七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）

英語是一道溝通的橋梁，它連接著不同國家和文化，讓人們能夠更好地交流和理解。接下來，我們為大家展示一些精選的英語總結例句，供大家參考和學習。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇一

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇二

期中考試結束，由于我們的英語成績不太理想。所以我們今天所有。

英語教師進行了分析及深刻的反思。

試卷中存在的問題。

一、學生見到的題目類型較少，審題不清。

二、學生的認讀能力有待提高。

三、知識學習不靈活，不會知識遷移。

四、相似的單詞區分有困難。

五、聽力練習較少。

六、單詞表中沒有但重點句型中有的單詞，學生掌握不好。

改進措施。

練習中題型要多樣化，使學生適應各種各樣的題型；教學中將認讀作為重點，提高學生認讀能力；教師講課過程中要讓學生多動腦，多思考；對于相似的易混的單詞，教師要重點講解其不同之處，幫助學生加以區分；增加聽力練習，提高學生聽力能力；句型中的重點單詞應突出強調。

問題分析。

1、審題不認真不按要求做，而是按平時習慣去做，沒有養成良好的審題、做題習慣。

2、書寫不規范。（字母站格、大小寫。易錯字母大小寫kyif）。

全面考慮問題，導致學生會做的題也出錯。

4、閱讀理解，有超超范圍的單詞，導致孩子們理解短文有誤。

改進措施。

1、培養學生認真審題、仔細答題的習慣和認真檢查試題的習慣。

學生質疑問題能力，達到學生能全面思考問題的能力。

3、向40分鐘課堂要效率，提高教師備課、備學生、講課的能力；提高教師的專業水平。

4、提高學困生的關注度。

1.單詞掌握不扎實，背寫不熟練。

2.對于抽象的語法，限于年齡理解不透，平時只理解表面，不能靈活運用。

3.審題不認真，選擇答語一題，出題相當有水平，例：

（1）what’syourbrotherlike?（2）whatdoesyourbrotherlike?改進措施：1.強化單詞記憶訓練，多寫多背。

2.對于語法知識分層歸類講解。

3.培養學生的審題能力。

4.適當拓展，開發學生思維。

廖華倩。

題型，各大題均堅持由易到難，基礎題分散到各大題原則。綜合考查學生的核心。

知識及分析解決問題的能力，試卷覆蓋面廣，緊扣課本內容，注重聽說讀寫的考。

查，閱讀題材豐富。有利于調動學生學習英語的積極性，有利于引導教師正確使。

用新教材。

一、試題分析。

1、試題結構與分值。

本次試卷包括：聽力技能（包括20個小題，共20分）、單項選擇（包括。

能（根據上下文完成對話10分，閱讀短文翻譯劃線的句子12分，書面表達8分），整卷滿分為120分，其中聽力部分占,20分，筆試部分占100分。

整份試卷按照中考題型的同時又結合七年級教材的特點略有變動。對所有采。

分點的設題均為教材中所要求“掌握”的內容，要求學生動筆寫的內容全部控制。

在教材要求掌握的范圍內。

2、命題特點及導向。

命題力爭使試卷中的不同試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今。

（1）、聽力部分。

析，聽力部分所考查的內容都是各單元的目標語言以及對重點句型的掌握。失分。

較多的為13題，學生對找一般疑問句的主語還存在較多問題。

（2）、單項選擇。

循序漸進，都是教材當中要求掌握的內容。

考查的語言項目依次為：

21．whatcolor的回答。

'shername?的答語。

23.單數一般疑問句的回答。

的用法。

25.復數一般疑問句的回答。

’s的用法。

30.名詞變復數。

（3）完形填空。

完形填空主要為第四單元中的內容，對介詞（on,in,under）及be動詞的用法進行了一個系統的考查。錯誤集中在35、39題，35題應根據上下文來理解，先否定再肯定。39題為一般疑問句，學生看題還不夠仔細。

