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教學設計方法與實踐（精選18篇）篇一
1.通過實踐活動對春節有更全面的了解，學會使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節的由來、禮節及相關習俗。體會節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。養成良好的口語交際能力。
2.通過自主探究以及小組合作交流獲得信息。
讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節的由來、禮節及相關習俗。體會節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
培養學生的愛國主義情感、民族自豪感。
學生在家長幫助下收集有關春節的圖片資料，利用網絡查找有關描寫春節的詩句春聯等，制作ppt。
一、談話導入，走進傳統節日。
（一）同學們，老師說一句詩你知道它是我國哪個傳統節日嗎？
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。
老師說一個傳統節日，你能用一句詩來描述嗎？端午，重陽，春節。
我們上個月圍繞中秋這一傳統節日開展了豐富多彩的實踐活動，這個月我們一起走進春節這一傳統節日。
二、課前準備，走進春節。
課前，我們圍繞春節這一傳統節日梳理出了三個問題：春節的又來，春節的習俗，春節的食俗。同學們圍繞這三個問題做了哪些準備？（學生介紹自己的準備）聽了你們的介紹，老師為你們點贊，相信這節課你們的匯報一定很精彩。
三、匯報展示，體驗春節。
第一小組:。
孔旭佳開頭：我們中國人是從什么時候開始過春節的？為什么要過春節？請聽我們小組的匯報：（春節的起源，春節的正式稱為，年獸的傳說，年的意義）。
孔旭佳結尾：先用原來的。
第二小組展示：
組長進行開場白：下面就由我們組為大家匯報春節的習俗。
1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問題：從這首童謠中你們看出來哪些習俗？除了這些習俗你們還知道哪些習俗？下面由我們組的同學來一一介紹這些習俗。
2、掃塵，掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統年俗之一。起源于古代漢族人民驅除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動人民一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準備過年。在祀灶前后至除夕，應有一次衛生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應擦拭一新（配圖片）。
3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國結，（教師參與）貼春聯，（教師參與）。
4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢，守歲看春晚(春節序曲配樂)。
春晚自1983年起，已陪伴我們走過了33個除夕之夜。它的娛樂方式為我們送來了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現代人一種新的習俗。
總結：春節的習俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往.除了這些風俗之外,春節的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內涵.下面請春節食俗小組來匯報春節的美食.
生1:中國人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩,誰知道年夜飯中這”四平八穩”都是什么?(配樂)。
年夜飯、餃子、年糕等。
我們班的同學來自各個地方,你們老家春節餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著時代的發展,除夕夜的過法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來年的吉祥平安的愿望是永遠不會改變的.
四、升華情感，團圓在春節。
小結：數千年的文化傳承，讓中國人對家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過年是中國人的一種信仰。春節期間，我觀看了央視一則有關春節回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂難忘今宵):春節是喜慶的,春節是歡樂的,讓我們把這份喜悅之情與到場的老師們共同分享.
中國的春節如同西方人的圣誕節一樣，是一年當中最為盛大的節日。盡管隨著時代的變遷，
春節的魅力是中國的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國的春節,是對世界文明的一種貢獻,是送給全人類的一份厚禮.
如果你用一個詞來形容春節。
3、問題如下：
（1）年最怕什么？
（2）人們用什么方式來驅趕年獸？
過渡:。
春節所包含的內容在變，人們過春節的方式在變，但春節這一傳統節日所凝聚的濃濃的民族情感沒有變。
4、過渡：這第一個小組的匯報給咱們的匯報開了個好頭，讓咱們期待下一個小組的精彩表現.
（二）春節的風俗。
a、習俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動其他組學生一起拍手打節奏，調動課堂氣氛。
2、指名學生評價，教師可適當對童謠進行梳理。
師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個唄！
從童謠中，我們知道了傳統意義上的春節是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
3、過渡：我知道還有一個小組研究的也是春節的習俗，是哪個組，請舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來！請上這個小組。
b、習俗二組：學生通過解說配合實物展示。
1、放鞭炮：中國民間有“開門爆竹”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節燃放爆竹外，每逢重大節日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯：春聯也叫門對、對聯、桃符等，是我國特有的文學形式。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯貼于門上，為節日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家帶來了一幅對聯，你們會讀嗎？
學生出示春聯，指名學生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請欣賞我們給大家帶來的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。
師補充：剪紙是我國民間藝術瑰寶，具有強烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動人民的無窮智慧。
4、貼年畫年畫是我國的一種古老的民間藝術，他反映了人民大眾的風俗和信仰，寄托著人們對未來的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?！芬粡垙埬戤嫿o家家戶戶平添了歡樂的節日氣氛。
師補充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。
5、拜年：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。正月初一家長帶領小輩出門拜見親戚、朋友、尊長，以吉祥語向對方祝賀新年。晚輩要先給長輩拜年，長輩還會將事先準備好的壓歲錢分給晚輩?？矗∵@是爺爺給我的一個大紅包。師補充：說說你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰拜過年？怎么說的呢？（引導學生根據不同的人說不同的祝福話語。）。
年夜飯：除夕之夜，全家團聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團年飯表現出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關系更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等。
8、小結過渡：再次用掌聲感謝這個小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無窮的食俗文化。這里有說不完的故事，道不盡的風情，每一道食品都展現了我們悠遠凝深的文化。
1、學生匯報展示搜集的相關古詩，并簡說詩題及作者、朝代。
