范文范本是指通過對一些優秀作品或者典型案例的分析和總結，提煉出共性規律和特征，形成一種可以指導和借鑒他人行為的標準或者模板。以下是小編為大家推薦的范文范本，希望大家能從中學習和吸取經驗。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇一
星期日媽媽從市場買來了許多五顏六色的花，其中我最喜歡的還是那枝含苞待放的百合。瞧！它像一個害羞的、穿著白色舞裙的小姑娘，微微地低著頭。我輕輕摸了摸那合攏著的幾片花瓣，感覺表面有一層薄薄的絨毛，我猜它們大概是在保護百合花嬌弱的花瓣吧。
轉天早上一起床，我便迫不及待地跑到陽臺的花架上去看百合。令我驚喜的是，百合雪白的花瓣已稍稍打開，可以看到一部分花蕊。它的頭不再低垂，高高地揚著，像是在沒人注意的時候找回了自信。我聽說百合花有種迷人的、與眾不同的香，于是我更加靠近，用鼻子聞著……啊，果然名不虛傳！那香味似乎已沁入心脾，在我身體中回蕩著。
放學的時候，花香已飄入客廳。我換好鞋，急忙趕到陽臺。百合花已經完全開放，每一片花瓣都顯得格外精神。和昨天不一樣的是花蕊，變得更粗壯了，而且每一根頭上都點綴著粉紅色，近似圓形。“這是什么東西？”我一邊想，一邊試探著用手摸了摸。哎呀，紅色的圓形一下子裂開了，粘在了我的手指上。我趕緊跑去問爸爸，爸爸聽了，說：“別擔心，那只是百合花的花粉，但是那小東西要是落在雪白的花瓣上，一定會影響美觀的。”我心里的大石頭終于落下來，哼著小曲兒，放心地為百合清理起了花粉。
不知不覺又到了周末，我發現百合花變得好像有些不對勁兒，一點精神都沒有。我心里很難受，知道它要凋謝了。那干凈的花蕊動不動就掉，好像只是用膠水輕輕黏在花中心的。那原本雪白挺立的花瓣也軟了，一副弱不禁風的樣子。不過，它那漂亮的身影已永遠刻在了我的心中。
目睹了百合的開花過程，我真是既開心又滿足，還長了知識。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇二
1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動重難點：
重點：了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、難點：了解植物生長離不開陽光、空氣和水，培養幼兒主動探索的習慣。
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
1、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。
2、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
3、幼兒觀看視頻：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
5、小結：植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。
6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇三
1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。
2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。
2、探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說，植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1.幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇四
植樹節這天，許老師發給我們一些向日葵種子，捧在手上，看著它們飽滿的樣子，我就想立刻把它們種在花盆里。剛回到家，我就迫不及待地讓媽媽給我找了一個空花盆，三下五除二，種子被我埋進了松軟的泥土里。
每天早上，我都要去看看我的向日葵出芽了沒有。經過我一周的細心照顧，向日葵終于冒出了芽兒，小芽兒嫩綠嫩綠的，好像展開的小笑臉。我愈發地期待它們長大的樣子了。
時間一天天的過去了，有些向日葵苗也越長越高了，像雨后的春筍，“突突”地往上長，我高興極了。每天放學回到家，我就先去看看我的向日葵，看它們有沒有又長高了一點。我給它們澆水，站在旁邊觀賞一番，和它們聊一聊學校的趣事。做完這些，我才會心滿意足地去做作業。
我驚喜地發現，向日葵不知不覺中竟然有三層了。我想：再過不久，向日葵馬上要開花了。聽媽媽說，向日葵的花永遠向著太陽開。那就讓我們一起期待開花的那一天吧！
植物生長與環境保護（模板12篇）篇五
已經快要夏末了，可周圍依然一片生機勃勃、綠意盎然。
門前的兩株小苦瓜你爭我斗，活像在運動場上激烈比賽，使勁往上爬，有力的腳步聲讓整棵樹都震動起來，一旁的花草歡呼雀躍，似乎在支持哪一方，兩株小苦瓜都不甘示弱，有時毆打在一起，“砰、砰、砰！”在它們身后的拉拉隊都十分著急，有苦瓜花，還有小苦瓜，它們大聲為兩位運動員加油喝彩。比賽結果還請大家拭目以待，不要離開喲！
后院的茉莉花含苞欲放，迎著陽光雨露，伸展著懶腰，一片、兩片、三片，像一首輕柔的小曲，每一片花瓣就是一個音符，“哆、瑞、咪、發、嗦、啦、西。”連成一首植物世界的名曲。
桂花樹長著一頭蔥蔥蘢蘢的綠色，有墨綠、有翠綠、有深綠、也有新綠，像成千上萬個小嬰兒在枝頭嬉戲，聊著自己發生的趣事。還時不時傳來哭聲，要么是受傷了，要么被誰惹生氣了，嚎啕大哭。
夏天像一首無字的樂曲，雖不像春天那般輕柔、悅耳，但也沒有秋天那般凄涼。夏天是獨樹一枝的，十分熱情豪放，無拘無束，植物更是活力四射，這就是夏天最動人的聲音。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇六
1.能與其他同學共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。
3.能通過對比實驗總結出某種物體適合生長在哪種類型的土壤中。
4.能對實驗結果產生原因進行解釋。
指導學生探究土壤的滲水能力。
觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。
配套實驗材料、燒杯等。
2課時。
第一課時，完成活動1及活動2。第二課時，完成活動3及拓展部分。
一、導入：
不同的土壤對植物的生長有什么影響？植物在不同土壤中生長的情況有什么不同？
二、指導學生探究認識不同的土壤。
1.指導學生觀察課文中三種土壤的照片。
2.讓學生觀察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學交流自己的發現，共同找出三種土壤的區別。
4.歸納小結。
三、指導學生進行滲水比賽。
1.提出問題，交代活動的任務。
2.讓學生猜想哪種土壤的滲水能力強。
3.讓學生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。
4.讓學生按照課文給出的實驗方案進行實驗。
5.學生匯報實驗結果。
6.讓學生根據實驗結果進行歸納小結。
四、指導學生探究豆苗在哪種土中長得好。
1.引導學生根據前面的活動經驗進行推測，豆苗在哪種土中長得好。
2.讓學生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線上。
3.學生按照課文的提示進行實驗。
五、指導學生調查適合在不同土壤中生長的植物。
1.提出調查的要求。
2.學生提出不明白的地方。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇七
王成虎。
燕青。
2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
一、開始部分。
二、基本部分。
（一）、組織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?
