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人教版地理教案（匯總18篇）篇一
當代最重要的運輸方式之一。運量大，速度快，運費較低，受自然因素影響小，連續性好。
修筑鐵路造價高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運輸成本高。
公路運輸。
運量小，耗能多，成本高，運費較貴。
水路運輸。
歷史最悠久的運輸方式，運量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運輸。
速度快，運輸效率高，是最快捷的現代化運輸方式。
運量小，能耗大，運費高，且設備投資大，技術要求嚴格。
管道運輸。
運具和線路合二為一的新型運輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發，液體不外流，損耗小，連續性強，平穩安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運量很大。
管道運輸要鋪設專門管道，設備投資大，靈活性差。
人教版地理教案（匯總18篇）篇二
(l)旅游活動的三要素。
概念：是以娛樂、享受為主要目的，離開常住地的一種綜合性的物質文化生活。
(3)旅游活動的作用。
2.旅游資源。
(1)旅游資源的分類(根據本質屬性分)。
(2)旅游資源的特性。
非凡性：與同類地理事物與現象比較。
可創造性：主要針對人文景觀。
長存性：本身存在的歷史，旅游資源使用的無消耗性。
自然景觀具有季節性和地域性;人文景觀具有可變異性、可移動性。
(3)旅游資源的價值。
美學價值：吸引旅游者的根本原因。包括形象美、色彩美、動態美、聽覺美，形象美是核心。
經濟價值。
3.旅游景觀的欣賞。
(1)選擇觀賞位置。
千峰萬壑——遠眺俯視(武陵源群峰)。
地貌的酷似造型——特定位置。
一線天——置身其中近觀。
瀑布景觀——適當距離仰視。
江河湖海——較高的亭臺樓閣上遠望俯視。
湖沼池塘——低臨水面欣賞。
山水組合景觀——乘船現兩岸風景。
(2)把握觀賞時機。
把握天氣：較高的風景名山雨過天晴，能觀賞到云海，又能觀賞到日出日落。
把握時間：特定時間出現的景觀要確切把握觀賞時機，如農歷八月十八的錢塘潮和青海湖5月份觀候鳥等。
(3)抓住景觀特點——了解園林景觀的特點。
框景：用門框、窗框、洞框等作為取景的畫框，有意識、有目的地優化組合審美對象。
借景：借園外的風景來襯托本國的景色，以擴大園景。
(4)領悟自然與人文的和諧。
自然景觀與人文景觀融為一體是中國自然風景區的特色之一。
(5)以情觀景。
綜合感受：通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等綜合感受。
發揮想象：通過想象感悟自然景觀的形象美。
移情于景，情景交融。
登山涉水，求質求真。
(6)景觀欣賞的其他要求。
4.旅游活動與地理環境的協調發展。
(1)旅游活動中的環境問題。
環境污染：不僅危害當地居民，也危害旅游者自身。
對動植物資源的破壞：捕殺珍禽異獸、濫伐林木、亂挖草皮等。
對背景環境的破壞：修建旅游設施;旅游者的參觀游覽、生活娛樂。
對正常社會秩序的沖擊。
(2)旅游資源開發條件的評價。
交通位置及通達性：直接影響其開發價值。
地區接待能力：除旅游資源本身的開發外，還要建設旅游活動的配套設施，提高服務質量。
(三)中國的旅游業。
1.中國的旅游業。
(1)旅游業。
旅游業的特點：投資少、收效快、利潤高，被稱為“無煙工業”
(2)我國旅游資源豐富。
自然風光：長江三峽、桂林山水、黃山、日月潭、西湖、白頭山天地、“天涯海角”
革命紀念地：廣州、武漢、南京、上海、南昌、井岡山、遵義、延安、北京。
(3)旅游區的建設與保護一為什么要保護、怎樣保護。
人教版地理教案（匯總18篇）篇三
1)熱力環流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
2)大氣的水平運動—--風。
影響因素：等壓線越密集的地方，則風力越大(圖2.10，2.11，2.12)。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風向垂直等壓線，指向低壓。
風向在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下：風向與等壓線平行。
在三個力作用下：風向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
人教版地理教案（匯總18篇）篇四
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應注重學生讀圖能力的培養。
3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫和降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的特點打下基礎。填活動1表格。
4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區的降水量比北方地區多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學生發現，河流流量的變化與降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區夏季會出現洪澇災害，明確災害的形成原因，樹立防災減災意識。完成活動2的有關部分。
5.由氣候的特點引導到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學生明確不同區域的植被特點，引導學生分析植被類型與氣候條件的關系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區別，然后繼續分析區域內部植被的區別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關部分。
6.總結歸納，繼續完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素。
引導學生發揮想象力，進一步比較北方地區和南方地區的差異。所以，活動1的表格中可以多設計幾行讓學生填寫。
【北方與南方的人文差異】。
1.“一方水土養一方人”，北方地區和南方地區的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區和南方地區的差異，并通過列表格的方式對比體現出來。這實際上是八年級上冊有關我國農業部分的知識的再現，學生通過回憶上學期所學知識，再通過兩張素描圖的比較體現出來。
北方地區南方地區。
農耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。
主要農作物小麥、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。
傳統運輸方式陸路運輸為主，多用汽車、馬車水運。
傳統民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高。
其他不同。
3.組織學生探究北方農村生活景觀和南方農村景觀差異的原因，完成活動1：
主要形成原因。
農耕制度土地利用類型地形、氣候。
主要農作物氣候。
作物熟制氣候。
傳統運輸方式地形。
傳統民居氣候。
其他不同。
4.通過區域比較研究歸納區域特征。教材中只是分別通過比較北方地區和南方地區的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區域的不同，教師應引導學生進一步深入研究、歸納每個區域的特征，對于理解區域內人地關系協調發展意義重大。完成活動1之后，教師應引導和幫助學生總結歸納出北方地區的區域特色和南方地區的區域特色。尤其是突出自然環境、自然資源、人類活動的關系，使學生受到生動的人地關系的教育.
人教版地理教案（匯總18篇）篇五
1、知識目標：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農業生產的影響；主要農作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構成；豐富的旅游資源和發達的旅游業。
2、能力目標：
學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規律。
3、情感價值目標：
培養尊重不同地區文化和傳統的意識；通過了解華人和華僑對所在國經濟建設和我國經濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。
二、教學重點：
東南亞的重要地理位置及物產。
三、課前準備。
1、將全班學生分為四個小組（位置交通、氣候與農業、自然條件與城市分布、華人華僑及風光導游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網搜集資料，制作演示文稿的任務。
3、教師對學生搜集資料、制作過程予以指導和幫助，并準備一些學生有可能忽略、不清或需強調的問題向學生提問、補充，或給學生以提醒。
四、教學過程。
1、位置交通組展示活動。
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區”，“馬六甲海峽的航線”
文字說明：位置：亞洲東南部，23？n—10？s，90？e—140？e。
組成：兩大部分——中南半島，馬來群島。
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據圖認識和尋找教材p28活動1中的有關內容；在屏幕前據圖指出馬六甲海峽連接的地區。
（3）師問：“為什么有人說馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對我國有沒有重要意義？”
生答：日本是個礦產資源極為貧乏的國家，我們在網上看到過，日本進口物資的一半，進口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為“經濟命脈”
師補充：隨著我國經濟的快速發展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠遠滿足不了需求，進口量巨大，其中從中東和非洲地區進口的石油數量占進口石油總量的70%以上，全部通過馬六甲海峽運輸。另外，我國與東南亞、西亞和非洲等地區的其他貿易運輸也要經馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對我國的能源安全和貿易暢通意義非常重大。
2、氣候與農業組展示活動。
（1）演示文稿：圖“曼谷年內各月氣溫和降水量”，“新加坡年內各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說明：東南亞地區處在赤道附近的低緯度地區，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。
（2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區；對熱帶雨林氣候區的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經濟作物的主要生產國和出口國。
（4）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據查閱資料對圖片進行講解）。
（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說明，水稻單位面積產量高，生長需要高溫多雨的氣候，生產需投入大量勞動力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動。
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經山區，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農業區；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風光導游組展示活動。
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”
文字說明：華人——中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人；
