范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇一
因本人***期間生產，現需要回家休息，調養身體。特向領導申請辦理請假手續，請假時間自****年*月**日至*月**日共xx天，懇請領導批準。另在此非常感謝學校領導對我的關心和照顧。
請假人：
時間：x年x月x日
校方(校長)意見：
教育局(直屬領導)意見：
請假條相當于公文中的"請示"，它是因事、因病或者因公請求領導或相關負責人，準許不參加某項工作、學習、活動的文書。它比請示簡便、靈活，格式可以固定，也可以不固定。請假條因為請假的原因，分為請病假和請事假兩種。它是公文寫作的一個很重要、但經常被人們忽略的一個應用文寫作，無論是學習，還是工作，我們都離不開請假條，請假條的意義可大可小，很多人往往不夠重視，所以造成了很多笑話。請假條的內容包括"標題、上款、正文、請假時間、下款"。
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇二
凡各處通過部現貨公司款到付貨銷售到開發主機市場上的產品，銷售價高于定價的，銷售額差額部分（利潤的xx%）予以獎勵，其中：小型產品（產品系列按“小型產品銷售政策”中的規定執行）和精密產品p5級以上（含p5級）定價為下浮xx%（p009價），其他產品定價為下浮xx%（p009價）。
以上請示如無不妥，請批轉各前方處室、各部門執行。
xxx辦公室
日期：
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇三
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如： 5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市十二五規劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業素養。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇四
林則徐，這個名字傳遍了全國各地。他，是一個懲惡揚善、嫉惡如仇、不畏權貴的英雄人物。關于它的事跡我們最熟悉的，莫過于虎門銷煙了。
十九世紀前期，英國為了扭轉貿易逆差的不利局面，把xxx走私到中國，給中國帶來了巨大的傷害。為了解決這個問題，道光帝派林則徐禁煙。1839年6月，林則徐把沒收來的xxx全部在虎門海灘銷毀，維護了中國的尊嚴和利益。林則徐的虎門銷煙成了廣大人民深愛的故事，林則徐也成了人民心中的榜樣。
走在大街上，看著熙熙攘攘來往的人群，心中感慨萬分。那些平平凡凡、普普通通的人民用自己勤勞的雙手為我們的家園添磚加瓦。他們在平凡的崗位上，做著為祖國有貢獻的事。
我們也應該從身邊的小事做起，做一個愛國的小學生。
當你把自己的紅領巾洗的干干凈凈，戴在脖子上，看著它迎風飄揚的時候，這就是愛國;當你瞻仰著旗桿上冉冉升起的五心紅旗，莊重地向它致敬的時候，這就是愛國;當你坐在寬敞的教室里，認真地聽老師講課，為中華崛起而讀書的時候，這就是愛國;當你在上學的路上，能撿起地上的一張紙屑、一個零食袋，將它投入垃圾桶的時候，這就是愛國。
我的弟弟年紀小小就懂得愛國，上個星期的某一個晚上，我們全家人坐在一起吃飯。我 靠在椅子上，看著碗里吃剩下的白米飯和桌上豐富的食物，一邊叫著:“我吃飽了，該寫作業了”，一邊伸著懶腰，準備轉身走的時候，弟弟突然厲聲把我叫住，我不解地看著弟弟，弟弟一臉嚴肅地說:“姐姐，把飯吃完再去寫作業!你難道不知道農民伯伯很辛苦嗎?我們要珍惜他們的勞動成果。”說完，他端起碗大口大口的吃起來，像是在做樣子給我看，我的臉上一陣紅一陣白，只好回到座位上把飯吃完。
同學們，愛國，是至高無上的品德，是民族的靈魂。讓我們一起學習林則徐，行動起來，從身邊的小事做，做一個愛國的小學生，一個具有愛國情懷的莘莘學子吧!
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇五
那天，老師讓我和我的同學小玉一起去參加演講比賽。那段時間，我和小玉正因為一件小事鬧矛盾，我決心要在比賽中超過她，讓她看看我的威風!
比賽那天，我們一前一后走進賽場，誰也沒有理誰。賽場上人山人海，主持人簡單介紹了一下比賽規則后，比賽就開始了。我看了一下表，離我演講的時間還早，便靠在椅背上，想先聽聽別人的演講，誰知，聽著聽著就睡著了。
“啪啪啪!”就在這時，觀眾席上傳來了清脆的掌聲，我放眼一看，是她!我發誓要超過的對手小玉，她正用鼓勵的眼神望著我。此刻，沒有人知道一個肯定的掌聲和一個鼓勵的`眼神對我來說有多重要!“那樣，我們每個人都能……”我定定神，又流暢地講了下去。
那次比賽我沒有得獎，但我和小玉從此成了最真摯的朋友。
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇六
書籍是人類進步的階梯，沒有書籍，人類將只會浮躁而找不到書籍給心靈帶來的安慰。而我的世界也因你而精彩!
