護(hù)理工作需要護(hù)士與醫(yī)生、家屬和患者之間建立良好的合作關(guān)系。我們整理了一些護(hù)理總結(jié)的范例和要點(diǎn)，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇一
近期開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，可以說是轟轟烈烈，在這個(gè)大環(huán)境的熏陶下，我校于3月28日組織全體黨員學(xué)習(xí)了《新堤小學(xué)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，會(huì)上，校長(zhǎng)劉虹同志作了講話，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了一系列重要講話精神，研讀了中央和省委印發(fā)的教育實(shí)踐活動(dòng)讀本等，收獲頗豐。現(xiàn)將我對(duì)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)意義重大群眾路線最初是作為領(lǐng)導(dǎo)方法提出的。毛澤東同志曾經(jīng)有一個(gè)非常生動(dòng)的表述，他在1943年6月《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》一文中說：“在我黨的一切實(shí)際工作中，凡屬”1981年6正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來，到群眾中去。月中央作出的《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》，將群眾路線作了相同的概括。當(dāng)前針對(duì)群眾反映突出的四風(fēng)問題，開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，意義重大。一是可以改善黨和群眾之間的關(guān)系，切實(shí)密切黨和群眾之間的血肉聯(lián)系。二是對(duì)黨內(nèi)來說，可以密切領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員之間的關(guān)系，鼓勵(lì)講真話、講實(shí)話、講心里話，把批評(píng)與自我批評(píng)的黨風(fēng)重新帶回來。三是面對(duì)目前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，加強(qiáng)黨的群眾路線教育，才能抓住我黨為人民服務(wù)的根本，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”奠定基礎(chǔ)。
二、開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要自上而下，貼近群眾如何開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本職工作，我認(rèn)為需要做好以下三點(diǎn)：
一是堅(jiān)持自上而下，一級(jí)做給一級(jí)看。以上率下自上而下一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)做給一級(jí)看，是保障群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的方法。黨的以來，中央出臺(tái)“八項(xiàng)規(guī)、定”“六項(xiàng)禁令”，中央自上而下帶頭改革工作作風(fēng)、會(huì)風(fēng)、文風(fēng)，各地、各部門跟進(jìn)，已經(jīng)取得了成效，就是很好的證明。教育實(shí)踐活動(dòng)的成效如何就是要看中央及各部委做的如何，各省市區(qū)做的如何，一級(jí)做給一級(jí)看，其實(shí)也是一種監(jiān)督，也是下級(jí)監(jiān)督上級(jí)的一個(gè)好辦法。二是考核的內(nèi)容要更加貼近群眾需求。解決四風(fēng)問題的根本是在考核的內(nèi)容上，在十八屆中共中央政治局同中外記者見面時(shí)的講話中指出“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”應(yīng)該說群眾的需求已經(jīng)很明確了，應(yīng)該把自上而下的考核內(nèi)容，比如一票否決的指標(biāo)更能體現(xiàn)群眾的訴求，而不是一味追求gdp或者剛性維穩(wěn)。在群眾路線活動(dòng)中，要更加貼近的聽取群眾的需求，從制定考核指標(biāo)的角度，以滿足群眾需求為目標(biāo)，建立科學(xué)、全面、可持續(xù)發(fā)展的考核指標(biāo)體系。
三是理論創(chuàng)新要更加貼近群眾。在十八屆一中全會(huì)上提出“加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)實(shí)踐”。這個(gè)“地氣”不是簡(jiǎn)單的，如何讓理論體系接“地氣”群眾看不看得懂，而是能否真正反映群眾關(guān)心的問題，解決他們需要解決的突出問題。同時(shí)理性分析造成他們這些問題的體制原因，不斷豐富和完善我們的理論體系，把地方群眾擁護(hù)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)固化為制度。
劉校長(zhǎng)的精彩發(fā)言，讓我們都深刻意識(shí)到了這次活動(dòng)的重要性，我們要做好“六項(xiàng)活動(dòng)”。解決好“七大問題”。在此，我莊嚴(yán)承諾：只要是有利于我校教育發(fā)展的事，只要是學(xué)校有需求的事，只要是我們了解到基層有需求的事，都要在依法依規(guī)的前提下想方設(shè)法，積極去辦，主動(dòng)服務(wù)，敢于擔(dān)當(dāng)。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇二
激勵(lì)是組織行為學(xué)的核心問題，自20世紀(jì)二三十年代以來，心理學(xué)家、管理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家就從不同的角度研究了怎樣激勵(lì)的問題，提出了許多理論。我國(guó)一些企業(yè)在這方面已有不少研究成果。下面就雙因素論、歸因論、行為改造激勵(lì)理論在應(yīng)用型本科教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。
一、注意專業(yè)學(xué)習(xí)本身的激勵(lì)。
美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格認(rèn)為：激勵(lì)因素有兩種不同類型，一類是促使人們產(chǎn)生不滿的因素，大都與外部環(huán)境有關(guān)，如“企業(yè)政策制度”、“監(jiān)督”、與主管關(guān)系”、“工作條件”等。他認(rèn)為這類因素處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致員工的不滿；滿足這些需要?jiǎng)t只能防止員工產(chǎn)生不滿情緒，卻不能激發(fā)其積極性。他認(rèn)為這類因素如同一個(gè)人不慎跌了一跤擦破皮一樣，及時(shí)用藥消毒以防止發(fā)炎并盡快恢復(fù)，但不能改善健康。這類因素又稱“保健因素“。激勵(lì)因素的另一類是使人們感到滿意的因素，一般是由工作本身產(chǎn)生的，如“工作本身的興趣和挑戰(zhàn)性“、“工作上的成就感”、“工作中得到認(rèn)可和贊賞”等，稱為激勵(lì)因素。這些因素的改善，往往能給員工很大激勵(lì)，產(chǎn)生工作的滿意感，有助于充分、有效、持久地調(diào)動(dòng)員工的積極性。這位老師由此得到啟發(fā)：自己對(duì)學(xué)生提出的一條條要求，有助于改善學(xué)生的“外部環(huán)境”，解決“保健因素”有關(guān)問題，使學(xué)生沒有“不滿意”，而要使學(xué)生“滿意”，還必須在專業(yè)學(xué)習(xí)本身下功夫，才能使學(xué)生受到激勵(lì)。這位老師了解到，學(xué)生在上《文書工作與檔案管理》課前，已上過《大學(xué)語文》、《公文寫作》、《秘書學(xué)》等課程，這些課程有不少內(nèi)容相互重復(fù)，學(xué)生學(xué)起來感到厭煩。同時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為老師講得多、學(xué)生實(shí)訓(xùn)少，缺乏身臨其境的體驗(yàn)。這些問題的存在影響學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)的本身感受到快樂和激勵(lì)。這位老師關(guān)于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱的建議得到了學(xué)院支持，重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容得到了整合：新建了秘書實(shí)訓(xùn)室，有的教學(xué)內(nèi)容老師邊講、學(xué)生邊做；還組織學(xué)生直接參與一些校內(nèi)外的秘書工作。這些做法順應(yīng)了應(yīng)用型本科教學(xué)自身的規(guī)律，有利于學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)本身體驗(yàn)到興趣和挑戰(zhàn)，受到學(xué)生歡迎。
二、做好失敗歸因的引導(dǎo)。
在應(yīng)用型本科學(xué)生中，有部分學(xué)生認(rèn)為自己是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)低才進(jìn)了這類院校的'，有種失敗的自卑感，如果有的課程一時(shí)趕不上或感到吃力，再遇考試成績(jī)不好，更感到“恢”。
1.如果學(xué)習(xí)的人把失敗歸因于腦子笨、能力低這樣一些穩(wěn)定的內(nèi)因，這樣失敗后則不能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者今后努力行為的堅(jiān)持性。
2.如果把失敗歸因于自己學(xué)習(xí)不夠努力這個(gè)相對(duì)不穩(wěn)定的內(nèi)因，則可能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的堅(jiān)持性。
3.如果把失敗歸因于不穩(wěn)定的外因（如：考前生病），則學(xué)習(xí)者不一定會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性，而且能堅(jiān)持努力行為。
4.如果把失敗歸因于學(xué)習(xí)任務(wù)重、太難等穩(wěn)定外因，則可能會(huì)降低學(xué)習(xí)者自信心，減弱動(dòng)機(jī)和行為的堅(jiān)持性。
上面所說的那位老師，把學(xué)生“基礎(chǔ)差”、“素質(zhì)差”這些相對(duì)不穩(wěn)定的內(nèi)因說成是穩(wěn)定的內(nèi)因，不僅不利于增強(qiáng)學(xué)生努力行為的堅(jiān)持性，相反，如果不斷的加強(qiáng)，還容易使有的同學(xué)“破罐子破摔”。這位老師在認(rèn)識(shí)到這一問題后，積極引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)不穩(wěn)定的外因，在學(xué)習(xí)努力程度上下功夫，提高了努力行為的堅(jiān)持性，學(xué)生自覺性逐漸有了提高。
三、運(yùn)用強(qiáng)化改造行為。
美國(guó)哈佛大學(xué)斯金納教授十分重視人的行為的結(jié)果對(duì)行為的反作用。他認(rèn)為，當(dāng)行為的結(jié)果有利于個(gè)體時(shí)，這種行為就有可能重復(fù)出現(xiàn)，行為的頻率就會(huì)增加。這種狀態(tài)在心理學(xué)中被稱為強(qiáng)化。能影響行為頻率的刺激物即稱為強(qiáng)化物。人們可以通過控制強(qiáng)化物來控制行為，求得員工行為的改造。
有位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師借鑒這些理論有以下做法：
1.正強(qiáng)化――用某種有吸引力的結(jié)果，使學(xué)生好的行為重復(fù)出現(xiàn)。如上課時(shí)有的同學(xué)不喜歡發(fā)言，為鼓勵(lì)大家發(fā)言，老師在平時(shí)成績(jī)考核中定了發(fā)言加分辦法，凡發(fā)言者，那怕只講一句話也有可能得到加分，使發(fā)言的人慢慢多起來。這位老師不僅認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，還認(rèn)真批改學(xué)生的課堂筆記，當(dāng)同學(xué)們看到自己本子上的一行行用紅筆寫的評(píng)語受到鼓舞。
2.負(fù)強(qiáng)化――預(yù)先告知某種不合要求的行為或不良績(jī)效可能的后果，使學(xué)生避免不符合要求的行為，以免發(fā)生令人不愉快的事件，從而使學(xué)生按所要求的方式行事。
3.自然消退――對(duì)學(xué)生的某種行為不予理睬，以表示對(duì)該行為某種程度的否定，如課堂討論時(shí)，有的同學(xué)為了引起同學(xué)們的注意，說了些雖未失原則，但品位不高的逗趣話，老師可不予理睬。
4.懲罰――以某種帶有強(qiáng)制性的或威脅性的結(jié)果來制造一種令人不快的環(huán)境或取消現(xiàn)在的令人愉快和滿意的條件，以表示對(duì)某一不符合要求的行為的否認(rèn)，從而消除這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性，不過這種方式應(yīng)慎用、少用。
以上強(qiáng)化方式，有利于促使學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇三
（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣李旺中學(xué)）。
摘要：在初中政治課堂教學(xué)中，通過語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)初中政治的信心，進(jìn)而能夠提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主創(chuàng)新能力。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的充滿積極性，讓學(xué)生在課堂上掌握主動(dòng)權(quán)，因此針對(duì)激勵(lì)理論而進(jìn)行了相應(yīng)的研究。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇四
黨的提出要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾的生動(dòng)歷史;黨長(zhǎng)期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動(dòng)中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠擁護(hù)。作為一名公司中層管理人員，我對(duì)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、樹立群眾觀點(diǎn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
群眾路線是我們黨的基本政治觀點(diǎn)和根本工作路線。進(jìn)入新世紀(jì)以來，經(jīng)過歷次教育實(shí)踐活動(dòng)的洗禮，廣大黨員干部的群眾觀念和服務(wù)意識(shí)都得到了鞏固和加強(qiáng)。但實(shí)事求是地說，在執(zhí)行黨的群眾路線方面仍然存在著許多新情況新問題。從群眾的角度看，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代相比，各種訴求日趨多元，各類矛盾復(fù)雜多樣。從執(zhí)政黨的角度看，隨著改革開放不斷深入，部分黨員干部在成績(jī)面前憂患意識(shí)逐漸淡薄，群眾立場(chǎng)有所缺失。當(dāng)下，領(lǐng)導(dǎo)干部的交通條件改善了，與群眾的距離卻越來越遠(yuǎn);信息手段先進(jìn)了，同群眾的溝通卻越來越少;文化素質(zhì)提高了，群眾語言卻越來越不會(huì)說，這樣一正一負(fù)，黨群干群關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，最后損害的是廣大群眾的利益，動(dòng)搖的是黨的執(zhí)政根基。因此，在全黨深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，可謂是恰逢其時(shí)，對(duì)癥下藥，就是要幫助黨員干部端正思想，增強(qiáng)黨性，改進(jìn)作風(fēng)，不斷提高為民服務(wù)的本領(lǐng)。經(jīng)研所是公司技術(shù)支撐單位，服務(wù)基層單位，服務(wù)人民群眾，通過強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)，為公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供服務(wù)支撐，為提升公司企業(yè)形象添磚加瓦。
二、廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)，凝心聚力。
開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，沒有群眾的參與，就會(huì)失去生命力，難以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。因此，作為黨員干部的我要轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，切實(shí)做好群眾發(fā)動(dòng)工作，把群眾參與貫穿活動(dòng)的全過程。要讓群眾知情，依托開放型黨組織生活、志愿服務(wù)、結(jié)對(duì)幫扶等載體，廣泛宣傳，讓群眾了解開展活動(dòng)的重要意義和目標(biāo)要求，積極支持和廣泛參與。要接受群眾監(jiān)督，通過調(diào)研、走訪、座談等形式，充分激發(fā)群眾熱情，廣泛征求群眾意見，真誠接受群眾批評(píng)，有效凝聚群眾的智慧和力量。要請(qǐng)群眾評(píng)價(jià)，堅(jiān)持把群眾滿意不滿意、認(rèn)可不認(rèn)可作為衡量教育實(shí)踐活動(dòng)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，參加職工代表和職工大會(huì)對(duì)活動(dòng)開展效果進(jìn)行評(píng)議，對(duì)存在的問題及時(shí)整改提高，使活動(dòng)開展成為黨群互動(dòng)、凝心聚力的過程。
三、力求實(shí)效、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、夯實(shí)基礎(chǔ)。
開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)，重在解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。黨員干部要多深入群眾，心系群眾，多為群眾辦實(shí)事、辦好事。一方面，要從解決黨員干部中存在的突出問題入手，加強(qiáng)理想信念教育和群眾路線教育，解決好少數(shù)黨員干部宗旨意識(shí)不強(qiáng)，不能真心誠意為民服務(wù)、為群眾排憂解難的問題;責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，不敢擔(dān)當(dāng)，搞形式主義等作風(fēng)不實(shí)的問題;紀(jì)律觀念淡薄，對(duì)自身要求不嚴(yán)，甚至以權(quán)謀私等為政不廉的問題。另一方面，要從解決群眾反映的突出問題入手，不斷提高服務(wù)對(duì)象的滿意度，以黨風(fēng)政風(fēng)推進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，密切黨群干群關(guān)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。
四、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，凝聚正能量。
開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，必須堅(jiān)持正面教育為主，形成弘揚(yáng)主旋律、凝聚正能量的強(qiáng)大社會(huì)導(dǎo)向。要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、逐層推進(jìn)的原則，重視在工作中挖掘典型，充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、簡(jiǎn)報(bào)、手機(jī)短信等形式，多層次、多角度、大張旗鼓地宣傳那些為民服務(wù)、甘于奉獻(xiàn)、默默無聞的黨員模范、平民英雄和凡人善舉，用先進(jìn)事跡感染人，用模范典型帶動(dòng)人，用優(yōu)秀品質(zhì)影響人，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。同時(shí)，要嚴(yán)肅整治庸懶散奢等不正之風(fēng)，著力解決在黨員干部中存在的思想、組織、紀(jì)律、作風(fēng)等方面的問題;特別是要注意運(yùn)用反面典型開展警示教育，抓住發(fā)生在黨員干部身邊的典型案例，舉一反三，推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展。
五、強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。
強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線，必須立足根本、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，構(gòu)建科學(xué)管用的長(zhǎng)效機(jī)制。黨員干部的群眾感情、群眾工作習(xí)慣、群眾工作能力，只有在同群眾的親密接觸、合作共事、日積月累中才能建立起來并得到提高。要多與群眾交心，聽群眾意見，及時(shí)掌握群眾所想、所盼、所需，不斷反思自身工作中存在的問題和差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索工作規(guī)律。要建立服務(wù)群眾機(jī)制。
總之，群眾路線是實(shí)現(xiàn)黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線。對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，立黨為公、執(zhí)政為民，群眾利益無小事，全心全意為職工服務(wù)，在今后的工作，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，努力實(shí)踐，認(rèn)真開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局、服務(wù)電力客戶、服務(wù)發(fā)電企業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做出積極貢獻(xiàn)!
