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職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇一
茲有我公司員工______身份證號：__________。于________年入職在我公司工作，擔任網絡營銷業務員，負責本公司的新媒體營銷工作，工作已滿一年。特此證明。
____公司。
20xx年10月25日。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇二
1、領導特別喜歡這個思想解放、勇于探索的年輕人。
2、我將來要當一名潛水員，去探索海底的奧秘。
3、這些疑難問題還有待于我們去探索。
4、大自然玄妙無比，需要我們不斷去探索。
5、他們在一起探索解決問題的方法。
6、宇宙間充滿了奧秘，有待于人類去探索。
7、我們要努力探索大自然的奧秘。
8、老師鼓勵我們要勇于探索新的道路，千萬不可步人后塵。
9、張老師積極改進教學方法，努力探索教學規律。
10、這個理論是他多年探索的結果。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇三
我們的月球探索，是科學的探索，是以現實最高的科學技術向前去探索月球之上的大自然。這是我們的科學技術所高速的向前發展，可是從最根本的本質來說，就不是那樣的單純，更加不是單純的科學向前發展，而是人類社會性的向前發展的一種更新的開始。
明顯的科學探索月球，確實可以說是一種直接觀。可是這樣不是全面的，科學只是社會的某一小部分，是在社會經濟發展起來了，而且發展到了一定的程度，才能開始地進行的月球探索。也只能這樣了，科學才能夠順利地進行所謂的月球探索。就是說沒有經濟的后盾，科學是無法向前去的，只能如同童話故事那樣，日人著迷。而又是無法實現的幻想。
所以所謂的月球大自然的探索，從某種意義來說，應當要上到月球之上去，才能夠進行所謂的月球探索，其實這只是科學的問題。科學地探索月球之上的大自然，應當是這樣，可是作為科學探索月球大自然的經濟后盾的我們，所謂我們的經濟建設就不一定要到月球之上去，而是應當扎扎實實地在自己的工作崗位之上，所踏踏實實地工作，探索著我們的經濟建設應當這樣才能結合這樣的思想潮思而向前發展去。
探索月球大自然的前提，目的在于更好地建設地球之上的經濟，要順利地進行月球大自然的探索，以及將來的月球之上的大自然征服，就是在于發展我們的人類社會的同時，大力發展著我們的社會生產力。也就是說我們的月球大自然的探索，其實也就是讓地球社會的生產力，向著月球的大自然征服而向前發展去。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇四
詞語解釋：多方尋求答案，解決疑問。搜查。
1、只有不斷的探索，才能取得成功！
2、我們要不斷地探索知識的奧秘，只有這樣才能完善自我。
3、茫茫宇宙不為人知的還有很多，等待著人們去探索。
4、中國近代史是一部在屈辱中探索，在探索中抗爭的血淚史。
5、探索知識的海洋，能夠陶冶我們的情操。
6、沒有不經過探索和試驗而能實現變革的。
7、它們探索到了重要的情報，高興得一蹦三尺高。
8、人類對月亮的探索才剛剛起步，我們了解太空還需要很長的過程。
9、辛勤的'老師們帶領我們一起探索知識的奧秘。
10、科學家們正不斷探索著宇宙中的奧秘。
摸索：只要我們認真摸索，無論怎樣的難題都能解決。
追求：我們每個人都為了自己的夢想而不斷追求，不怕困難，勇往直前。
搜求：他是個音樂迷，到處搜求一些早已絕版多年的老唱片。
搜索：為了能控告該名嫌犯，警方正在努力地搜索確鑿的證據，將他繩之以法。
探尋：牛頓廢寢忘食地觀察和實驗，熱切地探尋著問題的答案。
尋覓：眾多的野獸在夜間尋覓食物。
尋求：你一定要到別處去尋求答案。
研究：我是研究納米材料的技術人員。
尋找：他仿佛遺失了什么，總是在尋找著。
一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但并不完全相等，應用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。
二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞匯。正確使用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。
三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實時所傳達出的態度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用在好的方面，也可以用在壞的方面，表達的是客觀冷靜的態度的詞語叫中性詞。
四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實際所表達出來的意思卻有一定的區別。比如：“安靜”、“寧靜”都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩定，有使安穩平靜下來的意思，它有一個由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態或氣氛。“寧靜”是高于“安靜”的一種情境，除了指環境外，/更多的時候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質量的生活境界。而“安靜”多指環境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大一些。