華僑——中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑；
（2）介紹：大家聽說過“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區，“下南洋”指的是過去我國廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區。東南亞地區的華僑華人占世界華僑華人總數的80%以上，他們之中絕大多數已加入當地國籍，成為居住國公民。東南亞的華僑華人不但與當地人民一道披荊斬棘，艱苦創業，遵守法律，和睦共處，為居住國的經濟發展與社會進步作出了卓越貢獻；而且他們在融入當地社會的同時，與祖籍國交往密切，對促進我國的經濟建設和推動居住國與我國的友好關系發揮了重要作用。
民俗風情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發展旅游業有很大優勢，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨特的風土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來國人出國旅游的一大熱點?，F在請大家跟著導游一起觀光（對圖片及當地民俗風情的內容加以講解）。
師總結：各組的展示活動非常出色，體現了同學們的智慧和才能及團結協作的精神。祝賀大家的學習和展示活動取得成功。
五、課后作業：
隨常練習第二節。
六、課后小結：
第一課時。
板書設計：
一、地理位置和范圍。
1、地理位置：緯度位置10s——23、5n。
2、范圍：中南半島，馬來群島（11個國家）。
二、地形特征。
1、中南半島：山河相間，縱列分布。
2、馬來群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時。
板書設計：
四、物產和旅游資源：
1、主要物產：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產的分布：p15活動。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國人旅居國外，取得所在國國籍的，稱為華人。
2、華僑：中國人旅居國外，仍保留中國國籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區，華人和華僑總數在萬人以上。
人教版地理教案（匯總18篇）篇六
1.填空。
(1)臺灣省位于我國，隔與我國省相望，由及、等許多小島組成。
(2)臺灣地形以為主，其中峰是。
(3)北回歸線穿過臺灣部，還穿過我國的、和三個省區。
(4)臺灣森林資源豐富，有“”的美譽，是最的樹種。
2.選擇。
(1)從臺灣東部海域開始，按逆時針方向，臺灣島瀕臨的海域是()。
a.南海、太平洋、東海、臺灣海峽。
b.太平洋、東海、臺灣海峽、南海。
c.太平洋、南海、臺灣海峽、東海。
d.臺灣海峽、南海、太平洋、東海。
(2)臺灣有“海上糧倉”之稱，盛產稻米，主要產自()。
a.臺灣東部b.臺灣西部c.臺灣中部d.臺灣北部。
(3)臺灣產業構成中()。
a.第一產業b.第二產業。
c.第一、第二產業為主d.第二、第三產業為主。
3.判斷。
(1)臺灣盛產各種水果。
(2)臺灣樹種豐富是因為臺灣從南向北分布有多種不同的氣候類型。
(3)臺灣的出口商品中農礦產品占很大比例。
4.在填充圖上填出：
(1)臺灣附近海域、隔海相望的大陸省區、鄰國。
(2)臺灣主要城市。
2.(1)b(2)b(3)d。
3.(1)×(2)×(3)×。
4.略。
※板書設計。
一、臺灣省概況。
位置范圍面積人口人口密度。
二、臺灣是中國神圣不可分割的領土。
三、臺灣之“寶”——豐富的資源。
森林、礦產、水產、農產品豐富。
四、臺灣的經濟特點：進口—加工—出口型。
※活動與探究。
試分析比較香港與臺灣經濟發展特點的相同之處和不同之處。
人教版地理教案（匯總18篇）篇七
3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區。學生分成三部分，兩邊的學生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學生位于大陸內部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？并結合世界氣溫和降水分布的特點，說說各氣候類型的特征。
4.各組代表發言、大家評判補充、教師評價點撥，并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學生認識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區，氣溫夏季陸高海低，冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同，東西兩岸地區距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響，降水較多，而遠離海洋的內陸地區，降水就少，因此形成了不同的氣候。
位于亞歐大陸溫帶地區沿海的大陸東岸，形成的是亞熱帶季風和季風性濕潤氣候以及溫帶季風氣候，其特點是一年之中四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。亞熱帶季風氣候的氣溫冬季在0℃以上，年降水量要比溫帶季風多。
人教版地理教案（匯總18篇）篇八
2、請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導同學。
（評價活動結果）。
教師提問：大家有沒有發現這些緯線有什么特點？（展示經緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等）。
學生思考并回答。
人教版地理教案（匯總18篇）篇九
1、來人口增長。
歷史時期人類的生產勞動人口數量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發達國家與發展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢。
中國水平較低增長緩慢人口基數大。
4、人口的發展一定要與經濟社會發展相協調,與環境的承載力相適應.
人教版地理教案（匯總18篇）篇十
1.人口增長量龐大，制約社會經濟發展和人民生活水平的進一步提高。我國每年出生人口超過萬，凈增人口在1400萬左右。每年有2000萬以上人口進入勞動年齡等待就業，每年新增的國民收入有l/4以上用于新增人口。
3.近年來出生嬰兒比例失調，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會撫養問題日益突出，1993年，我國65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達7350萬。在一些出生率較低的地區，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問題日益突出。
5.貧困地區人口與發展面臨嚴重挑戰，提高人口素質的任務緊迫而又艱巨。我國目前沒有穩定解決溫飽的人口估計有近7000萬。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數占總人口的15.5%，其中80%以上分布在農村、貧困地區。
人教版地理教案（匯總18篇）篇十一
2、不同等級城市服務范圍和種類不同,大城市提供服務種類多,級別高,服務范圍相對較大.
3、影響城市服務范圍的因素：
影響因素影響表現。
二、德國南部城市等級體系的啟示。
1、同一區域內,不同級別的城市空間組合,就夠成立一個地區的城市等級體系.
2、不同等級城市的服務范圍層層嵌套.
3、不同等級城市數目、相互距離、服務范圍、城市職能的關系：“高少遠大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠,服務范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數目多,相互距離近,服務范圍小,城市職能少.不同等級城市服務范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)。
4、中心地理論：
(1)一個中心地的服務范圍圍繞中心地呈六邊形.
(2)是市場原則的作用。
(3)高一級中心地服務范圍相當三個低一級中心地服務范圍.
人教版地理教案（匯總18篇）篇十二
(一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
(二)結合美國國旗圖案設計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領土的擴張情況。
(三)運用地圖和資料，了解美國農業發展的有利自然條件和突出自然災害。
(四)運用地圖和資料，比較美國傳統工業與新興工業的基本特點。
(五)舉例說明美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓，并作簡單分析。
(六)根據資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發展的貢獻。
(七)根據資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。
人教版地理教案（匯總18篇）篇十三
運用引導法、讀圖分析法、對比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。
培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自評價方法作業評價、小測試評價教學資源印刷資料小測試題多媒體資源flash動畫模型實物：地球儀教學重點學會運用地圖說出某地區的地理位置。教學難點學會運用地圖說出某地區的地理位置。
人教版地理教案（匯總18篇）篇十四
1，初步認識亞洲是世界第一大洲，并運用地圖說明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運用地圖，地形剖面圖及相關資料，學會總結歸納，亞洲地形和河流的特點，理解地形與河流之間的關系。
3、根據亞洲氣候類型分布圖，及相關資料，說出亞洲主要的氣候類型，歸納氣候的主要特點，并能分析原因。