2、小組齊誦《元日》。師提問：為什么要特別把《元日》這首詩展示給大家。
3、老師也搜集了一首與春節相關的古詩，請同學們試讀一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁娫~）。
甲午元旦〔孔尚任〕。
蕭疏白發不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視頻，并加以解說。
路，風餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險時時刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險在他們眼里都不算什么。對他們來說，親手為一年未見的女兒穿上過年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請學生談談看后的感受。
課堂小結：同學們，我們是個多民族、多節日的國家，有著豐富多彩的傳統節日，如(春節、清明、端午、中秋、重陽），中華民族傳統節日是民族文化的寶貴財富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風形成的豐富的節日文化，積淀的文化底蘊，是中華文明立身傳承之本。走進璀璨的歷史文化寶庫，收藏節氣、節日的經典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風民俗感受我們中國的傳統文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學們，今天我們一起走進了春節，就讓我們一起從這里出發，尋足踏跡，繼續探尋中華民族傳統節日的芳華。
1、同學們，就讓我們以這次《走進春節》為主題，各個小組把你們的匯報成果制作成手抄報展示出來。
2、繼續搜集（清明、端午、中秋、重陽）節日習俗用自己喜歡的方式進行展示。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇二
活動目標：
1、通過調查，搜集當地所產糧食，讓學生認識各種糧。
2、了解各種糧食的用途及營養價值。
3、培養學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。
4、通過活動，學生養成愛惜糧食的好習慣。
重點：
認識各種糧食并了解它們的用途及價值。
難點：
認識各種糧食并了解它們的用途及價值。
課前準備：
教師：媒體課件。
學生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網查資料。
課時分配：
1課時。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
二、檢查調查活動情況。
1、指名說出當地所產糧食的名稱。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。
3、個人展示搜集到的糧食，并說出它們的用途及營養價值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養價值。
三、展示手工作品。
1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。
四、媒體欣賞古詩《憫農》。
五、教師總結。
同學們，通過今天的活動課，大家認識了當地所產的糧食，了解到了糧食的用途及營養價值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。
六、課外拓展。
把這節課的收獲、感受寫篇小短文。
板書設計。
糧食名稱：
用途及價值:。
學生作品展示：（粘貼畫）。
教學設想。
本節綜合實踐活動課，主要是針對學生不認識糧食，不了解它們的用途及營養價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進行的。通過活動，讓學生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達到養成愛惜糧食的好習慣。
本節課的教學目標主要從以下幾個環節實現：首先，檢查實踐調查情況，讓學生把調查到的情況表達出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認識各種糧食，使名稱與實物有機結合起來，加深認識。其次通過個人展示糧食，并說出它的營養價值，加強學生對糧食的了解，鍛煉學生的口語表達能力，豐富他們的知識。
然后，小組內交流展示糧食粘貼畫，加深認識糧食與美術相結合，培養學生的審美能力。最后，全班展示各組優秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學，形象、直觀，既調動了學生學習的積極性，又增加了教學的趣味性。整節課井然有序，效果顯著。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇三
1、讓學生了解并知道整地的過程、方法及使用的工具。
2、讓學生知道勞動的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學生熱愛勞動，知道勞動可以創造美和價值。
重點：翻地、整畦、調壟。
難點：拔草、搬石頭。
1、學生準備：由于工具有限，讓學生從家帶一部分镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。
2、教師準備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運動鞋。
1課時。
1、分組行動，地頭分工。
1.把地平均分給5個小組，由組長帶頭工作。
2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學會互相幫助。
2、搬運石頭，清除雜草。
1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2.大石頭可以幾個人合作進行。
3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）。
1.各組成員從兩端同時向中間翻地。
2.使用镢頭、锨注意安全。
3.可輪番進行，累的可休息。
4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來。
5.口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調壟。
1.根據所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調整。
2.1組種蔥調壟，2組種北瓜，直接點種。（不用調整，整平即可）3組種油菜調畦，4組種玉米點種。5組種棉花，點種封膜。（4、5組整平即可）。
5、噴灑肥水，明天待種。
各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評。
1.同學們提出自己的勞動所感。
2.指出不足。
3.教師小結：表揚、鼓勵，體驗勞動的快樂。
4.布置作業。
（1）回取采訪鄰居或問家長，根據分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學流程。
分工——運石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。
這是一節室外課，同學們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因為我施行了聯產承包責任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個小組都在跟別的組比，但我并沒有說比，因為如果干得太快會不安全。我專門跟班長和組長開了會，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節課下來都累得滿頭大汗，還有幾個同學都磨出血泡來了，他們感嘆到：勞動真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過這次勞動課我也發現了一部分同學不熱愛勞動，愛說話，拈輕怕重，看著老師干活，對這部分人提出批評教育。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇四
1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。
3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。
1、激發學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學習、體驗、表現勞動歌曲中的節奏特點及樂觀情緒。
四課時
第一課時
1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景：
歌曲創作于19xx年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節奏朗讀。
