體會以及展望未來。通過采用以上五段式的格式，我們能夠更好地總結和表達自己在研討活動中的收獲和體會。希望以上內容對于大家寫好研討心得體會有所幫助！
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十四
根據中央和省委關于第一批主題教育單位開好“不忘初心、牢記使命”專題民主生活會及《省廣播電視局專題民主生活會方案》的通知要求，結合前段時間進行的學習教育、調查研究、檢視問題和整改落實情況，緊扣學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主線，聚焦“不忘初心、牢記使命”這一主題，圍繞“理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率”具體目標，本人聯系思想工作實際，深入查擺具體問題，按照習近平總書記關于“四個對照”、“四個找一找”的要求，盤點收獲、檢視問題、深刻剖析，現將具體情況匯報如下：
(一)在增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護方面”。
作為一名有著多年黨齡的老黨員，在理想信念上應該說是比較堅定的，能夠在大是大非面前保持堅定立場，旗幟鮮明。能堅持把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為當前和今后一個時期的首要政治任務，積極通過支部學習、專題研討、自學等方式認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央的各項方針政策，但是通過這一階段的學習，我也明顯察覺到自身的不足。一是存在以學代干問題。雖然能夠積極參加理論學習，認真抓好自學，對黨的創新理論全面深入學、及時跟進學，但還存在學習不夠系統的問題，“擠”、“鉆”精神和“韌”勁不足，學習不深入、不系統、不透徹，經常是現學現用，學用結合做的還不夠好。二是大局意識還不夠強，還存在考慮問題不夠全面的現象，在工作標準上，對上級作出的決策部署能夠認真貫徹落實，但結合實際思考研究不多，工作上還有前松后緊、細致不夠等現象。
(二)在對照黨章黨規，知敬畏、存戒懼、守底線方面。
本人多年來始終把踏實干事作為履職從政的基本要求，能嚴格執行廉潔自律準則，堅決反對特權思想和特權現象，帶頭落實中央八項規定；能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，注重家庭、家教、家風，恪守公道正派的職業道德、守法誠信的社會公德、向上向善的家庭美德，時時刻刻注重自身形象。但在細節上也還存在一些問題：在作風建設和廉潔自律上僅僅滿足于對自已嚴格要求，對各項紀律的執行不夠嚴格，對臺內干部隊伍的監督教育存在寬松軟的問題；“一崗雙責”落實仍有差距，對落實黨風廉政“一崗雙責”缺乏更有針對性的措施，沒有把黨風廉政建設和具體業務工作放在同等重要的位置。
(三)在對照人民群眾新期待，服務群眾方面。
近年來，通過各方面學習，特別是“不忘初心、牢記使命”主題教育的學習，使我對作風建設重要性的認識持續增強，自身作風建設有了很大提高，對照新形勢新任務新要求，能較好落實中央八項規定精神、牢固樹立以人民為中心的發展理念，把群眾的愿望作為自己的奮斗目標，但認真對照查擺，還存在一些不足：一是宗旨意識不夠牢。去基層調研或檢查工作時不夠深入，調研安排時間緊、走點多、蹲點少，對我臺的無線地面數字電視覆蓋情況掌握的還不夠清楚。二是工作還需進一步細化，在日常工作中個別工作在開會和傳達文件部署后，督導方面做得不夠，對出現的一些新情況、新問題、新變化沒有及時進行掌握，對問題的了解不夠深入。
(四)在對照先進典型、身邊榜樣方面。
通過觀看《豐碑》、《榜樣》等教育片，深入學習了典型事跡，能以榜樣對照自身存在的差距，以先進典型為標桿，對照標桿檢視自己在思想境界、作風形象、素質能力、行為習慣等方面存在的不足，但在臺內典型選樹方面還存在不足，用身邊榜樣帶動示范引領作用不夠，黨員的先鋒模范作用沒有得到充分發揮。
