人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
仙人掌篇一
我家有一種非常普通的植物，它就是仙人掌。
仙人掌是一種很常見的植物，它生活在干燥、炎熱的地方，所以仙人掌很好養。
仙人掌的樣子很奇怪。它有一個主心，從主心里抽出三四個仙人掌，從抽出的仙人掌中又伸出兩三個仙人掌，你們說它的樣子奇不奇怪。但是，仙人掌的最大特點不在這兒，而在那密密麻麻的刺上，如果你一不小心碰到那堅硬的刺，你的手準會流血。
爸爸說：別看仙人掌滿身的刺，它的.用處可大了，它可以清熱解毒，可以用來做藥，還可以當茶喝。
有一次，我摔了一跤，鮮血流了出來。爸爸連忙把仙人掌切下了一小塊，把刺拔了，剁碎，敷在我的受傷處。過了一會，我馬上就不疼了。當我去看仙人掌時，它被我爸爸切下的地方不停的流水，就像人流血一樣，它好像很疼。不過，過了一會它又好了。
這就是我家的仙人掌，神奇吧!
仙人掌篇二
門鈴突然響了。我飛奔地跑去開門，是爸爸！他臉上帶著笑容，手上捧著一盆仙人掌。仙人掌毛絨絨的，一點兒也不起眼。爸爸看見了，立刻知道我在想什么。說：“別看仙人掌不值錢，可它卻有頑強的生命力！希望你能學它的優點！”說完便把仙人掌交到了我的手中。
我心里不服氣地想：“這個丑八怪會有優點？誰信呀！”說完，我沖去陽臺，把仙人掌扔到一邊，不管它了。
過了一個月，我把這盆仙人掌忘得一干二凈。一天夜里，爸爸突然來到我的房間，對我說：“快來看！仙人掌開花了！”我心里嘀咕著：“丑八怪怎么能開花呢？”我到了陽臺，眼睛一亮，什么？仙人掌真的開花了！它身上長出了兩條長莖，莖上各開了一朵雪白的花，好像一支長喇叭！
仙人掌不怕風吹雨打，不要求別人照顧，自己頑強地生存，并將美麗的花兒展現在人們的眼前，無私地奉獻自己的一切。啊！我要向它學習，做生活中的強者！
仙人掌篇三
奶奶家的陽臺上四季常綠，種著許多花草。翠綠的文竹，高貴淡雅的君子蘭……還有長著刺的仙人掌。
我經常給漂亮的花兒澆水，卻冷落了那不起眼的仙人掌。原因是，仙人掌有刺，又沒有鮮艷的花朵和醉人的芳香，所以我不太喜歡仙人掌。
我喜歡仙人掌，是它讓我懂得了做人要做有用的人，不要做只講體面，而對社會沒有貢獻的人。
仙人掌篇四
最近為了防電腦輻射，媽媽特意買了一個仙人掌。我的心中卻出現了種種疑惑：為什么仙人掌可以防輻射?為什么仙人掌有刺?為什么有些仙人掌會開花呢？這些問題我只好請教一問就答的電腦了。
首先是為什么仙人掌可以防輻射？網上說是因為仙人掌是在日照很強的地方生長，所以吸收輻射的能力特別強。其實是不對的!專家表明，未有任何測驗報告，說明仙人掌比其它植物吸收輻射的能力比優異。仙人掌它防的是紫外線輻射不是電磁輻射，這個只是商家編出來騙人的。
然后是為什么仙人掌有刺？經驗證那不是刺，那是退化了的葉子。鮮人掌生長在長期干旱的沙漠中，為了適應惡劣的環境，減少水分的蒸發，葉子慢慢退化成了現在的樣子。還有很多植物為了生存都把葉子個退化了。
最后是為什么仙人掌可以開花？后來發現，開花是部分仙人掌的本能，花也是它的果實。果實可以用來美容，味道也很甜，能養養眼。
不僅僅是仙人掌，大自然中還有很多的秘密等著我們去探索呢!我們不知道的東西說也說不盡啊！
仙人掌篇五
教學要求： 1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.了解文章的借物喻人寫作方法。
3.了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。
教學重點： 1.解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
教學難點?； 了解文章的寫作方法
教學過程?：
二、理解課文內容
1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？
生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）
（培養學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點）
（2）對比讀第二句，有什么不一樣？
出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”
（3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。
a.? 指名說。
b.? 生：四方面
1）、堅韌的性格
2）、自我保護能力強
3）、再生力強
4）、花朵美麗（老師適時板書） （培養學生的歸納能力）
第一方面：不怕惡劣的環境 性格堅韌
朗讀指導層次：
（1）? 學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受
如果它有語言，會向人們說些什么？請同學們想像一下。
（4）? 指名讀
第二方面：自我保護
朗讀指導層次：
（1）?學生在理解的基礎上讀出自己的感受。
（2）?全班同學自由練習朗讀。
（3）? 指名讀。
（4）?把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面：再生力強
朗讀指導層次
（1） 學生帶著自己的感受讀
（2） 教師范讀，學生評讀（“不”“落地生根”為評讀的重點）
(3)學生自己練習朗讀
（4）指名朗讀
（6）?誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。
第四方面：花朵鮮艷
朗讀指導層次
（3）???指名朗讀
（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）
2.????瀏覽課文，勾畫擬人句
3.????匯報所畫的句子
4.?文章用擬人的寫法有什么好處？
6.?同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.?? 指名讀一方面
（學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神;
但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）
（在對比中更能表達作者的贊美之情。）
三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感）
四、總結借物喻人的寫法
贊美：海島上的戰士
提問：為什么文章前面先寫仙人掌？這叫 什么寫法？（借物喻人）
五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學們思考，在下一節課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。