6、指導朗讀的情緒。
6、學習歌譜。
7、把歌詞帶入歌譜中學唱。
8、老師指導。
9、自學歌曲的二————五段。
10、檢查學習情況。
1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2、分小組創編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
第二課時
1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學生講講聽后的感受。
4、請學生跟著音樂，有節奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
第三課時
1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。
2、學生自由發表意見。
3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節奏多為附點節奏。
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現出有吃歌曲的節奏特點。
2、按節奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學第二段歌曲。
8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
第四課時
1、老師簡介歌曲的創作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創作而成，是一首很有特色的、表現船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇五
教學目標：
1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。
2、在學習活動中讓學生學會合作。
教材分析：
略
重點難點：
了解各種水果的特點及果樹的生長環境。
課前準備：
分好小組，每組派發記錄表格。
教學過程：
一、導入：
同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、新課：
1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認識你所知道的水果的生長環境及一些水果傳說。
三、板書設計：
5、果園實踐活動。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇六
設計意圖：
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
三維教學目標：
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態度與價值觀：
1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
教學重點：
體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。
教學難點：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
教學準備：
多媒體課件，長方形紙條，秒表。
教學過程：
一、激趣導入。
師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。
3、說一說。
如果給你一分鐘的時間，你能創造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現，大家說是不是啊？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。
游戲：“撕紙人生”
step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。
step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。
現在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時間是生命的節奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人?。?！
小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續寫故事：時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
請同學們當一回小作家，給這個故事續編一個結局吧！
（學生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。
但是我們從未放棄過從今天起。
對理想的追求。守時惜時。
我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。
但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇七
1、通過活動，讓學生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風走進校園，從小培養學生的廉正意識，增強自覺性，從身邊小事做起，樹立正確的道德觀。
2、培養學生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子。
收集有關古今中外廉潔自律的故事。
一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。
二、故事引入，敬廉崇潔。
1、講述故事《公儀休拒魚》（教室后面的黑板報內容）樹立廉潔意識。（公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，他拒而不受。送魚的人說：“聽說你喜歡吃魚，為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說：“正因為我喜歡吃魚，所以更不能接受你的魚!我現在做宰相，買得起魚，自己可以買來吃，如果我因為接受了你送的魚而被免去宰相之職，我自己從此就買不起魚了，你難道還會再給我送魚嗎?這樣一來，我還能再吃得到魚嗎?因此，我是決不能接受你送的魚的?！埃?。
2、師：聽了這個故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。
3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來無私奉獻；包公剛正不阿……）。
三、聯系生活，辨析行為。
1、創設情境，打開話題。
2、組織學生發言。
四、總結。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇八
我的敘事：
活動名稱：我是小司機
重點領域：健康
活動方式：分組
預設目標：
1、能依據交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規則的意識。
活動準備：
膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支
活動預設：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機 ”練本領。
教師扮“警-察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉動方向盤做轉彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。
4．游戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5．放松動作。帶領幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、 幼兒在教師的帶領下，握著方向做鉆走跑的動作 ，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領會其游戲的要領，分成兩組進行游戲。
有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發現孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調整游戲方案，和他們一起定下規則。他們在自己定的規則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
5、放松的環節幼兒則跟著教師做同樣的動作 。
活動反思:
在這個游戲設計上，孩子所要遵守的游戲規則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的.設計者、支持者，還是他們的監督者。在發現孩子違規時給予指出，使孩子不致于把游戲規則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現孩子的需要時，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
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教學設計方法與實踐（精選18篇）篇九
1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚的形狀美、顏色美、花紋美。
2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。
3．養學生的動手操作能力和創新能力，對學生進行環保節能教育。
教學重點：使學生學會用色卡紙制作魚兒的技能。
教學難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
一、創設情境，激趣揭題。
2．看《海底總動員》的片段。
3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。
教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
二、導探究，學會制作。
1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）。
２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等。
教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領。
3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘。
三、放手實踐，體驗樂趣。
同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！
四、作品評析，課外延伸。
1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創意獎和最佳制作獎。
2．延伸：請同學們發揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。
3．總結：激勵評價。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十
六年級學生。
為了讓學生感受家鄉近年來的變化，激發學生熱愛家鄉、保護家鄉的道德情感，結合兩會精神，培養學生從小立志建設家鄉，努力實現夢想的意識，我設計了“愛我家鄉”系列實踐活動方案。我根據六年級學生的特點，以“愛我家鄉”這一內容創設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉介紹給大家，把語文、美術等課程內容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發學生熱愛家鄉的道德情感，培養學生從小立志建設家鄉，努力實現夢想的意識。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉的愛，特別是以主人翁的態度，用實際行動為家鄉爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉；從而，激發學生熱愛祖國建設祖國，實現中華民族偉大中國夢的意識。
1、情感目標：了解家鄉，培養學生熱愛家鄉，勤學向上，為家鄉爭光添彩的道德情感；激發學生愛家鄉、護家鄉、建家鄉，實現夢想的意識。
2、能力目標：
（1）培養學生的創造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。
（2）培養學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。
3、知識目標：
學生從人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發展等方面多角度地了解自己的家鄉。
1、活動時間：一課時。
2、活動成果形式：學生習作、圖畫等。活動準備：
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉各方面的情況。
2、課前可以讓學生提前通過網絡、訪問家中老人等方法查找家鄉的人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發展等資料。
1、了解家鄉的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發展等內容。
2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉?；顒与y點：
激發學生熱愛家鄉、立志建設家鄉的情感；培養學生努力實現夢想的意識。
第一階段：創設情境，導入活動。
1、播放音樂《夢中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛自己的家鄉，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉，今天我們一起來上一節愛我家鄉的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）。
第二階段：了解家鄉，激發情感愛家鄉、宣傳家鄉、護家鄉。
（一）了解家鄉。
1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉你都知道些什么？
2、指名說自己對家鄉的了解。
4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。
5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？
6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛生城市”稱號。
（二）宣傳家鄉。
2、那么，我們一起來為家鄉宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉寫一句廣告語。
4、展示學生作品，進行點評。
（三）愛家鄉、護家鄉。
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：
（1）組長組織交流，保證每個人都發言。
（2）小組內每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。
（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？
4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉的心去感受、領略、發現她的同時，更要像大家說的那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。
第三階段：展望家鄉未來。
2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉呢？
3、重組小組，完成作品。
有這么多的方式可以展現自己夢中的家鄉，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現在老師就根據你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。
4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉。
現在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉展示出來吧！
5、展示學生作品，進行點評。
（三）教師總結。
通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉，向大家展示了自己夢中的家鄉，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛生城市”。同學們，為了實現大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十一
1.知識目標：通過調查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學生了解水果的相關知識，拓寬學生知識面。
2.能力目標：
(1)培養學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。
(2)培養學生收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的能力。
(3)以小組合作的形式開展活動，培養學生團結合作、互幫互助的合作精神和競爭意識。
3.情感目標:。
(1)建立生生之間、師生之間良好的合作關系。
(2)培養學生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質。
(3)激發學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。
