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兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇一
家長(zhǎng)以身作則。家長(zhǎng)想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如吃米飯時(shí)家長(zhǎng)想教孩子勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒米。自己首先要保證把碗里的米飯吃干凈，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)跟著學(xué)的。
可以訓(xùn)斥但不要體罰孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應(yīng)該首先予以勸說(shuō)和訓(xùn)斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長(zhǎng)應(yīng)立即要求孩子撿起來(lái)，否則不讓他吃飯了，并告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會(huì)自覺(jué)地?fù)炱痧z頭。
多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，有時(shí)候一句責(zé)備的話能讓他難受很長(zhǎng)時(shí)間。相反多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他會(huì)讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長(zhǎng)擦桌子了，家長(zhǎng)就要使勁的夸一夸孩子，說(shuō)：你真棒！真勤快！誰(shuí)也沒(méi)有xxx懂事。這樣孩子會(huì)非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。
通過(guò)以上介紹，對(duì)兒童教育方法都是有著一些了解，在對(duì)孩子教育過(guò)程中，不僅要鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的地方是一定要進(jìn)行糾正，這樣對(duì)孩子的品性，都是有著正確的引導(dǎo)，而且不要讓孩子有自私自立的想法，對(duì)這樣錯(cuò)誤觀念要進(jìn)行改善。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇二
專家提醒：
最近,我們不約而同發(fā)現(xiàn)雖然寶寶們?cè)谌粘Ｔ敢獍匆?guī)矩去做力所能及的事，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)理解了原因和結(jié)果這個(gè)概念。但是，卻不能始終合作，噘嘴發(fā)脾氣..哭鬧經(jīng)常發(fā)生。
寶寶一天天長(zhǎng)大，“需要”也隨之社會(huì)化。可3歲寶寶的自立普遍是通過(guò)任性來(lái)表現(xiàn)的。因此這個(gè)時(shí)期他們需要學(xué)會(huì)“控制他們的情緒”。那么接下來(lái)，我們不妨嘗試一下這樣做：
?交給寶兒一些“工作”去做。不要因?yàn)樗麤](méi)有堅(jiān)持到底完成而責(zé)怪他，而是對(duì)他的每個(gè)努力都表現(xiàn)出非常贊賞。
?幫助寶兒用做游戲的方式來(lái)表演一下好的行為舉止。比如放一段音樂(lè)，讓孩子在音樂(lè)結(jié)束以前要作好飯前的準(zhǔn)備工作或洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開(kāi)飯。
?懲罰孩子的時(shí)間要短。雖然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。
而4歲寶寶的典型特征是更加專注于游戲。比如：當(dāng)他們玩得正起勁的時(shí)候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難;因?yàn)樗麄兏恿私庾约喝笔裁春拖胍裁矗运麄儠?huì)用更加強(qiáng)烈的方式來(lái)抱怨;有時(shí)他們會(huì)隱瞞事實(shí)的真相來(lái)滿足自己個(gè)人的需要，但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯(cuò)誤的行為。這個(gè)時(shí)期他們是要學(xué)會(huì)合作--使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡，建議如下：
?給予寶兒充足的時(shí)間去結(jié)束游戲然后再做另一件事情。
?對(duì)寶兒的哭鬧置之不理。不要對(duì)他的哭鬧過(guò)于關(guān)注，也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。
?冷靜地對(duì)待他們的謊言和欺騙行為。處于這個(gè)年齡的孩子有這種行為是正常現(xiàn)象。
另外，從4歲起對(duì)寶兒可以適當(dāng)嚴(yán)格一點(diǎn)，因?yàn)榘凑铡鞍l(fā)展規(guī)律”，他們?cè)?歲以前還不了解規(guī)則和行為后果之間的聯(lián)系。當(dāng)然，面對(duì)孩子違規(guī)的行為，我們的反應(yīng)要言行一致、平靜迅速，盡量避免“空發(fā)號(hào)令”，光口頭說(shuō)要怎么怎么樣，譬如，“不準(zhǔn)那樣!”或者“不要忘了，我說(shuō)話算話的歐!”但從來(lái)都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。
老話說(shuō)得好――言出必行。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇三
習(xí)慣的養(yǎng)成往往來(lái)源于生活中微小的事物，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大人世界一些微不足道的事情都可能對(duì)其產(chǎn)生很深刻的印象，并加以模仿與學(xué)習(xí)。為此，幼兒教育中對(duì)于老師們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣與教育過(guò)程中的“微小事物”也予以了很深的重視，寓教于微是我國(guó)幼兒教育的一大重點(diǎn)。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇四
從愛(ài)好出發(fā)為自己喜歡的事物工作就可以忘記時(shí)空、忘記時(shí)間。家長(zhǎng)可以積極發(fā)掘?qū)殞殣?ài)好，鼓勵(lì)寶寶專心投入到愛(ài)好當(dāng)中。一種有益的興趣會(huì)陪伴孩子的一生，帶給他無(wú)窮的樂(lè)趣。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果人從小就體會(huì)過(guò)為興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂(lè)，并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。因此，讓孩子從愛(ài)好出發(fā)，如讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會(huì)主動(dòng)去體味這種感覺(jué)了。
第二。
鼓勵(lì)孩子嘗試對(duì)于寶寶的每一次嘗試，每一次努力家長(zhǎng)都要注意多鼓勵(lì)，不論嘗試的結(jié)果如何。鼓勵(lì)可以幫助孩子建立自信心，有助于孩子專心投入某項(xiàng)活動(dòng)中。例如，兒子嚷著買(mǎi)玩具飛機(jī)，我說(shuō)，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵(lì)他，說(shuō):“比爸爸第一次折的好多了。”聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。
第三。
多鼓勵(lì)，少懲罰正面強(qiáng)化教育總比做錯(cuò)事后批評(píng)懲罰效果要好。不少數(shù)據(jù)證明，鼓勵(lì)可以促進(jìn)寶寶專心學(xué)習(xí)、保持良好習(xí)慣的最有效的措施。孩子的言語(yǔ)和行為受到成人的贊揚(yáng)，便會(huì)成為一種動(dòng)力，成為他們今后自覺(jué)的行動(dòng)。處罰孩子會(huì)帶來(lái)不少消極情緒，也會(huì)使孩子和父母對(duì)立，并且大大地挫傷孩子的自尊心、自信心和上進(jìn)心，阻礙他們求知欲的發(fā)展。