五、許多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。如：“愛護”“愛撫”與“愛戴”這三個詞詞義相近，但存在差異，是不能混用的。“愛護”指愛惜并保護，指人時常用于上對下，如老師愛護學生、要愛護年輕一代；指物時，可以是具體事物，也可以是抽象事物，如愛護公物、愛護集體榮譽。“愛撫”指疼愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。“愛戴”的意思要高一層，指敬愛并擁護，只指人不指物，常用于下對上，大多用于對領袖，如老一輩無產階級革命家受到人民的愛戴；也可用于對有名望、有突出貢獻的人，如有突出貢獻的專家、學者和科學家受到人民的愛戴。對一般領導不能用“愛戴”，只能用“愛護”，如尊重領導、愛護領導。
六、要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規范用法；平時寫作，要養成字字斟酌，力求用詞準確的習慣；要用一定的時問對近義實詞和易混虛詞作集中復習，分門別類，歸納整理。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇五
茲證明_____，男，政治面貌：__________，19_____年_____月生，自_____年_____月至今，在我公司工作，系我單位正式在職員工，現任__________。
特此證明。
_____________。
_____年_____月_____日。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇六
茲有我單位_____(身份證號：__________)，于20___年___月-20___年___月在我單位工作，其職位為：_________。
特此證明。
_____________。
日期：_____年___月___日
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇七
原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀置于顯微鏡下，變成了有凹凸不平結構的無色翅膀。原來，是因為光線的照射才使其呈現出繽紛的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市，竟只是一片虛像。原來，是光線的折射讓你眼花繚亂。由此可見，生活中我們必須擁有一顆探索的心。探索，讓你認清本質。
探索自然，讓你認清自然美的本質。
佛說：“一花一世界，一葉一菩提。”任何一個細節之處都有可能孕育著美，關鍵在于我們是否有著探求精神。你可曾知道處于洪水或大火中的螞蟻是如何逃生的？它們聚成一個大球，越過水流與烈火，最外層的螞蟻寧愿犧牲自己也要保全集體，這難道不是一種美嗎？你可知道，兇殘的鱷魚也會有溫和的一面，安靜地張大嘴巴讓千禧鳥在里面覓食，這難道不是一種和諧的美嗎？你又可曾知道蘋果里藏著五角星，海底深處也會藏著頑強的海星，海豚會不顧一切的救人，又或者花朵里也許蘊藏著另一個世界？在自然中行走，善于探索，你便會發現自然有其美得令人炫目的一面。
探索社會，讓你認清社會美的本質。
法國雕塑藝術大師羅丹說：“美無處不在，關鍵在于你有沒有一顆善于發現美的眼睛。”你是否為當今社會“富二代”“官二代”的所做所為而寒心？是否為柴靜《穹頂之下》所揭示的環境污染問題而對這個社會失去信心？認為它污濁、無可救藥？那么，請您看一看另外一群人吧——心系祖國、隱姓埋名研氫彈的于敏，好心人“炎黃”張紀清，拾荒助學的高齡老人，跳水救人身殘不悔的方俊明……套用魯迅先生的話，他們才是社會的脊梁，社會的美與否，需要我們去看一看他們的行為，聽一聽他們的故事。
探索心靈，讓你認清心靈美的本質。
浮華的世界，我該去向何方？朝山謁水，叩經問史，回答的聲音說：“看一看你自己的心靈吧！”靜下心來探索，我的心里有“將相本無主，男兒當自強”的決心，我的心里有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信，我的心里有“我命由我不由天”的倔強與傲岸。這些，難道不是心靈的美嗎？哦，我明白自己該怎么做了。跟著自己的內心，用心靈去探索、去發現。
古語云：“耳聽為虛，眼見為實。”其意并非告訴我們不要相信自己所看見或聽見的，而是教導我們要學會探索。探索，讓你不被眼前的表象迷惑；探索，讓你認清本質。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇八
我把鐵棍平放在泡沫塑料上，再把泡沫塑料放入水中，泡沫塑料左右搖晃，鐵棍翻了幾個跟頭，只聽“咕咚”一聲，鐵棍掉進了水里。我想：你會滾，我想個辦法把你固定住就可以了。我把鐵棍牢牢地插在泡沫塑料上，又把泡沫塑料放進水里，只見泡沫塑料直接翻了一個跟頭，和鐵棍一起沉入水底。我又想：鐵棍太重了，很難保持平衡。吸取了前兩次失敗的教訓，我換成筷子插成正方形的方陣，注意筷子之間空隙均勻，保持泡沫塑料的平衡，再把鐵棍、吸管卡在縫隙里，大功告成！我小心翼翼地把泡沫塑料放下水，這次會不會成功呢？我的心提到了嗓子眼兒。
