通過這段時間的經歷，我體會到了努力和堅持的重要性，這將成為我未來發展的動力。通過這次經歷，我認識到自我反思和自我認知的重要性，只有不斷審視自己，才能更好地了解自己的優點和不足，進而做出改變和進步。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇一
精細化治理是建立在常規治理的基礎上，并將常規治理引向深入的基本思想和治理模式，是一種以最大限度地減少治理所占用的資源和降低治理成本為主要目標的治理方式。它將治理責任具體化、明確化，把工作做到位，日清日結。正如汪中求先生所言：精細化的時代已經到來，細節決定成敗。注重細節，注重落實，注重精細化治理也已經成為教育行業的共識。
筆者贊成精細化治理，贊成以創新為目標、以人本為前提的精細化治理。但精細化治理不要走入誤區，尤其是防止精細化治理和過分注重細節，出現過度治理現象。
報載，某中學規定，學生中午用餐時間不得超過20分鐘，教師教案必須嚴格按照從教學目標到作業輔導、教學反思等六個環節一個不能少，有的學校規定上班期間不能去閱覽室、圖書室。像這樣，過多的細節要求、過多的量化考核等雖然便于操作，便于治理和考核，有利于落實具體工作，避免把工作停留在口頭上、紙頭上的情況，但是也會因此出現意想不到的弊端。有的內容細化以后，不符合教育的規律和特點。教育必須是個性化的，教育不是把學生培養成機器，也不能把教師培養成機器。
精細化治理，就是將各種治理要求規范化的過程，在規范的同時，學生的自主治理能力可能被忽視，參與意識受到壓抑，教師的能動性和創造性處于被動服從地位，沒有受到重視。過分精細化治理缺少學生自我治理的空間和需要，無法讓學生形成自主治理的能力和習慣，鉗制了學生的`創造性思維的培養，把學生當成了流水線上的一個個零件和正待組裝的產品；對教師來說，忽視了教師工作的主動性、積極性和創造性，忽視教師的自我發展需要，限制了教職工創新工作的個性的發揮，做事情之前先想到各種規定，各種已定的條條框框，把教師當作雇傭者，教師成了流水線上按照規范化操作忙碌的工人。由此，師生可能會產生對精細治理的厭惡和抵制心理，積極性和創造性就會逐漸被泯滅。這與我們倡導的“人本化”治理要求和精細化治理的初衷背道而馳。
精細化治理并不是越細越好，要科學，要人文，治理的較高境界應該是無痕。無痕治理既是一種技巧，也是一種境界。在嚴格治理的前提下盡可能多地給教師和學生以時間和空間的自由，不要讓精細化治理成為治理人員工作方法簡單粗暴的保護傘，不要讓精細化治理成為學校治理圖懶省事的救命稻草，不要讓精細化治理成為師生對立、師校對立的武器，不要讓精細化治理成為限制教育創造性和人本化的罪魁禍首。
教育教學活動是教師的一種能動的和具有創造性的非凡腦力勞動，過多的精細化要求，對教師，對學生，對教育都是有害無益的。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇二
班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，在當前倡導素質教育的時期，教育過程中學生主體作用的發揮已成為當前教育的熱點問題。班級管理要吸收全體學生參加，要滿足當代學生日益增強的民主意識的需要，要為每一個學生提供鍛煉的機會，發揚他們的主人翁精神，培養他們的工作熱情和工作責任感，提高他們的工作能力。
自主管理的指導思想應該是“人人有事做，事事有人做”。讓學生在班級管理中大膽嘗試，盡可能讓他們大顯身手，施展才華。只有每個學生都參與班級管理，學生的自我教育自主管理才會真正落到實處，讓學生通過自主管理觸摸成功，擁抱成功。為此，我在學習教育教學理論的基礎上認真學習班主任管理經驗，研究并嘗試學生自主管理班級。通過自主管理的嘗試，實現了班級的穩定，形成了良好的學風，即減輕了工作壓力，又在創新的管理模式中體會到教育的樂趣，我認為實施自主管理，要從創造條件、引導實施和抓好班會做起。
初三的學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，采取科學有效的措施，對促進畢業班教育教學質量的提高十分重要。與初二比較，初三的學生思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。在時間上可以超越個人的現實生活，考慮自己的理想和未來，在空間上可以超越個人的生活范圍，關心社會、國家和世界上的任何事情。思維內容不僅是事物的表面，而且能夠考慮到原因和結果，并且愿意提出解決問題的辦法。故應結合學生此時的心理相對成熟的時期，適時植入“我的班級，我做主”的“自主管理思想”。
我班是一個擁有38人的大家庭，故若只靠班主任一個的力量去管理，那是很有限的，但集體的力量可以是無窮的，關鍵是如何去挖掘集體的力量。面對中考，一個學生考得好，不能說明什么問題，只有更多學生考得好，才能證明班主任的能力。要讓更多的學生考得好，就要讓學生認識到一個人考得好是不行，“大家好才是真的好”，但這僅憑一個人力量是不夠，要讓他們意識到自己所在的班級是一個參加中考競爭的團隊，班里的同學都是合作伙伴，都有一個共同的奮斗目標。每個人都有為這個團隊貢獻力量的責任，也有從這個團隊得到幫助的權利。這就需要班主任注重班級的文化氛圍建設，使學生形成“在競爭中合作，從合作中得益”的意識。這樣，學生的學習關系就會更為緊密，學習資源的分配才會更為合理，效果的提高面才會大，才能讓更多的學生考得好。因此，班主任在進行學習小組分組時要將這種概念帶給學生。小組內是一個小合作，小組之間是一個大合作，最終是要班級這個大團隊實現最大化效益。
將班級事務交給班級學生管理，有助于激發學生管理熱情很高。每一位同學都想自己的集體能夠優秀、突出，班委尤其是這樣。因此，班委對班級的事務的責任心，集體榮譽感大增強，對于班級事務能夠盡心盡責。同學們能夠積極出謀劃策，為班級爭取各種榮譽，增強班級的凝聚力。班主任能夠從班級瑣事中脫離出來。
經過一個學期的工作后，我覺得實施自主管理是成功的，收到了很好的效果。
一，班委干部存在“急功近利”的思想。大多班委想在短時間內實現每位同學在行動整齊劃一。因此，班委在行事時，方法容易出現急功近利的現象，如對待同學的語氣不夠宛轉，容易引起班委與同學之間的對立；達不到效果就會打退堂鼓等現象。
二，班委在“牽頭”班級事務時，更多地是在“應對”，而真正做到“籌劃”的卻比較少。班委認為自己完成了老師布置的任務，完成了學校布置的任務，班級受到表揚就是成功。而對于班級日常生活中頑癥卻“無頭緒”。
三，班委內部團結度、協調度不夠。“重任”主要體現在班長、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員等幾名主要班委身上，其他班委參與的程度低。
四，小組長對自己的責任不夠明確。高效課堂模式下的行政組長實際上就是班級班委會的重要成員，應該擔負著日常管理的各項責任。而大多數同學還沒有拋棄傳統觀念：組長就是收收本子、作業、發發東西等等。觀念約束了組長作用的發揮。
五，學科科代表對自己的責任不夠明確。課代表既是班級里學科的帶頭人，也是這門學科的“小老師”。班級中的英語、語文、化學、物理、課代表等，發揮了自己“小老師”作用。但是，如何帶動同學們主動學，如何讓幫助學科上由困難的同學卻沒有什么明顯的效果。
六，班級同學對于班委及各類同學管理的理解度不夠，即同學管理的“威信”不夠、“人氣指數”不高。正處在青春逆反期的高中生，與初中生有著極大的差距，他們有著接近成人的外表，思維中有很多地個性想法。對人對事的觀念容易發生偏跛。因此，當他們對同學中管理者的管理方式、管理觀念持不同意見時，心中的抵觸情緒自然而然產生。給班級自主管理造成了阻礙。
