作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
秋天音樂(lè)教案大班篇一
1.在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)合作意識(shí),養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1.格子圖棋譜若干。
2.收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。
3.將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
1.有規(guī)律排序。
(1)這里有兩種顏色的積木,誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。
(2)(出示豎紙條)看,紙條豎過(guò)來(lái)了,怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?
(3)(出示格子棋譜)看,這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每個(gè)格子放一塊積木,所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成.
2.游戲:翻翻樂(lè)
(1)介紹規(guī)則:剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來(lái)了,為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲,名字叫《翻翻樂(lè)》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下,一個(gè)選紅色,一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰(shuí)先開(kāi)始翻呢?。用石頭剪刀布的方法,贏的人先開(kāi)始翻,可以翻自己的顏色,也可以翻對(duì)方的顏色,大家輪流翻。誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰(shuí)選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉,我就可以把紅色吃掉,吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到所有的積木都翻過(guò)來(lái),沒(méi)有積木可以吃,游戲就結(jié)束。誰(shuí)吃掉的積木越多,誰(shuí)就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
(2)好,和好朋友開(kāi)始吧。
(3)提出要求:誰(shuí)贏了?你和誰(shuí)玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰(shuí)贏了。吃掉的積木是最靠近自己的,斜著不能吃。我們?cè)賮?lái)試試。
(4)好不好玩?那我們交換朋友再來(lái)玩一次。外圍的孩子不動(dòng),里面的孩子起立,第一個(gè)孩子過(guò)來(lái),其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開(kāi)始吧。
秋天音樂(lè)教案大班篇二
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分也是幼兒喜愛(ài)的一種樂(lè)器,它簡(jiǎn)潔、明快、富有童趣。一次,在飯前組織幼兒看電視時(shí),發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動(dòng)畫片,并且模仿里面的主題曲,有的邊玩邊哼小調(diào),有的用手拍打著節(jié)奏,有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦,孩子們都沉浸在自己的音樂(lè)中,臉上的表情也尤為豐富,我知道孩子們很喜歡這音樂(lè)。
4—7歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè)的能力,他們能夠根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),但節(jié)奏能力還比較差,因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂(lè)的形式灌輸幼兒對(duì)節(jié)奏的理解呢?而奧爾夫音樂(lè)教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點(diǎn),孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西,而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受,表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。
最適于孩子,讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律,了解音樂(lè)中獨(dú)有的魅力,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的向往,意在通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,來(lái)讓孩子加深對(duì)節(jié)奏的了解和興趣,以及通過(guò)一些師幼表演來(lái)培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、在熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲的基礎(chǔ)上,探索樂(lè)器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動(dòng)作暗示,探索拇指镲兩種(敲、搖)不同演奏方式,并大膽進(jìn)行演奏表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)合作演奏成功的喜悅。
能體驗(yàn)打擊樂(lè)的趣味性,感知不同的音樂(lè)節(jié)奏。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已欣賞過(guò)“拯救美羊羊”的游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)游戲。
(2)幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜一張、音樂(lè)、拇指釵8個(gè)、鈴鼓8個(gè)、單響筒8個(gè)
師:你們玩過(guò)“拯救美羊羊”這個(gè)游戲嗎?我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒教育網(wǎng)
1、運(yùn)用故事情境講述圖譜。
2、聽(tīng)音樂(lè),按音樂(lè)節(jié)奏整體玩游戲。
3、聽(tīng)音樂(lè),按音樂(lè)節(jié)奏分聲部玩游戲。
1、根據(jù)身體動(dòng)作創(chuàng)編拇指釵的兩種(敲、搖)演奏方式。
師:今天這里有一樣新樂(lè)器,你們認(rèn)識(shí)嗎?它叫“拇指釵”,它和我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
(1) 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法(伴隨音樂(lè))
(2)總結(jié)概括拇指釵的兩種演奏方法。(先請(qǐng)有樂(lè)器的小朋友說(shuō),再請(qǐng)沒(méi)有樂(lè)器的小朋友會(huì)說(shuō)。)
(3)分半合樂(lè)演奏a段。
2、總結(jié)鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師:鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會(huì)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、幼兒選擇樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、歡慶的演奏方法。
師:歡慶時(shí)誰(shuí)來(lái)演奏?你們要不要試一下?
