無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
播放一年級游戲一年級寫一個游戲篇一
【教學目標】
1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、培養學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。
5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
【教學重點】
掌握加、減混合運算式題的運算順序。
【教學難點】
記住第一次的運算結果。
【教具準備】
例題圖，口算卡片、小棒。
【教學過程】
一、激趣引入
播放丑小鴨動畫片斷，你看過這個故事嗎?丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、教學天鵝例題1。看：湖里有幾只天鵝?演示：又飛來3只。現在呢?誰能說出完整圖意。
[演示：又飛走2只。說出正確圖意，然后老師演示完整圖意。湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝?誰能把圖意完整的說一遍?你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只，怎么辦?]
一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)又飛走2只又該怎么辦?
問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
[學生回答后老師在“4+3”的后面寫“-2”。]
師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢?這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)
這樣的算式讀做：4加3再減2。(學生齊讀算式一遍。)
[加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎?]
根據圖意想一想，先算什么?
你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程說一說。
[這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。]
2、教學天鵝例題2。
咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧。
演示：先有4只飛走2只，又飛來3只。學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正。
[師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。]
3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎?
剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?
[概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合。]
三、鞏固練習。
(1)做課本67頁“做一做”題。
[指定學生說圖意。指名列算式。]
問：這道題先算什么?再算什么?
[接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。]
(2)做練習十五第1題。
[引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學生說計算過程。]
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學生規范書寫算式。
2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。
五、總結：加減混合運算應怎樣計算?
【教學反思】
我首先用丑小鴨的故事，激發學生的學習興趣從而導入新課，然后演示天鵝飛來又飛走或飛走又飛來的過程，讓學生形象的感知加減混合算式的具體含義，從而掌握了加減混合的計算順序和方法。符合學生的年齡特點和認知特點。
播放一年級游戲一年級寫一個游戲篇二
no.1 游戲名稱：開火車
適用范圍：復習聲母表和韻母表
游戲準備：聲母和韻母卡片
游戲過程：
將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學陸續走上講臺。每人右手搭在前一個學生的肩上，左手將字母卡片面向同學舉起。火車頭發出“嗚……”的一聲后，每個學生按聲母順序讀出自己手中字母的發音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習方法和前面的一樣。
no.2 游戲名稱：順風耳
適用范圍：復習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）。
游戲過程：
(1)導語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳，請聽仔細。
ɑo
ɑo”。看誰找得對、準，讀得快、準。
(3)這樣能幫助學生區分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學生的聽音辨別能力，培養學會傾聽的良好學習習慣。
no.3 游戲名稱：學送信
適用范圍：認讀拼音字母、音節；字母按聲母、韻母和整體認讀音節分類；音節按兩拼音和三拼音分類。游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。
游戲過程：
方法一：收信。以認讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。
方法二：投信。老師要準備像這樣的郵箱3個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。
小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學生說兒歌的同時，老師或小老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，投錯了。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。
no.4 游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認讀拼音字母、音節、拼音短句等。
游戲準備：把需要認讀的相關卡片放入一個紅色的爆竹筒內。
游戲過程：
生齊：節日到，放鞭炮。什么炮？
一位學生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。
為了節省游戲的時間，老師可以請一組學生一起上來，進行組內學生的競賽，比一比哪位同學點燃的爆竹最多，也可以進行小組之間的比賽，比一比哪一組點燃的爆竹最多。
no.5游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：聲母或韻母教學
游戲準備：相關的卡片。
游戲過程：
師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發的是什么音？（b）
老師可以請一位學生來猜，也可以請全班學生舉起自己手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
no.6 游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，ü上兩點的省略規則，以及一些形近字。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
游戲過程：
師出示標調有錯誤的音節。（標調可移動）。
師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？
適用范圍:拼音復習階段鞏固
游戲過程：
可以教學生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出?b?）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復習了字母，訓練了拼讀，學生們玩得可開心了！
no.8 游戲名稱:角色表演
適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學
游戲過程：
讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時戴著頭飾來學習和做游戲。如拼讀bɑ這個音節時，讓b跑上臺說：“小朋友，我是b。“然后a再跑上臺說：“小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋友，請大家把我們拼出來！”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個音節。
no.9兒歌：分辨b d p q
左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。
左下p 來右下q ,兩拳相對念p q ,左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。
no.10 聲母歌：廣播的b
潑水的p
雙門m
拐棍f
馬蹄d
傘把兒t
單門n
小棍趕豬l
9像ɡ 蝌蚪的k
喝水的h
1字拐彎就念j
氣球的q
西瓜的x
板凳z
刺猬的c
蠶吐（絲）s
zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r
樹杈y
屋頂w
漢語拼音要記住！
no.11猜一猜,誰不見??