第四。
親子閱讀四歲孩子年齡還小，容易被外界事物吸引不喜歡埋頭到書(shū)本當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候如果有家長(zhǎng)陪同閱讀，生動(dòng)描繪童話書(shū)以及歷史故事，就會(huì)讓寶寶對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。兒子原本也不愛(ài)看書(shū)，每次買(mǎi)了新書(shū)給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來(lái)我改變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作描繪書(shū)中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來(lái)復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書(shū)本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書(shū)，勁頭也越來(lái)越大。
第五。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇五
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚恚@會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇六
美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。
2、教導(dǎo)他關(guān)懷別人。
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳…，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛鏈孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
4、笑口常開(kāi)。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇七
“望子成龍、盼女成鳳”。教育出優(yōu)秀的孩子，是父母最大心愿，也是父母不斷探索的課題。父母怎樣教育孩子為人處事呢?怎樣擔(dān)當(dāng)成功父母角色呢?如何從小來(lái)培養(yǎng)他們的自理能力?我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)他的良好行為習(xí)慣。
一、從小培養(yǎng)她膽大、心細(xì)，對(duì)人要有禮貌，從不拿黑呀、鬼呀什么的來(lái)嚇唬她。晚上也經(jīng)常帶她出去玩，以此來(lái)鍛煉她的大膽能力。
在她小時(shí)候，每當(dāng)有客人來(lái)我家，她從不靦腆和羞怯，總是大膽的迎向客人，和人家說(shuō)話，摸摸人家的手。客人總會(huì)欣喜的抱起她，親親她，她也會(huì)還給人家一個(gè)吻。
吃完晚飯，我會(huì)帶她出去散步，給她講解一些好玩的事情，她對(duì)一些小動(dòng)物很感興趣，我就讓她把小蟲(chóng)子什么的拿在手里，來(lái)觀察它們的形狀。這樣鍛煉了孩子的大膽能力。
二、對(duì)孩子進(jìn)行忍耐力與專注力的培養(yǎng)。在孩子小的時(shí)候，我教她給布娃娃穿脫衣服，先穿再脫，這樣反復(fù)進(jìn)行，她不會(huì)感到厭煩也不覺(jué)得累。無(wú)論做什么事情，都可以專心致志地進(jìn)行下去，這樣才可以達(dá)到忘我的境界。
在教孩子看書(shū)時(shí)，有時(shí)給她一本書(shū)，讓她一邊又一遍地看。我會(huì)有意的轉(zhuǎn)過(guò)身去不理會(huì)她，看她能不能繼續(xù)下去。有時(shí)也會(huì)給她一個(gè)暗示，新鮮的畫(huà)面要看，枯燥的畫(huà)面也要看。結(jié)果，孩子不管看什么樣的書(shū)，也不管看多少遍，都很認(rèn)真、很關(guān)注的把書(shū)看完。這種良好的意志品質(zhì)，會(huì)使孩子一次又一次的品嘗著勝利的碩果。
由此可見(jiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行忍耐力與專注力的培養(yǎng)，有利于他們注意的集中性與穩(wěn)定性的發(fā)展。在這一教育過(guò)程中，孩子不但逐漸活潑起來(lái)，還能形成一種必勝的健康心理。
三、從小培養(yǎng)她的自理能力。孩子上幼兒園時(shí)，我從不接送她，都是讓她自己來(lái)自己去。有時(shí)看著也不忍心，也會(huì)心疼，那么小的一個(gè)人，沒(méi)有大人接送，眼淚也會(huì)掉下來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她：“孩子，你很勇敢，別的小朋友做不到的，你能做到，這說(shuō)明你的自理能力比他們強(qiáng)，你是爸媽的驕傲，不是嗎?”聽(tīng)了我對(duì)她的夸獎(jiǎng)，她會(huì)含著淚花笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
四、適當(dāng)放飛孩子。多讓孩子參與社會(huì)活動(dòng)，我經(jīng)常帶孩子出去玩，讓孩子多交往，接觸五光十色的生活，來(lái)感受新的時(shí)代。只要成人給予必要的監(jiān)督和引導(dǎo)，孩子就可以在更大的范圍內(nèi)分辨美丑善惡。而被家長(zhǎng)封住的孩子，有如籠中的小鳥(niǎo)，是不會(huì)跳躍的。對(duì)孩子進(jìn)行封閉式的教育，孩子自然是無(wú)法接受的。
總之，對(duì)孩子樹(shù)立開(kāi)放的德育觀，既有利于全面的了解孩子，又有利于凈化孩子周?chē)沫h(huán)境，保持良好的行為習(xí)慣，讓孩子在相對(duì)可靠的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇八
從愛(ài)好出發(fā)為自己喜歡的事物工作就可以忘記時(shí)空、忘記時(shí)間。家長(zhǎng)可以積極發(fā)掘?qū)殞殣?ài)好，鼓勵(lì)寶寶專心投入到愛(ài)好當(dāng)中。一種有益的興趣會(huì)陪伴孩子的一生，帶給他無(wú)窮的樂(lè)趣。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果人從小就體會(huì)過(guò)為興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂(lè)，并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。因此，讓孩子從愛(ài)好出發(fā)，如讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會(huì)主動(dòng)去體味這種感覺(jué)了。
鼓勵(lì)孩子嘗試對(duì)于寶寶的每一次嘗試，每一次努力家長(zhǎng)都要注意多鼓勵(lì)，不論嘗試的結(jié)果如何。鼓勵(lì)可以幫助孩子建立自信心，有助于孩子專心投入某項(xiàng)活動(dòng)中。例如，兒子嚷著買(mǎi)玩具飛機(jī)，我說(shuō)，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵(lì)他，說(shuō):“比爸爸第一次折的好多了。”聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。
多鼓勵(lì)，少懲罰正面強(qiáng)化教育總比做錯(cuò)事后批評(píng)懲罰效果要好。不少數(shù)據(jù)證明，鼓勵(lì)可以促進(jìn)寶寶專心學(xué)習(xí)、保持良好習(xí)慣的最有效的措施。孩子的言語(yǔ)和行為受到成人的贊揚(yáng)，便會(huì)成為一種動(dòng)力，成為他們今后自覺(jué)的行動(dòng)。處罰孩子會(huì)帶來(lái)不少消極情緒，也會(huì)使孩子和父母對(duì)立，并且大大地挫傷孩子的自尊心、自信心和上進(jìn)心，阻礙他們求知欲的發(fā)展。