在我看來，人類因閱讀而色彩斑斕，沒有書籍就沒有當今卓有建樹的科學家，人類也不會進步，只會像井底之蛙，眼界狹窄。
我喜歡在夕陽西下黃昏中吟誦岳飛的《滿江紅》而激動萬分，還喜歡在寂靜的夜晚吟誦李清照的《聲聲慢》而感到凄清悲傷，更喜歡在第一聲鳥鳴叫時朗誦朱自清的《匆匆》而感嘆時間的流逝，從而提醒自己珍惜每天的時間，把握時間。
早晨醒來我常說：黎明即起，灑掃庭除要內外整潔。晚上我會說：“即昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。”吃飯說會想到：一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。
書籍，閱讀，能陶治情操，豐富精神世界使人能在這個浮夸充滿煩躁的手機時代，靜下心來給心靈加點料，找回屬于自己那內心的一片綠洲。還好，我的世界因書籍，閱讀而精彩!
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇七
我本人任職以來，分管教師的年度考核職稱評聘、勤工儉學、生態文明建設、教學管理等具體工作，并兼任文多小學校長工作。
一、加強學習，提高認識。
我認為要使自己能更好地為黨，為人民做好工作和做出應有的貢獻，必須有良好的道德行為，愛崗敬業的精神，正確的指導思想，妥善的工作方法。因此，1、通過學習不斷提高自己的政治思想素質。2、利用空余時間學習黨的教育方針政策，學習全國教育會議、省教育會議精神，學習中小學教師道德行為規范。以黨的路線方針政策法規以及各級黨政、主管部門頒發的文件為主要內容，認真組織教師學習和鉆研，深刻領會其精神，積極貫徹實施方法。3、積極參加各種業務學習，從而提高自己的文化業務水平，增強工作能力，提高工作效率。在教育教學改革創新的過程中，要保持清醒的頭腦，適應當代教材改革的需要，參與教學改革。以良好的道德修養，規范自己的行為，廉潔奉公的態度，勤奮敬業的精神，靈活機動的藝術，真抓實干的工作作風。妥善的方法協調好方方面面的關系，而銳意進取。
二、工作業績。
1、我認真履行自己的職責，認真組織教師學習“三法一綱”學習教材教法，熟悉教材，了解教材，積極組織教師開展教研活動專題講座學習和課改活動，注意教育教學方向，推行創新教育和素質教育。深入學校了解情況，參加聽課、評課的教研活動。并與教師一起共同研究教學工作，適應當前教育教學工作的需要，提出改革創新教育的教學方法，提高教育教學質量。
2、關心教師是自己的本職工作。不斷進取是自己工作的出發點。以堅持公正、公開、公平把好質量關，嚴格按照上級有關文件，標準切實及時妥善地做好教師的年度考核和職稱評聘工作。認真審核校對教師的評審材料，發現問題及時通知被評審人補充或修改材料，按時按質按量完成教師的上報材料，各級教師都很滿意。
3、積極協助許主任工作。服從工作安排，抓好生態文明校建設。一年來，深入各小學檢查危房工作和文明校建設工作。每到一所學校我都以積極的態度協助校長，檢查學校危房和提出改危意見。并如何規劃校園建設提出了自己的看法和意見，都得到學校領導的贊同。有些學校正在規劃實施，搞好文明校建設。
4、按學區工作安排，分三片管理。我的工作范圍是譚小、友誼、晨光、谷橋、文來、文多、繼虞、琉球、蓮塘九所學校的教育教學、安全等工作。在一年來，我積極帶領組員深入各小學，經常檢查各校的教育教學等工作。積極配合學校組織教師學習有關新課改的有關文章和資料。提高教師對新課改的認識，適應當前新課改的需要。按學區的工作計劃對教師進行師德、法制教育，開展教書育人、管理育人、服務育人的“三育”活動。抓好“三德”教育，不斷增強教師責任感與事業心。積極組織教師學習政治和業務提高教師的政治思想和業務水平。經常跟學校領導、教師和所屬的村委會干部聯系。認真研究學校的“減負”推行素質教育和文明校建設工作。如文多小學在填平的場地和校道種上椰子樹等，綠化了校園。繼虞小學教師宿舍建成交付使用。文來小學的教師宿舍。晨光小學教學樓也同時交付使用。譚小的電腦室和圖書閱覽室正在啟動使用。總共投入7____元，解決了教師宿舍和學生教室，為學校辦實事辦好事。
