學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是為了提升自己的素質(zhì)和能力。在寫學習總結(jié)時，可以參考這些范文的結(jié)構(gòu)和表達方式，提升寫作水平。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇一
初三的學習，是我們不得不去關(guān)注的一個問題。因為，初三，是同學們在花季經(jīng)歷的最后一年。這一年是同學們關(guān)鍵的一年，努力之后就將決定，他們應該飛往何方。那么在初三怎么學習同學們才能進入他們的理想天堂呢?下面是小編為大家準備的初三學生的學習方法，歡迎閱讀。
“凡事預則立，不預則廢?！眲偵铣跞?，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和短安排相結(jié)合，最好能細致些、具體到早、午、晚做什么，學什么，復什么。
中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高，一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內(nèi)容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力?？烧垖W生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應該是前者較易，后者較難)。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。
到了中考前三個月，情況就有所不同了。可能經(jīng)過幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的'前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢科目，以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。
現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試，那么，什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題?我們覺得并非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢?所以，在學習過程中我們還是要從課本入手，從基礎知識入手?？赡苡行┩瑢W會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網(wǎng)絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。
從某種意義來說，中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習慣。
“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習不僅會搞垮身體，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志，以這種狀態(tài)去學習，收效會更大。
另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結(jié)合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習?？芍?，這樣做，不僅對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體。
當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養(yǎng)這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。
課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經(jīng)驗所得，是課本上根本找不到的，對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助，所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規(guī)律，并認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。
正所謂“集腋成裘”，將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。
培養(yǎng)思維能力的另一途徑，就是經(jīng)常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發(fā)散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯(lián)系。
如果你多思多問，經(jīng)常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的思維能力一定會增強。
幾乎每位教師都會向?qū)W生強調(diào)“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現(xiàn)的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié)，因而要及時地查漏補缺，可建議同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經(jīng)常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。
歸納和總結(jié)，這是使知識條理化、網(wǎng)絡化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結(jié)構(gòu)上把握所學知識。可從兩方面進行總結(jié)：
(一)、內(nèi)容上，分科、按體系、分章節(jié)。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識;現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。
(二)、時間上，每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。
有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩(wěn)的情緒直接影響了學習狀態(tài)，從而也影響了學習的效果。所以，同學們必須保持清醒的頭腦：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量，大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數(shù)牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇二
寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用于實際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結(jié)果，加深對知識的理解和記憶，充分發(fā)揮學生的智慧和潛力，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業(yè)的正確方法。
（1）先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。
（2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。
