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兒童科學教育方法（熱門19篇）篇一
家長以身作則。家長想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養成良好習慣。比如吃米飯時家長想教孩子勤儉節約，不浪費一粒米。自己首先要保證把碗里的米飯吃干凈，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說，時間長了孩子也會跟著學的。
可以訓斥但不要體罰孩子。當孩子犯錯誤時，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應該首先予以勸說和訓斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，并告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會自覺地撿起饅頭。
多鼓勵夸獎孩子。孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有xxx懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。
通過以上介紹，對兒童教育方法都是有著一些了解，在對孩子教育過程中，不僅要鼓勵，同時對錯誤的地方是一定要進行糾正，這樣對孩子的品性，都是有著正確的引導，而且不要讓孩子有自私自立的想法，對這樣錯誤觀念要進行改善。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇二
專家提醒：
最近,我們不約而同發現雖然寶寶們在日常愿意按規矩去做力所能及的事，這是因為他們已經理解了原因和結果這個概念。但是，卻不能始終合作，噘嘴發脾氣..哭鬧經常發生。
寶寶一天天長大，“需要”也隨之社會化。可3歲寶寶的自立普遍是通過任性來表現的。因此這個時期他們需要學會“控制他們的情緒”。那么接下來，我們不妨嘗試一下這樣做：
?交給寶兒一些“工作”去做。不要因為他沒有堅持到底完成而責怪他，而是對他的每個努力都表現出非常贊賞。
?幫助寶兒用做游戲的方式來表演一下好的行為舉止。比如放一段音樂，讓孩子在音樂結束以前要作好飯前的準備工作或洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
?懲罰孩子的時間要短。雖然3歲的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，盡早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
而4歲寶寶的典型特征是更加專注于游戲。比如：當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難;因為他們更加了解自己缺什么和想要什么，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要，但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行為。這個時期他們是要學會合作--使自己的需求與其他人的達到均衡，建議如下：
?給予寶兒充足的時間去結束游戲然后再做另一件事情。
?對寶兒的哭鬧置之不理。不要對他的哭鬧過于關注，也不要有明顯不同于往常的反應。
?冷靜地對待他們的謊言和欺騙行為。處于這個年齡的孩子有這種行為是正常現象。
另外，從4歲起對寶兒可以適當嚴格一點，因為按照“發展規律”，他們在4歲以前還不了解規則和行為后果之間的聯系。當然，面對孩子違規的行為，我們的反應要言行一致、平靜迅速，盡量避免“空發號令”，光口頭說要怎么怎么樣，譬如，“不準那樣!”或者“不要忘了，我說話算話的歐!”但從來都不落實到真正的行動上。
老話說得好――言出必行。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇三
習慣的養成往往來源于生活中微小的事物，對于孩子來說，大人世界一些微不足道的事情都可能對其產生很深刻的印象，并加以模仿與學習。為此，幼兒教育中對于老師們日常行為習慣與教育過程中的“微小事物”也予以了很深的重視，寓教于微是我國幼兒教育的一大重點。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇四
從愛好出發為自己喜歡的事物工作就可以忘記時空、忘記時間。家長可以積極發掘寶寶愛好，鼓勵寶寶專心投入到愛好當中。一種有益的興趣會陪伴孩子的一生，帶給他無窮的樂趣。美國麻省理工學院媒體實驗室文化研究小組負責人米哈里提到，如果人從小就體會過為興趣而忘我的滋味，就會感到快樂，并一直主動尋找這種樂趣。因此，讓孩子從愛好出發，如讓喜歡解數學題的孩子多做有挑戰性的問題，能激發他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會主動去體味這種感覺了。