泡沫塑料像一艘貨輪，載著筷子、吸管、鐵棍再次下水。只見它左右搖動，筷子紋絲不動，鐵棍、吸管也安然無恙。耶，我終于成功了！像這樣在探索中發現的事還有很多。不僅在科學課上，在生活中也會有很多令我快樂的發現。
探索使我發現，在發現中我獲得智慧。我探索我快樂！
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇九
近年來，職場的競爭日益激烈，很多年輕人都在不斷地探索適合自己的職業道路。在這個過程中，我也有了一些個人的體會和心得。通過不斷地實踐和總結，我逐漸明確了自己的職業目標，并找到了適合自己的職位。在這篇文章中，我將分享我在職位探索過程中的心得體會。
第一段：明確職業目標。
職位探索的第一步就是要明確自己的職業目標。對于很多年輕人來說，憑借學校所學的專業，有時候并不能確定自己適合從事什么職業。那么，如何明確自己的職業目標呢？我覺得首先要充分了解自己的興趣、愛好和性格特點，慎重考慮哪些職位更符合自己的個人條件。然后，可以通過參加實習、做志愿者等方式，親身體驗不同職位的工作內容，從而進一步明確自己的職業目標。
第二段：廣泛了解職位需求。
明確了自己的職業目標后，下一步就是要廣泛地了解各個職位的需求和要求。每個職位都有其特定的技能和知識要求，對于求職者來說，了解這些需求和要求是非常重要的。首先，可以通過網絡、書籍、行業報告等渠道，收集相關信息，并深入了解每個職位的具體職責和工作內容。其次，可以參加一些行業的培訓課程或者職業咨詢活動，向專業人士請教，并向他們了解一些行業內部的知識和要求。通過廣泛了解職位需求，可以更好地準備自己，提升自己的競爭力。
第三段：積極鍛煉自己的技能。
在職位探索的過程中，我發現自己的職業技能起著至關重要的作用。有實踐證明，只有具備一定的專業知識和技能，才能更好地勝任工作。因此，積極鍛煉自己的技能是非常必要的。可以通過參加各種培訓、課程和工作坊來提升自己的專業知識和技能；還可以利用業余時間做一些與目標職位相關的項目，積累實踐經驗并提升自己在相關領域的競爭力。通過不斷鍛煉自己的技能，可以更好地適應和勝任目標職位的需要。
第四段：尋找合適的機會。
在職位探索的過程中，尋找合適的機會是非常關鍵的一步。無論是找實習機會還是找正式工作，我們都需要有一定的方法和途徑來獲得這些機會。可以通過參加招聘會、社交活動、人際關系網等方式來主動尋找機會；或者通過網絡招聘平臺、人才中介等渠道來獲取工作信息和機會。在尋找機會的過程中，要保持積極的心態，不斷嘗試和挑戰自己，擴大自己的工作機會和選擇范圍。
第五段：持續學習和自我提升。
職位探索并不是一個短暫的過程，而是一個持續的學習和自我提升的過程。通過不斷學習、拓寬知識面，我們可以逐漸增加自己的競爭力，擁有更廣闊的職業發展前景。可以通過讀書、參加培訓、交流學習等方式來不斷更新自己的知識和技能；積極思考、總結和反思工作和職業經驗，提高自己的工作能力和職業素養。通過持續學習和自我提升，我們可以保持職業競爭力，不斷進步并適應未來職場的變化和需求。
總結：通過職位探索，我明確了自己的職業目標，并通過廣泛了解職位需求、積極鍛煉自己的技能、尋找合適的機會、持續學習和自我提升等方式，逐漸找到了適合自己的職位。職位探索的過程是艱辛的，需要付出很多努力和耐心，但只有這樣，我們才能找到真正適合自己的職位，實現職業發展和人生價值的最大化。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十
職位探索是每個人都會經歷的一個過程，它不僅僅是為了找到一份合適的工作，更是為了發現自己的潛能和價值。在這個過程中，我深受啟發，也有了一些心得體會。
首先，職位探索需要耐心和毅力。找到一份適合自己的工作并不是一件容易的事情，需要花費大量的時間和精力。在我找工作的過程中，常常會遇到一些挫折和困難，但我從不放棄。我堅信只要努力尋找，一定會找到適合自己的崗位。
其次，職位探索是一個了解自己的過程。在面試和實踐中，我逐漸發現了自己的優勢和不足之處。通過不斷的試錯和反思，我更加清晰地認識到自己的興趣愛好和能力所在。這樣一來，我就能更有針對性地選擇適合自己的職位。
再次，職位探索需要積極主動。市場競爭激烈，機會是留給那些敢于追求的人。在職位探索的過程中，我學會了主動出擊，積極爭取機會。通過主動聯系公司，參加實習和培訓，我不僅為自己打開了一扇新的門，也獲得了更多的經驗和機會。
另外，職位探索需要不斷學習和提升。只有保持學習的態度，不斷充實自己，才能在職位探索的道路上不斷進步。在我申請工作的過程中，我不僅努力學習專業知識，還積極參加各種培訓和學習機會。這樣一來，不僅能夠提升自己的競爭力，還能夠擁有更多的選擇機會。
最后，通過職位探索，我明確了自己的職業目標。在探索的過程中，我逐漸意識到自己對某一領域有著特別的興趣，并且在這個領域中具備較強的能力和潛力。因此，我制定了以此為目標，在未來的職業生涯中不斷努力。
總之，職位探索是一個旅程，需要我們耐心、積極、主動地去追尋。在這個過程中，我們將不斷地發現自己的優勢和不足，明確自己的職業目標，并努力提升自己的能力。只有這樣，我們才能找到真正適合自己的職位，實現自己的職業發展。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十一
第一段：引入職位探索的重要性（200字）。
職位探索是人們在職業生涯中非常重要的一步，它不僅能夠幫助我們了解自己的興趣和潛能，還能夠讓我們更好地適應職業環境并實現個人目標。在我個人的職位探索過程中，我發現了許多寶貴的經驗和教訓，這些經驗不僅對我的個人發展有著深遠的影響，也讓我對職業探索充滿了信心。
第二段：發現自我興趣和潛能（250字）。
在職位探索的過程中，我認識到了自己的興趣和潛能，這讓我更加清楚地了解自己適合從事哪些職業。通過嘗試不同的工作崗位和實習經歷，我發現我對數字分析和市場營銷領域特別感興趣，并且我在這些領域有著出色的表現。我開始主動參加相關的培訓和課程，并逐漸深入了解這些領域，這讓我對未來的職業發展充滿了信心。
第三段：適應職業環境和實現個人目標（250字）。
職位探索還讓我了解到職業環境的重要性，每個職位都有不同的工作要求和挑戰，而適應職業環境是取得成功的關鍵。通過不斷地學習和實踐，我不僅提高了自己的專業能力，還培養了良好的團隊合作和溝通技巧。這些技能讓我能夠更好地應對職業環境中的各種挑戰，并更好地實現個人目標。我也意識到在實現個人目標的過程中，需要與他人分享和合作，以實現更大的成功。
第四段：經驗和教訓的收獲（250字）。
在職位探索的過程中，我也遇到了許多困難和挫折，但這些困難和挫折都成為我成長的催化劑。首先，我學會了如何從失敗中吸取教訓，并不斷調整自己的計劃和目標。其次，我體會到了職業探索是一個不斷學習和適應的過程，我需要保持開放的心態，不斷提升自己的能力和知識。最后，我認識到自己的職業發展是一個長期的過程，需要耐心和堅持不懈。
第五段：對職業探索的信心（250字）。
通過職位探索的過程，我不僅更加清楚了自己的方向和目標，也對職業探索充滿了信心。我相信只要堅持不懈地努力和不斷學習，我一定能夠找到適合自己的職業，并取得成功。職業探索不僅是了解自己的過程，也是實現個人價值的重要一步，我期待著在職業生涯中不斷成長和發展。
總結：通過職位探索，我發現了自己的興趣和潛能，也逐漸適應了職業環境。在經歷了許多困難和挫折后，我更加堅定了自己的職業目標，并對未來充滿了信心。職位探索是職業生涯中的一次重要經歷，它不僅幫助我們了解自己，還能夠讓我們更好地實現個人目標。我相信通過不斷努力和學習，我一定能夠成功地實現我的職業夢想。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十二
“好圓的月亮啊！我望著天空中那輪皎潔的明月不禁贊嘆起來。轉身一看，一則新聞吸引住了我：宇航員已經成功地駕駛飛船進行探月行動。
在我遐想的同時，宇航員早已興奮地抵達月球了。突然，在他眼前閃過一樣東西。“說不定這就是月球的奧秘，我一定要找到它！”宇航員驚奇地說。功夫不負有心人，經過宇航員的仔細搜索，終于找到了結果。可這結果卻大出宇航員的意料之外，這樣東西居然是一個如花似玉的大姑娘和一只機靈的小兔子。
看著眼前的人和兔子，宇航員心里暗暗猜測：這難道是傳說中的嫦娥和玉兔？可那畢竟是傳說呀，怎么可能真的存在呢？大姑娘一下子就才中了宇航員的心思，連忙解釋道：“你別猜了！我就是嫦娥，而它不用我說你也知道吧！”“可是……可是……”宇航員一直難以說出口。“其實那并不是傳說，而是真真確確發生過的事情：想當初，我和后羿原本是一對生活甜蜜的夫妻。就因為當時我野心大，一口氣把丹丸給吃完了。玉皇大帝為了懲罰我，就罰我當月宮的守護神，永不得踏入人間一步。”嫦娥越說越懊悔，“我現在是追悔莫及啊！一失足成千古恨啊！”宇航員點點頭，問：“那我剛才看見的東西，就是你嘍！”“是的！古往今來，大家都不肯陪我這個作錯事情的人玩。我只好與玉兔相伴，整天嬉戲。”嫦娥談了口氣說。
“你好久都沒有回地球了，聽聽我來解釋給你聽。你不要誤會，并不是大家不愿意陪你玩，而是當時的科技并不發達，科學家們都無法發明飛上月球的飛船。”宇航員自豪地接著說，“現在好了，我們都能乘上飛船來看你了！”嫦娥聽了宇航員的話，激動得一蹦三尺高，雙手一直拍著，嘴了還大喊著：“太好了！太好了！”還拉著玉兔的手轉圈呢！
時間一分一秒地過去了，宇航員也起航回地球了。在宇航員走后，嫦娥感嘆道：“世界的變化真大啊！”
嫦娥不知道我們的祖國正在一天一天地壯大，終有一天，我們能突破現在的科技，探索宇宙的秘密。
“鈴……鈴……”該死的鬧鐘把我從美好的夢中攪醒，但我相信，終有一天，美夢會成真的！所以，從現在開始，我們要發奮圖強，努力學習，建設祖國的美好未來！
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十三
尊敬的領導：
您好！
經過時間的磨練，將近一年的工作接觸，今天我正式向公司提出申請董事長助理職位！
我于____年__月__日起成為我公司員工，來到公司是我人生的重大轉折。也是我人生的一種機遇，更是一種挑戰。根據公司的需要，目前擔任人事專員一職。自進公司以來，我從開始的對工作業務的陌生、概念的模糊，到漸漸的深入了解；從對工作的茫然，有壓力到現在的習慣、適應、勝任。每個階段的不同的感受與體會，讓我的人生觀有了不同的看法和理解。我很欣賞公司的人性化管理，領導的為人藝術，寬松融洽的工作氛圍和團結務實的文化底蘊，尤其是領導的關心和同事的熱情幫助，讓我很快完成了工作角色的轉變。
隨著我公司的不斷發展壯大，我個人的能力雖然還不是很強，但正在不斷的提升和進步。也很想借此平臺能夠更快的學到更多的知識使自己的能力得到更多的鍛煉！在這段共同成長的歲月里，我對公司產生了深厚的感情，喜歡公司的工作氛圍，喜歡公司的每一個伙伴，更崇拜公司能有一位英明的領導在前面帶領著我們前進，我也堅信公司一定會有輝煌的發展。我很感謝公司領導一直對我的栽培和幫助，基于對公司的熱愛和對領導的信任及渴望得到更多鍛煉，鑒于現在的工作強度，我希望能進一步向董事長助理這個職位發展。
俗話說：良禽擇木而棲！不想當將軍的兵就不是好兵。在這里我不說自己工作做的如何好、工作態度怎么樣，只因為您是我的領導，這些您也非常了解。我堅信：只要付出，就會有收獲！如果此次申請得到領導認同，提供我一個更高的平臺，我會不負眾望，發揮自身優勢，用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創造更多有利的價值。
如果公司領導認為我現在的工作內容及質量還未能達到升職的要求，我誠懇的希望您能提出誠肯的意見或建議，讓我今后有一個努力的方向和目標，在提升自己能力的同時將工作做的更好，爭取下一輪的晉升。
也請您放心，如果公司不予考慮，我仍然會像以前一樣，用積極的、認真負責的態度去做好每一件事，不會因此怠慢工作，因為我深知自己的能力還待提高。
申請人：__x。
20__年x月x日。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十四
自古以來，水星一直是一個深不可測的地方，沒有人登陸過那個星球。今天，我就要去看看，水星上有什么不為人知的秘密。
2050年的一天，我的好友周明燁博士制造出了一種全新的宇宙飛船。有堅固的外殼，經七七四十九道工程鍛煉而造，里面配備了先進的高科技設備，操作簡易。正好我最近想去水星玩兒，便駕駛著它去朝水星駛去。
我飛出了大氣層，來到了外太空。水星如同一顆璀璨的藍寶石，被藍色的濃霧所籠罩。當我靠近水星時，被排斥了出來。原來，現在的水星已經煉就了排斥金屬物質的性質。我開足馬力，強頂著水星排斥鋼鐵的性質，成功在水星上著陸。當我穿著太空服來到地面上時，一看溫度計，溫度直線上升，最后把溫度計都給燒爆了，可見這里起碼有高溫五百度。我走了不到十幾步，就已經大汗淋漓。由于水星的飛速自轉，造成了晝夜多變的現象，在我們地球上，是二十四個小時一天，而這里，幾乎是兩個小時一天。
我繼續向前走，看到許多巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。這時，一聲驚天動地的槍聲傳來，回頭一看，只見一個皮膚灰色，長著雞蛋大小眼睛的外星人翱翔在空中，手里拿著一把手槍。水星上居然也有外星人，這可真是一個重大發現！算了，顧不得想這些了，現在可是生死攸關的時刻。
那外星人惡狠狠的盯著我，并用槍對準我，好像見了仇人似的，示意我不要動彈。不一會兒，又來了一個外星人，他們用我聽不懂的語言交流了一下。那個外星人放下了手槍，用生硬的漢語對我說：“對不起，剛剛失禮了。先生，請跟我來。”那個外星人帶我游覽了水星的兩處奇觀：鉆石窟和卡修斯兵團。
我們的第一個景觀是鉆石窟。一進石窟，美麗的景色使我贊不絕口。一排排鉆石有規律的鑲在窟壁上，外面的微光照進來，鉆石好似一個多棱鏡，疊映出五彩斑斕的顏色，讓人看了如夢如幻，如同仙境一般。金碧輝煌的五彩光芒和鉆石鑄造的地面，組成了一個完美的大舞臺。我的眼前立刻變成了一片五彩斑斕的世界。
第二個奇觀也使我大開眼界。卡修斯兵團，一個用水晶打造的造型精美的工藝作品展現在我眼前。據說，在一萬多年前的水星上有一個攻無不克、戰無不勝的大元帥，名叫卡修斯，他曾經攻并下火星、天王星、海王星三個星球，后人為了紀念他，給他建造了這個建筑。當我參觀這個建筑時，不禁為其高超的設計構思嘆服叫絕。
我把這些美麗的奇觀一一拍了下來，并且和水星人合影做留念。最后，我采集了水星的樣本，供科學家們研究。回到地球后，我把這些發現告訴了人們。水星與地球的來往就由此開始了！
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十五
已功高天下，前后一共用了130萬人民和工匠來興建自己的陵墓。介紹了秦始皇陵的地宮經及兵馬俑的事。秦始皇陵的地宮有18萬平方米，中心點的深度約為30米，就像是一座宏偉的地下宮城。地宮里以水銀灌為大江大海，以魚油為蠟燭求明。地宮里還收藏著許多奇珍異寶，而且有機關，為防盜墓。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十六
尊敬的學校領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
我性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局，大一期間，在團委會紀檢部我工作了近一年的時間，在這短短的一年中，我從工作中學會了怎樣為人處世，學會了忍耐，懂得了解決一些工作上的矛盾，知道怎樣協調好紀檢部各成員之間的關系，能夠處理好紀檢部與其它部門之間的關系，會動員一切可以團結的力量，此外還學會了怎樣提拔和運用有能力的良才，怎樣處理好學習與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學生會宣傳部部長一職，并且有能力把學生會發揚光大。