親子閱讀四歲孩子年齡還小，容易被外界事物吸引不喜歡埋頭到書(shū)本當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候如果有家長(zhǎng)陪同閱讀，生動(dòng)描繪童話書(shū)以及歷史故事，就會(huì)讓寶寶對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。兒子原本也不愛(ài)看書(shū)，每次買(mǎi)了新書(shū)給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來(lái)我改變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作描繪書(shū)中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來(lái)復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書(shū)本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書(shū)，勁頭也越來(lái)越大。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇九
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的十月懷胎，小寶寶如期而至，相信你們的心情是非常激動(dòng)的。面對(duì)小生命的到來(lái)，你們是否在忙碌于制定一系列的早教計(jì)劃？是否不惜重金讓孩子參加各種所謂的早教培訓(xùn)班？此刻的你一定想知道到底早教的秘訣是什么？怎樣才能把孩子培養(yǎng)成才？下面來(lái)看看三歲兒童的教育方法吧，希望你的寶寶能早日成才！
1、以正確的方法關(guān)心和愛(ài)護(hù)子女。
父母疼愛(ài)子女是可以理解的，但應(yīng)以孩子的正常發(fā)展為目的來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，不應(yīng)只局限于物質(zhì)享受，而要注意孩子心態(tài)的變化，以正確的觀念教育孩子。父母應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子多與同伴交往，提高社交技能，從而養(yǎng)成良好的品格。父母也應(yīng)當(dāng)讓孩子去接觸社會(huì)，參與勞動(dòng)，打破家庭封閉之門(mén)，讓孩子了解事情并不是他想的那么簡(jiǎn)單，從而學(xué)會(huì)從多角度考慮問(wèn)題。
2、轉(zhuǎn)移法。
當(dāng)孩子出現(xiàn)亂發(fā)脾氣行為時(shí)，應(yīng)利用當(dāng)時(shí)的周?chē)h(huán)境，設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子被一些新穎事物所吸引，使孩子放棄無(wú)理要求。
3、把握一切機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
父母要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：人的很多愿望是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，有的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的欲望。當(dāng)孩子放棄了自己不合理的要求時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他的心理產(chǎn)生一種愉快感，促使他產(chǎn)生更多的積極行為。
4、獎(jiǎng)懲矯正。
當(dāng)孩子固執(zhí)亂發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的態(tài)度冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子“軟”下來(lái)，再給他講道理。三歲的寶寶如何教育而當(dāng)孩子有所進(jìn)步，如同樣一件事，孩子在以前會(huì)亂發(fā)脾氣，現(xiàn)在不再亂發(fā)脾氣或亂發(fā)脾氣減輕了，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望孩子能堅(jiān)持下去。長(zhǎng)此以往，孩子正確的行為得到鞏固，錯(cuò)誤的行為會(huì)逐漸消除。
總之，三歲的寶寶如何教育父母一定要記住的就是：不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓孩子知道亂發(fā)脾氣的孩子不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣更不會(huì)有所收獲。這樣，孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我控制，從而逐漸克服亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。作為孩子的家長(zhǎng)，疼愛(ài)孩子的心我想天下父母都是一樣的。只是我自己以為在她小的時(shí)候，讓她適當(dāng)?shù)氖茳c(diǎn)磨難，對(duì)她將來(lái)的發(fā)展未必不是好事。生孩子并不難，難的就是要把他們教育成材，這是需要我們這個(gè)社會(huì)及家庭都要付出心血的，我希望所有為生存而奔波的家長(zhǎng)們，也要抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心自己孩子的教育。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十
幼兒是一個(gè)人一生中的啟蒙階段。而每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。著名教師于漪就曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)“因材施教以人為本”的主題演講，可見(jiàn)因材施教這個(gè)概念廣泛應(yīng)用于人生教學(xué)的各個(gè)階段。
1.了解幼兒之間的差異在幼兒教學(xué)中，教師需要通過(guò)對(duì)不同幼兒充分了解才能把握他們之間的差異，從而制定出合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。而對(duì)于幼兒的興趣、脾氣、愛(ài)好、性格以及認(rèn)知等多方面情況的了解也是教師需要準(zhǔn)備的工作之一。當(dāng)然，了解渠道和方式多種多樣，如通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放問(wèn)卷、網(wǎng)上留言等方法從而獲得幼兒信息情況，也可以通過(guò)日常生活中與幼兒溝通相處時(shí)對(duì)其行為、言語(yǔ)、動(dòng)作和習(xí)慣進(jìn)行仔細(xì)的研究觀察。最后進(jìn)行總結(jié)和實(shí)施教學(xué)。這樣的方式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中就會(huì)有不一樣的效果。
2.幼兒存在不同的認(rèn)知方式教育心理學(xué)研究說(shuō)明，幼兒的認(rèn)知發(fā)展情況是存在差異的。比如存在場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存、沉思型和沖動(dòng)型、復(fù)合型和發(fā)散型等等。這跟幼兒自小生活環(huán)境、家庭影響以及自身因素都密切相關(guān)。比如場(chǎng)獨(dú)立型的孩子更擅長(zhǎng)于獨(dú)立思考，自己解決問(wèn)題。而場(chǎng)依存型的孩子則慣于依附旁人的想法從而獲得自己的概念和認(rèn)知。
3.因材施教的作用俗話說(shuō)種瓜得瓜，種豆得豆。人與人也是各不相同，性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力也各有差異，所以教育要因人而異，才能物盡其用，人盡其才，才能實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師結(jié)合自身能力和幼兒的基本情況進(jìn)行因材施教十分有必要。
二、實(shí)現(xiàn)因材施教教學(xué)的方法。
1.不同的教學(xué)引導(dǎo)在對(duì)于兩種完全不同類型的幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該把握不同的方法，如對(duì)于場(chǎng)依存型的孩子教師可以進(jìn)行更多方法教學(xué)，讓其掌握更多知識(shí)和原理從而更好地進(jìn)行思考創(chuàng)作。而對(duì)于場(chǎng)依存型的孩子，教師則可以通過(guò)多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓其產(chǎn)生自己的思維方式，學(xué)會(huì)自我思考。當(dāng)然，引導(dǎo)不僅僅只存在于幼兒認(rèn)知方面，同時(shí)也存在于幼兒知識(shí)技能掌握差異方面，例如一些學(xué)校會(huì)針對(duì)孩子對(duì)不同知識(shí)的不同掌握程度進(jìn)行分班補(bǔ)習(xí)等等。