第二。
鼓勵孩子嘗試對于寶寶的每一次嘗試，每一次努力家長都要注意多鼓勵，不論嘗試的結果如何。鼓勵可以幫助孩子建立自信心，有助于孩子專心投入某項活動中。例如，兒子嚷著買玩具飛機，我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機。第一次折出的根本不像飛機，但我還是鼓勵他，說:“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機，慢慢地越折越好。
第三。
多鼓勵，少懲罰正面強化教育總比做錯事后批評懲罰效果要好。不少數據證明，鼓勵可以促進寶寶專心學習、保持良好習慣的最有效的措施。孩子的言語和行為受到成人的贊揚，便會成為一種動力，成為他們今后自覺的行動。處罰孩子會帶來不少消極情緒，也會使孩子和父母對立，并且大大地挫傷孩子的自尊心、自信心和上進心，阻礙他們求知欲的發展。
第四。
親子閱讀四歲孩子年齡還小，容易被外界事物吸引不喜歡埋頭到書本當中。這個時候如果有家長陪同閱讀，生動描繪童話書以及歷史故事，就會讓寶寶對閱讀產生興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時還編一些瑯瑯上口的兒歌來復述。堅持一段時間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。
第五。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇五
現在的孩子大多是獨生子女，受到家人無微不至的關懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下巨大隱患。專家建議孩子任性時不妨試試冷處理，這會使孩子因得不到注意而自動收斂脾氣。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇六
美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
2、教導他關懷別人。
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養成喜歡助人的習慣。
3、鼓勵他多運動。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發現樂趣與成就感。
4、笑口常開。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇七
“望子成龍、盼女成鳳”。教育出優秀的孩子，是父母最大心愿，也是父母不斷探索的課題。父母怎樣教育孩子為人處事呢?怎樣擔當成功父母角色呢?如何從小來培養他們的自理能力?我主要從以下幾個方面來培養他的良好行為習慣。
一、從小培養她膽大、心細，對人要有禮貌，從不拿黑呀、鬼呀什么的來嚇唬她。晚上也經常帶她出去玩，以此來鍛煉她的大膽能力。
在她小時候，每當有客人來我家，她從不靦腆和羞怯，總是大膽的迎向客人，和人家說話，摸摸人家的手。客人總會欣喜的抱起她，親親她，她也會還給人家一個吻。
吃完晚飯，我會帶她出去散步，給她講解一些好玩的事情，她對一些小動物很感興趣，我就讓她把小蟲子什么的拿在手里，來觀察它們的形狀。這樣鍛煉了孩子的大膽能力。
二、對孩子進行忍耐力與專注力的培養。在孩子小的時候，我教她給布娃娃穿脫衣服，先穿再脫，這樣反復進行，她不會感到厭煩也不覺得累。無論做什么事情，都可以專心致志地進行下去，這樣才可以達到忘我的境界。
在教孩子看書時，有時給她一本書，讓她一邊又一遍地看。我會有意的轉過身去不理會她，看她能不能繼續下去。有時也會給她一個暗示，新鮮的畫面要看，枯燥的畫面也要看。結果，孩子不管看什么樣的書，也不管看多少遍，都很認真、很關注的把書看完。這種良好的意志品質，會使孩子一次又一次的品嘗著勝利的碩果。
由此可見，對孩子進行忍耐力與專注力的培養，有利于他們注意的集中性與穩定性的發展。在這一教育過程中，孩子不但逐漸活潑起來，還能形成一種必勝的健康心理。
三、從小培養她的自理能力。孩子上幼兒園時，我從不接送她，都是讓她自己來自己去。有時看著也不忍心，也會心疼，那么小的一個人，沒有大人接送，眼淚也會掉下來。每當這時，我會鼓勵她：“孩子，你很勇敢，別的小朋友做不到的，你能做到，這說明你的自理能力比他們強，你是爸媽的驕傲，不是嗎?”聽了我對她的夸獎，她會含著淚花笑著點點頭。
四、適當放飛孩子。多讓孩子參與社會活動，我經常帶孩子出去玩，讓孩子多交往，接觸五光十色的生活，來感受新的時代。只要成人給予必要的監督和引導，孩子就可以在更大的范圍內分辨美丑善惡。而被家長封住的孩子，有如籠中的小鳥，是不會跳躍的。對孩子進行封閉式的教育，孩子自然是無法接受的。
總之，對孩子樹立開放的德育觀，既有利于全面的了解孩子，又有利于凈化孩子周圍的環境，保持良好的行為習慣，讓孩子在相對可靠的環境中茁壯成長。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇八
