范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
四年級語文題目實用篇一
四年級小朋友們把本學期的語文知識都掌握好了嗎？以下是小編為大家搜集整理提供到的四年級下冊語文期末試卷題目，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
hé xié xīn qín kǒu wěn tàng shāng
( ) ( ) ( ) ( )
yī wàng wú yín kè zhōu qiú jiàn
( ) ( )
膝( ) 驕( ) 魁( )
漆( ) 嬌( ) 魅( )
形( ) 斷( )( )
型( ) 味( )( )
情況( ) 一( )眼睛
漸漸地( ) 一顆顆( )
1. 今天特別熱。( )
2. 來到小興安嶺，我完全沉浸在山川景色中了。( )
3. 全家人坐在電視機前，專心致志地收看奧運圣火傳遞活動實況轉播。( )
1. 剛才還很悲傷的老人看到了親人，露出了喜悅的神情。
( )--( )
2. 我來到山腳下，看到原來這條彎曲的小道變成了筆直的大路。
( )--( )
寧靜 平靜 安靜
1. 聽了楊利偉叔叔振奮人心的報告，我的心久久不能( )。
2. 清晨，小鳥嘰嘰喳喳的叫聲打破了森林里的( )。
乞求 懇求 要求 請求
1. 我用( )的眼光看著爸爸，希望他能原諒我的錯誤。
2. 老師( )我們在讀書時要有自己獨特的理解。
3. 盲老人在( )路人對他解囊(náng)相助。
(一)照樣子縮寫句子。
例：飛機遇到一股強烈的寒流。
飛機遇到寒流。
(1)聰明的飛行員想出了非常好的辦法。
(2)激動人心的消息傳到我們學校。
(二)照樣子把句子寫具體。
例：天上飄著白云。
藍藍的天上飄著一朵朵白云。
垂柳倒映在湖水中。
_______________________
(三)使用添加符號把下面括號中的語句插入到句子中最合適的地方。
這個西瓜圓圓的，碧綠的瓜皮上，布滿了墨綠色的狹長的條紋，咬上一口，像吃了蜜一樣。
(沙甜沙甜的，)
題目：_________
__________________
__________________
__________________
__________________
有一次 天鵝 棱子魚 蝦要把一輛貨車從大路上拉回來 他們用繩子套好車，一齊使勁拉，可是車子一動也不動。車上裝的東西并不重。只是天鵝拼命往云里沖，蝦用力往后拖，棱子魚使勁往池塘里拉。他們用盡了力氣，車子還是停在老地方，一動也不動。
1. 請你在這個小故事的空白處加上標點。
2. 請你給這個小故事起個題目：《_________》
3. 請你從這個小故事中摘錄表示動作的詞語。
4. 讀了這個小故事，我明白了_____________________________________的道理。
引路人
▲小雨嘩嘩地下個不停。在密密的雨簾中，我只顧低頭走路，突然把身旁的一個行人撞了一下。
這時，我心里感到一陣不安，忙說：“爺爺，我扶您回去吧!”說著，就伸出手攙扶著他。“太謝謝了!小姑娘。”他感動地說。
我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下差點兒摔倒。我低頭一看，是一個下水道的井蓋兒。原來旁邊的下水道井蓋兒搬家了。我生氣地嚷道：“誰把井蓋兒放這兒了，真不像話!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“爺爺，您這邊走，小心摔倒。”他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這里，說不定有人會掉下去的。”不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
這時，我的心靈受到猛烈地一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我仿佛看見了他那顆時時能夠想到別人的心。
▲雨仍在下著，我攙扶著他，繼續向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人;而在學習做人的道路上他卻是我的引路人。
1. 讀了這篇文章，我覺得這位盲老人是一個___________的人。
2. 聯系上下文理解文章畫橫線句子的意思，然后請你選擇：
這段話最準確的表達是第( )種解釋。
(1)下雨天，我攙扶著雙目失明的老人向前走。
(2)下雨天，我扶著雙目失明的'老人向前走，是他的向導。
(3)下雨天，我為盲人做向導，盲人的行為使我懂得了一個做人的道理。
(1)一位雙目失明的老人在我的攙扶下回家。
(2)一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
(3)我和一位雙目失明的老人在雨中蓋上了下水道的井蓋兒。
請你先畫出有關的詞句，再把自己的感受、體會寫在豎線的右邊。
他剛走了兩步，又停了下來，掙開我的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人走過這里，說不定有人會掉下去的。”不一會兒，他摸到了那個井蓋兒，又摸到了下水道口，使勁兒地拉過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
四年級語文題目實用篇二
《麥哨》
一、新課導入
1、談話導入
師：童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活，童年是一首詩，詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學習他的一篇文章，請看老師板書課題(麥哨)請大家齊讀課題
生讀題。
2.、介紹麥哨
師：誰見過麥哨?它是農村孩子特有的玩具，用一小節麥稈，在上面打一個小洞，放在嘴里輕輕一吹，就能發出嗚卟，嗚卟······的聲音。
3、感受麥哨聲音的美
模仿麥哨的聲音
二、自讀檢查生字
1、自讀課文
師：孩子們，好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進課文，去尋找更多的快樂吧。請大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字
師：聽到同學的讀書聲，我就知道了你們讀得很認真!誰來讀讀這些詞語?