2.具體形象思維教學(xué)不同的幼兒因?yàn)樽陨硭佑|的各方面條件差異產(chǎn)生了不同的興趣愛(ài)好。當(dāng)然，這種差異也存在于年齡、性別、民族等。例如在幼兒階段，孩子們更加偏愛(ài)動(dòng)畫(huà)片，而其中女孩子會(huì)更加偏愛(ài)洋娃娃，男孩子則偏愛(ài)賽車(chē)等機(jī)械玩具。所以，在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在掌握因材施教的基礎(chǔ)上，還需要注意具體形象思維教學(xué)，不能用籠統(tǒng)單薄的語(yǔ)言去引導(dǎo)幼兒，而是應(yīng)該以具體的形象，用畫(huà)面感、或是借助多媒體、書(shū)本圖片來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如女孩子喜歡公主的形象，那么教師在說(shuō)到公主時(shí)，應(yīng)該借助童話故事如豌豆公主、白雪公主等采用形象的教學(xué)方式傳達(dá)給孩子，讓他們更加深刻的認(rèn)知和掌握概念。
3.課內(nèi)外結(jié)合型教學(xué)因材施教的另一個(gè)重點(diǎn)就在于課內(nèi)外教學(xué)應(yīng)相互結(jié)合，很多人都會(huì)錯(cuò)誤的將幼兒教學(xué)定義在幼兒園、定義在幼兒教師，這是一個(gè)誤區(qū)，父母家人，以及周?chē)沫h(huán)境，其實(shí)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。幼兒的思維是開(kāi)放而且發(fā)散的，當(dāng)他第一次做出嘗試，并且得到了父母以及周?chē)说恼J(rèn)可后，他就會(huì)開(kāi)始自覺(jué)更多的從事這項(xiàng)任務(wù)，獲得滿足感。而如果在幼兒嘗試第一次活動(dòng)后，被周?chē)娜朔穸ǎ蜁?huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，從而可能不會(huì)在從事那項(xiàng)活動(dòng)。例如大家熟知的，第一位登上月球的宇航員阿姆斯特朗，他兒時(shí)玩耍時(shí)在地上畫(huà)了一個(gè)圈，并不停地跳躍，他的母親問(wèn)他在做什么，他說(shuō)他要一直跳，一直跳到月亮上去。他母親聽(tīng)到后，并沒(méi)有嘲笑他的無(wú)知，反而鼓勵(lì)他并給予他諸多支持，最后他真的成為了世界第一人，為人類跨出了一大步。
三、因材施教對(duì)于幼兒教學(xué)的發(fā)展助力。
1.開(kāi)放式教學(xué)，更好的引導(dǎo)幼兒過(guò)渡“因材施教”一詞出自《論語(yǔ)?先進(jìn)篇》，子游問(wèn)孝、子夏問(wèn)孝朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”在幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，正確使用因材施教開(kāi)放式教學(xué)，幫助幼兒形成正確的世界觀和人生觀，讓每一個(gè)孩子在教學(xué)中發(fā)光。
2.因人而異，培養(yǎng)各方面人才因材施教讓孩子能發(fā)揮其天分而不浪費(fèi)，并讓其能在有興趣領(lǐng)域更多的學(xué)習(xí)、使其更能學(xué)好，同時(shí)還可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮個(gè)人先天條件、特長(zhǎng)、興趣等因素，可以按所需不同培養(yǎng)出孩子不同的人生觀和世界觀，從而引導(dǎo)幼兒走向他們理想的目標(biāo)和道路。
四、結(jié)束語(yǔ)。
6月9日，在兩院院士大會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)就創(chuàng)新人才教育方面指出，“要按照人才成長(zhǎng)規(guī)律改進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制，‘順木之天，以致其性’，避免急功近利、拔苗助長(zhǎng)。”是以，因材施教適用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域和教學(xué)方式當(dāng)中，并成為現(xiàn)代教育當(dāng)中最重要的教學(xué)方法之一。而幼兒教學(xué)，處于人生階段的啟蒙時(shí)期，起到非常重要的世界觀人生觀價(jià)值觀等方面的樹(shù)立作用，采取因材施教，因地制宜的教學(xué)方式，可以讓祖國(guó)的未來(lái)成長(zhǎng)得更加茁壯。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十一
3、4歲孩子正處在比較好動(dòng)、比較叛逆的時(shí)期，所以在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意一些方法，下面分享我的一些育兒經(jīng)驗(yàn)，和大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
方法/步驟。
應(yīng)該合理的愛(ài)孩子。不要太嚴(yán)格，也不要驕寵。
在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的、合理的愛(ài)去教育孩子，不要太苛刻，或者打罵孩子;也不能太驕縱孩子，這兩個(gè)極端方式都不利于孩子成長(zhǎng)的。教育孩子時(shí)，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，就要及時(shí)指出并讓他改正。比如孩子打人，家長(zhǎng)不能說(shuō)“我家孩子真有勁!”這樣是誤導(dǎo)孩子，驕縱孩子的表現(xiàn)。很多爺爺奶奶都有這樣的情況。孩子錯(cuò)了就是錯(cuò)了。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要有一個(gè)好的心態(tài)。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，主要就是要知足，對(duì)孩子要“高標(biāo)準(zhǔn)，低要求。”畢竟是孩子，如果孩子哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步也是好的，比如讓孩子收拾好房間，這是很難的，如果孩子能疊起幾件衣服了，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，但是要具體一些，比如說(shuō)“你疊的衣服真好，繼續(xù)努力吧”，不要籠統(tǒng)的說(shuō)“你真是太棒了”
引導(dǎo)孩子用做游戲的方式來(lái)表演良好的行為舉止。
孩子都喜歡角色表演，如果孩子不好好的吃飯，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子用游戲的方法來(lái)進(jìn)行吃飯。比如拿孩子的碗筷，讓孩子自己擺放整齊，然后家長(zhǎng)依次擺放好餐具，這樣再由孩子來(lái)安排表演，一般孩子都會(huì)非常配合的。但是該吃飯就要吃飯了，不能讓孩子玩的沒(méi)完沒(méi)了。家長(zhǎng)可以給孩子講好了，吃完飯，接著做游戲。
懲罰孩子的時(shí)間要短。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于這個(gè)階段孩子的懲罰時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面影響的，比如孩子總是往地下隨便扔果皮紙屑，家長(zhǎng)為了懲罰孩子，就讓他掃地、拖地，注意打掃幾分鐘就可以了，不要時(shí)間太長(zhǎng)，否則會(huì)讓孩子感覺(jué)沒(méi)有信心，缺乏對(duì)家長(zhǎng)的理解。
要冷靜地對(duì)待孩子的謊言和欺騙行為。
3、4歲的孩子有撒謊的行為是比較正常的，家長(zhǎng)要冷靜的應(yīng)對(duì)，不要發(fā)脾氣，或者感覺(jué)不可思議。當(dāng)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子講一些故事，比如經(jīng)典的狼來(lái)了的故事，讓孩子知道撒謊的壞處，通過(guò)故事教育，對(duì)孩子的觸動(dòng)比較大。在講故事時(shí)，應(yīng)該聲情并茂一些，讓孩子容易理解。
