教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）

一個(gè)優(yōu)秀的建設(shè)方案能夠最大程度地滿足工程項(xiàng)目的需要，并且能夠提高工程項(xiàng)目的整體效益。以下是一些實(shí)用的建設(shè)方案模板，供大家根據(jù)自己的需求進(jìn)行參考和修改。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇一

建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)工作室)，制定本實(shí)施方案。

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊(duì)伍培訓(xùn)、培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平，提高班級(jí)綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，為辦讓人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的人才支撐。

(一)創(chuàng)建目標(biāo)。根據(jù)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊(duì)伍;總結(jié)一批具有推廣價(jià)值的新時(shí)期班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論成果;探索一個(gè)符合班主任成長(zhǎng)規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機(jī)制。

(二)創(chuàng)建任務(wù)。各縣(市)區(qū)教育局、直屬學(xué)校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣(市)區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實(shí)施計(jì)劃。按照縣(市)區(qū)年度發(fā)展3-5個(gè)工作室，有條件的直屬學(xué)校年度發(fā)展1個(gè)工作室的目標(biāo)，積極創(chuàng)建縣(區(qū))級(jí)名班主任工作室，市教育局組織專(zhuān)家每年度從中遴選命名20個(gè)市級(jí)名班主任工作室。

(一)培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，主動(dòng)依托專(zhuān)家力量，綜合利用各類(lèi)資源，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，促進(jìn)每個(gè)成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。

(二)研究功能。工作室要圍繞我市當(dāng)前班主任工作實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課題研究，積極探索有效的破解對(duì)策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級(jí)及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門(mén)提供決策咨詢(xún)，提交工作總結(jié)和研究報(bào)告，為全市班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(三)引領(lǐng)功能。工作室要承擔(dān)市級(jí)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)，注重向其他學(xué)校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過(guò)觀摩會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、論壇、專(zhuān)題講座、微信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍。

(一)人員構(gòu)成。每個(gè)名班主任工作室有1名帶頭人、10名以?xún)?nèi)成員(本校成員不超過(guò)工作室總?cè)藬?shù)的20%)組成。市級(jí)由市教育局組織遴選、審核和授牌。

(二)管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實(shí)行市、區(qū)(或直屬學(xué)校)兩級(jí)共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡(jiǎn)稱(chēng)管理辦公室)設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)并定期組織專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、考核和獎(jiǎng)懲;工作室所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校進(jìn)行過(guò)程管理，按照面向全市、服務(wù)學(xué)校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開(kāi)展工作;工作室所在學(xué)校指派一名校領(lǐng)導(dǎo)具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求;帶頭人優(yōu)先推薦參評(píng)石家莊市骨干教師、名師評(píng)選，優(yōu)秀成員所帶班級(jí)優(yōu)先推薦參評(píng)石家莊市優(yōu)秀班集體。

(一)帶頭人入選范圍和條件。

4.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、組織活動(dòng)及溝通交流的能力，具備帶教和指導(dǎo)青年教師的經(jīng)驗(yàn)。

(二)成員入選范圍和條件。

1.在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

2.愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

3.近5年來(lái)獲區(qū)縣級(jí)及以上教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)或獎(jiǎng)項(xiàng)，所帶班級(jí)獲區(qū)縣級(jí)及以上先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，參與區(qū)縣級(jí)及以上教育科研課題研究，其成果在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

(一)工作室?guī)ь^人職責(zé)。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室活動(dòng)的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案以及配套的培訓(xùn)研討等計(jì)劃。

2.組建團(tuán)隊(duì)。在所屬縣(市)區(qū)教育局和學(xué)校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)能力互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，并指導(dǎo)成員制定個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃。

3.制度管理。制定并完善工作室的各項(xiàng)制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對(duì)其考勤、學(xué)習(xí)和發(fā)展情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià);建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報(bào)運(yùn)行情況;遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

4.日常運(yùn)行。指導(dǎo)確立重點(diǎn)研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學(xué)習(xí)、討論研究等，指導(dǎo)成員總結(jié)和反思，形成論文、書(shū)籍、課程、資源包等成果，并在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成工作室的特色與風(fēng)格。

5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學(xué)期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動(dòng)，通過(guò)博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗(yàn)和成果。

(二)工作室成員職責(zé)。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔(dān)工作室建設(shè)和發(fā)展等責(zé)任，應(yīng)履行以下職責(zé)：

1.根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo)，每學(xué)期末總結(jié)并在所屬學(xué)校做現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動(dòng)學(xué)校班主任共同提高。

2.遵守工作室各項(xiàng)制度，積極參加工作室的學(xué)習(xí)、科研、展示、整理檔案、書(shū)寫(xiě)總結(jié)等各項(xiàng)活動(dòng)，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團(tuán)結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

工作室在每學(xué)期開(kāi)始前提交一次工作計(jì)劃，運(yùn)行滿半年后提交總結(jié)和過(guò)程性材料。工作室運(yùn)行滿兩年，管理辦公室組織專(zhuān)家進(jìn)行綜合考評(píng)，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓(xùn)指導(dǎo)成員成長(zhǎng)方面的業(yè)績(jī)、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過(guò)查看原始資料、聽(tīng)取工作室匯報(bào)、考評(píng)成員發(fā)展成績(jī)、訪談學(xué)校意見(jiàn)、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)等方式進(jìn)行考核。考核結(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷(xiāo)工作室建制。

工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級(jí)，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報(bào)。對(duì)因崗位變動(dòng)等不能繼續(xù)擔(dān)任帶頭人和成員，由本人提出申請(qǐng)，所在學(xué)校、縣(市)區(qū)教育局簽署意見(jiàn)后，報(bào)管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。

(一)條件保障。名班主任工作室要有獨(dú)立的辦公室，由其所在學(xué)校提供辦公用桌椅、電腦、打印機(jī)等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機(jī)、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍資料。

(二)制度保障。工作室的崗位職責(zé)納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責(zé)，帶頭人所在學(xué)校須為其適當(dāng)減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學(xué)校要做到平均每周給予半天時(shí)間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時(shí)間由帶頭人根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行掌控。

(三)經(jīng)費(fèi)保障。工作室由市教育局、縣(市)區(qū)教育局、學(xué)校三級(jí)共建，市教育局對(duì)市級(jí)名班主任工作室給予經(jīng)費(fèi)支持，縣(市)區(qū)教育局和工作室所在學(xué)校也要給予必要的經(jīng)費(fèi)保障。

(二)市教育局成立專(zhuān)家組組織召開(kāi)評(píng)審會(huì)，對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，并組織考評(píng)，評(píng)審結(jié)果公示一周通過(guò)后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書(shū)。

聯(lián)系人及電話：

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇二

中等職業(yè)學(xué)校班主任是中職學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中職學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。中等職業(yè)學(xué)校班主任工作是重要的育人工作，在學(xué)校實(shí)施教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學(xué)校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。我深深體會(huì)到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動(dòng)我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

發(fā)揮工作室的引領(lǐng)輻射作用，使工作室成為職業(yè)教育班主任學(xué)習(xí)的陣地，班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，班主任教育活動(dòng)的基地、交流互動(dòng)的平臺(tái)；培養(yǎng)名班主任后備梯隊(duì)，打造名班主任團(tuán)隊(duì)。使工作室成員成長(zhǎng)為追求教育理想，有獨(dú)特教育風(fēng)格、教育方法、教育能力，樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業(yè)教育名班主任，為進(jìn)一步提升我市職業(yè)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

1．學(xué)習(xí)班主任教育教學(xué)工作在新時(shí)期、新形勢(shì)下的理念，提出新思路。

2．尋找班主任工作規(guī)律，提高班主任工作的實(shí)效。

3．以名班主任為主導(dǎo)，引領(lǐng)工作室全體成員，推進(jìn)班主任教育課題研究。

4．以名班主任工作室為平臺(tái)，邀請(qǐng)專(zhuān)家為班主任工作提高做指導(dǎo)性的輔導(dǎo)。

5．監(jiān)督工作室成員是否敬業(yè)自律完成班主任各項(xiàng)工作。

1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計(jì)劃，對(duì)20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡(jiǎn)報(bào)及網(wǎng)站。

2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時(shí)參加20xx年金城名師講座活動(dòng)，制定上報(bào)課題并申報(bào)。

3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學(xué)校的班主任組織的主題班會(huì)，繼續(xù)參加20xx年金城名師講堂的活動(dòng)。

4.20xx年6月領(lǐng)銜**名班主任老師組織《中職學(xué)生的心理健康》活動(dòng)展示課。

5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯(lián)合組織《快樂(lè)的管理班集》的座談會(huì)。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇三

工作計(jì)劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”

在國(guó)家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實(shí)這一要求。可是在我們的教學(xué)實(shí)踐中，真正讓有限的40分鐘實(shí)現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題。當(dāng)下許多時(shí)候，我們對(duì)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：

（一）盲目性。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，總是要找時(shí)間把自己認(rèn)為沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

（二）隨意性。許多時(shí)候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺(jué)走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

2、緊跟教改步伐。

本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的專(zhuān)題研討活動(dòng)，工作室制定這一計(jì)劃，也是和我區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)工作相一致的。

1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織講座和講課活動(dòng)。

苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”進(jìn)行講座。

張麗霞老師講示范課《盤(pán)古開(kāi)天地》。

2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。

工作室每位成員就自己所教的年級(jí)選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時(shí)寫(xiě)出自己在細(xì)化目標(biāo)時(shí)的思考與依據(jù)。

3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。

針對(duì)工作室每位成員寫(xiě)的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。

4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書(shū)籍。

5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性”組織備課講課活動(dòng)。

1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。

2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。

3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。

6、開(kāi)始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》的課題實(shí)驗(yàn)。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇四

在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過(guò)名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過(guò)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。

二、組建、運(yùn)行程序。

(一)工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，經(jīng)所在專(zhuān)業(yè)部逐級(jí)審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專(zhuān)家評(píng)審確定名班主任工作室主持人。