從愛好出發為自己喜歡的事物工作就可以忘記時空、忘記時間。家長可以積極發掘寶寶愛好，鼓勵寶寶專心投入到愛好當中。一種有益的興趣會陪伴孩子的一生，帶給他無窮的樂趣。美國麻省理工學院媒體實驗室文化研究小組負責人米哈里提到，如果人從小就體會過為興趣而忘我的滋味，就會感到快樂，并一直主動尋找這種樂趣。因此，讓孩子從愛好出發，如讓喜歡解數學題的孩子多做有挑戰性的問題，能激發他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會主動去體味這種感覺了。
鼓勵孩子嘗試對于寶寶的每一次嘗試，每一次努力家長都要注意多鼓勵，不論嘗試的結果如何。鼓勵可以幫助孩子建立自信心，有助于孩子專心投入某項活動中。例如，兒子嚷著買玩具飛機，我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機。第一次折出的根本不像飛機，但我還是鼓勵他，說:“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機，慢慢地越折越好。
多鼓勵，少懲罰正面強化教育總比做錯事后批評懲罰效果要好。不少數據證明，鼓勵可以促進寶寶專心學習、保持良好習慣的最有效的措施。孩子的言語和行為受到成人的贊揚，便會成為一種動力，成為他們今后自覺的行動。處罰孩子會帶來不少消極情緒，也會使孩子和父母對立，并且大大地挫傷孩子的自尊心、自信心和上進心，阻礙他們求知欲的發展。
親子閱讀四歲孩子年齡還小，容易被外界事物吸引不喜歡埋頭到書本當中。這個時候如果有家長陪同閱讀，生動描繪童話書以及歷史故事，就會讓寶寶對閱讀產生興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時還編一些瑯瑯上口的兒歌來復述。堅持一段時間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇九
經過漫長的十月懷胎，小寶寶如期而至，相信你們的心情是非常激動的。面對小生命的到來，你們是否在忙碌于制定一系列的早教計劃？是否不惜重金讓孩子參加各種所謂的早教培訓班？此刻的你一定想知道到底早教的秘訣是什么？怎樣才能把孩子培養成才？下面來看看三歲兒童的教育方法吧，希望你的寶寶能早日成才！
1、以正確的方法關心和愛護子女。
父母疼愛子女是可以理解的，但應以孩子的正常發展為目的來關心和愛護。對孩子的關愛，不應只局限于物質享受，而要注意孩子心態的變化，以正確的觀念教育孩子。父母應創造機會，讓孩子多與同伴交往，提高社交技能，從而養成良好的品格。父母也應當讓孩子去接觸社會，參與勞動，打破家庭封閉之門，讓孩子了解事情并不是他想的那么簡單，從而學會從多角度考慮問題。
2、轉移法。
當孩子出現亂發脾氣行為時，應利用當時的周圍環境，設法轉移孩子的注意力，讓孩子被一些新穎事物所吸引，使孩子放棄無理要求。
3、把握一切機會，對孩子進行教育。
父母要經常對孩子說：人的很多愿望是無法實現的，有的時候，我們必須學會控制自己的欲望。當孩子放棄了自己不合理的要求時，父母應及時給予表揚和鼓勵，讓他的心理產生一種愉快感，促使他產生更多的積極行為。
4、獎懲矯正。
當孩子固執亂發脾氣時，家長應立即指出他的錯誤，并對他的態度冷淡下來，不理睬他，直到孩子“軟”下來，再給他講道理。三歲的寶寶如何教育而當孩子有所進步，如同樣一件事，孩子在以前會亂發脾氣，現在不再亂發脾氣或亂發脾氣減輕了，家長要及時給予表揚和鼓勵，希望孩子能堅持下去。長此以往，孩子正確的行為得到鞏固，錯誤的行為會逐漸消除。
總之，三歲的寶寶如何教育父母一定要記住的就是：不要讓孩子感到亂發脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協。要讓孩子知道亂發脾氣的孩子不會讓大家喜歡，亂發脾氣更不會有所收獲。這樣，孩子在亂發脾氣達不到目的的過程中，學會自我控制，從而逐漸克服亂發脾氣的壞習慣。作為孩子的家長，疼愛孩子的心我想天下父母都是一樣的。只是我自己以為在她小的時候，讓她適當的受點磨難，對她將來的發展未必不是好事。生孩子并不難，難的就是要把他們教育成材，這是需要我們這個社會及家庭都要付出心血的，我希望所有為生存而奔波的家長們，也要抽出時間來關心自己孩子的教育。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十
幼兒是一個人一生中的啟蒙階段。而每一個孩子都是獨一無二的。著名教師于漪就曾經有過一個“因材施教以人為本”的主題演講，可見因材施教這個概念廣泛應用于人生教學的各個階段。
1.了解幼兒之間的差異在幼兒教學中，教師需要通過對不同幼兒充分了解才能把握他們之間的差異，從而制定出合適的教學方法和教學策略。而對于幼兒的興趣、脾氣、愛好、性格以及認知等多方面情況的了解也是教師需要準備的工作之一。當然，了解渠道和方式多種多樣，如通過與家長進行溝通、召開家長會、發放問卷、網上留言等方法從而獲得幼兒信息情況，也可以通過日常生活中與幼兒溝通相處時對其行為、言語、動作和習慣進行仔細的研究觀察。最后進行總結和實施教學。這樣的方式運用到教學當中就會有不一樣的效果。
