在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇一
組名：上進(jìn)。
時(shí)間：11月5日——7日。
活動(dòng)目的：收集帶諧音的對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字的神奇。
活動(dòng)地點(diǎn)：家里、書(shū)店。
活動(dòng)要求：按時(shí)參加活動(dòng)、尊重隊(duì)友。
活動(dòng)分工：小報(bào)一人，幻燈片一人，介紹一人，照相二人，資料三人，整理資料二人。
活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)完成得很成功。每個(gè)人都做完了自己的任務(wù)。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我們豐富了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，也鍛煉了我們的配合默契度。我們收集到了一些漢字諧音的對(duì)聯(lián)，也收集到了一些名人的書(shū)法，如王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時(shí)晴帖》、《伯遠(yuǎn)帖》、《十七帖》。張旭的《晚復(fù)帖》、《古詩(shī)四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。鄭板橋的《詠墨詩(shī)軸》。顏真卿的《祭侄文稿》。蘇軾的《寒食帖》。這些都是歷代書(shū)法家中的優(yōu)秀書(shū)法家。由于篇幅有限，近代書(shū)法家的資料并不多。我們對(duì)漢字有了更深層次的了解。
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇二
在考慮到還有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了，因此我們?cè)谛菹r(shí)將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來(lái)到教室就對(duì)這一主題墻表現(xiàn)出極大的興趣。加之有孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的引導(dǎo)幼兒了解了一些漢字的初步知識(shí)。不少孩子的家長(zhǎng)還教讀了一些漢字，班上個(gè)別小朋友識(shí)字較多，能較完整認(rèn)讀詩(shī)歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認(rèn)識(shí)更多的漢字。在接下來(lái)的班級(jí)一日活動(dòng)中，幼兒對(duì)文字產(chǎn)生了極大的興趣，開(kāi)始自發(fā)的認(rèn)讀漢字。在孩子們對(duì)漢字的好奇、探索、求知中，我們開(kāi)始了主題“有趣的漢字”的研習(xí)。
在欣賞完不同國(guó)家文字卡片時(shí)，讓幼兒找出我們國(guó)家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們?cè)谟懻撝校仓懒藵h字的重要性，他們積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，我們開(kāi)始了“你想了解漢字的哪些知識(shí)？”的談話，并將幼兒反饋的信息以網(wǎng)絡(luò)的形式記錄，且商討出如何開(kāi)始研習(xí)？最后我們以漢字的由來(lái)——漢字的結(jié)構(gòu)——書(shū)寫(xiě)工具的認(rèn)識(shí)——漢字書(shū)寫(xiě)的順序進(jìn)行。
在討論的同時(shí)，孩子們也最想知道漢字是怎么出現(xiàn)的？于是在漢字的由來(lái)中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關(guān)漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫帧Ｔ谂c象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開(kāi)始了他們象形名字的設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復(fù)雜性，孩子們馬上意識(shí)到象形字不流傳的原因，并主動(dòng)提出要和漢字做游戲，進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)。
在觀察漢字的結(jié)構(gòu)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)所有的漢字都是由筆畫(huà)構(gòu)成的，而且有的是獨(dú)立結(jié)構(gòu)、有的是上下結(jié)構(gòu)、有的是左右結(jié)構(gòu)、有的是全包圍結(jié)構(gòu)、有的是半包圍結(jié)構(gòu)。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開(kāi)展了相關(guān)有趣的活動(dòng)，如筆畫(huà)涂色、筆畫(huà)統(tǒng)計(jì)、結(jié)構(gòu)分類(lèi)、連線、字的粘貼畫(huà)等。
認(rèn)識(shí)了漢字的結(jié)構(gòu)后，我們開(kāi)始對(duì)書(shū)寫(xiě)工具進(jìn)行了解。首先我們進(jìn)行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認(rèn)識(shí)的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接著回園后開(kāi)始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類(lèi)為：筆類(lèi)、紙類(lèi)、輔助用品類(lèi)。
為了讓幼兒更好的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，我們積極運(yùn)用家園互動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行書(shū)法作品演示，孩子們對(duì)這些書(shū)法作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，并說(shuō)一定要把字寫(xiě)好。那如何把字寫(xiě)好了？我們讓幼兒觀看了幾種寫(xiě)字的姿勢(shì)，幼兒從中明白原來(lái)寫(xiě)字的姿勢(shì)是非常重要的，它會(huì)影響眼睛與字的工整。經(jīng)過(guò)這樣對(duì)比的活動(dòng)后，幼兒在書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中顯得特別認(rèn)真，不停的調(diào)整自己寫(xiě)字的姿勢(shì)，并相互提醒。
通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒不再對(duì)漢字產(chǎn)生厭倦，而是自發(fā)的開(kāi)始積累對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)漢字的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)樗麄兤笈斡幸环约旱臅?shū)法作品，所以開(kāi)始了努力。我也相信他們一定能夠成功！
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇三
漢字！漢字真有趣！你們可不要看它們很古板，其實(shí)他們是年輕活躍的呢！一起先來(lái)看看漢字是怎么被發(fā)現(xiàn)的，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的吧！