(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報(bào)市教育局備案。

(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評(píng)價(jià)辦法，并報(bào)市教育局備案。

(四)工作室掛牌運(yùn)行，履行職責(zé)。

(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評(píng)估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。

三、主要任務(wù)。

工作室要匯聚學(xué)校教育科研專(zhuān)家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：

1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要?jiǎng)?wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家力量，通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類(lèi)培訓(xùn)資源，開(kāi)展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。

2.科研任務(wù)。工作室要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究，堅(jiān)持理論研修和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效**對(duì)策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗(yàn)型班主任逐步成長(zhǎng)為研究型、實(shí)踐型班主任。

3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總體水平。

(二)工作室主持人主要職責(zé)。

主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評(píng)價(jià)工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計(jì)劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

2.組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。

3.注重管理。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度。加強(qiáng)過(guò)程管理，注重過(guò)程性材料的積累，定期做好考核評(píng)價(jià)工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對(duì)缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

4.突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線工作崗位為實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓(xùn)資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對(duì)策性研究，提供**難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開(kāi)發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程資源包。

5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，營(yíng)造開(kāi)放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。

四、保障措施。

(一)組織管理。

1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊(duì)伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授聘、審核備案、項(xiàng)目管理、考核評(píng)估、宣傳推廣等。

2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。

3.評(píng)估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評(píng)估細(xì)則，組織專(zhuān)家組對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行中期考核評(píng)估，對(duì)中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費(fèi)支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。通過(guò)評(píng)估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱(chēng)號(hào)，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)，認(rèn)定校級(jí)培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。

(二)條件保障。

1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場(chǎng)所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。

2.學(xué)校為工作室開(kāi)展活動(dòng)提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時(shí)間、提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面給予積極支持。

3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。工作室經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列支、專(zhuān)款專(zhuān)用。經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)研修活動(dòng)、課程資源開(kāi)發(fā)、專(zhuān)家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的專(zhuān)項(xiàng)管理，專(zhuān)款專(zhuān)用，并提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

五、工作要求。

(一)充分認(rèn)識(shí)建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評(píng)選條件和任務(wù)要求，鼓勵(lì)支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報(bào)，營(yíng)造班主任工作的良好氛圍。

(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機(jī)，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養(yǎng)工作。

一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，模范履行班主任職責(zé)。我市在崗班主任，具備6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中級(jí)及以上教師職稱(chēng)。

二、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過(guò)程中既能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動(dòng)利用社會(huì)各類(lèi)教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來(lái)，在國(guó)家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)者優(yōu)先推薦。

三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會(huì)影響力，能及時(shí)掌握教育教學(xué)和班主任專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級(jí)曾獲得市級(jí)及以上“先進(jìn)班集體”或“優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，榮獲市級(jí)及以上的各類(lèi)教育教學(xué)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的優(yōu)先推薦。

四、具有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取、創(chuàng)新實(shí)踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。近5年來(lái)，曾主持或主要參與市級(jí)及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。

五、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動(dòng)育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。所帶班級(jí)學(xué)生在各類(lèi)職業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”德育活動(dòng)等競(jìng)賽和活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，所帶班級(jí)學(xué)生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動(dòng)。

六、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，能聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，服務(wù)基層實(shí)踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任。

dnf工作室強(qiáng)化13要多少錢(qián)。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇五

為全面貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升我區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專(zhuān)業(yè)化水平，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法;為進(jìn)一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。

工作室將以“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”為工作宗旨，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、和輻射作用，學(xué)習(xí)熱點(diǎn)教育方法，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)，不斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

工作室的目標(biāo)定位“打造名班主任團(tuán)隊(duì)”。成為班主任工作專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的家園。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)，使工作室成員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒。

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過(guò)言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

(二)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)教育書(shū)籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(三)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個(gè)成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工作室主持人推薦的德育或心理健康專(zhuān)著、班主任專(zhuān)著，并在共同學(xué)習(xí)研討中能靈活陳述，活學(xué)活用，表明自己的觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

(四)示范引領(lǐng)輻射。通過(guò)示范性主題班會(huì)課、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作沙龍等形式，促進(jìn)全區(qū)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

(五)課題研究實(shí)踐。結(jié)合我區(qū)的教育實(shí)際，根據(jù)校情、班情，因地制宜開(kāi)展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、案例、故事、論文、課題等。

(六)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行推廣交流，傳播先進(jìn)教育理念和班級(jí)管理方法，提升全區(qū)班主任班級(jí)管理水平。每個(gè)成員都要有個(gè)人博客，并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個(gè)重要平臺(tái)。工作室通過(guò)定期組織專(zhuān)題研討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進(jìn)青年班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)吸引更多的班主任參與相關(guān)問(wèn)題的探討。

(七)邀請(qǐng)名班主任。面對(duì)面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ螅接懖呗裕饰霭咐窒斫?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。

(八)建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。三是及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢(shì)下班主任隊(duì)伍建設(shè)的新途徑、新方法，并通過(guò)會(huì)議、報(bào)刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗(yàn)成果。

(一)建立名班主任工作室旨在擴(kuò)大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向個(gè)性化、藝術(shù)化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。

(二)工作室立足于全區(qū)的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，骨干班主任向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過(guò)導(dǎo)、幫、帶的開(kāi)放型模式，提升青年班主任的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)。

(三)工作室成員要通過(guò)以點(diǎn)帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué)習(xí)、研討、提升的平臺(tái)，加大本工作室的影響力及輻射功能。

(四)建立并完善一整套管理培育機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，將工作室工作開(kāi)發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全區(qū)班主任隊(duì)伍。

(一)工作室例會(huì)制度。

工作室每?jī)芍苷匍_(kāi)一次例會(huì)，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù);每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn);每學(xué)期召開(kāi)一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問(wèn)題，研究解決的辦法。

(二)工作室學(xué)習(xí)制度。

1.按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。

2.按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動(dòng)中要相互支持，合作探究，資源共享，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)共贏的目標(biāo)。

(三)工作室研討制度。

1.工作室成員積極參加各級(jí)各類(lèi)德育研討活動(dòng)。

2.工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開(kāi)展研討活動(dòng)。

3.工作室研討問(wèn)題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其他成員要各抒己見(jiàn)，以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

4.工作室記錄人要第一時(shí)間做好討論記錄，并分類(lèi)整理存檔，方便查閱。

(四)工作室考核制度。

1.考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核項(xiàng)目對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。

2.考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)等各方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

3.考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個(gè)等級(jí)。考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

1.建立工作室檔案制度，并選擇一個(gè)成員專(zhuān)職兼管。

2.主持人要將工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽(tīng)課與評(píng)課記錄、班會(huì)公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。

總之，通過(guò)采取各種科學(xué)、有效、切合實(shí)際的培養(yǎng)措施，力爭(zhēng)擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，向特色化、名師型發(fā)展，創(chuàng)建特色的班集體，提高班主任工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的搖籃，使工作室成為具有一定影響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開(kāi)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇六

庫(kù)。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè)，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的共享。

(1)師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行。

(2)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

(3)具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。所帶班級(jí)獲得過(guò)先進(jìn)班集體或文明班級(jí)稱(chēng)號(hào)。

(4)積極開(kāi)展班級(jí)管理研究，承擔(dān)過(guò)有關(guān)班級(jí)管理、德育工作等方面的課題研究。

(5)具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，具有較強(qiáng)的組織活動(dòng)及溝通交流的能力，能夠承擔(dān)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

(1)師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)違背師德師風(fēng)要求的任何言行。

(2)熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。

(3)具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

(4)具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。

(二)產(chǎn)生確認(rèn)。

1、名班主任工作室主持人由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)系和學(xué)生處推薦，由學(xué)校組織專(zhuān)家考察后確認(rèn)。

2、名班主任工作室成員3-7名，由個(gè)人申請(qǐng)經(jīng)主持人同意，報(bào)學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

3、以主持人姓名命名工作室名稱(chēng)。

1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)生處、團(tuán)委、各系、教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員，由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運(yùn)行、評(píng)估考核等業(yè)務(wù)工作。

2、名班主任工作室原則上三年為一個(gè)工作周期，學(xué)校按有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)名班主任工作室工作進(jìn)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，考核不合格者停止運(yùn)行。名班主任工作室成員的考核由主持人負(fù)責(zé)，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。

3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費(fèi)，用于教科研，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補(bǔ)助。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇七

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇八

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)院黨委思政工作要點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各分院在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步框架，并在年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。

一、建設(shè)依據(jù)。

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》(教育部第43號(hào)令)和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政[20xx]2號(hào))等。

二、建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)院每個(gè)分院年內(nèi)至少建成一個(gè)輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評(píng)審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級(jí)名輔導(dǎo)員工作室，在院級(jí)名輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加自治區(qū)級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。

三、建設(shè)要求。

輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人，主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件:。

1.在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員(含心理健康教育中心專(zhuān)職人員)，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2.具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

3.輔導(dǎo)員工作室要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以班主任為指導(dǎo)對(duì)象，積極破解各類(lèi)學(xué)生管理難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

四、建設(shè)保障。

1.經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)院給各分院3000元標(biāo)準(zhǔn)作為啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)名輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照2000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。經(jīng)費(fèi)主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財(cái)務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計(jì)。

2.場(chǎng)地保障，各分院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，配備基本的辦公設(shè)施與辦公用品。

五、管理與考核。

學(xué)院學(xué)生處要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各分院書(shū)記負(fù)責(zé)本分院輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

考核標(biāo)準(zhǔn):。

1.工作室主持人為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上;具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.有工作計(jì)劃和半年工作總結(jié);每周開(kāi)展至少一次學(xué)生工作研究，能形成合力，解決學(xué)生工作中的棘手問(wèn)題。成員所帶班級(jí)學(xué)生積極向上、學(xué)風(fēng)好、講文明禮儀，能積極參加院系組織的集體活動(dòng)，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。