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇五
隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)力量的`進(jìn)步,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才已成為高校教學(xué)領(lǐng)域的緊迫任務(wù),讓學(xué)生成為適合國(guó)家發(fā)展和企業(yè)需要的有用人才、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者和實(shí)用型人才,成為目前教學(xué)工作的主要目的.
作者：李怡作者單位：山東省淄博市技師學(xué)院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇六
本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷,從教學(xué)思維角度出發(fā),以心理學(xué)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用為主要目的,提出在實(shí)踐教學(xué)過程中,教師自身心理學(xué)知識(shí)是開展良好教育的基礎(chǔ),有效的心理學(xué)教學(xué)思維是教學(xué)過程中關(guān)鍵因素的主張.
作者：李坤鵬作者單位：長(zhǎng)江大學(xué),外語學(xué)院,湖北,荊州,434023刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(35)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇七
沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，在中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過長(zhǎng)期、艱苦的斗爭(zhēng)，推翻了半殖民地半封建的社會(huì)制度，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，然后在我黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)一步步走向光明。這一切成績(jī)的取得，都要?dú)w功于我黨一貫堅(jiān)持的實(shí)事求是思想路線。實(shí)事求是的思想路線是馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓，建國(guó)以來，中國(guó)取得的一切舉世矚目成就，無論是理論上的重大發(fā)展、政策上的成功調(diào)整、還是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面進(jìn)步取得的巨大成績(jī)，無一不是堅(jiān)持和發(fā)展黨的實(shí)事求是思想路線的結(jié)果。
因此，全面認(rèn)識(shí)和深刻把握黨的思想路線，對(duì)于我們總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有重要意義。本文將從以下幾個(gè)方面淺談我黨實(shí)事求是思想路線的主要內(nèi)容、發(fā)展形成及其在實(shí)踐中的具體應(yīng)用。
《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》把黨的思想路線表述為：“一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。”是馬克思主義哲學(xué)理論在中國(guó)的具體實(shí)踐。其精髓是：解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。分為以下四個(gè)內(nèi)容：
1、一切從實(shí)際出發(fā)是做到實(shí)事求是的基本前提。
一切從實(shí)際出發(fā)，指的是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物、解決問題時(shí)，從不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀實(shí)際出發(fā)，尊重和承認(rèn)客觀事實(shí)。我黨確定的思想路線從實(shí)際出發(fā)，就是指導(dǎo)全黨從中國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，即中國(guó)目前正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。因此我們想問題，辦事情，做決策，都布能脫離這個(gè)實(shí)際，都必須從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)。
堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，就必須反對(duì)唯心論和機(jī)械唯物論兩種錯(cuò)誤的思想。反對(duì)將主觀和客觀相分裂，將認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相分離的言論。從實(shí)際出發(fā)，就是要全面地、發(fā)展地看問題，把現(xiàn)象當(dāng)作人們的向?qū)Вゴ秩【⒂纱思氨恕⒂杀砑袄铮页鍪挛锏谋举|(zhì)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)事求是的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
理論聯(lián)系實(shí)際，就是要把馬克思主義的基本原理同中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來，既要吃透理論，注重把握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，又要搞清實(shí)際，把對(duì)中國(guó)國(guó)實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)其本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)，并使二者緊密結(jié)合起來。
切從人民群眾的利益出發(fā)和全心全意為人民服務(wù)作為黨的根本宗旨，作為一切認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)必須遵循的準(zhǔn)則。這既體現(xiàn)了尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律與尊重人民群眾歷史主體地位的統(tǒng)一，也體現(xiàn)了完成黨的各項(xiàng)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)人民群眾最大利益的統(tǒng)一。
3、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，是實(shí)事求是思想路線的核心。
在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理是黨的思想路線的驗(yàn)證條件和目的。要判斷我們是不是做到了實(shí)事求是，是不是達(dá)到了真理性的認(rèn)識(shí)，拿什么作標(biāo)準(zhǔn)?判定認(rèn)識(shí)或理論是否真理，不是依主觀覺得如何而定，而是依客觀上社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果如何而定。真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理，需要弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神。馬克思主義具有強(qiáng)大的生命力的奧秘，就是在于它具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。馬克思主義理論的一個(gè)重要特征是實(shí)踐性，這一特征賦予了它根據(jù)新的實(shí)踐不斷豐富和發(fā)展。當(dāng)原有理論中的某些結(jié)論同新的實(shí)踐產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，就不能以原有的理論中某些結(jié)論來裁剪新的實(shí)踐，而應(yīng)該由實(shí)踐來賦予原有理論以新的內(nèi)容，敢于拋棄不合時(shí)宜的舊觀念，以實(shí)踐的發(fā)展來推動(dòng)理論的發(fā)展。
任何一項(xiàng)理論成果都是經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，不斷完善，不斷發(fā)展而來的，我黨思想路線的形成也是經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過程。
毛澤東在中國(guó)革命的實(shí)踐中，反對(duì)主觀主義，尤其是反對(duì)教條主義，把馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合，確立了實(shí)事求是的思想路線。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間，毛澤東從“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則出發(fā)，第一次闡述了“共產(chǎn)黨人從斗爭(zhēng)中創(chuàng)造新局面的思想路線”。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期，他先后寫了《實(shí)踐論》、《矛盾論》等著作，為為解決思想路線問題提供理論武器，并向全黨提出解決思想路線、思想方法、學(xué)習(xí)方法的任務(wù)。1942年的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，在研究黨的歷史、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，整頓黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)，以解決全黨的思想路線問題，使全黨掌握了馬克思主義同中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合這個(gè)根本思想原則和思想方法。中共七大和《黨的若干歷史問題的決議》標(biāo)志著全黨確立了正確的思想路線。
2、實(shí)事求是思想路線的完善和發(fā)展。
文革結(jié)束后，鄧小平最早提出要完整、準(zhǔn)確地理解毛澤東思想的科學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)毛澤東思想的精髓就是實(shí)事求是，旗幟鮮明的提出“兩個(gè)凡是”不符合馬克思主義。他領(lǐng)導(dǎo)和支持了關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的大討論，號(hào)召全黨解放思想，實(shí)事求是，恢復(fù)和發(fā)展毛澤東倡導(dǎo)的馬克思主義思想路線。提出了實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們黨的思想路線。之后，鄧小平在毛澤東思想的基礎(chǔ)上，提出了要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，形成“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線、做出社會(huì)主義初級(jí)階段論斷、創(chuàng)立中國(guó)特色社會(huì)主義理論奠定了思想基礎(chǔ)。在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重新恢復(fù)和確立了黨的思想路線，實(shí)踐了黨思想路線的一次飛躍。
3、新時(shí)期實(shí)事求是思想路線的繼承和不斷深化。以為核心的中共第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體始終堅(jiān)持黨的思想路線，根據(jù)新的實(shí)踐賦予黨的思想路線新的內(nèi)涵。他指出，堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素，體現(xiàn)了我們黨的馬克思主義思想品格，是我們黨應(yīng)對(duì)各種新情況新問題、不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的法寶，是黨的生命線。
新的歷史階段，以為的黨中央提出了實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)等思想和創(chuàng)新理論。進(jìn)一步完善和發(fā)展了黨的思想路線。
新中國(guó)成立60年，尤其是改革開放30年來，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)蓬勃發(fā)展前進(jìn)的歷史時(shí)期，也是我們黨取得堅(jiān)持和發(fā)展解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)思想路線寶貴經(jīng)驗(yàn)的重要時(shí)代。
三、實(shí)事求是思想路線的指導(dǎo)意義及實(shí)踐中的應(yīng)用黨的思想路線是黨的政治路線的基礎(chǔ)，是觀察問題、處理問題的基本觀點(diǎn)與根本方法。思想路線與否決定了革命事業(yè)的成敗得失。在新的歷史發(fā)展機(jī)遇期，始終把握和堅(jiān)持黨的思想路線，是貫徹求真務(wù)實(shí)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做好各項(xiàng)工作的需要，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。
1、實(shí)事求是思想路線是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在中國(guó)的具體實(shí)踐、豐富和發(fā)展。
黨的實(shí)事求是思想路線的確立，就是以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為哲學(xué)基礎(chǔ)的。它強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，用全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題;強(qiáng)調(diào)思想和實(shí)際相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合;強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)是從實(shí)踐到理論、再從理論到實(shí)踐的沒有止境的過程;強(qiáng)調(diào)解放思想和實(shí)事求是的有機(jī)統(tǒng)一，黨的思想路線的發(fā)展充分體現(xiàn)并進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義認(rèn)識(shí)論。
2、實(shí)事求是思想路線是我們黨政治路線的思想基礎(chǔ)。政治路線是黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的奮斗目標(biāo)而制定的總路線和總政策，關(guān)乎人民的利益。必須建立在對(duì)客觀情況的深刻了解和科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，以正確的思想路線為指導(dǎo)。回顧黨的歷史，從根本上說，我們?nèi)〉玫囊磺袆倮际且驗(yàn)閳?jiān)持了實(shí)事求是的思想路線，并制定出正確的政治路線，從而推進(jìn)了黨的事業(yè)的發(fā)展和黨的自身成熟。
3、實(shí)事求是思想路線為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
鄧小平在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚(yáng)了毛澤東實(shí)事求是的思想，促進(jìn)了中國(guó)化進(jìn)程，是中國(guó)走上了改革開放的發(fā)展道路，提出了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的命題;新時(shí)期下，繼承了毛澤東思想、鄧小平理論，提出了“三個(gè)代表”的重要思想，指導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵;新世紀(jì)新階段，在我黨思想路線基礎(chǔ)上，提出求真務(wù)實(shí)的新要求，樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，創(chuàng)立社會(huì)主義新農(nóng)村的新理論。
這些都是在堅(jiān)持和完善解放思想、實(shí)事求是思想路線基礎(chǔ)上的偉大實(shí)踐和重要理論創(chuàng)新，為我黨和新中國(guó)的發(fā)展建設(shè)提供了不竭的動(dòng)力。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇八
摘要：在科學(xué)界，類比推理較為常見，經(jīng)常利用此方法來進(jìn)行研究推理，在教學(xué)中也不例外，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，類比推理更是運(yùn)用廣泛。類比推理方法的前提是兩種對(duì)象部分有共同屬性，由特殊點(diǎn)向特殊點(diǎn)推理，通過類比推理考核學(xué)生研究的深度、思維散發(fā)情況和觀察的仔細(xì)程度。類比作用對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐有著巨大的聯(lián)系，它指引著學(xué)生探索問題學(xué)會(huì)用全新的思維和方式，本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、例證法等著重解析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中類比推理的重要性和類比推理如何運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。
關(guān)鍵詞：類比推理探索應(yīng)用高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
數(shù)學(xué)是利用符號(hào)語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)，作為人類思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求。在新的課改下，人們更注重教學(xué)中的創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)創(chuàng)新的習(xí)慣也更受到人們的關(guān)注。我們應(yīng)該充分運(yùn)用類比推理的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在掌握基本的知識(shí)上，探索新的問題，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處和解題方法。類比推理對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著深刻的.意義，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力，就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比推理方法去思考問題。
一、類比推理對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
(1)開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生要耐心思考、自主去解決問題。拿數(shù)列來舉例子，理解了等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式之后，就可以學(xué)習(xí)等差數(shù)列、等比數(shù)列與一次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。由此可見，在學(xué)習(xí)“相似”知識(shí)章節(jié)的時(shí)候可以運(yùn)用類比推理的方法來自主解題作答。由于高中數(shù)學(xué)帶有一定的復(fù)雜性，而且難度相對(duì)于初中來說跨越性很大，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)需要教師指導(dǎo)，在學(xué)生遇到?jīng)]法解決的難題為他們撥開迷霧。