5、根據市教育局勤儉辦的工作計劃。按照下達的各項任務指標，結合我學區各校的實際。制了五年的工作計劃和工作任務。積極完成市局布置的任務。在鞏固去年的成績上繼續發展校辦產業，擴大營業范圍，加強中心、譚小的小賣部和北岸小學食堂的管理。認真做到為學生教師服務，為學校后勤服務積極工作，積極發展校園經濟，鞏固校辦產業。積極推行高樹中果低草坪的做法和經驗。綠化校園，提高校園經濟收入，解善辦學條件和教師福利。如中心、譚小、美城、龍馬、新德、晨光等大規模的學校，在原有的基礎上，種植檳榔等高科技的果樹。去年全學區在開展勤工儉學活動中，純收入2____多元，均生收入6____。總之我學區的勤工儉學活動又邁出了新的一步。
6、積極協助學區其他領導，抓好其他活動工作。以促進學校其他工作正常開展。
7、教研工作。
(1)積極組織教師學習瓊山區中小學教學常規管理若干的規定，與中小學教研工作管理暫行條例。使教師認識到教學常規管理是學校教學工作的重要組成部分，按照新課改和素質教育的要求，教師要更創新、完善教學常規管理。充分發揮創新教育和常規管理，保障創新教育和素質教育運行和管理育人工作，提高教學質量。
(2)認真組織和參與教學常規管理的檢查，如深入學校隨堂聽課32節，并進行合理的評價，再是檢查教師“三冊”完成情況，在檢查中，逐校進行反饋，好的進行表揚，差的進行批評和提出整改意見，并講解填寫“三冊”的要求，幫助教師做好“三冊”填寫工作，得到了教師的好評。
8、積極開展安全教育和防“非典”工作的教育。組織教師、學生學習安全知識和如何預防“非典”健康知識。提高師生安全、健康意識。經常深入學校檢查過問，要求學校發現問題及時上報，并建議學校采取有效措施，防止事故發生。
9、隨著鄉鎮合并學區合并，積極配合鎮委抓好黨支部工作。
收繳黨費和發展xxx員工作，20__至20__年度本人被評為鎮優秀___員。
以上是我的主要工作，雖然取得了一些好成果，但跟黨和人民的要求仍有很大的距離，仍需不斷的努力。
三、存在問題。
1、我鎮的普九教育工作已達標，但鞏固和發展工作因經費有限，素質教育尚缺乏經驗，故仍需要出大力氣才能鞏固。
2、生態文明校建設發展不平衡，由于資金缺乏，有些學校危房尚未解決，教師學生就宿難。
3、勤工儉學活動存在資金不足，項目難于發展。
四、今后設想。
1、加大溝通信息力度，特別是新課改的信息和推進素質教育的信息，認真吸取各地的先進經驗。盡快發展自己。其次抓好勤工儉學活動，加大投入，擴大經營項目，發展自我，服務于教師和學生。
2、不斷改進和完善各項管理制，做到更科學，更有效地管理好各項工作。
3、堅持努力學習，加強自身的形象建設，以更好的形象取信于群眾和支持，繼續做好本職工作。
4、進一步協調好各方面的關系，動員更大的社會力量支持教育，組織更多的資金投入教育，不斷發展我鎮的教育事業，向新的一個臺階邁進。
含淚的笑優選題目含淚的笑字篇八
媽媽曾經帶我去一個老師家學過作文，她是聽別人說那個老師教得好才讓我去的。
但是，說實話，我不太喜歡那個老師，因為我聽我的朋友講過，老師在我走后，當著同學的面說我的壞話。
還記得有一次，我匆匆忙忙地趕去學作文，等老師叫我們拿出本子來寫的時候，我才發現我作文本沒帶，那時我非常膽小，不敢向別人借，而且那時我唯一敢跟她說話的朋友佳佳，也生病沒來，我不知怎么辦，呆呆地坐在座子上拿著筆趴在桌子上一動不動。
幾分鐘過去了，別人已經寫了一大段了，老師見我一點動靜都沒有，就走過來……她看見我一個字都沒動，非常生氣，就在我的坐位里對我大叫：“這么久了一個字都沒動！別人都寫了一大段了，你還在這愣什么！”不久后，每個同學都朝我這看來，我討厭被一大群目光注視著的感學，也討厭有人莫名奇妙地對著我大叫。不過我更多的不是生氣而是害怕。應該是因為我太膽小了吧！我不敢跟老師解釋，更何況她現在在罵我。
她那嚴厲地語氣還是一點沒變，我怕被他們和老師笑話，勉強地止住眼淚，無奈地笑了笑。