4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣;人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。

6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

7.除主持人外，成員中至少有2人歷年來(lái)獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇九

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20-〕31號(hào)）的頒發(fā)后，教育部實(shí)施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，提出要“切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室，作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一種嘗試，就目前來(lái)看，輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段，工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進(jìn)一步探究。

輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員，圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作的科學(xué)研究、實(shí)踐探索、研討交流等，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化道路而形成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（一）創(chuàng)新工作方式。在高校里，要有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作，離不開(kāi)輔導(dǎo)員這支重要的隊(duì)伍，他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實(shí)施者。同時(shí)，在高校里，輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部，具有雙重身份，可以“兩條腿走路”。在多元化的社會(huì)新形勢(shì)下，面對(duì)在新環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的“95后”學(xué)生，要做好他們的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位，找準(zhǔn)路，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式，探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平，幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立，等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的方式，打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)還可以通過(guò)研究、討論、互動(dòng)等形式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，對(duì)工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行解決、凝練和提升，從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進(jìn)行，這種工作方式的轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意義。

（二）創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛(ài)學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個(gè)職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科學(xué)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究、理論提升、實(shí)踐探索等。因此，輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺(tái)上促進(jìn)自身工作實(shí)踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升，切實(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化的發(fā)展，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。

（三）創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過(guò)建設(shè)，會(huì)逐漸形成實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和專(zhuān)業(yè)性理論成果，能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，這樣有助于樹(shù)立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺(tái)，輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口，輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)化，整體提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。

（一）學(xué)校：頂層設(shè)計(jì)科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計(jì)，從全局和整體上對(duì)輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致，目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。

1.準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是促進(jìn)隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試，因此，為了保證輔導(dǎo)員工作室運(yùn)行的高效率、高質(zhì)量，需要在申請(qǐng)階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運(yùn)作效果。

（1）知識(shí)體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運(yùn)作的關(guān)鍵，負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)知識(shí)，并且能夠根據(jù)自身的工作實(shí)踐、個(gè)人興趣和個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)等，在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)體系。

（2）職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)運(yùn)作，這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實(shí)的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力等，負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力，方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力和水平。

（3）職業(yè)資格證書(shū)的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化水平。因此，輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書(shū)，例如一個(gè)輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題，那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國(guó)家心理咨詢(xún)師的職業(yè)資格證書(shū)，以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室，其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運(yùn)行的前提和保障。

2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上，需要在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、培訓(xùn)等方面對(duì)輔導(dǎo)員工作室給予支持，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作，提升自身的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化水平。

（1）經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化建設(shè)的任務(wù)，這就需要進(jìn)行定期研討交流、開(kāi)展實(shí)證研究等，輔導(dǎo)員工作室的成員大都來(lái)自不同的單位，這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持，以保證研討交流、實(shí)證研究的效果。

（2）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)，依賴(lài)于不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，如此才能促進(jìn)工作室的專(zhuān)業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來(lái)看，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機(jī)會(huì)較少，資源有限，培訓(xùn)碎片化，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，因此，在學(xué)校層面，要整合資源，結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體，對(duì)各輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升工作室的專(zhuān)業(yè)化水平。

（3）實(shí)施專(zhuān)家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運(yùn)行依賴(lài)于較為完善的督導(dǎo)制度。因此，學(xué)校層面上，為每個(gè)輔導(dǎo)員工作室選配專(zhuān)家督導(dǎo)，并且做到督導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)長(zhǎng)與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專(zhuān)家督導(dǎo)都具有較高的專(zhuān)業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)家督導(dǎo)對(duì)工作室進(jìn)行定期、規(guī)律化的督導(dǎo)，可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員工作室：構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期，筆者通過(guò)輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐，認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑，輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體，可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提升輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化水平。

1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需要在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)“人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促使團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)技能的目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)和工作坊的方式，以教學(xué)、教育、咨詢(xún)、管理等為主題內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.師生共同體。總體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐包含施教者（輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員）、受教者（學(xué)生）、教學(xué)媒介（包含主題教育活動(dòng)、“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）三個(gè)基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實(shí)踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)通過(guò)主題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多種輔導(dǎo)模式，向?qū)W生提供成長(zhǎng)成才方面的專(zhuān)業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗(yàn)田”，以探索教育新模式為目標(biāo)，通過(guò)主題活動(dòng)、沙龍、課程途徑，以各類(lèi)知識(shí)的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容，開(kāi)展大學(xué)生教育與服務(wù)活動(dòng)，致力于師生共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)家化建設(shè)的有效載體，是在專(zhuān)業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專(zhuān)家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，以完成學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)著撰寫(xiě)等形式的科研成果、提升團(tuán)隊(duì)整體科研水平為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑，以研究方向探索、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫(xiě)、專(zhuān)著編撰為主要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，致力于科研共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個(gè)工作平臺(tái)，更是一個(gè)能力提升的平臺(tái)，是助推輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團(tuán)隊(duì)成員具備某一領(lǐng)域的特長(zhǎng)、興趣并充分將其發(fā)揮出來(lái)，工作室成員基于共同的興趣和特長(zhǎng)形成了一個(gè)具有創(chuàng)造性而又志同道合的團(tuán)隊(duì)，在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計(jì)劃中，使專(zhuān)業(yè)化技能、科研水平等不斷提升，達(dá)到互促共進(jìn)，優(yōu)化個(gè)人發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成，圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細(xì)化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo)，通過(guò)沙龍、工作坊等形式，以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于職業(yè)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化的有效途徑，也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo)，以談心會(huì)的形式，就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容，致力于情感共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為團(tuán)隊(duì)成員提供情感支持和心理援助，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。

（三）輔導(dǎo)員：不斷提高自身能力和水平。

1.不斷完善知識(shí)體系。目前，高校在錄取輔導(dǎo)員時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)要求不是很?chē)?yán)格，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)多且雜，思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少，新的形勢(shì)下，要做好大學(xué)生思想政治教育工作，解決思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)體系，儲(chǔ)備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法，并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實(shí)踐探索的能力，以有效促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份，如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化道路，就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對(duì)自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的性格、興趣、特長(zhǎng)選擇自己的職業(yè)方向，并在此方向上結(jié)合工作實(shí)踐，開(kāi)展深入的、可持續(xù)的理論研究，形成科學(xué)研究成果，把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專(zhuān)家和學(xué)者。開(kāi)展調(diào)查研究、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、申請(qǐng)科研課題和精品項(xiàng)目、組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。

3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的有效途徑，輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會(huì)促進(jìn)工作成效的提高，即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作，解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐中，輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需，工作實(shí)踐中做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，想學(xué)生所想，做學(xué)生所需，這種師生情感的融合會(huì)使學(xué)生愿意主動(dòng)接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容，并內(nèi)化于心，外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為，從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在學(xué)校層面進(jìn)行科學(xué)頂層設(shè)計(jì)；輔導(dǎo)員工作室要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式，輔導(dǎo)員自身要尋求知識(shí)體系的優(yōu)化，科研能力的提升和工作成效的提高，最終打造職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，解決思想政治工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，最終實(shí)現(xiàn)師生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十

第一條?為貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作研究、深化實(shí)踐成效、提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)全省教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺(tái)和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。

第二章??工作目標(biāo)。

第三條?通過(guò)課題資助、經(jīng)費(fèi)扶持、專(zhuān)題培訓(xùn)、選派進(jìn)修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、“帶頭人”形成核心。

第四條?為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，使其工作實(shí)踐能力得到加強(qiáng)、理論水平得到提升。

（一）在工作實(shí)效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實(shí)工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實(shí)踐成果。

（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強(qiáng)的理論分析能力和科研能力，能夠獨(dú)立主持廳局級(jí)及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。

（三）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)等方向中的一個(gè)方向上有專(zhuān)門(mén)的研究和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，并能結(jié)合工作將其深化，力爭(zhēng)成為該領(lǐng)域的骨干分子。

（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進(jìn)行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)工作需求；具有很強(qiáng)的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運(yùn)用各種思想政治教育手段方法，具備開(kāi)展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。

（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動(dòng)本校或全省輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本校或全省輔導(dǎo)員開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新和工作研究，具備開(kāi)設(shè)針對(duì)其他輔導(dǎo)員的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)課程或講座的能力。

第三章??工作任務(wù)。

第五條?通過(guò)對(duì)工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強(qiáng)化，在工作實(shí)踐中有突破，在工作實(shí)效上有提升。

（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項(xiàng)目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為根本目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

（二）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和亟需解決的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級(jí)及以上思政類(lèi)研究課題1項(xiàng)，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類(lèi)研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類(lèi)專(zhuān)著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗(yàn)和探索成果。

第四章??領(lǐng)導(dǎo)小組。

第六條?學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長(zhǎng)由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專(zhuān)家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記組成。

第七條??遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計(jì)劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時(shí)總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗(yàn)。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時(shí)為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第八條??學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。

第五章??建設(shè)方向及命名。

第九條?每個(gè)工作室應(yīng)明確1個(gè)建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類(lèi)，結(jié)合本校特點(diǎn)和工作室成員工作特長(zhǎng)凝練提出。工作室的設(shè)立要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持靶向建設(shè)，實(shí)實(shí)在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些問(wèn)題。

第十條?工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評(píng)審立項(xiàng)后進(jìn)行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個(gè)。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱(chēng)。每個(gè)工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后學(xué)工部對(duì)該工作室進(jìn)行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。

第六章??人員構(gòu)成及職責(zé)。

第十一條?輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報(bào)遴選小組辦公室備案），團(tuán)隊(duì)成員6-10人。每人只能主持或參與一個(gè)工作室。

（一）主持人申報(bào)條件。

1.原則上為在崗的專(zhuān)職輔導(dǎo)員（含心理咨詢(xún)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專(zhuān)職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。