4、通過相關統計圖表，了解亞洲人口數量，世界人口超過一億的國家，說明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長較快的大洲。
5、運用某些典型的數據指標，說明亞洲經濟發展水平的不平衡，運用某個國家地圖和資料，分析其自然地理環境和經濟發展條件，探究該國因地制宜，發展本國優勢的成功經驗。
人教版地理教案（匯總18篇）篇十五
（對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。）。
歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。
（指導學生讀統計圖。）。
歐洲西部各國工業部門齊全。
農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
（簡單介紹，結合幻燈讓學生了解）。
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業。
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業。
瑞士——鐘表。
瑞典——造船、汽車、機器制造業。
丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產品。
板書二、繁榮的旅游業。
1
2
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽。
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。
法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節。
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節。
（四）小結：
總結本節課所學知識。
（五）作業：
人教版地理教案（匯總18篇）篇十六
地理學科比較接近現實生活，那么導入可以用親身經歷直接帶入概念現象。
(1)現象原理講解、流程解析。
以圖表等較為形象的方式講解出該原理的內容或運作流程。并根據圖表現象等引導學生理解該原理或現象或是相關影響。
通過已知現象，引導學生列舉相同或相似現象。并指導學生用所學原理對應現象影響。
簡單以習題來練習，并檢查學生的掌握程度。
教師提問，學生回答。我們今天這節課了解了某個現象，通過這個現象學習了某個原理或影響。
布置預習或者復習任務。
介紹某一地點的特色風俗或其他你熟知的事情直接導入，今天我們就走進這個地區或國家，親身體驗感受該地區的.生活。
(1)分析自然人文因素。
首先，今天我們要來了解的地區位于哪里?它的氣候如何?地形如何?
主要的人口是誰，有哪些城市?請學生們來根據自己的理解或是教材介紹回答。
(2)根據上一部分進行區位因素分析。
那為什么這個城市或地區會有這樣的工業或者人口呢?帶著問題引導學生一同分析，最后得出該地會有這種人文現象的因素。
(3)引導運用，延伸類比我國。
把已經得出的因素類比我國與之相同的地區，得出我國這個地區與之前所學的地區的同異點。
人教版地理教案（匯總18篇）篇十七
1、認識區域地理環境與人類活動的關系。
2、認識區域地理環境對人類活動影響的發展變化，學會動態地認識人地關系。
3、培養讀圖分析區域地理環境與人類活動關系的能力。
認識在不同發展階段，區域地理環境對人類活動影響因素的變化。
2課時。
(第1課時)。
閱讀[探索]材料，思考問題：
1、墻壁厚度發生變化的主要原因是什么?
2、這個案例說明區域地理環境對人類活動有何影響?
(歐洲傳統民居墻壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒有普遍使用保溫材料的時代，只能依靠增加墻壁厚度來防寒。這體現了區域地理環境對民居建筑的影響，說明了人類活動與區域地理環境關系密切。)。
區域地理環境對人類活動的影響。
——區域地理環境對人類活動的影響，具體有哪些影響呢?
(在認識這種影響前首先認識兩個概念：1、地理環境：人類賴以生存和發展的基本環境，包括自然和人文環境。2、區域地理環境：一定區域內自然地理環境和人文地理環境的總和。)。
——區域地理環境是一成不變的嗎?
