無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一片樹葉樹葉字篇一
有位哲學家說得好：如果你不能成為太陽，那就當一顆星星：如果你不能成為大道，就當一條小路。
我是一片葉子，沒有華麗的服飾，沒有甜蜜的語言，由此便注定我平凡的一生：我不可能像大海那樣波濤洶涌，為人們帶來多少豪情；也不可能像山一樣挺拔，為大自然獻出一份美麗的景色。于是，我不再奢望，只想要做一片最好的葉子。
春天來了，還是一個嫩芽的我，我（進了）盡力的生長著，吐出我全身的綠。于是在這個世界上出現了綠。有個孩子說：“看，這嫩芽多綠呀！”我的臉上露出了甜甜的微笑，我傳播了春的喜訊，世界因為我披上了一小點綠裝。
我盡力的長呀長，我要長，長成一片的葉子。經過春風的吹拂，經過春雨的洗禮，我脫下了小小的衣服，換上的油綠的服裝。我竭盡全力的用自己的身體，去接受陽光，送給讓我生存的大樹。
秋天，那個讓我生命的黃昏時光，不可避免的來了，為了讓大樹更好的生長，我的時裝褪了色，成了一片黃黃的葉子。我在秋風中搖曳著，我還能做最好的葉子么？“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”哦，原來我還可以。于是我不在懊惱，等待著屬于我的那個莊嚴的時刻，終于，它來了，我隨著秋風飄落，化作為一點養料，留在了泥土中。
一片樹葉樹葉字篇二
暖陽鋪灑著大地，金燦燦、暖洋洋的，像是給無邊的大地繡上了金色的大衣，風叔叔來助力了！
一陣大風席卷大地，滿樹的葉子搖搖欲墜，“還好還好！差一點就摔下去了！”樹上的葉子，驚嘆的說道。風叔叔，好像不高興了。風姑娘來助力，隨著又刮了一陣大風，葉子紛紛落下，在空中翩翩起舞。春姑娘不忍心，讓我飄到了一個樹葉堆上，“好黑啊！有人嗎？”我害怕的問道。
隨之而來又一陣大風，我被吹到了小河里。河水特別急，彎彎曲曲的流著，“哇哦！沖刺啊！”我愉悅的說道。只見前面有一根樹枝，說時遲那時快，我急忙的扭了扭身子，還好，躲了過去。順著河流，我被沖到了湖里。
湖真綠啊！綠的就像無暇的翡翠，湖水又干凈又清澈，“終于能洗個澡了，身上又臟又臭，真是的！”我愉悅的洗起了澡。剛洗完沒多久，便看見許許多多的魚，原來湖里面還有好多魚啊！“我帶你環游湖面怎么樣？看看我們湖的風景，可棒了！一條魚急不可切的說道。我駕駛著魚的快艇，在湖面上環游著。好事沒發生多久，一陣大風，把我無情的帶走。
最終落在一塊平地上，那里的土壤非常好，我被深深的埋在土里，一年四季我生根發芽，長成了一棵高大挺拔的大樹，樹上的葉子和我經歷著同樣的事情，想必最后也和我一樣吧！
我喜歡一片葉子，謝謝風家族的我環游世界，最后讓我成了家。
一片樹葉樹葉字篇三
大路旁，河邊，柳樹枝葉隨風飄動，（大路旁柳枝葉隨風飄動），小河中魚躍出水面，森林中傳來了小鳥的歌聲。
柳樹梢上那片最綠、最大的葉子說道：“大樹媽媽，我想落下去。”邊說，臉微笑著，眉毛也上揚著。大樹媽媽溫柔的（地）反對道：“不行。”臉上充滿笑意。
葉子急切地哀求著，哭喪著臉說道：“媽媽你就讓我下去吧！”大樹媽媽有點生氣了，不耐煩地說：“我以（已）經說過很多次了，不可以。你怎么不聽啊？”大樹媽媽雙手叉腰、眉頭緊皺著，大聲說。
葉子，擁有一顆孝心。一心想化為肥料，滋養母親。乞求道：“媽媽，您就讓我落下去吧！”樹媽媽生氣地命令道：“沒有我的命令，誰也不許下去，尤其是你。”邊說邊瞪著那片想落下去的葉子。
葉子委屈地瞪著大樹媽媽，卻不敢反對，只是小聲說了一句：“想落下去。”大樹媽媽火怒（冒）三丈，氣的說不出話來。
風來了，終于吹下了那片渴望落下的葉子，終于實現了它心中的愿望——化作肥料，與它的兄弟姐妹一起，救活了大樹好（媽）媽。
來年春天，有（在）那根枝條上長著一片最綠、最大、最美的葉子。
一片樹葉樹葉字篇四
;人應當謙虛地看待自然和風景。為此固然有必要出門旅行，同大自然直接接觸，或深入異鄉，領略一下當地人們的生活情趣。然而，就是我們住地周圍，哪怕是庭院的一木一葉，只要用心觀察，有時也能深刻地領略到生命的涵義。
我注視著院子里的樹木，更準確地說，是在凝望枝頭上的一片樹葉，而今，它泛著美麗的綠色，在夏日陽光里閃耀著光輝。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你這幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。
任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發光。于是我感到百草都在催芽，春天已經臨近了。
春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。
你迅速長成了一片嫩葉在初夏的太陽下浮綠泛金。對于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機旺盛的季節，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。
我預測著你的未來。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃蔭下長嘯，等一場臺風襲過，那吱吱蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。
你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已經消失了你的蹤影。只看到你所在的那個枝丫上又冒出了一個嫩芽。等到這個幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。一葉墜地，絕不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉化。同樣，一個人的死關系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛自己生命，同時也珍愛他人的生命，那么，當你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應當感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講敘的生死輪回的要諦。
選自《少年文藝》
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《一片樹葉.》寫的是一群小動物采用了不同方式愛護一棵小樹的故事，小兔子、小熊、小猴都喜愛小黃牛栽的小椿樹，也都認識到小椿樹將使他們的生活更美好，但是小椿樹還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”。可見問題不是出在懂不懂道理上而是出在每個人能不能自律上。他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，而且找借口為自己的不良行為開脫，他們的認識和行為不統一。這篇課文無論對大人，還是對孩子教育意義都很大。它還采用擬人手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合了孩子們心理特點，內容童趣盎然，語言生動活潑。孩子樂于接受，并且在學習知識的同時培養學生熱愛大自然，愛護花草樹木的思想感情。
新課程倡導培養孩子的創新精神。“創新”是現代新型人才最重要的品質之一，培養孩子們的創新意識越早越好，在教學中應該努力挖掘教材中的創新點，不失時機地培養學生的創新能力，在這篇課文的教學中，我沒有停留在讓學生會讀、理解這個層面上。課文中沒有把所有小動物摘樹葉的鏡頭展現給學生，而用了一個省略號。因此我利用這一空白點，讓學生想象表演這些小動物的動作。課文的結尾我還設計了小猴子回來，看見一片樹葉都沒有了會說什么？讓學生展開豐富的想象。這些對教材加工、重組的環節，極大的激發學生表達欲，把學生的思維從書本導向了更廣闊的空間。
本課的重難點在于培養學生有感情朗讀，并且能在讀中提出問題，在讀中解決問題。
（1）教學目標
1、理解課文內容，理清故事情節。
2、引導學生正確、流利、有感情的朗讀并且在讀基礎上培養學生質疑、解疑、想象、創新等能力。
3、通過課文的學習，培養學生熱愛自然，愛護花草樹木的思想感情。
（2）教法定位
1、充分體現教學的主體性，養成兒童勤于動手、樂于探究的行為和習慣。
2、充分調動學生的學習興趣，打破傳統的教學常規，跳出學科本位的自我封閉的認識圈子，樹立整體、綜合的素質教育課程觀，在學科之間滲透與融合的關聯中把握教學。
3、充分信任學生，讓學生真正成為學習的'主人，在讀讀、畫畫、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調動學生的積極性，使學生的個性得到張揚。
4、《新課標》指出語文課要“充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，”引入多種教學形式，轉換課堂模式，讓每個孩子都投入地學、生動地學，再盡情展示學后的成果。我在設計的過程中，盡力做到開放思維、激發想象、發揮潛能。
（一）激趣導入，引發樂學興趣
點燃學生興趣的火花，在教學中創設生動愉悅的教學情境，能使學生心情舒暢，精神飽滿，學習興趣濃厚，因此開篇伊始，我用挑戰性的語氣對學生說：“老師送給你們一件禮物，想要嗎？它是一幅美麗的圖片，要想看到它就要過字寶寶的這一關。”這樣充分利用學生的好奇心來導入新課。當學生讀對時，大屏幕會出現一片樹葉的圖片。揭示課題繼續學習這一課，然后讓學生把剛才讀過的生字朋友送回家，這個環節充分利用學生的好奇心和好勝的心理，既復習了生字詞又自然的引入對課文的學習。
（二）、讀中質疑、讀中感悟
蘇霍姆林斯基曾經說過：“請您毫不猶豫的在每一節課里盡量留出時間，讓我們盡量留出時間讓學生盡情提問吧？因為課堂的真正的主人是每一個孩子，質疑問題是兒童的天性，它好象一把打開知識大門的鑰匙。在“生疑能力”的驅使下，兒童會主動地產生學習的意愿并渴望及時解疑。在這個環節我設計了，讓學生自由讀課文，并根據自己的個人體驗提出問題，然后發動學生積極的投入對問題的共同探討中。在這里放手讓學生自己發現問題、提出問題、解決問題的過程是很可貴的。因為善于提出問題是學生思維的獨立的表現，而獨立性是主動性、創造性的基礎，因此在課堂上我盡可能多的為學生提供思考和提問的時間，讓學生的思維在這中間被點亮。同時呢，課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題能力得到了提高。此外在大家的努力下，一起學習新知識還培養了學生團結合作的精神。
（三）、品讀感悟、理解情節
新課程標準指出：“各個學段的閱讀教學要重視朗讀”，“讀書百遍其義自現，”可見朗讀對發展學生的思維，激發學生的情感起著不可替代的作用，因此，我設計了“這幾只小動物對這么可愛，你喜歡哪一種小動物，你為什么喜歡它？把它說的話讀給大家聽。”學生這時自讀感悟，通過用自己喜愛的方式讀課文，充分體現語文課標中的要求：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的體驗，應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。,在這個讀悟的環節中，教師作為合作伙伴參與其中適當指點、引導并且運用發展性的評價讓學生互評自評，激發學生學習的積極性，使課堂煥發生命的活力，碰撞出智慧的火花。
（四）、圖文對照想象理解
運用多媒體直觀教學，能有利于激發學生興趣，幫助學生理解課文內容。因此在這個環節我用多媒體放映書上的小黃牛栽樹、五只小動物摘葉子、小黃牛目瞪口呆等彩圖。讓學生圖文對照，說說每幅圖寫的是哪個自然段的內容通過看圖，你看到了什么？想到了什么？孩子的世界是一個想象的世界。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切。”這充分說明想象力的重要性。而語文課堂是培養學生想象力的重要場所。我設計這個環節的目的就是通過想象，培養學生的說話能力希望使他們在想象、思維、表達的過程中，切實鍛煉運用語言的能力，增強他們參與學習的積極性，培養各方面的綜合能力。
（五）、創新表演情感升華
新課程標準指出：語文課程要在發展學生語文能力的同時，發展思維能力和創造潛能，兒童是正在發展的個體，具有驚人的創造潛能，其想象力常常使成年人望塵莫及。我們要保護兒童的天性。塑造兒童獨立的個性，促使兒童形成健全完善的人格，最大限度地發揮他們的潛能。在這個環節中我組織學生當小導演，把這個故事排成課本劇，以小組為單位進行表演。惟妙惟肖的表演讓每個學生都動了起來，在學生用肢體語言對課文進行感悟、體驗、詮釋、認知的過程中，引導學生從小椿樹的角度去思考小椿樹被摘掉葉子的痛苦心情。由此產生保護花草樹木的美好愿望，也使本課的三維目標達到和諧統一。
（六）、總結全文拓展延伸
“盡可能的把更多的時間歸還給學生”是我設計這一課的一個宗旨。因此在這個環節中我以讓學生自由總結來結束本節課。今天這節課，你快樂嗎？今后你會怎樣做？你還想知道些什么？這些看似簡單的話題，既能讓學生樂于接受，又把學生導向了一個更廣闊的天地，去思考，去探索。
本課我運用多媒體教學手段來輔助教學，在學生已經初步理解了課文內容的基礎上，我用大屏幕展示了書中的彩圖，再次激發了學生的興趣。在圖文對照的同時，把學生帶進了一個動畫的情景中。直觀、形象的畫面，愉悅、輕松的課堂氛圍，為學生的學習活動創造了鮮活的空間。
一片樹葉樹葉字篇六
我是大自然中的一員，雖然我渺小而微不足道，但是我也有我自己的憧憬和期望。
春天我出生了，我的母親名字叫“楓樹”。一開始我只是一個小小的牙，但隨著我慢慢長大，身邊的同伴也多起來。不久我換了一身衣服，顏色淡雅，還透著淡淡的泥土味道。
天氣熱起來，陽光照在身上暖洋洋的，很舒服。這時候，像我一樣的葉子已經把樹上擠滿了。大家都在辛勤的工作著，努力把家園建設得更美好。
秋天我們大家都換上了新衣服，那是一件嶄新的紅衣服，但每片葉子的衣服都不一樣。有的通紅通紅的，有的半黃半紅，還有的是半青半紅。我分到了一件半黃半紅的衣服，它顏色明媚，仿佛日落時的晚霞，顏色交際處是淡淡的橘紅色，仿佛天邊的火燒云。雖然有了新衣服，但我們大家都清楚迎接我們的是什么樣的結局。
冬天來了，讓人覺得血液都凝固了，很冷，刺骨的冷。我化作一只樹葉做的小鳥，飛到樹媽媽的腳下，化作養料，和樹媽媽融為一體。也許你會問，你不后悔嗎？不后悔。這就是我的答案。作為養料，是最好的選擇，我從哪里來就回哪里去！
新的一年又來到了，那棵樹上又抽出了嫩芽。
一片樹葉樹葉字篇七
我是一片小葉兒。我是一片小葉兒。我身穿一件綠中帶黃的衣裳。
我是一片小葉兒。在春天，我越長越大。你只要走近一看，你會覺得太陽光，能透過我的身體一樣，照在你身上暖洋洋的。你把小手伸出來和我比，好像和你的小手一樣大小。
我是一片小葉兒。在夏天，我越來越綠，綠得讓你眼睛看著覺得很舒服，能緩解你的眼部疲勞。
我是一片小葉兒。在秋天，我的衣裳變成了一條黃金舞裙。那時候是我最美麗的時刻，因為我可是要去和王子翩翩起舞的。
我是一片小葉兒。在冬天，我披上了一件白毛大衣，像皇后穿的衣服一樣，豪華暖和。
我是一片小葉兒，今天我又長了一歲。今年是20xx年了。我已經是一個小朋友啦。
我是一片小葉兒。很不幸的事，在今年就發生了。因為我突然變得非常丑陋。我好像是體力不支還是什么的？臉上忽然出現了一個個小黑點。可是哦，我還是原來的那片小葉兒。我臉上的小黑點越來越多，越來越大，好像變成了一個80多歲的老太太一樣。一天，有個熊孩子看到了我，就覺得我很奇怪。他把大樹媽媽搖來搖去，差點沒把大樹媽媽搖死。我緊緊地抓住大樹媽媽，可是我的身體太弱了，沒抓住，被他們搖了下來。他們用剪刀把我剪成了一個圓形，當做一個大怪物的眼睛，那個大怪物是由很多小伙伴一起剪成的，因此我也不害怕了。
我是一片小葉兒，我是一片快樂的小葉兒。