1.上網查詢、咨詢家長、訪問醫藥人員、查閱資料，走進水果市場咨詢果農、果販，了解一種水果的相關知識。
2.課件、頭飾。
一、繽紛水果，看一看。
同學們，今天你們帶來了哪些水果呢？拿出來給大家瞧一瞧。
看！各種各樣的水果把我們的教室變成了水果樂園，這節課就讓我們在五彩繽紛的水果樂園里，認識水果，和水果交朋友。（板書課題：水果abc）。
二、水果名稱，猜一猜。
2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導學生說出它最突出的特點）。
3.觀察自己帶來的水果，小組內說一說它最突出的特點。比一比，看誰說得最生動、最形象。
三、美味水果，嘗一嘗。
把自己帶來的的水果聞一聞，親口嘗一嘗。告訴別的同學它的味道。
四、水果市場，選一選。
1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）。
2.模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。
五、水果拼盤，做一做。
1.小組分工合作，做一個水果拼盤。
2.學生隨意參觀，交流。
3.作品展示、評比。
六、暢想水果，說一說。
2.學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）。
七、活動總結。
這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來的水果。同學們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變為現實。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十二
2．內容解析。
二、目標和目標解析。
1．目標。
（1）通過對具體的案例分析，逐步學會從現實生活中提出具有一定價值的統計問題，
（2）結合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性；
（3）以問題鏈的形式深刻理解樣本的代表性．。
2．目標解析。
三、教學問題診斷分析。
四、教學支持條件分析。
準備一些隨機抽樣成功或失敗的事例，利用實物投影或放映的多媒體設備輔助教學．。
（一）感悟數據、引入課題。
問題1：請同學們看章頭圖中的有關沙漠化和缺水量的數據，你有什么感受？
師生活動：讓學生充分思考和探討，并逐步引導學生產生質疑：這些數據是怎么來的？
問題2：我發現我們班級有很多的同學都是戴眼鏡的，誰能告訴我我們班的近視率？
普查：為了一定的目的而對考察對象進行的全面調查稱為普查．。
總體：所要考察對象的全體稱為總體（population）。
個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體(individual)。
普查是我們進行調查得到全部信息的一種方式，比如我國10年一次的人口普查等．。
設計意圖：通過與學生比較貼近的案例入手，讓學生體會到統計是從日常生活中產生的．。
（二）操作實踐、展開課題。
問題3：如果我想了解榆次二中所有高一學生的近視率，你打算怎么做呢？
樣本：從總體中抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本（sample）．。
師生活動：以四人小組為單位進行討論，每個小組派一個代表匯報方案．。
列舉：一個著名的案例。
在1936年美國總統選舉前，一份頗有名氣的雜志（literarydigest）的工作人員做了一次民意測驗．調查蘭頓（a．landon）（當時任堪薩斯州州長）和羅斯福（f．d．roosevelt）（當時的總統）中誰將當選下一屆總統．為了了解公眾意向，調查者通過電話簿和車量登記簿上的名單給一大批人發了調查表（注意在1936年電話和汽車只有少數富人擁有）．通過分析收回的調查表，顯示蘭頓非常受歡迎，于是雜志預測蘭頓將在選舉中獲勝．實際選舉結果正好相反，最后羅斯福在選舉中獲勝，其數據如下：
候選人。
預測結果%。
選舉結果%。
roosevelt。
43。
62。
landon。
57。
38。
問題4：你認為預測結果出錯的原因是什么？
（1）了解全班同學每周的體育鍛煉時間；
（2）調查市場上某個品牌牛奶的含鈣量；
（3）了解一批日光燈的使用壽命．。
普查。
抽樣調查。
需要大量的人力、物力和財力。
節省人力、物力和財力。
不能用于帶有破壞性的檢查。
可以用于帶有破壞性的檢查。
在操作正確的情況下，能得到準確結果。
結果與實際情況之間有誤差。
設計意圖：通過普查和抽樣調查的比較，使學生感受抽樣調查的必要性和重要性．。
問題6：如果我們想了解晉中市高一學生的近視率，你認為該怎么做呢？
師生活動：以2人小組為單位進行討論，說出比較可行的抽樣方案．。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十三
俗話說：“眼睛是人們心靈的窗戶”，人們通過雙眼看世界，圍繞“眼睛”的有關知識，班級開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動，其中視覺錯覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結合綜合實踐課程的特點，落實綜合實踐活動的有效性，教師在設計活動時，有機地將探究性活動和實效性學習結合起來。
1、通過視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯覺形成的原因。
2、通過學生自主探究，初步感受揭示視覺錯覺的奧秘。
3、認識到“定性思維”不一定正確，訓練學生求異思維和創造性思維能力。發現生活中的視錯覺，使學生養成科學探索的習慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點。
重點：發現錯覺圖形的奧秘。
難點：自主設計錯覺圖形。
1、全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
2、根據本班學生實際與班級特色，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3、充分利用多媒體教學手段，創設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。
4、創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。
5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。
6、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。特別要開展好校內外實踐活動，體現我校綜合實踐活動的特色。
7、有效激勵機制，優化評價方式，鼓勵學生積極參與各種實踐活動，培養自己的能力。
教師準備：ppt課件。
學生準備：鉛筆、直尺、彩筆。
四年級。
課前活動：玩游戲“五彩繽紛”
上課之前，楊老師想和大家玩個游戲，想玩嗎？
這個游戲的名字叫做“五彩繽紛”，請看大屏幕：看著列表，說出顏色，而不是字。誰想做第一個小勇士？（你最先舉手，機會送給你）。
現在其他的同學就是小評委啦，只要他出錯了，游戲就結束了，聽清楚了嗎？
那就開始吧！（橫著說）。
師：這個游戲有意思嗎？今天這節課，還有許多有趣的活動等著大家呢，你們做好迎接挑戰的準備了嗎？充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。
（一）、激趣導入。
1、活動一：“眼花繚亂”
師：看著同學們的小眼睛瞪著這么閃亮，楊老師可要考考大家的眼力啦！來，讓我們一起進入“眼花繚亂”這個小游戲中。睜大你們的雙眼，可不要眨眼睛喲！
小球在哪個椰子殼里？恩，咱們同學的眼力還真不錯！
看同學們玩的這么高興，再來一輪，要不要？楊老師真是佩服大家的眼力！
玩了這個游戲，大家有什么想說的嗎？
生：這個游戲很有趣。
生：這個游戲需要我們盯住小球看。
生：一眨眼睛，小球就不見了。
師：對，這個游戲確實需要眼睛專注地看。
師：但是，盯住事物專注地看，就一定能看清楚事物的真相嗎？
2、看視頻：《爬坡的小球》。
師：看來，咱們同學都非常有想法！接下來，楊老師要請大家看一段視頻《爬坡的小球》。
同學們，你看到了什么？想到了什么？能不能說說你們的猜想？
師：1、恩，你是一個善于觀察的孩子！
師：你很會思考，我欣賞你的思考能力。
你的想象力太豐富了，我真佩服你。
不要著急，接下來，我們就一點一點的來探究我們這雙奇妙的雙眼。
（二）、探索研究。
1、活動二：“筆尖對對碰”
現在，我們來做一個小實驗，這個實驗的名字叫做“筆尖對對碰”。請同學們看大屏幕，默讀實驗要求。（一定要認真讀，老師相信四年級的學生一定能讀懂實驗要求）。
楊老師想提醒大家，在實驗的過程中，要數一數你實驗了幾次，筆尖碰在一起幾次？有的同學已經迫不及待了，那我們就開始吧！
【生游戲過程中，師再次強調游戲要求?！俊?/p>
好，同學們，停下來吧！我來采訪采訪咱們同學！
誰還能像剛才這位同學把自己的實驗結果完整的說出來？好，這位女生！
生：游戲5次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