（4）細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇三
古人云：“以史為可以知興替”。同時，人們也常說：“忘記歷史，也就等于背叛”。所以，歷史學是一門典型的人文學科，具有其他學科所不可替代的社會功能。
通過對青少年一代歷史知識循序漸進的教育和培養(yǎng)，可以有效提高他們基本的歷史學科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確而客觀地評價歷史人物和歷史事件的能力。牢固樹立科學的人生觀和唯物史觀。同時也會不斷地增強他們的民族自豪感，民族自尊心和自信心，也是激發(fā)他們愛國懷操的不竭源泉。所以，在歷史教學過程中，對于學生如何才能學好歷史，如何才能提高他們歷史學方面的能力，是我們每一位歷史教學工作者，所必須面對的問題。對此，就我多年的教學實踐和一些體會不妨和大家探討一下：
1、學校課堂的基本教學，仍然是當今中學生獲取歷史知識的主陣地。
課堂基本教學對學生來講，是歷史知識從無到有不斷積累的過程，也是他們不斷接受歷史知識熏陶的過程，因為我們應當高度重視，因為課本內(nèi)容，都是在充分考慮了學生的成長階段，接受能力，社會主流價值觀等方面，經(jīng)許多教育專家精心挑選和編排的'，加上老師的正確引導和認真講解，這對于學生價值觀的形成和歷史階段素養(yǎng)的提高，自然是有很大的積極意義。
2、看歷史記錄片和多媒體輔助教學，歷史記錄片和多媒體這些視聽資源的運用，它不僅是老師教學手段的拓展，同時也是學生獲得更多歷史知識的重要途經(jīng)。因為老師正常的課堂講授，使學生獲得的中是為數(shù)不多的課本文字材料，和理性知識，加上歷史都是過去的，甚至還很久遠，使學生往往缺乏切實的真實感受，使歷史事件本身顯得不夠豐滿。這樣通過組織學生觀看歷史記錄片和多媒體輔助材料，可以使學生獲得更多的感性認識通過感受視覺沖擊，加深對歷史事件本身的理解，如第二次世界大戰(zhàn)，就可以組織學生通過觀看歷史記錄片，使學生進一步認識到戰(zhàn)爭的殘酷，會倍加珍視當今的和平，利于培養(yǎng)學生的人道主義精神和國際正義感。
3、豐富課本外的歷史知識。
4、建立學科興趣小組。
們的思辨能力和認知能力，同時也是這些同學在這方面的優(yōu)勢得到認可，自信心得到加強，也有了更強的歸屬感，進一步激發(fā)了他們的學習興趣。
5、加強學科滲透。
通過鼓勵學生寫作歷史小論文，可以有效地整合學生的歷史知識，培養(yǎng)他們運用所學知識進行獨立思考，分析問題和解決問題的能力，有了這種歷史能力的提升，才是我們學習歷史的目的所在。
文檔為doc格式。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇四
我們平時在在教學中，總是有這樣的感覺，我們的教學內(nèi)容是分散在不同學段來進行的，而學生在學習的過程中，總是把一課一課的內(nèi)容學的很細，一段時間過去了，又淡忘了以前的東西，所以造成總是很孤立地去看待某一歷史人物和歷史事件。不知道他們都僅是歷史階段發(fā)展長河中的一朵浪花，割裂了古代史，近現(xiàn)代史，中國史和世界史之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能宏觀的去把握人類歷史的發(fā)展進程，站不高，自然就看不遠，就會有茫然和頭暈的感覺，不知道為什么會這樣，這就有必要讓學生在我們老師的引導下，學會把中國歷史放到世界歷史當中去認識，把每個歷史事件放歸歷史的原位，縱觀歷史長河，去探究人類歷史發(fā)展過程中內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，探究人類歷史的發(fā)展規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生正確評價歷史人物和歷史事件的能力。
人類歷史是由人來創(chuàng)造的，歷史人物和歷史事件史組成人類歷史最小單元，至于他們的功過是非，只能把他們放在歷史長河中，放在他們所處的歷史階段，而不能用我們現(xiàn)在的認識價值觀去評判，在當時，只要是推動了歷史的發(fā)展和社會的進步，我們則認為他們是正確的，合理的而不能去苛求古人。
3、唯物史觀的培養(yǎng)。
因歷史唯心主義增長期占據(jù)著歷史學科的主陣地，特別是人們又會對歷史名人或偉人的個人魅力產(chǎn)生迷戀，所以唯心史觀很容易為青年學生的接受，這就要求我們老師有責任有義務向同學們灌輸歷史唯心主義觀念，可以現(xiàn)身說法的讓他們明白，時事造英雄，而非英雄造時事，在偉大的歷史人物雖然他們的行為一定程度是哪個能夠推動歷史發(fā)展的進程，但他們也絕對是那段歷史的產(chǎn)物，他只不過是順應了當時的歷史發(fā)展潮流，真才能才得以展觀。比如我們現(xiàn)在改革開放30年，涌現(xiàn)出了許多國內(nèi)外知名的企業(yè)家，經(jīng)濟學家，卻沒有出現(xiàn)杰出的軍事家，不就是一個很明顯的例證么、是因為和平年代沒有產(chǎn)生將軍的社會土壤。
4、正確識別身邊有關(guān)歷史事件的能力。
正確識別身邊有關(guān)歷史事件的能力，其實就是歷史知識的運用，這有助于學生判別歷史事件的真?zhèn)魏蜌v史地看問題的能力。比如說，我們?nèi)粘Ｓ耙暜斨械乃^的歷史劇和歷史文學作品，這里也是學生獲取歷史知識的一個渠道。因為這里也有一定的.的歷史根據(jù)或者說有一點歷史的影子，但我們學生必須清醒地認識到那絕不是真正的歷史，為嘩眾取寵，往往會有相當?shù)难萘x的內(nèi)容在里面，這就要求我們同學到真正的史學典籍中去查證，做到去粗取精，去偽存真，還歷史的本來面目。
時常流傳的這樣一句話，導演氣死歷史學家就充分證明了這一問題。另外，通過學習歷史知識也要讓同學們明白，現(xiàn)在我們所處的是代，其實中國歷史上同時也是世界歷史上的大變革時期，變革不適應生產(chǎn)力發(fā)展的社會生產(chǎn)關(guān)系，中國30年的歷史表明，它的變革和人類歷史上的每一次重大變革一樣，應經(jīng)巨大的推動并將繼續(xù)推動社會的進步和歷史的發(fā)展，對此我們深信不疑，這就是歷史的看問題。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇五
預習是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預習筆記。預習的結(jié)果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。
作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
復習的任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復習。復習時力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的內(nèi)容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。
考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法。
1.要正確對待考試?？嫉煤?，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基礎。
3.答卷時應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復習時參考。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇六
親愛的老師和同學們：
大家下午好！
我是中央小學五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽到這個話題，你肯定會說你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來。這讓我很困擾?，F(xiàn)在，我每次考試都得85分以上。好的時候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預習，課后復習。
