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四年級(jí)英語的小篇一
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)
在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用;“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：my favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動(dòng)，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語感。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：i like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“my favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請(qǐng)大家看一下(視頻剪輯1)至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會(huì)到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。
活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：what is danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話，然后遷移到師生對(duì)話，最后過渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過程中，使其口語交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來了一個(gè)小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
四年級(jí)英語的小篇二
假如我當(dāng)英語小老師浙江省嘉興市 文昌路小學(xué)403班 潘嵩齡假如我當(dāng)英語小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們以后能自覺學(xué)習(xí)。
假如我當(dāng)英語小老師，我首先要請(qǐng)教我的老師，家長(zhǎng)，并去書店或者上網(wǎng)查資料。
假如我當(dāng)英語小老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，把我知道的英語知識(shí)全部教給同學(xué)。
假如我當(dāng)英語小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們感到累。同學(xué)們可以隨便怎么坐，只要認(rèn)真聽課就行。
假如我當(dāng)英語小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們覺得上課沒有意思。我會(huì)組織一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參加。
假如我當(dāng)英語小老師，我會(huì)買一些小東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的同學(xué)。
四年級(jí)英語的小篇三
星期五上午第一節(jié)課的課間，我在書包里找起了英語書。
可左找右找，已經(jīng)把書包都翻了個(gè)底朝天，還是沒有找到英語書的蹤影。我想：是不是把英語書忘家了呢？想到這里，我便像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
好朋友關(guān)宇辰似乎看出了我的煩惱，開始給我出謀劃策：“你認(rèn)識(shí)四年級(jí)的一些人嗎？”“不認(rèn)識(shí)。”我十分郁悶，可忽然卻又眼珠一轉(zhuǎn)，咦？我不是認(rèn)識(shí)張浩奇嗎？走，去找張浩奇去！關(guān)宇辰立刻和我直奔四（6）班?？墒牵搅怂模?）班門口，看了一下四（6）班的課程表，沒想到四（6）班的第二節(jié)課竟然也是英語課！唉！這希望看來是泡湯了呀！
就在這時(shí)，上課鈴響了。我們只好快速回到了教室，卻看見了有些同學(xué)正在發(fā)英語《學(xué)練優(yōu)》，這時(shí)我才松了一口氣：原來這節(jié)課不講課，是要做《學(xué)練優(yōu)》?。〉词惯@樣，我的心仍然是忐忑不安。
最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了！快下課的時(shí)候，突然聽到英語老師說：“請(qǐng)同學(xué)們將英語書翻到53、54頁，跟著我讀?！边@時(shí)，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。還好同桌心地善良、眼疾手快，趕緊把他的英語書挪過來讓我一起看。
這次英語課沒帶英語書，可真是讓我難為透頂??！我以后一定要牢記教訓(xùn)，改掉粗心大意的毛病。
四年級(jí)英語的小篇四