2.具有較高的思想政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績(jī)，并將研究成果用于學(xué)生工作實(shí)踐中。原則上具備下列條件中的兩項(xiàng)：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級(jí)及以上科研課題1項(xiàng)；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫(xiě)與學(xué)生工作相關(guān)專(zhuān)著1部；（3）曾獲得校級(jí)以上榮譽(yù)且所帶學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)；（4）主持運(yùn)行過(guò)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績(jī)。

（二）主持人主要工作職責(zé)。

1.科學(xué)制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。

2.建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。

3.及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

第十三條?工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。

（一）成員構(gòu)成。

1.擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。

2.一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級(jí)以上相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。

3.每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)2名的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

4.每個(gè)工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請(qǐng)不超過(guò)2名（不占用團(tuán)隊(duì)人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運(yùn)轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書(shū)。

（二）成員職責(zé)。

輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第七章??組織管理。

第十四條?輔導(dǎo)員工作室每?jī)赡赀M(jìn)行一次申報(bào)。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)。確因工作需要不再?gòu)氖聦W(xué)生工作的，工作室可申請(qǐng)變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時(shí)間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項(xiàng)建設(shè)方向不得改變。

第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對(duì)于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評(píng)選、職務(wù)職級(jí)晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時(shí)，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項(xiàng)評(píng)選。在全省高校“十佳輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評(píng)條件。驗(yàn)收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)并頒發(fā)證書(shū)。

第十六條??工作室是輔導(dǎo)員開(kāi)展育人實(shí)踐探索、培育輸出精品項(xiàng)目的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也是科學(xué)研究平臺(tái)。學(xué)校將工作室作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績(jī)范疇，與同級(jí)別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。

第十七條?輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對(duì)象進(jìn)行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時(shí)，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門(mén)委托的一些活動(dòng)項(xiàng)目。

第十八條??工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗(yàn)收為優(yōu)秀的，可在下一申報(bào)年度繼續(xù)申報(bào)，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持。驗(yàn)收為合格的，自籌經(jīng)費(fèi)運(yùn)行工作室。

第八章??申報(bào)程序。

第十九條??工作室秉持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開(kāi)、公平、公正的原則。

第二十條?申報(bào)人根據(jù)申報(bào)條件自愿提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報(bào)表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者組織實(shí)施遴選，確定公開(kāi)答辯名單。遴選小組辦公室組織申報(bào)答辯會(huì)，申報(bào)者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)并接受評(píng)委提問(wèn)。遴選小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，最終擇優(yōu)評(píng)定不超過(guò)2個(gè)不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱(chēng)）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。

第九章?成果管理。

第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專(zhuān)利成果及其他能夠推動(dòng)決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財(cái)經(jīng)大學(xué)科研成果管理。

第二十二條?工作室成果公布時(shí)須標(biāo)注“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目成果”等字樣，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財(cái)經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時(shí)不予認(rèn)可。

第二十三條?工作室建設(shè)過(guò)程中，主持人及成員要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。

第十章??條件保障。

第二十四條?學(xué)校為每個(gè)工作室提供30000元/周期的經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)按照預(yù)算支出。經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。

第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場(chǎng)所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺(tái)，建立特色網(wǎng)頁(yè)。

第十一章??評(píng)估與考核。

第二十六條?對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核采用年度考核與終期評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）年度考核。每個(gè)建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)、制定工作計(jì)劃，報(bào)送遴選小組辦公室進(jìn)行審核評(píng)估，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)連續(xù)兩年達(dá)不到建設(shè)要求者撤銷(xiāo)其資格。年度考核要求具體如下：

1.工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，成功立項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類(lèi)研究課題1項(xiàng)；

2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)；

3.積極參與學(xué)校思想政治教育類(lèi)課題研究的申報(bào)，并被立項(xiàng)；

4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團(tuán)隊(duì)成員要達(dá)到學(xué)校考核合格（稱(chēng)職）及以上。

（二）終期評(píng)估。建設(shè)期滿后進(jìn)行終期評(píng)估驗(yàn)收，主要考核2年來(lái)工作室的工作成效、研究成果、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點(diǎn)考察工作實(shí)效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實(shí)踐等建設(shè)方向上的偏差。對(duì)驗(yàn)收合格及以上的工作室進(jìn)行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報(bào)。驗(yàn)收不合格的，可延長(zhǎng)1年再進(jìn)行驗(yàn)收，延長(zhǎng)期間學(xué)校不再給予經(jīng)費(fèi)支持；延長(zhǎng)時(shí)間后仍驗(yàn)收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進(jìn)行申報(bào)。

（三）過(guò)程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開(kāi)展建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷(xiāo)工作室：

1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；

2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；

3.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度的；

4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過(guò)驗(yàn)收的；

5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。

第十二章?其他說(shuō)明。

第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋?zhuān)段靼藏?cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財(cái)學(xué)工發(fā)〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十一

該計(jì)劃從目的、要求、方法、方法、進(jìn)度等方面都是一個(gè)具體、細(xì)致、可操作性強(qiáng)的計(jì)劃。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

根據(jù)學(xué)院黨委工作要點(diǎn)和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高職院校工作計(jì)劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動(dòng)陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【20-】9號(hào)）文件要求，深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。

《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【20-】9號(hào)附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》（教育部第43號(hào)令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號(hào)）等。

學(xué)院每個(gè)系（中心）一年內(nèi)至少建成一個(gè)輔導(dǎo)員工作室，學(xué)院按照標(biāo)準(zhǔn)每年進(jìn)行一次評(píng)審，符合標(biāo)準(zhǔn)者，命名為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級(jí)輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。

輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

1．原則上為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專(zhuān)職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

四、建設(shè)保障。

1.經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助外，學(xué)院再配套3萬(wàn)元支持，同時(shí)，不少于院級(jí)工作室的正常經(jīng)費(fèi)支持。

經(jīng)費(fèi)主要用于工作研究、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出學(xué)習(xí)考察等，由主持人按照財(cái)務(wù)制度支配使用，接受學(xué)院審計(jì)。

2.場(chǎng)所保障。

各系和學(xué)院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

凡是被評(píng)為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱(chēng)號(hào)，享受院級(jí)名師待遇。成員中成績(jī)突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，享受骨干教師待遇。

3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。

6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。

根據(jù)學(xué)院黨委工作要點(diǎn)和學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高職院校工作計(jì)劃以及高職創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃所承接的任務(wù)，按照《中共陜西省委高教工委關(guān)于啟動(dòng)陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的通知》（陜高教生【2017】9號(hào)）文件要求，深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神，推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支高水平的專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員隊(duì)伍，增強(qiáng)我院學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，解決目前制約學(xué)生思想政治教育工作中存在的突出問(wèn)題，學(xué)院要求各系（中心）在10月底前成立學(xué)生思想政治教育工作（德育）研究室，即輔導(dǎo)員工作室，形成初步的框架，并在今年內(nèi)按照學(xué)院制定的輔導(dǎo)員工作室標(biāo)準(zhǔn)正式啟動(dòng)建設(shè)計(jì)劃。

《陜西省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（陜高教生【2017】9號(hào)附件1）、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》（教育部第43號(hào)令）和《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（教思政【2014】2號(hào)）等。

1輔導(dǎo)員工作室（掛牌）。在院級(jí)輔導(dǎo)員工作室中，擇優(yōu)推薦參加省級(jí)輔導(dǎo)員工作室立項(xiàng)申報(bào)。

輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人1名，助理主持人1名，團(tuán)隊(duì)成員6人以上。主持人應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

1．原則上為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員（含心理健康教育中心專(zhuān)職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上。

2．具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。

輔導(dǎo)員工作室在主持人的主持下，要把培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目作為根本任務(wù)，針對(duì)學(xué)生工作難題經(jīng)常開(kāi)展工作研究、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、推廣教育科研成果和職業(yè)能力大賽研究等。特別是能結(jié)合日常工作實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極破解各種難題，探索學(xué)生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

2學(xué)院給各系（中心）按照每名成員3000元經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予啟動(dòng)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，一年后，經(jīng)評(píng)審達(dá)到院級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，授予院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，掛牌后，按照每名成員5000元年經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以支持。申報(bào)立項(xiàng)為省級(jí)輔導(dǎo)員工作室后，除省委高教工委每年給予3萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)資助外，學(xué)院再配套3萬(wàn)元支持，同時(shí)，不少于院級(jí)工作室的正常經(jīng)費(fèi)支持。

各系和學(xué)院要給工作室提供單獨(dú)的辦公場(chǎng)所和辦公條件，學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)要搭建輔導(dǎo)員工作室特色網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)院黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）要把院級(jí)輔導(dǎo)員工作室作為深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工程的重要抓手，負(fù)責(zé)院級(jí)輔導(dǎo)員工作室的管理與考核，起草制定建設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)擇優(yōu)推薦省級(jí)輔導(dǎo)工作室立項(xiàng)申報(bào)，各系（中心）黨政負(fù)責(zé)本系輔導(dǎo)員工作室的管理、建設(shè)與考核。

凡是被評(píng)為院級(jí)輔導(dǎo)員工作室，主持人授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員名師”稱(chēng)號(hào)，享受院級(jí)名師待遇。成員中成績(jī)突出者，授予“延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，享受骨干教師待遇。

3附件：延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)輔導(dǎo)員工作室考核標(biāo)準(zhǔn)1.主持人為在編在崗專(zhuān)職輔導(dǎo)員，具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上職稱(chēng)，連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作3年以上；具有較高的學(xué)生工作能力或?qū)W生工作領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，主持過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作課題，在公開(kāi)刊物上發(fā)表過(guò)學(xué)生工作論文，個(gè)人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

3.至少培育輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目一項(xiàng)，并能積極申報(bào)。4.能發(fā)揮成員集體智慧，針對(duì)學(xué)生思想政治教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，至少完成一項(xiàng)院級(jí)及以上研究課題，研究成果有可操作性，可在學(xué)院范圍內(nèi)復(fù)制推廣；人均發(fā)表學(xué)生工作論文一篇。