按照主題教育把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去的要求，對存在的問題剖析根源，通過逐條分析，主要原因是：
(一)理論學習缺乏系統性，平時學習只是機械的讀書，沒有從思想深處，結合工作生活去學習，不能全面、系統的掌握科學理論體系的精神實質，對理論學習重視程度不夠，從而影響了理論水平的提高。
(二)黨性鍛煉不夠自覺。放松了黨性修養的要求，同群眾的聯系有所減少，雖然主觀上沒有因為隨著職務的提升而淡忘了黨的群眾觀點和群眾路線，但有時覺得自己就來自群眾，來自基層，對下邊的情況比較了解，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
針對存在的問題，堅持立行立改，重點做到“五個”進一步，切實抓好存在問題的整改工作。
(一)進一步加強黨性鍛煉。原原本本學習黨章、黨規和習近平總書記系列講話，進一步牢固樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，解決好“總開關”問題。自覺同黨中央在思想上政治上保持高度一致，努力提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，牢記黨的宗旨。牢固樹立擔當意識和責任意識。克服“干累了、歇口氣”的思想，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，嚴格要求、恪守職責，面對新形勢、新問題，勇于化解難題，不松勁、不懈怠、不拖拉，盡心竭力完成各項工作任務。
(二)進一步加強理論學習。堅持把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種日常習慣，不斷豐富自己的思想內涵和精神境界。認真學習習近平總書記系列重要講話精神、學習黨的優良傳統、學習黨紀黨規、牢固樹立黨章黨規黨紀意識。做到學習與實踐、傳承與創新有機統一，政治理念、業務知識、傳統文化學習相互融合，通過學習堅定理想信念，加強黨性修養，錘煉良好作風，提升能力素質，切實做到學以益智、學以勵志、學以立德、學以致用。同時在學好政治理論的基礎上，對違紀違法典型案例進行深入剖析學習，思考推進全面從嚴治黨的過程中存在的問題。以案例為警示、以法律為準繩，切實增強學習貫徹的自覺性和主動性，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺堅守崇高的精神追求。
(三)進一步改進作風。認真學習領會中央和省委省局關于改進工作作風、密切聯系群眾有關意見規定的精神實質和重要意義，對照此次民主生活會查找出的問題，進一步加強自身作風建設。牢固樹立全心全意為人民服務的思想，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民利益至上。在工作上多深入調研、多傾聽群眾意見，不斷提高為民服務的能力。
(四)進一步擔當盡責。深入學習黨的十九大對全面從嚴治黨提出的新思想新理念新部署，在形勢判斷上向中央看齊，認真落實《準則》和《條例》。按照“一崗雙責”要求，建立完善全面從嚴治黨主體責任清單，明確和細化責任主體、責任內容、工作措施等，經常性開展主體責任落實的自查自糾，看一看確定的任務哪些還沒有做，哪些做得還不夠；對檢查中發現問題較多、強烈突出問題，要依紀依規進行整改或處置。堅持嚴字當頭，強化自我監督，加強黨內監督，接受社會監督，時刻牢記職責，帶頭遵紀守法，不辱使命。
(五)進一步強化紀律意識。嚴格遵守政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律“六大紀律”，對照黨章黨規黨紀，校正自己的行為，讓紀律成為自律，養成遵規守紀的高度自覺。認真貫徹學習廉潔自律準則和黨紀處分條例，要把紀律底線當作不可逾越的警戒線，做黨性強、講操守、重品行、廉潔自律的表率，真正做忠誠、干凈、擔當的黨員干部。
以上是我的個人檢查材料，不足之處懇請大家批評指正。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十五
研討心得體會是一種對于自己在研討中所得到的經驗、感悟和思考進行總結和反思的方式。通過寫研討心得體會，不僅可以對自己的學習和思考進行深入的分析，更可以為今后的研討提供經驗和借鑒。下面將以五段式的形式，詳細介紹研討心得體會的格式。
第一段：引言。
在引言中，可以總結研討的主題和目的，介紹自己參與研討的動機，并提出自己的觀點和期望。可以以一個問題或者一段引用作為引子，引起讀者的興趣和思考。同時，引言部分也是對整篇心得體會進行概括和概述的地方，讓讀者對接下來的內容有一個整體的把握。
例如：“在本次研討中，我們圍繞‘人工智能的應用和發展’這一主題展開了深入的思考和討論。通過與同學們的交流和學習，我深刻認識到人工智能的重要性和潛力。在這篇心得體會中，我將分享我在研討中獲得的啟發和認識，以及個人的思考和展望。”
第二段：學習心得。
學習心得是研討心得體會中最核心的部分，它包括自己在研討中所學到的知識、技能和經驗。在這一段，可以選擇一到兩個重要的觀點或者主題進行深入的分析和總結。可以通過舉例子、引用專家觀點、闡述自己的觀點等方式來說明自己在研討中的收獲和體會。
例如：“在本次研討中，我學習了人工智能的基本原理和應用領域。通過老師的講解和同學們的討論，我對人工智能有了更加深入的了解。我了解到人工智能不僅可以應用在智能駕駛、語音識別等方面，還可以應用于醫療、金融等各個行業。同時，我學會了一些人工智能的技術，比如機器學習算法和深度學習模型的構建。這些知識對于我未來的學習和職業發展都非常有幫助。”
第三段：思考與反思。
思考與反思是研討心得體會中尤為重要的一部分，它體現了對研討內容和自己思考的深度和廣度。在這一段可以提出一些問題或者觀點，展開對這些問題或者觀點的思考和討論。同時，在思考與反思的過程中，可以和其他同學進行交流和討論，借鑒他們的觀點和想法。
例如：“在研討中，我思考了人工智能對未來社會的影響和挑戰，也思考了人工智能的倫理和責任問題。我發現人工智能的發展雖然帶來了很多便利和機遇，但也帶來了一些合法和隱私問題。我認為，在人工智能的發展過程中，我們應該思考和解決這些問題，確保人工智能能夠為人類社會帶來更多的福祉。”
第四段：經驗和教訓。
經驗和教訓是研討心得體會的另一個重要內容，它是對自己在研討中所得到的經驗和教訓的總結和概括。在這一段，可以分享自己在研討中遇到的困難和問題，以及如何解決這些困難和問題的經驗。同時，也可以分享自己在研討中的成功和收獲，并分析其中的原因和啟示。
例如：“在研討中，我發現理解和掌握一門專業的基本概念和原理非常重要。通過預習和復習，我能夠更好地參與研討和發表自己的觀點。另外，交流和合作也是研討中不可或缺的部分。與同學們的交流和合作，我受益匪淺，不僅加深了對專業知識的理解，還培養了團隊合作的能力。”
第五段：總結和展望。
總結和展望是研討心得體會的收尾部分，它概括和總結了整篇心得體會的重點和要點，并對今后的學習和研討提出展望和期望。在這一段里，可以對自己在研討中的不足和缺點進行反思和總結，并提出改進和提升的方向。
例如：“通過參與這次研討，我深感自己的不足之處，比如對一些細節和細致的分析不夠，還有口頭表達的不流暢。今后我會加強自己的自學和實踐，提高自己的理論和實踐能力。我還會多和同學們交流和合作，互相學習、互相進步。”
通過以上的五段式的文章寫作格式，我們可以清晰地呈現出研討心得體會的主題和內容，使得讀者能夠更好地理解和接受我們的觀點和思考。希望這個格式能對大家在寫研討心得體會時能夠有所啟發和借鑒。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十六
尊敬的：