生：游戲4次，筆尖相碰1次，閉上一只眼，筆尖相碰不容易。
師：看來閉上一只眼睛，筆尖相碰啊，不容易！那怎樣能讓游戲變得容易呢？
生：睜開雙眼做一做，不就行了嗎？
師：你真是個聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧！
師：看來這一次，同學們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了！誰能說說這是怎么回事嗎？
生：兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準確些。
師：說的不錯！讓我們聽聽小博士是怎樣說的。
學生小博士：人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息，一只眼睛看到的是一張二維的照片，兩只眼睛就更神奇了，它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠近的關系，形成立體視覺。
2、活動三：出示視覺錯覺圖片分析。
師：現在，就請睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。
出示視覺錯覺圖片分析。
（1）圖1：中間的兩條豎線，誰更長些？
師：仔細觀察圖中的兩條豎線，第一眼看上去，哪一條長些？
生：右邊的那條線段長些。
師：我們可要用事實說話，請大家拿出這張紙，用你的直尺量一量吧！
【孩子們很認真的在測量兩條線段，“一樣長”“一樣長”的聲音此起彼伏?！俊?/p>
恩，看來啊,什么事，我們都要親手試一試才知道！我們接著往下看！
（2）圖2：中間兩個橙色圓，哪個大些？
師：仔細觀察圖中的兩個橙色圓，第一眼看上去，哪個圓大？
生：右邊的那個圓大些。
師：事實是這樣的嗎？下面就是見證奇跡的時候。
生：咦！一樣大！
生：一樣大！真的一樣大！真有趣！
師：是啊，這兩幅圖可真有意思！是什么讓本來一樣的兩個物體看起來不一樣呢？誰來說說第一幅圖。
（你是不是想說，第一條線段的箭頭是往里收縮的，這樣他就顯得短一些；第二條線段的箭頭是向外拉伸的，這樣他就顯得長一些。）。
你說的很詳細，請坐。
生：那第二幅圖呢，誰想來說一說？
（第一個圓和周圍的小圓相比較，他就顯得大一些，第二個圓和周圍的大圓相比較，他就顯得小一些）。
我們來聽聽小博士是怎么說的吧：視錯覺——就是當人或動物觀察物體時，基于生活經驗或不當的參照形成的錯誤的判斷和感知。
師：視覺錯覺，讓我們看物體的長短、大小、彎直……都產生了變化，造成視覺錯覺的原因有很多，我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯覺。
3、揭秘視頻《爬坡的小球》。
師：其實，我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯覺，那它又是什么原因造成的呢？揭秘的時刻到啦！請同學們看。
播放視頻。
多神奇啊，只要換一個角度，我們就有可能看到事情的真相，就像一位哲人所說的，我們肉眼看到的世界不一定是真實的世界。這爬坡的小球，就是在特定視角下看到的視角錯覺。
板書:特定視角。
現在我們已經知道，造成視覺錯覺的原因有參照物干擾和特定視角，那現在楊老師就要考考大家啦?。ㄒ黄辆毩暎?/p>
（哎呀，咱們同學太棒啦，在這么短的時間內就會活學活用了）。
4、活動四：觀察實踐體驗視覺錯覺。
造成視覺錯覺的現象還有哪些呢，我們一起來探究吧！
同學們看，這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯覺呢？
（有點難度吧，沒關系。這個是空間透視干擾所造成的視覺錯覺）。
事實上啊，他們倆可是雙胞胎呢，去掉背景色，你看，……是啊，他們倆是一樣的！
這是什么因素造成的視覺錯覺呢？你來說說……。
恩，我們把這一種定義為“色彩干擾”
板書：空間透視干擾色彩干擾……。
通過探究，我們發現了造成視覺錯覺的原因有（指黑板），其實，造成視覺錯覺的原因還有很多呢，有興趣的同學可以進一步去研究。
（三）、創意實踐。
活動五：《錯覺創意空間》。
在你創作之前，楊老師要提兩個小要求：
錯覺創意設計要求：
1、使畫面上的相同事物呈現錯覺效果。
2、有創意、速度快，畫面美觀。
這張紙就藏在你的信封里，趕緊開始創作吧！（強調，讓你的作品明顯一些）。
評價：你真是一個有創意的孩子；你的表述非常的清楚；你的作品太有意思啦！
誰還想上來展示展示你的作品？
你的作品太有意思啦！我們大家都被你的作品吸引住了，逗得哈哈大笑。
……。
師：同學們，你喜歡哪幅作品，說說你的理由。
你是一個善于發現別人優點的孩子；你有一雙善于發現美的眼睛；你很會贊美別人，我很欣賞你。
小結：孩子們，你們太了不起了！在你們的腦海中埋藏著無限的寶藏，因為我們的課堂時間有限，我們的創作就到此為止吧！有興趣的同學可以利用課下的時間，運用我們所學的知識，創造出更精彩的作品！
（四）、小結拓展。
1、師總結：同學們，視覺錯覺可以給我們帶來精美的視覺享受，在我們的生活中，人們已經將視覺錯覺的價值發揮的淋漓盡致，你們看……這是驚險刺激的立體電影，視覺沖擊的廣告……震驚吧，好玩吧……這些啊，都是利用視覺錯覺的原理制作的。
當然，視覺錯覺還會給我們帶來很多困擾，例如在交通運輸中，如果駕駛員精力不集中，造成錯覺，就很容易發生交通事故。所以，我們要防止因錯覺而造成認識上的錯誤，更好地利用錯覺為我們服務。說到這里，楊老師想到一首古詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識事物真面目，只緣奇妙在其中?！?/p>
同學們，
奇妙的眼睛還有許多的奧秘，例如主眼、視覺盲點等現象，有興趣的同學可以繼續去探究。
板書：
奇妙的雙眼。
——視覺錯覺。
參照物干擾。
特定視角。
空間透視。
色彩干擾。
……。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十四
1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。
感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。
剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
2課時。
一、導入新課。
1、出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、學習新課。
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。
（二）、引導探究剪紙的基本過程。
1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。
（三）、自主設計剪紙圖案。
1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、設計創造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習。
（五）、展示作品，自評、互評。
（六）、我的收獲。
我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。
1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。
3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。
了解特點、動手操作。
各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品。
：1課時。
一、導入新課，激發興趣。
錄像播放京劇導入新課。
二、學習新課。
（一）、什么是臉譜。
1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。
1、小組進行討論。
2、總結顏色在臉譜中的作用。
我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、銀色代表（）。
（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。
2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。
我自己設計制作了（）個臉譜。
三、活動延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區別？
1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。
2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。
3、使學生了解中國結及其類型。
欣賞品位、激發興趣。
圖片、樣本、繩。
2課時。
一、談話激趣。
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。
2、介紹小知識。
（1）、什么是中國結？
（2）、中國結的發展歷史。