如果我當上了學生會宣傳部部長，我會進一步完善和提高自己各方面的能力素質，進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；進一步提高責任心與創新能力，在工作中銳意進取，勇于創新，虛心地向別人學習；要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見見議就接受，同時堅持自己的原則。
如果我當上了學生會宣傳部部長，我將在學生會原有的體制上進行改革，優勝劣汰，每周都對各部門的負責人進行考核，通過其部門的成員反應情況，指出他在工作中的優點和缺點，并共同商討解決的方案以及制定出下階段的工作計劃。經常與學生會各部門各成員們談心交流，彼此交流對生活、學習和工作等方面的看法，為把學生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長以及負責人常作自我認識活動，并且每月以書面材料形式存入檔案。通過各部門的成員了解該部門的一些情況，為作出正確的策略提供有力的保證。
如果我當上了學生會宣傳部部長，我會以“奉獻校園，服務同學”八字為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我們堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。努力把學生會打造成一個學生自己管理自己，高度自治，體現學生主人翁精神的團體。
我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必信，行必果。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十七
積累詞語，豐富語言------展開想象，續編故事。
這一節課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，被他們編的一個個生動地童話故事所感動。如果每一節語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，這正是我們語文老師所追求的語文課堂，這才是有效地教學吧！
剛剛和孩子共同學完《小木偶的故事》這篇課文，整堂課都在一種非常融洽的氣氛當中度過，至少自己覺得還可以，從表情詞語表演的游戲開始，激發學生的興趣，引出了課文，整體感知，匯報故事的主要內容，朗讀課文中表情詞語，發現表情的重要，引出本文當中的重點句子“笑是很重要的，但是光有笑是遠遠不夠的。”進行和孩子交流溝通，孩子一邊思考一邊回答，整體的學習狀態非常的好。
一、在對重點句子的理解方面我是做了如下的設計：
1、讀了這個故事，給你最大的感受是什么呢？（生答）。
2、為什么呢？從課本中你怎么知道的？（生說）。
小木偶的書包被搶，小木偶尖叫：“那是我的，我的，我的。”熊警官不相信。
小木偶頭疼，對小兔子笑嘻嘻地說：“腦袋疼。”小白兔不相信。
對老婆婆笑嘻嘻地說：“頭很疼。”老婆婆不相信。
指導朗讀。
3、好可憐的小木偶啊，他說的話人家都相信，你說這是為什么啊？你說說小木偶的心情怎么樣呢？（委屈、難過）。
4、假如小木偶擁有人類的這些表情呢？他會怎樣對熊警官，小白兔，老婆婆說啊？（指導朗讀）。
6、再讀句子，談談自己對這句話的理解，聯系自己的生活來談體會。
二、課后反思。
（一）、雖然是語文課堂，教的是語言文字，但是在講解的過程中，訓練很重要，要在學習的過程中進行這樣無形的語言訓練。
1、對于四年級的學生來說，概括文章的主要內容是有些困難，所以要在課堂當中對孩子進行引導，比如故事的主人公，事情的原因、經過、結果。這樣孩子在慢慢的引導中就說出故事的內容，經過幾節課的訓練，孩子就會概括了。
2、朗讀的訓練。注意詞語的朗讀，課文中有很多關于表情的詞語，需要學生在讀的過程中，學會帶著這樣的表情讀，學生反而在讀句子的時候能夠融會貫通，讀的很好。在讀小木偶的那三句話的時候，讓學生讀出感情，進行比較朗讀，感悟到豐富表情的重要性，學生讀的都很投入。
3、想像訓練。在體會過后，讓學生想像，如果現在遇到老木匠，你會對她說什么嗎？學生都能暢所欲言，但是在說的過程中，學生的主題大都埋怨老木匠為什么只給他一種表情，所以這個地方對學生的價值觀進行了引導，朗讀前面幾個自然段，學生體會到了老木匠的用心良苦，然后孩子開始說覺得老木匠想的不周到等等思維的迸發，那么隨機我問孩子，你應該怎么對老木匠說呢？孩子說的就很具有人性化，語氣委婉，而且很到位，很欣喜。
（二）關注學生的學習狀態。（用心思考）。
1、教了一年的語文了，覺得小學語文其實說起來麻煩他就麻煩，說起來簡單他就簡單，但是最重要的是應該去培養孩子的一種學習狀態，懂得怎樣去學習。比如讓孩子快速的讀課文，很多孩子就能靜下心來，自己的讀課文，有的孩子總是交頭接耳，不認真地讀，即使有些孩子讀，他也沒有真正的讀到心里去。所以讀書的狀態一定要培養。
2、思考的狀態。我覺得在學習中，學生一定要積極的思考，很多孩子木木的坐一節課，自己一眼看上去就是沒動腦子，所以要調動他們的積極性，多鼓勵，多表揚，讓他們說。其實很多孩子一旦第一次張開口，他就會表達了，就有了表達的欲望，所以應該給這樣的孩子更多的機會。還有很多時候，問題一出，很多孩子把手都舉的高高的，但是我想可能是我的問題沒有水平，太簡單，但是那些大多數不舉手的孩子可能并不是不會，我應該多留些時間給孩子思考，畢竟孩子之間的差異還是很大的，這種思考的狀態孩子一定要有。