2.幼兒存在不同的認知方式教育心理學研究說明，幼兒的認知發展情況是存在差異的。比如存在場獨立和場依存、沉思型和沖動型、復合型和發散型等等。這跟幼兒自小生活環境、家庭影響以及自身因素都密切相關。比如場獨立型的孩子更擅長于獨立思考，自己解決問題。而場依存型的孩子則慣于依附旁人的想法從而獲得自己的概念和認知。
3.因材施教的作用俗話說種瓜得瓜，種豆得豆。人與人也是各不相同，性格、學習習慣、學習能力也各有差異，所以教育要因人而異，才能物盡其用，人盡其才，才能實現最佳發展。所以，在教學過程當中，教師結合自身能力和幼兒的基本情況進行因材施教十分有必要。
二、實現因材施教教學的方法。
1.不同的教學引導在對于兩種完全不同類型的幼兒進行教學時，教師就應該把握不同的方法，如對于場依存型的孩子教師可以進行更多方法教學，讓其掌握更多知識和原理從而更好地進行思考創作。而對于場依存型的孩子，教師則可以通過多種方式進行引導，讓其產生自己的思維方式，學會自我思考。當然，引導不僅僅只存在于幼兒認知方面，同時也存在于幼兒知識技能掌握差異方面，例如一些學校會針對孩子對不同知識的不同掌握程度進行分班補習等等。
2.具體形象思維教學不同的幼兒因為自身所接觸的各方面條件差異產生了不同的興趣愛好。當然，這種差異也存在于年齡、性別、民族等。例如在幼兒階段，孩子們更加偏愛動畫片，而其中女孩子會更加偏愛洋娃娃，男孩子則偏愛賽車等機械玩具。所以，在對幼兒進行教學時，教師在掌握因材施教的基礎上，還需要注意具體形象思維教學，不能用籠統單薄的語言去引導幼兒，而是應該以具體的形象，用畫面感、或是借助多媒體、書本圖片來進行輔助教學。例如女孩子喜歡公主的形象，那么教師在說到公主時，應該借助童話故事如豌豆公主、白雪公主等采用形象的教學方式傳達給孩子，讓他們更加深刻的認知和掌握概念。
3.課內外結合型教學因材施教的另一個重點就在于課內外教學應相互結合，很多人都會錯誤的將幼兒教學定義在幼兒園、定義在幼兒教師，這是一個誤區，父母家人，以及周圍的環境，其實都會對幼兒產生影響。幼兒的思維是開放而且發散的，當他第一次做出嘗試，并且得到了父母以及周圍人的認可后，他就會開始自覺更多的從事這項任務，獲得滿足感。而如果在幼兒嘗試第一次活動后，被周圍的人否定，他就會產生內疚感，從而可能不會在從事那項活動。例如大家熟知的，第一位登上月球的宇航員阿姆斯特朗，他兒時玩耍時在地上畫了一個圈，并不停地跳躍，他的母親問他在做什么，他說他要一直跳，一直跳到月亮上去。他母親聽到后，并沒有嘲笑他的無知，反而鼓勵他并給予他諸多支持，最后他真的成為了世界第一人，為人類跨出了一大步。
三、因材施教對于幼兒教學的發展助力。
1.開放式教學，更好的引導幼兒過渡“因材施教”一詞出自《論語?先進篇》，子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”在幼兒成長的關鍵階段，正確使用因材施教開放式教學，幫助幼兒形成正確的世界觀和人生觀，讓每一個孩子在教學中發光。
2.因人而異，培養各方面人才因材施教讓孩子能發揮其天分而不浪費，并讓其能在有興趣領域更多的學習、使其更能學好，同時還可以引導幼兒發揮個人先天條件、特長、興趣等因素，可以按所需不同培養出孩子不同的人生觀和世界觀，從而引導幼兒走向他們理想的目標和道路。
四、結束語。
6月9日，在兩院院士大會上發表重要講話時就創新人才教育方面指出，“要按照人才成長規律改進人才培養機制，‘順木之天，以致其性’，避免急功近利、拔苗助長。”是以，因材施教適用于各個教學領域和教學方式當中，并成為現代教育當中最重要的教學方法之一。而幼兒教學，處于人生階段的啟蒙時期，起到非常重要的世界觀人生觀價值觀等方面的樹立作用，采取因材施教，因地制宜的教學方式，可以讓祖國的未來成長得更加茁壯。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十一
3、4歲孩子正處在比較好動、比較叛逆的時期，所以在教育孩子時應該注意一些方法，下面分享我的一些育兒經驗，和大家一起學習學習。
方法/步驟。
應該合理的愛孩子。不要太嚴格，也不要驕寵。
在教育孩子時，家長應該用正確的、合理的愛去教育孩子，不要太苛刻，或者打罵孩子;也不能太驕縱孩子，這兩個極端方式都不利于孩子成長的。教育孩子時，面對孩子的錯誤，就要及時指出并讓他改正。比如孩子打人，家長不能說“我家孩子真有勁!”這樣是誤導孩子，驕縱孩子的表現。很多爺爺奶奶都有這樣的情況。孩子錯了就是錯了。
家長在教育孩子時要有一個好的心態。
家長在教育孩子時，應該保持一個良好的心態，主要就是要知足，對孩子要“高標準，低要求。”畢竟是孩子，如果孩子哪怕有一點進步也是好的，比如讓孩子收拾好房間，這是很難的，如果孩子能疊起幾件衣服了，家長就應該鼓勵孩子，但是要具體一些，比如說“你疊的衣服真好，繼續努力吧”，不要籠統的說“你真是太棒了”
引導孩子用做游戲的方式來表演良好的行為舉止。