(拿出詞卡)
師：我們就開火車來讀一讀，來，這一組。
三、品讀賞析，感受風光美
1、讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受
師：那我們快到第四段去看看，欣賞一下那的田園風光。找出自己最喜歡的句子，用筆畫一畫，讀一讀，想一想，為什么喜歡?把自己喜歡的原因寫在旁邊。
2、反饋，賞析優美句子
師：這位女孩畫得可認真了，用直尺畫，線條很直，讓我們一起來聽聽她畫的句子。
預設1：(感悟顏色，豐收)
金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。
師：說說，你為什么喜歡?
師：還有誰喜歡這句?請你來讀讀。讀了這句話，你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色，讓你想到了哪個詞?【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢、蘿卜種子)真是碩果累累，好一幅(豐收的景象)!快豐收了，你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂。
師：我們接著交流。誰再來說說自己喜歡的句子?
預設2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個跳動的音符。
師：能說說為什么喜歡嗎?
師：真好，我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌，也是喜悅之歌，)誰來高興地讀一讀?
師：老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好?
預設3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉眼間，到處都是濃陰。
師：季節的變換，田野的色彩也在變換，就像一幅流動的畫。
四、再讀文，感受活動樂(玩、吸、吹)
師：五彩繽紛的田園風光是那么的美，那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?
預設：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾
師：這寫的是孩子的衣服，嗯，很有眼光，還有誰來說說自己找到的美?
預設：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
師：這寫的是孩子的外貌，
師：這是一群怎樣的孩子?誰再來讀一讀?
四年級語文題目實用篇三
báowùɡuīlǜfènɡxìhuīfùlónɡzhào
mùjiǎnɡxiáhuìdǐnɡyìhūmàitánmiào
槳穆卉暇屹鼎脈惚廟檀
沸____()桿____()梢____()欄____()滔____()津____()蓬____()你____()
霧鎖()山鎖()，天連()水連()。
()本無憂，因()皺面。()原不老，為()白頭。
我還能寫多兩句：_______________________，_______________________。
午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是()，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲()，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又()。
那條白線很快地向我們()，逐漸()，(),橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬()，浩浩蕩蕩地();那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
1按課文內容填空。
2以上兩段文字，是作者通過由____而____地觀察，描寫的是(潮來之前潮來之時潮頭過后)的景象。(請用√劃出來)
3快從文中找出下列詞語的近義詞，你一定行!
漸漸()抖動()好像()飛跑()
4文中畫——的句子是一個打比方的句子，它具體形象地描述了近看錢塘江大潮______。(只填序號)
一、心心相印。你能把小青蛙身上的詞語寫正確嗎?(8分)
lǒngzhàofèngxìfèiténgzhàoyào
chàndòngzhǎngcháopāokāihuīfù
二、是對是錯。劃去加點字錯誤的讀音。(4分)
薄霧(bóbáo)竹竿(gāngǎn)燦爛(chàncàn)霎時(chàshà)
三、明辨是非。比一比，組成正確的詞語。(8分)
潮()沸()罕()梢()
朝()佛()軍()悄()
四、友情連接。把搭配恰當的詞語連接起來。(8分)
一定要認真呦!