（3）、中國結的特點。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）。
2、展示作品。
3、聯系生活實際創新。
引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？
四、我的收獲。
我對自己的作品（），因為（）。
五、活動延伸。
“試一試”：我的得意之作。
1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。
2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。
讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。
風速器、紙風車、溫度計。
2課時。
一、觀察圖畫，設疑激趣。
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風速器、紙風車、溫度計。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動手制作“小風車”等工具。
三、測一測。
1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。
以小組為單位分工協作。
2、樹對風速有影響嗎？
將收集到的數據填入表格。
三、說一說：
1、把你的發現告訴同學們吧！
2、我的收獲：今天的活動使我了解了……。
活動中我對自己最滿意的是……。
四、活動延伸：
2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。
1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。
2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。
培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
表格、圖片、筆、資料、錄像。
1課時。
一、導入新課。
1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……。
2、思考：造成以上現象的原因是什么？
二、讀一讀。
1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。
2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做。
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“”，在班級內“發布”本組收集到的信息。
3、比一比，評出“最佳”。
4、環保知識競賽。
四、寫一寫。
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議。
1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。
2、匯報結果。
3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。
4、環保小論壇：自由發表見解。
六、想一想。
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？
3、我能為保護森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動延伸。
1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！
2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告。
1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。
2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。
收集廣告材料。
：1課時。
一、談話導入：
小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流。
2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。
3、小組討論。
4、代表匯報討論結果。
5、小結。
三、查一查。
1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。
四、匯報交流。
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱。
特點。
適合宣傳的內容舉例。
2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。
4、師生小結。
五、總結延伸。
（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2）征集廣告詞：
為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。
1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。
2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。
3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
：1課時。
一、導入。
1、觀察背景資料中五幅廣告圖。
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？
二、交流。
1、互相說說知道的廣告類型。
3、分組調查。
引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報調查結果。
5、小結：
想到的廣告類型記錄下來：
類有。
類有。
類有。
三、設計廣告。
寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。
3、小組交流，互相評價。
4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。
四、活動延伸。
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十五
讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。
1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。
2、學生用：每人準備以上材料一套。
一、介紹有關松緊帶的知識和用處。
松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。
二、裁剪、穿管、縫接。
1、裁剪。
指導學生確定松緊帶的`長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。
2、穿管。
用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環繞帶管一周，露出帶管出口為止。
3、縫接。
拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。
教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習。
三、總結。
向學生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領。
表揚操作得好的同學，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力。
縫接時，指導好學生穿針引線，注意安全。
四、關于想想做做。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十六
綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界感興趣，培養發現問題和解決問題的能力。
了解家鄉水資源情況。
三、四年級活動地點：實地、教室。
1、水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解家鄉水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養他們熱愛家鄉，熱愛大自然的美好情感。
2、認識到環境污染對人類的危害，讓學生學會對水污染進行調查的基本方法，學會對水污染進行測定這一實用技術。
3、通過收集資料、觀察討論、計算、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、運用資料、計算等能力。
重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解水資源，增強學生的環保意識。
難點：合理利用水資源。
1、搜集資料，了解家鄉水資源情況及水在人類生活中的作用。