（4）閱讀理解。

閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，主要考察學生對閱讀材料的分析理。

解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。

a篇比較簡單，大部分學生看懂了文章，得分較高。

b篇取材于學法大視野，雖然在課堂上講過但還有部分學生不能理解文章大。

意，46題得分較低。

c篇閱讀圖表完成題目，難度較低，學生對這一類型的題目并不陌生。

d篇難度較大，學生普遍存在看不懂題意的現象更加不會從文章中找答案，失分較高。

e篇根據圖畫完成家譜圖，主要錯誤在63題，有相當一部分同學將grandpa書寫錯誤，證明對單詞的記憶并不牢固。

（5）寫作。

第一節根據上下文完成對話。

考查的均是日常短語，但大部分學生只做對1—2個，且有很多同學單詞書寫。

錯誤。特別是66、69題，全班只有不到10個同學做對。

第二節英漢互譯。

文章選自第四單元的課文，比較簡單。71、76題漢譯英得分最高。

第三節書面表達。

本期的書面表達要求寫一則尋物啟事和一則招領啟事，并且給出了相應的信。

息，應該是很簡單的。但考生在書面表達中所反映的問題是：

（1）單詞書寫錯誤；

（2）答題不規范，卷面不整潔．。

二、答卷分析。

1、聽力部分學生得分率在百分之70左右，最高分可以拿到18分；

2、英語基礎知識部分學生的得分點主要是詞語釋義和單項選擇題，得分率在百。

分之五十和百分六十左右。

3、閱讀理解題學生的答題不是很理想，大部分同學只是拿到百分之四十左右的分數；

4、寫作部分學生在一、二節失分較多：失分率最高的是根據上下文完成對話和。

翻譯詞組，得分率百分之三十左右，第三節的書面表達很多學生還是拿到了比較。

滿意的分數。5、114班在這次期末考試中，平均分是79分。及格率是67.3%，優秀率是43.6%。

具體分數段如下：

三、今后的教學思路。

1、基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，單詞、短語的聽寫和背誦。

固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

2、加強基礎語法知識以及交際用語的教學。學生在這份試卷中對相關語法知識點掌握不牢固，今后需要多加強鞏固。

3、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。

5、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學。

生注重基礎知識的積累鞏固。

6、加強對學生能力的培養。如：通過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀。

水平和聽力水平。也可利用早讀時間來加強聽力能力的訓練。課后需加強課外閱。

讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學。

生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作能力。

7、做好防差補差的工作。我校七年級相當一部分學生英語基礎較差，因此。

補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

（1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

（2）培養學生良好的學習習慣。

（3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

（4）對待差生，可適當降低要求。

（5）注重單詞和日常交際的朗讀、背誦。

2014年11月16日。

目前我市使用了兩個版本的初中英語教材：仁愛英語和新目標英語。仁愛英語命題的目的是了解學情；新目標英語命題的目的是進行教學質量調查。兩者命題有一個共同點：實現新課程要求的三維目標，傳道（情感、態度、價值觀）、授業（引導學生掌握知識和技能）、解惑（引起主動學習，學會學習方法）。

一、試卷特點：

1.試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當無偏題、怪題出現。

試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現實的意義，能更多地體現語言的交際功能。

3．書面表達難度控制合理。書面表達給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。

一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、考試經驗不足所致。

第二題單項選擇。

本題共15分，得分率為86%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。如3.iamfromcanada.____fromtheu.s.a.學生知道應該填iamnot,但試卷沒有該選項，而是巧妙地提供了i’mnot這個選項，學生不知道am和not沒有縮寫形式，大多選了b這個錯誤選項。5題中different后應跟名詞復數這一點大部分學生也不知道。類似的語法點教師以后應該強調到。

第三題句型轉換。

本題共10分，得分率在80%以上，錯誤多出在第1題，iaman____girl.學生在選england還是選english上拿不定主意，其實問題還是出在語法知識欠缺上，如果學生知道名詞前應該用形容詞，就會毫不猶豫的選english。

第六題閱讀理解。

本題共30分，得分率為87%，學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。

第七題寫作。

１、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養。

２、加強閱讀訓練、努力培養學生的語感。七年級后半期的學生已經具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

第一題聽力部分。

聽力部分共20分，得分率為51%，學生失分較多。失分最多地方在11—15小題及短文填表題。在教學中應加強對短文的聽力訓練及做題技巧的訓練。

第二題單項選擇。

單項填空共20分，得分率為73%。通過對單項選擇試題的分析，可以發現，單項選擇題已經由傳統的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發展，體現了英語的交際功能。考查重點也由集中到分散，考查的知識點多。但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，考查范圍廣。本題學生失分的原因表現在課外積累太少，對一些詞的習慣性用法掌握不夠。教師應引導學生不要花大量的時間摳語法知識，而將更多的精力放在語言能力的培養上。

第三題完形填空。

共10分，得分率為44%。此題的難度較大，絕大多數學生答得不好。有幾個單詞學生含糊不清，所以此題的得分不高。作為教研部門今后會降低此類試題的難度；作為學校老師，今后教學中應多訓練學生的解題能力。

第四題閱讀理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發現作者要表達的真實意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。該大題共20分，得分率為62%。失誤原因是部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養學生的課外閱讀習慣。

第五題選詞填空。

共10分，得分率為51%。這個題目難度僅次于完型填空，學生得分不高，反映出學生對知識點的綜合運用能力很差。

第六題補全對話。

共10分，得分率為80%。

1）此題實用性較強。試題貼近生活，學生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內容也多。完全能寫出學生的真實情感。但寫出一定水平，得到較高的分數，仍有一定的難度。

2）考生在書面表達中所反映的問題主要有：

基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

各鄉鎮上交的試卷分析中反映出的突出問題：

1）此次考試最高分89分，最低分只有9分，明顯看出從八年級開始就已經產生了很嚴重的兩極分化現象。

2）學生的閱讀能力差，知識面窄，再加上思維能力差，這是閱讀理解題失分的主要原因。

3）學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差，所以要寫的題即主觀題出錯最多。

4）由于學生的基本功差，基礎知識不牢，解題能力差，語法知識不系統且掌握的不好，這是選擇題失分的主要原因。

5）學生書寫能力差，書寫不規范，書寫了草，也是失分的一個原因。

教學建議：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎。

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力。

仁愛英語和新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。

3．加強英語課外閱讀，提高信息素養。

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。

4．規范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇三

試題分析：

這次考試是100分制、100分鐘考試時間。內容覆蓋了數學七年級第二學期的第六章至第八章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、解答題、應用題、綜合題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態度以及學習能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測這單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。在基本知識中，填空的情況有點差。應該說題目類型非常好，但部分同學審題不清或條件沒有考慮到位導致答案不全面，這說明學生的數感，對數的領悟、理解能力不好，所以我們應該改變以往的題目類型，讓學生的思維得到了好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯在第（2）、（7）小題的較多，對二元一次方程的定義的理解不夠深刻及應用題的理解能力不到位。

解方程的題目：主要錯誤有以下情況（1）方程求解出錯較多；（2）書寫不規范，計算能力低。

另外出錯較多題目是最后一道綜合應用題，錯因在于學生沒有把題目理解到位，對一道題目分多種情況分類討論這種題目接觸少，故學生的得分率不高。存在情況：

2、書寫格式不規范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當的缺。

3、對相當的數學概念理解不透徹，練習量沒落實到個人。今后教學建議：

今后應重視應用題及題目靈活性教學，全面培養學生能力。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，將所學的知識應用于實際，另一方面要進一步重視思維能力和創新意識的培養，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力。

重視培養學生運用數學語言進行交流的能力，數學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養學生運用數學語言進行交流的能力。從數學探究的角度，對數學知識、數學能力、數學理解和運用等方面加以引導和培養，使學生逐步學會發現和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養學生情感態度價值觀的有效途徑，積極探索體現科學精神和人文精神的有機結合、滲透科學方法和科學態度的教育，強調教育的價值，初步體現學科之間的聯系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產生和發展過程；重視數學基本方法學習。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇四