寬闊的畫卷興奮地蹲著
美麗的枝葉鎮靜地移來
偉大的錢塘江注意地看著
茂密的壯舉很快地叫著
五、智慧背囊。看看你的記憶力吧!(12分)
1、霧鎖山頭山鎖霧
2、綠水本無憂為雪白頭
3、我喜歡的一幅對聯是：
4、梨黃、紫檀色、百合色，我發現這些詞都是
我還能寫幾個這樣的詞語：
5、在本單元我喜歡的四字詞語有：
六、句子點擊。(7分)
1、我能把迷路的小青蛙送回家。
我們()跳上一只船。
我們()拍掌，樹上變得熱鬧了。
我們班()三年獲得市三好班級。
2、大的、小的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我能用“有的……有的……有的……”說句話
3、天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
我也能寫一個這樣的句子：
七、精彩回放。(10分)
，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同，好像大地都被震得顫動起來。
八、閱讀沖浪。閱讀短文并回答問題。(15分)
蝴蝶谷
祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。
①所看到的景象。②所聽到的聲音。
③所看到的景象和所聽到的聲音。
5讀了以上文段，我想說說讀后的感受：2分
_________________________________________________________。
( )
昨天，阿姨帶我去海邊撿貝殼。
我們來到海邊，啊，這里的景色真美!浪花輕輕拍打著海岸，發出“嘩嘩”的響聲;藍藍的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望著無邊無際的大海，我心里非常舒暢。
“快，過來，這個貝殼多好看!”阿姨叫道。我連忙跑過去，果真是一個好貝殼。它有碗口那么大，身上印著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地準備回家。
離開海灘時，我不時回頭，啊!我愛美麗的貝殼，我愛金色的沙灘，我愛祖國藍藍的大海!
1、我能在()中加上合適的題目。1分
2、請給第三自然段加上標點符號。3.5分
6、我能邊讀第二段邊想象，把畫面畫下來。3分
一、題目：______的_______________
要求：在這個單元的課文中,我們感受到了大自然的奇妙。你一定也去過一些地方，親身領略到它的美麗與神奇。把你某一次游覽的景點描繪出來吧，讓我們通過你的作品，也能夠想象出畫面，感受其奇妙。
要求：書寫工整，把最吸引你的景點寫具體。
lǒngzhàohéngguànguīlǜcànlàn
()()()()
fèngxìmàntiānju?ndì
()()
枝干(gāngàn)的數(shùshǔ)目不可計數(shùshǔ)。
株()逢()朝()沸()
珠()縫()潮()拂()
風平()靜若()若現不容()疑神秘莫()
水天相()千()百態人跡罕()涓涓()流
()地叫著緩緩地()
()的響聲金燦燦的()
繼續陸續
1、我們()拍掌，樹上就變得熱鬧了。
2、我們()跳上一只船。
平靜靜寂
1、起初，周圍是()的。
2、過了好久，錢塘江才恢復了()。
丁丁冬冬泉天連水尾水連天
青山原不老報得三春暉
野火燒不盡清泉石上流
霧鎖山頭山鎖霧春風吹又生
誰言心寸草高高下下樹
明月松間照為雪白頭
一、我閱讀《鳥的天堂》片段，然后按文后要求回答問題。(14分)
我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分數枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正是茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!
1、“榕”用音序查字法應查();用部首查字法應查()。(2分)
2、從文段中找出下列詞語的近義詞。(3分)
靠近——()面貌——()振動——()
3、我從()這個詞知道枝干的數目很多，而且我還知道枝干的數目很多的原因是什么，我會用直線畫出有關的句子。(2分)
四年級語文題目實用篇四
一、讀拼音，寫詞語。(10分)
kuǎndàikǒngxìchéngfáwānyánjiěshì
()()()()()
()()()()()
二、給加點的字選擇正確的讀音。(4分)
繽紛(bīnbīng)糟蹋(tàtɑ)應和(yìngyīng)拮據(jūjù)
骨髓(suǐsuí)雙膝(xīqī)河畔(pànbàn)氣喘吁吁(yùxū)
三、辨字組詞。(5分)
馳()揭()蘑()饒()辯()
弛()藹()磨()擾()辨()
四、補充詞語。(8分)
()()萬里水平()()笑()顏()手不()()
()吞()咽莫名()()()心()目半()而()
五、選擇正確的詞語填空。(3分)
①七月的新疆繁花無邊，吸引了無數游人前來()。
②我來到桂林，()著靜如玻璃，綠如翡翠的漓江水。
③()親自來到桂林，()會感受到“舟行碧波上，人在畫中游”的迷人景色。
六、請選出句子中引號的作用。(只寫序號)(4分)
①表示直接引用的話②表示特殊含義③表示特定的稱謂④表示諷刺或否定
⑴我想起爸爸說過的話：“做什么事都不能三心二意”。()
⑵德國林務官下了一道命令：把森林“打掃”干凈。()
⑶孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂“藍盔”。()
⑷罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。()
七、按要求寫句子。(8分)
⑴像這樣一條多災多難的禍河，是不能成為中華民族的搖籃的。(改為反問句)
⑵蘆葦蓋上了白雪。(把句子寫得更具體)
⑶伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗。(縮句)