各位評(píng)委，各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 my schoolbag的第一課時(shí)。本單元承接unit1my classroom, 繼續(xù)講解和同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的話題。本單元主要是圍繞各種教材圖書而展開的一系列話題。本課時(shí)旨在學(xué)習(xí)生詞chinese book, english book, math book, story-book, notebook, schoolbag和句型how many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。教材以zoom和zip的交流為載體，來呈現(xiàn)新詞和句型，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，他們接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，以直觀的形象思維為主，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)。并且此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，有較強(qiáng)的求知欲望和模仿能力。所以本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.能夠聽懂let’s do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.會(huì)唱歌曲“books and pencils”
情感態(tài)度目標(biāo):1.在學(xué)習(xí)教科書的名稱時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)課本。
2.采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
難點(diǎn):單詞math的發(fā)音。
小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，四年級(jí)學(xué)生接觸英語不久，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，以直觀的形象思維為主，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，所以在課堂教學(xué)中我盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，我采用了多媒體輔助教學(xué)，多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。
1. 熱身
通過吟唱三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1 hello b部分let’s chant歌謠，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，由歌謠里的school和bag兩個(gè)單詞引出本課話題my schoolbag. 教授新詞schoolbag，告訴學(xué)生這是由school和bag兩個(gè)單詞組成的一個(gè)復(fù)合詞。拿出一個(gè)裝有本課所涉及教材圖書的書包，告訴學(xué)生this is a schoolbag.并且說明是準(zhǔn)備送給貧困山區(qū)小朋友的禮物。在本節(jié)課的小組比賽中每得一分就可以在送禮物的路途中翻過一座大山，看看哪個(gè)小組最快地將禮物送到山區(qū)的學(xué)校。
2.呈現(xiàn)新知
帶領(lǐng)學(xué)生一起來看看這份禮物。拿出數(shù)學(xué)書，對(duì)學(xué)生說this is a math book 教授math book , 提醒學(xué)生注意math的發(fā)音，并且說明這個(gè)單詞里的th的發(fā)音和mouth, thanks這兩個(gè)單詞里的th的發(fā)音相同。 用上齒咬住舌尖，再用力把氣流從上齒和舌面之前擠出來。出示單詞卡片，并將其貼在黑板上。同法學(xué)習(xí)本課其他生詞。注意不同教材圖書的書寫方式。每學(xué)一個(gè)生詞時(shí)，都用let’s do部分的 tpr動(dòng)作表示出來，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說。學(xué)完了所有生詞之后，問學(xué)生how many books do you have? 引導(dǎo)學(xué)生回答i have 6. 再通過師生問答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。
3. 操練鞏固
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先以“猜猜看”的游戲來讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。接著用自編的let’s chant歌謠給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去復(fù)習(xí)新詞和句型how many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。以小組為單位上臺(tái)展示自編的對(duì)話。然后再以tpr活動(dòng)來鞏固本課的第二個(gè)內(nèi)容let’s do部分。最后，請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的標(biāo)簽紙，在上面寫好英文名稱貼在自己的書本上。這樣就練習(xí)了單詞的書寫。游戲是學(xué)生酷愛的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一項(xiàng)活動(dòng)后及時(shí)予以評(píng)價(jià)，給優(yōu)勝組加分。
4. 反饋練習(xí)。
完成課件中的練習(xí)，既訓(xùn)練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
5. 歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
結(jié)束本節(jié)課。
6.布置家庭作業(yè)
1）聽let’s learn部分錄音，讀給家長(zhǎng)聽。
2）以小組為單位用本課所學(xué)新詞改編c部分let’s sing的歌曲，看哪個(gè)小組編的最朗朗上口。
八．板書設(shè)計(jì)：我遵循了簡(jiǎn)潔、明了，突出重點(diǎn)的原則
unit 2 my schoolbag
chinese book, english book, math book, story-book, notebook, schoolbag（單詞卡片）
