每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學寫人小學寫人題目篇一
相信每個人都有自己最好的朋友，不管是男的、女的、年長的、還是年輕的。每個人總是需要自己的好朋友在困難時向你伸出援助之手，你成功時，分享你的喜悅。常常地，讓你享受到友誼帶來的快樂。
我和周何慧已經時相識五年的`老朋友了，從一年級起，我們倆在班里是一對無人不曉的好朋友，我們一起學習，共同進步。
五年時間里，我們倆一起度過了不少快樂的時光，最讓我難忘的，還數三年級時跳“筷子舞”的那一段美好的時光。在班里，老師認為我和周何慧跳舞不錯，就讓我和周何慧，以及另外三個同學代表班級跳“筷子舞”去參加學校的比賽，我和周何慧在業余時間里練得起勁了，我們兩人相互評價，放學后，我和周何慧還常常留下來，直到天黑，我們倆才回家，自然而然，我和周何慧的“筷子舞”跳得很好，老師讓我們兩人領操，從此，我和周何慧練地更起勁了。我們天天練，到了比賽那天，“功夫不負有心人”，我們五人的“筷子舞”贏得了大家的好評。
春天，我們一起放風箏；夏天，我們一起游泳——，月復一月，年復一年，我們的友誼隨著年齡的增長更加牢固了。
周何慧成了我最知心的朋友，我有什么心里話、小秘密，第一個就是找她談。有什么問題，我也是和她商量。
小學寫人小學寫人題目篇二
我是超人。我有很多神奇的力量，可以幫助人們做很多事情。
近日，汶川發生8。0級地震，造成巨大損失。很多人因為被埋在廢墟里太久而致殘，還有很多人至今下落不明。
這時候我跑到了受風影響最嚴重的汶川縣。來到災區，只見房屋全部倒塌，空氣中彌漫著腐爛尸體的惡臭。
我跑到一個倒塌的小學，展示我的魔法。我背誦了咒語：“12345，54321。讓廢墟下的孩子趕緊出來！”我的話音剛落，地上的廢墟都飛到了天上。我看見許多孩子躺在地上奄奄一息。看著這些可憐的孩子，我又念了一遍咒語：“12345，54321。讓這些孩子健康！”突然，孩子們的傷口愈合了，他們都站了起來。
很多孩子都和父母失散了，我想“要是能和父母團聚就好了！”于是，我念咒：“12345，54321。讓這些孩子趕快與父母團聚吧！”不一會兒，所有的孩子都和父母團聚了，每個孩子的臉上都掛滿了笑容。
然而，這還不夠，因為地震已經把汶川變成了廢墟。如果你想重建新汶川，你會花很多錢，所以你念了咒語：“12345，54321。讓汶川恢復昔日的美好和生機！”我話音剛落，汶川一片金光。光線逐漸消失后，一個全新的汶川出現在大家眼前。
我想：“我，一個超人，我會盡力幫助別人！”
小學寫人小學寫人題目篇三
武林高手出，我班“牛人”。說到我們班的牛，可以說大家都知道，大家都知道，大家都不豎起大拇指。哈！你可能不相信你說的話。我給你介紹一下吧！
開心果班長
每個班都有一個幽默的角色。給我們班帶來歡樂的人是誰？看，她來了。幾個同學笑著圍在她身邊，嘴里嘟囔著什么。“你在說什么？”我也起床了。“謎語，你也來了！嗯！什么情況下0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當然是在錯誤的時間！哈哈，我一定是對的。”我直截了當，不假思索。“不不不不.錯了，想想吧。”5大于0。是的，0大于2，2大于5？這怎么可能？經過一番沉思，班長終于宣布了答案：“答案是這里省略了幾個字。”“啊！別賣關子了，話說不了一半，你就焦慮吧！”經過一番軟磨硬泡，終于知道了答案。原來是用石頭剪刀布的時候。“我怎么沒想到呢？”“你真是，啊！說你什么好？算了吧！這位小姐大人不記得小人了。為了我們的同學，就……”班長還沒說完，就應該追了。
