心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒生長課程的心得體會篇一
通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義?，F將學習這門課程的心得體會總結為如下：
從定義來看，項目是為創造獨特的產品或服務而進行的一種臨時性工作。根據這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目?，F實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統、結婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。
通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業的創新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結經驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。
通過這次的銀____(省、市、區、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質量的這一方面，別光看這簡單的質量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監督，從小方面到大方面。只有把這些細節都做好了所完成的工作才會有質量的保證。質量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質量的要求都是不一樣的。有關的規定我也通過查找一些書籍得到了很好的結果。
且建立以公司總工程師為中心，項目經理部主任工程師、施工承包隊技術負責人參加的三級質量監督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現的各種質量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產生的原因以及預防措施都有了確定的了解。
除了質量這方面我了解的比較多以外，通過和組內人員的討論我對于項目經濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發了我學習的興趣。
之前，我覺得項目管理的概念非?；逎y懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發現項目管理其實是一門很專業、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統的認知：項目是為提供某項獨特產品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現項目業主的目標為目的，以項目經理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經濟核算，并按照項目內在的邏輯規律進行有效的計劃、組織、協調、控制的系統管理活動;是在一定的組織內，利用有限資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、量、技術指標等要求的任務。
而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經歷啟動開發、實施、結束的過程，因而是有起點和終點的。
接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術方法，這些技術或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據規范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業環境、提高市場競爭力、促進企業戰略目標的實現。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰役為實例，進行了深入淺出的系統理論和實踐解析。
專業的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協力,為實現共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發展，最終成就了erp的勝利之戰。
我想到一個比喻：項目管理就如烹調，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質。如果把我們(企業的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經驗、技巧、對企業的需求的理解和執行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰!