以前上課的時候沒有認真聽講，課前沒有做好準備，所以拿不到之前的考試成績?，F(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預習方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽了再給我評價。自從我學了11課“讀書不要放過攔路虎”，我就再也不會放過攔路虎了。每次預習的時候，我都會拿出字典查單詞。我會看幾遍，牢牢記住。我還用參考書預習詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書上一直讀到最后。這樣，我就預習了一節(jié)新課。第二天，老師上課的時候，我認真聽講，尤其是有問題的地方。所以老師說的每個知識點我都能聽懂。
我在課前預習的時候，也特別注意“不讀不寫”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問題之后；在需要重新強調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”。新課結(jié)束后，我會背誦老師要求的內(nèi)容，我會記住老師要求的內(nèi)容。
我非常注重在業(yè)余時間積累課外知識?？荚嚽?，我會認真復習閱讀積累中的內(nèi)容。這是我的“法寶”?，F(xiàn)在，我永遠不會停止課前學習和課后復習。
今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。
謝謝，我的演講結(jié)束了。
文檔為doc格式。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇七
單元預習時粗讀，了解近階段的學習內(nèi)容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。
聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點，記要求，記注意點。
課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學習內(nèi)容，加深理解，強化記憶。
課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，必要時強化相關(guān)計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。
老師說：“數(shù)學一環(huán)扣一環(huán)，知識間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，做到了然于心，融會貫通。
管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷。馮老師稱，這可是大考復習時最有用的資料，千萬不可疏忽。
加強小學三年級學生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學數(shù)學的教學中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關(guān)系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學數(shù)學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、本質(zhì)。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇八
1“這里你需要應用一點管理理論，你要計劃先讀該章的哪些部分。然后你學習這些部分，學完后，如果時間或愿望允許，再接著學習其余部分。使用score學習法的學生尤其喜歡這一步。你由此感到你在控制著自己的學習，因為你自己決定和控制著所學內(nèi)容。
2“請注意，目標這一步最適用于社會科學課程(如人類學、經(jīng)濟學、地理、歷史、社會學和政治學等)和某些理科課程(如心理學、生物學等)。對于諸如物理、化學和數(shù)學之類的課程，則不宜采用跳躍式方法。這些課本中的論述，前后依賴性很強，因此，要按原有順序進行閱讀。通過實踐，你能逐漸培養(yǎng)識別何時可將原有順序的某些知識提前加以學習的能力。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇九
語言學習是一種長期的行為，根據(jù)美國研究學者調(diào)查研究，一般外國人需要平均花4000小時才能達到去大學學習的水平。
2學習語言千萬不要放棄。
語言不是短期內(nèi)就能看到成效的，學習的過程中會碰到很大的困難，但是千萬不要放棄。堅持到底就是勝利。
3學習英語的建議。
1）閱讀能力：想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會覺得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國電視劇，比你的水平低一點的小說。如果你水平比較高的話，讀英文報紙是最有幫助的。
2）語法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報一個語法補習班，集中地學習語法。
3）口語：口語一定要多說多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學習的話，外教每天都會給你打電話學習，不斷地糾正你的錯誤，價格也比較合適。
4如果你還感覺力不從心，也可以去一些英語培訓學校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對一全面英語測試，并制定一個有針對性的學習計劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實用、內(nèi)容更貼近實際運用，提供給學員的是100%專業(yè)外教教學，聽說讀寫，快速提高。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十
記題要針對自己的薄弱內(nèi)容，反復揣摩，醞釀題感;。
每天定量做小題小題不“小”，信息全面，磨礪思維;。
分類做題易于把題目啄精啄透，提高做題效率;。
會鑒別挑選有價值的習題題海探“珠”，把寶貴的時間用在做題“刀刃”上;。
研究揣透歷年中高考試題提前感受中高考脈搏，積累對中高考試題的題感;。
小專題練習集中時間精力打攻弱補差的“殲滅戰(zhàn)”;。
適當放棄高難度習題，專攻基礎題和中檔題棄少抓多，棄一得九，提高中高考成功把握;。
做大題時要帶有提示或答案利用透、提示校正思維上的誤區(qū);。
使用匯錦錯題集沙里淘金，錯題淘分。細究錯題比鉆難題更為劃算。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十一
準備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復習資料的選擇一定要有針對性。因為要攻克四級考試，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務是迅速地熟悉考題。每天要堅持聽1個小時左右的聽力。
2[詞匯]。
四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關(guān)這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。如果覺得看英語四級詞匯單詞書記不牢，可以選擇一些英語學習軟件，可以為你計劃英語四級學習，每天進行一些訓練。這是不錯的辦法。
熟悉常考的語法難點和詞匯題型。做題的關(guān)鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。
3[閱讀]。
