每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
遇到神筆馬良字篇一
1、--學會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應"；理解6個新詞語的意思。
2、--初步學會邊讀邊思考，初步養成良好的讀書習慣。
3、--通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
4、--懂得學了本領要為百姓做事，初步培養愛憎分明的感情。
教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
第一課時
教學要點：初讀課文，了解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業?本第1、2題；學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。
一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))
二、復習"單元提示"：
1、怎樣默讀才會有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文，初知內容
1、聽錄音，思考。
2、討論：
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結。
四、自學字詞，檢查效果
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應
3、字形分析：
犁、澆、套、扇
4、辨字組詞：
犁( )旱( )澆( )咆( )
梨( )早( )燒( )飽( )
5、解釋詞語：
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮
6、完成《作業?本》第1、2題。
五、學習第1-4自然段。
1、--出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？
2、--帶著問題默讀1-4自然段。
3、--討論交流。
4、--引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業?：熟讀課文。
第二課時
教學要點：學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思考，養成良好的讀書習慣。
一、復習。
1、選擇正確的讀音。
著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）
堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）
2、比較形近字組詞。
燒賺
澆嫌
3、聽寫詞語。
二、學習課文第5-9自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。
（2）用神筆在監牢里畫門、畫馬，幫助鄉親們逃出監牢。
（3）用神筆畫水車，讓它幫助農民澆地。
2、反饋評價。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。
2、列出回答提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。
3、小組交流。
四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。
第三課時
教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業?本第3、6題。
一、復習：
1、指名說說全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？
3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。
三、總結全文。
1、回顧全文內容。
2、小結學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。
四、指導復述。
1、出示復述提綱(各段小標題)
2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內容。
3、自由準備。
4、指名復述，集體評議。
五、作業?：
完成《作業?本》3、6題。
遇到神筆馬良字篇二
1、--學會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應"；理解6個新詞語的意思。
2、--初步學會邊讀邊思考，初步養成良好的讀書習慣。
3、--通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
4、--懂得學了本領要為百姓做事，初步培養愛憎分明的感情。
通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。
教學要點：初讀課文，了解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業?本第1、2題；學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。
一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))
二、復習"單元提示"：
1、怎樣默讀才會有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文，初知內容
1、聽錄音，思考。
2、討論：
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結。
四、自學字詞，檢查效果
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應
3、字形分析：
犁、澆、套、扇
4、辨字組詞：
犁( )旱( )澆( )咆( )
梨( )早( )燒( )飽( )
5、解釋詞語：
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮
6、完成《作業?本》第1、2題。
五、學習第1-4自然段。
1、--出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？
2、--帶著問題默讀1-4自然段。
3、--討論交流。
4、--引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業?：熟讀課文。
教學要點：學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思考，養成良好的讀書習慣。
一、復習。
1、選擇正確的讀音。
著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）
堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）
2、比較形近字組詞。
燒賺
澆嫌
3、聽寫詞語。
二、學習課文第5-9自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。
（2）用神筆在監牢里畫門、畫馬，幫助鄉親們逃出監牢。
（3）用神筆畫水車，讓它幫助農民澆地。
2、反饋評價。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。
2、列出回答提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。
3、小組交流。
四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。
教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業?本第3、6題。
一、復習：
1、指名說說全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？
3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。
三、總結全文。
1、回顧全文內容。
2、小結學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。
四、指導復述。
1、出示復述提綱(各段小標題)
2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內容。
3、自由準備。
4、指名復述，集體評議。
五、作業?：
完成《作業?本》3、6題。--
遇到神筆馬良字篇三
1.認識本課的2個生字。
2.能正確、較快地閱讀課文，并能一邊讀一邊想，抓住重點詞語理解課文。
3.能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
一、談話導入??，揭示課題
如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來第31課。（板書課題）
二、整體感知課文內容
出示自學思考題。
①輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。
②思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？
③劃出不懂的地方。
三、檢查自學
1.指讀課文，糾正字音。
2.交流自學思考題②題。
（馬良用神筆為人們做了4件事：①畫了一頭大耕牛。②在監獄墻上畫門救出窮人。③為農民畫水車。④畫大海、金山、大船、風，使大官沉到海底，為民除害。）
四、質疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）
五、討論
如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學生充分發揮想象能力，各抒己見。）
六、總結
1.同學們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實現。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內容。（指名有感情讀課文。）
2.你應向馬良什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）
七、作業?
l.熟讀課文。
2.把這個故事講給家人聽。
附：
教案點評：