(2)幫助學(xué)生探索新結(jié)論。
類比推理為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和探索新結(jié)論作了鋪墊，例如，在求空間問題這一知識(shí)點(diǎn)上，我們就用平面的所學(xué)到的知識(shí)類比到空間上，再通過三維思維方式去想象構(gòu)造出空間的點(diǎn)、線、面、角之間的聯(lián)系，從平面結(jié)論中推理出空間結(jié)論，由此可見，運(yùn)用類比推理的方式有助于學(xué)生探索新的結(jié)論，帶動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生的思維得到了拓展，不僅僅局限于課堂上教師所講授的基本內(nèi)容，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇九
江在“5·31”講話中指出：貫徹“三個(gè)代表”要求，“關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)”。他要求全黨必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷開拓馬克思主義理論發(fā)展的新境界。講話在這里是從貫徹“三個(gè)代表”要求的角度提出問題的，但它透射出江解決時(shí)代課題最為根本的思想方法。
進(jìn)入新世紀(jì)，我們面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)在許多方面發(fā)生了重大變化。世界政治格局的多極化走勢(shì)趨緩，經(jīng)濟(jì)全球化和地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化加速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技力量在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和綜合國(guó)力較量中的作用越來越大。在兩種制度斗爭(zhēng)中我們面臨著更加嚴(yán)峻的形勢(shì)和考驗(yàn)。經(jīng)過20世紀(jì)90年代的發(fā)展，進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化建設(shè)的新階段。社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階層構(gòu)成發(fā)生了深刻變化。隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，經(jīng)濟(jì)發(fā)展增加了新的機(jī)遇也面臨新的挑戰(zhàn)。在思想政治領(lǐng)域和黨的建設(shè)上也出現(xiàn)了許多新的情況。
貫徹“三個(gè)代表”要求，“核心在保持黨的先進(jìn)性”。這是江思考解決“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨”這一歷史課題的要害所在。在發(fā)展變化了的形勢(shì)面前，黨能否保持其先進(jìn)性，決定著黨的生存和執(zhí)政地位，決定著黨能不能擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的莊嚴(yán)使命。因此，“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨”，最核心的問題是要解決黨繼續(xù)保持其先進(jìn)性的問題。解決黨的先進(jìn)性問題，有一個(gè)如何認(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)性的問題。講話第一次提出了“黨的先進(jìn)性是具體的歷史的”這一馬克思主義黨建學(xué)說的重要觀點(diǎn)。歷史唯物主義告訴我們，推動(dòng)歷史發(fā)展的最終決定性因素是生產(chǎn)力。生產(chǎn)力是不斷發(fā)展變化的，不同時(shí)期先進(jìn)生產(chǎn)力的內(nèi)容是不同的，因而生產(chǎn)力的先進(jìn)性是具體的歷史的而不是抽象的。由此決定了代表先進(jìn)生產(chǎn)力的階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)的先進(jìn)性也是具體的歷史的而不是抽象的。我們黨作為工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，它的先進(jìn)性來自工人階級(jí)的先進(jìn)性，來自工人階級(jí)所代表的生產(chǎn)力的先進(jìn)性。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，隨著我國(guó)改革和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)成份發(fā)生了深刻的變化，工人階級(jí)的狀況和成分也已發(fā)生了深刻的變化，時(shí)代的發(fā)展已賦予其先進(jìn)性許多新的特點(diǎn)和內(nèi)容。因此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)性問題時(shí)，必須堅(jiān)持歷史的具體的觀點(diǎn)，而不能把黨的先進(jìn)性看成是一種先天的自然權(quán)利，或者是一經(jīng)獲得就一成不變;而是要與時(shí)俱進(jìn)、不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)容。
貫徹“三個(gè)代表”要求，“本質(zhì)在執(zhí)政為民”。這是江思考解決“建設(shè)一個(gè)什么樣的黨和怎樣建設(shè)黨”這一歷史課題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。執(zhí)政為民，從根本上說是由我們黨的性質(zhì)決定的。執(zhí)政為民是工人階級(jí)執(zhí)政黨的顯著特征和與其他政黨和本質(zhì)區(qū)別，也是工人階級(jí)執(zhí)政黨保持其執(zhí)政地位的根本原因。在世界政黨發(fā)展史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一些在當(dāng)時(shí)歷史條件下代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求的各種非無產(chǎn)階級(jí)的執(zhí)政黨，但是由于其階級(jí)或集團(tuán)利益的局限性，不可能隨著時(shí)代的發(fā)展繼續(xù)保持其先進(jìn)性，也不可能把執(zhí)政為民作為黨執(zhí)政的本質(zhì)要求，因而難免走向衰落的厄運(yùn)。工人階級(jí)政黨與其他一切政黨的區(qū)別就在于沒有任何自己的私利，為人民謀利益是它存在的唯一價(jià)值和目標(biāo)追求。當(dāng)然這并不是說工人階級(jí)政黨的這種價(jià)值觀是天賦的和自然而然的，而是要通過不斷加強(qiáng)自身建設(shè)才能獲得。
這就要求工人階級(jí)政黨特別是在執(zhí)政后，要不斷進(jìn)行保持自身先進(jìn)性質(zhì)的錘煉，把執(zhí)政為民作為自己的最高職責(zé)，切實(shí)履行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。否則就會(huì)失去自己的存在價(jià)值，也會(huì)被歷史所淘汰。一些社會(huì)主義國(guó)家工人階級(jí)執(zhí)政黨的垮臺(tái)，從根本上說也是沒有處理好為誰執(zhí)政的問題。我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，執(zhí)政為民是黨的宗旨在執(zhí)政條件下的本質(zhì)要求和體現(xiàn)，是黨的一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“三個(gè)代表”要求以與時(shí)俱進(jìn)的精神，解決在新的形勢(shì)下保持黨的先進(jìn)性質(zhì)問題的根本目的，就在于使黨始終成為中國(guó)最廣大人民根本利益的忠實(shí)代表，使黨始終做到執(zhí)政為民。這就是“三個(gè)代表”思想賦予我們黨的建設(shè)的價(jià)值所在和目標(biāo)追求。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十
今年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn)，回顧一晃而過的幾天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。
我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十一
隨著數(shù)字化檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及量具量?jī)x的發(fā)展，科學(xué)有效地將三者結(jié)合起來已成為現(xiàn)代制造發(fā)展的必然趨勢(shì)和迫切要求。本文以鈦合金零件加工生產(chǎn)線在線檢測(cè)為例，從如何將數(shù)字化量具量?jī)x在生產(chǎn)線上進(jìn)行集成、對(duì)接，如何實(shí)現(xiàn)每個(gè)工位數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)化管理，如何使檢測(cè)過程控制等幾個(gè)方面，闡述數(shù)字化檢測(cè)技術(shù)在零件加工生產(chǎn)線上的實(shí)施方案。
需求背景。
目前，很多公司計(jì)量檢驗(yàn)工作還主要是采用傳統(tǒng)手工測(cè)量的方法完成，測(cè)量結(jié)果由檢驗(yàn)人員手動(dòng)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。該測(cè)量、檢驗(yàn)流程具有以下缺點(diǎn)：
(1)各種計(jì)量器具分散放置在不同部門，無法對(duì)現(xiàn)場(chǎng)量具量?jī)x、人員的工作效率進(jìn)行管理。
(2)受測(cè)量人員的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平限制，難以保證測(cè)量過程的一致性、穩(wěn)定性和可靠性。
(3)測(cè)量數(shù)據(jù)寫入現(xiàn)場(chǎng)紙質(zhì)文。
件，各個(gè)質(zhì)量檢測(cè)控制點(diǎn)的檢測(cè)信息分散，不能實(shí)時(shí)匯總，必然造成數(shù)據(jù)。
查詢不方便。
(1)在我公司現(xiàn)有的數(shù)字化管理系統(tǒng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床加工中心(主要以斯達(dá)拉格、海天品牌為主)、激光跟蹤儀(主要以萊卡品牌為主)、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)(主要以海克斯康品牌為主)，以及其他量具量?jī)x(主要以馬爾和英士品牌為主)構(gòu)成一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)。
(2)對(duì)于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用的數(shù)顯卡尺、數(shù)顯千分尺、數(shù)顯千分表、數(shù)顯內(nèi)徑規(guī)及氣動(dòng)量?jī)x等，通過智能測(cè)量工作站，指導(dǎo)檢驗(yàn)人員按設(shè)定的檢驗(yàn)工藝操作。數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)自動(dòng)記錄，能顯著減少測(cè)量人員數(shù)據(jù)記錄中的錯(cuò)誤。
(3)對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換，按統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)變換，通過網(wǎng)絡(luò)與質(zhì)量管理系統(tǒng)存于服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫中。
(4)工程技術(shù)人員和管理人員可通過服務(wù)器或終端實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)過程中的加工異常波動(dòng)，通過工藝能力指數(shù)cp,cpk，運(yùn)行圖、預(yù)控圖等實(shí)時(shí)曲線圖定量分析，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)警控制。
數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)信息化的框架結(jié)構(gòu)。
數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)是以數(shù)字化量具量?jī)x為基礎(chǔ)，集產(chǎn)品檢測(cè)工藝、檢測(cè)過程、質(zhì)量控制一體化的數(shù)字化解決方案，打通檢測(cè)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)孤島”，實(shí)現(xiàn)真正的檢測(cè)信息集成與共享。具體實(shí)現(xiàn)過程如圖1所示，結(jié)合檢測(cè)工藝流程編輯管理、自動(dòng)測(cè)量技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行數(shù)字化檢測(cè)與質(zhì)量管理系統(tǒng)開發(fā)集成。系統(tǒng)主要內(nèi)容包括：
(1)測(cè)量檢驗(yàn)編輯平臺(tái)。工程技術(shù)人員根據(jù)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，自動(dòng)從cad文件提取幾何要素信息，自動(dòng)導(dǎo)入工件的幾何尺寸、公差、基準(zhǔn)、測(cè)量規(guī)范等信息，通過工藝人員編輯，確定測(cè)量工藝基準(zhǔn)，選擇合理的計(jì)量器具，設(shè)置測(cè)量工作站的配置，設(shè)定報(bào)表格式，最后生成測(cè)量包括工件檢驗(yàn)圖紙的工藝文件，作為檢驗(yàn)工作站的指導(dǎo)文件存入數(shù)據(jù)庫。
(2)面向生產(chǎn)線的計(jì)量?jī)x器、檢測(cè)設(shè)備等。通過rs232串口、usb或其他通信協(xié)議，對(duì)各種數(shù)字通用智能量?jī)x進(jìn)行終端數(shù)據(jù)采集。對(duì)帶有微處理器的各種計(jì)量?jī)x器、檢測(cè)設(shè)備與儀器，例如數(shù)控機(jī)床、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)及粗糙度測(cè)量?jī)x等，利用其網(wǎng)絡(luò)接口，按統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過局域網(wǎng)將檢測(cè)數(shù)據(jù)上傳至服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中進(jìn)一步分析和管理，并監(jiān)控生產(chǎn)線檢測(cè)狀況。
(3)通過系統(tǒng)中的spc軟件模塊，建立工序能力評(píng)價(jià)模型，構(gòu)造實(shí)時(shí)spc系統(tǒng)，對(duì)制造過程中的關(guān)鍵工藝進(jìn)行質(zhì)量控制，判斷制造工序是否處于穩(wěn)定狀態(tài)，并生成對(duì)應(yīng)spc的各種控制圖和數(shù)據(jù)報(bào)表。
(4)對(duì)于各部門的查詢，考慮到數(shù)據(jù)庫中所存儲(chǔ)信息是公司內(nèi)部共享的數(shù)據(jù)，因此需要對(duì)用戶進(jìn)行管理，依照不同權(quán)限，通過公司局域網(wǎng)，相關(guān)的技術(shù)人員和管理人員利用其終端的查詢?yōu)g覽器可以隨時(shí)查閱檢測(cè)數(shù)據(jù)，包括實(shí)時(shí)檢測(cè)數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)等。
(5)質(zhì)量溯源。對(duì)于小批量、多品種的產(chǎn)品，關(guān)鍵零部件，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跟蹤溯源，可以根據(jù)零件編號(hào)、生產(chǎn)日期、檢驗(yàn)人員等對(duì)檢驗(yàn)記錄進(jìn)行動(dòng)態(tài)查詢。
構(gòu)建生產(chǎn)線上數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)。
數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)包括軟件和硬件兩部分，其中軟件構(gòu)架主要由兩部分組成，即客戶端應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器程序。將測(cè)量軟件安裝在各個(gè)測(cè)量終端作為客戶端，工藝員可以通過客戶端進(jìn)行測(cè)量工藝編輯;檢測(cè)工人則可以通過客戶端得到被測(cè)零件的測(cè)量檢驗(yàn)信息，并以此為作業(yè)指導(dǎo)，對(duì)被測(cè)零件進(jìn)行測(cè)量檢驗(yàn)并保存獲得的測(cè)量數(shù)據(jù);系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行spc分析，產(chǎn)生報(bào)表。系統(tǒng)的硬件部分主要是數(shù)據(jù)采集與傳輸模塊。將數(shù)字化量?jī)x進(jìn)行再組織，形成面向大批量產(chǎn)品的分布式測(cè)量單元。
對(duì)于測(cè)量結(jié)果的采集與傳輸，一種是串口數(shù)據(jù)采集rs232，將多個(gè)帶有rs232接口的數(shù)字化量?jī)x(如數(shù)顯卡尺、數(shù)顯深度尺等)，通過多串口卡或者通過rs232-usb轉(zhuǎn)接器形成多個(gè)虛擬串口，同客戶端進(jìn)行數(shù)據(jù)交互;另一種是基gpib(通用接口總線)接口的局域網(wǎng)數(shù)據(jù)采集，適于這種采集方式的數(shù)字化量?jī)x，本身一般都帶內(nèi)置有微處理器(如粗糙度儀、測(cè)高儀器、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等)，使得儀器具有數(shù)字計(jì)算、控制和數(shù)字通信能力，按ieee488通信協(xié)議，實(shí)現(xiàn)儀器與客戶端的數(shù)據(jù)傳輸與交換。現(xiàn)以某接頭零件加工生產(chǎn)線為例，它包含4個(gè)工位。
根據(jù)接頭零件的工序檢測(cè)要求，在4個(gè)工位上分別配置通用量具量?jī)x，主要包括：數(shù)顯卡尺、數(shù)顯深度尺、數(shù)顯高度尺、數(shù)顯內(nèi)、外徑千分尺、粗糙度儀等，本條線的量具量?jī)x均選用馬爾和英士?jī)蓚€(gè)品牌，因這兩個(gè)品牌的量具量?jī)x在數(shù)據(jù)傳輸過程中數(shù)據(jù)接收比較穩(wěn)定。檢測(cè)工位有自己的數(shù)據(jù)采集、分析和顯示系統(tǒng)，方便檢驗(yàn)員自行監(jiān)控。第4個(gè)檢測(cè)工位為接頭零件加工生產(chǎn)線最后一個(gè)檢測(cè)工位，我們把它作為本條線的綜合檢測(cè)站，該站對(duì)工件所有適合現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量的被測(cè)要素實(shí)施測(cè)量。
另外，在生產(chǎn)線還配一名巡檢員，主要負(fù)責(zé)監(jiān)控終端。正常情況下，所有測(cè)量尺寸位于控制圖中公差范圍之內(nèi)的位置，如果出現(xiàn)偏離，有明顯異常走勢(shì)或尺寸落入預(yù)警區(qū)時(shí)，巡檢員及時(shí)報(bào)警，工程技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)分析處理，及時(shí)解決產(chǎn)品在加工過程中的問題，實(shí)現(xiàn)了過程控制的.質(zhì)量管理模式，降低了產(chǎn)品報(bào)廢率，提高了產(chǎn)品加工的質(zhì)量。
結(jié)束語。
基于網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)，是一種適應(yīng)加工生產(chǎn)全過程的,包括產(chǎn)品生產(chǎn)過程測(cè)量檢驗(yàn)、最終驗(yàn)收檢驗(yàn)和零件質(zhì)量控制的完整解決方案，其具有如下優(yōu)點(diǎn)：
(1)對(duì)生產(chǎn)線上的量具量?jī)x，如數(shù)顯卡尺、數(shù)顯千分尺、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)及激光跟蹤儀等測(cè)量設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控。