把握細節(jié)，養(yǎng)成習慣。
1.首先精研歷年真題。
2.重視閱讀理解中的細節(jié)性問題。
3.養(yǎng)成適合自己的閱讀習慣。
4.做歷年真題，以提高考試閱讀能力。
平時要進行針對性的訓練，在做閱讀的過程中，一定要把握好時間，不能一味追求準確而花費大量的時間。
對于快速閱讀，具體方法，先大概看一下十個題，查找出現(xiàn)頻率最的幾個詞，記在大腦里，然后回頭看第一題，記下幾個關(guān)鍵詞去原文里定位，快讀其實很簡單，只要定位準確，一般一眼就出答案。
閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學習的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質(zhì)量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規(guī)律。
4選詞填空。
第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。
第二步：簡單標注所給單詞的詞性和詞義。
第三步：結(jié)合上兩步進行解題。
5[英譯漢]。
掌握原則按部就班。
英譯漢首先要掌握4個原則：一、翻譯時既要忠實于原文，又要符合漢語的習慣;二、翻譯不可太拘泥，否則很容易因死守原文語言形式而損害了原文思想內(nèi)容，好的譯文應該是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一;三、能夠直譯盡量不意譯;四、翻譯的過程應該是先理解后表達。
具體如下：首先，英文段落的首句一般為topicsentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復，可以代詞復指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，譯。正確理解原文后，還要通過適當?shù)姆g技巧用規(guī)范的漢語表達出來。這些技巧有：
(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語，如名詞等。
(2)減詞法。根據(jù)漢語習慣，刪去一些詞。
(3)肯否表達法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。
(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉(zhuǎn)譯成名詞等。
(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達出來。
(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達時不可能總是對等，經(jīng)常可以省略一些詞和句子成分，如英語中的冠詞漢語里沒有，譯時可以省略。
最后一定要核對原文是否準確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點。
6[寫作]。
借助閱讀善打草稿。平時可以練習一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。
寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。
試卷一、二(作文在試卷2)同時發(fā)下來，應在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。
作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都歸于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了。考試之前自己準備作文的大框架，比如說，大結(jié)構(gòu)為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進去。
一定要認真審題，弄清文章及各段主題，實現(xiàn)由提綱到主題句的轉(zhuǎn)換?？梢源蛞幌虏莞澹簲[事實，理清思路，從易于表達，且論證豐富的觀點入手，不局限于一種看法或一種表達法和一種句式。
具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細檢查作文中用詞、句法方面有無不準確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十二
《名師講述如何提升學生自主學習能力》這本書把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐治鰹橹鳎治?、評點為輔，把最先進的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。組織和管理自己學習的能力不是與生俱來的，學生需要在老師的引導下進行有目的地訓練。
“教是為了不教。”教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法。這種作用最好超前發(fā)揮，超前教給學習，在學習之前先教學法，使學生掌握方法，步驟，更自覺主動地進行學習，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。確立學生在學習過程中的主體地位，而且要幫助學生自主地學，自覺地學，讓學生潛能和創(chuàng)造精神在課堂教學中得到充分的發(fā)揮，使課堂真正成為學生能力，智力，情感全面發(fā)展的地方。研究表明，培養(yǎng)學生自主能力最有效的途徑是把學習方法滲透到教學中。
在學習過程中，如果我們教師過分熱心，過于認真地發(fā)現(xiàn)并糾正學生所犯的一切語言錯誤，我們會無意識地挫傷學生學習的自信心、積極性和主動性。他們開始懷疑自己的英語學習能力和天賦，他們開始變得謹慎、小心，越來越少地參加課堂教學實踐活動，以免頻頻出錯、頻頻被糾正，因而在全班面前丟臉。作為老師，我們不但要傳授知識，而且要了解學生心理。為了提高學生學習積極性，為了增強學生學習英語的信心，不讓他們伴有焦慮情緒，我們要允許他們犯錯誤。讓他們坦然地犯錯，又要使他們在錯誤中學到知識。通過錯誤可以發(fā)現(xiàn)學習中的`薄弱環(huán)節(jié)并得以改善。
愛因斯坦說過：對權(quán)威的盲目崇拜是真理的最大敵人。教師為學生提供指導和咨詢時，不要輕易否認學生的學習策略，更不能打擊學生的積極性。教師可以以合作伙伴或朋友的身份與學生交流，避免給學生造成一種“我說的就是對的”的印象。我們教師應該要對學生說“不要相信我們所說的一切”，我們要讓學生既對我們所說的感興趣又敢于懷疑，而且讓他們學會推敲和應用我們所說的某些觀點。讓他們真正成為學習的主人。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十三
(1)現(xiàn)在要通過閱讀來找出并標明該章的主要思想。在閱讀過程中，要注意給課本作標記，寫頁邊評語、提問，并用自己的語言重申觀點。在讀完該章的每一主要部分后，要在論題提綱里的相應部位總結(jié)并轉(zhuǎn)抄課本上標記。然后，再給這種材料加上你課堂筆記中沒有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉(zhuǎn)抄到另一頁單獨的紙上，以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。
(2)但是，筆記的字數(shù)越少越好，這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分，從而遮掩了重要的事實和思想。你還可以為提綱中的關(guān)鍵詞語劃上底線，使每一個關(guān)鍵詞語代表一個主題思想。完成了“閱讀”這一步，你將得到一份用自己的語言寫成的、置于眼前供你使用的簡明提要，該提要概括了一門課程的某一部分所需掌握的所有重要內(nèi)容。
美國大學的閱讀任務對中國留學生來說難不難?