七，學生自主管理時欠缺“診斷功能”“疏導功能”。當同學遇到困難時，遇到心里問題時，班級同學給予心里上幫助的人很少。如學生在一段時間里考試成績下降了，心里想不通了。同學中勸導和認可不足以增強其信心；同學對于成年人的依賴大等。
以上這些是學生目前在自主管理中所無法解決的，或者說是很難克服的。時間久了容易使班級“積壓成疾”
一，引導。班主任對于班級管理應該有一個清晰的思路，這個思路要讓學生明確、理解，這樣同學在管理時強調思路，說明做法，其他人接受起來也很容易。
二，旁觀。要想讓學生充分發揮自主管理的能力，班主任應該“放手”旁觀，讓班級同學去發揮自己的主觀能動性。而班主任做的則是將各類現象和效果記錄下來，進行匯總。
三，仲裁。班主任應該定期對班級事務進行仲裁。仲裁的目的是對班級事務的各類做法進行肯定或者指正，減少班級管理中的分歧，樹立管理者的管理信心，激發學生管理和展示的積極性。
四，聆聽。班主任有自己的管理思路，班主任的思路在學生面前則是“高瞻遠矚”的。然而，班級中有幾十名同學，有幾十種思路。班主任應該注重聆聽學生的心聲，聽取他們的建議。然后將同學們的建議歸類匯總，融匯到自己的管理思路中。這樣博取眾家之長，達到最好的效果。
五，疏導。了解同學們在管理中的各類心理，解決同學在班級管理的中心理矛盾是增強班級自主管理后續性的重要途徑。
在接下來的工作中我仍將繼續這項有益的嘗試，愿意接受同行的各種意見。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇三
針對前幾年我校在發展中的曲折經歷，兩年來我們一直認定我校進一步的發展目標是內涵建設即要在做精做強上下功夫。今年暑假的校長讀書會上**教育局向全區中小學提出了加強精細化管的新命題。我校隨即在學習落實精細化管上開展了以下工并取得了一定的成效。
現代管認為管有三個層次一是規范化二是精細化三是個性化。其中精細化管要求層層完善、系統健康權力層層有任務個個擔責任人人負。在日常管中它要求每一個步驟都要精心每一個環節都要精細每一項工都是精品精心是態度精細是過程精品是成績。精細化管體現在教育中就應該是“用心工愛心育人真心服務”。在暑假教師師德學習會上校長主持介紹了一本名叫《沒有任何借口》的世界暢銷書以此為切入點拉開了我校精細化管的學習討論工嘗試。“沒有任何借口”所體現出的是一種負責、敬業的精神一種服從、誠實的態度一種完美的執行能力。在接下來的幾次教師大會教研組活動中學校又通過組織觀看汪中求主講的“細節決定成敗”講座錄像布置學習會、討論會撰寫心得體會使全體教師認識到：借口只能讓人逃避一時卻不能讓人如意一世；一個人對自己的工、學習不負責任就是對自己不負責任一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言；對待工學習的正確態度是正視現實踏實敬業以一種積極的心態去努力學習、不斷進取、發現并肯定自己的能力。
二、完善要素注重細節提高學校制度的人性化可行性。
制度是學校目標在工規范上的具體體現學校制訂、完善各項制度引導教職工日常工規范約束教職工個體工行為明確教職工遵守或違反規定的獎勵懲罰措施保障學校各項措施執行的政令暢通對學校發展起著決定性的用。本學期學校行政在聽取了廣大教職工意見建議后經過討論重新修訂了以下一些制度：
1、《校務公開制度》、《學籍管制度》、《學校安全制度》、《重大突發事件緊急預案》等。這些制度以往就有但是有些條款在具體執行過程中存在一定的模糊性學校通過對一些條款文字等的修改增刪進一步明確了指代方便了操。
2、《值周班班主任值周學生崗位細則》《值夜值周教師工職責》。制度詳細指導并規范了值周、值夜教師及值周班級班主任、值周學生在履行工時應該落實的具體工規程使初次參值周人員也能明確工職責了解操程序做到事事有人負責人人有事負責。
3、《班主任考核辦法》、《晉升專業技術職務推薦辦法》、《教職工年度量化考核辦法》等。這些制度的修改更新是學校嘗試從以往對教職工較多地關注查錯揪誤轉變到地激勵創優爭先上來更細致地關心教職員工的心受是制度的執行用積極的態度心情來對待學校工個人成長。當然懲罰也是必要的但是懲罰的方式有所變通“重獎勵、輕處罰”是現代員工管的一個趨勢。表彰優秀就是對犯規的一種懲處。
4、修改完善《辦公用品領用制度》對辦公用品進行細致分類明確領用條件嚴格報批手續加強倉庫管落實各類登記盡量減少損耗浪費把好節流關。
三、多頭并舉細致入微用可靠的執行推動學校工上一個新臺階。
學校以培養雙師型教師為重點以建設一支數量足夠、結構合、素質優良、有職業教育特色的教師隊伍為目標本著先進性、實用性、科學性的原則，把校外培訓校內培訓相結合全力造就一支素質高、業務精的師資隊伍，為全面開展核心技能教學提供強有力的保障。
首先推行“百名教師下企業”活動。本學期派出二位機械組教師到****掛職鍛煉一個月讓教師在實踐中了解企業的技術、工藝生產流程掌握企業所需的人才規格并提高教師自身的技術水平。
其次送教師到高校深造有計劃的選派具有本科學歷的教師到高校攻讀碩士學位，選派優秀教師和骨干教師到高校進修。
第三選派教師參加技能培訓考核。我們根據專業教師要成為雙師型教師的要求，有計劃地派出教師參加高校舉行的技能培訓，使教師取得技師、高級工等職業資格證書。今年暑假參加省級技能培訓的專業教師有43人，參加國家級技能培訓的教師有4人。
在市區兩級首屆“首席技師”評選中我校**獲臺州市車工“首席技師”稱號。**獲得椒江區鉗工第一名的好成績********等老師獲得**技術能手”榮譽稱號。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇四
管理提升心得體會根據分局的部署，去年、今年兩年在分局內全面開展管理提升活動。通過學習上級的有關文件，并進行深入思考，我對開展管理提升活動有了更深刻地理解，談點心得體會。
加強企業管理，是建設新型水電企業的必然要求。加強企業管理，是效益增長的重要保證。加強企業管理，是提升行業隊伍素質，實現水電人全面發展的關鍵舉措。
根據葛局長提出的“制度落實”和“責任明確”等觀點，呈貢項目對管理提升做出以下方面工作：
1、完善各項制度，用制度來管理，靠制度來落實。依照分局管理制度，編制成冊項目管理制度。各項工作依據管理制度為準，大大提高了工作效率。
2、進一步細化工作任務，明確工作責任。
我結合自身工作崗位的具體情況，按照管理提升活動的具體要求，不斷提高理論和業務水平，扎扎實實做好本職工作。
1、加強學習，提高工作能力。
（1）學習分局發展觀的路線方針及政策，依照分局發展觀去學習有關知識，用來為項目發展做出貢獻。
（2）緊密結合工作實際，認真學習專業技術知識，并結合到實踐中去。通過學習安全管理和物資設備管理的相關知識，查漏補缺，更新知識結構，不斷提高自己的知識水平。
2、立足崗位，做好幾項工作。
（1）積極開展安全管理體系文件的研究。
為了深入加強安全管理，加強安全管理對項目發展的至關作用，今后要結合安全管理辦法，加強對安全管理體系的研究，確保分局、項目部安全管理制度落地。
（2）積極對分局管理管理制度的修訂提出合理化的建議。
（3）努力做好項目安全隱患排查、隱患治理等工作，為實現項目部全年無事故而做出努力。
以上是我對管理提升的一點思考和體會。再好的制度只有落實了才是好的制度，因此，我們要在管理提中特別注重提高執行力，真正地學習，真正地梳理，真正地整改，這樣才能收獲真正的管理精髓，實現真正的管理提升。讓我們從自身做起，從眼前做起，從小事做起，從現在做起！
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇五
自古以來，“教育”一直被視為國之大計。在現代社會中，學校作為教育的主要載體，承擔著重要的育人使命。學校為孩子們提供了一個學習、成長和探索的平臺。而家長作為學生的第一位引路者和榜樣，也肩負著幫助學校促進和提高教育質量的責任。本文主要探討在現代社會中，家長如何更好地參與到學校的管理中，以發揮其在教育中的積極作用。
第二部分：孩子是家長的小老師。
在現代社會中，孩子們面臨的競爭壓力越來越大。家長們往往因為工作和其他生活問題而忽略了與孩子溝通的重要性。然而，家長們應該認識到，孩子是家長最好的小老師。我們不僅要引導孩子學習知識，還要教孩子學習方法。通過與孩子溝通，家長可以了解孩子的學習情況以及存在的問題，及時處理并提出建議，同時也使孩子明白家長對他們學習的重視，以提高孩子學習的積極性和效率。
第三部分：積極參與學校的管理活動。
校園管理體系是學校的組織架構和發展基礎。既然家長是學生的第一責任人，就應該積極參與和學校的溝通與交流，參與學校的管理和決策。首先，家長應該關注學校的政策文件，了解和學習學校的管理制度;其次，家長可以參與學校的家委會工作，受邀參加家長會議，討論與學校有關的重大問題，并提交和聽取各方面的意見與建議;最后，家長也可以通過網絡平臺與學校交流，發表自己的看法和建議，為學校的發展和孩子的成長貢獻自己的力量。
第四部分：著力培養孩子的品德。
學生的品德是學校教育的重要方面之一。除了學習知識之外，家長的義務還有一個重要方面就是與學校一起培養孩子的品德。品德教育體現的是以人為本，以素質育人的教育理念，是學校育人的基礎。家長應該著重培養孩子的愛心、友善以及感恩心等美好品質，使孩子們能夠在學校中更好地適應，踐行道德規范，在社會中做出貢獻和回報。
第五部分：總結。
在現代社會中，學校教育已經成為了人們生活中的重要一部分。對于家長來說，除了督促孩子學習之外，還要積極參與到學校管理活動中來，注重孩子的品德培養，給孩子提供一個盡覽各類經驗和學問的空間和平臺。同時，家長也需要樹立正面的傳統美德觀念，把愛、忍耐、責任、耐心等美德傳遞給下一代。為孩子學校的發展和孩子的成長共筑美好未來。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇六
作為一名輔導員必須堅持以人為本的工作理念。輔導員必須是一個實干家，輔導員的工作是最基礎有富有彈性的工作也是虛實結合的工作，要取得成績必須注重工作的投入，把學生的思想同實際問題相結合，圍繞學業成才做工作。要以培養復合型人才為目的，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，對學生開展有針對性、實效性的各種工作。
隨著我國高校的進一步擴招，學生的數量越來越多而教師數量變化相對較小的實際情況，怎樣加強學生在教育、服務、管理中的作用就慢慢的提上了日程。因此組建一支高效、務實、具有團結協作、創新精神的班委、團支部勢在必行，這是開展各項工作的基礎和保障。學生干部是老師和學生之間的橋梁和紐帶，是學生工作最基層的依靠力量，在學生中起著示范和領導作用，加強對學生干部的培養和教育，提高他們的政治理論素質和覺悟。在工作上壓擔子，在方法上多指導。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在日常班會中，我們也經常引導學生對一些身邊的現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
隨著科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速發展，成長中的學生面臨著日益增長的社會心理壓力。在學習、生活和社會適應等方面會遇到種種困難和挫折。作為輔導員如何幫助他們更好地渡過大學生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。要找同學談心，幫助他們扭轉觀點，將自己正確定位，從思想上熱愛自己的學校，熱愛自己的專業。找出自己的突破口，塑造一個新的自己。
隨著高校的貧困助學體系的進一步完善，加之各企業以及有經濟實力的個人對高校貧困生的重視程度越來越高。這就要求輔導員要對班里的貧困生更細致的了解，在了解的前提下，對貧困學生進行分類，只有這樣才能更公平的選出相應的貧困學生。所以建立貧困生檔案是真正完善貧困助學體系的前提和基礎。
加強對入黨積極分子的教育、培養、考察，是做好發展黨員工作的基礎，是保證新黨員質量的重要環節，學生黨員在班級中能夠發揮積極帶頭作用。因此，對入黨積極分子的教育、培養和考察是社會的需要同時也是班級建設的需要。首先，對入黨積極分子進行黨章和黨的基本知識教育，使他們端正入黨動機。其次，分配給入黨積極分子一定的任務，在活動與實踐中對積極分子進行培養考察，使他們得到鍛煉提高。
首先，建立暢通、快速的信息報告機制。對同學的學習、思想、生活情況建立動態的監控體系。經常組織學生學習校規校紀，注意加強對學生安全防范教育和法制教育，積極引導學生做好“四防”工作及防范工作。其次，加強對學生宿舍的管理工作，建立信息反饋系統，對于深入的了解學生的學習情況、思想動態、生活狀態、以及對突發事件的處理等方面起到了積極的作用。信息反饋系統由宿舍長、衛生生活班長及班長組成。每周至少3次深入學生宿舍，檢查衛生及安全，并與學生進行交流，幫助他們解決生活中的困難，幫助他們養成良好的生活習慣和生活作風。
記工作日記不但有利于總結工作，而且可以回顧歷史，回憶自己曾走過的每一步。記工作日記還有利于指導來年的工作，特別是對剛參加工作的輔導員更顯得尤為必要。學生工作周而復始，參照以前工作日記，可以對下步工作心中有數，早些動手，早做準備。記工作日記還可以積累經驗，總結教訓，不斷提高自己的能力素質和業務水平。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇七
學校管理是教育領域的重要話題。盡管學校管理工作屬于教育行政部門的工作范疇，但是家長也應當加入其中。學生家長是連接學校和家庭的紐帶，他們應當起到積極促進學校管理工作的作用。因此，本文將介紹一些學生家長在學校管理方面所需要掌握的關鍵心得和體會。
第二段：加強溝通。
學生家長需要通過與學校領導和教職工加強溝通來了解學校的管理情況。家長可通過參加家長會、聽取校長致辭、與教師互動等方式來獲取相關信息。家長有義務反饋學生在家中的表現和情況，學校方面也應有針對性地給出回復和建議。這樣有利于加強家校合作，共同推進學校管理。
第三段：關注學生發展。
學生家長應該關注學生的綜合發展。包括學生的學習成績、身心健康、社會實踐和興趣愛好等方面。除了幫助孩子解決一些學習和生活上的困難外，還應該引導他們參加社會實踐、拓寬視野、增強自信心和展現特長等，充分展現學生的潛力。
第四段：發揮家長力量。
學生家長應該積極參與學校管理，發揮家長力量，尤其是在學校安全、衛生、教育質量等方面，家長起到了必要的監督和改進作用。當然也要注意方式方法，尊重學校的規章制度和有關政策，與學校合作，提出建設性意見和見解。
第五段：總結。
學生家長是學校的“合作伙伴”，在學校管理中起著至關重要的作用。家長要保持積極的態度，加強溝通，關注學生發展，發揮自己的力量，力爭與學校一起共贏，提高教育質量，為孩子的未來打好基礎。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇八
針對前幾年我校在發展中的曲折經歷，兩年來我們一直認定我校進一步的發展目標是內涵建設即要在做精做強上下功夫。今年暑假的校長讀書會上xx教育局向全區中小學提出了加強精細化管的新命題。我校隨即在學習落實精細化管上開展了以下工并取得了一定的成效。