（二）、結合簡單圖示引導幼兒了解并講述植物生長所需的條件。
（四）、組織幼兒進行語言講述小活動：“你說，我說，大家說，聽聽誰最棒”（如：我是一棵大樹，我的根xxx，可以xxx…….。）。
三、結束部分。
幼兒相互講述植物生長小知識。
植物雖然就在幼兒生活的周圍，幼兒對植物的了解其實比較少，比較淺。通過本次活動，主要是想把幼兒零散的知識和經驗連接起來，形成對植物更深刻的認識。幼兒對所學知識很感興趣，通過圖片和視頻有了了解，接下來在科學區會投放一些相關材料，比如新鮮樹葉，讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇八
星期二的科學課上，科學老師要求我們種兩顆種子，觀察它們的生長過程。我在老師那兒領到了綠豆和花生并且種下了它們。
第二天，種子發了芽。綠豆的芽又細又白，甚至還有點透明，像小勾似的。花生的頂部有個小尖，倒過來看像一個小孩玩的波浪鼓。過了幾天后，綠豆的芽變紅了些，還長了一片葉子。雖然花生沒什么變化，可我依然很高興。又過了幾天，有點不對，花生和綠豆怎么在發黑？星期二上科學課時我拿給老師看，問老師我的種子到底怎么了，老師說因為我澆水過多所以導致了它們的死亡。我想：我就不信，我一定要讓花生和綠豆開花結果。于是，我又種了一次。可是，沒過多久它們又死了，還是因為澆水過多。我看著別人的芽長得又高又壯，我的心里像有塊大石頭壓著似的。
我并沒有放棄，而是再來了一次。這次我種的是葵花子。當兩棵可愛的芽從瓜子殼里冒出來時，好像張開的小嘴伸出了小小的舌頭。我認真對待，精心呵護，它們一天天長大了。在一個風雨交加的夜晚，一棵芽被風刮倒了。第二天早晨，我輕輕地把它扔進了垃圾桶。幸好，剩下的那一棵很堅強，還在努力地生長著。我祝愿它有一天能成長為一棵美麗的向日葵！
我們來做一個試驗，我拿兩顆黃豆來做這個試驗。我把其中的一顆黃豆用衛生紙包住并放在一杯子里，另一顆黃豆裝進有濕潤泥土的杯子里，并將這兩個杯子同時放在窗臺上。給用紙包著的黃豆每天澆上幾次少量的水，裝有泥土的則不管它。這樣過幾天來觀察。
過了幾天我發現澆水的衛生紙中的黃豆開始發芽了，沒有澆水的但有泥土的黃豆還看不見芽口，我又繼續觀察了兩天，沒澆水的也冒出了一丁點的芽了，而衛生紙包著的黃豆已有一片嫩葉了。這樣我就知道了，在合適的外界條件下，細胞發生分―裂，胚發育成胚芽和胚根，通過不斷從空氣中吸收二氧化碳，從外界或土壤中吸收水，就能進行新的一輪生命過程。植物的生命力挺頑強，它們從外界獲取營養然后向生殖階段過渡，開花、結果、成熟、衰老、死亡。
這次試驗我懂得，有些事物不是一成不變的，只要有生長的條件，就有生命力。植物是這樣，我們人類也是這樣。
文檔為doc格式。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇九
通過對泥土的探索活動，使幼兒獲得關于泥土的直接經驗，了解泥土與植物生長的關系。
挖土的`工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。
（一）挖土。
挖一挖：泥土下面有什么？
篩一篩：泥土里面有什么？可以將自己發現的東西（草根、小草、小花、小蟲等）裝進塑料袋或小桶里。
看一看：泥土里什么顏色的？
摸一摸：有什么感覺？捏一捏：泥土會變成什么樣？
嗅一嗅：泥土有什么氣味？
活動（二）小實驗。
建議：
此活動可經常進行。每次活動應選擇不同條件下的土壤，讓幼兒進行探索。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇十
前幾天，我媽媽的同事送給我一些種子。有向日葵種子，有青菜種子，還有一種種子連我媽媽的同事也不知道這是什么種子，所以我叫它---“神秘種子”。