如果看到這里，相信你已經(jīng)知道答案是肯定的。但需要補充的是，閱讀任務到底難不難，是取決于美國高校對閱讀作業(yè)的驗收方式。假如可以偷工減料甚至消極怠工而不被發(fā)現(xiàn)的話，這閱讀不讀也罷。在美國高校，大多數(shù)的學生都會認真完成閱讀任務，一方面是因為這些閱讀任務是由教授精挑細選所得，一般都有益有趣;另一方面是因為教授們開發(fā)出了“多姿多彩”的考核方式，一不留神你就會中招。
第一種方式：隨堂測驗，?？奸喿x材料的理解程度教授在每個學期隨機抽取幾周，就閱讀任務出題。題目可以刁鉆到“請問本篇期刊中第一個案例里的六十四歲同性戀男子共病哪種疾?。?/p>
a肺癌b艾滋病ccopd(阻塞性肺病)d高血壓。
在績點的壓力下，每個人都是枕戈待旦。
第二種方式就是隨機指定一位同學帶領(lǐng)全班做基于閱讀材料的課堂討論作為主持人，你自己首先要對這些閱讀材料非常熟悉，并且預判出班上同學們可能會提出的問題與觀點，做好回應的準備。一旦出現(xiàn)冷場，你需要拋出新的方向引領(lǐng)討論。教授會從旁打分。
第四種方式其實最殘忍，就是沒有任何考核，但把所有的考核都堆積到期末考試這樣的教授都是笑面虎，他會讓你舒舒服服過完一個學期，然后在期末人困馬乏之際告訴你“本學期所有閱讀材料都是重點哦”，讓人酸爽得一塌糊涂。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十四
在中學歷史教學中，傳統(tǒng)的教師講學生聽，以教師講解傳授知識為主的課堂教學，不利于培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)展的能力。自主學習、自主發(fā)展能力的形成，必須靠學生自主學習、自主發(fā)展的實踐，在教師的指導下，循序漸進地學會自主學習、自主發(fā)展。如何優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改革教學方法，以適應培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的需要，幾年來，我進行了認真的探索，取得了顯著的教學效果。
一、培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的內(nèi)容。
(一)閱讀歷史教科書的能力。
閱讀是“學習之母”“智慧之源”，閱讀能力的培養(yǎng)是自主學習、自主發(fā)展能力的核心內(nèi)容。從歷史學科來看，應著重培養(yǎng)學生閱讀歷史教科書的能力。
(二)提問題求解的能力。
“學起于思，思源于疑”，思維活動通常是由疑問而產(chǎn)生的。在具體歷史教學中教師應根據(jù)中學歷史學科的特點，指導學生提問題的方法。如在新的知識比較中設疑，和現(xiàn)實生活聯(lián)系處設疑，課本沒有充分論述的地方設疑，自己學習難點上設疑等，使學生在具體的歷史學習實踐中提高提問題的能力。
(三)整理知識的能力。
學生的自主學習、自主發(fā)展能力要采用多種方法，通過多條途徑進行培養(yǎng)才能逐步形成。我主要運用以下三種方法。
(一)教師示范。
教師的示范就是讓學生明白教師是怎樣想，怎樣做的。特別是教師講課時要精講，應把提出問題和學生分析、思考問題相結(jié)合。
(二)課堂討論。
3、扼要明克地歸納總結(jié)。幫助學生理論思路，強化通過思考得到正確意識。
(三)自主訓練。
傳統(tǒng)的教學很嚴重的一個弊端是教師通篇講，滿堂灌，學生缺少在課堂中觀察、閱讀、討論等獨立實踐活動的機會，從而壓抑了學生獨立思考能力的發(fā)展。學生的自主學習、自主發(fā)展能力，如果沒有學生自身的學習、訓練是不可能形成的，所以，教師應該多給學生創(chuàng)造自主學習的機會，使他們有更多的自由支配時間，用來讀書、思考、作練習、動手操作，真正做到動腦、動口、動手。
三、培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的做法。
為了培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)展的能力，對中學二年級的學生，我注重教他們學習理解歷史知識的方法，重點放在獨立理解的能力上;對中學三年級學生，我注重教他們應用歷史知識的方法，重點放在獨立應用的能力上。
(二)因材施教，使學生各有所得。
中學生的接受力、理解力和基礎各不相同，要使他們都有進步，除了全班性的指導與要求外，對不同的學生還應提出不同的要求，進行不同的幫助，尤其要注意對差生的幫助。
(三)啟發(fā)引導，發(fā)揮學生的主體作用。