展開后，轉來轉去，終于不跑了。幾個人看著我，我看著你哈哈大笑。正是因為有了這樣一顆“開心果”，我們的學校生活才會更加豐富多彩。
藝術人才副主管
這個副組長在我們班的“藝術界”很有名氣。我記得那次，她畫完畫來找我，抓起我手里的`鉛筆：“讓你看看什么是真畫。”之后，她在紙上畫了一幅畫，和老師畫的一模一樣。看完之后我對她贊不絕口，她也不謙虛。她向我揮揮手，說：“沒什么！”當然她學習也不錯，考試成績也比他們組長好！
怎么樣，我們班特長生的每個“牛”都不是“牛”？
小學寫人小學寫人題目篇四
我愛那苦心孤詣的張老師；我愛那含辛茹苦的曾老師；我愛那言傳身教的陸老師；但是我更愛那鞠躬盡瘁、諄諄教會、用自己一生經驗來教導我們這些祖國的花朵的吳老師。
您是我們的語文老師，也是我們的班主任。披了一頭卷發，黃色的，迷人的眼睛，身材富態雍容，在陽光下，一笑，顯得格外燦爛，格外慈祥，很溫柔，也很嚴厲，有時談笑風聲，有時雷厲風行，勤奮、刻苦、好學，我們大家都喜愛您。
記得剛跨進校園時，怎么也不肯讀書，在教室里鬧著，吳老師，摸著我的小腦袋，又是哄，又是夸，把我從一個不想上學的孩子捧到一個好學生。
在課堂上，您不時為我們的成績而焦慮，我看到過好幾次您發火的樣子，其實也很可愛：一皺眉頭，眼睛一擠，臉一紅，怪嚇人的，那是我真是想笑也不敢笑。
放學了，您總會留學生下來精心輔導，外面四歲的女兒一在催“媽媽！媽媽！快點！”而您，似乎沒聽見，心中只有一個目標：讓學生聽懂！
另外，您還查找資料，尋找優秀的書籍讓我們看，讓我們做，是我們的成績更佳；您想盡辦法讓我們身心走進大自然，探索大自然的奧秘，讓我們懂得傾聽、善于發現；您讓我們天天看新聞，了解國家大事，1、是為了讓我們調節心情。2、讓我們知道身邊發生的事。3、讓我們增強意識。4、提高寫作水平。這些都是為我們好，為我們的將來做準備。
記得那一次，我沒吃早飯，身體冷得發抖，老師連忙叫同班同學金妍把掛在凳子上的厚大衣給我穿，我聽了之后，高興極了，還沒穿上，整顆心就熱了。經過老師的“審問”，您得知我沒吃早飯，連忙催我去您辦公室吃餅干，要知道，那時候，我聽了別提有多感動，吃餅干是還是細嚼慢咽的呢！美美的享受著那種特殊的“待遇”。
現在，流感病毒十分嚴重，到處蔓延，國家提倡預防流感。我們吳老師也不例外，處處要求我們常通風，多喝水，勤洗手，少去公共場所……這些我們都聽膩了，但她還是在不停的叮嚀。這幾天，我偶然發了燒，呆在家中，打開qq，這時，收到吳老師的一則短消息；在家休息的孩子們，你們恢復的怎么樣啊？請給我回復好嗎？看了這則短消息，我十分感動，心想：吳老師可真是好啊！連生病也這樣關心我！我立刻給回了短信，告訴您病已經好了，我想：老師這段時間一定很想我把？我周一一定要去學校看看老師！就這樣，懷著美好的心情度過了整一個“病假”。
夜深了，星星打起燈籠，只聽見樹葉“沙沙”作響，咦？那間屋子是誰家的呀？這么晚還沒睡！我不禁想到，不用說，又是咱們老師，您連夜備課，不斷看書，不斷學習，身負重任，因為有一大批學生期待著您的知識，您就像一口井，給予我們一滴一滴的水，而自己，永遠不會干涸！燈光下，可以看到您的背影，拿著一本厚厚的書，一頁、兩頁、三頁……這令我久久不可入眠。
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！老師，您像一位偉大的園丁：是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
小學寫人小學寫人題目篇五
我的爸爸是一位“逗豆”，家中俗稱“紅鼻子”（小丑），每天都能讓家人大笑，一天二十四小時，足足有十個小時在當小丑兒。仿佛是從馬戲團里跑出來的。
節目一：爆笑回答
和我的爸爸交談，即是一件快樂的事，又是一件麻煩的事。這不，晚上爸爸要去飯店吃飯，媽媽問他：“你去哪吃飯？”“外面！”老爸毫不猶豫的說，“外面在哪兒？”“地球上！”“誰不知道飯店在地球上，難不成在太陽上啊！”……媽媽先是生氣的鼻子要噴火，然后一想“撲哧”笑了起來，我和爺爺奶奶看了爸爸還是一副若無奇事的樣子也都笑了起來。
節目二：老爸說話太奇葩
的這個汽車自燃。”“哦！”……你說我是笑還是不笑？
老爸還有一項最有趣---就是說英語，聽聽，又開始了。“雷得森，煎特門，威啦福特。”（女士們，男士們，我們大笑吧！）
怎么樣？笑吧，這就是令人哭笑不得的老爸。
小學寫人小學寫人題目篇六
我和他相處大約有八年之久了，也稱得算是兄弟了吧。
記得小時候第一次來北京時，當時我住在地下室，并且沒有朋友，我很想交一個朋友，于是我經常蹲在鄰居家門口（因為有門簾），希望碰到一個和我同齡的孩子成為朋友，偶然一次，在回家的路上發現有一戶人家門開著，于是我又習慣性的蹲下去，：房間里有和我同齡的孩子嗎？假如有他會和我成為朋友嗎？這一次我看到了他，于是我就一直蹲著，不知過了多久，他的母親發現了我，并且叫我進來，我走到他面前時，我們倆都不知道說什么好，過了一陣子后，我開口了：“你好我叫陶瑞祥，很想和你成為朋友。”“我也是”。就這樣我們倆才算成為真正的朋友。每當我和他談到這段時，他說他當時也想開口，但就是沒有勇氣，幸好我開口了。“哈哈”我們總是笑上一陣。
親愛的陶瑞祥：
對不起！
陶瑞祥，還記得半個月前的事嗎？我認為那件事是我不對，當時，是我的一時氣話，請你別放在心上，事后，我很后悔，想和你和好，你說哪對朋友沒有矛盾的，當時，你承認錯誤我還逼你，我沒有勇氣對你親口承認錯誤，只好用這種方法了。
愛你的王帥
小學寫人小學寫人題目篇七
我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴著一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪著，如同配了一個秘書。工作之余，還愛看看電影，打打游戲，聽聽音樂。
從初一學期，她就開始教我們語文。她不僅教學嚴謹，而且還很有教學特點。在課堂上，她雖然是拿著話筒講的，但語氣非常平和，聽她講課，就如同聽故事一樣，感覺非常輕松愉快。她不像其他的老師，在課堂上，她從來都不罵任何一個同學，不論是犯錯大小，還是那個同學成績好壞。她總是用“以理服人”的方法，來教育我們。
我們班有一個同學，連續幾天都沒有交語文作業了。班主任把他罵了一通，還請了他家長，但仍然無濟于事。語文老師也非常生氣，但在那天的語文課上，語文老師平靜的坐在講臺上，手里拿著麥克風，臉上只有一絲怒火。她把他點了起來。全班都認為會有一場暴風雨將臨，但我們卻想錯了。幾分鐘后，她說：“我布置的家庭作業很多嗎？你什么時候可以交給我呢？”那位同學慚愧地低下了頭。老師見狀，又說：“你呀，我都不知道該怎么說你了，連做作業這基本的學生工作你都不做，那你將來還能干什么呢？”那位同學滿臉通紅地說：“老師，我以后一定按時交作業，這次的作業今天下午補起來！”啊！預計的一場暴風雨就這樣被化解了。
我們的語文老師就是這樣，對教學認真負責，既寬容，又擅長教育我們。使我們再不知不覺中，學到很多的知識。