幼兒生長課程的心得體會篇二
生長動力課程是一門極其重要的課程，不僅僅涉及到個人成長和發展，更是與整個社會的進步與未來息息相關。在經過一年的學習和實踐后，我深刻地認識到了生長動力課程對于我個人的意義和價值。因此，我想對這門課程進行總結和分析，分享我的心得體會。
二段：學習收獲
通過學習生長動力課程，我深刻體會到了人作為一個社會的組成部分所應有的責任，以及如何在個人層面上發揮自己的作用。通過對于自我認知、社會認知和問題解決能力的強化，我有了更好的應對生活中各種挑戰和問題的能力。同時，動態的學習方式和內容也讓我更加了解自己和周圍的人與事。
三段：體驗感受
生長動力課程的獨特之處在于它的情景化和互動性，這讓我在課程中更像是參與者而不是被教育者。在這種很親近的氛圍下，我不僅更容易接受和理解課程內容，同時也更容易在實踐中應用所學。通過與不同背景的人的分享和探討，我獲得了不同的視角和思考方式，進一步豐富了我的認識和生活。
四段：思考啟示
在生長動力課程中，我分別從對自己的認知、社會的理解和問題解決的實踐中收獲頗豐，這使我對于未來的發展和個人規劃有了更清晰的思路。在不斷地思考和實踐中，我也體會到了自己的成長與進步，這同時給了我足夠的信心和動力去迎接更大的挑戰。
五段：總結
生長動力課程的所值不僅僅在于提高個人的素質和能力，更在于培養出了一種積極、樂觀、自信、包容和富有創造力的人格。通過這門課程，我們學習和實踐的不僅是課本上的知識點，更是在不斷地嘗試和探索中尋找自己的內在價值和探索未來的可能性。因此，我們也應該在未來的路上繼續堅持這種積極和主動的態度，去迎接更多的生活、工作和人生的挑戰與機遇。
幼兒生長課程的心得體會篇三
從事普通化學的教學工作多年，積累了一些教學經驗，也有許多的困惑，經過本次培訓，對本課程的教學有一些新的體會?，F從以下幾個方面談一些個人的感受：
在我的教學生涯中，在每次給新生上課時，如果給學生介紹這門課程，如何讓學生感覺到這門課程對他有用，從而產生學習這門課的興趣，一直是我努力的一個方向，通過本次培訓，使我認識到這門課的重點不是都教會學生什么樣的知識，而是化學知識的普及，讓學生認識到化學的重要性，認識到化學和每個人的學習、工作和生活都有密切的關系。從而覺得學習這門課有意義，有興趣學習這門課。
在自己的學習生涯中深有體會，當對某門課程產生興趣的，學習起來就比較輕松愉快，所以如何才能激發學生的學習興趣呢？畢竟這門課程與大學一年級的其他基礎課（數學、英語和計算機等）相比，對學生的吸引力較弱。通過吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過緒論這節課，就能吸引住學生，讓他們對化學產生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專業知識，又要關注化學的發展，不斷更新自己的知識，通過具體的事物、生動的案例分析，使學生產生興趣。在講授中多結合實際應用，多結合生活中的實例，多使用多媒體的素材進行演示。
不同層次及專業的學生培養的目標不盡相同，我校學習普通化學課的學生主要有三個不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學大綱，課程設置是一樣的，但是學生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進行培養。對一本的學生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關的知識，為學生以后有可能在化學領域的發展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動手的復合型人才；而對三本的學生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學專業的學生學習普通化學，所以在教學中還要結合學生的專業多介紹一些與其專業有關的知識。例如對于環境工程的學生，在教學中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來進行講授。
隨著社會的發展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學，經常會出現一百多名學生在一個大階梯教室上課的情況，為了保證每一個學生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進行教學，“多媒體”教學內容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結構方面的內容時有其不可忽視的優越性，但是也存在一個嚴重的問題，學生有時會跟不上教學的節奏，所以板書也是必不可少的。通過本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學，但同時在分析和推理的過程中必須用黑板進行教學，保證有一個學生吸收外的過程。