(2)在生產(chǎn)線上建立統(tǒng)一的測(cè)量原始數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，按公司的數(shù)字化制造系統(tǒng)中零件的產(chǎn)品型號(hào)、零組件號(hào)、批次號(hào)、零件編號(hào)及生產(chǎn)序號(hào)等項(xiàng)目對(duì)產(chǎn)品數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理。
(3)跨部門進(jìn)行檢測(cè)數(shù)據(jù)管理和使用，實(shí)時(shí)監(jiān)控，從以前被動(dòng)成品檢驗(yàn)，變成制造過程的監(jiān)控、預(yù)警，減少零件報(bào)廢率。
(4)結(jié)合公司的cps信息化制造系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)數(shù)字一體化系統(tǒng)，縮短溯源連，提高了公司生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。
本文論述了數(shù)字化檢測(cè)系統(tǒng)在零件加工生產(chǎn)線上的具體應(yīng)用，闡述了數(shù)字化檢測(cè)流程的一些關(guān)鍵技術(shù)，系統(tǒng)采用數(shù)字化量具量?jī)x和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的方式，對(duì)產(chǎn)品零件在加工過程中幾何尺寸進(jìn)行100%監(jiān)控，測(cè)量結(jié)果可以得到及時(shí)、有效的分析與處理。該系統(tǒng)不僅在本公司得到了成功應(yīng)用，同時(shí)也受到了系統(tǒng)內(nèi)相關(guān)單位的極大關(guān)注。筆者相信，不久的將來，數(shù)字化檢測(cè)技術(shù)會(huì)以互聯(lián)網(wǎng)的方式遍布整個(gè)相關(guān)行業(yè)，如，航空、航天等。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十二
課堂實(shí)施激勵(lì)理論主要是為了滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于初中政治教學(xué)中主要是理論式的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到枯燥，失去學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力，因此這就要求教師要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有足夠的信心和熱情投入到政治學(xué)習(xí)中，所以激勵(lì)理論的教學(xué)方法對(duì)于政治課堂教學(xué)來說有一定的作用。
在實(shí)施激勵(lì)理論的過程中，該怎樣把激勵(lì)理論很好地融合在初中政治課堂中，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)政治的信心和熱情，為了能夠很好地實(shí)施激勵(lì)理論可以遵循以下幾個(gè)原則：首先是區(qū)別性原則，每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們之間都有著區(qū)別，因此在政治課堂上實(shí)施激勵(lì)理論的時(shí)候一定要注重不同學(xué)生之間的差異，必須考慮周全把所有的學(xué)生都囊括過來，以每個(gè)同學(xué)的特性為出發(fā)點(diǎn)來實(shí)施，根據(jù)不同學(xué)生的需求來進(jìn)行鼓勵(lì)和滿足，這樣才能把激勵(lì)理論的效果實(shí)施到最好；還要遵循適當(dāng)性原則，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，要根據(jù)這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的心理和生理需求，把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。教師在日常的學(xué)習(xí)過程中要善于觀察學(xué)生的進(jìn)步，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，讓學(xué)生能夠受到鼓舞；其次就是平等性原則，教師作為政治課堂上的主要引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生來說影響很大，所以教師在課堂上實(shí)施激勵(lì)理論的時(shí)候一定要體現(xiàn)出平等性的原則，對(duì)待每個(gè)學(xué)生的態(tài)度和激勵(lì)方式都要平等對(duì)待，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不要偏袒或者冷漠個(gè)別學(xué)生，還有在對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)罰政策上也要平等公平對(duì)待，能夠做到有的放矢，讓學(xué)生在這一過程中能夠很好地保持自己的心態(tài)；最后就是物質(zhì)與精神激勵(lì)相聯(lián)系的原則，在初中政治課堂上進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，一定要把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，精神激勵(lì)能夠讓學(xué)生在心理上得到信心，能夠很好地滿足學(xué)生自身的`精神需求；適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，比如教師獎(jiǎng)勵(lì)的筆記本和獎(jiǎng)狀等各種物質(zhì)激勵(lì)，有形的物質(zhì)能夠發(fā)揮很好的作用。
在初中政治課堂上實(shí)施激勵(lì)理論主要的目的就是為了能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所有實(shí)施激勵(lì)理論可以有以下幾個(gè)方面的意義。
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
在教育的過程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)把學(xué)生的動(dòng)力不斷地激發(fā)出來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于政治學(xué)科的特殊性，教材內(nèi)容大都是理論性的知識(shí)，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，沒有學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)候教師適當(dāng)激勵(lì)就能夠很好地把學(xué)生帶回到學(xué)習(xí)的軌道上來，這樣就能夠很好地滿足學(xué)生的身心需求，對(duì)政治學(xué)習(xí)保持充分的積極性，提高政治學(xué)習(xí)的熱情。
2.拉近教師與學(xué)生之間的距離。
教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候需要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這一過程中，學(xué)生能夠感受到教師的熱情和耐心，會(huì)讓學(xué)生感覺到教師的親切感，從而對(duì)教師的好感不斷增加。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，能夠很好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生在受到教師的激勵(lì)之后，能夠受到鼓舞，在教學(xué)的過程中能夠積極認(rèn)真地投入政治課堂中，并且在交流的過程中教師的知識(shí)面也在不斷地拓寬，對(duì)于教師在政治課堂上的教學(xué)方案和方法的創(chuàng)新都能夠有所幫助。
教育領(lǐng)域中激勵(lì)理論的運(yùn)用比較廣泛，由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展需要教師在教學(xué)過程中不斷激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠使學(xué)生樹立政治學(xué)習(xí)的信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
參考文獻(xiàn)：
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護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十三
摘要：本文介紹了博客以及利用博客在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，利用博客教學(xué)能提高教與學(xué)的效率，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)。教師利用博客把所教內(nèi)容，教學(xué)感受等記錄、分享。學(xué)生利用博客交流溝通，積累知識(shí)。博客是互聯(lián)網(wǎng)2.0下的產(chǎn)物,它的出現(xiàn)對(duì)以往的傳播模式帶來了很大沖擊,它對(duì)話語權(quán)的配置和重構(gòu),使普通民眾擁有了自由發(fā)布信息的權(quán)利。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得我們教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)形式，緊跟時(shí)代。學(xué)生要積極利用博客等現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)形式。因?yàn)椴┛途哂袀鹘y(tǒng)教學(xué)所不具備的巨大優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵字：博客；教學(xué)實(shí)踐；平臺(tái)。
古人云學(xué)習(xí)是“博學(xué)、審問、神思、明辨、篤行”完整的學(xué)習(xí)循環(huán)。學(xué)習(xí)是一個(gè)記憶的過程，利用各種方法、手段提高學(xué)習(xí)的效率。利用微博能夠不限地點(diǎn)，不限時(shí)間，不限工具，隨時(shí)隨地方便的獲取想要的信息。
一、博客與教學(xué)。
（一）博客。
博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接及其它與主題相關(guān)的媒體，能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂、播客等各種主題。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。一個(gè)博客其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)頁，它通常是由簡(jiǎn)短且經(jīng)常更新的帖子所構(gòu)成，這些張貼的文章都按照年份和日期倒序排列。
（二）博客的特點(diǎn)。
1、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，它是博客發(fā)展的推動(dòng)力。這是博客受眾多網(wǎng)民的青睞的最大特點(diǎn)。眾多博客托管商都會(huì)說這樣的話：“只要你會(huì)上網(wǎng)，會(huì)認(rèn)識(shí)漢字就可以博客了。”
2、持續(xù)更新的特點(diǎn)，它是博客生命的催化劑。現(xiàn)代社會(huì)，信息傳遞超級(jí)快速，更新博客就似生物的新陳代謝，沒有了新陳代謝也就代表著生命的結(jié)束，而沒有了更新，博客也同樣失去了生命力。如果條件允許，堅(jiān)持做到每天都更新，這就是一個(gè)積累的過程。長(zhǎng)久下去生命力會(huì)越來越強(qiáng)。
3、開放互動(dòng)的特點(diǎn)，它是博客交流的推廣鏈。網(wǎng)絡(luò)賦予了博客的開放性，博客也就不再是一個(gè)單純的私人空間了。有些草根認(rèn)為，覺得推廣沒有必要，寫博客只寫自己的事情。其實(shí)，如果追求私人空間還不如去申請(qǐng)日記本，這樣可以封閉了。如果寫博就知道開放的重要性，總會(huì)有人不經(jīng)意間“闖”入寶地，這便有了交流。游客與博主在給我們寫評(píng)論和簽留言，這時(shí)對(duì)我們博客與日志的交流。如果我們對(duì)他們進(jìn)行了回復(fù)，并通過鏈接地址進(jìn)行回訪，達(dá)到互動(dòng)效應(yīng)，這也是種禮節(jié)性的來往。因此，利用開放互動(dòng)的特點(diǎn)，可以交流推廣，形成固定的博友圈。
4、展示個(gè)性的特點(diǎn)，它是博客精彩的原動(dòng)力。博客主體是人，每個(gè)人都可以通過博客載體，來展示自己的個(gè)性。可以簡(jiǎn)單地從日志內(nèi)容，博客界面，文章數(shù)量，日志分類，人氣指數(shù)，體現(xiàn)出博主的個(gè)性。
（三）教學(xué)。
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。
（四）博客與教學(xué)。
博客在教學(xué)中的作用是一個(gè)平臺(tái)，提供給教師與學(xué)生，搭建教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，還是教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與學(xué)生之間溝通交流的橋梁，使信息通暢、交流充分。
（一）博客幫助教師。
教師建立博客，把上課內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，課下作業(yè)等發(fā)表博文供學(xué)生隨時(shí)了解，交流，提高。學(xué)生定期瀏覽教師的博客,可以從中及時(shí)了解相關(guān)課程信息。把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)，教學(xué)技巧等發(fā)博文有利于教師之間交流溝通，互相提高。博客平臺(tái)特有的“平等、開放、共享”的發(fā)布機(jī)制，為教師構(gòu)建起了分享與交流的平臺(tái)，通過博客，可以使教師間進(jìn)行協(xié)作和交流。教師之間可以相互閱讀和評(píng)論博客內(nèi)容，在教師之間形成一個(gè)寬松、開放的學(xué)習(xí)和溝通社區(qū)，教師在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)內(nèi)，在分享與交流中促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。可以利用博客進(jìn)行備課研討活動(dòng)，避免教師受時(shí)間和空間的限制。
（二）博客幫助學(xué)生。
學(xué)生建立博客，把學(xué)習(xí)當(dāng)做寫日記，培養(yǎng)積累習(xí)慣。及時(shí)了解掌握學(xué)習(xí)情況，與老師、同學(xué)在博客這個(gè)氛圍下討論、提高。學(xué)生可以根據(jù)老師的指導(dǎo)反映出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的想法與思路以及問題的解決過程。教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)這些問題和信息進(jìn)行及時(shí)回復(fù),形成教學(xué)反饋。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，可以利用博客組織并展示教育資源，使之成為教師管理學(xué)習(xí)資源、信息的工具，還可以在博客里設(shè)置一些課程專題等供學(xué)生使用。
（三）博客幫助學(xué)校。
學(xué)校建立博客，把有關(guān)教學(xué)的文件、通知及時(shí)發(fā)布，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)能隨時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。一些建議、意見能夠及時(shí)反饋，提高學(xué)校管理水平。
（四）博客對(duì)教學(xué)理念的影響。
1、有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)的接受者，是教學(xué)的客體，教學(xué)策略主要圍繞如何教而定，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。利用“博客”，師生關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己上網(wǎng)搜索知識(shí)，是學(xué)習(xí)的主體。
2.有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)過程。“博客”信息豐富，學(xué)生自己能夠獲取知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)就從教師的講授活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題。
3.有利于改變教學(xué)組織形式。利用“博客”，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是個(gè)別學(xué)習(xí)、在線交流、小組討論，教學(xué)活動(dòng)的組織形式，就由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪鉀Q問題的探究活動(dòng)和面向知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)新課程改革的需求。
（五）博客對(duì)教育管理的影響。
博客適用于各種管理信息的交流和過程的記錄，進(jìn)行績(jī)效監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)，為教育管理提供了新的實(shí)現(xiàn)途徑和模式。學(xué)校管理博客的交互性使其成為教師之間、學(xué)校管理者與教師之間、師生之間溝通與交流的有效手段，有助于實(shí)現(xiàn)教育管理的民主化和數(shù)字化，提高管理的效能。
（六）博客對(duì)師生學(xué)習(xí)生活、人格培養(yǎng)的影響。
1、對(duì)教師來說，首先，博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。使教師之間的相互學(xué)習(xí)、切磋和研討能夠更加經(jīng)常、有效和深入。其次，博客使教師能夠突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限。通過群組許多教師可以對(duì)共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，或共同參與某個(gè)教研課題的研究。第三，博客有助于養(yǎng)成利他的共享的開放精神。教師通過訪問其他博客得到幫助，體味博客文化的內(nèi)涵，將會(huì)逐步克服保守心理和對(duì)版權(quán)的狹隘理解，養(yǎng)成開放的心態(tài)和合作共享的精神。
2、對(duì)學(xué)生來說，首先，通過博客學(xué)生面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)情形。在這些情景中，他們能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。來自各方面的激發(fā)，將有利于學(xué)生處理復(fù)雜意見的能力提高，有助于學(xué)生在討論、交流中發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。其次，通過博客，學(xué)生可以找到很多不同風(fēng)格、水平的教師。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行選擇。學(xué)生也就擁有了更多發(fā)展的可能性。第三，通過博客，可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中，有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)生成長(zhǎng)歷程的記錄和人生檔案。
（一）信息過濾，沉淀精華。