5.成員都有自己的工作案例集，并能積極參加院級(jí)及以上評(píng)比活動(dòng)。

6.成員能積極參加系、院、省各級(jí)組織的輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，并有獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

7.除主持人外，成員中至少有2人獲得過(guò)院級(jí)以上學(xué)生工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)者。

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的召開(kāi)和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20-〕31號(hào)）的頒發(fā)后，教育部實(shí)施了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，提出要“切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)”。于是各地各高校陸續(xù)成立輔導(dǎo)員工作室，作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一種嘗試，就目前來(lái)看，輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)工作還處于初期的探索階段，工作室的內(nèi)涵、建設(shè)的意義及建設(shè)路徑都有待進(jìn)一步探究。

輔導(dǎo)員工作室是指有著相同或相似的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)員，圍繞著立德樹(shù)人的根本任務(wù)、緊密結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)工作的科學(xué)研究、實(shí)踐探索、研討交流等，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化道路而形成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（一）創(chuàng)新工作方式。在高校里，要有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作，離不開(kāi)輔導(dǎo)員這支重要的隊(duì)伍，他們是大學(xué)生思想政治教育的組織者和直接實(shí)施者。同時(shí)，在高校里，輔導(dǎo)員既是教師又是管理干部，具有雙重身份，可以“兩條腿走路”。在多元化的社會(huì)新形勢(shì)下，面對(duì)在新環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的“95后”學(xué)生，要做好他們的思想政治教育工作，輔導(dǎo)員需要做到以下幾點(diǎn)：

首先，輔導(dǎo)員在工作中要做到定好位，找準(zhǔn)路，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方式，探索新的工作模式以提升學(xué)生工作的科學(xué)化水平，幫助學(xué)生在大學(xué)階段樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們擁有幸福而有尊嚴(yán)的人生。輔導(dǎo)員工作室的成立，等于組建了相應(yīng)的輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的方式，打破了以往單兵作戰(zhàn)的大學(xué)生思想政治教育的方式。輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)還可以通過(guò)研究、討論、互動(dòng)等形式發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，對(duì)工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行解決、凝練和提升，從而把大學(xué)生思想政治教育工作和日常的事務(wù)性管理工作提升到學(xué)科的高度進(jìn)行，這種工作方式的轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新意義。

（二）創(chuàng)新工作內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作室將熱愛(ài)學(xué)生工作、具有相似職業(yè)規(guī)劃愿景的輔導(dǎo)員組建成一個(gè)職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)科學(xué)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，輔導(dǎo)員工作室將圍繞著大學(xué)生成長(zhǎng)成才路上遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究、理論提升、實(shí)踐探索等。因此，輔導(dǎo)員工作室使輔導(dǎo)員在搭建的平臺(tái)上促進(jìn)自身工作實(shí)踐能力的提高和科學(xué)理論研究水平的提升，切實(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化的發(fā)展，從而提高大學(xué)生思想政治教育水平。

（三）創(chuàng)新工作成效。輔導(dǎo)員工作室通過(guò)建設(shè)，會(huì)逐漸形成實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和專(zhuān)業(yè)性理論成果，能發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，這樣有助于樹(shù)立一批有較大影響力和知名度的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員工作室將成為展現(xiàn)輔導(dǎo)員育人理念和育人模式創(chuàng)新的平臺(tái)，輔導(dǎo)員風(fēng)采展現(xiàn)的窗口，輔導(dǎo)員名師孕育的搖籃。從而進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專(zhuān)業(yè)化，整體提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平、研究水平和實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生工作內(nèi)涵式、可持續(xù)的發(fā)展。

（一）學(xué)校：頂層設(shè)計(jì)科學(xué)可行。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)，首先在學(xué)校層面上要做好科學(xué)可行的頂層設(shè)計(jì)，從全局和整體上對(duì)輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，使輔導(dǎo)員工作室做到工作理念一致，目標(biāo)統(tǒng)一，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展和資源的有效共享。

1.準(zhǔn)入機(jī)制嚴(yán)格。輔導(dǎo)員工作室作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，是促進(jìn)隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一種途徑嘗試，因此，為了保證輔導(dǎo)員工作室運(yùn)行的高效率、高質(zhì)量，需要在申請(qǐng)階段就建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，以保證輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化、高水平的運(yùn)作效果。

（1）知識(shí)體系的要求。輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人是輔導(dǎo)員工作室有效運(yùn)作的關(guān)鍵，負(fù)責(zé)人需要具有馬克思主義和思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，也需要系統(tǒng)掌握與輔導(dǎo)員工作相匹配的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)知識(shí)，并且能夠根據(jù)自身的工作實(shí)踐、個(gè)人興趣和個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)等，在大學(xué)生思想政治教育、日常管理等方面形成專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)體系。

（2）職業(yè)能力的要求。輔導(dǎo)員工作室作為團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)運(yùn)作，這就要求負(fù)責(zé)人有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的職業(yè)能力、扎實(shí)的科學(xué)研究的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力等，負(fù)責(zé)人具備了這樣的能力，方能帶領(lǐng)輔導(dǎo)員工作室的成員進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)新探索，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力和水平。

（3）職業(yè)資格證書(shū)的要求。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的目標(biāo)之一是提升輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化水平。因此，輔導(dǎo)員工作室的負(fù)責(zé)人必須首先具備與工作室建設(shè)主體相匹配的職業(yè)資格證書(shū)，例如一個(gè)輔導(dǎo)員工作室如果以大學(xué)生心理健康教育為主題，那么它的負(fù)責(zé)人就需要有國(guó)家心理咨詢(xún)師的職業(yè)資格證書(shū)，以就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等為主題的輔導(dǎo)員工作室，其負(fù)責(zé)人也需要有相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，這都是輔導(dǎo)員工作室良好建設(shè)與運(yùn)行的前提和保障。

2.資源配置完善。輔導(dǎo)員工作室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)校層面上，需要在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、培訓(xùn)等方面對(duì)輔導(dǎo)員工作室給予支持，并出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)工作室成員積極參與工作室的建設(shè)工作，提升自身的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化水平。

（1）經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持。輔導(dǎo)員工作室肩負(fù)著推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化建設(shè)的任務(wù)，這就需要進(jìn)行定期研討交流、開(kāi)展實(shí)證研究等，輔導(dǎo)員工作室的成員大都來(lái)自不同的單位，這就需要學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持，以保證研討交流、實(shí)證研究的效果。

（2）專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)加強(qiáng)。輔導(dǎo)員工作室的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)，依賴(lài)于不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，如此才能促進(jìn)工作室的專(zhuān)業(yè)化水平。就目前現(xiàn)狀來(lái)看，高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、交流、調(diào)研的機(jī)會(huì)較少，資源有限，培訓(xùn)碎片化，缺乏連貫性和系統(tǒng)性，因此，在學(xué)校層面，要整合資源，結(jié)合輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主體，對(duì)各輔導(dǎo)員工作室進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升工作室的專(zhuān)業(yè)化水平。

（3）實(shí)施專(zhuān)家督導(dǎo)。輔導(dǎo)員工作室的科學(xué)化運(yùn)行依賴(lài)于較為完善的督導(dǎo)制度。因此，學(xué)校層面上，為每個(gè)輔導(dǎo)員工作室選配專(zhuān)家督導(dǎo)，并且做到督導(dǎo)專(zhuān)家的專(zhuān)長(zhǎng)與輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)主題相匹配。專(zhuān)家督導(dǎo)都具有較高的專(zhuān)業(yè)水平、理論研究水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)家督導(dǎo)對(duì)工作室進(jìn)行定期、規(guī)律化的督導(dǎo)，可以幫助輔導(dǎo)員工作室的成員在理論研究水平、工作實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)水平上有所提升，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員工作室可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。

（二）輔導(dǎo)員工作室：構(gòu)建發(fā)展共同體的模式。目前輔導(dǎo)員工作室還處于探索初期，筆者通過(guò)輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐，認(rèn)為以發(fā)展共同體為核心的建設(shè)模式是目前輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的較為有效的途徑，輔導(dǎo)員工作室圍繞著發(fā)展共同體，可以從學(xué)習(xí)共同體、師生共同體、科研共同體、職業(yè)共同體、情感共同體五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從而提升輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化水平。

1.學(xué)習(xí)共同體。輔導(dǎo)員工作室要建立一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，需要在結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)“人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、‘帶頭人形成核心’”的格局。學(xué)習(xí)共同體模式是加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促使團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的良好模式。輔導(dǎo)員工作室圍繞提升團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)技能的目標(biāo)，通過(guò)培訓(xùn)和工作坊的方式，以教學(xué)、教育、咨詢(xún)、管理等為主題內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于學(xué)習(xí)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.師生共同體。總體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員工作室的運(yùn)行實(shí)踐包含施教者（輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員）、受教者（學(xué)生）、教學(xué)媒介（包含主題教育活動(dòng)、“一對(duì)一”“一對(duì)多”“多對(duì)多”的輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等）三個(gè)基本要素。輔導(dǎo)員工作室的工作實(shí)踐本質(zhì)上就是輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)通過(guò)主題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多種輔導(dǎo)模式，向?qū)W生提供成長(zhǎng)成才方面的專(zhuān)業(yè)化教育與服務(wù)。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)生為“試驗(yàn)田”，以探索教育新模式為目標(biāo)，通過(guò)主題活動(dòng)、沙龍、課程途徑，以各類(lèi)知識(shí)的普及、教育及宣傳為主要內(nèi)容，開(kāi)展大學(xué)生教育與服務(wù)活動(dòng)，致力于師生共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.科研共同體。輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)家化建設(shè)的有效載體，是在專(zhuān)業(yè)化基礎(chǔ)上探索輔導(dǎo)員專(zhuān)家化的發(fā)展之路。輔導(dǎo)員工作室針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專(zhuān)題研究，以完成學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)著撰寫(xiě)等形式的科研成果、提升團(tuán)隊(duì)整體科研水平為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)交流與研究為途徑，以研究方向探索、項(xiàng)目申報(bào)、論文撰寫(xiě)、專(zhuān)著編撰為主要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，致力于科研共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4.職業(yè)共同體。輔導(dǎo)員工作室不僅僅是一個(gè)工作平臺(tái)，更是一個(gè)能力提升的平臺(tái)，是助推輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的有效載體。這就要求團(tuán)隊(duì)成員具備某一領(lǐng)域的特長(zhǎng)、興趣并充分將其發(fā)揮出來(lái)，工作室成員基于共同的興趣和特長(zhǎng)形成了一個(gè)具有創(chuàng)造性而又志同道合的團(tuán)隊(duì)，在工作室較為完善和系統(tǒng)的能力提升計(jì)劃中，使專(zhuān)業(yè)化技能、科研水平等不斷提升，達(dá)到互促共進(jìn)，優(yōu)化個(gè)人發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。輔導(dǎo)員工作室需要由共同職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展愿景的輔導(dǎo)員和教師組成，圍繞著合理規(guī)劃職業(yè)愿景、細(xì)化職業(yè)發(fā)展方向的目標(biāo)，通過(guò)沙龍、工作坊等形式，以職業(yè)興趣探索、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，致力于職業(yè)共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

5.情感共同體。輔導(dǎo)員工作室作為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化的有效途徑，也需要關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。輔導(dǎo)員工作室將圍繞提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感的目標(biāo)，以談心會(huì)的形式，就職業(yè)壓力、職業(yè)困惑、職業(yè)瓶頸以及生活困擾等為主要內(nèi)容，致力于情感共同體模式的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為團(tuán)隊(duì)成員提供情感支持和心理援助，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的工作認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。

（三）輔導(dǎo)員：不斷提高自身能力和水平。

1.不斷完善知識(shí)體系。目前，高校在錄取輔導(dǎo)員時(shí)，對(duì)應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)要求不是很?chē)?yán)格，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)多且雜，思想政治教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員數(shù)量較少，新的形勢(shì)下，要做好大學(xué)生思想政治教育工作，解決思想政治教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這就要求輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做到勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識(shí)體系，儲(chǔ)備思想政治教育相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，具備馬克思主義理論和思想政治教育的方法，并不斷提高自身文化素養(yǎng)、科學(xué)理論研究和實(shí)踐探索的能力，以有效促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

2.努力提升科研能力。輔導(dǎo)員具備了教師和管理干部的雙重身份，如若輔導(dǎo)員選擇走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化道路，就需要努力提高自身學(xué)術(shù)研究能力。輔導(dǎo)員在對(duì)自己較為科學(xué)的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的性格、興趣、特長(zhǎng)選擇自己的職業(yè)方向，并在此方向上結(jié)合工作實(shí)踐，開(kāi)展深入的、可持續(xù)的理論研究，形成科學(xué)研究成果，把自己打造成職業(yè)方向領(lǐng)域中的專(zhuān)家和學(xué)者。開(kāi)展調(diào)查研究、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、申請(qǐng)科研課題和精品項(xiàng)目、組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)等都是輔導(dǎo)員提高科研能力的有效途徑。

3.不斷提高工作成效。輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)是促進(jìn)輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的有效途徑，輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展、工作能力和科研水平的提升最終都會(huì)促進(jìn)工作成效的提高，即更好地做大學(xué)生思想政治教育工作，解決工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和水平。在大學(xué)生思想政治教育的工作實(shí)踐中，輔導(dǎo)員首先需要關(guān)心、了解學(xué)生所想、所需，工作實(shí)踐中做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，想學(xué)生所想，做學(xué)生所需，這種師生情感的融合會(huì)使學(xué)生愿意主動(dòng)接受輔導(dǎo)員教育的內(nèi)容，并內(nèi)化于心，外化為積極的學(xué)習(xí)、生活行為，從而使得輔導(dǎo)員的工作成效得以充分體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要始終圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在學(xué)校層面進(jìn)行科學(xué)頂層設(shè)計(jì)；輔導(dǎo)員工作室要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展模式，輔導(dǎo)員自身要尋求知識(shí)體系的優(yōu)化，科研能力的提升和工作成效的提高，最終打造職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的優(yōu)秀輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，解決思想政治工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，最終實(shí)現(xiàn)師生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目標(biāo)。

第一章總則。

第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20-〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密?chē)@“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專(zhuān)家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門(mén)）予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。

第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報(bào)及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：

（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。

（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。

（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。

（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。

（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。

（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。

（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評(píng)估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。

（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：

2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專(zhuān)業(yè)化水平。

（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：

3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)。考核通過(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

第一章總則。

第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密?chē)@“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專(zhuān)家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門(mén)）予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。

第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報(bào)及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：

（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。

（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。

（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。

（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。

（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。

（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。

（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。

（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評(píng)估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。

（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：

2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專(zhuān)業(yè)化水平。

（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：

3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)。考核通過(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

第一章總則。

第一條為貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，引導(dǎo)輔導(dǎo)員加強(qiáng)工作研究、深化實(shí)踐成效、提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學(xué)化的輔導(dǎo)員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（修訂版）》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

第二條以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)全省教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思政課教師座談會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，整合力量，凝練特色，培育和建設(shè)一批輔導(dǎo)員工作室，使之成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺(tái)和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，進(jìn)一步推進(jìn)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化建設(shè)，不斷提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。

第二章工作目標(biāo)。

第三條通過(guò)課題資助、經(jīng)費(fèi)扶持、專(zhuān)題培訓(xùn)、選派進(jìn)修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，培養(yǎng)一批專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍人才形成梯隊(duì)、骨干形成團(tuán)隊(duì)、“帶頭人”形成核心。

第四條為輔導(dǎo)員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)和服務(wù)，搭建良好學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，拓展其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的空間，使其工作實(shí)踐能力得到加強(qiáng)、理論水平得到提升。

（一）在工作實(shí)效方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠結(jié)合工作室的建設(shè)方向，探索出解決現(xiàn)實(shí)工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實(shí)踐成果。

（二）在工作研究方面，使輔導(dǎo)員工作室成員養(yǎng)成“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的工作方法和思維習(xí)慣，能夠具備較強(qiáng)的理論分析能力和科研能力，能夠獨(dú)立主持廳局級(jí)及以上與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)課題的研究能力。

（三）在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)；在與輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)等方向中的一個(gè)方向上有專(zhuān)門(mén)的研究和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，并能結(jié)合工作將其深化，力爭(zhēng)成為該領(lǐng)域的骨干分子。

（四）在能力結(jié)構(gòu)方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠進(jìn)行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)工作需求；具有很強(qiáng)的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運(yùn)用各種思想政治教育手段方法，具備開(kāi)展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，深入指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展，高效地管理學(xué)生日常事務(wù)。

（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導(dǎo)員工作室成員能夠帶動(dòng)本校或全省輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用；能夠指導(dǎo)本校或全省輔導(dǎo)員開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新和工作研究，具備開(kāi)設(shè)針對(duì)其他輔導(dǎo)員的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)課程或講座的能力。

第三章工作任務(wù)。

第五條通過(guò)對(duì)工作室的指導(dǎo)和培育，使工作室成員在理論水平上有強(qiáng)化，在工作實(shí)踐中有突破，在工作實(shí)效上有提升。

（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項(xiàng)目為根本任務(wù)，以提升學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為根本目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)難題，結(jié)合日常工作的實(shí)際，以學(xué)生為“實(shí)驗(yàn)田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實(shí)效。

（二）開(kāi)展課題研究。工作室以學(xué)校工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和亟需解決的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設(shè)周期內(nèi)工作室須完成廳局級(jí)及以上思政類(lèi)研究課題1項(xiàng)，并以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類(lèi)研究課題，并作為主要成員帶領(lǐng)工作室成員出版學(xué)生工作類(lèi)專(zhuān)著1部；或以我校為著作權(quán)單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。工作室主持人負(fù)責(zé)制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。引領(lǐng)全校輔導(dǎo)員圍繞“三輔三主六導(dǎo)四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責(zé)主業(yè)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（四）推廣建設(shè)成果。工作室的教育研究成果應(yīng)具有可操作性、可復(fù)制性、可推廣性，以論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔(dān)2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗(yàn)和探索成果。

第四章領(lǐng)導(dǎo)小組。

第六條學(xué)校成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)遴選小組，遴選小組組長(zhǎng)由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)工部、科研處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、馬克思主義學(xué)院部分專(zhuān)家及各學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記組成。

第七條遴選小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作室的工作計(jì)劃制定，培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；監(jiān)督輔導(dǎo)員工作室建設(shè)情況；及時(shí)總結(jié)推廣輔導(dǎo)員工作室特色做法和經(jīng)驗(yàn)。遴選小組負(fù)責(zé)整合各種培訓(xùn)資源，及時(shí)為輔導(dǎo)員工作室提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第八條學(xué)工部全面負(fù)責(zé)工作室的建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)工作室的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制定、工作指導(dǎo)、管理考核。工作室掛靠在學(xué)生工作部。學(xué)工部思政科具體負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供。

第五章建設(shè)方向及命名。

第九條每個(gè)工作室應(yīng)明確1個(gè)建設(shè)方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令）中規(guī)定的崗位職責(zé)分類(lèi)，結(jié)合本校特點(diǎn)和工作室成員工作特長(zhǎng)凝練提出。工作室的設(shè)立要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，堅(jiān)持靶向建設(shè)，實(shí)實(shí)在在研究和解決困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一些問(wèn)題。

第十條工作室以建設(shè)方向命名，由遴選小組評(píng)審立項(xiàng)后進(jìn)行建設(shè)。相同或相近建設(shè)方向的工作室只設(shè)立一個(gè)。建設(shè)期間，不得隨意更換名稱(chēng)。每個(gè)工作室建設(shè)期為2年，建設(shè)期滿后，由遴選小組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。驗(yàn)收合格后學(xué)工部對(duì)該工作室進(jìn)行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，學(xué)工部將根據(jù)需要賦予工作任務(wù)，并給予一定政策支持和資源保障。

第六章人員構(gòu)成及職責(zé)。

第十一條輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制。設(shè)主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報(bào)遴選小組辦公室備案），團(tuán)隊(duì)成員6-10人。每人只能主持或參與一個(gè)工作室。

（一）主持人申報(bào)條件。

1.原則上為在崗的專(zhuān)職輔導(dǎo)員（含心理咨詢(xún)中心、就業(yè)指導(dǎo)中心專(zhuān)職人員），具有碩士研究生學(xué)歷或講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，從事輔導(dǎo)員工作4年及以上，且具有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿。

2.具有較高的思想政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng)，在學(xué)生教育、管理與服務(wù)中形成具有自身特色的工作理念，科學(xué)研究工作取得優(yōu)異成績(jī)，并將研究成果用于學(xué)生工作實(shí)踐中。原則上具備下列條件中的兩項(xiàng)：（1）主持或參與（前三名）學(xué)生工作相關(guān)的廳局級(jí)及以上科研課題1項(xiàng)；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)生工作相關(guān)論文1篇，或作為主要參與者編寫(xiě)與學(xué)生工作相關(guān)專(zhuān)著1部；（3）曾獲得校級(jí)以上榮譽(yù)且所帶學(xué)生團(tuán)體或個(gè)人獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)；（4）主持運(yùn)行過(guò)與學(xué)生事務(wù)相關(guān)的工作室并取得了一定成績(jī)。

（二）主持人主要工作職責(zé)。

1.科學(xué)制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。主持人負(fù)責(zé)本工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理。

2.建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。

3.及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

第十三條工作室成員構(gòu)成及職責(zé)。

（一）成員構(gòu)成。

1.擁護(hù)黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。

2.一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員占比80%以上，須有副教授或副處級(jí)以上相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。

3.每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)2名的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

4.每個(gè)工作室可以以勤工助學(xué)形式聘請(qǐng)不超過(guò)2名（不占用團(tuán)隊(duì)人員名額）的學(xué)生科研助理協(xié)助工作室運(yùn)轉(zhuǎn)，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結(jié)束后由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)發(fā)放聘書(shū)。

（二）成員職責(zé)。

輔導(dǎo)員工作室成員要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極自學(xué)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第七章組織管理。

第十四條輔導(dǎo)員工作室每?jī)赡赀M(jìn)行一次申報(bào)。工作室建設(shè)周期為兩年，在建設(shè)周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學(xué)生工作崗位，否則學(xué)校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)。確因工作需要不再?gòu)氖聦W(xué)生工作的，工作室可申請(qǐng)變更支持人，新主持人主持工作室建設(shè)時(shí)間不得少于建設(shè)周期的一半，工作室原立項(xiàng)建設(shè)方向不得改變。

第十五條工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對(duì)于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評(píng)選、職務(wù)職級(jí)晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構(gòu)建完善時(shí)，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、交流以及各項(xiàng)評(píng)選。在全省高校“十佳輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”評(píng)選中，將輔導(dǎo)員參加工作室情況作為重要參評(píng)條件。驗(yàn)收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)名優(yōu)輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)并頒發(fā)證書(shū)。

第十六條工作室是輔導(dǎo)員開(kāi)展育人實(shí)踐探索、培育輸出精品項(xiàng)目的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也是科學(xué)研究平臺(tái)。學(xué)校將工作室作為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要抓手，納入到輔導(dǎo)員“雙線晉升”業(yè)績(jī)范疇，與同級(jí)別的教學(xué)、科研成果同等認(rèn)定。

第十七條輔導(dǎo)員工作室以學(xué)生工作為研究對(duì)象進(jìn)行理論研究，以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐工作。在工作室構(gòu)建完善、具備一定資質(zhì)時(shí)，應(yīng)積極承擔(dān)學(xué)校相關(guān)部門(mén)委托的一些活動(dòng)項(xiàng)目。

第十八條工作室建設(shè)周期完成相應(yīng)成果并驗(yàn)收為優(yōu)秀的，可在下一申報(bào)年度繼續(xù)申報(bào)，獲批后學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持。驗(yàn)收為合格的，自籌經(jīng)費(fèi)運(yùn)行工作室。

第八章申報(bào)程序。

第十九條工作室秉持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開(kāi)、公平、公正的原則。

第二十條申報(bào)人根據(jù)申報(bào)條件自愿提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室申報(bào)表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者組織實(shí)施遴選，確定公開(kāi)答辯名單。遴選小組辦公室組織申報(bào)答辯會(huì)，申報(bào)者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)并接受評(píng)委提問(wèn)。遴選小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，最終擇優(yōu)評(píng)定不超過(guò)2個(gè)不同建設(shè)方向的工作室，工作室命名為“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)***（工作室名稱(chēng)）輔導(dǎo)員工作室”，授予匾牌。

第九章成果管理。

第二十一條工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應(yīng)用技術(shù)成果、發(fā)明專(zhuān)利成果及其他能夠推動(dòng)決策科學(xué)化和管理現(xiàn)代化的軟科學(xué)研究成果，均納入西安財(cái)經(jīng)大學(xué)科研成果管理。

第二十二條工作室成果公布時(shí)須標(biāo)注“西安財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項(xiàng)目成果”等字樣，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬按照法律法規(guī)和西安財(cái)經(jīng)大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)具有使用權(quán)和推廣權(quán)。一切成果如未按規(guī)定標(biāo)注的，在考核時(shí)不予認(rèn)可。

第二十三條工作室建設(shè)過(guò)程中，主持人及成員要堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。

第十章條件保障。

第二十四條學(xué)校為每個(gè)工作室提供30000元/周期的經(jīng)費(fèi)支持，經(jīng)費(fèi)按照預(yù)算支出。經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的示范課程建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、工作論壇與講座、圖書(shū)資料購(gòu)置、網(wǎng)站建設(shè)以及外出考察等。

第二十五條主持人所在單位為工作室提供場(chǎng)所，幫助主持人做好宣傳工作；學(xué)工部網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)置輔導(dǎo)員工作室交流平臺(tái)，建立特色網(wǎng)頁(yè)。

第十一章評(píng)估與考核。

第二十六條對(duì)輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核采用年度考核與終期評(píng)估相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）年度考核。每個(gè)建設(shè)年度，各輔導(dǎo)員工作室要認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)、制定工作計(jì)劃，報(bào)送遴選小組辦公室進(jìn)行審核評(píng)估，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)連續(xù)兩年達(dá)不到建設(shè)要求者撤銷(xiāo)其資格。年度考核要求具體如下：

1.工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人，成功立項(xiàng)廳局級(jí)及以上思政類(lèi)研究課題1項(xiàng)；

2.組織1—2次全校輔導(dǎo)員研修活動(dòng)；

3.積極參與學(xué)校思想政治教育類(lèi)課題研究的申報(bào)，并被立項(xiàng)；

4.做好輔導(dǎo)員本職工作，工作室主持人及團(tuán)隊(duì)成員要達(dá)到學(xué)校考核合格（稱(chēng)職）及以上。

（二）終期評(píng)估。建設(shè)期滿后進(jìn)行終期評(píng)估驗(yàn)收，主要考核2年來(lái)工作室的工作成效、研究成果、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成果應(yīng)用推廣情況等，重點(diǎn)考察工作實(shí)效和創(chuàng)新應(yīng)用情況，避免工作室重科研輕實(shí)踐等建設(shè)方向上的偏差。對(duì)驗(yàn)收合格及以上的工作室進(jìn)行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導(dǎo)員工作室的申報(bào)。驗(yàn)收不合格的，可延長(zhǎng)1年再進(jìn)行驗(yàn)收，延長(zhǎng)期間學(xué)校不再給予經(jīng)費(fèi)支持；延長(zhǎng)時(shí)間后仍驗(yàn)收不合格的，取消建設(shè)資格，主持人3年內(nèi)不得再進(jìn)行申報(bào)。

（三）過(guò)程管理。工作室要依法依紀(jì)依規(guī)開(kāi)展建設(shè)，在建設(shè)過(guò)程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷(xiāo)工作室：

1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；

2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴(yán)重的；

3.嚴(yán)重違反財(cái)務(wù)制度的；

4.連續(xù)兩年考核不合格或建設(shè)期滿考核不合格，整改后仍未通過(guò)驗(yàn)收的；

5.有其他嚴(yán)重違反本辦法行為的。

第十二章其他說(shuō)明。

第二十七條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)解釋?zhuān)段靼藏?cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法》（西財(cái)學(xué)工發(fā)〔2017〕3號(hào)）同時(shí)廢止。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十二

第一條根據(jù)《中共**_***_*印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)〉的通知》（滬委辦發(fā)〔20xx〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。

第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密?chē)@“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專(zhuān)家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過(guò)建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專(zhuān)家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

第二章組織領(lǐng)導(dǎo)。

第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和***分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。

第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，***（部門(mén)）予以協(xié)助。

第三章條件和保障。

第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開(kāi)展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。

第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。

第四章工作要求。

第七條開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開(kāi)展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。

第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。

第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專(zhuān)著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。

第五章申報(bào)及管理。

第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：

（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫(xiě)《xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)***同意上交學(xué)生工作部。

（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開(kāi)競(jìng)聘答辯名單。

（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。

（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“xx應(yīng)用***輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。

（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員、***學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。

（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢(xún)師、職業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。

（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過(guò)1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門(mén)工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開(kāi)發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。

（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開(kāi)展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專(zhuān)題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定年度工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。

（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開(kāi)展工作，起到示范作用。

2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類(lèi)論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。

第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過(guò)15人，成員中主持人***的輔導(dǎo)員不超過(guò)三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過(guò)3名校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。

第六章評(píng)估與考核。

第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一年度工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。

（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：

2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；

3．至少每季度組織成員開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專(zhuān)業(yè)化水平。

（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：

3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；

5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

第十五條考核驗(yàn)收分為通過(guò)、不通過(guò)兩個(gè)等級(jí)。考核通過(guò)的工作室給予正式命名，逐步打造成專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。

第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十三

本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

1、每學(xué)年至少確立一個(gè)市級(jí)以上課題開(kāi)展研究。

2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。

3、每學(xué)年至少開(kāi)展2次教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專(zhuān)業(yè)論文。

5、經(jīng)過(guò)三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。

（一）招聘工作室成員：

1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成。

工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市符合要求的學(xué)校3～4人。

2、工作室成員招聘辦法。

（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過(guò)程。

（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。

（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。

（4）每學(xué)年，對(duì)工作室成員進(jìn)行年度考核。

（5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。

（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。

（8）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽(tīng)課20節(jié)。

（9）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議。

（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份試卷、三個(gè)課件。

（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專(zhuān)業(yè)論文。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究。

以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。針對(duì)教學(xué)教研中存在的問(wèn)題，做好調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，提供解決方案。

（三）著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

名師工作室成員應(yīng)與本校教師開(kāi)展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng)以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

（四）重點(diǎn)開(kāi)展課題研究，提升工作室教科研能力（五）建立名師工作室網(wǎng)站。

利用網(wǎng)站定期開(kāi)展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

（六）成果輻射。

工作室教學(xué)、教研成果以論文、專(zhuān)著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，提供解決對(duì)策。

2、研究課題：子課題：

（1）探究性問(wèn)題、習(xí)題的設(shè)計(jì)研究。

（2）新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合的研究。

2）小組制度。

3）小組職責(zé)。

教務(wù)工作的班主任工作室建設(shè)方案（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十四

充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)實(shí)踐和研究中的指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強(qiáng)學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，提升我校教師知名度和影響力，學(xué)校擬成立名師工作室。

二、工作室定位和目標(biāo)。

定位：以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實(shí)踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。

目標(biāo)：聚焦課堂，對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題，推動(dòng)我校教育教學(xué)的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；創(chuàng)建平臺(tái)，創(chuàng)新機(jī)制，力爭(zhēng)形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。

三、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

執(zhí)行組長(zhǎng)：

成員：

學(xué)校擬成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師工作室各一個(gè)，待確定成員及首席教師之后再命名為“xxx小學(xué)語(yǔ)文（數(shù)學(xué)）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報(bào)、學(xué)科組推薦、教導(dǎo)處提名、學(xué)校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級(jí)工作室，經(jīng)中心校考查研究后確定為鎮(zhèn)級(jí)名師工作室，并積極向教育局申報(bào)縣級(jí)名師工作室。待名師工作室創(chuàng)建和運(yùn)行取得一定經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)校再根據(jù)實(shí)際需要擴(kuò)充名師工作室的科目和個(gè)數(shù)，同學(xué)科擴(kuò)充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內(nèi)產(chǎn)生。

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，是學(xué)校育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專(zhuān)家。

2、在本學(xué)科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)競(jìng)賽中取得過(guò)較突出成績(jī)。

3、具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作室的日常運(yùn)行與相關(guān)活動(dòng)。

4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺(tái)。

1、有一定的學(xué)科理論素養(yǎng)，熟知新課程標(biāo)準(zhǔn)，具備新的教育教學(xué)理念，樂(lè)于實(shí)踐，潛心鉆研，熱心教研教改。

2、具備良好的師德師風(fēng)及較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，富有責(zé)任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，服從工作室安排。

3、對(duì)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較明確的目標(biāo)，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，能為工作室成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4、掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

五、名師工作室的主要職責(zé)。

（一）促進(jìn)成員共同發(fā)展。

名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動(dòng)召集人，負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修形式、研究專(zhuān)題、成員考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到成長(zhǎng)目標(biāo)。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是工作室成員應(yīng)成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師。通過(guò)有目標(biāo)有步驟的研修，力求使本室成員實(shí)現(xiàn)研修活動(dòng)出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，工作室建設(shè)出經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮他們?cè)诒緦W(xué)科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭(zhēng)形成名優(yōu)群體效應(yīng)。名師工作室主持人及成員必須建立個(gè)人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個(gè)成員的成長(zhǎng)足跡。包括個(gè)人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書(shū)等資料。方便他們今后反思自己的成長(zhǎng)歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。

（二）開(kāi)展課題研究。

名師工作室以工作室主持人專(zhuān)長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，一個(gè)工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫(xiě)出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。

（三）推廣教育教學(xué)成果。

名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專(zhuān)著、講座、公開(kāi)課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、專(zhuān)題記錄片、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。

（四）開(kāi)發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。

名師工作室要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫(kù)。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁(yè)（可以依托領(lǐng)信個(gè)人空間或?qū)W校空間建立），使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺(tái)、個(gè)人空間作為教師進(jìn)____識(shí)積累的手段、將工作室空間作為教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)進(jìn)程的記錄。

（五）工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

1、具有較高的個(gè)人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學(xué)科研工作，在一定范圍內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域有較好的口碑。

2、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，逐步提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1、工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務(wù)。

2、每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論和修改本學(xué)期工作室計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內(nèi)容，制訂工作室三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃。每個(gè)成員制訂個(gè)人三年提升規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃。

3、工作室內(nèi)每周不少于一課時(shí)的集體交流。

4、工作室內(nèi)成員之間每學(xué)期公開(kāi)課不少于一節(jié)。

5、工作室每學(xué)期集體推出精品課一堂，工作室開(kāi)放活動(dòng)一次。

6、根據(jù)實(shí)際需要，承擔(dān)或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專(zhuān)家對(duì)接等中心活動(dòng)。

7、在信息辦指導(dǎo)下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作室建設(shè)，積極展示工作室活動(dòng)及成果。建一個(gè)qq工作平臺(tái)，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。

8、作好工作室活動(dòng)記載。每學(xué)期召開(kāi)一次工作室工作總結(jié)會(huì)，主要將活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程、活動(dòng)成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進(jìn)行總結(jié)，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題，以適當(dāng)?shù)男问较驅(qū)W校總結(jié)匯報(bào)。

七、名師工作室的發(fā)展展望。

1、樹(shù)一個(gè)樣板。通過(guò)三年為周期的計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力求使工作室成員在活動(dòng)開(kāi)展上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng)建上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2、抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。

3、做一次展示。引領(lǐng)各學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次鎮(zhèn)級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我校本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告、專(zhuān)著等形式對(duì)外輸出、發(fā)表。

5、編一本專(zhuān)輯。整理匯集本工作室的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗(yàn)。

1、名師工作室成員納入學(xué)校教育教學(xué)管理的范疇，接受學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的管理與指導(dǎo)，在學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)指導(dǎo)下開(kāi)展工作。所有成員在學(xué)校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向?qū)W校提交工作計(jì)劃、工作報(bào)告予以審議，自覺(jué)接受上級(jí)教育教研部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、工作室服務(wù)于學(xué)校的校本教研活動(dòng)、特色學(xué)校創(chuàng)建、學(xué)校品牌打造與輸出。學(xué)校指導(dǎo)名師工作室主持人及成員明確成長(zhǎng)目標(biāo)。幫助工作室成員量身定制專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并填寫(xiě)“本工作室學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長(zhǎng)目標(biāo)。學(xué)校要建立“外派”制度。工作室強(qiáng)化成員教學(xué)實(shí)踐的研究，不定期選派成績(jī)突出的成員外出學(xué)習(xí)、觀摩、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學(xué)、論文等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)成員研修、參賽等給予大力指導(dǎo)、幫助和支持；組織參與課堂教學(xué)觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng)，提出改革各學(xué)科課堂教學(xué)的有效路徑；反思自己的課堂實(shí)踐，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

3、工作室主要活動(dòng)形式：理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、教學(xué)研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對(duì)接專(zhuān)家等。

4、工作室建設(shè)周期一般為三年，成員6人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對(duì)穩(wěn)定，每學(xué)年初進(jìn)行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應(yīng)工作室氛圍、參與活動(dòng)確有困難的成員經(jīng)本人申請(qǐng)、學(xué)校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。

5、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報(bào)的責(zé)任和權(quán)力，有用好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任和權(quán)力，對(duì)成員的進(jìn)出有建議權(quán)。

6、工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動(dòng)視頻等資料及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

7、工作室經(jīng)費(fèi)的使用接受學(xué)校的監(jiān)督。

（一）制度保障。

1、名師工作室首席教師及成員在競(jìng)崗、評(píng)優(yōu)、教師年度考核時(shí)給予適當(dāng)加分。加分方案由學(xué)校研究確定。

2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開(kāi)放活動(dòng)一次，可作為所有成員完成本學(xué)期的教研公開(kāi)課任務(wù)。在開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)時(shí)，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。

3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門(mén)骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評(píng)選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。

4、學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，與外校名師工作室對(duì)接交流。

（二）條件保障。

1、學(xué)校為名師工作室設(shè)置集中活動(dòng)場(chǎng)所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當(dāng)減少名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。

2、學(xué)校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題，作好業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3、學(xué)校信息辦提供網(wǎng)絡(luò)條件保障和技術(shù)支持，開(kāi)展信息化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、學(xué)校積極創(chuàng)建錄直播室，優(yōu)化學(xué)校展示環(huán)境。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。

1、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)：學(xué)校經(jīng)研究決定每學(xué)期為工作室安排日常活動(dòng)經(jīng)費(fèi)人平300元。

2、其他經(jīng)費(fèi)：開(kāi)展大型活動(dòng)需要（課題研究、專(zhuān)題研究、專(zhuān)家授課及觀摩考察、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等）可向?qū)W校提出申請(qǐng)，在政策范圍內(nèi)學(xué)校研究解決。

3、積極向上級(jí)申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，以保障有足夠的經(jīng)費(fèi)開(kāi)展活動(dòng)。