（三）、一節課孩子到底收獲了多少？
這是上完這節課后問自己的一個問題。在課堂上，問過孩子，你學完這篇課文你明白了什么道理，學生回答的特別出彩，不僅僅有對課文的理解，而且說到我們應該多角度的去看待問題等等一系列能從文本中看到的東西，我覺得很好，主流的思想學生有了，這些學生感悟到的東西也是非常好了，對文本有了一個多元化的理解，很欣慰，很高興。所以想這些孩子能內化成自己的東西，在以后的人生中也許會有很大的啟發和感觸。
整堂課雖然只是略讀課文，但是按照重點課文來講解，發現每句話很有講頭，許多東西需要我們深入的挖掘，希望以后做的更好吧。
木偶，并在小木偶的臉上添上了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發出了內心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”
這篇童話故事趣味性強，相信學生能自己讀懂在小木偶身上發生的事情，但聯系生活實際理解課文的最后一段話，感受快樂的真諦，是學生理解的難點。因此我在教這課時，采用了以下教學流程：自讀課文，了解課文內容——分角色讀課文，體會故事蘊含的道理——積累詞語，豐富語言——展開想象，續編故事。
教學中，在學生充分朗讀了課文，了解課文內容的基礎上，引導學生體會故事蘊含的道理，我只要采用了以下教學：先聯系老木匠說的話“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子”來理解這個句子的前半部分“老木匠說得沒錯，笑是很重要的。”，讓學生明白：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。然后聯系小木偶自己遭遇的挫折，讓學生自己談談：小木偶的笑給他帶來快樂嗎？通過這樣的反問，學生自然體會到：生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態度。于是，我引導學生明白應該怎樣看待生活，感受快樂：要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活，這樣才會獲得真正的快樂。最后，讓學生聯系自己的生活實際，談談個人感受，加深學生對這段話的理解。
這一課的教學還有一個重點，就是：積累詞語。因為這課表情的詞特別多，而且有表達有特色的詞語，如，abb式、aabb式、abcc式，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。我把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”板書在黑板上，然后讓學生讀詞，以邊讀邊做表情動作來理解詞，最后以選詞說話達到運用的目的。這一環節的設計感覺很好，學生因為有著忽喜忽怒忽悲忽怨各種表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語的意思，個別學生對某些詞不理解就猶豫著不知道如何做表情動作，這時他們會左右觀看，從同學的表情中理解自己感到疑惑的詞語。在這樣的教學中，既輕松又有收效，老師的解釋已經顯得多余。
為了能讓學生較好地續編故事，我和學生一起分享了《我不是一段普通的木頭》，讓學生談談聽后的感受。同時，我還讓已看過《木偶奇遇記》的同學談談書中的情節，啟發學生要根據小木偶本身具有的特點進行續編。由于一節課的時間極為有限，只是留了幾分鐘時間讓學生在小組中簡單說說小木偶將會遇到的事情。
這一節課在輕松愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節語文課都能這樣輕松愉悅，又何愁學生不愛學語文呢？這就是有效教學吧，能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，并能有些許的人生感悟。
《小木偶的故事》講述了一個小木偶原來只有一種表情，那就是“笑”。可正因為只有“笑”的表情，讓他屢遭誤解，受盡了委屈。后來，藍鼻子女巫給了他所有的表情，他才能放聲大哭起來。這是一個很有趣的故事，符合四年級學生閱讀。上完這課之后，我覺得有兩個環節處理得比較合理：
一、導入。
課堂一開始，我用ppt播放了本班劉露和劉林林兩位同學的照片，她們倆正在跳清江舞，笑得非常燦爛。我對學生說：“跟大家分享一張圖片，看看劉露和劉林林的表情，用一個詞描述。”學生特別感興趣，紛紛舉手，要求回答這個問題。然后，我又說：“你怎么評價“笑”這個表情？”，有的同學說：“生活需要笑。”有的說：“笑能讓我們拋開煩惱。”有的說：“笑使我們信心百倍。”有的說：“笑使我們增進友誼。”在這里，學生的語言得到了訓練，思維得到了開啟。我相機小結道：“是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，我們一起來讀讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。”就這樣，我的調動滿足了學生的閱讀期待，他們興致勃勃地進入了課堂的閱讀與體驗活動中。
二、表演。