互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富多彩，辨識(shí)能力差的學(xué)生不適合隨意瀏覽。教師通過博客把相關(guān)信息收集、整理、發(fā)布。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的上網(wǎng)區(qū)域。教師通過寫博客可以不斷的把教學(xué)實(shí)踐中的感受、技巧總結(jié)發(fā)布。通過知名教師的博客豐富自己的教學(xué)，并與同事討論提高。
（二）滿足學(xué)生的個(gè)性要求和價(jià)值觀。
博客的模式是平等的，它可以成為教師與學(xué)生交流的工具，是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生的一種方式。基于博客技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一方面使師生雙方在對(duì)話時(shí)弱化教師高高在上的形象，使學(xué)生暢所欲言，敢于說出他們?cè)谥苯用鎸?duì)教師時(shí)不方便表達(dá)的想法；另一方面，學(xué)生可以在網(wǎng)上組建自己的受眾群體，通過群體的交流產(chǎn)生共鳴而獲得教師的關(guān)注，滿足學(xué)生的個(gè)性要求和價(jià)值感。
（三）促進(jìn)師生的溝通。
新課程以交往為教學(xué)的落腳點(diǎn)，重構(gòu)師生關(guān)系，要求師生互動(dòng)，在溝通和對(duì)話中共同發(fā)展。博客里面基于師生平等對(duì)話讓學(xué)生獲得更多的心理安全感，克服畏懼的心理，從沉默中走出來，以更積極的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)中來，發(fā)出自己的聲音；讓教師走向?qū)υ挘嬲龑?shí)現(xiàn)教學(xué)中的民主和平等。博客的模式是平等的，它可以成為教師與學(xué)生交流的工具，是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生的一種方式．這種溝通除了教師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上的溝通外，更多包涵感情的溝通，更具有人性化，促進(jìn)師生的交流。
結(jié)束語。
在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是大家的共識(shí)。博客這個(gè)有力的工具為我們開展教學(xué)工作提供的很大的幫助，我們的教師、學(xué)生、學(xué)校等教育相關(guān)人員都應(yīng)該利用起來，把我們的教育事業(yè)提高一個(gè)檔次，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓信息通暢，交流充分。
趙森林。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十四
根據(jù)教師發(fā)展中心的要求，我校在20xx年暑假放假前對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)的安排，并制定了切實(shí)可行的方案，通過一個(gè)暑假的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
根據(jù)教師發(fā)展中心的培訓(xùn)通知要求，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，因此從方案的制定到實(shí)施，校長(zhǎng)室提出了嚴(yán)格的要求和給予了充分的指導(dǎo)，在8月25號(hào)的考試中，校長(zhǎng)室高度重視，多次過問安排情況，并全程關(guān)注考試情況。校長(zhǎng)室還聯(lián)絡(luò)專家指導(dǎo)教學(xué)工作，使我校的信息技術(shù)培訓(xùn)工作得以順利開展和取得了良好的效果。
從接到通知，信息中心就著手準(zhǔn)備暑假培訓(xùn)工作，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)材料、培訓(xùn)時(shí)間直到培訓(xùn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的安排，并且將相關(guān)材料傳到學(xué)校網(wǎng)站和工作qq平臺(tái)，供老師學(xué)習(xí)，特別是布置寫學(xué)習(xí)心得，小組討論，以便能順利通過考核。
針對(duì)教師發(fā)展中心的通知，我校把培訓(xùn)工作分為三個(gè)階段，
二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，在放假前，對(duì)全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達(dá)到老師；
三是考核總結(jié)階段，8月25日，根據(jù)縣教師指導(dǎo)中心的要求，組織教師考試，安排單人單桌的考場(chǎng)，由校長(zhǎng)室及年齡較大老師監(jiān)考，并組織專人進(jìn)行閱卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，確保每一項(xiàng)工作落實(shí)到位。
通過宣傳發(fā)動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)的積極性很高，每位老師都能下載相關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)校要求寫了學(xué)習(xí)心得，在心理健康測(cè)試中，參與率達(dá)到95%，對(duì)于上級(jí)組織的各種培訓(xùn)也是積極參加，并確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。
到目前為止，所有的老師都按時(shí)參加了每次集中培訓(xùn)，并且按時(shí)能加了25號(hào)的集中考試，所有人員都積極書寫學(xué)習(xí)心得，有的老師還寫得很具體詳細(xì)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了各種評(píng)價(jià)，感觸很深，可以看出老師們是認(rèn)真學(xué)習(xí)了才能寫出的真實(shí)體會(huì)。全校242名老師236人參加了心理健康考試，其中226人考試合格，68人成績(jī)優(yōu)秀。
相信通過這次的培訓(xùn)，全體老師都會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力有新的認(rèn)識(shí)，并且能在今后的教學(xué)中更好的應(yīng)用這些能力為教學(xué)服務(wù)。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十五
通過本輪“國(guó)培-----信息技術(shù)應(yīng)用”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我經(jīng)過認(rèn)真的聽課、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，認(rèn)真閱讀班級(jí)同學(xué)所發(fā)的相關(guān)貼子，認(rèn)真總結(jié)使我在本次國(guó)培學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多重要知識(shí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，掌握了教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用的技能，有效提高了我的教學(xué)效果。隨著課程融合理念的深入實(shí)施，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在化學(xué)課件的制作與教學(xué)中，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。我通過與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進(jìn)技術(shù)和很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于課程改革的具體實(shí)踐中。
通過多媒體能夠清晰、準(zhǔn)確地展示出教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與點(diǎn)，在教學(xué)過程可以充分地加入視頻、演示實(shí)驗(yàn)、圖像、表格等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的大量信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課前學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與手機(jī)平臺(tái)來學(xué)習(xí)交流，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)更加有利于課上時(shí)的合作探究。在課前自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學(xué)探究能力。
在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學(xué)載體，如網(wǎng)絡(luò)、觸摸一體機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、化學(xué)教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)，注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學(xué)生交流與合作探究。這也要求教師們?cè)趥湔n時(shí)要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備課件，把問題、思維、結(jié)果、評(píng)價(jià)等有效地結(jié)合到一起，把教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合到一起，把教師與學(xué)生關(guān)系和諧到一起，將化學(xué)教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，以便達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。在當(dāng)堂練習(xí)和測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要作用，其特點(diǎn)是及時(shí)地、準(zhǔn)確地、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些新興的教學(xué)模式，我想這種模式的應(yīng)用能使自己以后的教學(xué)課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學(xué)有一些新的活力。是學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是有助于學(xué)習(xí)效率的提高的，同時(shí)也使師生關(guān)系變得融洽，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這次的培訓(xùn)能夠了解在自己的課堂以外的知識(shí)并且這也將成為以后教學(xué)的一種潮流，各個(gè)學(xué)校之間，老師之間，單位之間都有了信息技術(shù)的交流，對(duì)于我們的教學(xué)還是有很的益處的。在學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問題我們可以采取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機(jī)會(huì)，那就是專家還在網(wǎng)上視頻中就教學(xué)中出現(xiàn)的問題給予解答，這就更讓我們知道了信息技術(shù)交流的重要性。
1、提升課程設(shè)計(jì)能力，通過學(xué)習(xí)，首先是課程目標(biāo)站位較高，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科事實(shí)性知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)來解決生活問題的方面。其次，教學(xué)方式形式多樣。
2、主體性教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是考試成績(jī)，還要有實(shí)踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。根據(jù)本次培訓(xùn)，在接下來的教育教學(xué)中，我將轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。總之這次培訓(xùn)使我們?cè)谇熬€工作的教師，學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，使我們不斷的提升自己，并會(huì)積極的參加培訓(xùn)工作。
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、中學(xué)教育、各類資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、專業(yè)論文、外語學(xué)習(xí)資料、文學(xué)作品欣賞、國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用成果38等內(nèi)容。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十六
人民法院實(shí)行司法改革以來，已經(jīng)取得了階段性成果。我院也在審判工作運(yùn)行管理模式、審判組織形式等方面進(jìn)行了一系列卓有成效的改革。公眾普遍反映我院從審判作風(fēng)到審判質(zhì)量都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高，審判人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精神面貌也都有了較大改觀。但是，一些當(dāng)事人及訴訟參與人反映,在審判活動(dòng)中一些不符合法律規(guī)定的習(xí)慣作法仍然存在，如何切實(shí)保障和維護(hù)當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利是我院亟待解決的問題之一。為了更好地了解和掌握在審判實(shí)踐中我院審判人員有哪些不符合法律規(guī)定的習(xí)慣作法妨礙了當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行使以及社會(huì)各界對(duì)此問題的反映及態(tài)度，我院就此問題向當(dāng)事人、旁聽群眾展開了問卷調(diào)查。調(diào)查反映，當(dāng)事人及旁聽群眾對(duì)我院審判人員是否“嚴(yán)格依照法律規(guī)定，充分保障當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)訴訟權(quán)利”方面的不滿意率相當(dāng)高，認(rèn)為在訴訟的各個(gè)階段都存在妨礙當(dāng)事人充分行使各項(xiàng)訴訟權(quán)利的問題。在此后召開的律師座談會(huì)上，律師們也認(rèn)為這一問題在我院已經(jīng)非常突出，依照程序法的規(guī)定切實(shí)保障當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)訴訟權(quán)利已經(jīng)成為我院的當(dāng)務(wù)之急。鑒于如何以正當(dāng)程序保障當(dāng)事人訴訟權(quán)利的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)在審判實(shí)踐中表現(xiàn)得非常突出和緊迫，我院研究室認(rèn)為及時(shí)解決和規(guī)范這一問題既是我院重視并著力解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的具體體現(xiàn)，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)司法公正，提高司法效率，進(jìn)一步擴(kuò)大司法改革的成果。為此，我院研究室將這一問題作為專題調(diào)研課題進(jìn)行了調(diào)研。在研究室的主持下召開了專家研討會(huì)，專家們論證了當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)以及目前切實(shí)保障當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利的必要性和迫切性，指出程序公正是司法公正的前提和基礎(chǔ)，我院審判人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變司法理念，樹立程序觀念，充分保障當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，以程序公正保證實(shí)體公正，最終實(shí)現(xiàn)司法公正。在聽取專家意見的基礎(chǔ)上，研究室對(duì)我院審判實(shí)踐中存在的諸多不符合法律規(guī)定的習(xí)慣作法的主要表現(xiàn)形式、形成原因等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的調(diào)研、分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策，在一定程度上推動(dòng)了我院維權(quán)活動(dòng)的開展。現(xiàn)將專題調(diào)研報(bào)告如下：一、當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)及內(nèi)涵訴訟權(quán)利是當(dāng)事人請(qǐng)求人民法院對(duì)自己提出的訴訟請(qǐng)求進(jìn)行公正審判的權(quán)利。這種權(quán)利從訴訟法的角度出發(fā)，也可以稱作程序保障請(qǐng)求權(quán)或司法保護(hù)請(qǐng)求權(quán)。以往審判人員常常“重實(shí)體、輕程序”，在一定程度上忽略了當(dāng)事人的程序保障請(qǐng)求權(quán)。法院進(jìn)行司法改革以來，針對(duì)傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣做法也進(jìn)行了一些調(diào)整和改革，但這些調(diào)整和改革都未從根本上明確當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利是一種什么性質(zhì)的權(quán)利，關(guān)注的焦點(diǎn)也基本上集中在作為國(guó)家的審判機(jī)關(guān)即法院如何行使審判權(quán)保障法律規(guī)定的程序原則的貫徹和實(shí)施上，而忽視了當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利（程序權(quán)利）對(duì)法院審判活動(dòng)行為的約束作用。在調(diào)研過程中，我們認(rèn)識(shí)到要想切實(shí)保障和落實(shí)當(dāng)事人的訴訟權(quán)利就必須首先明確當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)和內(nèi)涵。（一）當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)隨著社會(huì)法治化步伐的加快，各國(guó)都在不斷擴(kuò)充公民接受公正裁判權(quán)利的渠道，許多國(guó)家都規(guī)定了公民有接受公正審判的權(quán)利，即程序保障請(qǐng)求權(quán)。一些國(guó)家將這種權(quán)利作為法律制度的核心并在憲法中予以規(guī)定。我國(guó)憲法雖然沒有關(guān)于程序保障的直接規(guī)定，但是憲法第33條關(guān)于公民在法律面前一律平等、第125條關(guān)于公開審理、第126條關(guān)于法院獨(dú)立審判等的規(guī)定，卻可以看做是程序保障的憲法依據(jù)。在法律面前一律平等包含著公民可以平等地享受包括憲法在內(nèi)的所有法律賦予的權(quán)利以及通過法律程序?qū)崿F(xiàn)權(quán)利及獲得權(quán)利救濟(jì)的內(nèi)容。而第125條和第126條就是實(shí)現(xiàn)第33條規(guī)定的程序保障權(quán)利的有效方式。所以，第33條、第125條和第126條的規(guī)定不僅是憲法原則，而且也是程序原則的憲法化。因此，我國(guó)程序保障的指導(dǎo)思想是建立在國(guó)家根本大法―憲法的基礎(chǔ)之上，當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利究其實(shí)質(zhì)是憲法權(quán)利。（二）當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的內(nèi)涵憲法和訴訟法賦予當(dāng)事人的訴訟權(quán)利具有以下內(nèi)涵：1、程序主張權(quán)。即當(dāng)事人在訴訟程序開始以后，享有充分的權(quán)利就涉及實(shí)體法及程序法問題的事實(shí)和法律闡述自己的主張。程序主張權(quán)賦予當(dāng)事人提出自己的主張并就該主張?zhí)岢鲎C據(jù)并加以證明的權(quán)利，同時(shí)要求法院必須充分保障當(dāng)事人行使主張權(quán)的機(jī)會(huì)，法院的裁判必須就當(dāng)事人主張的具體事實(shí)、依據(jù)特定的法律進(jìn)行。2、程序平等權(quán)。它包括兩層含義：當(dāng)事人享有平等的訴訟權(quán)利；法院平等地保護(hù)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行使。所謂平等保護(hù)是指法官在訴訟程序進(jìn)行中應(yīng)給予雙方當(dāng)事人平等的機(jī)會(huì)便利和手段；法官對(duì)各方的意見和證據(jù)予以平等地關(guān)注，并在制作裁判時(shí)將各方的觀點(diǎn)均考慮在內(nèi)。3、程序法律行為的及時(shí)終結(jié)權(quán)。當(dāng)事人享有要求法院在法律規(guī)定的審限內(nèi)及時(shí)審結(jié)案件的權(quán)利。具體表現(xiàn)為當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)有權(quán)知悉個(gè)案的審理期限；如果案件延審，當(dāng)事人有權(quán)詢問原因及解決的辦法；因?yàn)榉ㄔ旱脑蛟斐稍V訟遲延時(shí)，當(dāng)事人有權(quán)要求法院及時(shí)審結(jié)案件。4、對(duì)法院和法官的請(qǐng)求權(quán)。當(dāng)事人對(duì)法院和法官的請(qǐng)求權(quán)可以概括為（1）要求法院在法律規(guī)定的范圍內(nèi)就當(dāng)事人的請(qǐng)求進(jìn)行審判的請(qǐng)求權(quán)，我國(guó)憲法第126條規(guī)定了此項(xiàng)權(quán)利；（2）要求法官中立的請(qǐng)求權(quán)。憲法雖然沒有明確規(guī)定法官的中立，但法院組織法、法官法以及訴訟法都規(guī)定了回避制度，這是憲法關(guān)于法院獨(dú)立行使審判權(quán)原則的具體化和制度保障；（3）要求法官行為理性的請(qǐng)求權(quán)，法官的行為必須以確定、可靠和明確的認(rèn)知為基礎(chǔ)而非隨意或恣意，法官對(duì)其決定應(yīng)當(dāng)闡明理由；（4）要求適用法律統(tǒng)一、確定的請(qǐng)求權(quán)。這種統(tǒng)一和確定包括各地區(qū)、各個(gè)法院之間對(duì)相似案件處理上的偏差值在正常范圍內(nèi)，適用的法律基本一致，即執(zhí)法原則和尺度的統(tǒng)一。二、更新司法理念，強(qiáng)化程序意識(shí)，切實(shí)保障和維護(hù)當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利是實(shí)現(xiàn)司法公正的客觀要求。司法公正不僅包括實(shí)體公正，也包括程序公正。在訴訟法上實(shí)體公正也就是結(jié)果公正，是指法院裁判的內(nèi)容正確、適當(dāng)、無誤，它包括案件事實(shí)認(rèn)定真實(shí)和法律適用準(zhǔn)確兩方面。公正的裁判結(jié)果是法院或法官通過整個(gè)訴訟過程所要達(dá)到的一種理想結(jié)果。然而，這種理想結(jié)果的實(shí)現(xiàn)必須以程序公正為前提。雖然公正的程序并不必然產(chǎn)生公正的結(jié)果，但當(dāng)事人對(duì)訴訟程序產(chǎn)生的不公正感和人們對(duì)程序不公正的評(píng)價(jià)卻會(huì)降低人們對(duì)實(shí)體公正的信任程度，甚至動(dòng)搖實(shí)體公正的根基。因此，以正當(dāng)程序來保障法律的實(shí)施和當(dāng)事人訴訟權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)司法公正的客觀要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）它是保障當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)法定權(quán)利的需要當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利不僅是訴訟法規(guī)定的權(quán)利，而且也是憲法賦予的權(quán)利。但是以往當(dāng)事人在行使訴訟權(quán)利的時(shí)候，常常由于不諳法律或者存在阻礙當(dāng)事人接受裁判權(quán)利的各種障礙而不能在實(shí)質(zhì)上充分行使其訴訟權(quán)利。而強(qiáng)化程序保障，則通過在訴訟中充分給予雙方當(dāng)事人對(duì)等的“攻擊”、“防御”機(jī)會(huì)，并形成制度化的程序以及在訴訟過程中嚴(yán)格遵守這樣的程序要求，來保障當(dāng)事人法定權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。（二）它是法院全面履行審判職能的需要作為國(guó)家的審判機(jī)關(guān)，法院的審判職能是其最重要的職能。以往法院的審判職能主要體現(xiàn)在追求司法的實(shí)體公正上，認(rèn)為程序公正只是實(shí)現(xiàn)實(shí)體公正的手段而已，處于輔助地位。這種實(shí)體至上的作法和觀念導(dǎo)致實(shí)踐中將實(shí)體法適用正確與否作為評(píng)判裁判結(jié)果的主要標(biāo)準(zhǔn),使訴訟程序的嚴(yán)肅性和權(quán)威性受到極大損害。從某種意義上講，實(shí)體公正是相對(duì)公正，因?yàn)檫@種公正要受到時(shí)空條件的限制，很難有唯一的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)論。而訴訟程序則是被憲法以及訴訟法明文規(guī)定的，違反訴訟程序的結(jié)果是顯而易見的，與實(shí)體公正相比，程序公正更具有絕對(duì)性的特點(diǎn)。審判實(shí)踐中法官對(duì)當(dāng)事人及其訴訟代理人的意見不予采納或不予重視，開庭審理走過場(chǎng)，合議庭“審而不判”等現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上都是“重實(shí)體輕程序”的表現(xiàn)。的確，相對(duì)于實(shí)體規(guī)范而言，程序具有其工具性的一面，但我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到，“適當(dāng)?shù)膶?shí)體規(guī)范是經(jīng)由程序鋪設(shè)的軌道通過公正、有效的程序形成的”。因此，程序公正不僅是司法公正的重要組成部分，而且具有優(yōu)先性。樹立程序與實(shí)體并重的思想，在保證法院全面履行其審判職能的同時(shí)，對(duì)我國(guó)的司法實(shí)踐亦具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）它是推進(jìn)和深化司法改革的需要法院的一系列審判方式改革措施的推進(jìn)，已經(jīng)開始涉及審判組織的改革，如審判長(zhǎng)選任機(jī)制的實(shí)施。這意味著今后合議庭或者獨(dú)任審判員決定案件的權(quán)力越來越大，如何防止審判權(quán)力的濫用將是今后面臨的一個(gè)重要課題。程序保障可以在一定程度上起到監(jiān)督制約作用。因?yàn)槌绦虻墓_性使法律程序的要素已為公眾知曉，法官的行為必須要受程序規(guī)則的約束和公眾的監(jiān)督。一方面，程序的公開便于各級(jí)人大、各級(jí)檢察機(jī)關(guān)行使法律監(jiān)督權(quán)；另一方面，程序的公開也通過保證當(dāng)事人對(duì)程序的了解和參與程度，限制法官濫用審判權(quán)。因此，完備的程序能夠限制恣意的發(fā)生和權(quán)力的濫用，對(duì)司法改革的深化亦起到保障和推進(jìn)作用。（四）它是訴訟民主和文明執(zhí)法的客觀需要在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，訴訟制度應(yīng)當(dāng)是民主的訴訟制度。司法審判的民主化程度越高,司法審判的透明度就越高，程序的公開性就越強(qiáng)，程序的作用得到越充分地發(fā)揮；反之，司法審判越具有專制特征，司法審判就越不透明，程序的秘密性越強(qiáng)，而其作用就越弱。因此，訴訟民主要求訴訟程序的每一個(gè)階段和步驟都應(yīng)當(dāng)以社會(huì)公眾看得見的方式進(jìn)行,以充分保障當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利。（五）它是提高訴訟效率和效益的需要強(qiáng)化程序保障的價(jià)值在提高訴訟效率和效益方面主要體現(xiàn)在：一是強(qiáng)化程序保障有利于迅速及時(shí)解決爭(zhēng)訟。訴訟效率強(qiáng)調(diào)以最少的時(shí)間耗費(fèi)來解決爭(zhēng)訟，當(dāng)事人訴諸法院的目的在于讓法院盡快解決爭(zhēng)議。因此，對(duì)訴訟案件的認(rèn)識(shí)不可能無限期地進(jìn)行下去，對(duì)訴訟行為必須有時(shí)間上的限制，審理期限和訴訟期間的設(shè)置便是出于此目的。強(qiáng)化程序保障要求法院做到遵守審限規(guī)定，及時(shí)審理案件，提高辦案效率，以及時(shí)保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益；二是遵守程序安排可使當(dāng)事人以最少的花費(fèi)利用訴訟制度達(dá)到其訴訟目的，法院以最少的司法資源的耗費(fèi)解決爭(zhēng)訟。在民事訴訟中有關(guān)訴訟費(fèi)用、訴訟周期、訴的合并、簡(jiǎn)易程序以及代表人訴訟等制度，都是為了實(shí)現(xiàn)訴訟效益而設(shè)立的，是實(shí)現(xiàn)訴訟效益的保障。在訴訟過程中，依照法律規(guī)定簡(jiǎn)化訴訟程序，實(shí)現(xiàn)訴訟效益也是現(xiàn)代訴訟制度所追求的目標(biāo)。（六）它是當(dāng)代司法與國(guó)際接軌的需要，是法制進(jìn)步的標(biāo)志。我國(guó)的法制建設(shè)起步較晚，經(jīng)過近的努力，已經(jīng)構(gòu)建了比較完備的社會(huì)主義法律體系。但最初的法制建設(shè)主要是以經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，以實(shí)體法為中心，工作也主要是應(yīng)急性的。英美國(guó)家對(duì)接受程序保障極為重視，并將其作為一個(gè)基準(zhǔn)來衡量一個(gè)法律或者一個(gè)程序是否正當(dāng)。程序公正觀念已被越來越多的國(guó)際文件承認(rèn)和接受。中國(guó)入世之后，中國(guó)政府承諾我國(guó)人民法院將努力做到“平等、統(tǒng)一、獨(dú)立和透明”，所有這些都必須以程序公正為保障。而我國(guó)憲法關(guān)于程序保障的規(guī)定比較抽象，對(duì)程序建設(shè)也尚未形成體系，一些程序規(guī)則還比較粗糙，不利于操作，需要進(jìn)一步分析、論證和技術(shù)處理。因此，強(qiáng)化程序保障不僅是我國(guó)司法系統(tǒng)恪守政府承諾、維護(hù)我國(guó)司法權(quán)威的前提條件，也是與國(guó)際接軌的需要和法制進(jìn)步的標(biāo)志。三、當(dāng)前審判實(shí)踐中存在的妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利的突出問題雖然憲法和訴訟法為當(dāng)事人借助訴訟程序接受司法救濟(jì)和裁判提供了法律保障，但在調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，由于各種條件的限制和存在于審判人員頭腦中的傳統(tǒng)觀念的束縛，長(zhǎng)期以來，在審判實(shí)踐中，訴訟的各個(gè)階段都或多或少、程度輕重不同地存在著不符合法律規(guī)定的、影響當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利的問題和習(xí)慣作法。（一）在立案審查階段，主要存在以下問題：1、執(zhí)行立案制度不規(guī)范，當(dāng)事人享有的知情權(quán)得不到充分保障。如對(duì)不符合立案條件的案件不向當(dāng)事人說明不能立案的具體原因和理由，或?qū)Ξ?dāng)事人提交的訴訟材料不符合要求的，不向當(dāng)事人指明具體問題或明確應(yīng)當(dāng)補(bǔ)正的訴訟材料，而是簡(jiǎn)單處理，不予立案。2、立案部門辦事效率有待提高，不能做到對(duì)符合立案條件的案件都能在法定立案期限內(nèi)及時(shí)立案。3、在是否受理當(dāng)事人的反訴問題上存在不規(guī)范問題。當(dāng)被告提出反訴時(shí)，若反訴理由不能成立的，審判人員僅口頭告知不受理反訴，不對(duì)當(dāng)事人充分闡明不受理的理由；或者符合反訴條件予以受理的，審判人員簡(jiǎn)化訴訟程序，縮短對(duì)方當(dāng)事人的答辯期限，或者當(dāng)事人答辯后，未依據(jù)訴訟法的規(guī)定將答辯意見送達(dá)反訴人。4、不能充分保障當(dāng)事人對(duì)訴訟費(fèi)數(shù)額異議權(quán)的行使。如不詳細(xì)告知當(dāng)事人交納訴訟費(fèi)的具體事項(xiàng)，當(dāng)事人對(duì)預(yù)交訴訟費(fèi)金額產(chǎn)生異議未全額繳納時(shí)，簡(jiǎn)單視為當(dāng)事人放棄訴訟權(quán)利。5、對(duì)當(dāng)事人提出的正當(dāng)查詢事項(xiàng)不予答復(fù)或者互相推托等。（二）在庭前準(zhǔn)備階段，主要存在以下問題：1、對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行的訴訟指導(dǎo)不夠，尤其沒有針對(duì)個(gè)案有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，使得當(dāng)事人不知道自己在訴訟中有哪些權(quán)利和義務(wù)，也就不能很好地行使訴訟權(quán)利、履行訴訟義務(wù)。2、對(duì)當(dāng)事人舉證的指導(dǎo)和引導(dǎo)不夠。由于當(dāng)事人一方較難歸納和總結(jié)出案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)和需要提交的證據(jù)，并且受經(jīng)濟(jì)條件的限制和法律水平的制約，很難要求所有當(dāng)事人都能針對(duì)自己的訴訟主張圍繞爭(zhēng)訟焦點(diǎn)向法院提交證據(jù)材料，因此，法官有必要根據(jù)具體情況對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行舉證指導(dǎo)。3、證據(jù)材料的接收沒有統(tǒng)一的手續(xù)和收據(jù)。有的審判人員接收證據(jù)材料時(shí)，不向當(dāng)事人出具收據(jù)，材料丟失后又無據(jù)可查，或者拒收證據(jù)材料時(shí)，不向當(dāng)事人解釋拒收的理由。4、需要勘驗(yàn)時(shí)，不能提前通知雙方當(dāng)事人或其成年親屬，致使有些當(dāng)事人或其成年親屬不能及時(shí)到達(dá)勘驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，或者在勘驗(yàn)筆錄上沒有各方當(dāng)事人的簽名或蓋章。5、不告知當(dāng)事人合議庭組成人員名單，或者變更合議庭成員后不發(fā)變更通知。（三）在開庭審理階段，主要存在以下問題：1、開庭不在指定的法庭，而是隨便指定地點(diǎn)，或者在指定的法庭開庭時(shí)，不按照最高法院的規(guī)定著裝及準(zhǔn)時(shí)開庭。2、不能全面落實(shí)關(guān)于公開審判的有關(guān)規(guī)定，如公開開庭審理的案件，沒有發(fā)布公告，或者以法庭太小、沒有事先登記、沒有準(zhǔn)備等為由不允許群眾參加旁聽，或者不允許新聞?dòng)浾哌M(jìn)行采訪和發(fā)表有關(guān)報(bào)道。3、庭審時(shí)，不能充分保證當(dāng)事人當(dāng)庭陳述或辯論所享有的民主、平等、完整、自愿的權(quán)利。對(duì)當(dāng)事人沒有圍繞案件重點(diǎn)或事實(shí)進(jìn)行陳述或辯論時(shí)，不對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，而是隨意打斷當(dāng)事人的陳述或辯論，或者不能保證雙方當(dāng)事人享有平等的陳述權(quán)和辯論權(quán)，偏袒一方，或者當(dāng)事人認(rèn)為尚有未闡明的問題需要再次進(jìn)行陳述或?qū)υ撧q而未盡辯之事宜請(qǐng)求再一輪的辯論時(shí)，法官不予許可。4、對(duì)當(dāng)事人在某些事項(xiàng)上持有異議并向法院提出異議申請(qǐng)時(shí)，不對(duì)異議作出答復(fù)。如當(dāng)事人對(duì)鑒定結(jié)論、鑒定過程或者法院委托的鑒定人持有異議時(shí)，或者當(dāng)事人認(rèn)為合議庭對(duì)擾亂訴訟秩序的行為的處理不當(dāng)持有異議時(shí)，法院對(duì)當(dāng)事人提出的異議申請(qǐng)不作答復(fù)。5、調(diào)解和撤訴沒有完全堅(jiān)持自愿原則，存在“以勸壓調(diào)、以拖壓調(diào)、以判壓調(diào)”等現(xiàn)象。6、中止審理沒有嚴(yán)格履行審批程序，或者中止審理后不向當(dāng)事人說明中止審理的理由。7、拒絕當(dāng)事人或者代理律師提出的合理的查閱、復(fù)印卷宗材料的要求。(四)在舉證、質(zhì)證方面存在以下問題：1、審判人員對(duì)當(dāng)事人舉證的范圍和法院依職權(quán)調(diào)查取證的范圍沒有界定和理順。有的審判人員主動(dòng)代當(dāng)事人調(diào)查、收集證據(jù)，而有的審判人員則在舉證和查證分工上搞絕對(duì)化，對(duì)其有義務(wù)調(diào)查收取的證據(jù)不去收集，而讓當(dāng)事人承擔(dān)舉證不能的后果；或應(yīng)由法院調(diào)查取證時(shí)，以給當(dāng)事人或律師開具調(diào)查令的方式代替依職權(quán)取證。2、不及時(shí)處理當(dāng)事人提出的證據(jù)保全申請(qǐng)，致使有些證據(jù)滅失或因延遲難以取得，當(dāng)事人不得不承擔(dān)舉證不能的后果。3、以提高審判效率為由，不按規(guī)定程序進(jìn)行質(zhì)證；對(duì)一方當(dāng)事人在庭上才提交的新證據(jù)，不征得對(duì)方當(dāng)事人的同意，當(dāng)庭即予以質(zhì)證，使庭前證據(jù)交換變成走過場(chǎng)；或?qū)ν徍笠环疆?dāng)事人提交的證據(jù)不交給對(duì)方當(dāng)事人經(jīng)過質(zhì)證程序即作為定案的依據(jù)。4、對(duì)于當(dāng)事人確實(shí)由于客觀原因超過法院規(guī)定的舉證時(shí)限提交證據(jù)的，簡(jiǎn)單以超過舉證時(shí)限為由否定該證據(jù)所具有的證明效力。5、對(duì)當(dāng)事人本應(yīng)一審提交的證據(jù)而留待二審、再審舉出，故意鉆法律空子或者玩弄訴訟技巧的行為不能及時(shí)予以處罰，使按規(guī)定提交證據(jù)的當(dāng)事人要承受二審或再審法院依據(jù)新證據(jù)改判的結(jié)果，既給當(dāng)事人增加訴累，也不利于維護(hù)裁判的穩(wěn)定性和權(quán)威性。（五）在合議庭評(píng)議方面，有些合議庭成員沒有充分認(rèn)識(shí)到作為法定審判組織，合議庭應(yīng)對(duì)案件集體負(fù)責(zé)，不能再依賴庭長(zhǎng)、院長(zhǎng)對(duì)案件的審批把關(guān)，造成合議走過場(chǎng)，對(duì)有關(guān)案件事實(shí)以及當(dāng)事人的訴辯意見等不進(jìn)行評(píng)議；合議質(zhì)量不高，合議庭成員經(jīng)常棄權(quán)或者發(fā)表模棱兩可的意見；審判人員個(gè)人違反法律規(guī)定，擅自以自己的意見作為合議意見；泄露合議庭成員的具體意見等。（六）在裁判文書方面，主要存在以下問題：1、有些裁判文書對(duì)當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求和相關(guān)證據(jù)情況客觀、如實(shí)反映不夠。2、審判人員擔(dān)心言多必失，在裁判文書中對(duì)案件爭(zhēng)議內(nèi)容缺乏必要的表述，回避矛盾和問題。3、由于文字綜合水平有限，文書不能準(zhǔn)確概括當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求以及辯護(hù)意見，有的文書文理不通、有多處錯(cuò)漏4、文書不能充分體現(xiàn)質(zhì)證和認(rèn)證的過程以及理由，缺乏對(duì)證據(jù)的充分分析和論證。5、文書理由部分套話過多，不能針對(duì)當(dāng)事人的理由和請(qǐng)求明確表示采信、支持或反對(duì)的理由，尤其在總結(jié)性說理的“本院認(rèn)為”部分，往往偏重認(rèn)定結(jié)論，忽視認(rèn)證說理，削弱了裁判的說服力和公信力。（七）在宣判以及審限管理方面，存在以下問題：1、宣判行為不規(guī)范。具體表現(xiàn)為：宣判活動(dòng)不在指定場(chǎng)所進(jìn)行，有些案件違反訴訟法的規(guī)定,簡(jiǎn)化宣判程序，以送達(dá)代替宣判；有些審判人員不履行宣判的必要程序，讓書記員代為宣判，或者不向當(dāng)事人宣讀判決，即催促當(dāng)事人簽收；對(duì)當(dāng)事人提出的質(zhì)疑不耐心解釋說明。2、在審限管理方面主要是案件不能在法定審限內(nèi)結(jié)案時(shí)，審判人員不提前告知當(dāng)事人延審并說明延審的理由；一審結(jié)案時(shí)向二審法院移送卷宗較慢，或者二審結(jié)案后向一審法院移送卷宗較慢，導(dǎo)致審判周期的人為延長(zhǎng)。（八）在涉案款物管理方面，對(duì)涉案款物的管理沒有統(tǒng)一的交接手續(xù)和憑證，不利于妥善保管款物；對(duì)依法沒收、發(fā)還、變價(jià)處理的涉案款物缺乏相應(yīng)規(guī)范的管理方式。（九）在執(zhí)行方面，存在以下問題：1、執(zhí)行效率不高，個(gè)別案件久拖不執(zhí)；或者受“地方保護(hù)主義”影響，不能積極執(zhí)行受托執(zhí)行的案件。2、改變執(zhí)行程序，不能按規(guī)定順序清償，或者不按公平原則分配執(zhí)行的財(cái)產(chǎn)。3、實(shí)踐中有些執(zhí)行員觀念上存在“重視保護(hù)申請(qǐng)執(zhí)行人權(quán)益，漠視保護(hù)被執(zhí)行人權(quán)益”的現(xiàn)象，導(dǎo)致不能平等保護(hù)當(dāng)事人雙方的權(quán)益。4、中止執(zhí)行或執(zhí)行終結(jié)沒有嚴(yán)格履行審批程序。5、尚未完全杜絕與執(zhí)行案件的當(dāng)事人“同吃、同住、同行”或者以方便執(zhí)行為由借用交通工具。6、對(duì)執(zhí)行標(biāo)的物的管理不嚴(yán)。四、關(guān)于對(duì)產(chǎn)生諸多妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利問題的原因分析以上我們列舉了在訴訟過程中存在的可能影響當(dāng)事人不能充分行使其訴訟權(quán)利的具體問題，這些問題的出現(xiàn)，究其實(shí)質(zhì)主要是由于審判人員缺乏必要的程序規(guī)范意識(shí)和訴訟民主意識(shí)造成的。具體分析有以下幾個(gè)方面的原因：（一）在審判管理上過分側(cè)重法官辦案規(guī)范化，沒有充分認(rèn)識(shí)到訴訟程序的價(jià)值意義以往由于忽視對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的保障,表現(xiàn)在審判管理上,法院過分強(qiáng)調(diào)法官辦案規(guī)范化，而對(duì)法官如何保護(hù)當(dāng)事人訴權(quán)，防止法官侵害當(dāng)事人訴權(quán)的監(jiān)督、管理不到位。在審判人員的觀念中，解決糾紛是訴訟所追求的唯一目標(biāo)，而對(duì)解決糾紛過程中所要求或?qū)崿F(xiàn)的程序正當(dāng)性就不去追求了。實(shí)行審判方式改革以來，在強(qiáng)化當(dāng)事人舉證責(zé)任、強(qiáng)化庭審功能及強(qiáng)調(diào)公開審理等方面進(jìn)行了一系列改革。但均未涉及如何從整體上、宏觀上體現(xiàn)訴訟的程序正義性，程序的作用也未得到充分的發(fā)揮。這與現(xiàn)代司法理念的要求相距甚遠(yuǎn)。現(xiàn)代司法理念要求法官徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)到訴訟程序的價(jià)值，在審判中追求合理、正當(dāng)、科學(xué)的司法程序，以程序公正促進(jìn)司法公正。（二）對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的性質(zhì)缺乏必要的界定和認(rèn)識(shí)以往我們對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從未上升到憲法權(quán)利的高度，總認(rèn)為憲法是對(duì)基本法律原則的規(guī)定，沒有涉及具體的訴訟權(quán)利。一個(gè)國(guó)家倘若不能給予社會(huì)成員以充分的司法保障，幫助他們及時(shí)、適當(dāng)?shù)孬@得司法救濟(jì)權(quán)利，這個(gè)國(guó)家的法治就很難最終實(shí)現(xiàn)。因此，法官應(yīng)當(dāng)明確訴訟程序的設(shè)置源于憲法的程序規(guī)定，當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利受憲法及法律保護(hù)，審判人員無權(quán)限制和剝奪，我們?cè)谠V訟各個(gè)階段體現(xiàn)程序的平等、公開等權(quán)利是對(duì)憲法原則的體現(xiàn)。（三）法官對(duì)訴訟程序的主導(dǎo)意識(shí)過強(qiáng)，缺乏訴訟民主意識(shí)。當(dāng)前，隨著司法改革進(jìn)程的推進(jìn)和司法的不斷進(jìn)步，在審判活動(dòng)中要求法官必須居中裁判，在訴訟法律制度的規(guī)范下，以訴訟參與人為主體，圍繞案件事實(shí)、爭(zhēng)執(zhí)焦點(diǎn)、是非責(zé)任、適用法律等問題，通過雙方當(dāng)事人的訴訟言辭對(duì)抗，在法官指導(dǎo)下，當(dāng)庭陳述、當(dāng)庭舉證、當(dāng)庭質(zhì)證、當(dāng)庭辯論以及公開認(rèn)證，從而解決訟爭(zhēng)。因此，法官應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的干預(yù)或替代當(dāng)事人行使各種權(quán)利的習(xí)慣羈絆中解脫出來，不能把訴訟權(quán)利和審判權(quán)混淆起來或者以審判權(quán)代替訴訟權(quán)利，而應(yīng)全面、客觀地聽述、聽證、聽辯。從而在審理案件中處于超然的中立地位，對(duì)案件持客觀態(tài)度，使審判方式更趨規(guī)范、科學(xué)，更符合審判規(guī)律。（四）證據(jù)立法相對(duì)滯后我國(guó)訴訟法對(duì)證據(jù)的規(guī)定比較原則，并且大多數(shù)都是在實(shí)行審判方式改革之前制定的，而我國(guó)訴訟模式在從職權(quán)主義向以職權(quán)主義為基礎(chǔ)、吸收當(dāng)事人主義優(yōu)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變過程中，必然要求相應(yīng)配套法規(guī)的修改或完善。其中由于證據(jù)立法的相對(duì)滯后，對(duì)證據(jù)制度的規(guī)定過于原則，可操作性不強(qiáng)及尚未制定完備系統(tǒng)的證據(jù)規(guī)則等原因?qū)е略趯?shí)踐中引發(fā)了諸多實(shí)體和程序上的問題。如舉證制度不健全，對(duì)當(dāng)事人舉證的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作未給予足夠重視；對(duì)舉證時(shí)限沒有具體規(guī)定，當(dāng)事人可以隨時(shí)提出證據(jù)，造成訴訟效率得不到提高，訴訟成本變得昂貴；證據(jù)交換制度有待規(guī)范和健全等。這些問題不僅使當(dāng)事人的訴訟權(quán)利得不到保障，而且也不利于司法公正、高效價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（五）其他方面的原因影響當(dāng)事人行使訴訟權(quán)利還有諸多方面的原因，如案件數(shù)量逐年上升，審判工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況日益嚴(yán)重，為片面追求結(jié)案率使審判人員忽視程序規(guī)范要求，將精力主要放在案件實(shí)體審理上，不重視程序的'嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。五、解決妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利問題的相關(guān)對(duì)策針對(duì)目前妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利的各種問題，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)。（一）在立案審查階段，應(yīng)做到：1、規(guī)范立案程序，所有案件均由審前程序機(jī)構(gòu)統(tǒng)一進(jìn)行審查立案、證據(jù)交換、排期、送達(dá)后轉(zhuǎn)審判庭依法審理，嚴(yán)禁各審判庭擅自收案立案。2、提高立案部門辦事效率，對(duì)符合立案條件的案件在法定立案期限內(nèi)及時(shí)立案。對(duì)經(jīng)審查發(fā)現(xiàn)的當(dāng)事人提交的訴訟材料中不符合要求的問題應(yīng)一次全部用書面材料指明，并告知當(dāng)事人正確的起訴手續(xù)及應(yīng)交訴訟費(fèi)數(shù)額，以減少當(dāng)事人往返次數(shù)。3、保障當(dāng)事人的知情權(quán)。對(duì)不符合立案條件的案件要向當(dāng)事人說明不能立案的具體原因，講清道理及依據(jù)，不能簡(jiǎn)單處理或冷硬橫推。對(duì)經(jīng)審查不符合立案條件，但當(dāng)事人堅(jiān)持起訴的，應(yīng)以書面方式告知其不予受理，并對(duì)不予受理的具體原因及法律依據(jù)予以明確。4、依法按規(guī)定收取訴訟費(fèi)，書面詳細(xì)告知當(dāng)事人交費(fèi)的具體事項(xiàng)，如交費(fèi)數(shù)額、地址及帳號(hào)。當(dāng)事人對(duì)預(yù)交訴訟費(fèi)金額有異議的，允許當(dāng)事人在一定期限內(nèi)申請(qǐng)法院復(fù)核，法院應(yīng)盡快作出復(fù)核通知。對(duì)當(dāng)事人提出的緩、減、免交訴訟費(fèi)申請(qǐng)，應(yīng)將審查結(jié)果書面通知申請(qǐng)人。5、凡當(dāng)事人明確提出反訴請(qǐng)求遞交反訴狀的，審判人員必須收取，并出具訴訟材料收取憑證。經(jīng)審查認(rèn)為反訴符合受理?xiàng)l件的，必須按照訴訟法規(guī)定的程序發(fā)出受理通知書，并保障被反訴方15天的答辯期。經(jīng)審查反訴不符合受理?xiàng)l件的，法院應(yīng)書面通知反訴人不予受理，并說明理由及依據(jù)。6、立案部門對(duì)當(dāng)事人的正當(dāng)詢問和請(qǐng)求必須件件及時(shí)予以答復(fù)，不能推托。（二）在庭前準(zhǔn)備階段，應(yīng)做到：1、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)事人參訴、應(yīng)訴的指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)案有重點(diǎn)地告知當(dāng)事人案件的爭(zhēng)訟焦點(diǎn)和庭審要求，明確當(dāng)事人在訴訟中享有的權(quán)利和義務(wù)。2、對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行舉證指導(dǎo)，向當(dāng)事人明確舉證原則和方式，指導(dǎo)當(dāng)事人圍繞訴訟主張和案件焦點(diǎn)舉證。3、對(duì)當(dāng)事人提交的各種書面材料，審判人員不得以任何理由拒絕接收，接收訴訟材料時(shí)，必須開具收取清單和回執(zhí)。當(dāng)事人提交原件的，結(jié)案時(shí)當(dāng)事人要求退還的，審判人員應(yīng)制作復(fù)本并注明核對(duì)無誤后，將原件退還當(dāng)事人。4、需要接待來院的當(dāng)事人時(shí)，必須由兩人以上在法庭接待，禁止審判人員私下或單獨(dú)會(huì)見當(dāng)事人。5、當(dāng)事人確實(shí)由于客觀原因超過法院規(guī)定的舉證時(shí)限舉證的，不能簡(jiǎn)單否定其效力，應(yīng)根據(jù)具體情況采取對(duì)該證據(jù)的交換、質(zhì)證等措施。6、需要勘驗(yàn)時(shí)，應(yīng)提前通知雙方當(dāng)事人或成年親屬到場(chǎng)，到場(chǎng)各方當(dāng)事人及其親屬須在勘驗(yàn)筆錄上簽字。當(dāng)事人及其親屬接到通知后，拒絕到場(chǎng)或無故不到場(chǎng)的，不影響法院勘驗(yàn)。7、對(duì)于涉及專門領(lǐng)域的事實(shí)問題，當(dāng)事人無力舉證而申請(qǐng)我院進(jìn)行鑒定的，應(yīng)當(dāng)委托雙方當(dāng)事人共同認(rèn)可的鑒定機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行鑒定。當(dāng)事人不能達(dá)成共同委托意向的，由我院決定委托有相應(yīng)資格、資質(zhì)的鑒定機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行鑒定，但應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人具體的鑒定機(jī)構(gòu)或鑒定人員。當(dāng)事人有異議的，須書面提出申請(qǐng)，合議庭對(duì)當(dāng)事人的書面異議應(yīng)進(jìn)行審查并作出書面決定。8、為保障當(dāng)事人申請(qǐng)回避權(quán)的行使，審判人員在送達(dá)應(yīng)訴傳喚手續(xù)的同時(shí)，一并將《應(yīng)訴須知》及合議庭人員組成通知送達(dá)當(dāng)事人，訴訟過程中變更合議庭成員的，亦應(yīng)向當(dāng)事人發(fā)變更通知。9、在采取財(cái)產(chǎn)保全、先予執(zhí)行強(qiáng)制措施后，審判人員應(yīng)即時(shí)將裁定書送達(dá)被執(zhí)行人。若被執(zhí)行人提出復(fù)議申請(qǐng)，應(yīng)書面將復(fù)議決定通知復(fù)議申請(qǐng)人，必要時(shí)可由法官主持雙方聽證。10、為確保庭審規(guī)范，合議庭成員在開庭前應(yīng)在審判長(zhǎng)主持下共同研究確定案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)、合議庭成員的分工以及庭審程序等。（三）在開庭審理階段，應(yīng)做到：1、必須嚴(yán)格按照最高法院的規(guī)定，除特殊情況外，開庭必須一律在法庭、著審判服進(jìn)行，法庭布局及席位設(shè)置不得擅自變更；嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于公開審判的有關(guān)規(guī)定，包括提前公布案情、開庭時(shí)間、地點(diǎn)以及允許符合旁聽條件的群眾參加旁聽、允許新聞媒體進(jìn)行采訪、發(fā)表相關(guān)報(bào)道等。2、庭審陳述、辯論階段，應(yīng)保證當(dāng)事人享有平等的當(dāng)庭陳述、當(dāng)庭辯論權(quán)，法官在必要時(shí)可以提醒或指導(dǎo)當(dāng)事人的陳述或辯論，但除當(dāng)事人陳述、辯論脫離爭(zhēng)議焦點(diǎn)和審判范圍外，審判人員不得無故終止、打斷當(dāng)事人發(fā)言。當(dāng)事人認(rèn)為對(duì)方發(fā)言脫離爭(zhēng)議焦點(diǎn)和審判范圍時(shí)，有權(quán)向合議庭提出異議，合議庭應(yīng)當(dāng)庭對(duì)該異議作出支持或否定的決定。3、庭審中一方當(dāng)事人提出新證據(jù)時(shí)，是否當(dāng)庭質(zhì)證，應(yīng)征得對(duì)方當(dāng)事人的同意。庭審后一方提交的證據(jù)，應(yīng)及時(shí)送達(dá)對(duì)方當(dāng)事人，并限期提出書面意見，如確屬涉及重大事實(shí)的證據(jù)，應(yīng)另行開庭質(zhì)證。4、對(duì)用于鑒定的材料，法官應(yīng)進(jìn)行質(zhì)證，在鑒定過程中如出現(xiàn)新材料，雙方當(dāng)事人有知悉權(quán)和異議權(quán)，法院應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的異議進(jìn)行審查。鑒定結(jié)論作出后，應(yīng)及時(shí)送達(dá)雙方當(dāng)事人，當(dāng)事人對(duì)鑒定結(jié)論、鑒定過程以及鑒定人有異議的，法院應(yīng)當(dāng)開庭質(zhì)證，必要時(shí)通知鑒定人出庭接受質(zhì)詢。5．當(dāng)事人要求對(duì)證人證言進(jìn)行質(zhì)證時(shí)，法院應(yīng)當(dāng)開庭質(zhì)證，并要求該證人到庭，否則不能將該證言作為定案的依據(jù)。6、當(dāng)事人認(rèn)為合議庭對(duì)訴訟中擾亂訴訟秩序或侵害當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行為不予處理或者處理不當(dāng)時(shí)，有權(quán)向合議庭、庭長(zhǎng)、院長(zhǎng)提出異議，對(duì)當(dāng)事人提出的異議，必須書面答復(fù)當(dāng)事人。7、調(diào)解和撤訴必須堅(jiān)持自愿的原則，嚴(yán)禁采用強(qiáng)迫手段強(qiáng)制當(dāng)事人接受調(diào)解或撤訴，當(dāng)事人有權(quán)要求書記員將主持調(diào)解的審判人員的言論記錄在案。8、案件是否中止審理，必須按照程序規(guī)定報(bào)庭院長(zhǎng)審批，審判人員不能擅自決定。9、當(dāng)事人有權(quán)對(duì)庭審筆錄進(jìn)行核查，要求補(bǔ)正，可逐頁簽字予以確認(rèn)；對(duì)庭審中形成的筆錄及訴訟材料，當(dāng)事人和代理律師提出要求查閱或復(fù)印的，承辦人不得拒絕，法律規(guī)定的涉密、隱私案件除外。（四）在舉證、質(zhì)證行為的規(guī)范方面，首先應(yīng)明確當(dāng)事人舉證的范圍和法院依職權(quán)調(diào)查取證的范圍。最高法院在《關(guān)于民事經(jīng)濟(jì)審判方式改革問題的若干規(guī)定》中規(guī)定了法院調(diào)查取證的范圍，因此，對(duì)屬于法院職權(quán)范圍內(nèi)調(diào)查取證的，法院不能委托當(dāng)事人或律師取證，必須親自收集，不屬法院取證范圍的，法院不能代行舉證義務(wù)；其次，堅(jiān)持當(dāng)庭舉證、當(dāng)庭質(zhì)證以及認(rèn)證內(nèi)容必須公開。為此，必須將庭前證據(jù)交換工作落到實(shí)處。未經(jīng)質(zhì)證的證據(jù)不得作為定案依據(jù)，法官在質(zhì)證過程中應(yīng)當(dāng)處于主持、聽證的狀態(tài)，無需答辯或反駁當(dāng)事人的質(zhì)詢；第三，及時(shí)處理當(dāng)事人對(duì)證據(jù)保全提出的申請(qǐng)，不予采納時(shí)，應(yīng)書面告知當(dāng)事人。（五）關(guān)于合議庭評(píng)議：在實(shí)行審判長(zhǎng)選任制后，應(yīng)統(tǒng)一實(shí)行固定合議庭制，同時(shí)建立和完善審判長(zhǎng)主持下的合議庭負(fù)責(zé)制。合議庭應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其享有的依法獨(dú)立審判、評(píng)議、決定案件的作用。具體為，合議不能流于形式，走過場(chǎng)，合議庭成員應(yīng)在審判長(zhǎng)主持下，就當(dāng)事人的訴辯意見、提供的證據(jù)以及辯護(hù)人、代理人的辯護(hù)、代理意見等逐一評(píng)議，合議庭成員應(yīng)充分發(fā)表自己的意見；合議必須堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)的原則，審判人員個(gè)人無權(quán)決定合議庭的意見；一旦意見確定后，無論意見是否統(tǒng)一，都必須嚴(yán)格執(zhí)行合議庭評(píng)議意見，并不得泄露合議庭成員的具體意見。（六）在審限管理方面,應(yīng)做到：不能在法定審限內(nèi)結(jié)案的，審判人員應(yīng)提前向當(dāng)事人發(fā)出延審?fù)ㄖ獣⒄f明原因，以保障當(dāng)事人的知情權(quán)；為縮短審判周期，凡我院審結(jié)的一審民事案件，應(yīng)盡快將上訴狀送達(dá)對(duì)方當(dāng)事人答辯，答辯期滿或收到答辯狀后，應(yīng)盡快將卷宗移送二審；凡我院審結(jié)的民事二審案件，應(yīng)在宣判后盡快將一審訴訟卷宗退回一審法院。（七）在裁判文書方面：訴訟文書樣式必須符合最高法院的樣式要求，增加文書的公開性，即公開審判經(jīng)過，公開訴辯意見，公開舉證和質(zhì)證要點(diǎn)及公開認(rèn)證意見等；增強(qiáng)文書的說理性，論述要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)事人所述事實(shí)理由和請(qǐng)求有針對(duì)性地明確表示是否采信、支持或反對(duì)及其理由，同時(shí)論證說理要嚴(yán)謹(jǐn)、充分；提高裁判文書的公正性，注意平等對(duì)待和表述各方當(dāng)事人的意見，不能帶有傾向的取舍當(dāng)事人的陳述意見，其中“原告（上訴人）訴稱、被告（被上訴人）辯稱、第三人訴稱”部分可由當(dāng)事人在審判人員指導(dǎo)下自行起草或者由審判人員歸納后由當(dāng)事人簽字認(rèn)可后，直接在裁判文書中表述。證據(jù)的采信也必須注意公正，不能有選擇地引用或者刪節(jié)證據(jù)；提高審判人員文化素質(zhì)和語言文字的綜合表達(dá)水平，從而提高裁判文書的文字水平。（八）在宣判方面：宣判必須嚴(yán)格依法公開進(jìn)行，先期公布宣判案件的具體情況，并允許旁聽；宣判活動(dòng)應(yīng)統(tǒng)一在法庭或指定場(chǎng)所進(jìn)行，嚴(yán)禁以送達(dá)代替宣判；宣判時(shí)，承辦人和書記員必須到場(chǎng)，宣讀裁判文書全文后，耐心聽取當(dāng)事人對(duì)裁判結(jié)果的具體意見，回答當(dāng)事人的質(zhì)疑，解釋說明裁判理由，且須向當(dāng)事人交待必要的訴訟權(quán)利；書記員應(yīng)將上述內(nèi)容在宣判筆錄中記明，并由當(dāng)事人審閱無誤后簽字；口頭宣判的案件，應(yīng)在法定時(shí)限內(nèi)向當(dāng)事人送達(dá)書面裁判文書。（九）在涉案款物管理方面：應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范涉案款物管理，對(duì)涉案款物實(shí)行專人、專庫、專帳管理；完善接收涉案款物的手續(xù)，接收涉案款物時(shí)，必須認(rèn)真清點(diǎn)、核對(duì)，并當(dāng)場(chǎng)開具正式收據(jù)，入卷備查；對(duì)涉案款物進(jìn)行沒收、銷毀、變賣等處理時(shí)，必須手續(xù)齊全并能在卷宗中如實(shí)反映；對(duì)涉案款物必須妥善保管。（十）在執(zhí)行管理方面，執(zhí)行員應(yīng)嚴(yán)格依照法律規(guī)定的執(zhí)行程序開展執(zhí)行工作，使執(zhí)行程序法定化，同時(shí)高度維護(hù)雙方當(dāng)事人的知情權(quán)，增強(qiáng)執(zhí)行的透明度，力求在執(zhí)行工作中實(shí)現(xiàn)執(zhí)行程序合法、執(zhí)行主體平等、執(zhí)行過程公開、執(zhí)行效率及時(shí)和執(zhí)行結(jié)果合理等原則。具體要求為：1、堅(jiān)持嚴(yán)格貫徹“執(zhí)立分離”原則，執(zhí)行案件統(tǒng)一由告訴庭負(fù)責(zé)立案，執(zhí)行庭或執(zhí)行員不得擅自立案或者先執(zhí)后立。2、注重提高執(zhí)行效率，執(zhí)行案件應(yīng)爭(zhēng)取在法定時(shí)限內(nèi)執(zhí)結(jié)，不得推諉和無故拖延；堅(jiān)決根除“地方保護(hù)主義”，對(duì)其他法院委托我院執(zhí)行的案件，應(yīng)及時(shí)反饋執(zhí)行情況。3、采取執(zhí)行措施時(shí)，既要考慮法律效果，也要考慮社會(huì)效果，尤其是采取強(qiáng)制執(zhí)行措施時(shí)，必須依照法律規(guī)定,不得濫用強(qiáng)制措施。4、中止執(zhí)行和終止執(zhí)行必須符合法律規(guī)定的條件，并嚴(yán)格經(jīng)庭院長(zhǎng)審批，執(zhí)行員個(gè)人不得擅自決定中止執(zhí)行或終止執(zhí)行。5、堅(jiān)持執(zhí)行廉政的有關(guān)規(guī)定，避免與執(zhí)行申請(qǐng)人或被執(zhí)行人“同吃、同住、同行”。6、嚴(yán)格管理執(zhí)行標(biāo)的物，任何人不得占用、低價(jià)收買或挪作他用。綜上所述，人民法院要切實(shí)保障和維護(hù)當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利，審判人員必須更新觀念，強(qiáng)化意識(shí)，樹立現(xiàn)代的、民主的司法理念。作為審判機(jī)關(guān)，其區(qū)別于舊式衙門的根本點(diǎn)在于法官要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依法保障當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利。因此，人民法院的各項(xiàng)改革應(yīng)以維護(hù)當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利，從而確保司法公正為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分落實(shí)人民法院的審判職能，為實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)偉大方略作出努力。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十七
［目的］探討中醫(yī)“治未病”思想在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用及其作用。［方法］在領(lǐng)會(huì)“治未病”思想真正內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在婦兒中心護(hù)理單元開展孕產(chǎn)婦、新生兒體質(zhì)辨識(shí)及個(gè)性化中醫(yī)護(hù)理干預(yù)研究，以探索中醫(yī)“治未病”思想在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用領(lǐng)域和作用。［結(jié)果］該護(hù)理單元的中醫(yī)護(hù)理參與率達(dá)85.7％，較上一年度提高了53.5％。個(gè)性化、整體性護(hù)理實(shí)施率達(dá)83.5％，服務(wù)人群對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)可度達(dá)95.3％，服務(wù)人群對(duì)護(hù)理工作的滿意度較提高了9.5％。［結(jié)論］中醫(yī)“治未病”思想在護(hù)理工作中應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，可促進(jìn)護(hù)理工作更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，確保“促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康，減輕痛苦”的護(hù)理工作目標(biāo)的實(shí)施和推行。
中醫(yī)“治未病”出自《黃帝內(nèi)經(jīng)》，是祖國(guó)醫(yī)學(xué)理論體系的重要組成部分，是中醫(yī)的一大精華。治未病，就是預(yù)先采取措施即通過強(qiáng)調(diào)整體的干預(yù)和個(gè)性化的調(diào)攝，防止疾病的發(fā)生與發(fā)展、傳變，其含義廣泛。
1“治未病”護(hù)理實(shí)踐思想內(nèi)涵。
1.1《素問·四氣調(diào)神大論》謂：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，此之謂也。夫病己成而后藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚乎！”于疾病未生之時(shí)進(jìn)行治療，實(shí)為一種預(yù)防思想。亦即在平素應(yīng)注意保養(yǎng)身體，防止疾病的發(fā)生。針對(duì)以上“治未病”思想內(nèi)涵，其服務(wù)人群為健康人群，實(shí)施方式可通過對(duì)健康人群的整體指導(dǎo)，從而建立個(gè)性化的健康維護(hù)方法，該領(lǐng)域服務(wù)人群廣泛，潛力巨大，根據(jù)我院護(hù)理工作現(xiàn)狀，選擇健康人群的特殊階段(孕、產(chǎn))實(shí)施干預(yù)。
1.2“治未病”思想在護(hù)理亞健康人群中的應(yīng)用，欲病救萌，防微杜漸。《素問·八正神明論》云：“上工救其萌芽”。就是說疾病雖未發(fā)生，但已出現(xiàn)某些先兆，或處于萌芽狀態(tài)時(shí)，應(yīng)采取措施，防微杜漸，從而防止疾病的發(fā)生。這也應(yīng)該屬于治未病的內(nèi)容。該治未病思想內(nèi)涵在護(hù)理中可通過對(duì)亞健康人群如肥胖、高血脂等進(jìn)行辨體調(diào)攝，通過飲食、運(yùn)動(dòng)和情志、中醫(yī)調(diào)理等措施進(jìn)行健康干預(yù)，從而減少發(fā)病率。
1.3“治未病”思想在護(hù)理患病人群中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在已病早治，防其傳變和瘥后調(diào)攝，防其復(fù)發(fā)這兩個(gè)方面。疾病發(fā)生的初期，就及時(shí)采取措施，積極治療，防止疾病的發(fā)展與傳變及采取各種措施，防止疾病的復(fù)發(fā)。疾病初愈，雖然癥狀消失，但此時(shí)邪氣未盡，正氣未復(fù)，氣血未定，陰陽未平，必待調(diào)理方能漸趨康復(fù)，這些均應(yīng)屬于治未病的內(nèi)容。護(hù)理工作主要可通過對(duì)病人辨體施護(hù)以防疾病發(fā)展，重點(diǎn)在于并發(fā)癥的預(yù)防及病后提供個(gè)性化的康復(fù)處方，從而體現(xiàn)了護(hù)理工作在“恢復(fù)健康，減輕痛苦”中的作用。
2“治未病”思想在婦產(chǎn)護(hù)理臨床實(shí)踐應(yīng)用。
2.1體質(zhì)辨證相關(guān)理論及應(yīng)用體質(zhì)學(xué)說在上個(gè)世紀(jì)的七十年代提出，體質(zhì)是個(gè)體生命過程中，在先大遺傳和后大獲得的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理狀態(tài)方面綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特質(zhì)。體質(zhì)學(xué)說的基本原理體質(zhì)構(gòu)成論一體質(zhì)是按時(shí)相展開的生理過程。軀體素者的綜合體、環(huán)境構(gòu)成論一環(huán)境、社會(huì)對(duì)體質(zhì)的形成和發(fā)展有著重要的制約作用。稟賦遺傳論一先天稟賦與遺傳是決定與影響體質(zhì)形成與發(fā)展的內(nèi)在重要因素瞳’。研究思路：根據(jù)醫(yī)院“治未病”課題申報(bào)情況，選擇在服務(wù)健康人群為主的婦兒中心護(hù)理單元開展體質(zhì)辨識(shí)在孕產(chǎn)婦和新生兒護(hù)理中的應(yīng)用的研究。
2.2具體實(shí)施方法（1）孕產(chǎn)婦：產(chǎn)前產(chǎn)科門診助產(chǎn)士根據(jù)孕婦體質(zhì)辨識(shí)后確定的體質(zhì)，進(jìn)行個(gè)性化的健康教育，可通過已開設(shè)的孕婦學(xué)校實(shí)施每月2次的教育；產(chǎn)后：婦兒中心病房護(hù)理人員結(jié)合產(chǎn)前體質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步確認(rèn)，結(jié)合產(chǎn)科護(hù)理臨床路徑進(jìn)行個(gè)性化的健康宣教，包括飲食調(diào)護(hù)、產(chǎn)后鍛煉調(diào)攝情志及中藥足療和穴位按摩等護(hù)理干預(yù)措施，促進(jìn)康復(fù)。出院后：出院前病房護(hù)士落實(shí)出院宣教和指導(dǎo)，門診助產(chǎn)士到病房確定產(chǎn)婦出院后居住地點(diǎn)和訪視時(shí)間。并按時(shí)落實(shí)2次家訪和指導(dǎo)，產(chǎn)后42天產(chǎn)婦回門診檢查。（2）新生兒：出生后：根據(jù)母親的體質(zhì)和新生兒吸吮、大便等情況進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)，根據(jù)不同體質(zhì)進(jìn)行不同的穴位按摩，一般在洗澡后進(jìn)行，出院前教會(huì)家長(zhǎng)按摩的方法和喂養(yǎng)注意事項(xiàng)同時(shí)發(fā)放以圖片為主的出院宣教資料，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解新生兒的體質(zhì)及穴位按摩方法等。出院后由產(chǎn)科門診助產(chǎn)士落實(shí)家訪和新生兒黃疸測(cè)定等護(hù)理。
通過一年多的臨床實(shí)施，該護(hù)理單元的中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用率達(dá)85.7％，較提高了53.5%。個(gè)性化、整體護(hù)理實(shí)施率達(dá)83.5％，服務(wù)人群對(duì)中醫(yī)護(hù)理的認(rèn)可度95.3％，對(duì)護(hù)理工作的滿意度較20提高了9.5％。
3討論。
3.1中醫(yī)治未病思想在護(hù)理領(lǐng)域應(yīng)用滿足了服務(wù)人群的需求，從而提高了服務(wù)人群對(duì)中醫(yī)護(hù)理工作的認(rèn)可度和滿意度。（1）服務(wù)人群得到的護(hù)理服務(wù)變階段為全程，滿足了服務(wù)人群對(duì)健康問題咨詢的需求。服務(wù)范圍擴(kuò)大到孕早、中、晚期、產(chǎn)后。從醫(yī)院延伸到社區(qū)和家庭，提供了全程服務(wù)。（2）服務(wù)人群對(duì)自身的健康管理變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)護(hù)理干預(yù)強(qiáng)化了飲食調(diào)護(hù)生活起居、產(chǎn)后鍛煉，情志調(diào)攝等健康宣教，這符合了服務(wù)人群參與的心理需求，通過參與提高他們對(duì)健康促進(jìn)措施意義的認(rèn)識(shí)，教會(huì)他們自我管理的方法。
3.2中醫(yī)“治未病”思想利于中醫(yī)護(hù)理在臨床推行“治未病”思想在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用，為中醫(yī)護(hù)理在臨床有效應(yīng)用指明了方向。治未病思想是通過整體性和個(gè)性化的護(hù)理模式來實(shí)施的`，而整體性和個(gè)性化是其臨床應(yīng)用中生命力所在，通過對(duì)服務(wù)人群個(gè)性化的護(hù)理提高療效，改變了中醫(yī)護(hù)理停留在簡(jiǎn)單的中醫(yī)操作層面和缺乏個(gè)性化和整體性的現(xiàn)象。
3.3中醫(yī)治未病思想在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用可提高護(hù)理人員系統(tǒng)應(yīng)用中醫(yī)知識(shí)的能力，為中醫(yī)護(hù)理在臨床有效開展奠定基礎(chǔ)。通過體質(zhì)辨證等在臨床實(shí)施將一些指標(biāo)量化在包括評(píng)價(jià)和體質(zhì)分型等具體實(shí)踐操作中，通過反復(fù)的實(shí)踐提高臨床應(yīng)用能力，讓她們覺得中醫(yī)理論并不是高深虛無的知識(shí)，是可以在實(shí)踐中不斷清晰和領(lǐng)會(huì)的，從而提高護(hù)理人員在開展中醫(yī)護(hù)理時(shí)的主動(dòng)性和積極性，工作角色得到有效的轉(zhuǎn)換，由被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)去觀察和指導(dǎo)，為中醫(yī)護(hù)理在臨床有效開展建立良性循環(huán)。
3.4中醫(yī)治未病思想在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用促進(jìn)護(hù)理工作更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，完善了護(hù)理服務(wù)的功能，強(qiáng)化了健康促進(jìn)和康復(fù)，較好的體現(xiàn)了護(hù)理服務(wù)中健康促進(jìn)和預(yù)防疾病的功能，適應(yīng)了疾病譜的改變。同時(shí)，隨著醫(yī)療衛(wèi)生改革工作的推進(jìn)，社區(qū)護(hù)理是今后護(hù)理工作的一個(gè)重要方面，中醫(yī)治未病思想在護(hù)理實(shí)踐應(yīng)用有利于促進(jìn)護(hù)理工作較好的適應(yīng)目前的醫(yī)療形勢(shì)和國(guó)家政策，綜合性醫(yī)院可以應(yīng)用于疾病治療的各個(gè)時(shí)期特別是并發(fā)癥的預(yù)防和康復(fù)促進(jìn)，中醫(yī)治未病思想與其“六位一體”為功能的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的宗旨不謀而合，如何在社區(qū)護(hù)理服務(wù)中得以實(shí)施這一中醫(yī)特色，護(hù)理工作可以從社區(qū)重點(diǎn)人群的健康管理入手，分層次護(hù)理干預(yù)，建立社區(qū)人群健康信息和護(hù)理服務(wù)資料，從而達(dá)到全程健康管理，提高廣大居民的健康水平，降低醫(yī)療費(fèi)用的支出，符合國(guó)家倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀。中醫(yī)有其悠久的歷史和深最的群眾基礎(chǔ)，是我國(guó)社區(qū)護(hù)理的特色所在。
中醫(yī)“治未病”思想在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們將逐步在慢性病出院康復(fù)和危重病人并發(fā)癥預(yù)防等方面進(jìn)行嘗試。但在實(shí)行過程中在護(hù)理人員的中醫(yī)知識(shí)培訓(xùn)方式、如何建立醫(yī)院和社區(qū)的連接以及臨床療效指標(biāo)的確定和量化等方面有待于進(jìn)一步探索。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十八
xxx：
驚悉5月12日四川汶川縣發(fā)生里氏7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，地震波及四川農(nóng)業(yè)大學(xué)。我們身在新疆農(nóng)墾科學(xué)院工作時(shí)刻牽動(dòng)著你們。為此，我們新疆農(nóng)墾科學(xué)院畜牧獸醫(yī)所的全體人員向四川農(nóng)業(yè)大學(xué)及動(dòng)物科技學(xué)院全體師生員工表示最深切的關(guān)懷!同時(shí)獲悉四川農(nóng)業(yè)大學(xué)在這次地震中部分教學(xué)樓受損嚴(yán)重，我們新疆農(nóng)墾科學(xué)院畜牧獸醫(yī)所全體成員深感惋惜，并祝四川農(nóng)業(yè)大學(xué)及動(dòng)物科技學(xué)院早日恢復(fù)正常科研教學(xué)秩序!
特此慰問。
新疆農(nóng)墾科學(xué)院畜牧獸醫(yī)所。
20xx年5月16日。
護(hù)理實(shí)踐中的心理學(xué)應(yīng)用（匯總19篇）篇十九
xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，雖陣陣寒意，而竟不覺。
課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂，既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊。現(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和評(píng)論，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考；提出的問題，有人助答；同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí)，網(wǎng)絡(luò)在線見如故，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。
經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，word、ppt、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧（比如圖片、音視頻處理）、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。
本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過程”，研修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等），都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。
在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺運(yùn)用。