孩子都喜歡角色表演，如果孩子不好好的吃飯，家長可以引導孩子用游戲的方法來進行吃飯。比如拿孩子的碗筷，讓孩子自己擺放整齊，然后家長依次擺放好餐具，這樣再由孩子來安排表演，一般孩子都會非常配合的。但是該吃飯就要吃飯了，不能讓孩子玩的沒完沒了。家長可以給孩子講好了，吃完飯，接著做游戲。
懲罰孩子的時間要短。
當孩子犯錯時，對于這個階段孩子的懲罰時間不能過長，否則會導致一些負面影響的，比如孩子總是往地下隨便扔果皮紙屑，家長為了懲罰孩子，就讓他掃地、拖地，注意打掃幾分鐘就可以了，不要時間太長，否則會讓孩子感覺沒有信心，缺乏對家長的理解。
要冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行為。
3、4歲的孩子有撒謊的行為是比較正常的，家長要冷靜的應對，不要發脾氣，或者感覺不可思議。當孩子撒謊時，家長不妨給孩子講一些故事，比如經典的狼來了的故事，讓孩子知道撒謊的壞處，通過故事教育，對孩子的觸動比較大。在講故事時，應該聲情并茂一些，讓孩子容易理解。
對于這個年齡段孩子的哭鬧問題，家長要注意。
3、4歲寶寶的哭鬧往往都是帶有目的性的，比如想媽媽了、想吃某個零食、想去某個地方玩等等。家長應該注意，在孩子哭鬧時不要過于關注，也不要有明顯不同于往常的反應。否則孩子會變本加厲的哭鬧的，不達目的誓不罷休。
相反，如果家長裝作沒事一樣，自己忙自己的，孩子哭一會兒就自覺沒趣，慢慢就不哭了，以后也就很少用裝哭來滿足自己的需要了。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十二
自信的孩子會更快樂、更獨立，更容易取得成功。如何培養孩子的自信?下面小編就為大家帶來了五六歲兒童教育方法，希望對大家有所幫助。這里小編給大家分享一些關于五六歲兒童教育方法，方便大家學習了解。
自信是孩子最重要的品質之一。我們將傳統的培養孩子自信的方法，與更具啟蒙意義的新方法進行一番比較，父母們會發現，如今的教育更注重培養孩子作為社會人的角色，更加講究培養孩子與人相處的能力。
1.傳統方法：贊不絕口。
兒童教育專家過去堅持認為，在兒童教育方面不存在過分表揚的說法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫，你完全可以給他打個滿分，告訴他這幅畫簡直棒極了。如果這幅畫并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個角度說一些鼓勵的話：“這種藍色選擇的非常好。!”
新方法：不宜過多表揚，但是應該言之有據。
接二連三的表揚讓人聽了感覺空洞、乏味，即使對兒童來說也是如此。真心實意的稱贊遠比敷衍了事的隨口表揚好上百倍。如果孩子為某件事付出了極大的努力，你就應該給予表揚和鼓勵。如果他并沒有這樣做，你就沒有必要對他進行褒獎。你不應該只對孩子完成的工作予以表揚，更應該對他為了實現目標而付出的努力大加贊賞，并且教導他艱苦的努力終將得到回報。與空洞的贊揚相比，這樣的信息更容易幫助孩子樹立自信心。
2.傳統方法：批評會扼殺孩子的自信心。
兒童教育專家過去認為，批評會打擊孩子培養起來的自信心。他們總是告訴父母：“如果你找不出任何鼓勵的話，你最好就什么也別說。”曾在幼年時期受過父母嚴厲斥責的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結果發現，傷人自尊的批評與充滿愛心的實話之間存在巨大差別。
新方法：用誠懇、關心的態度告訴孩子實情。
如果五歲的孩子把他寫給奶奶的致謝信交給你看，你發現信上的字非常潦草，你不應該只說：“這是什么呀?拿回去重寫一遍。”你可以委婉地告訴他：“這上面的字不是你寫的最好看的字。我見過你寫的更漂亮的字。為什么不寫一張更漂亮的呢?”通過實事求是的評價，你可以贏得孩子對你的信任。用委婉的方式表達出實際情況能夠鼓勵孩子在做事時盡更大的努力。
3.傳統方法：自我表現的機會越多，越容易培養孩子的自尊心。
先前的老話“大人說話時，小孩別插嘴”已經被人推翻了。有專家告訴父母，應該鼓勵孩子表達出腦海中的真實想法。有些人甚至允許孩子說這樣的話，如“我就不，傻瓜”，“你是個大笨蛋”等，他們認為讓孩子表達出自己的感情并無不妥。但是，如果任由孩子隨心所欲地表達想法(不顧忌任何后果)，會讓他們覺得自己有很大的'自主權，而這樣反而會讓孩子產生不安全感。
新方法：有些自我表達方式會傷害他人??同時也會給自己帶來傷害。
如果你聽到孩子說了一些不友善或者沒禮貌的話，你應該堅決予以制止，即使他當時是出于憤怒和傷心也不行。千萬不能為孩子找借口(“他之所以這樣，是因為他感到很委屈”，或者“他實在太累、太餓了，沒能控制住自己的情緒”。)相反，你應該指出孩子的錯誤。例如，你可以說：“你太沒禮貌了。”你應該告訴孩子，以后你不希望再聽到他用這樣的語氣說話，隨后結束這次討論。這樣的教育方式并不會傷及孩子的自尊心。事實上，這樣一來，孩子以后就會逐步克服情緒失控的問題，并且增強他的安全感。
4.傳統方法：讓孩子自己做選擇，增強他們的自我意識。
這一傳統教育理念的根據是：當你讓孩子自己講述他生活中發生的點點滴滴時，他會為自己獨立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因為這樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現在不得不耐心聆聽孩子細數身邊發生的每一件瑣事。
新方法：有限的選擇權可以讓孩子生活的世界更真實。
事實上，生活中沒有無窮無盡的可能性。你不可能對身邊發生的每一件事做出選擇，學會處理生活道路上出現的大事小情，即使是令你感到不快的事也沒有關系，這有助于培養孩子樂觀通達的生活態度。如果你讓孩子對他生活中的一切事情做主??何時離校，飯前是否該吃零食，看哪些電視節目??那么你幫助孩子培養起來的不是自尊，而是特權意識。
5.傳統方法：向孩子解釋所發生的一切。
許多家長都有這樣一條認識，他們有必要向孩子解釋清楚自己為什么會要求他做這做那。專家認為，如果家長不是簡單地指使孩子，將有助于孩子培養自我意識。但是有些時候向孩子解釋某件事情的重要性卻會難倒爸爸、媽媽。而且解釋和辯解會讓孩子感到不知所措，他們分不清哪一個更重要。由于未來的世界復雜多變，這樣的教育方法會讓孩子滋生煩躁情緒，而不是自信。
新方法：有些時候，你只管發號施令，這并無不妥。
當孩子向你發問，“為什么我必須這樣做”，你偶爾也可以這樣回答他：“因為我是你的家長，我說你要這樣做，你就得這樣做。以后我會告訴你為什么。”這樣的回答會讓孩子明白，有些時候他們必須做某些事情，而且不必明白為什么。最終，孩子會發現你要求他們做的事情是有道理的。這樣的事多了，孩子會逐漸明白，他可以完全信賴他最愛的大人，也就是你，因為你總是處處為他著想。
6.傳統方法：孩子越能干，就會越自信。
根據這條教育理念，孩子越早接觸各種不同的活動，他們獲得啟蒙的時間的就越早。結果，家長們在孩子還未出生時，便讓他們聆聽莫扎特的音樂，讓他們隔著嬰兒床的柵欄看教育節目錄像帶，孩子剛上幼兒園就帶著他們去上各種培訓班。在這樣的環境下成長起來的一代兒童整日里忙忙碌碌，他們甚至需要用pda來安排活動時間。
新方法：少參加活動，多接觸社會。
當孩子的日程被安排得滿滿當當的時候，他們有可能對各種活動敷衍了事，而你最終可能成了試圖干涉孩子生活的人，而不是與他們一起分享快樂的生活。各種后勤工作，接孩子上下學，幫助他們檢查各種用具等將占據你的全部生活。事實上，把孩子管得團團轉并不能有助于培養他的自尊心，反而讓他疏遠了和的關系。所以，父母最好趕快減輕孩子繁重的負擔，讓他有更多的時間享受家庭生活的樂趣。孩子會因此覺得身心放松，你也同樣能從中感受到快樂。你和孩子之間的關系因而變得更融洽，而這種愛的紐帶正是培養孩子自信心的基礎。
1、精力過剩的孩子此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
2、上課不專心聽講的孩子。
此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。
首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到.其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.還可以告訴孩子一些聽講的小竅門應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。...
在這個年齡段，寶寶已經開始有自己對判斷事件、人物對錯的想法，大人這個時候要注意引導寶寶明辨是非，同時父母要給孩子樹立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的興趣愛好，給孩子創設發展的空間;父母要教會孩子在集體生活中的規范。
2歲以后，幼兒的自我意識開始萌芽，幼兒會有反抗、“自私”的行為出現，也會搶著為父母或為自己干事。對于前者，父母千萬不要以為是幼兒的退步而加以訓斥，而應該采用“以退為進”的手法來化解幼兒的反抗行為，用耐心、形象的講解來減少幼兒的“自私”表現，否則會使幼兒真的養成與人對立、自私自利的不良性格特征。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事，尤其是反復聽同一個故事，根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣，比如在講到故事高潮處停下，告訴幼兒你忘了后面的內容需要看看書，然后假意去看書再接著講故事，這樣會使幼兒對認字有強烈的欲望。也可以在重復講故事的過程當中，變換一些詞語的搭配，讓幼兒了解一些同義詞與詞語的多種搭配(幼兒會很容易發現你的這種變換)。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽，在獲得好評后，可以增強幼兒學習新知識的興趣。
6歲正是兒童大腦發育的黃金時期，在這個階段大腦能否正常發育會對幼兒成年后的智力產生深遠影響。爸爸媽媽可以盡量地讓寶寶自由活動，學習各種知識和技能都可以有效促進幼兒大腦發育，寶寶已經不需要大人抱了,要想孩子有創造力，父母首先就要自我解放，要做到“心情開放，容易溝通”。.