3、第一遍完整演奏樂(lè)曲。(用樂(lè)器動(dòng)作演奏)
4、第二遍演奏(正確使用樂(lè)器演奏)
5、交換樂(lè)器演奏,增加強(qiáng)弱力度。
6、歡慶(b段)增加難度演奏。
師:這次要增加難度了,在歡慶時(shí)請(qǐng)你們看我的指揮來(lái)演奏,有沒(méi)有信心?
打擊樂(lè)活動(dòng)的組織,我們要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍,讓幼兒在每一次打擊樂(lè)活動(dòng)中都充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒,感受音樂(lè)的美好。開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng),不能將音樂(lè)丟掉,應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)傾聽(tīng)、感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)。因此在活動(dòng)開(kāi)始,我讓孩子靜靜的聽(tīng)音樂(lè)。
音樂(lè)名詞。樂(lè)器分類名稱之一。凡用打、擊方式發(fā)聲的樂(lè)器(打弦樂(lè)器除外)統(tǒng)稱為打擊樂(lè)(器)。戲曲中稱為武場(chǎng)。京劇打擊樂(lè)以鼓板(檀板與單皮鼓),大鑼,鐃鈸,小鑼四大件樂(lè)器為主。
打法
1. 以“倉(cāng)七”沖頭型為主及其變化形式, 包括沖頭,導(dǎo)板頭,帽兒頭,五擊頭,四擊頭,住頭,歸位,串子,長(zhǎng)尖,緊錘,九錘半,搜場(chǎng)等。
2. 以“倉(cāng)七臺(tái)七”長(zhǎng)錘型為主及其變化形式, 包括快,慢長(zhǎng)錘,一錘鑼,搖板長(zhǎng)錘(鳳點(diǎn)頭)等。
3. 以“倉(cāng)臺(tái)七臺(tái)”閃錘型為主及其變化形式, 包括閃錘,滾頭子,紐絲等。
4. 以“倉(cāng)臺(tái)七臺(tái)”抽頭型為主及其變化形式, 包括抽頭,馬腿兒,鳳點(diǎn)頭,收頭,奪頭等。 其他鑼鼓點(diǎn)均是上述多種節(jié)奏型的組合。
秋天音樂(lè)教案大班篇三
1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂(lè)器。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
1、入場(chǎng):《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。
3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè),進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下,按樂(lè)曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在"恰恰恰"處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案,并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。
9、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲,在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。
樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的兩段體ab,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。a段旋律優(yōu)美,表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;b段的旋律活潑、明快,作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快,段落清晰,意境優(yōu)美,很有感染力,非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
老師的語(yǔ)言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂(lè)器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo),使得活動(dòng)氣氛輕松愉快,幼兒在老師的幫助下,稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神,對(duì)今后打擊樂(lè)活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展也起了很大的推動(dòng)作用。
本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好,本班的幼兒基本能夠看圖譜,根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺(jué)得,如果能讓幼兒來(lái)?yè)?dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒,這也將是我在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。
秋天音樂(lè)教案大班篇四
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關(guān)故事圖片。
每人一封裝有桃花瓣的信。
討論,導(dǎo)入主題。
如果你有一個(gè)新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
利用圖片講述故事后半部分。
完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。
提問(wèn):小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。
提問(wèn):小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?
教師小結(jié):我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂(lè)。
今年第一次接觸生命教育課,拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課,如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向,如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向。現(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
一、靈活地處理教材,為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)中指出:“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的,更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中,以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此,《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上,我不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平,靈活地安排分享喜歡的物品,感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受,體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn),培養(yǎng)與人合作意識(shí),這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。
課標(biāo)指出:生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育,教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,并與之對(duì)話;對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話,要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感,進(jìn)而激發(fā)其生命潛能,促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。
在這堂課設(shè)計(jì)中,我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):暖身活動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè);擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅;贈(zèng)送快樂(lè)卡,感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂(lè)。
一節(jié)課上下來(lái),學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè),也都收獲了更多的快樂(lè)。
秋天音樂(lè)教案大班篇五
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。
一:體驗(yàn)快樂(lè)
1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作,唱唱快樂(lè)的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
(3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | )
多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)
跺腳
晃手等
3、練聲:
(3 3 1 | x x x | 3 3 2 | x x x | 2 3 | 1 — | x x x | )
二:感受歌曲
1、聽(tīng)賞感受旋律:讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”,允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演,老師個(gè)別詢問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?
三:學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
秋天音樂(lè)教案大班篇六
1、感受進(jìn)行曲鮮明節(jié)奏、雄壯有力的特點(diǎn),體驗(yàn)打擊樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感受不同的節(jié)奏類型,初步嘗試邊識(shí)譜邊使用不同的樂(lè)器合奏。
3、能徒手進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),并看指令進(jìn)行演奏。
1、教師自制ppt課件。
2、歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
3、教師自制圖譜。
4、碰鈴、響板、鈴鼓。
5、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏型。
1、教師播放歌曲,幼兒自由表演感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
(1)教師播放音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)自由創(chuàng)編動(dòng)作表演。
(2)幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽(tīng)完后的感受,教師小結(jié)。
師:是的,這個(gè)首歌曲聽(tīng)上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節(jié)奏、有力量的動(dòng)作,這就是進(jìn)行曲。
(3)教師談話引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。
師:到底這么神氣的音樂(lè)背后發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起看一看。(出示第一張ppt,玩具正在一起開(kāi)心的聚會(huì))
2、通過(guò)情境,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏型。
(1)延續(xù)情境,出示ppt和節(jié)奏型。
師:哇,原來(lái)是玩具們正在舉行盛大的音樂(lè)會(huì),你們想去參加嗎?可是玩具們住在高高的城堡里(出示第二張ppt)城堡有三扇大門上(出示第三張ppt)你們看看這三扇密碼門上都有什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門上的節(jié)奏型)昨天我們已經(jīng)熟悉過(guò)了這些節(jié)奏密碼,讓我再來(lái)一起徒手試一試。
(2)鼓勵(lì)幼兒徒手進(jìn)行合奏練習(xí),鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器進(jìn)行合奏。
(1)教師出示第四張ppt,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的任務(wù)。
師:你們實(shí)在太棒了!可是呢,玩具們對(duì)你們有了更高的要求(出示第四張ppt)看看這是什么?(逐一認(rèn)識(shí)圖譜上的樂(lè)器)
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)門上的樂(lè)器及節(jié)奏指示進(jìn)行練習(xí)。
師:原來(lái)我們不僅要用手拍對(duì)密碼鎖,還需要用不同的樂(lè)器,第一扇大門上的樂(lè)器是什么呢?請(qǐng)你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請(qǐng)你們拿出碰鈴一起來(lái)練習(xí)下第一扇大門上的節(jié)奏型。(教師引導(dǎo)幼兒正確使用樂(lè)器的方法,其他組的幼兒徒手進(jìn)行練習(xí))
(3)依次引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:第二扇大門上的樂(lè)器密碼又是什么呢?請(qǐng)第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習(xí)。(第三組拿出鈴鼓演奏)
(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行合奏。
師:原來(lái)加上樂(lè)器的感覺(jué)這么好,小朋友們音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,讓我們一起用樂(lè)器合奏密碼門上的節(jié)奏同時(shí)打開(kāi)大門,去參加玩具們的聚會(huì)吧!
(5)出示最后一張ppt,彈奏《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器演奏。
師:孩子們,除了這種演奏方法,我們可不可以交換樂(lè)器來(lái)演奏一下呢?
(6)教師小結(jié):孩子們,你們今天的表現(xiàn)太出色了,雖然遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難,但是你們都勇敢的面對(duì)并克服了困難。你們對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?老師送你們一個(gè)大大的贊!
繼續(xù)鞏固樂(lè)器合奏,在表演活動(dòng)時(shí)可以邊演唱邊進(jìn)行演奏。
秋天音樂(lè)教案大班篇七
生氣是孩子正常的情緒反應(yīng),但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄,以自我為中心的.現(xiàn)象。所以我設(shè)計(jì)了我高興,我快樂(lè)這一活動(dòng)。通過(guò)談話,動(dòng)畫片,游戲等活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,養(yǎng)成自我控制能力。
1. 讓幼兒知道高興有利于身心健康
2. 讓幼兒養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度
3.讓幼兒養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格
重點(diǎn):不良情緒影響孩子健康成長(zhǎng)。 難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒自我控制情緒。
動(dòng)畫片碟《別來(lái)煩我》表情卡片,錄音機(jī)區(qū)域活動(dòng)角
1. 讓小朋友認(rèn)識(shí)表情卡
2. 自我能獨(dú)立做表情卡上的表情
3. 表情卡發(fā)給每個(gè)小朋友
4. 做游戲(老師做表情,讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片)
5. 看動(dòng)畫片
6. 提問(wèn)題(1)小朋友,你們說(shuō)動(dòng)畫片里的小朋友好不好?
(2)你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀?
(3)那你們應(yīng)該怎么辦呢?
(4)小朋友平時(shí)有過(guò)生氣,不高興的事嗎?
(5)生氣發(fā)脾氣對(duì)身體有好處嗎?那你們還亂發(fā)脾氣不?
7.小結(jié):小朋友隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會(huì)失去許多小朋友,會(huì)影響健康,會(huì)得病的。生活中什么事都能解決,以后小朋友一定要高興快樂(lè)的去面對(duì)。
1. 這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2. 但對(duì)愛(ài)生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。
3. 但對(duì)愛(ài)生氣的孩子的行為,家長(zhǎng)起著非常重要的引導(dǎo)作用,孩子的毛病不是一朝一夕形成的,主要是家長(zhǎng)的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉,那需要老師,家長(zhǎng)密切配合。
秋天音樂(lè)教案大班篇八
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性、靈活性。” “翻翻樂(lè)”游戲,利用幼兒熟悉的牛奶罐來(lái)做游戲材料,激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的興趣。活動(dòng)創(chuàng)設(shè)精靈王國(guó)的情境,以完成任務(wù),補(bǔ)充能量為線索,通過(guò)兩人合作初步學(xué)習(xí)游戲方法,梳理游戲規(guī)則后,再進(jìn)行小組合作游戲,在你翻我翻大家翻循環(huán)的過(guò)程中,鍛煉手的靈活性,提高幼兒的反應(yīng)能力,充分體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中鍛煉手的靈活性,提高反應(yīng)能力。
2.發(fā)展與同伴合作的能力,體驗(yàn)創(chuàng)意體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):鍛煉手部靈活性,提高身體反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:隊(duì)標(biāo)貼紙,罐子若干,呼啦圈8個(gè),ppt。
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹任務(wù),游戲準(zhǔn)備。
任務(wù)卡一:擺放罐子;任務(wù)卡二:找到伙伴。
1.創(chuàng)設(shè)精靈補(bǔ)充能量的情境,幼兒初步嘗試翻罐子,了解游戲玩法。
2.集體討論:怎樣才能補(bǔ)充到更多能量呢?
3.教師小結(jié):想要補(bǔ)充到更多的能量,就要不停地把能量罐翻到你的那一面,直到音樂(lè)停止才停。
4.再次進(jìn)行游戲,探索勝利的方法:可以用雙手一起翻。
1.出示任務(wù)卡三:將牛奶罐圍成大圓。
2.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,嘗試小組合作的游戲玩法。
3.大家一起檢驗(yàn)游戲結(jié)果,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
4.合作游戲若干次,大家互相評(píng)價(jià)。
收拾活動(dòng)材料。
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秋天音樂(lè)教案大班篇九
1.在看圖譜做身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏。
2.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過(guò)程:
1.今天,有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課,你們高興嗎?那我們一起來(lái)《如果感到幸福就拍拍手》律動(dòng)。
2.聽(tīng)-----(音樂(lè)響起)什么音樂(lè)?這是一首我們上次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲,我們一起看著圖譜用身體動(dòng)作打出來(lái)。(個(gè)人完整用身體動(dòng)作打一遍)提示聽(tīng)清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動(dòng)作,還可以用什么身體動(dòng)作?(試著用想出的動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏)選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配音樂(lè)完整一遍。
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏,哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手,如果老師指著哪一組,哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍完整音樂(lè))2.今天老師要做一個(gè)指揮家,請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作,聽(tīng)指揮家的口令。
(1)來(lái)了這么多樂(lè)器,我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)他們,這是什么?鼓可以打什么節(jié)奏? 用鼓。小鈴拍什么節(jié)奏? 用小鈴或雙響筒。
(2)教師出示樂(lè)器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂(lè)器譜聽(tīng)音樂(lè)演奏一遍。
(3)小朋友演奏的真棒,下面要請(qǐng)小朋友看著老師的指揮,一起來(lái)做個(gè)小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次)3.交換樂(lè)器演奏1遍。
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒(méi)有問(wèn):“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的.節(jié)奏,這樣的效果比較好。
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。