(區域地理環境在漫長的人類發展史上，是不斷發展和變化的。人類依賴于自然環境而生存，所以區域地理環境的發展與變化對人類的發展進程產生深遠的影響，并且這種影響也是不斷發展和變化的。)。
(區域地理環境對人類活動的影響可分為兩大方面，即陸地地理環境與海洋地理環境對人類活動的影響。)。
(在人類歷史發展的不同階段，由于各時期人地關系不同，陸地地理環境對人類活動的影響也不同，具有明顯的階段性)。
——影響這一時期人類活動的主要環境因素是什么?(氣候、地形、動植物分布)。
——這一時期人類活動主要集中在哪些區域?(少數氣候溫暖濕潤、動植物資源豐盛的地區)。
——這一時期的人與自然環境的關系如何?(人類依賴自然、崇拜自然)。
——影響農業生產的地理環境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、氣候、生產力)。
——讀圖1-2-3早期農業主要起源地區，回答：人類早期農業起源地區有哪些地區?這些地區具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的'氣溫、充足的日照，這些條件是農業社會發展的自然基礎。因此，亞熱帶和暖溫帶的大河流域沖積平原、三角洲、盆地，成為世界農業文明的發祥地。)。
——這一時期，影響工業生產的主要環境因素又有哪些呢?(能源資源、金屬資源、交通狀況等。)。
(因此，在有豐富自然資源與有利的自然條件空間組合緊密的地區，往往形成重要的工業區。)。
——世界上這樣的工業區有哪些?(英國南部地區、美國東北部、德國魯爾區等傳統工業區。)。
——是否只有自然資源豐富的地區才能形成工業區呢?(不是，為什么?)。
(例如：日本借助優越的地理位置和發達的海運，擺脫了對礦產資源的地域依賴性，形成了太平洋沿岸的工業帶。主要的五個工業區：京濱(東京與橫濱)、名古屋、阪神(大阪與神戶)、瀨戶內海(福山與廣島)、北九洲。主要的工業部門：鋼鐵、機械制造、汽車、造船、石油化工、電子電器等。)。
——是否自然資源豐富的地區就一定能形成工業區呢?(不是，為什么?)。
(區域地理環境對區域發展具有一定的制約作用，如果一個區域擁有豐富的自然資源，但環境條件較差，那么這一區域的良性發展也較難實現。如我國西部很多地區自然資源很豐富，但經濟發展水平卻很低，這與西部的地理環境較差有著很大的關系。)。
(這個時期新技術興起，并被廣泛應用于生產和生活各方面，生活資料和生產資料對人類活動的影響整體下降，環境質量對社會的影響上升。)。
——環境質量對高新技術產業有何影響?(1、優越的環境可以提高新技術產品的質量;2、優越的環境可以吸引科技人員定居，提高科研效率，形成高新技術產業的集聚效應。)。
——世界著名的高新技術產業區有哪些?(如：美國硅谷、德國南部、日本九州等。)。
——海洋對人類活動的價值體現在哪幾個方面?(海上交通、海洋資源漁業、礦產、能源、空間等)。
——在不同歷史時期，海洋對人類活動的影響有何差異?
(1)航海技術落后階段：障礙、疆界、海域不被重視。
(2)航海技術發達階段：交通通道、人口與城市向沿海集中，沿海地區經濟發展漸超過內陸原有經濟中心地區。目前，世界上人口200萬以上的城市有一半分布在沿海地帶。西歐、日本、美國東海岸和西海岸是世界上經濟最活躍的區域。
(3)海洋開發技術進步階段：海洋資源開發的領域大為擴展，海洋權益成為各國政府關注的焦點。解決海洋權益紛爭的法律依據是《聯合國海洋法公約》。
(解讀圖1-2-10上海港的集裝箱碼頭)。
(集裝箱：貨物運輸中專供周轉使用的大型金屬容器。使用集裝箱，可直接在發貨人的倉庫裝貨，并運送到收貨人的倉庫卸貨，中途換車船時不必從箱中取出換裝，減少貨物搬運次數，節省了時間，節省了包裝材料和費用，有利于實現雜件貨物的機械化和自動化運輸，是交通運輸專業化的表現。)。
(解讀圖1-2-12海底石油和錳結核的分布)。
(石油：主要分布于沿海地區，以西北太平洋、墨西哥灣，加勒比海、幾內亞灣、東北大西洋沿岸。錳結核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的錳結核蘊藏量最豐富，占了全球總量的一半以上。)。
(解讀閱讀材料：領海和大陸架)。
(《聯合國海洋法公約》規定：領海：每一個國家有權確定其領海的寬度，直至按照本公約規定的從基線量起不超過12海里(1海里=1.852千米)的界限為止。領海海域是沿海各國領土的一部分。大陸架：沿海國大陸架包括其領海以外依其陸地領土的全部自然延伸，擴展到大陸邊外緣的海底區域的海床和底土。大陸架的自然資源包括“海床和底土的礦物和其他非生物資源，以及屬于定居種的生物，即在可捕撈階段在海床上或者海床上不能移動或者其軀體須與海床或者底土保持接觸才能移動的生物。中國在1958年9月4日關于領海的聲明中宣布領海寬度為12海里。中國的大陸架最寬處達400海里。東海2/3的海底是中國陸地向海洋延伸的大陸架。)。
——島嶼對人類的價值又體現在哪些方面呢?(島嶼本身具有的自然資源、港口、旅游景觀資源、周圍海域的歸屬權等)。
——在不同歷史階段，島嶼對人類活動的影響有何差異呢?