孩子心理的健康成長是非常重要的，在培養兒童的健康心理，歸納起來有以下幾種方法：
1、鼓勵法：兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理升華。
2、反問法：語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。
3、出難題法：給孩子出點難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生經驗和教訓。
4、講故事法：兒童都愛聽故事，家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適，還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導法：家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
6、反面教育法：家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預防。
7、寬嚴結合法：對孩子過寬過嚴都是不正確的，要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些，指出其危害，又要給予愛護和關心。...
父母有責任激發孩子的想象力，教給他們行為準則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項工作干得更好就顯得非常重要。
制定適當的目標。
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標。絕不要追求完美，那只會讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點滴成績和進步都應記在心里，不要只看到孩子的缺點，努力觀察并贊許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。同樣，目標過低，不忍心讓孩子接受挑戰，會讓孩子感到無聊，乏味。
積極參與。
孩子直到八歲都主要是通過模仿學習的，所以教孩子的方法之一就是：行動起來，在她面前或是和她一起做點什么。也就是說，你不要光指望給孩子下命令，發指示。比如在糾正孩子的時候，不要簡單地說“不要用手吃東西”，你最好成績最好拿起調羹，一邊親自做一下吃飯的動作，一邊說“我們用調羹吃東西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下來，像做游戲一樣來收拾玩具，然后說“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會做你期待他做的事。
做出積極的榜樣。
只要有可能，請用積極的方式說話。可以說“那是只漂亮的小狗，我們來摸摸它”，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的.手，一起來做這個動作。別尖叫什么“不要弄疼了小狗”!以“不要”開頭的句子往往傳達著某種不快。...
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十三
一、弄清四個基本問題。
1、家庭的職業類別。家庭的職業類別是家庭教育的一個客觀指標。由于家長的職業不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環境、家庭學習條件、學習氣氛；不同職業類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業道德、職業修養對子女都是有一定影響的。
2、家長的文化程度。家長的文化程度是影響子女學習成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導子女學習，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學習成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導，而只能聽任自便，并且我們在現實中發現，學生家長的文化程度道德水準與學生品德面貌存在著極高的相關。
3、家庭的.經濟狀況。如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學習條件，這將嚴重影響著對子女的教育和子女身心發展。相反，過于優裕的家庭條件也可能成為孩子學習的不利因素。如聚眾吃喝，進出游戲歌舞廳等。
4、家庭的自然結構。常態結構家庭的子女一般可健康發展，這里主要對非常態家庭情況加以了解。
（一）、是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養家庭。這些非常態家庭可能對孩子學習成長有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。
（二）、對家長進行科學指導1、分門別類、科學指導。學校要把與家長的聯系納入學校工作計劃，教師把與家長的結合作為整體工作不可分割的一部分。把所有學生的家庭分門別類，指導其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯系卡，定時互通情況；對經濟困難的家庭最好建議政府照顧一點，學校從助學金中解決一點，也要求學生家長或個人通過勤勞致富解決孩子的基本生活問題。當家庭經濟狀況高于適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節制，同時為之創設必要的鍛煉、勞動和自我服務的機會。提出理智的要求。對非常態家庭的子女，學校教師要認真觀察、分析學生引起障礙的原因，用教師的愛彌補家庭的愛的不足。無論遇到哪種情況的學生和家長，教師都要創設各種條件，使學生的身心最大可能地得到健康發展。2、指導家長要會愛子女。家長愛子女天經地義，這也是中華民族的傳統美德。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智，有分寸。只有這樣，愛才能轉變成為對子女偉大的教育力量，才能發揮愛特有的教育功效。3、教師要指導家長對子女的期望水平適中。要讓每個家長都知道孩子走向社會，成為普通人的居多，是小草就讓其點綴大地，是大樹就讓其成為棟梁。如果脫離子女的實際水平，一味追求高水平的期望并不現實。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十四
最近,我們不約而同發現雖然寶寶們在日常愿意按規矩去做力所能及的事，這是因為他們已經理解了原因和結果這個概念。但是，卻不能始終合作，噘嘴發脾氣..哭鬧經常發生。
寶寶一天天長大，“需要”也隨之社會化。可3歲寶寶的自立普遍是通過任性來表現的。因此這個時期他們需要學會“控制他們的情緒”。那么接下來，我們不妨嘗試一下這樣做：
