在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放學后回家的路上字篇一
我在五年級放學的一天路上，特別讓我難忘。
那天放學后我走在新園市場路上，突然聽到前面有人在吵吵嚷嚷，就急忙趕了上去。
我擠進了人群，發現是兩個人在吵架。一個是賣菠蘿的攤主，另一個則是乞丐。從攤主那斷斷續續的謾罵中，我知道了事情的原由。大概是這樣的：乞丐偷了攤主一些菠蘿吃，攤主看他是乞丐就不跟他計較，誰知那乞丐得寸進尺，連續好幾天偷菠蘿吃。攤主實在忍無可忍了，便當街罵了起來。
知道了原由，我氣的轉身就走。一邊走一邊想：這個乞丐太不象話了！竟然能做出這樣損人利己的事情！太不自愛了。一點尊嚴都沒有。
回到家，我看到報紙上登了條這樣的消息：廣州街頭有一個殘疾人，利用身體的殘缺，乞討為生。后來在好心人的幫助下，自強不息到街上賣烤地瓜，用辛勤的勞動自食其力，受到人們的好評。我看了，不禁想起了今天街頭的一幕。心里感慨萬分：偷菠蘿的乞丐真不自重??！根本不能和賣烤地瓜的人相提并論！
通過這件事，我明白了一個道理：做人要自強自愛！
放學后回家的路上字篇二
教學內容：九年義務教育北師大版二年級教科書第22~23頁。
教學目標：
1、通過動物回家的畫面展示數學信息，復習鞏固本單元所學的2、3、4、5的乘法口訣。
2、培養學生的計算、自主提出問題和獨立解決問題的能力。
3、通過練習，進一步提高學生運用乘法口訣進行計算和培養學生的合作意識和創新思維。
教學重難點：
重點：回顧、鞏固本單元所學的“乘法口訣”的相關內容。
難點：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。
教學過程：
一、創設情境，故事導入
1、情景導入。
教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學回家的主題圖。
板書課題：回家的路上
2、觀察畫面
引導學生說一說畫面上有什么？誰在干什么？
二、生生互動，合作探究
1、編故事、收集信息
師：請同學們看圖，編一個故事。
學生展示他們編的故事。
2、提出問題
3、你問我答
同桌兩人一組進行“數學游戲”——你問我答
教師注意調控游戲中的“全面有序”和“角色互換”
3、活動反饋
通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓練學生觀察思考和表述的條理性。
（1）關于小動物
①背著書包的小動物一共有幾只？
3×3=9（只）
②走在路上的小動物有幾只？
3×2=6（只）
（2）關于花
①一共有幾朵花？
6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②紅花（或黃花）有幾朵？
3×2=6（朵）
（3）關于小鳥
①一共有幾只小鳥？
3×5=15（只）
②地上有幾只小鳥？
5×2=10（只）
(4)一共幾條魚？
3×4=12（只）
……
三、實踐應用
1、比一比、算一算
看書p23第一題：看誰算得又對又快。
集體訂正
2、課件出示p23第2題的圖，請同學們仔細觀察，列出算式，再集體交流。
3、找新家
課件出示p23的第3題，情境創設幫小動物找家，用線連一連。
四、拓展性練習
小組合作，找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學說一說。
五、課堂小結
放學后回家的路上字篇三
“小鳥在前面帶路，風兒吹著我……”昨天早上，我哼著歌兒走在放學回家的路上。
當我來到一個拐彎處，我看見前方的一棵大樹下擁滿了同學，不用說了，這是同學們在“圍攻”買零食的小販。我停住腳步認真觀察?！敖o我先，給我先”這是方言，意思是叫小販先賣給他。
只見那個小販被同學們逼得手忙腳亂。有幾個同學等不及，索性自已去拿零食。你看一位留著平頭的小同學擁了半天，終于買到了一袋子豆腐干。他擠出人群，迫不及待地打開袋子直接用手往袋里一塞，揪出一條豆腐干。
一口咬住，只見這條豆腐干有半尺來長，一部分被那個小同學咬在嘴里，一部分還掛在嘴外面，他一邊走，一邊吃，掛在嘴外的豆腐干也越來越小。他完全沉浸在無比的快樂之中。
突然一部泥頭車呼嘯而過，在小攤邊揚起一片灰塵，弄得人睜不開眼睛，但是那些小攤里敞開的牛什等沒有蓋子的零食根本不在乎這些灰塵，而同學們呢，也不會被灰塵嚇倒，他們繼續擁擠著買零食。
我想：這是多么不講衛生啊，常言道：病從口入。街邊的小販無營業執照，食品也沒有檢驗，如果我們吃了這些不講衛生的食物很容易生病的。而且我們不能亂花錢，要把錢用到最有用的地方。
但愿以后在我放學回家的路上再也看不到同學們買零食。
放學后回家的路上字篇四
“叮鈴鈴”從學校里傳來了放學的鈴聲。這對我們來說，就是最美的音樂。
放學了，學生們陸續從學校里走來，一些人跟著托管老師回托管；一些人獨自走在回家的路上；還有些人，則聚在小賣鋪里，買著零食。
我回過頭來，看見學校的樹在微風中揮手跟我們說再見。
我獨自一人走回家的路上?？匆娡瑢W們把小賣鋪圍得里三層外三層，三五成群的同學們正有說有笑地走著。
當我走到河邊時，河水正歡快地向我打招呼，問我今天過得怎么樣？
當我快到家時，我又看見了我的“客人”一只小狗。它一如既往地蹲在我家附近?？吹搅宋液螅銡g快地圍著我跳起舞來。我下來摸了摸它的頭，從家里拿出了一些食物給它。它叫了一聲，拿起肉，心滿意足地走開了。
雖然我每天走在放學回家的路上都是這樣的，但我覺得很開心。
放學后回家的路上字篇五
我在五年級放學的一天路上，特別讓我難忘。
那天放學后我走在新園市場路上，突然聽到前面有人在吵吵嚷嚷，就急忙趕了上去。
我擠進了人群，發現是兩個人在吵架。一個是賣菠蘿的攤主，另一個則是乞丐。從攤主那斷斷續續的謾罵中，我知道了事情的原由。大概是這樣的：乞丐偷了攤主一些菠蘿吃，攤主看他是乞丐就不跟他計較，誰知那乞丐得寸進尺，連續好幾天偷菠蘿吃。攤主實在忍無可忍了，便當街罵了起來。
知道了原由，我氣的轉身就走。一邊走一邊想：這個乞丐太不象話了！竟然能做出這樣損人利己的事情！太不自愛了。一點尊嚴都沒有。
回到家，我看到報紙上登了條這樣的消息：廣州街頭有一個殘疾人，利用身體的殘缺，乞討為生。后來在好心人的幫助下，自強不息到街上賣烤地瓜，用辛勤的勞動自食其力，受到人們的好評。我看了，不禁想起了今天街頭的一幕。心里感慨萬分：偷菠蘿的乞丐真不自重?。「静荒芎唾u烤地瓜的人相提并論！
通過這件事，我明白了一個道理：做人要自強自愛！