由于課時數少，局限了本門課程的發展，通過培訓，學到不少新的東西，也開闊了眼界，對提高教學質量有很大的幫助。
實驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實驗能加深學生對所學知識的理解；
我個人經驗認為，老師在教學的同時，也要多關心學生的學習和生活，和學生交朋友，這樣也有利于提高學生學習這門課的積極性，從而提高教學質量。
幼兒生長課程的心得體會篇四
人們常說，“青春不是靠時間過去，而是靠經歷積累”。而對于我而言，2021年是我人生中一個十分重要的年份。在這一年，我經歷了許多事情，其中一件便是參加了生長動力課程。在這個課程的過程中，我獲得了很多啟示和感悟，下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：認識自我，找到目標
在生長動力課程的過程中，我最先體會到的便是“認識自我，找到目標”的重要性。過去，我總感到自己有些失落，甚至對未來感到迷茫。然而，當我開始認真思考自己的過去和未來，以及自己心中的真正夢想時，我發現自己已經認清了自己的優點與不足，確定了自己的目標與方向。在這個過程中，我學到的一點是，我們只有真正意識到自己是誰，以及自己想要成為誰，才能夠在未來的路上走得更加堅定。
第二段：發現價值，積極表達
在生長動力課程上，我們常常需要和其他人進行合作。而在合作的過程中，我們需要積極表達自己的想法與意見。這一點對于我而言是一個很大的挑戰。在過去，我總是不太愿意表達自己的意見，害怕會被別人嘲笑或者不贊同。然而在生長動力課程中，我明白了一個道理：每個人都有自己的價值，只有發掘自己的價值，才能夠更好地發揮自己的能力。在這個過程中，我學會了認真傾聽別人的意見，同時也學會了勇敢表達自己的想法。
第三段：接受批評，改變自我
在生長動力課程中，我們不僅需要學會表達自己的意見，也需要學會接受別人的批評。這是一個很難的過程，因為很多時候我們很難直面自己的缺點和不足。然而在生長動力的課程上，我學會了如何接受別人的批評，如何認真思考自己的問題，并試圖對自己進行改變。這個過程雖然很痛苦，但是我相信只有這樣才能夠更好地成長和進步。
第四段：勇敢挑戰自我，克服困難
在生長動力課程中，有很多需要個人獨立完成的任務，這些任務往往需要我們勇敢地挑戰自己，克服自己的顧慮和困難。我記得在一次任務中，我需要到一個陌生的地方去尋找一個筆。當時我感到很害怕，心里想著我們不應該到這里來，這個地方很危險。然而，當我鼓起勇氣走進了這個陌生的地方，我發現這是一個非常美麗的地方，而且我還順利地找到了想要的筆。這個過程讓我明白了一個道理：面對困難時，我們需要勇氣和決心，只有這樣才能夠真正地實現自己的夢想。
第五段：與他人建立真正的聯系
生長動力課程不只是關于自我成長，更重要的是，讓我們學會了如何與他人建立真正的聯系。在這個課程中，我和其他同學之間建立了很深的感情，我們互相支持、互相鼓勵、互相幫助。這讓我明白了一個道理：我們不是孤獨的個體，我們需要與其他人建立真正的聯系，只有這樣才能夠更好地成長和進步。
總之，參加生長動力課程，不僅讓我學到了很多知識和技能，更重要的是，讓我認清了自我，確認了自己的目標和方向。我學會了與他人建立真正的聯系，積極表達自己的想法與意見，并勇敢面對自己的不足和困難。盡管課程已經結束，但我相信這些經驗和感悟將繼續引領我前行，讓我在未來的人生道路上走得更加堅定。
幼兒生長課程的心得體會篇五
生長課程是指學生在其學習和成長過程中所經歷的各個階段。對于教育工作者來說，了解和研究生長課程是十分重要的，因為它可以幫助我們更好地理解學生的發展需求，從而提供更有針對性的教育。通過參與生長課程的研究，我對教育的目標和方法有了更深入的認識，并獲得了一些寶貴的體會。
首先，我認識到生長課程的研究需要多學科的融合。生長課程的研究需要從心理學、教育學、社會學等多個領域汲取知識。例如，在理解學生的認知發展時，心理學可以提供相關的理論和方法；教育學可以幫助我們設計合適的教學策略；社會學則可以幫助我們理解學生的社會環境對其發展的影響。多學科的融合不僅豐富了生長課程研究的內容，也拓寬了我們的研究視野，使我們能夠更全面地了解學生的成長過程。
其次，生長課程研究需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的，他們的發展過程也會有所不同。在研究生長課程時，我們不能簡單地使用同一標準來衡量學生的發展。相反，我們需要考慮到學生的個體特點，包括他們的興趣、能力和學習風格等。只有通過了解學生的個體差異，我們才能夠為他們量身定制合適的教育方案，真正促進他們的全面發展。
此外，生長課程研究也需要關注學生的情感發展。學生不僅是認知的發展者，也是情感的發展者。情感對于學生的學習和成長起著至關重要的作用。因此，在研究生長課程時，我們不能只關注學生的知識和技能的發展，而是要關注他們情感的發展。通過了解學生的情感需求和情感體驗，我們可以更好地幫助他們建立積極的情感狀態，提高他們的學習興趣和動機。
最后，生長課程的研究需要與實際教育工作相結合。研究生長課程不僅僅是為了積累知識，更重要的是將研究成果應用于教育實踐中。只有將研究成果與實際教育工作相結合，我們才能真正改善教育的質量。因此，在研究生長課程時，我們需要與教師、學生和家長等各方合作，充分了解他們的需求和期望，并將研究成果轉化為教育實踐中具體的教學策略和方法。
總之，參與生長課程的研究使我深刻認識到教育的復雜性和多樣性。通過多學科的融合，關注學生的個體差異和情感發展，以及與實際教育工作的結合，我們可以更好地理解學生的發展需求，并提供更有針對性的教育。我相信，在今后的教育實踐中，我將更積極地運用生長課程的研究成果，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
幼兒生長課程的心得體會篇六
秋悄悄的來了，來到了這充滿希望的田野間，來到小溪邊，來到這藍天白云中，大地在秋風 的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學農生活即將結束的時候，但往日的一幕幕又浮現 在我們的腦海中。
這是我們第一次走入學農基地， 我們的心中充滿了興奮與喜悅， 對學農生活充滿了無限美好 的憧憬。但是第一天的學農勞動，就讓我們深深體會到了農民們勞動的辛酸與艱苦，當我們 感到一絲疲倦時，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過，可是他們沒 有一絲怨言， 從他們堅定的眼神中我們看到了他們那種堅定的信念和剛強的意志， 是那眼神 敲醒了我們，使堅定和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅定和自信激勵著我們，去迎 接無數未知的挑戰與新奇的生活。
學農的生活雖然有些艱苦，但是我們沒有退縮，而是勇敢的面對挑戰，以堅定的信念戰勝自 我。我班有許多同學帶病堅持訓練，像我班孫毅同學，在學農期間一直在發燒，但是每天都 可以在勞動中看到他的身影，從來沒有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學共同努力。像我 班的袁婧同學，因為身體原因不能長時間勞動，但是她沒有錯過一天的勞動，有時看到他疼 的受不了，可是他沒有放棄，即使實在不能參加勞動了，也在一旁見習。還有像張軼同學， 帶著腿傷，最后整條腿都腫起來，但是他仍然積極參加勞動。像這樣帶著傷病卻堅持訓練的 同學我班還有很多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動過程當中也涌現出許 多勞動模范。
在掰玉米的時候， 像我班的李滿、 夏韜、 周磊等同學主動承擔起搬玉米的責任， 任勞任怨。像我班的李滿同學， 在搓玉米的時候他完成自己的勞動后還主動幫助其他同學 一起干，最后手上摸出了大大血泡，還堅持勞動，不怕苦不怕累。在最后的聯歡會上我們班 演節目的同學像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時間，一遍又一 遍的練習著，為班集體獻出自己的一份力量。這些只是眾多優秀事跡中的一小部分，但從他 們身上體現出我們高二五班同學那種不向困難低頭， 堅忍不拔、 寧可流血也不流淚的頑強精 神，體現了同學們強烈的集體榮譽感。
學農生活一天天過去，我們從中學會了自理、自立、自信、自強，懂得了如何去幫助他人關 心他人，大大增進了同學們之間的友誼，增強了這個新班集體的凝聚力，當我們感到疲憊的 時候，來自同學的一句關心話語，或是一個安慰的眼神，都會讓我們深深的感到班集體的溫 暖和無窮的力量。在我中間涌現出的許許多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同 學之間的互助友愛，也讓我們深深體會到親如一家的深情。
昨天在這片充滿希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影， 歡笑與汗水灌溉那片土地， 今天滿 載著知識與成就感的我們即將離開這片藍天白云， 明天我們帶著這經過堅強磨練的心奔向光 明幸福的前程。 在明媚的陽光中， 我們同濟二附中高二年級 100 多人來到了前進遠卓教育基地， 參加為期一 個禮拜的學農實踐活動。
去的路上， 昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會是一次艱辛卻 又充實的探索。
學農實踐，顧名思義， “面朝黃土背朝天”才是我們這次活動的主要內容。起初，每個人都 興致勃勃地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚 衛生干凈，手里不沾一點泥的小女生們很快在氣勢上落下了男生。可是不一會兒，我們就被 男生調動起了積極性，再加上天生的細心，更是不輸一籌。接下來的種植環節反而輕松了不 少，大家齊心協力，一鼓作氣地“趴在了大地上” 。等我們再次挺直了身姿，筆筆直的土色 “絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的美麗綠色。除此之外，學農實踐中還包括了我最感興趣 的野炊，這也是最讓我不可思議的一個環節。我班男生充分發揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬灹?品質， 涌上了野炊第一線， 完全把女生們護在身后， 使得我們只需整理整理桌子， 擺擺碗筷， 坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。
當然， 學農活動絕不只是如此， 編草繩、 挑扁擔、 拔河…… 讓我們體會到了團結的力量，也讓我們學習并發揚了“紅軍不怕遠征難”的艱苦奮斗精神， 真是受益良多。
在一個禮拜的外出生活中，還有許多事令我記憶猶新。去到前進基地后沒幾天，我們就召開 了“仰望星空與腳踏實地”主題班會。第一次在露天的環境下，大家圍著篝火，雖然背后夜 風陣陣， 但從篝火中傳來的溫暖以及同學們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。
有人朗誦 詩歌、有人知識問答、有人玩起游戲、更有人唱起了歌。最后，我們手拉手，繞著篝火，邊 唱邊跳， 一片歡樂， 多么美好! 在這樣一個夜晚， 我們高二三班第一次真正的像一家人一樣， 歡歌笑語，執手天明。回到宿舍后，雖然大家都已經很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛 在每個人的臉上。
雖然并沒有什么高遠的志向和轟動的結果， 但這次班會確確實實是成功而 且值得幾年的，我永遠永遠都不會忘記這一晚的。
社會實踐， 六項評比， 哪怕是吃飯睡覺時嚴格的紀律要求都將會對我們將來的社會生活起到 深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領悟了各自不同的領悟。不僅是上文中提 到的艱苦奮斗精神以及團結友愛精神，我們還見識到了崇明當地人樸實的民風和樂觀的心 態。回來的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時，我也依依不舍，不舍這一片 美好自然的土的。 時間如白駒過隙，為期三天的學農生活已經結束了，雖然這三天的學農生活是短暫的，但也 是充滿意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學農生活將永遠成為我腦海里最最深刻 的一道印痕， 我將永遠記住這段難忘的集體生活， 永遠記住這讓我學到了那么多東西的日子。
在來學農之前，憑著印象總以為農村是文人墨客筆下“一水護田將綠繞，兩山排闥送 青來”的鄉村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的悠閑的田園生活?？墒堑搅嘶睾?才知道實際的情況與想象中完全不同。
起初遠離了父母的生活是我們無法想象的。我們開始顯得措手不及，一切都毫無頭緒，毫無 章法，但隨著時間的流逝，我們開始適應，開始懂得去打理自己的生活。我想：這就是學農 帶給我們的最大收獲——獨立、自主。
遠離父母后， 我們的棲身之所便是我們的又一個家——寢室。
寢室的衛生工作是一個重要的 環節。因為它足以鍛煉我們的自理能力。從剛進去時自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每 一個環節都力爭學習做好。從剛進去時的措手不及，忙亂慌張到學會從容鎮定，熟練嫻熟， 我們經歷了一個什么都要自己學著做的過程。我們告別了那種飯來張口，衣來伸手的王子， 公主般的生活，學會自己照顧自己，自己為自己考慮。一點一點學著做，一點一點從不懂到 懂,也正印證了我們當初給自己的誓言，印證了在這個學習過程中我們正慢慢長大，慢慢成 熟，慢慢獨立，自主。
在此次學農活動中，每天我們頭頂烈日參加了修剪行道綠化，機械化除草等等，雖然 烈日當空然而艱苦的條件并沒有阻擋同學們的熱情， 我們在基地教官們的帶領下積極地參加 勞動，依照要求磨練自己的意志并且培養自己的獨立與自主。
然而獨立與自主并不是這次學農的所有， 它還為我們提供一個環境去讓我們更為深切地體會 到集體的含義與意義。
有些事情一個人干會很累還干不好， 可是幾個人干不僅效率高還可以 完成得很好。正所謂：團結才是力量。集體的凝聚力不是到關鍵時刻是看不出的。而我很高 興的是我們班的集體凝聚力是有目共睹，讓人欣慰的。
三天兩夜過去了， 但我想留給我們的啟迪是學農留給我們的又一收獲。
特別是作為學生的我 們該如何把在學農中體味到的東西融會貫通到學習中。萬事開頭難，但只要開好頭，就可能 會有一個好的結果。做任何事，碰到任何困難，都不要先輕易否定自己，要相信自己的能力 與潛力， 給自己最大的信心去解決在學習路上的任何一只攔路虎。
相信我會把這期間在學農 中的精神和好的品質拓展到學習中，在學習上取得更長足的進步。
學農讓我學到了一定的獨立生活的能力和自理能力; 培養了我的集體榮譽感; 增強了我的交 際能力以及勞動能力。總之，我學到了許多以前沒學到的東西，這次豐富多彩的學農活動讓 我受益匪淺。 為期短短六天的學農生活終于結束了。
直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見時， 才 發現原來自己是對在這里的生活那么的不舍。
按下腦海中的快退鍵，時間仿佛倒退回六天前。依舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在 宿舍門口的我一副難以接受的驚訝表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的 電風扇和小柜; 吱扭作響的上下鋪; 靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌 嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個個困難更似冰雹般紛紛向我們砸來：六點多從暖暖的被 窩里爬起在清晨的寒風中晨跑; 十幾個人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜; 每當干完農活 都是渾身的泥土， 硬刺不慎落入脖子里使我們疼癢難耐; 而后又將如此疲憊不堪的身體拖入 課堂，與困意做激烈而頑強的斗爭;在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰” ，在滴滴答答的細 流中迅速結束戰斗;晚自習有時還會添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫逐漸降低，凍得 瑟瑟發抖、難以入眠的我們稍一輾轉，床架便會發出刺耳的吱吱聲…… 但就是在這樣如此惡劣的條件下， 我才漸漸的學到了很多在城里學不到的東西， 改掉了自己 以前許多不良的習慣， 也在勞動與學習的雙重考驗下不斷挖掘自己的潛力。
談到這次學農的 主要認識與體會，我想說三點感觸最為深刻的。
第一就是我體會到了勞動的快樂。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的 說，這些農活是我以前從未接觸到的。剛上手時會感到陌生的有些不知所措。但我很快會進 入狀態，尤其印象深刻的是掰老玉米，當密密麻麻的玉米田被我們收拾成平地，再將一個個 掰下的老玉米落成金燦燦的小山， 我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來的感覺。
這和小時 候第一次給家里人刷碗得到表揚時的感覺截然不同。
這是一種勞動后收獲的， 不需要任何人 來證明、夸贊的，發自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更 為自己是這個先進集體的一員感到由衷的自豪和心滿意足。
我也是第一次吃驚看到這個新組 建的班集體如此強大的凝聚力。
第二是學習的重要性。
這次將學習安排在學農之中， 我認為比其他學校安排的純學農生活要 緊迫很多，這也更是在深層次地挖掘我們學習與勞動的潛能。平時在家中，明亮的燈光，平 整寬闊的書桌，溫暖的書房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學習環境，并提高自己的學習 效率。在學農基地，空曠的飯堂內略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來的寒氣， 更讓我懂得了珍惜現有的學習氛圍， 我也感覺到村莊里學校的簡陋和我們學校為我們提供的 優良的學習環境和完善的設備所形成的巨大反差。
我們更沒有理由身處明亮的教室卻無視學 習的重要性。
我將會把更多的時間投入到學習中去， 為以后把自己的國家建設得更加強大貢 獻出一份我自己的力量。
第三就是生活自理能力的提高和同學間濃厚情誼的加深。
首先離開了父母， 這本身對我們來 講就是一種考驗與自我提高。平時在家總以學習為由，連家務都很少能幫得上忙，更別提照 顧自己。現在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照顧你，一切都要靠自己。雖 然短短幾天還未能真正把自己鍛煉成一個可以脫離父母自己獨自生活的人， 但至少我懂得了 如何合理安排與分配自己的時間， 如何在最短的時間內同時做更多的事， 這讓我看到了自己 很大的進步。說到同學，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發現無論生活條件有 多艱苦，只要有同學朋友的陪伴，總不會認為是件多難過的事。這種為數不多的集體生活因 為稀缺所以更令我懂得珍惜二字。
我也明白在以后的人生路上， 豐富的人脈是一個人不可缺 少的財富， 我也會竭盡自己所能做更多人的朋友， 在他們遇到困難時毫不猶豫地伸出自己援 助的雙手。
我也的確做到了， 在最后一天的玉米脫粒競賽中， 我雖然沒有參與到比賽當中去， 但是我為參加比賽的同學們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲， 當我感到我的聲音壓過其他班任 何呼喊聲時， 高二一班已不再僅僅是個代稱， 它仿佛承載了一個具有強大凝聚力的班集體至 高無上的榮譽，這令我為這個集體再一次感到無比驕傲。賽后，班上許多男同學為了爭奪集 體的榮譽，在比賽過程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創口貼時，我感到了自 己微薄的力量所起到的巨大作用， 。我為我自己沒有作為一個局外人袖手旁觀，而是熱心地 獻上一份微乎其微但卻不可或缺的力量而感到由衷的高興。在接下來的“風火輪”比賽中， 我更是榮幸的成為了比賽的其中一員， 雖然沒有驕人的成績， 但我依舊為和這個班級融洽的 合為一體感到無比的愉悅。我深知，這才是比競賽結果更重要的。
總之，這次學農生活讓我感觸頗深。感謝這次學校提供給我們的這次寶貴的學農機會，它將 是我人生記憶中不可或缺的一部分。
它也將我的成長歷程推向另一個高潮， 不僅僅只是發現 自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識到，自己，真的又長大一歲。
第一篇:學農體會600字
你我攜手，共創輝煌 天終于放晴了，我收拾好行囊，拎著大箱背著包，十分艱難地從 六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風輕。
我們的大巴很快到了學校，一路上我沒有講話，只是安靜地望著 窗外，累了便睡上一覺，與剛來時的嬉笑喧鬧大相徑庭。這五天，我 收獲了內斂和成熟。
學校門口早就人山人海，許多家長翹首等盼著他們的孩子。我甚 至看到有的家長抱著小孩哭了。
區區五天，倒像是五年。
老媽照例在十字路口等我。見著我，只是微微一笑，說：
“我收 到了你的信。
”這時我才想起前些日子大家統一寫給媽媽的信。大多 都是抱怨伙食不好，上課辛苦。其實對我而言，并不覺得辛苦。我并 非一個嬌生慣養的小孩，離開父母的時間很多。為了去猛洞河漂流， 乘了八個多小時的巴士，在張家界每天 10 公里的長征，出去玩的時 候再差的伙食也吃過......我自以為受得了苦。
但是這些日子我突然 發現我的不合群，我的固執。感到一種莫名的孤單與不安。
印象最深的就是寢室。14 個女生一個房間，我本滿心向往，以 為可以躲在被窩里說說悄悄話，拿著手電筒晃來晃去，跟值周老師玩 捉迷藏......這是多么有趣的事情!然而事實卻并非如此，至少我們 這些自以為聰明的小孩逃不過值周老師的眼睛。
我又肩負著寢室長的 重任，雖深知管理的嚴苛，卻也明白老師的不易。每當辛苦了一天的 “小公主”想在夜間發發牢騷，談談想家的念頭的時候，我總是大聲 呵斥，有時不起作用，我便大喊大叫直到沒有聲音了為止。大家恐怕 被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠越好! 我害怕失敗， 不能一鼓作氣同我的伙伴走過獨木橋; 我心存依賴， 以為團隊中其他的同學能帶我逃離密室;我十分固執，即使什么也不 會，卻總以為自己是對的...... 我這才如此深刻地感覺到別人的遷就， 只是為了小心保護我那顆 驕傲的心。沒有抱怨，是小心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃 出重圍，重見天日!我這才明白沉默的意義——是忍讓。我不該再像 個刺猬似的，讓他們遍體鱗傷。
“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。
”容若錯過了那個溫婉明 亮的女子，而我并不想錯過愛我的人。
總而言之，我們算是共同經歷了一場苦難。經受過重重考驗，我 們變得更加成熟。我也愿意盡力改變自己，褪去膩人的娃娃音，換上 成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書寫我們的精彩 與輝煌!
幼兒生長課程的心得體會篇七
生長課程是指一個人從出生到成年過程中所經歷的各個發展階段，涵蓋了身體、心理、社交等多個方面。研究生長課程是以幫助人們更好地理解人的成長和發展，促進人的全面發展為目標的一門學科。在這一學科的學習和研究過程中，我受益匪淺，以下是我的一些心得體會。
首先，研究生長課程需要保持開放的思維。我們人類的成長是一個多元復雜的過程，不同個體之間的差異很大。在研究中要尊重每個人的差異性，不能過于一概而論，不能用統一的標準來衡量每個人的成長。開放的思維意味著我們要主動接納和理解不同觀點，不斷更新自己的知識和認識。只有保持開放的思維，我們才能真正深入研究生長課程，為人的發展提供真正的幫助。