傳統(tǒng)的歷史教學，注重教師系統(tǒng)講解，以傳授知識為主，所以，要求學生把主要精力用在聽講上，學生缺乏主動性，根本沒有獨立思考的時間和機會，因而，不可能形成獨立獲取知識的能力。俄國文學評論家杜勃羅留波夫曾尖銳指出:“教師如果把科學的材料嚼得這樣細，使學生須咀嚼，只要把教師所講的吞下去就行了。這樣，從學生中可能培養(yǎng)出懂知識的猿猴，而絕不是能獨立思考的人。”教師只有把工作重點放在啟發(fā)誘導和指導上，才會充分調(diào)動學生的主動性和積極性。所以，教師要善于激發(fā)學生獨立學習的興趣，要創(chuàng)設各種問題情境，啟發(fā)學生的思維，通過各種學習實踐，引導學生積極思考，主動控求，掌握方法，發(fā)展能力，使學生的主體作用充分發(fā)揮出來，真正成為歷史學習活動的主人。
四、培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的體會。
(一)培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力是提高教學效率的有效途徑。
我們知道，教學活動是教師的教和學生的學相結(jié)合的雙邊活動。只有教和學相互促進，教師的主導作用和學生的積極主動性相統(tǒng)一，教學才能收到很好的效果。培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的教學，充分體現(xiàn)了這一教學規(guī)律:在教學中，教師通過啟發(fā)引導，主動示范，教給學生自主學習、自主發(fā)展的方法，調(diào)動學生的積極性、主動性，幫助學生提高自主學習、自主發(fā)展的質(zhì)量，從而提高教的效率;學生通過自主學習、自覺實踐、積極思考、主動探索，掌握了自學方法，提高了自主學習、自主發(fā)展能力，必然是最有效的學，同時也促進教的有效進行?？梢?，培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)展能力，是提高教學效率的一條有效途徑。
(二)培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的習慣，是一個長期細致的工作。
自主學習、自主發(fā)展習慣，是指學習和發(fā)展的主體在較長的自主學習、自主發(fā)展過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習和發(fā)展行為。經(jīng)過幾年培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的教學實踐，我體會到:如果把培養(yǎng)自主學習、自主發(fā)展能力作為教學程序的話，那么就不會出現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展和講課脫節(jié)的現(xiàn)象。學生的進步告訴我，有計劃地啟發(fā)引導學生，教給學生自主學習和自主發(fā)展的方法，養(yǎng)成自學的良好習慣是學生自主能力提高的關(guān)鍵。良好的自主學習習慣，絕不是一次兩次訓練就能形成的，需要教師嚴格要求，持之以恒，付出辛勤的勞動。
總之，中學生在學習期間，通過各種自主學習、自主發(fā)展能力的訓練，提高了自主學習、自主發(fā)展能力，培養(yǎng)了獨立自覺的學習和發(fā)展習慣，并且熟悉了自主學習、自主發(fā)展能力的內(nèi)容、方法和做法，必將有利于今后的自主學習、自主發(fā)展。特別是素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)中學生的自主學習、自主發(fā)展能力更具有現(xiàn)實意義。如何搞好學生自主學習、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，還有待于在今后的歷史教學實踐中不斷地實驗、總結(jié)和提高。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十五
復習總結(jié)：
所謂復習，就是重復學習以前學過的知識?！墩撜Z》開篇第一句：“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶，我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識，知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
據(jù)說我國橋梁專家茅以升年過八旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面一百位數(shù)字，有人問他是怎么記住的，他回答說：“說起來也簡單、重復!重復!再重復!”著名漫畫定豐子愷先生學習外語時，堅持對每篇課文讀二十二遍，第一天讀十遍，第二天讀五遍，第三天又讀五遍，第四天再讀二遍。這樣，四天時間讀完二十二遍，寫完一個二十二畫的“讀”(繁體字筆畫數(shù))字作為記號。這就是他的“二十二遍讀書法”。經(jīng)過不斷重復閱讀，他幾個月就掌握了一門外語，并能看長篇小說和從事翻譯工作。也正是從這個意義上才說：“復習是學習之母?！?/p>
每章每節(jié)的知識是分散的，孤立的，要想形成知識體系，必須對知識進行歸納總結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和難點，對比易混淆的概念，每學完一章節(jié)，要把多章節(jié)的知識點連成線，結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能暢通，思維活躍。復習總結(jié)分以下幾類：
第一，做好每一天的及時復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，對于例題要分析問題的思路、方法等，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“過電影式的復習法”。
第二、做好每一周的復習。一周結(jié)束后，務必要利用星期天對上周所學內(nèi)容進行復習與總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)很多人不愛做此工作，致使你們知識遺忘的速度快得驚人。做過的同類問題，不到二十天時間渾然不知，這怎么得行。要知道，忘了就等于沒有學，通過復習把自己遺忘了的知識重新找回來，這本身就是一個，復習的遍數(shù)越多，知識就越熟，就越不容易忘記。同學們學習知識可別象猴子辦包谷那樣，辦一個掉一個。
第三、做好單元復習。學習一個單元后應及時進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，再與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善。
第四、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應包括以下部分：
一是本單元(章)的知識網(wǎng)絡;。
二是本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);。
三是自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
我們經(jīng)常說“題海”，意思是說題是做不完的，即使做了最后也會忘的，但如果我們的知識與方法沒有忘，就可運用它們?nèi)ソ鉀Q問題。過去我們常聽到有人說：“三年下來，我不知道這門學科學到了些什么。”為何有此認為，就是因為沒有對知識進行系統(tǒng)總結(jié)，使之形成網(wǎng)絡，是散亂的。學了什么，學了多少，心中無數(shù)，這也是導致考試以前緊張的原因之一。
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十六
1、告訴孩子上課要做到認真聽講，聽明白了，做作業(yè)時就容易了。做作業(yè)時不能抄襲別人，要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。
2、多積累課外知識，例如背古詩、讀課外書，要相信以后會用的'上。如果語文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會有幫助。
3、有不會的題要及時請教家長或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。
4、給孩子學習的信心。不管孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對學習的關(guān)鍵?？吹胶⒆拥膬?yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對學習充滿自信，這一點相當重要。
5、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。一般來說，孩子的學習習慣決定著他的學習效果。所以，除了在課堂中，其他時間，家長同樣要對孩子的學習習慣給予正確的培養(yǎng)。孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽課的效率，對學科的興趣等等，家長的重視和督促不可忽略。
6、配合孩子學習，經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學習中的問題，會極大地提高孩子的學習興趣。同爸爸媽媽一道學習語文、數(shù)學，都會使孩子們高興。實踐證明：輕松愉快地學習，能充分調(diào)動和發(fā)揮孩子學習的積極性和潛能，從而增強記憶效果，掌握運用的能力。
以上這幾種方法家長們都是很容易做到的，但是堅持下去并不是那么容易，孩子的學習和成長時刻需要家長的關(guān)心和指導，幫助更多的孩子也一直是巨人學校不變的理念，讓我們一起努力給孩子們美好的明天!
學生的歷史學習方法大全（17篇）篇十七
(一)閱讀歷史教科書的能力。
閱讀是“學習之母”“智慧之源”，閱讀能力的培養(yǎng)是自主學習、自主發(fā)展能力的核心內(nèi)容。從歷史學科來看，應著重培養(yǎng)學生閱讀歷史教科書的能力。
(二)提問題求解的能力。
“學起于思，思源于疑”，思維活動通常是由疑問而產(chǎn)生的。在具體歷史教學中教師應根據(jù)中學歷史學科的特點，指導學生提問題的方法。如在新的知識比較中設疑，和現(xiàn)實生活聯(lián)系處設疑，課本沒有充分論述的地方設疑，自己學習難點上設疑等，使學生在具體的歷史學習實踐中提高提問題的能力。
(三)整理知識的能力。
學生的自主學習、自主發(fā)展能力要采用多種方法，通過多條途徑進行培養(yǎng)才能逐步形成。我主要運用以下三種方法。
(一)教師示范。
教師的示范就是讓學生明白教師是怎樣想，怎樣做的。特別是教師講課時要精講，應把提出問題和學生分析、思考問題相結(jié)合。
(二)課堂討論。
3、扼要明克地歸納總結(jié)。幫助學生理論思路，強化通過思考得到正確意識。
(三)自主訓練。
傳統(tǒng)的教學很嚴重的一個弊端是教師通篇講，滿堂灌，學生缺少在課堂中觀察、閱讀、討論等獨立實踐活動的機會，從而壓抑了學生獨立思考能力的發(fā)展。學生的自主學習、自主發(fā)展能力，如果沒有學生自身的學習、訓練是不可能形成的，所以，教師應該多給學生創(chuàng)造自主學習的機會，使他們有更多的自由支配時間，用來讀書、思考、作練習、動手操作，真正做到動腦、動口、動手。
三、培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的做法。
為了培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)展的能力，對中學二年級的學生，我注重教他們學習理解歷史知識的方法，重點放在獨立理解的能力上;對中學三年級學生，我注重教他們應用歷史知識的方法，重點放在獨立應用的能力上。
(二)因材施教，使學生各有所得。
中學生的接受力、理解力和基礎各不相同，要使他們都有進步，除了全班性的指導與要求外，對不同的學生還應提出不同的要求，進行不同的幫助，尤其要注意對差生的幫助。
(三)啟發(fā)引導，發(fā)揮學生的主體作用。
傳統(tǒng)的歷史教學，注重教師系統(tǒng)講解，以傳授知識為主，所以，要求學生把主要精力用在聽講上，學生缺乏主動性，根本沒有獨立思考的時間和機會，因而，不可能形成獨立獲取知識的能力。俄國文學評論家杜勃羅留波夫曾尖銳指出:“教師如果把科學的材料嚼得這樣細，使學生須咀嚼，只要把教師所講的吞下去就行了。這樣，從學生中可能培養(yǎng)出懂知識的猿猴，而絕不是能獨立思考的人?！苯處熤挥邪压ぷ髦攸c放在啟發(fā)誘導和指導上，才會充分調(diào)動學生的主動性和積極性。所以，教師要善于激發(fā)學生獨立學習的興趣，要創(chuàng)設各種問題情境，啟發(fā)學生的思維，通過各種學習實踐，引導學生積極思考，主動控求，掌握方法，發(fā)展能力，使學生的主體作用充分發(fā)揮出來，真正成為歷史學習活動的主人。
四、培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的體會。
(一)培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力是提高教學效率的有效途徑。
我們知道，教學活動是教師的教和學生的學相結(jié)合的雙邊活動。只有教和學相互促進，教師的主導作用和學生的積極主動性相統(tǒng)一，教學才能收到很好的效果。培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的教學，充分體現(xiàn)了這一教學規(guī)律:在教學中，教師通過啟發(fā)引導，主動示范，教給學生自主學習、自主發(fā)展的方法，調(diào)動學生的積極性、主動性，幫助學生提高自主學習、自主發(fā)展的質(zhì)量，從而提高教的效率;學生通過自主學習、自覺實踐、積極思考、主動探索，掌握了自學方法，提高了自主學習、自主發(fā)展能力，必然是最有效的學，同時也促進教的有效進行?？梢?，培養(yǎng)學生的自主學習、自主發(fā)展能力，是提高教學效率的一條有效途徑。
(二)培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的習慣，是一個長期細致的工作。
自主學習、自主發(fā)展習慣，是指學習和發(fā)展的主體在較長的自主學習、自主發(fā)展過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學習和發(fā)展行為。經(jīng)過幾年培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展能力的教學實踐，我體會到:如果把培養(yǎng)自主學習、自主發(fā)展能力作為教學程序的話，那么就不會出現(xiàn)自主學習、自主發(fā)展和講課脫節(jié)的現(xiàn)象。學生的進步告訴我，有計劃地啟發(fā)引導學生，教給學生自主學習和自主發(fā)展的方法，養(yǎng)成自學的良好習慣是學生自主能力提高的關(guān)鍵。良好的自主學習習慣，絕不是一次兩次訓練就能形成的，需要教師嚴格要求，持之以恒，付出辛勤的勞動。
總之，中學生在學習期間，通過各種自主學習、自主發(fā)展能力的訓練，提高了自主學習、自主發(fā)展能力，培養(yǎng)了獨立自覺的學習和發(fā)展習慣，并且熟悉了自主學習、自主發(fā)展能力的內(nèi)容、方法和做法，必將有利于今后的自主學習、自主發(fā)展。特別是素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)中學生的自主學習、自主發(fā)展能力更具有現(xiàn)實意義。如何搞好學生自主學習、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，還有待于在今后的歷史教學實踐中不斷地實驗、總結(jié)和提高。