對(duì)于這個(gè)年齡段孩子的哭鬧問(wèn)題，家長(zhǎng)要注意。
3、4歲寶寶的哭鬧往往都是帶有目的性的，比如想媽媽了、想吃某個(gè)零食、想去某個(gè)地方玩等等。家長(zhǎng)應(yīng)該注意，在孩子哭鬧時(shí)不要過(guò)于關(guān)注，也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。否則孩子會(huì)變本加厲的哭鬧的，不達(dá)目的誓不罷休。
相反，如果家長(zhǎng)裝作沒(méi)事一樣，自己忙自己的，孩子哭一會(huì)兒就自覺(jué)沒(méi)趣，慢慢就不哭了，以后也就很少用裝哭來(lái)滿足自己的需要了。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十二
自信的孩子會(huì)更快樂(lè)、更獨(dú)立，更容易取得成功。如何培養(yǎng)孩子的自信?下面小編就為大家?guī)?lái)了五六歲兒童教育方法，希望對(duì)大家有所幫助。這里小編給大家分享一些關(guān)于五六歲兒童教育方法，方便大家學(xué)習(xí)了解。
自信是孩子最重要的品質(zhì)之一。我們將傳統(tǒng)的培養(yǎng)孩子自信的方法，與更具啟蒙意義的新方法進(jìn)行一番比較，父母?jìng)儠?huì)發(fā)現(xiàn)，如今的教育更注重培養(yǎng)孩子作為社會(huì)人的角色，更加講究培養(yǎng)孩子與人相處的能力。
1.傳統(tǒng)方法：贊不絕口。
兒童教育專家過(guò)去堅(jiān)持認(rèn)為，在兒童教育方面不存在過(guò)分表?yè)P(yáng)的說(shuō)法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫(huà)，你完全可以給他打個(gè)滿分，告訴他這幅畫(huà)簡(jiǎn)直棒極了。如果這幅畫(huà)并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個(gè)角度說(shuō)一些鼓勵(lì)的話：“這種藍(lán)色選擇的非常好。!”
新方法：不宜過(guò)多表?yè)P(yáng)，但是應(yīng)該言之有據(jù)。
接二連三的表?yè)P(yáng)讓人聽(tīng)了感覺(jué)空洞、乏味，即使對(duì)兒童來(lái)說(shuō)也是如此。真心實(shí)意的稱贊遠(yuǎn)比敷衍了事的隨口表?yè)P(yáng)好上百倍。如果孩子為某件事付出了極大的努力，你就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如果他并沒(méi)有這樣做，你就沒(méi)有必要對(duì)他進(jìn)行褒獎(jiǎng)。你不應(yīng)該只對(duì)孩子完成的工作予以表?yè)P(yáng)，更應(yīng)該對(duì)他為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力大加贊賞，并且教導(dǎo)他艱苦的努力終將得到回報(bào)。與空洞的贊揚(yáng)相比，這樣的信息更容易幫助孩子樹(shù)立自信心。
2.傳統(tǒng)方法：批評(píng)會(huì)扼殺孩子的自信心。
兒童教育專家過(guò)去認(rèn)為，批評(píng)會(huì)打擊孩子培養(yǎng)起來(lái)的自信心。他們總是告訴父母：“如果你找不出任何鼓勵(lì)的話，你最好就什么也別說(shuō)。”曾在幼年時(shí)期受過(guò)父母嚴(yán)厲斥責(zé)的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傷人自尊的批評(píng)與充滿愛(ài)心的實(shí)話之間存在巨大差別。
新方法：用誠(chéng)懇、關(guān)心的態(tài)度告訴孩子實(shí)情。
如果五歲的孩子把他寫(xiě)給奶奶的致謝信交給你看，你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草，你不應(yīng)該只說(shuō)：“這是什么呀?拿回去重寫(xiě)一遍。”你可以委婉地告訴他：“這上面的字不是你寫(xiě)的最好看的字。我見(jiàn)過(guò)你寫(xiě)的更漂亮的字。為什么不寫(xiě)一張更漂亮的呢?”通過(guò)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，你可以贏得孩子對(duì)你的信任。用委婉的方式表達(dá)出實(shí)際情況能夠鼓勵(lì)孩子在做事時(shí)盡更大的努力。
3.傳統(tǒng)方法：自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越多，越容易培養(yǎng)孩子的自尊心。
先前的老話“大人說(shuō)話時(shí)，小孩別插嘴”已經(jīng)被人推翻了。有專家告訴父母，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)出腦海中的真實(shí)想法。有些人甚至允許孩子說(shuō)這樣的話，如“我就不，傻瓜”，“你是個(gè)大笨蛋”等，他們認(rèn)為讓孩子表達(dá)出自己的感情并無(wú)不妥。但是，如果任由孩子隨心所欲地表達(dá)想法(不顧忌任何后果)，會(huì)讓他們覺(jué)得自己有很大的'自主權(quán)，而這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全感。
新方法：有些自我表達(dá)方式會(huì)傷害他人??同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)傷害。
如果你聽(tīng)到孩子說(shuō)了一些不友善或者沒(méi)禮貌的話，你應(yīng)該堅(jiān)決予以制止，即使他當(dāng)時(shí)是出于憤怒和傷心也不行。千萬(wàn)不能為孩子找借口(“他之所以這樣，是因?yàn)樗械胶芪保蛘摺八麑?shí)在太累、太餓了，沒(méi)能控制住自己的情緒”。)相反，你應(yīng)該指出孩子的錯(cuò)誤。例如，你可以說(shuō)：“你太沒(méi)禮貌了。”你應(yīng)該告訴孩子，以后你不希望再聽(tīng)到他用這樣的語(yǔ)氣說(shuō)話，隨后結(jié)束這次討論。這樣的教育方式并不會(huì)傷及孩子的自尊心。事實(shí)上，這樣一來(lái)，孩子以后就會(huì)逐步克服情緒失控的問(wèn)題，并且增強(qiáng)他的安全感。
4.傳統(tǒng)方法：讓孩子自己做選擇，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。
這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是：當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽(tīng)孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事。
新方法：有限的選擇權(quán)可以讓孩子生活的世界更真實(shí)。
事實(shí)上，生活中沒(méi)有無(wú)窮無(wú)盡的可能性。你不可能對(duì)身邊發(fā)生的每一件事做出選擇，學(xué)會(huì)處理生活道路上出現(xiàn)的大事小情，即使是令你感到不快的事也沒(méi)有關(guān)系，這有助于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀通達(dá)的生活態(tài)度。如果你讓孩子對(duì)他生活中的一切事情做主??何時(shí)離校，飯前是否該吃零食，看哪些電視節(jié)目??那么你幫助孩子培養(yǎng)起來(lái)的不是自尊，而是特權(quán)意識(shí)。
5.傳統(tǒng)方法：向孩子解釋所發(fā)生的一切。
許多家長(zhǎng)都有這樣一條認(rèn)識(shí)，他們有必要向孩子解釋清楚自己為什么會(huì)要求他做這做那。專家認(rèn)為，如果家長(zhǎng)不是簡(jiǎn)單地指使孩子，將有助于孩子培養(yǎng)自我意識(shí)。但是有些時(shí)候向孩子解釋某件事情的重要性卻會(huì)難倒爸爸、媽媽。而且解釋和辯解會(huì)讓孩子感到不知所措，他們分不清哪一個(gè)更重要。由于未來(lái)的世界復(fù)雜多變，這樣的教育方法會(huì)讓孩子滋生煩躁情緒，而不是自信。
新方法：有些時(shí)候，你只管發(fā)號(hào)施令，這并無(wú)不妥。