為了引導大家更好地理解文本，我過渡說：“因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信；小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說他是在撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？”然后引入了對女巫和小木偶對話的學習。
在學生分角色練讀小木偶和藍鼻子女巫的對話后，我也參與其中，演起了藍鼻子女巫。表演過程中，我故意問“小木偶”：“可憐的小木偶啊，你現在最大的愿望是什么？”在演到小女巫送表情部分時，我說：“是呀，只有一種表情哪成啊？小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中抓一把，撒向學生，一邊對“小木偶”們說：“給你，這是著急！給你，你收到了嗎？這是憤怒！給你，你收到了嗎？這是生氣！……”小木偶們心領神會，馬上露出了相應的表情。在隨后的為文中的小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語時，學生們詞匯很豐富，我想這得益于朗讀、表演時大家的共同投入。
經過反思，我也思考著，這堂課還可以怎樣上？還有哪些不足呢？這篇童話故事趣味性強，學生理解課文并不難，因此可以采用最有特色的教學環節——“積累詞語”，利用喜怒哀樂巧解詞。
因為這課表情詞語特別多，可以安排讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的。我只是自己把“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”出示在課件上，然后讓學生讀詞，學生沒有經歷自主學習的過程，就不會被豐富多彩的表情所感染。
能讓學生在輕松的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，我想這就是高效教學吧！
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十八
我很喜歡倉鼠，可是我不知道為什么在我家居然已經死了三只倉鼠。我用周末的閑暇時間，去查找了關于倉鼠的相關知識。
我記得有一只倉鼠是在睡覺的時候死去的，它的尾巴又濕又臟，當初，我以為是臟東西粘到了它的毛上，就沒去管它。哦！對了！那時是我剛開始一天三餐都喂青菜的時候！于是我心里盤算著：一定和青菜有著特別大的關系。
于是，我上網開始查相關資料，我家的倉鼠是病死的，可是它們吃青菜吃得很歡啊，再說了我給它們的待遇也挺好的呀。但是電腦上面立刻顯示：青菜只能在中午喂，他們吃不完的就得及時拿出來。因為他們的環境是潮濕的，所以很容易讓倉鼠腹瀉，一旦它們的糞便不立即打掃干凈，就會讓倉鼠得濕尾癥……而且我一直期盼它們產仔，不成的原因是補的蛋白質不夠。
哦，我明白了，早餐我得喂蛋白質，中午我得喂青菜和蛋白質，晚餐我得再喂蛋白質。哇！看來我一定要把它們的“菜譜”改一改了呢！
所以，從今日起，我要：科學養倉鼠！
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇十九
從古至今，歌頌月亮的詩歌一直不少，月亮在詩人們眼中就是美麗的化身。而我對于月亮也很好奇，月球上是否真的住著嫦娥玉兔，月球上是不是有水有生命……我也很想去探索關于月球的秘密，對于月球的遐想非常的多，我也寫寫跟大家分享分享！
我對月亮的了解也就是從電視上了，每年放暑假都會看西游記，從西游記里了解到天上還住著很多人，而且還非常的美，但是在天上的人跟我們可不一樣，他們走路都是飛的，不像我們是一步一步走的，天上的女的都是仙女，每個人都穿著白色的仙女服，可漂亮了。我很好奇的是，為什么天上的人都不用吃飯，也不用上洗手間的，不吃飯還能活百年，這讓人有點不敢相信，小的時候還沒有想這么多，漸漸的大了以后，看的書多了，聽老人講得多了，才知道天上的只是神話，只是傳說，在現實生活中是不存在的。但是月亮也是很美的，因為它在不同的時間也會有不同的變化，有時彎彎的，有時圓圓的，穿過月亮看去，似乎能看到一些東西，卻不知道是什么。
對月球的遐想，它只存在我們的腦海里，讓我們自己慢慢去探索這些關于月球的秘密。
職位4和職位5的精彩探索（專業20篇）篇二十
汪！汪！我睜開眼，見家狗福仔正用尾巴撩撥我，原來剛才我是在夢中啊！但愿有一天我能真正的飛向太空，登上月球。
月是古老瓷窯里焚燒而升騰的一輪玉盤，是宣紙上揮毫定形的胖胖的心愿，是白絲綢拭亮的溫潤、柔滑、細膩的銅鏡，是娘親放飛的一只風箏。古往今來，人們常用“月圓月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。可以說，人們賦予了月無盡的詩意與韻味。
讓我們吟詠著美麗的詩句，哼唱著《明月幾時有》、《月亮代表我的心》、《十五的月亮》、《彎彎的月亮》等歌謠，走進神奇多彩的世界之中。
如果你對自己的想象力有足夠的信心，不妨來一次遨游月球之旅。假如未來的某一天，你有幸登上了月球，能談談你的感受和所見所聞嗎？假如人類準備在月球上定居，由你前去考察和勘探地形，能講講你的“歷險記”嗎？假如有一個旅行團前去月球參觀，作為月球的導游，你將如何向客人介紹月球呢？只要你愿意，存在你腦海里的月球可以像變魔術一樣任意變幻。比如，月球上的第一個生物是什么樣子？誰也不知道答案，每個人都可以通過自己的想象，按照自己的意愿和推理，把它描繪成各種樣子。
假如你的情感夠豐富，不妨演繹一段精彩的故事或透視一個人生哲理。