**,請出來！
這個游戲適用于學完單個拼音用來檢測學生對拼音音形的掌握程度。
猜到的學生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來！
no.12游戲名稱：找朋友
適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學
游戲準備：字母卡片
游戲過程：
（1）聲母、韻母教學
（2）拼讀教學
no.13游戲名稱：誰的眼睛亮
適用范圍：拼讀
游戲過程：全班按座位分成幾小隊，每隊分別出一個代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板擋住，然后拿開，哪一小隊的代表先拼讀出來，此小隊就得一分。然后再換下一個代表。
注意：得第一名的小隊可適當給予獎勵。如：小紅花、小紅星等等。
no.14 超級變變變轉自cicihuang老師）
這個游戲適用與聲調的辨析,需要教具兩個,第一聲和第二聲的小聲調各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動.因為一聲和二聲、四聲其實都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。
我通常是把學過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調自由的移動，停在哪個韻母上面，學生就在下面一邊達手勢，一邊大聲讀出帶調韻母的發音。因為，一個一聲可以斜一下成第二聲，翻個身成了第四聲，他們覺得很新奇，特別感興趣，效果不錯。
如果您的學生對四聲的練習不感興趣，就用這個吧，讓他們驚喜一下。
播放一年級游戲一年級寫一個游戲篇三
數學是思維的體操，數學運算能力是數學思維的重要一環。口算能力的培養與訓練，有利于培養小學生的快速反應能力，以下是小編幫大家整理的一年級數學口算游戲，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算就是用腦計算，用口頭敘述來記憶當時的結果。這種方法用于速算，常練有助于智力的提高。也成為如今的'主流的計算方法。以下是小編為大家整理的一年級數學口算游戲相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
先將兩只手的手指伸開，再把十個手指從左到右偏上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10號。
計算幾乘九時，先看幾乘以9，是幾就折起第幾個手指，再看折起的手指左右兩邊各有幾個手指，左邊有幾個手指就是幾十，右邊有幾個手指就是幾個，合起來就是幾十幾。
如7×9=63
請你用上述方法口算出
下列各題：
（1）4×99×56×98×9
（2）9×23×95×99×7
（3）9×69×89×49×9
系列口算游戲作業一——“誰是冠軍”：
兩個或以上的幾個小朋友，相互出口算題，答對了，先前跨一腳，答錯了，先后退一步。或由一個小老師，在旁邊組織，由她出題，進行搶答。搶答對的，向前跨一步，沒搶到的，原地不動，搶答錯誤，只能后退一步。
系列口算游戲作業二——紙牌游戲。用學具當中的數字卡片，玩數學游戲。1、比較大小。兩個小朋友，隨機抽出兩張卡片，同時亮相，再由數字小的一個小朋友用符號連接，然后用（ ）比（ ）多（ ），（ ）比（ ）少（ ），說對了，卡片歸自己，說錯了，就要把卡片給對方。2、編數學式題。用抽出的兩張或幾張數字卡片，組成加法或減法或連加或連減或加減式題，如果錯了，就得上交戰利品——卡片，最后比一比誰的卡片多。
系列口算游戲作業三——踢房游戲。先教孩子學會在地上畫大房子，并把大房子分成一格一格的小房間。
1、過房闖關。在我們兒時的游戲——踢房的每個房間上寫滿算式，算對了向前進格，算錯了，滯留在原地。
2、接力闖關。在第一個房間上寫一個算式，然后，在算出得數的基礎上，每前進一格，都在前得數上往下算。
3、命中目標。在房子的屋頂上分成一個一個的小格，每個上寫上算式，然后學生踢石頭命中算式，算出算式得數，得1分，命目標5次，累計分值，幾個游戲伙伴間相互比較，看誰是冠軍。
系列口算游戲作業四——跋山涉水。設置模擬障礙物，在障礙物上寫上算式，看誰先到終點。
播放一年級游戲一年級寫一個游戲篇四
1、叫號游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
2、生字大搬家。教完生字后，教師將生字卡片逐一發給學生，然后請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學生讀生字。
3、穿山洞游戲。兩名學生手拉手做拱形山洞狀，一名學生手拿一疊生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名學生排隊依次穿山洞。穿山洞的學生要讀出卡片上的字才能順利穿過，否則，就要被關在“山洞”里。
4、采蘑菇游戲。教師事先將本課出現的詞語寫在卡片上做成蘑菇狀，貼在黑板上。學生上來“采蘑菇”，采后用先讀蘑菇上的詞語再用詞語說一句話。教師也可鼓勵學生采摘2個蘑菇，說一句話，這樣的學生可給予獎勵。
5、開小火車游戲。教完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師生同說：“小火車，開起來。”（邊說邊做開火車動作。）然后師說：“開到哪里去？”（隨即教師在一組學生面前站定。）這組學生便說：“開到這里來！”接著這組學生就開火車讀生字。
拍拍手，這個游戲可以在鞏固生字的同時，加強反義詞的練習，也使得課堂氣氛比較活躍，適合低年級學生年齡特點。
記得有一句話叫“兒童永遠生活在游戲中”，不做老師的人感覺不到，或者說不年級老師是無法體會的。近兩年，從事了低年級的語文教學，深感游戲教學的確深入的內心，適時的游戲滲透對于孩子們鞏固所學知識，提高學生興趣大有裨益。（再加前幾天，個別同年段的新教師也提出想了解低年級的游戲教學），于是，借本學期第教研活動的時間，我就班門弄斧一下，有經驗的老師歡迎你們隨時打斷我，補充新的游或者等我講好之后，再作進一步補充。
生字教學的游戲：
1、叫號游戲。