當(dāng)孩子向你發(fā)問(wèn)，“為什么我必須這樣做”，你偶爾也可以這樣回答他：“因?yàn)槲沂悄愕募议L(zhǎng)，我說(shuō)你要這樣做，你就得這樣做。以后我會(huì)告訴你為什么。”這樣的回答會(huì)讓孩子明白，有些時(shí)候他們必須做某些事情，而且不必明白為什么。最終，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)你要求他們做的事情是有道理的。這樣的事多了，孩子會(huì)逐漸明白，他可以完全信賴他最愛(ài)的大人，也就是你，因?yàn)槟憧偸翘幪帪樗搿?/p>
6.傳統(tǒng)方法：孩子越能干，就會(huì)越自信。
根據(jù)這條教育理念，孩子越早接觸各種不同的活動(dòng)，他們獲得啟蒙的時(shí)間的就越早。結(jié)果，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆舆€未出生時(shí)，便讓他們聆聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)，讓他們隔著嬰兒床的柵欄看教育節(jié)目錄像帶，孩子剛上幼兒園就帶著他們?nèi)ド细鞣N培訓(xùn)班。在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代兒童整日里忙忙碌碌，他們甚至需要用pda來(lái)安排活動(dòng)時(shí)間。
新方法：少參加活動(dòng)，多接觸社會(huì)。
當(dāng)孩子的日程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們有可能對(duì)各種活動(dòng)敷衍了事，而你最終可能成了試圖干涉孩子生活的人，而不是與他們一起分享快樂(lè)的生活。各種后勤工作，接孩子上下學(xué)，幫助他們檢查各種用具等將占據(jù)你的全部生活。事實(shí)上，把孩子管得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)并不能有助于培養(yǎng)他的自尊心，反而讓他疏遠(yuǎn)了和的關(guān)系。所以，父母最好趕快減輕孩子繁重的負(fù)擔(dān)，讓他有更多的時(shí)間享受家庭生活的樂(lè)趣。孩子會(huì)因此覺(jué)得身心放松，你也同樣能從中感受到快樂(lè)。你和孩子之間的關(guān)系因而變得更融洽，而這種愛(ài)的紐帶正是培養(yǎng)孩子自信心的基礎(chǔ)。
1、精力過(guò)剩的孩子此類孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。
2、上課不專心聽(tīng)講的孩子。
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。
首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到.其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng).還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。...
在這個(gè)年齡段，寶寶已經(jīng)開(kāi)始有自己對(duì)判斷事件、人物對(duì)錯(cuò)的想法，大人這個(gè)時(shí)候要注意引導(dǎo)寶寶明辨是非，同時(shí)父母要給孩子樹(shù)立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的興趣愛(ài)好，給孩子創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間;父母要教會(huì)孩子在集體生活中的規(guī)范。
2歲以后，幼兒的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，幼兒會(huì)有反抗、“自私”的行為出現(xiàn)，也會(huì)搶著為父母或?yàn)樽约焊墒隆?duì)于前者，父母千萬(wàn)不要以為是幼兒的退步而加以訓(xùn)斥，而應(yīng)該采用“以退為進(jìn)”的手法來(lái)化解幼兒的反抗行為，用耐心、形象的講解來(lái)減少幼兒的“自私”表現(xiàn)，否則會(huì)使幼兒真的養(yǎng)成與人對(duì)立、自私自利的不良性格特征。
2—3歲的幼兒最喜歡聽(tīng)故事，尤其是反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)父母可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如在講到故事高潮處停下，告訴幼兒你忘了后面的內(nèi)容需要看看書(shū)，然后假意去看書(shū)再接著講故事，這樣會(huì)使幼兒對(duì)認(rèn)字有強(qiáng)烈的欲望。也可以在重復(fù)講故事的過(guò)程當(dāng)中，變換一些詞語(yǔ)的搭配，讓幼兒了解一些同義詞與詞語(yǔ)的多種搭配(幼兒會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)你的這種變換)。還可以讓幼兒把聽(tīng)來(lái)的故事講給父母或其他人聽(tīng)，在獲得好評(píng)后，可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
6歲正是兒童大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段大腦能否正常發(fā)育會(huì)對(duì)幼兒成年后的智力產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。爸爸媽媽可以盡量地讓寶寶自由活動(dòng)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能都可以有效促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育，寶寶已經(jīng)不需要大人抱了,要想孩子有創(chuàng)造力，父母首先就要自我解放，要做到“心情開(kāi)放，容易溝通”。.
孩子心理的健康成長(zhǎng)是非常重要的，在培養(yǎng)兒童的健康心理，歸納起來(lái)有以下幾種方法：
1、鼓勵(lì)法：兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵(lì)的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。因此，家長(zhǎng)就要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，孩子通過(guò)不斷地被鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，自身的行為才能得到肯定，由肯定產(chǎn)生心理升華。
2、反問(wèn)法：語(yǔ)言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長(zhǎng)和孩子談時(shí)要試探、發(fā)問(wèn)、反問(wèn)，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、出難題法：給孩子出點(diǎn)難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨見(jiàn)過(guò)世面，經(jīng)受失敗和挫折，才能產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4、講故事法：兒童都愛(ài)聽(tīng)故事，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間給孩子講一些健康向上的故事，一個(gè)好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，還能鼓舞孩子上進(jìn)。
5、興趣引導(dǎo)法：家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格去發(fā)現(xiàn)其興趣和愛(ài)好。
6、反面教育法：家長(zhǎng)利用反面教材讓孩子分清是非，對(duì)生活中的反面事物，家長(zhǎng)要給予引導(dǎo)，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yù)防。
7、寬嚴(yán)結(jié)合法：對(duì)孩子過(guò)寬過(guò)嚴(yán)都是不正確的，要培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康心理狀態(tài)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，既需要嚴(yán)教又要寬容，既有組織紀(jì)律又有個(gè)人的愛(ài)好，一旦孩子犯了錯(cuò)要批評(píng)的嚴(yán)一些，指出其危害，又要給予愛(ài)護(hù)和關(guān)心。...