·交給寶兒一些“工作”去做。不要因為他沒有堅持到底完成而責怪他，而是對他的每個努力都表現出非常贊賞。
·幫助寶兒用做游戲的方式來表演一下好的行為舉止。比如放一段音樂，讓孩子在音樂結束以前要作好飯前的準備工作或洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
·懲罰孩子的.時間要短。雖然3歲的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鐘的懲罰了，但是為了避免事態的嚴重發展，還是讓孩子少受點挫敗的折磨為好，盡早結束懲罰，想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
而4歲寶寶的典型特征是更加專注于游戲。比如：當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或者停止游戲就變得格外地困難;因為他們更加了解自己缺什么和想要什么，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要，但是他們并不知道這樣做是在欺騙，是錯誤的行為。這個時期他們是要學會合作--使自己的需求與其他人的達到均衡，建議如下：
·給予寶兒充足的時間去結束游戲然后再做另一件事情。
·對寶兒的哭鬧置之不理。不要對他的哭鬧過于關注，也不要有明顯不同于往常的反應。
·冷靜地對待他們的謊言和欺騙行為。處于這個年齡的孩子有這種行為是正常現象。
另外，從4歲起對寶兒可以適當嚴格一點，因為按照“發展規律”，他們在4歲以前還不了解規則和行為后果之間的聯系。當然，面對孩子違規的行為，我們的反應要言行一致、平靜迅速，盡量避免“空發號令”，光口頭說要怎么怎么樣，譬如，“不準那樣!”或者“不要忘了，我說話算話的歐!”但從來都不落實到真正的行動上。
老話說得好——言出必行。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十五
1.感覺統合訓練。
感覺統合治療是由美國ayres創立，起初主要運用于兒童多動癥和兒童學習障礙的治療，目前也廣泛運用于pdd兒童的治療，該療法主要運用滑板、秋千、平衡木等游戲設施對兒童進行訓練，有報道稱對于減少孤獨癥兒童的多動行為、增加語言等有一定療效。此外類似于感覺統合的療法還包括音樂治療、捏脊治療、擠壓療法、擁抱治療、觸摸治療。
2.關系發展干預。
是美國新近出現的一種訓練課程，該課程以“分享”感覺和體驗為核心，強調訓練兒童對他人感覺、情感、體驗的認識，據初步報道取得了很好的治療效果，值得關注。
3.聽覺統合訓練。
4.結構化訓練。
孤獨癥的結構化訓練是由美國北卡羅來那大學建立的一套專門針對孤獨癥兒童的教育方法，簡稱teacch，是現時在歐美國家獲得較高評價的孤獨癥訓練課程。該方法主要針對孤獨癥兒童在語言、交流、以及感知覺運動等方面所存在的缺陷有針對性地對孤獨癥兒童進行教育，核心是增進孤獨癥兒童對環境、對教育和訓練內容的理解和服從。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十六
精力是結果的保證。良好的作息時間和生物鐘可以保證良好的精力。所以，應該培養孩子定點睡覺，定點起床，定點學習的作息習慣。
任何一種學習方法都是經過嚴謹的調查之后得出的。符合孩子的`生理心理特點。家長理應嚴格按照學習方法的要求培養孩子的學習習慣。一勞永逸。
三天打魚兩天曬網的行為永遠不能取得預想中的結果。為了孩子的未來、家庭的未來。務必要堅持下來。當行為變成習慣以后，我們就等于給了孩子一個未來。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十七
孩子心理的健康成長是非常重要的，在培養兒童的健康心理，歸納起來有以下幾種方法：
兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理，他們喜歡成功，喜歡得到大人的認同和贊揚。因此，家長就要經常鼓勵孩子，孩子通過不斷地被鼓勵和贊揚，自身的行為才能得到肯定，由肯定產生心理升華。
語言是溝通兒童心靈的工具，因此，家長和孩子談時要試探、發問、反問，這樣才有利于提高兒童自身的分析和判斷能力，發展創造性思維。
給孩子出點難題，讓他們知道什么叫困難，并要讓其自己解決，只有經過風雨見過世面，經受失敗和挫折，才能產生經驗和教訓。
兒童都愛聽故事，家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的'故事，一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適，還能鼓舞孩子上進。
家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
家長利用反面教材讓孩子分清是非，對生活中的反面事物，家長要給予引導，使其提高分析和判斷能力，有利于其心理預防。
對孩子過寬過嚴都是不正確的，要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質，既需要嚴教又要寬容，既有組織紀律又有個人的愛好，一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些，指出其危害，又要給予愛護和關心。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十八
別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內：城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
注重情商培育：情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
盡量讓孩子參加集體活動：集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業;包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
兒童科學教育方法（熱門19篇）篇十九
目前主要采取特殊教育和行為干預療法。
1.治療目的?
(1)糾正異常行為，如刻板動作等;?
(2)促進患兒正常行為的發育，訓練相應年齡階段的行為;。
(3)幫助家庭學會如何教育和訓練孤獨患兒。
2.藥物治療。
(2)芬氟拉明：可減輕多動及刻板動作，但嬰幼兒應慎用;。
(4)可應用一些促進腦組織代謝的藥物;。
3.特殊教育。
可以采用用于功能的一對一教育訓練，也可采用培養交往能力的集體訓練。
4.行為干預療法對孤獨癥患兒常采用操作性條件處理法，即陽性強化法及消退法或懲罰法。出現一個好的行為時給予獎勵，使該行為得以強化。出現一些不合適的行為或動作時，不予理睬或“懲罰”，使之消退。