適用于十字之內的生字教學，教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字下面編上號，然后師生共同拍手，教師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號**這種叫號游戲可以是師生對問，也可以是生生對問。
2、搶讀游戲：
3、送信游戲：
4、開小火車游戲。
開小火車是教師課堂中用得最多的，我這里要介紹的是在開火車前說的話。同樣完生字后，教師將生字卡片拿在手中宣布開小火車，這時師說：“小火車”，學生說：起來。”（邊說邊做開火車動作。）師說：“嗚！”（就是一列火車）（如果說“嗚就是兩列火車）；然后生問：“往哪開？”（隨即教師在一組學生面前站定。）這組的第一人便說：“從我開！”接著這組（或兩組）學生就開火車讀生字。
5、比比誰的眼睛亮：
詞語教學的游戲：
1、放爆竹或煙花：（實質上就是擴詞）
教師說一個字，對孩子們說：“放煙花”。孩子們就將詞語一一說出，此時，可媒體展示漂亮的煙花，激發孩子的興趣。
2、字寶寶，詞寶寶（擴詞，讀詞）
3、對口令（適合反義詞）
1、接龍朗讀；開火車每人讀一句話（適合指導學生識別句子的時期）
2、滾雪球：滾雪球，滾雪球，滾到誰，誰就跟我一起讀。
今天就介紹的幾種游戲，希望對老師們有幫助。的確，游戲是快樂的，游戲是輕松游戲讓學生沒有了心理負擔，讓他們敢于在課堂上暢所欲言，有了游戲，課堂上就不現“這里的黎明靜悄悄”的尷尬局面，有了游戲，學生的學習不再是一種負擔，而是一趣、一種享受，在這樣的氛圍中，學生的學習就會達到 “我要學”、“我愛學”的境界也是今年一年級語文課改的主動向。
播放一年級游戲一年級寫一個游戲篇五
教學目標
1.通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解.
2.使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系.
3.提高小組合作的能力，培養學生的探索精神.
教學重點
通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重.
教學難點
1.通過中介物體、等量代換比較物體的輕重.
2.運用多種方法比較物體的輕重.
教學用具
彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近.)
教學過程
一、活動一：“掂球游戲”感受輕重
(一)游戲
教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠”.同學們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢?
(二)教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑.教師雙手端平并同時遞給學生并給予協助，讓其他學生看到掂的'過程.
(三)小結
看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的.并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受?
二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重
(一)請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣.
(二)小組匯報
教師：哪個組已經掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎?
三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重
教師：看來你們的感覺非常準.老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎?
(一)實驗一
教師：我看到想參加我們活動的同學，現在都已經坐好了，在等我把東西發給他.
1.發藍盒子和綠盒子
要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽.
2.你覺得他們兩個比，誰輕誰重?為什么?(大的重)
3.到底誰輕誰重，趕快試一試!(學生動手掂.)
4.說說你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實驗二
教師：想玩的同學又已經做好準備了，眼睛都看著老師呢.
1.老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看.這3個盒子中誰比誰重?誰比誰輕?可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽.
2.教師請同學說自己的猜想.
3.到底誰猜的對呀?你們是不是特別想知道.動手試試吧!
4.教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重?它到底是輕還是重?
5.這次為什么很多同學沒猜對呢?
6.小結：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕.
(三)實驗三
教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕!
1.老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎?只憑觀察，你們能判斷嗎?
2.怎么這次有很多同學都不做判斷?怎么不發表意見了，有什么困難嗎?
3.同學們都認為，只憑觀察已經不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦?(動手掂一掂)
4.說說你的感受，有不同的感受嗎?換手再掂一掂.
教師提問
(1)你們有同樣的感覺嗎?(學生出現分歧.)
(2)咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀?
(3)看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢?