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回顧高一生活字篇一
聽，遠(yuǎn)處幽澗傳來(lái)的陣陣歌聲，那是蘇子與客在赤壁泛舟，清風(fēng)徐徐，水波粼粼。明月之詩(shī)，窈窕之章從蘇子的口中娓娓道來(lái)，匯成了山間的絕唱。于是乎，吟出了“逝者如斯，而未嘗往也。盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”的千古真理。生活如歌，需要細(xì)細(xì)品嘗，才能頌出生命的真諦。
聽，遠(yuǎn)處鼓聲陣陣，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙如同冷殿里的那一首舞曲，唱得人心驚，歌得人心顫。窮途末路，他嘆“非戰(zhàn)之罪也”，奏出了一篇堪比千古帝王更雄渾的悲歌，字字是血，聲聲是淚，扣人心弦。生活就是這樣一首歌，英勇奮進(jìn)，豪邁沖天。
撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫朔，撐一把油傘，在江南小巷里漫步，煙雨迷蒙;駕一葉輕舟，在江南水鄉(xiāng)里飄蕩，品嘗生活帶來(lái)的絲絲弦律，如癡如醉。
在現(xiàn)在的水泥森林，我們亦能演繹這樣的生活之歌。只要我們用夢(mèng)想去譜曲，用激情去定調(diào)，用汗水做旋律，用奮斗去歌唱，我們的生活之歌也會(huì)“舞溝壑之潛蛟”，吟出古今之絕唱。
你還記得外婆時(shí)常哼的《外婆橋》嗎?媽媽唱的那首《吊腳樓》，爸爸吼的那句“大河向東流”嗎?你們可能會(huì)忘記這些，但一定會(huì)知道《隱形的翅膀》和《蝸牛》。他們都是生活的真實(shí)寫照，亦如《東方紅》和《愛我中華》。
中華之歌如此雄渾開闊，我們的生活之歌如此宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，它們凝聚在一起，將會(huì)唱響世界。
生活之歌，縈繞在你我心中。親愛的朋友，讓我們歌唱一曲獨(dú)特的生活之歌吧!
回顧高一生活字篇二
今天來(lái)上晚自習(xí)，由于來(lái)得比較早，作業(yè)寫完了，正閑著沒事的時(shí)候，同學(xué)拿來(lái)了一副羽毛球拍，邀我去打羽毛球，我就興沖沖地抄起球拍，和她下樓去打球了。
首先，由同學(xué)開球，只見她把球往上一拋，待球下落到與球拍同一水平線時(shí)，便猛地一發(fā)力，只聽見“嗖”的一聲，球瞬間飛來(lái)，進(jìn)行空中轟炸。可是我也不是吃素的，沉著應(yīng)戰(zhàn)，估量著球要落下的方向變換著步伐，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)大力揮拍，不料，球像一只小鳥在天空中劃過一道優(yōu)美的弧線，卻穩(wěn)穩(wěn)地飛出了線外。第一局，我因不小心而錯(cuò)失良機(jī)，輸了。
第二局，我比剛才更加的小心，球拍揮得依舊呼呼生風(fēng)，可與之前相比，力氣小了點(diǎn)，不至于把球打出線外。前車之覆，后車之鑒。又是一個(gè)高球飛過來(lái)，我這次改變了戰(zhàn)略方針，猛地跳起來(lái)，一個(gè)強(qiáng)力的扣殺，球向著同學(xué)身體的死角——左膝蓋的左側(cè)急速飛去，就算你是一只靈敏的猴子，也未必接得到這個(gè)球。可同學(xué)正不愧是身經(jīng)百戰(zhàn)的高手，她準(zhǔn)確的判斷出我的意圖，斜著一偏，反手就是一拍，又把這球救“活”了過來(lái)。我心想：故技重施可能不行了，必須快點(diǎn)結(jié)束“戰(zhàn)斗”。于是我又把球打的很近，吊她的矮子球，同學(xué)始料未及，想沖上去補(bǔ)救，卻遲了。這一局我贏了。
同學(xué)撿起球，說(shuō)：“不服氣，再來(lái)！”我笑呵呵的說(shuō)：“好啊，讓我們大戰(zhàn)三百回合！”冬天的天氣很冷，但在此時(shí)，我卻一點(diǎn)都感覺不到。
后來(lái)我們?cè)酱蛟郊ち遥钡娇焐险n的時(shí)候，我們才戀戀不舍的收起球拍，回到教室上課，在盡興娛樂之后繼續(xù)投身于緊張的學(xué)習(xí)之中。
回顧高一生活字篇三
當(dāng)我用心去確定人生價(jià)值的時(shí)候，學(xué)習(xí)奮斗充滿了生活的全部?jī)?nèi)容，我孤獨(dú)，但是沒有時(shí)間。
寂寞，可見孤獨(dú)不等于與寂寞。當(dāng)我置身于熱鬧的朋友沙龍之中，或杯來(lái)盞去的應(yīng)酬之際，身邊熟悉的面孔又覺得是那樣的陌生;當(dāng)親人團(tuán)聚、幾代同堂廝守在一起的的日子里，感到簡(jiǎn)直比“天馬行空”的一人生活還要孤獨(dú)。深覺得：熱鬧未必不孤獨(dú)。缺少朋友、孤家寡人是一種孤獨(dú);高朋滿座、知吾者少也是一種孤獨(dú)。于是乎，“理解萬(wàn)歲”成為一種時(shí)尚。但是，理解能夠消除孤獨(dú)嗎?我的理解是：理解旨在尋求感情的交叉點(diǎn)。尋找一種對(duì)差異的寬容、尊重、和默契。而不是尋求一種認(rèn)同。每個(gè)人的心靈，都是一座牢，孤獨(dú)就藏在這座“牢房”里，誰(shuí)也不掌握徹底打開它的鑰匙——人與人之間確實(shí)有不可超越的不理解。理解趕不掉孤獨(dú)。
我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者。充實(shí)的人生并不全在于所遭遇的事與人，而在于思想的風(fēng)暴能夠永遠(yuǎn)橫掃我們的腦際。孤獨(dú)并不可怕，欣賞孤獨(dú)、善于孤獨(dú)，恰恰可以在心靈上構(gòu)筑一座“世外桃源”，駕馭孤獨(dú)的人，往往能夠承受生活的沖擊和磨難。離群索居、漂泊異鄉(xiāng)，因?yàn)槟吧h(huán)境可以留有孤獨(dú)的空間，可以盡享孤獨(dú)的快樂!
當(dāng)我對(duì)社會(huì)、對(duì)人生具有獨(dú)到的見解、抱負(fù)和使命感，這種“根本孤獨(dú)”感，便纏繞著我，即使我身處人群中，或在兒女情長(zhǎng)的包圍中，也“在劫難逃”。愛因斯坦說(shuō)過“我實(shí)是一個(gè)‘孤獨(dú)的旅客’。”這種超越自我現(xiàn)實(shí)的局限、對(duì)人類生活投以深切的關(guān)注與思索的孤獨(dú)，是一種動(dòng)力。
執(zhí)迷于外在孤獨(dú)的痛苦，會(huì)使人走向心靈的寂滅。若能將“小我”的孤獨(dú)，升華為“根本孤獨(dú)”，往往會(huì)使人走向新的征途。我欣賞孤，孤獨(dú)有利于自我塑造。孤獨(dú)是生活中的一個(gè)危機(jī)，也是自我完善的良機(jī)。超越自我、超越時(shí)空局限，投身于人類科學(xué)和文化創(chuàng)造，就會(huì)體驗(yàn)到一種深刻的、高尚的、永恒的充實(shí)和快樂!
回顧高一生活字篇四
曾幾何時(shí)，我也曾在繁華的都市中聽到過這段熟悉的旋律。
依稀記得那首歌的前奏是在初一的大門時(shí)開始奏響的吧。那時(shí)的我坐在書桌前，一臉茫然的看著那些陌生的課本，陌生的身影。我不明白，不明白為何生活到了我這里就變得如此艱難。簡(jiǎn)單的生活讓我常繃緊弦。過渡期的不適應(yīng)，讓我時(shí)常提心吊膽。急促的音符譜成了樂曲的開篇。
逐漸的，歌曲的旋律在不經(jīng)意間悄然改變，逐漸緩慢，動(dòng)聽起來(lái)。那時(shí)的我慢慢的熟悉了身邊的環(huán)境，笑聲與汗水交織成了我無(wú)悔的青春。在一次次的考試失利后，巨大的打擊讓我抬不起頭，痛苦的淚水淌滿臉頰。我不止一次在心中默念：“堅(jiān)持住，我一定可以的。”每次回家后看到父母的笑臉，心中充滿了感激，“謝謝你們，在如此艱難的時(shí)候還依然這樣的鼓勵(lì)我，謝謝您！”你們的鼓勵(lì)都化成我前行的動(dòng)力。于是每一天的夕陽(yáng)下，我或在教室，或在操場(chǎng)，用青春的沖動(dòng)補(bǔ)足自己的短板。
終于，經(jīng)過無(wú)盡的磨難后，歌曲終于進(jìn)入了高潮。優(yōu)美的旋律與復(fù)雜的音樂符構(gòu)成了這篇完美的樂章，不懈的努力終于有了收獲。
一人一心一風(fēng)景，一懷心事付朝云。花雖落，暗香依舊；歌雖止，余音繞梁。不刻意的回憶不輕易的遺忘，想到時(shí)，耳畔回蕩著天籟。
懂得感恩前奏就不會(huì)抱怨，懂得理解高潮就不會(huì)叫苦，懂得回味余音就不會(huì)遺忘。