現代管認為管有三個層次一是規范化二是精細化三是個性化。其中精細化管要求層層完善、系統健康權力層層有任務個個擔責任人人負。在日常管中它要求每一個步驟都要精心每一個環節都要精細每一項工都是精品精心是態度精細是過程精品是成績。精細化管體現在教育中就應該是“用心工愛心育人真心服務”。在暑假教師師德學習會上校長主持介紹了一本名叫《沒有任何借口》的世界暢銷書以此為切入點拉開了我校精細化管的學習討論工嘗試。“沒有任何借口”所體現出的是一種負責、敬業的精神一種服從、誠實的態度一種完美的執行能力。在接下來的幾次教師大會教研組活動中學校又通過組織觀看汪中求主講的“細節決定成敗”講座錄像布置學習會、討論會撰寫心得體會使全體教師認識到：借口只能讓人逃避一時卻不能讓人如意一世；一個人對自己的工、學習不負責任就是對自己不負責任一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言；對待工學習的正確態度是正視現實踏實敬業以一種積極的心態去努力學習、不斷進取、發現并肯定自己的能力。
制度是學校目標在工規范上的具體體現學校制訂、完善各項制度引導教職工日常工規范約束教職工個體工行為明確教職工遵守或違反規定的獎勵懲罰措施保障學校各項措施執行的政令暢通對學校發展起著決定性的用。本學期學校行政在聽取了廣大教職工意見建議后經過討論重新修訂了以下一些制度：
1、《校務公開制度》、《學籍管制度》、《學校安全制度》、《重大突發事件緊急預案》等。這些制度以往就有但是有些條款在具體執行過程中存在一定的模糊性學校通過對一些條款文字等的修改增刪進一步明確了指代方便了操。
2、《值周班班主任值周學生崗位細則》《值夜值周教師工職責》。制度詳細指導并規范了值周、值夜教師及值周班級班主任、值周學生在履行工時應該落實的具體工規程使初次參值周人員也能明確工職責了解操程序做到事事有人負責人人有事負責。
3、《班主任考核辦法》、《晉升專業技術職務推薦辦法》、《教職工年度量化考核辦法》等。這些制度的修改更新是學校嘗試從以往對教職工較多地關注查錯揪誤轉變到地激勵創優爭先上來更細致地關心教職員工的心受是制度的執行用積極的態度心情來對待學校工個人成長。當然懲罰也是必要的但是懲罰的方式有所變通“重獎勵、輕處罰”是現代員工管的一個趨勢。表彰優秀就是對犯規的一種懲處。
4、修改完善《辦公用品領用制度》對辦公用品進行細致分類明確領用條件嚴格報批手續加強倉庫管落實各類登記盡量減少損耗浪費把好節流關。
學校以培養雙師型教師為重點以建設一支數量足夠、結構合、素質優良、有職業教育特色的教師隊伍為目標本著先進性、實用性、科學性的原則，把校外培訓校內培訓相結合全力造就一支素質高、業務精的師資隊伍，為全面開展核心技能教學提供強有力的保障。
首先推行“百名教師下企業”活動。本學期派出二位機械組教師到xxxx掛職鍛煉一個月讓教師在實踐中了解企業的技術、工藝生產流程掌握企業所需的人才規格并提高教師自身的技術水平。
其次送教師到高校深造有計劃的選派具有本科學歷的教師到高校攻讀碩士學位，選派優秀教師和骨干教師到高校進修。
第三選派教師參加技能培訓考核。我們根據專業教師要成為雙師型教師的要求，有計劃地派出教師參加高校舉行的技能培訓，使教師取得技師、高級工等職業資格證書。今年暑假參加省級技能培訓的專業教師有43人，參加國家級技能培訓的教師有4人。
在市區兩級首屆“首席技師”評選中我校xx獲臺州市車工“首席技師”稱號。xx獲得椒江區鉗工第一名的好成績xxxxxxxx等老師獲得xx技術能手”榮譽稱號。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇九
實施精細化管理是新形勢、新體制的要求，要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細化管理，才能不斷推動學校整體工作邁上新臺階。下面是學校精細化管理。
范文，希望對大家有幫助。
通過學習學校推薦的《學校精細化管理》這篇文章，使我對學校的管理工作的重要性得到了進一步的提升，使我更加堅信：要想出效益，就要抓管理，只有做到了精細化管理，才能不斷推動學校整體工作邁上新臺階。具體收獲如下。
學校管理的三重境界：規范化精細化個性化。細化管理指精密、細致的管理，即用精心的態度實施細致的管理過程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發現問題及時糾正，及時處理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。精心是態度，精細是過程，精品是成績。結合自己的工作，作為班主任就要對班主任一日常規做到位，發現問題，要及時想辦法解決問題，使班級少出問題或不出問題。作為一名物理老師，就要對自己的一日教學中的備教批復改做好統籌安排，使自己的教學做到日日清。作為年級長和工會主席就要在工作扮演好自己的角色，從而起到模范帶頭作用。
1、培養自己“沒有任何借口”的意識，這是一種負責、敬業的精神，一種服從、誠實的態度，一種完美的執行能力。一個人對自己的工作、學習不負責任就是對自己不負責任，一個對自己不負責任的人就沒有任何前途可言;對待工作與學習的正確態度是正視現實，踏實敬業，以一種積極的心態去努力學習、不斷進取。
2、掌握并使用精細化管理的原則與方法，提高自己的工作效率，首先要明確精確管理目標，制度是學校目標在工作規范上的具體體現，學校制訂、完善各項制度，引導全校師生日常工作規范，約束全體師生工作行為，明確全體師生遵守或者違反規定的獎勵懲罰措施，保障學校各項措施執行的政令暢通，這些可謂規范化。
其次是嚴格管理過程，就是制度的執行，就是落實。落實過程中要有一下幾個原則：
(1)警告性原則。就是讓每位教師和學生明確知道，若做了不該做的事或沒有應該做的事，是會受到處罰的。
(2)確定性原則。就是說，只要觸犯學校組織的制度，就一定會受到懲處。如果觸犯了規定而不一定受到懲處，那么人們往往會冒風險。當然，“重獎勵、輕處罰”是現代員工管理的一個趨勢。特別是當多數員工在某方面出現錯誤時，表彰出色者無疑會有很大的帶動作用。表彰優秀者也是對犯規者的一種懲處。
(3)即時性原則。懲處必須在錯誤行為發生后立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以達到及時改正錯誤行為的目的。
(4)公平性原則。懲處的。
規章制度。
面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。也就是平常所說的制度是對事不對人。
學校的精細化管理涉及諸多層面，我將用我個人的微薄力量為我校的精細化管理而努力工作。可能我對此認識比較淺顯，但我會加強學習改進自我。
我學區接著**市教育局關于《學校精細化管理實施方案》的通知精神。依照我學區的具體情況認真學習《實施方案》并將其印發到各中小學，以貫徹落實，現將過來一段的。
工作總結。
如下：
一.認真研究制定方案，對照細則自查。
我學區三月份，召開教育干部會議，認真學習研究**市教育局關于《學校精細化管理實施方案》同時要求以學校為單位召開教職工大會，傳達市教育局關于加強學校精細化管理的相關文件和領導的講話。明確教育干部和教師各自的責任、職責。
各學校依照精細化管理的細則，對本學校管理進行自查，查找本學校在學校管理中存在的問題。制定符合本學校實際的學校精細化管理方案。建立了一中、小學校長為學校精細化管理第一責任人的領導小組。明確各小組成員的職責和獎懲辦法。同時依據管理細則制定了規章制度，做到學校管理規范化，制度化，便粗放型管理為精細化管理。
二、抓典型以點帶面全面落實精細化管理實施方案。
四月十四日我學區組織中、小學校長，在**小學、**中學召開了學校精細化管理的現場會與會的同志對兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內容進行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會后為使本校的管理上臺階。狠抓各種制度的落實。
三、教育教學。
我學區在教師年齡偏大(平均年齡在48周歲)的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴格執行并開齊上全全部課程，同時要求地方課程要以在區域性上出特色，同時保證學生每天一小時的陽光體育活動時間。
其次，抓好常規教學的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導力度，徹底減輕學生的課業負擔，學生課上能完成的作業，不再留課外作業。在提高教師的授課水平方面，我學區有十人次赴北京參加參加全國名師觀摩課研討會。各位教師在學習先進教學經驗的基礎上在學區上了一節匯報課，使聽課的教師受益匪淺。為我學區提高課堂教學效果奠定了良好的基礎。
四、教師隊伍管理。
全學區要去各中、小學校以《中、小學教師職業道德規范》和《教師違規處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環節，明確了教師在學校管理中的職責。出臺了教師的獎懲辦法，激發了教師參與管理的積極性主動性。
近期我學區制定了學校精細化管理評估辦法，準備對過來一段的工作進行評估驗收，排出名次，以激勵各學校工作的主動性和能動性。以上是我學區在學校精細化管理工作上的一點做法，有不足之處敬請指導。
實施精細化管理是新形勢、新體制的要求，也是我們學校各項工作提升的必然選擇。
通過動員會我了解到實施精細化管理是管理深化發展的要求，也是管理水平提升的必然選擇。實現精細化管理要求每一個崗位，每一位員工的工作都要精細化、制度化、規范化，精益求精，只有全員參與，從自我做起，才能使精細化管理落到實處，最大限度發揮精細化管理的作用，實現管理質量提升的戰略目標。
“細節決定成敗。”關注細節，精準要求是提高效益的必然措施和選擇。實施精細化管理，就是從小事入手，對每個細節都精益求精，做到事事有人管、處處有人管、事事有檢查、時時有計劃、事事有總結，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點，提高管理效能。從自身而言要通過學習意識到本職工作的重要性。在工作中，合理定位，做好自己的事情，精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化，明確化，它要求每個管理者都要到位、盡職。
精細化管理的核心是教學管理。教學是學校的中心工作，課堂教學是育人的主陣地、主渠道。作為我們政治學科，內容比較抽象，理論性很強。通過單純的課堂講授很難達到讓學生全面掌握的程度，充其量也就是學生當堂能背過知識，課后還是一無所知。所以這對我們教學提出了新要求和新挑戰。為此，我們老師必須努力改進傳統的單項灌輸上課模式，不斷探索，并在探索中不斷前進。所以以后的工作做到以下幾點：(一)備好教材，備教材應領會新課程的主要思想，研究政治教學的新課標;(二)備好時政，時政是高中政治新課程的重要資源，備時政是高中新教材開發的重要渠道。新教材的特點之一是“具有基礎性、生活性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式是豐富而開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞的報刊雜志、瀏覽網上時政熱點，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要的素材和資源;(三)備好學生，堅持“以學生發展為本”，課前必須備學生。要關注個體的差異、滿足不同學生的學習需要;(四)備教學方法，以學生的“自我嘗試在先，教師的引導在后”為原則。同時，要加強對學生的學法指導，形成良好的學習習慣，能進行自主學習、合作學習及探究問題。
精確的工作作風，精耕細作，做足精細，將不斷深化精細化管理，為學校教學質量，做出不斷地努力。總之，我們要追求精益求精，把勤勞體現在細節上，把熱情體現在細致上。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十
首先,我深刻了解到精細化管理是一種意識,一種觀念;是一種認真的態度,更是一種精益求精的文化.老子云:天下難事,必做于易;天下大事,必做于細.還提了想成就一番事業必須從簡做起,從細微處入手.對于企業是一樣的道理,現實的工作中,需要做大事的機會非常少,多數人,多數情況下只能做一些瑣碎,單調的事情,或平淡,或雞毛蒜皮.但這就是工作,這就是生活,每一個個體成為不可缺少的基礎.工作中往往因一件小事而導致全盤否定,就會出現100-1=0的現象.因此,在現代管理中細節決定實體發展的成敗.
其次,從自身而言,通過學習意識到,在工作中要擺正自己的位置,合理定位,做好自己的事情.如果把企業必作人一樣的系統,把總經理或領導層比作頭,把中層管理比作身體,把基層人員比作肢體,如果一個企業,每一個人都能合理定位,能認識自己所處的地位,干好自己應干好的工作,發揮好自己的專長,就能在工作中游刃有余,左右逢源,不然很可能就是寸步難行.第三,就企業而言.認為應該加強本企業的文化建設.完善自身的管理機制.隨著市場經濟的高度發展,企業在精細化管理的應用上,特別是社會分工越來越細,專業標準越來越高的社會趨勢下,精細化管理的重要性日見明顯.就上所述,精細化管理是種意識,觀念,是種態度與文化.因此,在企業中實施精細化管理,就是對工作過程中的每一個細節都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負責的態度,做到事無巨細,不斷培養個人扎實,嚴謹的工作風格.做到事事有人管,時時有人查,時時有計劃,事事有總結,杜絕管理上的漏洞,消除管理上的盲點,企業在競爭中才能步步為贏!
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十一
近年來，隨著教育體制不斷完善和教育改革的深入推進，學校政教管理也成為了廣大學生關注的焦點。作為學生，我有幸親身體驗并深刻感受到了學校政教管理的重要性和意義。通過參與班級組織、學習紀律要求和生活管理，我認識到學校政教管理對學生的思想品德和行為習慣的養成具有不可忽視的作用。通過自己的親身體驗，我得出了以下幾點心得體會。
首先，學校政教管理有利于培養學生的自律能力。在學校，學生必須遵守各項紀律和管理規定，如學習時間的安排、作業的完成和考試的準備等。這些都要求學生嚴格按時按要求進行，培養了學生的自律意識和自我管理能力。我記得，在初中的時候，老師要求我們每天都要寫寫五線譜，雖然很累，但我堅持堅持寫了一年，從一開始的寫痛到后來的熟練擅長，我意識到自己的堅持和努力是有回報的。這種自律的意識和能力不僅對我現在的學習生活有很大的幫助，而且也為我將來的發展打下了堅實的基礎。
其次，學校政教管理有助于形成良好的行為習慣。學校的政教管理要求學生不僅要在學習上自律，還要約束自己的行為舉止。比如，學校規定不準在課堂上玩手機，要求學生要注意文明用語和禮貌待人等等。這些行為規范和要求都是為了培養學生良好的行為習慣和道德品質。我還記得，我們班曾組織了一次義工活動，到社區幫助老人打掃衛生。在活動中，我深感到了身為學生的責任和義務，也體驗到了幫助別人的快樂。這種社會實踐的經歷讓我明白了學校對于學生行為習慣的培養和引導的重要性。
再次，學校政教管理能夠幫助學生樹立正確的價值觀。現今社會，價值觀多元化，學生在發展道路上容易迷失方向，因此，學校的政教能夠對學生進行正確的價值觀引導和價值觀教育。學校政教管理要求學生在面對誘惑和矛盾時能夠勇于拒絕，保持自己的獨立思考和價值定位。通過晚自習組織的講座和座談會，我聽到了許多老師的經驗分享和人生感悟。這些言傳身教與我年輕的心靈產生了共鳴，也讓我明白了什么是真正的價值和成功。在這樣的引導和督促下，我能夠更好地審視自己，確立自己的人生目標和價值追求。
最后，學校政教管理有助于培養學生的團隊合作意識。在學校的班級組織和團隊活動中，學生們需要相互合作，共同完成任務和目標。這種合作與競爭的結合能夠培養學生的團隊合作意識和溝通協調能力。我還記得，在一次生物課上，老師讓我們分組進行實驗，通過分工合作和相互幫助，我們的實驗成果非常出色，這給我們班級樹立了一個優秀的典范。這樣的團隊合作也讓我學到了在團結協作中實現自身價值和目標的重要性，同時也培養了我與他人和睦相處和合作共贏的能力。
綜上所述，學校政教管理對學生的思想品德和行為習慣的養成具有重要的作用。通過參與班級組織、學習紀律要求和生活管理，學生能夠培養自律能力、形成良好的行為習慣、樹立正確的價值觀和培養團隊合作意識。學校的政教管理為學生的全面發展提供了有力的保障和支持，同樣也是學生成長道路中的重要一環。因此，我們必須認真對待學校的政教管理，充分利用這個平臺，在做好學業的同時，全面培養和提升自己。只有在這樣的環境和指導下，我們才能成為有品德、有才能且有擔當的人才。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十二
手機作為現代科技的產物，對我們的生活產生了深遠影響。然而，在學校里，手機的使用卻成為了一個爭議話題。為了更好地管理學生使用手機的行為，我學校制定了一些規定和措施。通過這段時間的實踐，我深刻認識到學校學生手機管理的重要性，并從中得到了一些心得體會。
第二段：控制使用時間。
學校不允許學生在上課時間使用手機，這是一個首要的規定。我認為，這樣的規定對于學生來說很有必要。在上課期間，手機的使用會分散學生們的注意力，影響他們的聽課效果。我們往往看到一些同學玩手機、看小說等行為，而無法專注于老師的授課。因此，禁止學生在上課時間使用手機，能夠保證教學質量，提高學習效果。
第三段：倡導合理使用。
學校還對學生的手機使用行為進行了引導和倡導。學校鼓勵學生合理利用手機進行學習和獲取信息。通過課堂上舉辦手機應用知識競賽、知識分享等活動，激發同學們利用手機進行學習的興趣。同時，學校還為學生提供了一些優質的學習資源，如在線課程、電子書籍等，讓手機成為了一個學習的助手。這樣的引導和倡導，有助于學生充分利用手機，提高學習效果。
第四段：加強監管與教育。
學校對手機的管理不僅僅是禁令和規定，更重要的是加強監管和教育。學校成立了手機管理小組，負責監督學生使用手機的行為。在學校的重要區域安裝了監控攝像頭，以便實時監測學生的手機使用情況。同時，學校還開展了手機管理教育活動，組織學生參加有關手機使用的講座和培訓。通過加強監管和教育，學校在維護學生的學習秩序的同時，也能夠更好地保護學生的隱私權。
第五段：總結與展望。
通過學校的手機管理措施，學生的手機使用行為得到了有效的管理和控制。學校進一步提高了教學質量，學生們的學習狀況也得到了明顯的改善。然而，手機管理工作仍然存在一些挑戰，如學生使用非正當途徑繞過監管等問題。因此，我們需要進一步完善手機管理制度，加強與學生的溝通交流，共同推動學校學生手機管理工作的進一步發展。
通過以上五段式的文章重點闡述了學校學生手機管理的重要性以及一些措施和心得體會。通過控制使用時間、倡導合理使用、加強監管與教育等方式，學校能夠更好地管理學生的手機使用行為，提高學習效果，維護學校的學習秩序。當然，手機管理工作還需要不斷完善和改進，與學生共同努力，才能推動學校學生手機管理工作的持續發展。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十三
要努力傳播當代中國價值觀念。當代中國價值觀念，就是中國特色社會主義價值觀念，代表了中國先進文化的前進方向。
我國成功走出了一條中國特色社會主義道路，實踐證明我們的道路、理論體系、制度是成功的。要加強提煉和闡釋，拓展對外傳播平臺和載體，把當代中國價值觀念貫穿于國際交流和傳播方方面面。
黨內監督不是一個新問題，黨內制定一個黨內監督的規范性文件，是黨的建設的迫切需要，也是黨內外強烈的呼聲。
首先，制定這個條例是全面推進黨建工作的需要。十六大精神指出，要把我們黨的思想建設、組織建設和作風建設有機結合起來，把制度建設貫穿其中。這個條例的制定，表明我們黨在制度建設上有了新的進展和新的成果。
其次，制定這個條例是我們嚴肅黨的紀律、強化監督制約體制的需要。在我們黨的建設中，要提高全黨的整體素質，要規范黨組織和黨員干部的領導行為，要保持黨的先進性，最重要的一條就是要實現黨的自覺性和組織的監督制約相統一，要在全黨提高自身自覺性的基礎上，依法治黨。
第三，制定黨內監督條例是黨風廉政建設和反腐倡廉的迫切需要。目前，我們黨內黨風建設和廉政建設的形勢還很嚴峻，黨風不正和腐敗現象的蔓延，原因不外乎體制上的弊端、監督不力和紀律松弛這些方面。這個文件的出臺，是我們黨風建設的需要，是制度建設的需要，是反腐倡廉的需要。
黨內監督不是一個新問題，黨內監督條例是在新的歷史條件下，黨的建設、領導機制和執政方式有了新的進展的情況下，加強黨的執政能力和深化黨的執政效率的歷史性和必然性的產物。
從我黨來講，特別是執政以后，重視黨內監督問題是我們黨一貫的思想，各代黨的領導人十分重視這個問題，指出要加強黨內思想教育，從國家制度和黨的制度上做出適當規定，便于對黨組織和黨員進行嚴格的監督。
黨的十屆四中全會作出了加強黨的建設的重大問題、提高完善黨內監督和制定黨內監督條例的決定。監督條例的出臺，順應新時期下黨的建設的新形勢和新情況，對加強黨的建設和執政能力起到不可忽視的作用。
學習完民主的價值相關理論之后，我們應該看到我們國家的社會主義民主在不斷的進步，人民的權利日益得到保障。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十四
學校管理是學生家長和學校相互配合的重要環節。在學生家長的支持和參與下，學校能更好地開展各項管理工作，從而為學生提供更好的教學環境和學習體驗。在這樣的背景下，本文將分享一些學生家長在學校管理中的心得體會。
第二段：理解學校管理的意義。
學校管理不僅僅是學校的工作，它也是家庭和社會對下一代的關愛和關注。因此，在學校管理中，學生家長應充分認識到其意義，積極參與其中，與學校共同維護良好教學秩序、優化教育資源配置、促進教學質量提升等方面貢獻力量。
學生家長在學校管理中擔任著重要的角色。首先，學生家長應該積極參加學校的各項活動和會議，了解學校的管理情況和發展動態，參與到學校管理和決策當中去。其次，學生家長應積極關注學生的成長和教育情況，與學校一起構筑家校互動的平臺，并盡可能地為學生提供優質的教育資源和教學環境。
學生家長在參與學校管理時，需要注意自己的角色和責任。首先，學生家長需要與學校保持良好的溝通和互動，做到“知行合一”，即理解學校管理理念，積極支持學校管理方案，并在學生日常教育和管理中以實際行動來踐行學校的管理理念。其次，學生家長需要注重自我提升，積極學習和了解教育相關法律法規和新教育理念，時刻更新自己的教育知識和提高自身的教育管理能力。
第五段：總結。
本文重在討論學生家長在學校管理中的重要性、角色和應注意點。學生家長作為學校管理的重要參與者，應該牢記自己的責任和義務，做到積極參與、理解支持、持之以恒，以達到更好的學校管理效果和更好的學生教育效果。同時，學生家長自身也應做好自我提升，為了學生教育的愿望和實踐而不斷學習并積極探索，發揮更大的作用和貢獻。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十五
幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺面的服務性工作，事情雜而散，可謂是＂剪不斷，理還亂＂。但本學期在園長和業務園長的支持下，后勤工作繼續以教育指導《綱要》和《幼兒園工作規程》為指導，圍繞幼兒園的中心工作，對照福安市機構衛生、安全的標準，全體后勤人員以團結、協作、友好的精神，認真完成了各項工作。現簡單總結如下：
本學期在園領導的重視下，我們有計劃的堅持加強了對后勤人員的政治思想和業務的學習，每周定期召開一次后勤人員工作會議，學習資料以《幼托機構衛生保健工作手冊》為主，在學習的同時認真對照職責要求，總結和分析工作中的得失，肯定了后勤人員工作上提高和成績，指出工作中存在的問題，提出改善的意見和方法。經過學習后勤人員的服務意識得到的提高，用她們的話說，工作不分貴賤，后勤崗位雖不起眼，但它直接關系到幼兒園每個孩子的健康，少了就不行。由于對工作的重要性有了進一步的明確，本學期后勤服務的質量有的新的提高。
幼兒教育在提高幼兒的生存、保護和發展水平方面擔負著重大的職責，我們本著保教并重的方針盡的努力做好幼兒的保育工作，創設并不斷完善衛生、健康、安全的教育環境。
1、安全管理方面，本學期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。具體做法：每月一次對大型玩具、電器設備、班級設施及食堂等進行了全面的檢查，每次有檢查記錄，發現問題做到及時維修或上報。嚴格接送制度，又一次為每個家庭制作了安全接送卡，并督促門衛把好大門關。為了避免接送是的擁擠，我們改變的統一放學的時間。結合健康活動，要求各班教師加強重視對幼兒的安全知識教育，提高幼兒的安全意識。每周的衛生工作檢查都有園領導親臨，由于全園人員的安全防范意識加強了，本學期無任何意外傷害事故的發生。
2、幼兒健康管理方面，本學期園領導在教師緊缺的情景下，確保了專職保健教師。并繼續由有保健教師負責班級教師協作，認真做好每一天晨間檢查工作，把好幼兒安全健康入園的第一關，并根據保健要求，本學期重視了對患病兒的全日觀察，嚴格了對藥物的管理，于保健教師和班級教師共同填寫好全日觀察記錄和幼兒服藥記錄。秋季尤其在＂手口足病＂流行期，進行了加強性消毒工作，對個別患兒做好了隔離。使各班的發病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。
3、食堂飲食管理方面，本學期在學校領導的重視下，首先在食堂人員上作了調整，其次我們又根據他們的各自情景作了職責分工，使他們真正起到了各取所長，各投其好的作用。為了保證孩子足夠的營養量，保健教師嚴格按照幼兒營養標準認真制定好每周食譜，做到配餐營養科學化、飯菜合理多樣化，增加了幼兒的進食量。本學期與往年同期相比，谷類食品的用量增大了。
4、環境衛生管理方面，我們始終以福安實驗園衛生合格標準為目標，明確園內后勤工作人員各崗位職責，衛生區域的劃分也根據各人所長，分工到人，職責到人，堅持每周一次檢查，并每次于園領導親臨檢查，確保了孩子生活在一個清潔衛生的環境里。
1、本學期將二層樓的兩個活改造和墻壁的粉刷。保證了幼兒活動和生活環境的安全和整潔。
2、食堂人員結構作了新的調整和分工，保證食堂工作的正常行轉。并及時增添食堂用品。在廚房購置一臺炊飯車，寢室添做x架兒童床及x架空調等。
4、根據幼兒游戲活動的需要，及時調整好了現有活動室，并將游戲材料作了記錄，以便流失。
5、添置部分衛生清潔用具，保證后源充備。
以上總結是幼兒園后勤工作中的一部分，更多的資料和職責將促使我們在今后的工作中不斷反思和完善，以期待更多的收獲。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十六
學校是一個特殊的社會群體，學生的日常管理是學校管理工作的重中之重。作為一名普通的學生，我認為在日常管理中，要注重自身的修養，尊重師長，遵守規章制度，積極參與學校活動。
第二段：培養自律意識。
在學校里，很多學生對自己的行為并不自覺，需要通過學校的引導，去培養自律意識。我們應該自覺遵守學校規定，尊重教師，自覺維護學校的學習秩序，使自己的行為規范化。只有從自我管理做起，才能讓學校管理更加順暢。
第三段：尊重師長。
在學校里，師長是我們學習和成長的引路人，我們應該尊重師長，虛心學習。在與師長溝通時要懂得尊重，遵守言談禮儀，認真聽取建議和意見。只有與師長保持良好的關系，才能更好地學習和成長。
第四段：遵守規章制度。
學校規章制度是為了維護校園秩序，保護學生權益而設立的。我們應該認清規定的重要性，自覺遵守和執行規章制度。同時，如果發現他人違規行為，也要勇于制止，避免違規行為對學校和同學帶來的不良影響。
第五段：積極參與學校活動。
學校的活動不僅可以增加同學之間的交流，更可以提高學生的綜合素質。我們應該積極參與學校的各項活動，為學校的發展盡自己的一份力量。在活動中，要懂得禮數和團隊合作，避免帶來不良的影響。
結尾：
總之，學生的日常管理是校園文化建設的重要組成部分，是提高學校整體素質的重要手段。希望同學們在日常生活中，能夠自覺遵守規章制度，尊重師長，培養自律意識，積極參與學校活動，為學校的健康發展盡一份力量。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十七
為了促進公司健康發展，進一步強化企業內部管理及財務管理，提高管理者綜合素質，規范財務行為，確保公司各項工作規范化、制度化、常態化，有效地推進企業上檔升級，促進企業持續快速發展。公司歷時4個月的清理、評估、修訂、評審工作，《xxx公司管理制度匯編》于2014年4月出臺，共形成了：一、公司管理制度;二、財務管理制度兩大項制度，內容涵蓋工程、經營、財務、審計、人力資源及綜合管理等方面。
最近，公司將《管理制度匯編》印發，開展了全員學習管理制度的活動。我們項目部為此在5月19號對全體項目部人員開展了《管理制度匯編》的集中學習。通過學習，我們認為管理制度對塑造公司形象，提高全公司人員素質具有重要意義，現談一點我們的學習心得體會。
一、管理制度是保障公司正常健康運轉的根本。一個單位要保持一個良好的工作規范，就必須有一個完善科學的管理制度體系。過去不惜成本代價完成任務的較粗放管理，向紀律嚴明、作風扎實、管理規范的新模式邁進，從而豐富了公司的內涵。因此公司精心研究討論審議通過，精心整理并印發了管理制度匯編，該管理制度匯編的制定并公布，開展學習討論，我們認為是非常及時和必要的，它將進一步規范全公司人員的行為規范，提高全公司人員的整體素質。
二、公司管理制度制訂是全面科學的，涵蓋了全公司日常工作的各個方面。特別是公司行政管理制度、公司員工獎懲實施辦法尤為細致全面，滲透到職工工作的各個層面，加強了公司內部各單位間的溝通交流，增加了工作的透明度，提高了工作效率，體現了尊崇團結拼搏、務實創新的精神，倡導守法廉潔、誠信敬業的職業道德。
三、下一步做法和打算。作為一個青年員工，一是要進一步深入學習管理制度，充分理解掌握管理制度的內涵;二是要找出自己存在的不足，針對管理制度逐條對照，找出自己在平時工作中的不足;三是要認真貫徹執行，要把管理制度落實在行動上，認真對照管理制度，做好日常的每一項工作，從而通過管理制度規范自己的言行，提高自己的素質。
我們堅信，公司的全體員工能夠按照匯編嚴格要求自我，不斷提升自我，我們一定會實現美好“xx夢”。
管理規定學習心得范文2：
制度是發展形勢的要求，是競爭的手段，是實現目標的保障，因此貫徹落實我公司的制度勢在必行。
1.要做好一個工作，就必須要熱愛這個工作，精業、敬業的為全體職工服務。
2.要養成良好的工作習慣，做到精益求精，工作起來就要全身心的投入，不為外界所干擾!
3.要具備良好的專業素養，在干好日常工作的前提下，我們需要不斷的充電和學習。
4.要不斷的提高自己的適應能力和應變能力，加強團隊協作精神和默契度。
我想我有責任，有義務，有能力繼續學習下去，不斷的總結自己，反省自己，為公司的發展進一份綿薄之力。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十八
近年來，學校對于政教管理的重視程度逐漸加大，政教管理是指學校對學生進行政治和宗教意識形態教育管理的一種制度和規范。作為學校的學生，我深切感受到了政教管理對我們的深遠影響。在這方面的學習和經歷中，我收獲良多。接下來，我將結合自身經驗和感受，就學校政教管理對學生的作用、我個人在政教管理中所經歷的變化以及學校政教管理的不足之處進行探討。
首先，學校政教管理對學生的作用是巨大的。作為學校的學生，政教管理對于我們形成正確的政治和宗教觀念具有重要的意義。政教管理通過各種組織形式，如團隊活動、講座和課程設置等，讓我們接觸并了解到黨的基本原則、國家發展方向和宗教信仰的重要性等內容。這使我們從小就形成了正確的政治和宗教價值觀，增強了我們的國家意識和社會責任感。同時，政教管理還通過學習政治和宗教知識，培養了我們的思辨能力和創新精神，促進了我們的全面發展。總之，政教管理對我們的成長和發展起到了積極的作用。
其次，我在政教管理中經歷了很多變化。首先，政教管理讓我更加懂得了取舍。通過學校組織的各種政治和宗教活動，我了解到了許多優秀的政治家和宗教領袖的故事和人生經歷。他們的不懈努力和為人民奉獻的精神深深地觸動了我，讓我明白了人生的價值和意義，也使我更加懂得了在面對選擇時如何抉擇。其次，政教管理培養了我的組織能力和領導才能。在一些政治和宗教團隊活動中，我經歷了組織和領導的機會，通過與團隊成員的溝通和協作，我逐漸學會了如何統籌安排和激發團隊的士氣，這對我的個人成長和未來的職業發展都有著積極的推動作用。
然而，學校政教管理也存在一些不足之處。首先，政教管理在內容上有時候過于注重理論知識的灌輸，缺乏實踐和案例的學習。政治和宗教是實踐和思考的產物，過分強調理論知識的傳授容易陷入死記硬背和機械式的學習，不能真正激發學生的思考和創新能力。其次，政教管理在培養學生的自主性和責任感方面還有待提高。在政治和宗教活動中，學生往往被動接受，缺乏自主選擇和參與的機會。這種模式容易形成一種“簡單化”的思維模式，削弱了學生的主動性和創造力。最后，政教管理在對多元文化的尊重和包容上存在一定的局限性。政治和宗教是多元的，不同的政治和宗教觀念應該受到尊重和理解。然而，在學校政教管理中，過于強調一種意識形態，缺乏對其他政治和宗教觀念的了解和包容。
為了更好地發揮政教管理的作用，學校應該不斷改進政教管理的方式和方法。首先，加強實踐教學，培養學生的思考和創新能力。政治和宗教是實踐和思考的產物，通過實際操作和案例學習，能夠更好地激發學生的學習興趣和動力，培養他們的實踐能力和創新意識。其次，政教管理應該更加注重學生的自主性和責任感。學校可以通過開設選修課程、組織研討會和社會實踐等形式，讓學生更好地參與進來，激發他們的主動性和創造力。最后，學校政教管理應該更加尊重和包容多元文化。政治和宗教的多元性是不可忽視的，學校應該注重對不同政治和宗教觀念的宣傳和講解，培養學生的寬容心態和全球視野。
綜上所述，學校政教管理對學生的影響是巨大的，它為我們的成長和發展提供了平臺和機會。同時，我在政教管理中也收獲了很多，我在取舍、組織和領導才能等方面都有了很大的提升。然而，學校政教管理也存在一些問題，包括注重理論知識的灌輸、缺乏實踐和案例學習以及對多元文化的尊重和包容性不足等。因此，學校應該不斷改進政教管理的方式和方法，加強實踐教學，培養學生的思考和創新能力，注重學生的自主性和責任感，尊重和包容多元文化。只有這樣，我們才能更好地從政教管理中受益，并為社會作出更大的貢獻。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇十九
近年來，隨著手機的普及以及無線網絡的發展，學生們對手機的依賴程度越來越高。手機的存在給學校學生管理帶來了諸多挑戰，如何合理管理學生手機成了學校管理者們關注的焦點。我作為一名學生，對學校學生手機管理有一些自己的心得體會，下面我將從不影響學習、規范使用時間、培養正確價值觀、加強家校合作和擴大教學資源幾個方面，談談我的看法。
第二段:不影響學習。
首先，學校學生手機管理的核心是不影響學習。校園內的課堂應該是學生沉靜學習的地方，手機的使用不應干擾學生的注意力。因此，學校應該采取措施限制學生在課堂上使用手機。我覺得可以制定一套明確的規定，例如：上課期間手機必須關機或靜音放置在包內。同時，老師也可以通過課程設置和引導來減少學生上課使用手機的欲望，提高學生的學習積極性和注意力。
第三段:規范使用時間。
其次，學校學生手機管理需要規范使用時間。學生應該明確手機在學習和娛樂之間的區別，合理利用時間。學校可以設立特定的時間段，例如：午休和放學后，允許學生使用手機，這樣既能滿足學生對手機的需求，又不會干擾學習。同時，學校也可以開展一些豐富多樣的課外活動，吸引學生參與，以減少使用手機的時間。對于久坐于電腦或手機前的學生，學校還可以在操場、教室等地提供一些體育活動，引導學生參與運動，提高身體素質。
第四段:培養正確價值觀。
除了時間管理外，學校學生手機管理還需要培養學生正確的價值觀。現如今，一些學生過度依賴手機，對網絡世界的追求而忽視了現實生活。學校可以通過開展一些主題班會、心理輔導等活動，引導學生正確看待手機的作用。同時，學校應該注重家庭教育和個人修養的培養，促使學生自覺遠離網絡游戲、不良信息，樹立正確的人生觀、價值觀。
第五段:加強家校合作和擴大教學資源。
最后，學校學生手機管理需要加強家校合作和擴大教學資源。家庭和學校在學生成長中起著不可忽視的作用，兩者之間的密切合作對學生手機管理具有重要意義。學校可以定期組織家長會，向家長傳達手機管理政策和相關注意事項，并與家長共同協商解決學生手機管理中的問題。此外，學校還可以利用現代技術，例如利用手機APP，提供學習資源和教育內容，增加學生學習的多樣性和趣味性，從而達到合理使用手機的目的。
總結。
綜上所述，學校學生手機管理是一項復雜而重要的工作，需要學校、家庭和學生共同努力。通過不影響學習、規范使用時間、培養正確價值觀、加強家校合作和擴大教學資源等方面的管理措施，我們可以更好地引導學生學會正確使用手機，培養良好的學習習慣和價值觀，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
學生學校精細化管理心得體會（通用20篇）篇二十
在我們的成長歷程中，學校教育一直發揮著重要的作用。學校作為一個從小到大陪伴我們成長的地方，其管理學生的方式顯得尤為重要。學校管理學生的條例起著規范學生行為、促進學生健康成長的作用。本文將從具體實踐出發，分別從班級、校園及法律層面探討學校管理學生條例心得體會。
班級是學生校園生活的基本單元，班級管理學生條例是保障學生健康成長必不可少的一環。在班級管理學生中，我們往往是以班級規章制度為依據，來規范自己的行為。對于我而言，班級管理條例最最關鍵的就是要建立良好的班級氛圍，團結和諧，學習互助，共同完成班級學習任務。在實際操作中，我發現只要每個人做到遵守紀律，積極參與班級活動，助人為樂，自然班級就會融洽和睦。比如說，如何保持教室整潔……等情況，在班級條例里都會有規定，我們只要認真去執行，就能保證日常的工作。從個人的實踐過程中，我深刻地體會到班級章程的重要性，這也讓我認識到們只有在團結一致，形成良好班級氛圍的基礎上，才能全面發揮班集體的效能。
班級作為學生生活的基本單元，而學校則是學生學習的場所。學校管理學生條例，是保障校園規范生活的基礎。在校園管理學生條例方面，我更體會到學校規定和委員會承擔的作用。學校有關管理學生的規定和條例非常詳細，確保了校園內的各項管理工作有章可循。而學生委員會作為學校管理學生的重要組成部分，其組織推廣各項活動起到了舉足輕重的作用。例如，學生會負責組織各種文體活動，讓同學們在文體活動中得到鍛煉和放松。總的而言，在學校的管理層次中，學校規范化管理和學生自律互為重要，兩方相互依托，才能建立健康的校園環境。
在法律層面，學校管理學生條例也同樣重要。學校管理學生條例不僅對學生日常生活進行了規范，同時也對學生在校期間的行為進行了約束。我們在校時有一套行為準則，這也使得我們更加警覺地遵從法律，建立了良好的法律觀念。在防范學校欺凌、打架和犯罪行為等方面，學校條例和法律保障作用突顯。在實際運用中，學校管理學生條例也不斷被完善，提高學生自我意識，保障了學生在校期間的安全環境。學校條例的實施可以使學生深入了解法律，并培養學生的法律意識，更好地讓學生明白“為人先為己，安全第一”的重要性。
即使是一部最為完美的規定，若不能具體落實其具體執行機制，其意義也將大打折扣。因此，實施學校管理學生條例的關鍵在于適度、合法、合理。具體運用中，學校管理學生的條例還應符合學生的基本需要，保障學生合法權益，提高學生行為自我調節的能力。學校條例的適度性、公平性也是由教師和學生共同維護的。通過適度而不過度約束，充分體現學校管理學生條例的積極作用。理解并嚴格遵守學校條例也是養成優秀品德的關鍵。正確認識學校管理學生條例的重要性，有助于我們懂得合理限制自我行動的范圍，自主有效地參與學習和校園活動。
第五段：總結。
學校管理學生條例是規范學生行為和提高學生自我調節能力的一項重要工作。小至班級規章制度，大至學校安全體系的建設，標志著學校管理學生條例在不斷升華。學校條例自身不斷完善的同時，我們也要時刻牢記學校條例的意義和作用。只有在學生、教師、家長等多方面的通力合作下，方能促進學校管理學生條例的完善和規范的落實，進一步維護好校園和諧的環境。