今天早上，天氣冷冷的，我和媽媽一同下樓挖土。我們帶上了鐵鍬、花盆和種子，下樓了。
到了樓下，那里的土個個“不像話”，有一些上面有垃圾，有一些上面有玻璃，我只好再找找。然后，找到了一些黃土，把它挖進花盆里。再把像黑米一樣的種子放進花盆里，再加一點土就大功告成了。
回到了家，我給種子澆水。
以后，我還想種種子，我也希望我的種子快一點長小芽。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇十一
《生長的植物》一課是浙美版教材上的一課，本課很多人上過，我個人覺得本課的教學目標是培養學生的觀察能力和用寫生的方法表現事物的能力。于是，我的課堂也是朝這兩個方向努力。在沒上這課之前覺得很簡單，但真正研究后才發現，上好這課不容易。
問題1：生長的植物，植物包括草本，木本，藤本等等，這么多植物下手。問題2：作業是用寫生的方式完成。四年紀的孩子還不是太明白寫生的概念，學生一畫就容易加進固有的'概念，而缺少細節的變化。
從哪個點進去，用什么教學手段讓學生能主動自覺地去產生的觀察的意識，并能生動地表現出物體細節的變化似乎成了本課的難點，也成了一直縈繞我的問題。四年級上的孩子，對事物的描繪還是處于想象和概念的層次。如何引導他們成了關鍵，我找到了一個點，通過植物連連看，引導學生認識生活中的綠色植物，讓學生觀察葉片特征說一說，畫一畫，緊接著我采用了植物線描寫生的方式進行示范。這樣的好處是一開始給學生降低了難度，解決了有的學生無從下手的困境。同時，也能讓孩子們更仔細地去觀察植物的細節。比如：葉子的整體造型不同，有的是細長的，有的是很多小葉子根據一定的排列組合在一起，有的葉子的邊緣是流暢的，有的有鋸齒邊等等。
第一次試教，總得來說還算順利，可也有很多的問題。
1、教師的演示時對于構圖的安排偏小，應該在簡單的示范后出示一幅完整的作品讓學生觀察欣賞更為全面。
2、畫家作品欣賞部分，我的引導不夠明確，學生也說不出什么來，時間花了但卻沒什么實際的效果，接下來得多找些資料先對作品有了解才能指導學生欣賞。3、評價的語言也過于平淡，應多以鼓勵為主。
植物生長與環境保護（模板12篇）篇十二
“啪啦啪啦……”，我抓了一把綠豆放進了不銹鋼的金屬盆里。這是我第一次發豆芽，我還真不知道綠豆還能發豆芽呢！我迫不及待地往盆里接了涼涼的清水，豆子們有的沉下去，有的飄上來，好像在跳舞。我仔細地觀察了一下豆子，發現每顆豆子上面都有一個白點，哈哈，是不是它的“肚臍眼兒”呀？豆子們在陽光的照射下閃閃發光，翠綠翠綠的，好像碧綠的小寶石。我拿了兩塊干凈的紗布，我把它們折疊了一下，用水浸濕，小心翼翼地蓋在豆子上面。紗布透氣性非常好，像給豆子們蓋上了一層薄薄的被子。
第二天，放學回到家，我馬上去看了看豆子，我迫不及待地掀開發紗布。發現有的豆子從“肚臍眼兒”旁邊崩開了它那綠綠的皮兒，露出了白白的肚皮。但是，有的豆子卻不爭氣，還是昨天的樣子。我為它們洗了洗紗布，還給它們換了水。我在心里暗暗地高興：雖然有的豆子沒有變化，但是我還是收獲的。
第三天，我去看豆子。一掀開紗布，哇！一個個豆子脫下了外衣，展現出了它的真面目——又圓又白的身體。有的長出了白白嫩嫩的芽兒，一個個像剛剛出生的小寶寶，可愛極了。
第四天，這些可愛的小白胖子又長大了一些，它們全部長出嫩嫩的芽，像一群小蝌蚪在水里游來游去。
時間過得飛快，一眨眼兩天過去了。我像以前一樣去看了看豆子，掀開紗布，看！一顆顆豆子的芽上長出了翠綠色的小葉子。它們已經成為一棵棵小豆芽了！那些豆芽兒的莖，細細長長的，晶瑩剔透。我心里想：過不了幾天，這些小豆芽就可以做一盤菜了，還真有些舍不得呢！
發豆芽真令人高興，我不僅學會了怎樣發豆芽，而且讓我養成了認真觀察的好習慣。