父母有責(zé)任激發(fā)孩子的想象力，教給他們行為準(zhǔn)則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項(xiàng)工作干得更好就顯得非常重要。
制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標(biāo)。絕不要追求完美，那只會(huì)讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步都應(yīng)記在心里，不要只看到孩子的缺點(diǎn)，努力觀察并贊許孩子每一點(diǎn)微小的積極舉動(dòng)或是進(jìn)步。同樣，目標(biāo)過(guò)低，不忍心讓孩子接受挑戰(zhàn)，會(huì)讓孩子感到無(wú)聊，乏味。
積極參與。
孩子直到八歲都主要是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)的，所以教孩子的方法之一就是：行動(dòng)起來(lái)，在她面前或是和她一起做點(diǎn)什么。也就是說(shuō)，你不要光指望給孩子下命令，發(fā)指示。比如在糾正孩子的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“不要用手吃東西”，你最好成績(jī)最好拿起調(diào)羹，一邊親自做一下吃飯的動(dòng)作，一邊說(shuō)“我們用調(diào)羹吃東西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下來(lái)，像做游戲一樣來(lái)收拾玩具，然后說(shuō)“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會(huì)做你期待他做的事。
做出積極的榜樣。
只要有可能，請(qǐng)用積極的方式說(shuō)話。可以說(shuō)“那是只漂亮的小狗，我們來(lái)摸摸它”，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的.手，一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。別尖叫什么“不要弄疼了小狗”!以“不要”開(kāi)頭的句子往往傳達(dá)著某種不快。...
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十三
一、弄清四個(gè)基本問(wèn)題。
1、家庭的職業(yè)類別。家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個(gè)客觀指標(biāo)。由于家長(zhǎng)的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會(huì)受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)氣氛；不同職業(yè)類別的家長(zhǎng)對(duì)子女教育的自覺(jué)程度的和教育方式均存在差別。家長(zhǎng)的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對(duì)子女都是有一定影響的。
2、家長(zhǎng)的文化程度。家長(zhǎng)的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績(jī)和品行的極為重要的因素之一。家長(zhǎng)文化程度高，就能主動(dòng)指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，中等文化程度的家長(zhǎng)對(duì)子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績(jī)也能起到較好的作用。對(duì)于初等文化程度的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，往往由于自身無(wú)力指導(dǎo)，而只能聽(tīng)任自便，并且我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān)。
3、家庭的.經(jīng)濟(jì)狀況。如果家庭比較貧困，生活水準(zhǔn)在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴(yán)重影響著對(duì)子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過(guò)于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素。如聚眾吃喝，進(jìn)出游戲歌舞廳等。
4、家庭的自然結(jié)構(gòu)。常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對(duì)非常態(tài)家庭情況加以了解。
（一）、是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有精神負(fù)擔(dān)，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因。
（二）、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)1、分門(mén)別類、科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系納入學(xué)校工作計(jì)劃，教師把與家長(zhǎng)的結(jié)合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學(xué)生的家庭分門(mén)別類，指導(dǎo)其家庭教育。對(duì)文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡，定時(shí)互通情況；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭最好建議政府照顧一點(diǎn)，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點(diǎn)，也要求學(xué)生家長(zhǎng)或個(gè)人通過(guò)勤勞致富解決孩子的基本生活問(wèn)題。當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況高于適中水平時(shí)，提醒家長(zhǎng)在為其子女提供生活條件方面給予必要的節(jié)制，同時(shí)為之創(chuàng)設(shè)必要的鍛煉、勞動(dòng)和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。提出理智的要求。對(duì)非常態(tài)家庭的子女，學(xué)校教師要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生引起障礙的原因，用教師的愛(ài)彌補(bǔ)家庭的愛(ài)的不足。無(wú)論遇到哪種情況的學(xué)生和家長(zhǎng)，教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展。2、指導(dǎo)家長(zhǎng)要會(huì)愛(ài)子女。家長(zhǎng)愛(ài)子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。但必須使家長(zhǎng)明白：愛(ài)的缺乏和過(guò)度的愛(ài)，都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)必須有理智，有分寸。只有這樣，愛(ài)才能轉(zhuǎn)變成為對(duì)子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛(ài)特有的教育功效。3、教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)子女的期望水平適中。要讓每個(gè)家長(zhǎng)都知道孩子走向社會(huì)，成為普通人的居多，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹(shù)就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實(shí)際水平，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十四
最近,我們不約而同發(fā)現(xiàn)雖然寶寶們?cè)谌粘Ｔ敢獍匆?guī)矩去做力所能及的事，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)理解了原因和結(jié)果這個(gè)概念。但是，卻不能始終合作，噘嘴發(fā)脾氣..哭鬧經(jīng)常發(fā)生。
寶寶一天天長(zhǎng)大，“需要”也隨之社會(huì)化。可3歲寶寶的自立普遍是通過(guò)任性來(lái)表現(xiàn)的。因此這個(gè)時(shí)期他們需要學(xué)會(huì)“控制他們的情緒”。那么接下來(lái)，我們不妨嘗試一下這樣做：
·交給寶兒一些“工作”去做。不要因?yàn)樗麤](méi)有堅(jiān)持到底完成而責(zé)怪他，而是對(duì)他的每個(gè)努力都表現(xiàn)出非常贊賞。
·幫助寶兒用做游戲的方式來(lái)表演一下好的行為舉止。比如放一段音樂(lè)，讓孩子在音樂(lè)結(jié)束以前要作好飯前的準(zhǔn)備工作或洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開(kāi)飯。
·懲罰孩子的.時(shí)間要短。雖然3歲的孩子已經(jīng)發(fā)育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態(tài)的嚴(yán)重發(fā)展，還是讓孩子少受點(diǎn)挫敗的折磨為好，盡早結(jié)束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上。
而4歲寶寶的典型特征是更加專注于游戲。比如：當(dāng)他們玩得正起勁的時(shí)候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難;因?yàn)樗麄兏恿私庾约喝笔裁春拖胍裁矗运麄儠?huì)用更加強(qiáng)烈的方式來(lái)抱怨;有時(shí)他們會(huì)隱瞞事實(shí)的真相來(lái)滿足自己個(gè)人的需要，但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯(cuò)誤的行為。這個(gè)時(shí)期他們是要學(xué)會(huì)合作--使自己的需求與其他人的達(dá)到均衡，建議如下：
·給予寶兒充足的時(shí)間去結(jié)束游戲然后再做另一件事情。
·對(duì)寶兒的哭鬧置之不理。不要對(duì)他的哭鬧過(guò)于關(guān)注，也不要有明顯不同于往常的反應(yīng)。
·冷靜地對(duì)待他們的謊言和欺騙行為。處于這個(gè)年齡的孩子有這種行為是正常現(xiàn)象。
另外，從4歲起對(duì)寶兒可以適當(dāng)嚴(yán)格一點(diǎn)，因?yàn)榘凑铡鞍l(fā)展規(guī)律”，他們?cè)?歲以前還不了解規(guī)則和行為后果之間的聯(lián)系。當(dāng)然，面對(duì)孩子違規(guī)的行為，我們的反應(yīng)要言行一致、平靜迅速，盡量避免“空發(fā)號(hào)令”，光口頭說(shuō)要怎么怎么樣，譬如，“不準(zhǔn)那樣!”或者“不要忘了，我說(shuō)話算話的歐!”但從來(lái)都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。
老話說(shuō)得好——言出必行。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十五
1.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。
感覺(jué)統(tǒng)合治療是由美國(guó)ayres創(chuàng)立，起初主要運(yùn)用于兒童多動(dòng)癥和兒童學(xué)習(xí)障礙的治療，目前也廣泛運(yùn)用于pdd兒童的治療，該療法主要運(yùn)用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練，有報(bào)道稱對(duì)于減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言等有一定療效。此外類似于感覺(jué)統(tǒng)合的療法還包括音樂(lè)治療、捏脊治療、擠壓療法、擁抱治療、觸摸治療。
2.關(guān)系發(fā)展干預(yù)。
是美國(guó)新近出現(xiàn)的一種訓(xùn)練課程，該課程以“分享”感覺(jué)和體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練兒童對(duì)他人感覺(jué)、情感、體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，據(jù)初步報(bào)道取得了很好的治療效果，值得關(guān)注。
3.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。
4.結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練。
孤獨(dú)癥的結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練是由美國(guó)北卡羅來(lái)那大學(xué)建立的一套專門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育方法，簡(jiǎn)稱teacch，是現(xiàn)時(shí)在歐美國(guó)家獲得較高評(píng)價(jià)的孤獨(dú)癥訓(xùn)練課程。該方法主要針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在語(yǔ)言、交流、以及感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)等方面所存在的缺陷有針對(duì)性地對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境、對(duì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十六
精力是結(jié)果的保證。良好的作息時(shí)間和生物鐘可以保證良好的精力。所以，應(yīng)該培養(yǎng)孩子定點(diǎn)睡覺(jué)，定點(diǎn)起床，定點(diǎn)學(xué)習(xí)的作息習(xí)慣。
任何一種學(xué)習(xí)方法都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查之后得出的。符合孩子的`生理心理特點(diǎn)。家長(zhǎng)理應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)方法的要求培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一勞永逸。
三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的行為永遠(yuǎn)不能取得預(yù)想中的結(jié)果。為了孩子的未來(lái)、家庭的未來(lái)。務(wù)必要堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)行為變成習(xí)慣以后，我們就等于給了孩子一個(gè)未來(lái)。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十七
孩子心理的健康成長(zhǎng)是非常重要的，在培養(yǎng)兒童的健康心理，歸納起來(lái)有以下幾種方法：
兒童有一種需要承認(rèn)、需要鼓勵(lì)的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認(rèn)同和贊揚(yáng)。因此，家長(zhǎng)就要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，孩子通過(guò)不斷地被鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，自身的行為才能得到肯定，由肯定產(chǎn)生心理升華。
語(yǔ)言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長(zhǎng)和孩子談時(shí)要試探、發(fā)問(wèn)、反問(wèn)，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
給孩子出點(diǎn)難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨見(jiàn)過(guò)世面，經(jīng)受失敗和挫折，才能產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
兒童都愛(ài)聽(tīng)故事，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間給孩子講一些健康向上的'故事，一個(gè)好故事能使孩子進(jìn)行一次心理上的調(diào)適，還能鼓舞孩子上進(jìn)。
家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的氣質(zhì)和性格去發(fā)現(xiàn)其興趣和愛(ài)好。
家長(zhǎng)利用反面教材讓孩子分清是非，對(duì)生活中的反面事物，家長(zhǎng)要給予引導(dǎo)，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預(yù)防。
對(duì)孩子過(guò)寬過(guò)嚴(yán)都是不正確的，要培養(yǎng)孩子有一個(gè)健康心理狀態(tài)和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，既需要嚴(yán)教又要寬容，既有組織紀(jì)律又有個(gè)人的愛(ài)好，一旦孩子犯了錯(cuò)要批評(píng)的嚴(yán)一些，指出其危害，又要給予愛(ài)護(hù)和關(guān)心。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十八
別把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)：城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門(mén)的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
注重情商培育：情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。
盡量讓孩子參加集體活動(dòng)：集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中培育孩子的性格，從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。
兒童科學(xué)教育方法（熱門(mén)19篇）篇十九
目前主要采取特殊教育和行為干預(yù)療法。
1.治療目的?
(1)糾正異常行為，如刻板動(dòng)作等;?
(2)促進(jìn)患兒正常行為的發(fā)育，訓(xùn)練相應(yīng)年齡階段的行為;。
(3)幫助家庭學(xué)會(huì)如何教育和訓(xùn)練孤獨(dú)患兒。
2.藥物治療。
(2)芬氟拉明：可減輕多動(dòng)及刻板動(dòng)作，但嬰幼兒應(yīng)慎用;。
(4)可應(yīng)用一些促進(jìn)腦組織代謝的藥物;。
3.特殊教育。
可以采用用于功能的一對(duì)一教育訓(xùn)練，也可采用培養(yǎng)交往能力的集體訓(xùn)練。
4.行為干預(yù)療法對(duì)孤獨(dú)癥患兒常采用操作性條件處理法，即陽(yáng)性強(qiáng)化法及消退法或懲罰法。出現(xiàn)一個(gè)好的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使該行為得以強(qiáng)化。出現(xiàn)一些不合適的行為或動(dòng)作時(shí)，不予理睬或“懲罰”，使之消退。