(1)工業化前：經濟發展水平低;島上居民、文化、技術傳入;旅游地。
(2)工業化后：利用港口發展經濟(如日本、英國);利用海洋旅游景觀資源發展旅游業;獲取專屬經濟區權益。
例如：“沖之鳥”是太平洋上的一處珊瑚礁，地處我國臺灣省東南部“沖之鳥”，從前在漲潮時可有5塊巖石露出水面，但由于海水長年沖蝕，現在在漲潮時只有北露巖和東露巖兩塊巖石勉強露在海面之上。
“沖之鳥島”高約1米，由直徑僅為數米的兩塊巖石組成，日本政府擔心該“島”被海浪侵蝕，特意在兩塊巖石上澆鑄水泥，以保證可按日方一貫主張，以此島為中心劃定半徑為200海里的專屬經濟區海域。日本政府為了防止“沖之鳥”的消失，從1988年開始花費近500億日元，以鐵制設施及水泥等防護工事將“沖之鳥”加固加高，并設置了氣象觀測裝置，造成“島”被使用的景象，但是目前無人駐守。日本如此煞費苦心地保持“沖之鳥”的存在，并堅持其為“島嶼”的用意非常明顯。因為，如果“沖之鳥”是巖礁，根據《聯合國海洋法公約》第121條的規定，巖礁不具備主張專屬經濟區的條件(那么日本在資源開發與海洋調查的主權范圍僅限于其周圍的40平方公里);如果“沖之鳥”是島嶼的話，那么以此為圓心的方圓200海里內(約43萬平方公里，相當于日本全部專屬經濟區面積的10%，比日本陸地面積還要大)都將成為日本的專屬經濟區。
案例研究：地理環境與種植業、畜牧業的分化。
——本案例說明了什么問題(現象)?(地理環境的不同導致人類生產活動方式的差異)。
人教版地理教案（匯總18篇）篇十八
使用說明及學法指導：
1、用約20分鐘時間對本節內容進行預習，掌握課本基本知識，并能夠建構基本知識體系。
2、完成本節的教材助讀中的問題,并用紅筆標記出自己不會的問題。
3、預習中要重視對知識的理解、分析、歸納，并注意聯系實際。
學習目標：
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國礦產資源問題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時間條件下，能夠產生以提高人類當前和未來福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復的特性，將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的加速增長是導致水資源危機的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機的客觀因素。
4、、和等，是對水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴重退化，農業生產空間趨于萎縮。
預習自測：
1.下列有關自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動。
探究活動：
1、結合課本p20頁文字，完成課本p21頁活動第1題。
2、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁活動1—2題。
3、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護土地資源?
4、預計到2010年，,我國20種主要礦產有半數以上不能滿足建設需求，特別是一些基礎性礦產和大宗支柱型礦產，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對國民經濟和社會發展將產生明顯的制約作用。
當堂檢測：
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區受夏季風影響大，降水少。
c.北方地區年降水量較少，屬于半濕潤地區。
d.北方地區耕地多，水資源少，加劇了缺水現象。