2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉缺水現狀。
3、觀察、統計哪些用水浪費和污染水源情況。
4、各種記錄表、圖片。
一、觀察家鄉水資源（時間：一周）。
學生自愿組合成三個大組，保證同一合作組內的學生優差搭配，充分發揮學生團結合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補充。進行觀察家鄉水資源，并統計看到的.情況。提醒觀察時注意安全，并能專注、安靜地觀察，對這三個點采樣，從“水溫、顏色、臭、殘渣”進行統計。
二、各小組匯報調查的情況，
三、教師介紹以前家鄉山清水秀、風景優美的畫面。
四、比較、分析：造成水污染的原因。
生1：家鄉河流屬于季節性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴重的破壞。
生2：養豬戶的環保意識差，環衛實施設備不健全，排污口設置不合理。
五、導行，做節水小衛士，做環保小主人。
在我們的周圍，如家庭、學校、公共場所等類似的用水浪費現象，同學們注意觀察了嗎？
看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電100度，生產化肥500千克。
師：節約用水就是創造財富。
算一算：每人每月節約2千克水，全校500多名師生可節約水多少千克？
談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談談自己的看法。
教師在整個過程中，讓學生提出問題，形成假設，整理資料，作出結論，驗證結論，不能讓學生停留于淺層，要引導學生反思，養成探究性學習的習慣。
師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。
小組合作討論、交流：我們用什么方法來號召人們節約用水，保護水資源，保護生態環境？
師小結：節約用水，人人有責；保護環境，從我做起。
向家人、向社會廣泛宣傳節約用水，保護水資源的重要性。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十七
紙盒造型，除了訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”（見到一個紙盒的形，聯想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通過對紙盒的加工、組合成人或物的形象）的能力。
訓練學生紙工的一般技能外，最重要的功能是訓練學生的“聯想狀物”、“借形造像”的能力。
制作件“紙盒造型”成品一份。
剪刀、刻刀、膠水、08號制作材料。
1課時。
一、提問導入。
1、在過節或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？
3、如果隨便丟棄，會有什么害處？
4、除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有什么用途？
這節課我們就來學習制作紙盒造型的作品。
二、設計制作。
1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。
說明：這些作品是根據自己的需要、愛好，利用廢舊紙盒原有的開頭大小、顏色等特點，進行構思、設計而成的。
請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發現其中的巧妙之處。
2、設計、確定制作一件作品。
分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。
3、動手制作，教師巡視指導。
思考討論：
（1）制作過程中要運用哪些紙式制作的技法？
（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到哪些材料？
（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？
三、評比展示。
比一比，看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
請做得好的同學說說自己的巧妙設計，介紹自己的得意之作以及制作中的體會。
教學設計方法與實踐（精選18篇）篇十八
隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平有了進一步的提高。但是，浪費現象也在不斷地增多。在學生中間，學習用品的浪費，水、電、糧食的浪費，時間的浪費，都不難發現。本課意在通過調查、采訪、搜集、學習、表演等實踐活動，讓學生來體驗中華民族的傳統美德————勤儉節約，從而，教育學生從小養成勤儉節約的良好習慣。
1、通過活動使學生懂得勤儉節約的重要性。
2、懂得勤儉節約要從平時的一點一滴做起。
3、使學生從小養成勤儉節約的好習慣。
4、爭節約章。
1、培養學生合作、調查、搜集、組織、表演能力。
2、弘揚中華民族傳統美德。
調查、采訪、搜集、學習、文藝匯報演出。
1、分組搜集資料，向長輩了解，去工廠調查。
2、計算器，照相機，攝象機。
3、制作頭飾，小品排演，整理資料，編寫兒歌。
組織串聯。
1、分組、分工，確定活動時間。
2、準備、籌集活動用具。
3、討論并制定爭節約章的條件。
1、小隊分組合作，走出校園，走進家庭，走上社會，尋找一粒米，一滴水，一度電……的來歷，把它們用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。
2、尋找人們的'生活中間的浪費現象，也用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。
3、組織學生考章。
一、說一說，我們的生活中存在哪些浪費現象？
主持人：勤儉節約是我國勞動人民的傳統美德。黨和政府號召全國人民廣泛開展增產節約、增收節制運動，這是利國利民的長期任務。我們少先隊員應該發揚勤儉節約的美德，從小做起，從身邊做起，從現在做起。
《紫微報》小記者：感謝中隊長給我提供了這一個采訪和學習的機會。懷著向大家學習的心情趕來參與機會，謝謝大家。
中隊長：下面請來看一組小品，你肯定會發現，原來在我們身邊還真有這樣的事呢？
中隊長：請看，這屬于什么行為？
小記者：不象話，這不是浪費水嗎？
小品b：一隊員帶著春游的食品、水壺、面包等，邊飲邊磕上長，吃不下，搖搖頭。把半個面包扔了，定格。
中隊長：請看，像這樣的行為你見過嗎？看了有什么想法？（隊員自由交流）。
小品c：一個化妝成鉛筆的隊員上來，嘆息著：
生在森林野山，
長在工廠車間，
為小學生服務，
咱心甘情愿。
誰知主人無聊，
削鉛筆當作好玩。
一毛錢一支鉛筆，
幾分鐘剩下半段。
隨手扔進垃圾里。
如此浪費現象，
實在令人心酸。
中隊長：這就是一支鉛筆的自述，聽得叫人臉紅。鉛筆頭到處亂扔，練習本撕下一張又一張，就是丟失一分錢，也是不愿意伸手撿，這種浪費現象十分普遍。
中隊長：請大家想一想，現在國家還不富裕，勤儉節約的傳統不能丟。所以，我們少先隊員要開展一字節約活動。從自己身邊做起，節約一分錢，一粒米，一張紙，一滴水。
小記者：你說得對！一中有百，有千，有萬……積少成多，聚沙成塔。
二、看一看，我們的勞動果實來之不易。
1、聽各小隊調查采訪的錄音。
2、看相關的圖片、錄象。
3、說調查采訪中的小故事。
4、隊員談感想。
三、聽一聽，一點一滴是多么的重要。
中隊長：最近我們中隊分工對一粒米、一滴水進行了算帳，下面，請隊員說一說。
第一小隊小隊長：
我們小隊里的隊員都在校吃午餐，可是有人經常吃不完，把許多剩菜剩飯倒掉。有人還。
說這有什么稀奇，小意思。今天，我帶來了50克大米，請大家數一數，
（小隊隊員分了米粒，然后加起來）。
第一小隊長：如果全國十億人口，每人每天節約一粒米，有多少千克？
（隊員拿出計算器計算）。
第一小隊長：一年呢？
中隊長：小記者。如果把這些糧食全部給你吃……。
小記者：啊，大概可以吃上千年吧！
第二小隊隊員：
隊員甲：我們也算算，啊，有6500噸水。
中隊長：這些水如果讓你喝……。
小記者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。
中隊長：作為一名學生，心中應該時刻有一字。
第三小隊長：現在就讓我們的隊員做個匯報：一度電可以做些什么？
小記者：對對對，現在全國各地都在鬧電荒，這個問題提得好！
第三小隊長：如果每家沒戶每天節約一度電，我們的生活會變得怎么樣？
（小隊成員一個一個描繪）。
第四小隊齊聲朗誦：《節電倡議書》。
小記者：太好了！這則倡議短小精悍，內容扎實，我舉雙手贊成。（鼓掌）。
齊：我們堅決響應。
小記者：太好了！你們牢記老一輩無產革命家的教導，并把它付諸于行動，你們的這種做法，你們所發的倡議，我回到報社一定要好好整理一下，登在《紫微報》上，讓全國的小朋友都知道。
中隊長：隊員們，讓我們用我們的紫微精神，來弘揚中華民族傳統美德。勤儉節約，從現在做起，從我做起，從一做起。
齊：對，勤儉節約，從現在做起，從我做起，從一做起。
四、輔導員講話：略。
五、頒發節約章。
延伸階段：
1、寫一篇活動后感。
2、出一期與活動內容相關的黑板報作宣傳。
3、向自己的家長做一次勤儉節約的宣傳。
4、沒有爭到節約章的同學可以繼續爭章。