——how many books do you have?
——i have 6
四年級(jí)英語的小篇五
等我上完了大學(xué)，我會(huì)到小學(xué)里當(dāng)個(gè)平凡的英語老師。
我會(huì)捧著教學(xué)工具，邁著輕快的步伐，精神飽滿，面帶著甜蜜的笑容走進(jìn)教室，自信地站在講臺(tái)上，用標(biāo)準(zhǔn)的英語，說上一句：“同學(xué)們好！”當(dāng)調(diào)皮的同學(xué)在那兒大聲起哄時(shí)，我會(huì)靜悄悄地走到他身邊，說：“你的丑態(tài)已被我看見，舉白旗吧，否則就再表演一遍剛才的情節(jié)給同學(xué)們看看，以證明你這個(gè)小′卓別林‵的魅力！”同學(xué)們聽了哄堂大笑，笑過之后，我以一句“ok”引入課題。
單調(diào)的英語單詞往往令學(xué)生們“暈頭轉(zhuǎn)向”，我會(huì)采用最有趣的教學(xué)方法教他們學(xué)習(xí)單詞。像“sandwich”、“mango”這一類的單詞記不住時(shí)，我會(huì)教他們結(jié)合單詞的中文意思來讀，“sandwich”中文意思的三明治，英文讀音與中文讀音有點(diǎn)像，只用記住中文意思，英文讀音馬上出現(xiàn)了咯！我還會(huì)讓他們把一個(gè)讀音分成幾節(jié)來讀，這樣子就更能記得住了。
課外，我會(huì)經(jīng)常地組織學(xué)生們?nèi)ソ加危ビ螛穲@，去動(dòng)物園。在動(dòng)物園里，我會(huì)和學(xué)生們一起和各種動(dòng)物交朋友，同時(shí)教學(xué)生猴子的單詞，“elephant”是什么動(dòng)物，“taiger”可不可怕，“panda”可愛嗎？在游樂園里，我會(huì)教學(xué)生們描繪各種心情的英語單詞。
假如我是英語老師，我會(huì)努力做到最好！
四年級(jí)英語的小篇六
小學(xué)四年級(jí)英語作文 ：我的狗狗(my dog)
我有一只狗。它的名字叫狗狗。我喜歡它。
狗狗有兩只大大的眼睛，兩只小小的耳朵，一個(gè)大鼻子和小嘴巴。它是黑色和白色。它有一個(gè)短尾巴。它很可愛和可愛。
狗是強(qiáng)大的。它喜歡骨頭，米飯和肉。我的狗很懶。它可以接球。我非常愛我的狗。
四年級(jí)英語的小篇七
my home本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在write and say這部分內(nèi)容的教授中，我通過介紹我自己房間里的家具，如：this is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, oh, it is a nice room . i like it，引出句型what can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:i can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, oh, it is a nice room . i like it，然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
最后、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情；我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：因?yàn)?，家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣，我們要愛家，愛護(hù)家里的每一樣家具。
總而言之，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足，愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
四年級(jí)英語的小篇八
上三年級(jí)的時(shí)候，在第一次英語課上，一位年輕的女老師向我們作了自我介紹，她姓王，英文名叫candy，是我們的英語老師。
王老師和藹可親、溫柔大方。她上課時(shí)大多面帶笑容，只有當(dāng)我們都答錯(cuò)問題的時(shí)候，才會(huì)顯示出生氣的樣子，下課后又是笑容滿面。我非常喜歡這種樂觀的風(fēng)格，熱情的態(tài)度，它讓我覺得師生之間沒有距離感，老師就像大姐姐一樣。從第一節(jié)課開始，我就喜歡上了candy老師，也喜歡上了英語。
candy老師的課講得生動(dòng)形象，豐富多彩。為了讓我們學(xué)好英語，candy用了很多方法。在學(xué)單詞的時(shí)候，candy經(jīng)常利用諧音教我們記單詞，比如把“home”理解為“家里有厚厚的母愛”；把“queen”理解為“女王因參與國(guó)家大事，很困”；把“hen”理解為“母雞會(huì)下蛋，很厲害，所以讀恨”……這些奇奇怪怪的解釋經(jīng)常讓我們哄堂大笑，然而，正是在這個(gè)過程中，我記住了這些單詞。
在教我們讀課文的時(shí)候，在單詞的發(fā)音和語句的順序上，candy經(jīng)常故意出錯(cuò)，然后讓我們糾正，如果回答正確，就會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。為了能獲獎(jiǎng)，我經(jīng)常主動(dòng)回答問題，獲得了很多小獎(jiǎng)勵(lì)，隨著獎(jiǎng)勵(lì)的增多，我朗讀和背誦英文的水平也在提高。
在課間休息的時(shí)候，為了緩解疲勞，勞逸結(jié)合，candy經(jīng)常引導(dǎo)我們玩游戲，自己也經(jīng)常參與其中，和我們一起玩，走廊里經(jīng)常響起一連串的笑聲。
感謝您——candy老師，您在教英語的同時(shí)，給我?guī)砹撕芏嗟目鞓?，在我的心目中，您永遠(yuǎn)是一個(gè)好老師！
四年級(jí)英語的小篇九
我的狗狗
我有一只狗。它的名字叫狗狗。我喜歡它。
狗狗有兩只大大的眼睛，兩只小小的耳朵，一個(gè)大鼻子和小嘴巴。它是黑色和白色。它有一個(gè)短尾巴。它很可愛和可愛。
狗是強(qiáng)大的。它喜歡骨頭，米飯和肉。我的狗很懶。它可以接球。我非常愛我的狗。