歷年來中考英語的單項選擇屬于極易得分的題目，15道單選題主要考查了學生在特定語境中對所學詞匯、語法等語言知識的綜合運用。該題覆蓋面廣，無偏題，考點突出，立足課本。主要考查項目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動詞等詞類的掌握情況以及句子的時態。語法點側重考查其在具體語境中的應用，但都是常見的交際應用，比較簡單。

幾年的考題風格主要是對一些詞類的用法考生語言技能的實際運用能力，特別注重考查學生在一定語言環境下使用英語的能力。突出語言的交際性和實用性。在單選題中，多數體現為情景對話形式，題目靈活，看起來容易做，但如不根據特定的語境認真考慮，往往失分。交際用語與學生的生活實際和經歷密切相關，考查這一點充分體現了要注重語言交際能力學習的這個導向。突出對詞類的考查。

從歷年的中考題可以發現每年都必考的有情態動詞，形容詞和副詞，名詞，動詞的時態，日常習慣用語。每一題都不難，主要是一些基本的語法，屬于極易得分的題目，但一定要細心。

完形填空題是中考的必考題型，是考查詞匯、語法與閱讀理解等多種內容的綜合填空題。完形填空題的設置，目的是考查學生的閱讀理解能力和綜合語言知識的運用能力。根據幾年中考完形填空來看，命題思路主要體現在以下幾個方面：

一、體載、題材多樣，考查學生涉獵各種信息的能力。

中考英語試題的完形填空題一般為兩篇短文，分析近幾年完形填空題的選材，該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等，題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識、日常生活、人物小記、社會話題等。盡管體裁、題材多樣，但所選的短文不長，一般在職100——150詞之間，而且短文情節連貫，層次分明，線索不復雜，一篇短文重點敘述一種觀點，幾個小段落可集中表達一個主題。中考英語完形填空題如此選材的目的是考查學生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。

二、側重整體理解，考查學生快速閱讀能力。

完形填空題實際上是恢復原貌式的閱讀理解題，各種短文結構嚴謹，段落清楚，而且首句一般不挖空，便于學生依據首句提示進行整體理解。解答完形填空題要求學生具備快速閱讀的各種能力和技巧，如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因為完形填空題的答題時間只有十幾分鐘，在這有限的時間內不僅要讀完全文和選項，而且要考慮各個選項的正誤，同時還要對句子結構進行分析，對詞義進行辨析，對隱含的主題進行推斷，對有些答案要反復核查。由此可見，讀速快慢會直接影響答題速度。

三、側重基礎知識，考查學生語言知識的掌握能力。

完形填空題以文入手，結合文章內容考查學生的基礎語言知識，主要是考查學生詞語搭配，近義詞辯異，正確辨析句子結構，掌握語法規則的能力。

四、上下對照，考查學生捕捉關鍵詞的能力。

完形填空題設計時，有時單看一句是得不出正確答案的，需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開”之感。上下對照，即在上文或下文中找到與正確答案相同的關鍵詞。學生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲存上下信息的能力，捕捉關鍵詞。

五、設置語境，考查學生的分析推理能力。

完形填空題中，有時答題無上下對照的關鍵詞作參考，而是考查學生要分析前后語境去推理出正確答案。在這種試題中，四個選項填入句中語法、句子結構都正確，但分析前后語境，只有一個正確答案。

六、結合生活，考查學生利用常識解題的能力。

完形填空題中，有時命題者在完形填空題中考查學生的生活常識，看看學生是否能善于觀察生活，積累生活常識，能否利用常識去做出恰當的選擇。這類題的設計，四個選項放入句中語法、句子結構都正確，而且不一定需要上下聯系，而是依據常識解答。

七、關注連詞，考查學生對行文邏輯、句子關聯的理解能力。

從近幾年中考英語完形填空題的分析來看，命題者有時就有關連詞進行挖空，以此來考查學生通過閱讀能否理解句與句之間的關聯關系，是否了解行文邏輯的要求，能否掌握因果、轉折、并列、條件、讓步等連詞的用法。

初中英語閱讀理解題已成為評估學生英語水平的重要測試題型，在中考英語試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學生綜合運用所學語言知識的能力，包括細節理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來說，閱讀理解題主要針對如下方面：

（1）個別詞語或句子；

（2）某一細節或情節；

（3）主題；

（4）背景知識；

（5）結論或結局；

（6）內涵隱意或寓意等。

閱讀理解的題材廣泛，體裁多種，題型多樣。閱讀理解的題材廣泛，內容包羅萬象，如有關動植物、人物傳記、歷史、文化、環境、資源、交通、醫學、經濟、信息等方面。總體上說，其題材主要集中在科普知識，社會文化和經濟生活三方面。

閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說明文和議論文。

1）、敘述文。

敘述文一般以講述個人生活經歷為主，對于經歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是在考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結構模式是：

（1）一段概括性的話引入要敘述的經歷（話題）。

（2）敘述先前的經歷及其感悟或發現。

（3）敘述接下來的經歷及其感悟或發現。

（4）做出總結或結論。

2）、說明文（描述文）。

說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）----發現直接原因-----分析深層原因-----得出結論或找到出路。知道了類似的文章結構特點，就可以據此來進行考題預測。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結構類型，就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因，還有可能要出現推斷題。

3）、議論文。

我們大家最容易辨認出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或某些人認可的主張或觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者說提出反主張或真實情況。議論文的這種結構特點決定了它的主要題型是作者觀點態度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發現了這種結構特點，解答問題的主要任務就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。

中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個共同的模式：提出話題（觀點或事例）----用事例分析原因（或批駁觀點）------得出結論。對文章結構特點的把握有助于讀者更加自覺地關注文章的開始和結尾，分清觀點和事例，從而在閱讀理解中準確定位，快速答題。

閱讀理解的題型主要有主觀性題型和客觀性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語氣、態度型、結論型等。后者主要包括事實型、推測詞義型、指代關系型、常識題、是非題等。

書面表達是中考英語測試的一個重要方面，綜合地考查學生運用所學的英語知識進行語言表達的能力。

一、書面表達題的題型特點。

書面表達的題型看起來繁多，但都在初中階段所學的范圍之內，內容并不多，題型多為以下幾種:。

1、看圖編寫對話或短文。

2、根據圖示（或英文提示）填寫對話或短文中所缺的詞語。

3、根據中文提示編寫對話或短文。

4、根據中文（或英文）提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。

初中階段的書面表達主要是考查學生是否具備將零亂的句子組成段落的能力，同時也是考查學生的語句組織能力。從難度上看，填寫對話或短文中所缺的詞語這一方面的題比較容易，因為句子是現成的，不用自己再造。看圖編寫對話或短文則要困難一些，因為句子全要自己編寫。難度最大的是按中文或英文提示寫作文，除了句子不犯語法錯誤，單詞拼寫正確外，還要求上下文意思連貫，符合邏輯。

二、做書面表達時應注意的幾點。

1、書面表達雖然有一定的主觀性，但不同于其他的寫作，有它的獨特之處，學生不能離開提示自定內容。即在做的時候，一定要注意提示或圖，切中題意。

2、提示內容要全部寫上，不能丟掉一些材料中所包含的內容。

3、在遣詞造句時，一定要選用在課本中學過的并有把握的詞匯和句型，決不要憑自己的想像和猜測去寫，否則就有可能寫出漢語式的英文。

4、在寫短文時，適當的運用所學過的一些連詞，將散亂的句子連接成通順的短文。

5、若為應用文，格式要正確，書寫要符合規范。

三、書面表達題的答題方法。

做書面表達的解題技巧有:。

1、對于看圖作文一定要看清畫面，了解圖示所表達的主要內容，尤其要注意圖片中的人物、地點和背景；把握關鍵詞語，積極展開聯想；逐圖進行描述，綜合起來思考。

2、對于應用文寫作一定要仔細閱讀寫作要求、所給的提示、文字說明等材料，確定寫作的文體和格式；根據提供的寫作材料，確立主題，列出要點；根據要點運用所掌握的英語詞語和知識把要點適當展開，用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來表達。盡可能地用多樣化的句子結構和句型，使語言豐富、流暢。

3、寫完之后要檢查修改。要對照題目要求，認真通讀全句、對話或短文，檢查內容有無遺漏，時態、語態是否妥當，單詞的拼寫是否正確，主謂是否一致，句子的語序和表達是否符合英文習慣等，盡量減少錯誤。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇五

本次考試主要考查七年級英語第一單元至第四單元的內容。試題各單元均有分布，根據知識點的分布情況，試卷結構設計合理，難易適中，照顧到了大多數學生的知識掌握情況，沒有偏難怪試題。

試卷分為三部分全卷滿分100分（聽力30，筆試65，書面表達5）試卷較全面地考查了學生的`語言基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，提高英語教學質量，我對七年級年級兩個班試卷進行了統計和分析，總體情況不令人滿意。

1、聽力30分學生聽力測試較好，學生大多數得分情況在22-28分較多。在今后的聽力訓練方面，仍然加強各類題型的練習，注重培養學生的邏輯推斷能力，要學會邊聽邊做些筆記，以助獲得正確的結果。

2、單項選擇12分單項選擇是一種常規題型，通過對單項選擇試題的分析，單項選擇題已經由傳統的單純考查語法知識逐漸向英語實際應用能力的方向發展，體現了英語的交際功能。考查重點也由集中到分散，考查的知識點不多。難度也不大。

3、完形填空10分此題是考查學生對于英語的平時交際的應用，讓學生對于具體情景作出正確選擇。此題難度適中，但是得分率不高，主要原因是不會上下文的聯系。

6、書面表達此題為材料作文，具體內容已經有所提示，也緊扣課本1-4單元的內容，學生只要掌握一定的單詞和基本句型，再發揮一點想象，就能寫出一篇較完整的文章來。書面表達題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

書面表達中所反映的問題主要有：基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表現在：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

抽樣答卷題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達較差等。

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、夯實英語基礎英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。

2、培養聽、讀、寫綜合運用能力。

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的。

3、規范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

總體來看，七年級英語試題難度雖不大，試題的編排無論從技術層面或文化層面都體現了英語學科功能性、交際性。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇六

本次考試注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。

1.聽力題

聽力部分相對較易，失分較多的是第18,19,20小題，可以反映出學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

2.詞匯

單詞拼寫題要求在掌握單詞的基礎上，能夠結合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映了學生的語法知識及及運用英語的能力，失分較多的是25題，enjoy oneself短語掌握不扎實；28題，對忽略了現在進行時態，30題，沒有注意到過去時態。

3.單項選擇

主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及生活常識進行綜合考查，答題效果良好。問題較大的是：33題in+一段時間用于將來時；38.題it takes sb. some time to do sth.句型掌握的不好；41題祈使句和動詞單三弄混了；45題動詞短語作主語沒有注意用動名詞形式。

4.完形填空

主要考察學生綜合運用語言知識的能力，即對基礎知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。所選短文有一定難度，學生失分較多。學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。49題對句意理解有誤；50題易混詞辨析出錯；51題對連詞的使用不正確。

5.閱讀理解

學生在閱讀這塊失分較多。學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。出錯較多的是58,59,65題，原因是對文章意思的理解有誤。

6.連詞組句

本題難度稍大，部分學生找不好句子的主謂關系，導致句子寫錯，還有個別學生抄錯單詞。

7.書面表達

此題要求學生做一個暑假計劃，該題反映內容較為靈活、開放，學生可以運用所學過的語言知識，正確表達自己的思想和觀點。從抽樣分析來看部分學生得分較高，但多數學生存在以下問題：

1）審題不嚴密，時態用的不正確；

2）主謂關系分不清：選對人稱的卻不能正確使用動詞第三人稱單數形式。

3）缺乏對整體內容的思考：要點不全，詞語使用不當，表達不完整；

4）基本功差：書寫不規范，標點符號不正確，字數達不到要求。

1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇七

王子玲。

一、試卷特點。

今年數學試題覆蓋初一年級上學期前四章全部的內容，包括數學學科的三大領域，《基本的幾何圖形》《有理數及其運算》《數據的收集、整理與描述》考察內容比較全面，同時考察內容也比較注重基礎試題。整份試卷的結構比較穩定，分值分配合理，試題內容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結構合理，難度適中。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發現有一定的難度。考試結果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。

(3)試題更注重對應用能力的考查。為了考查學生綜合應用方面的能力，或者說考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

學素養的評價；突出對數學思想方法的考查。

2、以學生的發展為本，考查學生對基礎知識的理解，體現義務教育的基礎性和發展性。

3、形式活潑多樣，知識點覆蓋面廣。在考查內容上對前四章各個層面數學知識均有所涉及，突出對數學思維能力的考查；讓各個層次的學生考出自己的水平；適宜不同層次的考生能充分發揮其水平。

1、答題分析。

從本班學生答題情況看，基礎知識掌握的不好．。

（3）解答題中出現的錯誤主要有：第18題題型考察學生有理數的運算律，一部分學生會用不會說，19題計算線段的長度應有兩種情況，應分類求解學生只求一種。第20題有理數的運算，主要錯誤符號出錯。第23具有相反意義的量的理解的題目學生在計算時符號弄錯。

三、對今后數學教學的一些建議。

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打扎實。

2、繼續圍繞主干知識，突出重點。

在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、縮小后進面。對基礎相對較差的學生，需將知識內容一點點落實到位，讓其每節課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優生一定的自由度，提高學生的質疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。

2013.11.21。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇八

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇九

本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和。

第三章的前兩節。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為綜合題。綜合題內容豐富，突出地理教學的特色，所有的題目都結合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經緯度、地球公轉、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、等高線等，難易適中有梯度，注重對基礎知識基本技能的考察，突出了地理課程標準的要求。

二、答題分析。

第一部分選擇題共計30分，15個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學生得分率為60%，計18分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計20分，10道題，每道題2分，學生得分率為60%，計12分。第三部分綜合題50分，學生得分率為40%，計20分。在第三部分綜合題反映出學生的基礎知識和基本技能不扎實，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。綜合第一題補充學校平面圖，反應了學生學習知識較死板，不會靈活應用，再次是學生自信心不強，有些題難度不是學生臆想中的大，一看題就發蒙，其實靜下心來仔細閱讀，是能答出來的，當卷子發到學生手中，有的學生再看卷子時說，這分丟的實在冤枉。再有就是學生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達不清，如第綜合第三題題的第2，3問。

三、學情分析。

就整體情況看，本屆七年級學生穩定，課堂紀律也比較好。從小學升入初中，逐漸適應了初中的學習和生活。此次考試成績與我預想的差不多，與以往期中同比差距不大。這次七年級六個班250人參加考試，平均分是46.7，合格率是39.1%。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復習一節課，結課比較倉促。學生的成績真實的反映出課堂所學、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學中反復強調的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學生還是沒有準確掌握失了不少分。

四、提高措施。

1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十

當我第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友;當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當作一種樂趣，并自覺把讀書和學習結合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到本站一起學習吧!

這次考試，總分100分，考試時間60分鐘。

考查內容：一至六課，但其中包含了第七課內容有8分。

主要題型：有選擇題，讀圖題，連線題，材料題，列舉題，探究題，題型多樣，既有考查識記的，也有考查能力的。

從取得的成績方面：7、8班的均分和及格率比較高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分達99分。普通班3、4、6班及格率也可以，最高分達94分。從成績看，一部分學生學得比較好，知識落實到位，特別是7、8班學生表現的尤為突出。

這次考試中存在的問題是：

1、各班學生優秀率不高，1班、2班、5班及格率比較低。

2、部分學生對課本知識掌握不扎實，很多基礎題也會失分。如：連線題，張冠李戴;戰國七雄，錯字百出。

3、從材料中獲取信息能力和概括歸納能力差。如：讀圖題，不會從圖中尋找有用信息，盲目答題;探究題，不懂問題的意思，答非所問。

出現問題的原因是：

1、時間緊迫，學生沒有復習時間。由于我接任課時開學已經兩周，各班只講到第二課;再加上后來七年級隊列訓練，耽誤了一些課時，各班勉強講完，特別是1、2、5班最后只講到第五課，而6、7課的內容占到40分。

2、由于課程趕得比較緊，基礎知識的落實和能力的培養沒有來得及抓。

3、老師上課語速過快，對學生要求過高，而七年級學生剛步入初中，對老師的教學方法還不太適應。

4、一個人代七個班四百多學生，精力有限，很難做到一一落實。

下一步具體工作措施：

1、注重學生歷史學習興趣的培養，因為興趣是最好的老師。

2、教師調整工作策略，從培養學生的學習習慣開始，促進師生之間的相互適應。

3、課堂上精講多練，提高課堂效率，注重對課本知識的歸納，幫助學生快速、牢固地記住知識點。

4、加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。

5、狠抓部分學困生，對他們多進行基礎知識的訓練，提高及格率和優分率，爭取消滅低分率。

6、加強自身業務素質的提高。平時要加強學習，多向有經驗的教師取經，力爭自己的教學能力能有質的提高。

七年級歷史試卷為閉卷試題，滿分為100分。從試卷題型看，試卷分為五個大題，25個小題。其中:第一題為選擇題，共20個小題;第二題為簡答題，共2個小題;第三題為材料解析題;第四題為分析說明題;第五題為探究題。從考查內容看，試卷著重考查了從史前時期到秦漢時期的歷史。其中，第一、二大題側重于對課本基礎知識的考查，第三、四、五大題，則在課本知識的基礎上，側重于學生對所學知識的綜合運用以及依據材料分析解決問題的能力。所考查內容符合新的課程標準的要求，又能較好地體現素質教育的要求。從試題的難度看，難度適中，有較好的區分度。尤其是第三大題，依據材料，層層設問，第一問到第五問，由易到難，既考查了學生對課本知識的掌握情況，又考查了學生對材料內容的概括、分析;既突出了對課本重點知識的考查，又體現了對學生能力的考查。

總的來說，這是一份質量較高的試卷。

二、學生答題情況分析。

學生答題情況總體上不是太好，主要表現為尚未養成良好的解題習慣;基礎知識有些薄弱;缺乏深入思考問題的能力等。下面就各題情況做一簡單分析:。

第三大題材料解析題滿分14分，學生一般得分在8-12分。其中第五問(依據材料并結合所學知識，你認為這次變法成功的原因是什么?)做得較差。

第四大題分析說明題滿分14分，學生一般得分在10-12分。其中第三問(結合所學知識分析，為什么南北方原始居民建造的房屋結構截然不同?)學生在做的時候，大部分同學只能寫出南北方氣候條件的不同特點，而不能進一步說明地穴式房屋和干欄式房屋的優點，因此都只能得2分。(滿分為4分)。

第五大題探究題滿分16分，學生一般得分在10-14分。本題體現出較大的差異性。學生的答題情況出現明顯的兩級分化。其中，1、3問聯系最為密切且分值均較大，學生要答對基本上兩題都對，要錯都錯。這是造成兩級分化的一個重要原因。

三、整改措施。

第一，在今后的教學中，教師應進一步重視基礎知識的鞏固，幫助學生構建合理的知識體系，以方便學生梳理知識。

第二，在課堂教學中，教師應更加注重問題導學，逐步提高學生思考問題的能力。

第三，在今后的教學中，教師應從學生學習的各個環節入手，強化學生學習習慣的培養，努力幫助學生養成良好的答題習慣。

一、試卷概況。

本套試卷分選擇題(44分)與非選擇題(56分)兩大類，非選擇題又有材料解析題(44分)與問答題(12分)。從題型、題量、與內容要求上符合課程標準要求，緊扣教材，把歷史知識和歷史能力有機地結合起來加以考查，充分體現歷史課程的綜合性特點和情感教育功能，同時注意貼近學生的認知水平和生活實際。無偏題怪題，難易程度恰當。

二、試卷特點。

1、從試卷內容上看，符合新課標規定的知識點及能力層次要求，立足課本，注意考察學科的基礎知識，尤其是重點知識與主干知識。如秦的統一，商鞅變法，漢武帝的大一統，三國鼎立，張騫出使西域，史記，孔子，北魏孝文帝改革等。

3、試題體現了生活化色彩，從生活中的習俗或節日切入，引導學生感知歷史是過去的現在，現在是將來的歷史，歷史離我們并不遙遠，就在我們身邊。這種切入點符合學生認知水平，易于激起學生的興趣。如:1、祭祀祖先是中華民族的傳統習俗。每年清明節，為了紀念人文初祖，無數華夏子孫會聚在他的陵前舉行公祭典禮活動。你知道“人文初祖”是;材料題25題:(1)魯迅先生將《史記》稱贊為“無韻之《離騷》”，《離騷》是誰的作品?2008年元旦，國務院新修訂的《全國年節及紀念日放假辦法》開始實施，其中新增的且與他有關的假節日是什么?引導學生關注生活中的歷史無疑是將來的考試命題方向。

5、試題體現了歷史學科的育人功能，如對長城、九章算術、華佗、祖沖之、秦始皇陵兵馬俑的考察，培養學生的愛國主義，增強學生的民族自豪感;從張騫身上學到了什么品質?孝文帝的改革給了你什么樣的感想與啟示，我們從他身上又能學習到哪些優秀品質呢?是在分析史實的基礎上，加以延伸，要求談認識，體會，啟示等，旨在培養學生的發散思維，培養學生良好的意志品質，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。

6、試題體現了較強的時代性特點。關注社會熱點，緊密結合社會現實，回顧歷史，聯系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點，本次試題也體現了這一特點。如:材料題第24題通過對四川向臺灣贈送大熊貓的時事，考察臺灣的相關知識;第26題用孔子文化節與奧運會開幕式的情景切入，考察孔子的貢獻，儒家思想;這些試題有有助于引導學生關注重大時事熱點，關注國家統一，增強學生的民族認同感與歸宿感。第27題對孝文帝改革的考察，引導學生關注當下的改革，關注國家的發展。

7、試題體現了較強的綜合性特點。注重學科內主干知識的交叉滲透，培養學生的發散思維與創新思維。如材料第24題:既以時間為經，考察了臺灣的歷史與現實，又以地域為緯，考察了四川地區的工程與三國時期的政權名稱，為學生勾勒出一個縱橫交錯的歷史網絡，而且還與鄉土歷史相結合，培養學生熱愛家鄉的情感;第29題以孔子文化節與奧運會開幕式切入，既考察了孔子的貢獻又考察了儒家思想，同時還考察了文字與造紙術的知識點，涉及知識點多達數十個，綜合性特點十分突出。

8、試題體現了鄉土特色。如選擇題第15題對三星堆的考察，材料第24題對都江堰知識點的考察，注意在鄉土歷史與中國歷史之間尋求結合點，引導學生將愛國與愛家結合起來，這也是近幾年來，各地中考的一個趨勢。

9、試題圖文并茂，圖文多達18處之多，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強，注意考察學生的讀圖能力，有利于引導學生養成圖文結合學習歷史的方法與習慣。

三、關于應對措施的思考。

1、面向全體學生，因材施教。這不是老話套話，孔子在兩千多年前就提出了這個觀點，我現在才深刻領會到其重要意義。我校現在的學生大多數綜合素質相當差，有的孩子的智力還在混沌狀態，由于缺乏一個良好的成長環境，這些孩子普遍基礎知識差，還不具備相應的學科能力。不談生源是不可能的。面對這樣的生源，我們只能放平心態，降低教學難度，重視基礎知識的過手。

2、知識與能力并重。在實施新課程的今天，有一種傾向，即認為只要強調基礎知識就是守舊，就是沒有領會新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求學生的所謂活動，為活動而活動，顯得花哨熱鬧，而學生的收獲甚少。其實，教學的內涵依然是傳道授業解惑，知識與能力是一個不能割裂的統一體，能力的獲得總是伴隨著知識的積累，知識的積累到一定程度也必然帶來能力的飛躍。沒有豐富的歷史知識，其他的培養目標只能是空談。

3、關注現實熱點，引導學生分析現實問題。近年來，各種考試總也免不了用現實問題切入，考察學生學過的歷史知識，注重公民教育，所以教師要多學習、多交流、關注現實，引導學生分析現實問題，關注國家統一與發展，關注人類面臨的共同問題，思考做一個合格的現代公民需要什么精神品質。如在講授羅斯福新政，思考他的新政新在什么地方時，可以引導學生關注2008年金融危機時，奧巴馬政府的救市舉措。

4、擴大學生閱讀面，拓展學生視野，引導學生多角度看問題，注重對學生情感態度價值觀的潛移默化。在教學中，給予學生一定的材料，引導學生從不同的角度去分析。如李萍老師在講授《全面內戰的爆發》一課時，引入了國民黨整編七十四師的材料，給學生一種強烈的認知沖突，一只抗戰的英雄隊伍卻在內戰戰場上命喪黃泉，誰之罪?引導學生從另一個角度去看待歷史問題，歷練多元化的歷史視角，進而培養學生歷史思維能力，對學生進行熱愛生命的教育。

5、創建知識網絡，給學生整體化的歷史。近來的考試越來越綜合化，專題化。所以教師在平時的教學中不要一味地強調微觀的知識點，而要引導學生建構知識網絡，同時在平時教學中注意隨時總結一些小專題，比如這次考試涉及到的臺灣問題、各朝代對儒家思想的不同的態度、文字的發展等。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十一

對于本次考試的成績，我感到不滿意。總體情況來看，只有小部分學生都發揮了正常水平，另一小部分同學通過半個月的強化復習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析：

本次考試的命題范圍：人教版七年級上冊，第一章到第二章的內容，完全根據新課改的要求。試卷共計28題，滿分120分。其中填空題共10小題，每空2分，共20分；選擇題共6題，每小題3分，共18分；解答題共12小題，共82分。第一章有關知識點：有理數，絕對值，相反數，科學記數法，有理數的混合運算。第二章有關知識點：代數式及它的化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內容，教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度。

二、學生答題情況及存在問題。

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養成良好的學習習慣。

4、題。

10、題。

11、題12上，題4準確率較低的原因是學生對于單項式的系數和次數的理解不透，10題錯誤主要值的代入不清楚，其實是對于負數的奇數次冪是負數，負數的偶數次冪是偶數的理解不到位；題11學生做不好的主要是對學過知識遺忘，由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，無從下手，實際上只是一個負數的絕對值是它的相反數，及乘法法則的運用；題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學生的判別思維比較差，只考慮了一種情況。

（2）選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。

（3）解答題的跨度比較大的。

23、24均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題27、28題意較新穎，學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發展為本，加強數學思維能力的培養。積極實行探究性學習，激發學生思考，培養學生的創新意識和創新能力。

三、教學反思及改進。

1、優化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養學生的發散思維能力、嚴謹性和最優化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規范及書寫習慣。提高計算能力，注意數學思想方法在解題過程中的體現與反思。

6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結、思考與練習。

7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內心的體驗和主動參與去學習數學。教師的角色要從知識的傳播者轉為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十二

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十三

本次月考高二英語年級平均分44.4，我帶的班級77班平均分46.5，78班51.7。總體來說還是不夠高，本次考試題型還是舊高考題型，難度適中。以下是我對各題的具體分析：

第一題為閱讀題共有4篇單選閱讀和1篇七選五。這四篇中a和b篇較為簡單都是細節題可以在文章中直接定位關鍵句所以班級得分率在70%左右，d篇難度和生詞量較前兩篇高一點4個選擇題中第33和34題稍微復雜點需要學生細心閱讀分析所以得分率為35%左右。而最難的一篇c篇生詞量增多且雖有1道細節題但選項較復雜只是通過簡單定位并不能做出來，2道推斷題和1道詞義推斷題也較為復雜對學生來說比較繞，所以得分率僅為30%。七選五難度中等，得分率為50%其中第37和40題需要排除干擾再二選一或三選一并仔細分析相關句才能得出答案。因此閱讀題在平時練習時要告訴學生不同題型的答題技巧，也要培養學生的做難題的信心，要鼓勵學生做完題查完生詞要當天或者第二天的晨讀課上及時記憶。我在教課文泛讀時要多給學生時間，以做一篇閱讀題的形式做練習冊上的相關選擇題使學生搞清文章大意。

第二題完形填空為一篇記敘文最后一段說理，難度中等文章中的生詞較少，得分率為35%左右。完型提分技巧只有一個那就是多做多查多記憶，尤其是一些熟詞生義需要我之后多給學生總結，對于一些學困生來說重點在一些高頻的連詞，動詞上下功夫。對于一些好學生來說要鼓勵他們多總結詞義辨析。

第三題和第四題為語法題語法填空得分率為25%，短文改錯為7%。總體來說這兩道題還是需要學生平時上課尤其是語法課認真聽講下去多做題多復習筆記。除此之外語法填空我也要多給學生總結有提示詞和無提示詞的考察重點。而我們學校的練習冊中并沒有短文改錯題，所以我之后會多找一些讓學生抄下自己做。

最后一題為作文，要求寫一封建議信。書信文還是需要給學生不同類型的模板，并讓學生背誦再多運用，還要教學生一些萬能句子。

總體來說這次考試難度適中，學生們的表現也和之前差不多，但也反映出學生們的一些問題，為我之后的教學提供了幫助。希望我和我的學生接下來繼續努力，下一次考試可以有所進步。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十四

本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應用題，主要是考查了學生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。

一、數據分析。

參加考試336人，及格線36分，進線115人。合格率沒有達到，優勝率沒有達到，均分又偏低。

二、未取得成績的主要原因。

1、在平時的課堂教學中，我注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學生對知識點的掌握相當不好，但只有10%左右的學生由于學習努力得了比較高的分數。

2、在平時的綜合訓練中，我沒有注重強調，培訓學生的讀圖能力的訓練，在本次考試中，第二大題，綜合題大多數同學失分過多。

3、在課堂教學中，在課堂教學中沒有注重和培養學生的自主學習、合作學習、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學中存在的問題。

1、在本次考試中，學生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人，在平時的訓練中，對強化訓練的不夠，學生審題不夠認真，導致了這次考試成績普遍較低的主要原因。

2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題，學生的綜合能力有待于進一步加強。

3、在培養學生自學能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養學生的自學能力。

四、改進的措施。

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發，向課堂40分鐘要質量，提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十五

w.5ykm蓮山。

試卷特點。

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。

數據分析。

這次檢測參考人數93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優秀率8.6%，及格率76.6%。

學生答題情況分析。

第一部分：主要考查學生詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎知識的積累與運用，大部分學生都能從容應對，但仍有少數學生書寫錯誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴重，漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標識，學生理解出現偏頗，把應該遵守交通規則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。

第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內，研討與練習以及《課時練》，再加上之前反復強化訓練，大部分學生能輕松作答而得到滿分，只有極個別基礎太差，態度不專導致失分多；現代文閱讀只有一個《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時我們主要側重于記敘文閱讀的訓練和指導，對這種象征意義的散文從沒有涉及過，因此這次即使平時閱讀能力很強的學生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。

第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學習中有意義或印象深刻的經歷，由于貼近生活，容易抒發真情實感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內容豐富，得分樂觀。

對今后教學的啟示。

1、調動學生學習積極性。在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，側重于指導學習方法，培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續強化聽、說、讀、寫的能力。

2、強化各種題型的訓練。放眼中考，把復習的重點不能僅僅局促于詩詞字詞的強化練習，今后讓學生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應用型題目，讓學生開闊眼界，保證考試時能夠得心應手。同時寫作訓練一定常抓不懈，爭取有大的提升。

文章來。

w.5ykm蓮山。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十六

試題覆蓋期中考試的全部內容，考察內容比較全面，同時考察內容也比較注重基礎試題。整份試卷的結構還算穩定，分值分配還算合理，試題內容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結構合理，難度偏難。試卷表面上看比較容易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發現有一定的難度。考試結果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會勞而無效。與此同時，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。

(2)試題更注重對應用能力的考查。為了考查學生綜合應用方面的能力，或者說考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

第一大題選擇題得分情況不好，其中第2、7、9、12、14、15小題失分較多。原因是學生對于基礎知識掌握不熟練，思考問題不全面，不能對知識融會貫通。

第二大題是填空題，得分非常低。共有五個小題，其中4個大部分同學都沒有正確解答。原因主要是題目較難，學生的理解思考能力較低，不會解答。

第三大題解答題得分都不理想，計算題比較簡單,，卻比預料中的要差。特別是第23題，很多同學做錯，沒有掌握去括號合并同類項的法則。第26、27題是實際生活的應用題，學生由于不理解題意，沒法求解。

三、學生問題分析。

1、基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位。

（1）對學過的概念、法則、性質、公式的理解、存儲、提取、應用均存在明顯的差距。不理解概念的實質，不理解知識形成發展過程，死記硬背，因而不能在一定的數學情境中正確運用概念，不能正確辨明數學關系，導致運算發生錯誤。

（2）運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現象舉足輕重。計算上產生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的‘低能兒’，運算能力差是造成他們數學成績偏低的主要原因之一。其表現是：算理不清，不能正確應用符號語言表明數學關系，計算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，不善于通過觀察題目的特點尋求設計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間。

2、數學思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。近年來對數學思想方法的教學要求有所加強，學生對數學思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數形結合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數學能力總體尚處于較低水準，這主要體現在如下幾個方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關鍵詞的意義。因而不能正確辨明數學關系，導致解題失誤。

（2）對數據的處理能力較低，不善于分析處理數據。

（3）即便是優生對于建立在嚴格邏輯推理以及抽象的數學運算基礎上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

四、改進措施。

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。基本概念一定要落實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數學符號；將基礎知識打扎實。

2、繼續圍繞主干知識，突出重點。在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。對于重要的思想方法，例如數形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用；作業書寫要規范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、縮小后進面。對基礎相對較差的學生，需將知識內容一點點落實到位，讓其每節課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優生一定的自由度，提高學生的質疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。

七（4）班。

馬軍山。

2014年11月10日。

七年級英語半期考試試卷分析（優秀17篇）篇十七

本次七年級政治期中考試試卷充分體現了素質教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。

一、試卷結構和難度。

1、考試方式：閉卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：七年級《思想品德》上冊一至七課的內容。

3、題型比例：單項選擇題44分，非選擇題56分。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯系，通過創設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。

三、考情統計分析：

本次期中考試，平均分75分，最高分100分，最低分6分，及格率80%。

存在的主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒有復習到。

2、政治術語表達不規范、不準確。

3、審題不認真。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養差。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。

2、強調理論聯系實際，培養科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養。