傳說(shuō)那些美麗而優(yōu)雅的漢字，是一個(gè)名叫倉(cāng)頡的原始人創(chuàng)造出來(lái)的。一起來(lái)看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造漢字的吧：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一個(gè)早晨，倉(cāng)頡在野外的泥地里看到了鳥(niǎo)的足跡，他們又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足跡，創(chuàng)造了筆畫(huà)。這就是創(chuàng)造漢字的開(kāi)始。現(xiàn)在，我們知道了漢字的來(lái)歷，那就一起來(lái)看一看漢字的有趣吧！
先說(shuō)字謎吧！比如說(shuō)：1。二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。2一陰一陽(yáng)，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。3。高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹?。有水可養(yǎng)魚(yú)蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。后面還有很都字謎呢！我就不一一說(shuō)下去了。
我在受一種叫歇后語(yǔ)的諧音吧！例如：孔夫子搬家——凈是書(shū)（輸）。宋江的軍師——吳（無(wú)）用。三九天穿裙子——美麗動(dòng)（凍）人。自行車(chē)下坡——踩都不踩（睬）……還有有趣的對(duì)聯(lián)呢！
就比如說(shuō)：（無(wú)）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)風(fēng)滿地難容我，（明）月何時(shí)再照人。（清，明指兩個(gè)朝代）
看吧！這些看起來(lái)像老古板漢字，其實(shí)其中，還蘊(yùn)含著許多的歡聲笑語(yǔ)呢！
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇四
x x家
（1）搜集或自編字謎
（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)
（3）了解漢字的起源
把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。
xx 搜集資料：xx
xx 抄寫(xiě)：xx
xx
x月x日
各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。
通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。
我還提出幾條延伸性的問(wèn)題，如怎樣又快又好地識(shí)記漢字，怎樣避免寫(xiě)錯(cuò)別字以及如何區(qū)分多音字等等，積極引導(dǎo)學(xué)生把這些問(wèn)題作為小課題來(lái)研究，把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。
結(jié)果，有許多同學(xué)都收集了這方面的知識(shí)，子淇同學(xué)還羅列出如何記憶漢字的方法，做得很好。總之，通這次綜合性的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了提高。
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇五
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
4、在燈謎活動(dòng)中感受中國(guó)漢字的有趣性。
5、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
第一課時(shí)（制定活動(dòng)計(jì)劃）
1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。
一、激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、漢字的確是很獨(dú)特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解他吧！你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他是很有趣、很神奇的文字！
二、小組交流、制定計(jì)劃
1、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀書(shū)上77頁(yè)的“活動(dòng)建議”，了解綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些？
2、學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。
（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a、自由組成小組；b、討論活動(dòng)內(nèi)容；c、制訂活動(dòng)計(jì)劃；d、活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e、活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。）
3、明確建議，突出活動(dòng)內(nèi)容重點(diǎn)。
a、指名讀“活動(dòng)建議”。
b、匯報(bào)讀懂的要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。）
4、分組（6人一組）
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）
6、小組討論，完成計(jì)劃表格，教師巡視指導(dǎo)
三、交流計(jì)劃
1、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
2、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
3、師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）
4、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
5、定稿：填好作業(yè)本上的表格
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、以小組為單位為書(shū)上的字謎找答案
2、以小組為單位根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集或編寫(xiě)字謎。
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇六
目的：1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
過(guò)程：
一 、導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶
師：1 .誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？
（在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。）
2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 、設(shè)疑
你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？
（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）
四 、延伸活動(dòng)
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇七
無(wú)價(jià)之寶：用多少錢(qián)也買(mǎi)不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。絕口不提：因回避而不說(shuō)。
理直氣壯：指理由正確充分，說(shuō)話很有氣勢(shì)。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。
完璧歸趙：比喻把原物完整地歸還原主。膽怯：指心里非常害怕。
推辭：拒絕。近義詞“推卻”。
攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。形容善于打仗。
戰(zhàn)無(wú)不勝：每次戰(zhàn)斗，沒(méi)有不勝利的。
負(fù)荊請(qǐng)罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示完全承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，請(qǐng)求對(duì)方懲罰。同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。
妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”
遲延：耽擱，拖延。近義詞“耽擱”。自有妙用：自然有巧妙的用處。
神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。例句：他像喝醉了酒似的，走路踉踉蹌蹌。
酥軟：身體軟弱無(wú)力。喜不自勝：形容非常高興。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想
人而無(wú)信，不知其可：意思是一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人
象形字：人、月、山、牛、馬、指事字：上——上加一橫指上。下——下加一橫，指下。
會(huì)意字：休——表示人靠在樹(shù)旁休息。采——表示手在樹(shù)上摘。
形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清
課文簡(jiǎn)析
1、《將相和》是根據(jù)《史記?廉頗藺相如列傳》改編。《史記》用為人物寫(xiě)傳的形式來(lái)反映歷史，成功地描寫(xiě)了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如大禹、屈原、項(xiàng)羽。作者是漢代的司馬遷。《將相和》中的“將”指廉頗“相”指藺相如，“和”的意思是團(tuán)結(jié)。課文寫(xiě)了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。課文寫(xiě)了將相之間由和到分又到和的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如顧全大局、心胸寬廣、機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。
2、《三國(guó)演義》的作者是元末明初的羅貫中。這部著名的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，書(shū)中塑造曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，家喻戶曉。書(shū)中的許多故事，如：“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“火燒赤壁”、“空城計(jì)”等廣為流傳。
3、《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是元末明初的施耐庵，也有說(shuō)作者是施耐庵和羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過(guò)程。
4、《西游記》是中國(guó)古代神話小說(shuō)，是中國(guó)“四大名著”之一。全書(shū)共一百回，書(shū)中講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。書(shū)中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，其中“大鬧天宮”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇八
今天，老師帶領(lǐng)我們一起舉行遨游漢字王國(guó)的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，我們一起了解了漢字的起源和發(fā)展：甲古文-金文-小篆-隸書(shū)-楷書(shū)-草書(shū)-行書(shū)。看了這些，我恍然大悟，原來(lái)漢字是這樣變化而來(lái)的呀!
甲骨文就是刻在龜甲、獸骨上的文字，它是我們今天所能看到的最早的成體系的、相當(dāng)成熟的漢字材料;金文是鑄寫(xiě)在青銅器上的文字，也被稱為“鐘鼎文”或“銘文”，金文讓漢字?jǐn)[脫了圖畫(huà)性，也是漢字發(fā)展的里程碑;小篆是秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)后所用的文字;楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)，從程邈創(chuàng)立的隸書(shū)逐漸演化而來(lái)。
認(rèn)識(shí)了這些漢字后，我們又做了一個(gè)游戲——猜字謎游戲。比如：十一筆一字，無(wú)橫又無(wú)直。你們知道它的謎底是什么嗎?就是“淡”。還比如：一橫又一直，不能猜作“十”，它的謎底就是“支”。又比如：四張嘴，有頭有尾，它的謎底是“申”。
我們還玩了漢字歇后語(yǔ)這個(gè)游戲。奇妙的`漢字組成了許多有趣的歇后語(yǔ)：禿子打傘-無(wú)法無(wú)天(無(wú)發(fā)無(wú)天);三九天穿裙子-美麗凍人(美麗動(dòng)人)等等。
通過(guò)這些游戲，我深刻體會(huì)到：漢字可真有意思。漢字是我們中華民族的驕傲，我們要愛(ài)它。看著“鳥(niǎo)”字，我就仿佛看到有鳥(niǎo)在天上飛;看著“火”字，我就仿佛看到一團(tuán)熊熊烈火在燃燒;看著“水”字，我就仿佛看到一股清水在流淌。
我愛(ài)你，漢字!我愛(ài)你，中國(guó)!
漢字真有趣活動(dòng)計(jì)劃書(shū)十篇九
中華漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫頓揚(yáng)。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。
但有人卻說(shuō)，漢字是枯燥、乏味的。我認(rèn)為漢字是非常有趣的。
漢字的諧音非常有趣。比如：外甥打燈籠——照舊(舅)；四月的冰河——開(kāi)動(dòng)(凍)了；上鞋不用錐子——真(針)好。還有一些商家也為了推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，用一些諧音的四字詞語(yǔ)做廣告，如：賣(mài)蚊香的就用“默默無(wú)蚊”；賣(mài)房子的就有“出神入畫(huà)”；賣(mài)水杯的就用“有杯無(wú)患”。這又為漢字增添了很多樂(lè)趣，讀起來(lái)朗朗上口。
漢字不是一個(gè)個(gè)僵硬的小符號(hào)，而是一群帶著深厚感情的可愛(ài)小精靈，神奇有趣。我們可以找出竅門(mén)記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”，三木“森”……這些字都是某個(gè)簡(jiǎn)單的字在一個(gè)地方多次出現(xiàn)，形成了另外一個(gè)字。還有其他有竅門(mén)的字，如：弓長(zhǎng)“張”，干勾“于”，耳東“陳”等等。
漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的'文化，真是奇妙無(wú)比！漢字在4000多年的歷史長(zhǎng)河中，字體發(fā)生了很大變化，每一個(gè)漢字都有著生動(dòng)有趣的來(lái)歷。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱；有的漢字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮小；還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字！
現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！