為促進學術交流，探討學科發展，切實提高教師的科研能力與外語院系的整體競爭力，外研社定于4月25日(周五)下午在四川大學科華苑賓館舉辦“提升科研能力，促進教師發展”研討會，邀請四川省各高校外語教師參會，與專家和同行探討交流。
本次講座特別邀請外語核心期刊《外語與外語教學》主編趙永青教授與全國教育科學管理專業委員會常務理事，全國教育科學規劃課題咨詢評審鑒定專家，湖南省教育科學研究院副院長李倡平研究員做主題報告。兩位專家將結合老師們教學科研中的核心問題，從學術積累、科研選題、研究方法、論文發表等方面詳細闡述，答疑解惑，將對老師們的能力提升與科研發展大有助益。
主要內容：趙永青教授：教學研究及論文的發表。
李倡平教授：外語院校教師的教育科研視野。
會議地點：科華苑賓館學術報告廳。
會議費用：交通及食宿費用自理。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十七
(一)畢業論文撰寫的格式規范：
1.字數：
除有特殊要求的專業外，畢業論文正文一般不少于5000字。各專業可根據需要確定具體的文字和字數要求，并報教務處備案。
2.字體和字號:。
論文題目三號宋體加粗。
各部分標題四號黑體并左對齊空兩個。
中文摘要、關鍵詞標題五號黑體并加方括號。
中文摘要、關鍵詞內容五號楷體。
英文摘要內容小四號新羅馬體(timesnewroman)。
目錄標題三號宋體加粗。
目錄內容四號黑體。
正文小四號宋體。
注釋、參考文獻標題小五號黑體并加冒號。
注釋、參考文獻內容小五號宋體。
致謝、附錄標題四號黑體。
致謝、附錄內容小四號宋體。
論文頁碼頁腳居中、阿拉伯數字(五號新羅馬體)連續編碼。
最新研討論文格式（匯總18篇）篇十八
研討課是一種倡導學生自主學習、合作學習和探究式學習的課堂形式，旨在培養學生的思辨能力和團隊合作精神。作為學生，通過參與研討課的學習和實踐，我獲得了很多收獲和體會。以下是我對研討課的心得體會。
首先，在研討課中，我們被分成小組，每個小組由幾名學生組成。小組成員之間要求相互合作、分享和協作完成一個共同的任務。這種合作學習的方式讓我切身體驗到了團隊合作的重要性。在團隊合作中，每個人的想法都得到了尊重和傾聽，每個人的能力也得到了充分的發揮。通過小組合作，我們共同解決問題，互相學習和提高，達到了思維碰撞的效果。
其次，在研討課中，老師起到了引導和監督的角色。老師不僅僅是知識的傳授者，更是幫助我們思考和分析問題的指導者。老師在研討課上很少直接給出答案，而是通過提問和引導讓我們自己思考和解決問題。這樣的教學方式激發了我們的思維和創造力，培養了我們獨立思考和尋找答案的能力。
第三，在研討課中，我們以學生為中心，主動積極地參與到課堂中。在研討課上，老師給予了我們很多的自主權，我們可以自由地發表自己的觀點和看法。通過互相交流和討論，我們不僅可以拓寬視野，還可以加深對知識的理解和掌握。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，并學會了表達自己的觀點。這對于個人的成長和發展起到了很大的促進作用。
第四，在研討課中，我們需要進行信息搜集和整理。在準備研討課的過程中，我們需要查找相關的資料和信息，并對其進行整理和歸納。這個過程培養了我們的信息獲取和處理能力，讓我們能夠更好地利用各種資源來解決問題。同時，通過信息搜集和整理，我們也能夠了解到最新的知識和研究成果，不斷擴大自己的知識面。
最后，在研討課中，我們需要進行總結和歸納。在研討課結束后，我們需要將所學知識進行總結和歸納，形成一篇文檔或者報告。通過總結和歸納，我們能夠進一步鞏固所學知識，并將其應用到實際問題中。同時，總結和歸納也是評估我們學習成果和提高的重要方式。
總而言之，研討課是一種能夠培養學生自主學習、合作學習和探究式學習能力的有效教學方法。通過參與研討課，我深刻體會到了團隊合作的重要性，掌握了自主學習和合作學習的方法，提高了自己的思辨能力和團隊合作精神。我相信，在今后的學習和工作中，這些能力和經驗會讓我更加有信心和能力面對各種挑戰。