其次，研究生長課程需要跨學科的視野。生長課程的研究不僅僅涉及到心理學、教育學等領域，還需要借鑒生物學、社會學、經濟學等多個學科的知識。生長課程是一個全面的過程，需要綜合多個因素進行研究。我們應該打破學科的界限，跨界融合，盡可能地從不同學科的角度去理解和研究生長課程，以促進對人的成長和發展的深入理解。
第三，研究生長課程需要注重實踐探索。生長課程的研究并不是紙上談兵，也不能只停留在概念和理論層面。在研究的過程中，我們要注重實踐探索，要通過實地觀察、實驗研究等方式去驗證和實踐我們的理論。只有在實踐中，我們才能真正了解生長課程的本質和規律，才能找到對人的成長發展具有積極影響的方法和途徑。
第四，研究生長課程需要關注個體需求。每個人在生長過程中都有不同的需求和目標，我們的研究應該關注個體的需求和目標，針對性地提供幫助和支持。我們不能將人們的成長和發展僅僅看作是機械地按照一定規律進行的過程，而是應該關注人的主體性、個體差異性和創造力。只有真正關注個體需求，我們的研究才能有價值，才能為人的發展提供實際的幫助。
最后，研究生長課程需要關注社會責任。生長課程研究的目標是要促進人的全面發展，提高社會發展水平，為社會進步做出貢獻。在研究過程中，我們不能只關注個體的成長和發展，而應該關注整個社會的發展和進步。我們要思考如何將我們的研究成果轉化為實際的社會行動，如何為社會發展做出積極的貢獻。只有在關注社會責任的前提下，我們的研究才能真正有意義。
綜上所述，研究生長課程需要保持開放的思維，跨學科視野，注重實踐探索，關注個體需求和社會責任。通過這些方面的努力，我們才能更好地研究和理解生長課程，為人類的發展和進步作出更大的貢獻。這也是我在學習研究生長課程過程中的一些心得體會。
幼兒生長課程的心得體會篇八
隨著社會發展和人們生活水平的提高，越來越多的家長開始關注孩子的教育問題，追求更加個性化、多元化的教育方式。在這樣的背景下，自然生長課程應運而生，并逐漸被一些家庭和學校所接受。自從我開始接觸自然生長課程以來，我對于教育的認知有了很大的轉變，也獲得了許多有益的體驗和感悟。
第一段：自然生長課程的特點和優勢
自然生長課程是一種注重自主學習、自我發現、協作探究的教學模式。和傳統教育不同的是，自然生長課程強調在開放、自由的環境中，激發孩子主動學習的興趣和動力，讓孩子通過自己的體驗、思考、互動和實踐，獲得知識和技能，發展創新與探索精神。自然生長課程的優點在于，促進了孩子的身心健康發展，培養了孩子的批判性思維、解決問題的能力，提升了孩子的自信和獨立性，讓孩子更加適應未來的挑戰。
第二段：我在自然生長課程中的體驗
在自然生長課程中，我獲得了許多有益的體驗。首先，我喜歡在自然環境中探索和發現事物，通過觀察、改變、思考和設計，學習及發展探索的姿態，創立我獨特的知識與技能。其次，我喜歡和別人合作學習，團結協作、互助關愛，共同創造出優秀的成果和豐厚的精神收獲。最后，我喜歡在成長的路上，不斷挑戰和超越自己，挖掘自我潛力和創新能力，不斷提升自己的自信和獨立性。
第三段：我的思考和心得
通過自然生長課程的學習，我逐漸認識到“教育要個性化、多元化”，“教學要翻轉、創新”，“學習要主動、自由”等教育理念的重要性。我也發現教師的作用不再是教育的主導者和傳遞者，而是成為了學習的引導者和學習資源的提供者，通過啟發性的教學方法和開放性的學習環境，引導學生從信息中汲取知識和技能、培養解決問題的能力等，創造有利于提高學習效果的氛圍。
第四段：如何主動去參與學習和幫助他人
相比傳統的教育方式，自然生長課程更加強調個人的主動性和發展性，讓每個人在學習的過程中有機會發揮自己的特長和才能，也為他人提供更多的幫助和支持。如何在自然生長課程中主動參與學習和幫助他人？我認為需要我們多溝通、多合作，以及多學習，建立一個積極的互動環境來發掘和挖掘我們的潛力，從而獲得更好的學習體驗和收獲。
第五段：結語
自然生長課程已經成為一種新的教育方式，慢慢地被家庭和學校所接受。自然生長課程在培養孩子自主學習的興趣和動力，提升孩子的創新與探究精神，以及促進孩子的身心健康發展等方面都具有獨特的優勢與作用。因此，我們應該在自然生長課程的學習中，逐漸摸索出適合自己的學習方法和技巧，創造優質的學習環境和互動機會，不斷挖掘和發揮自己的潛力和創新能力，成為自己育完美的人。
幼兒生長課程的心得體會篇九
近年來，生長課程的研究越來越受到教育領域的關注。作為一名教育工作者，我也深入地參與了生長課程的研究，并取得了一些心得體會。通過這次研究，我對生長課程的重要性和實施方法有了更深刻的理解。下面我將結合自己的經驗，分享我對生長課程研究的心得體會。
首先，生長課程注重學生的綜合素養發展。在過去的教育中，我們往往注重學科知識的傳授，忽視了學生其他方面的發展。而生長課程的理念正是要促進學生的整體成長，培養學生的學術、體育、藝術、社會等多個方面的能力。通過綜合素養的培養，學生不僅能在學科上取得好成績，更能全面發展自己，為未來的發展奠定堅實的基礎。
其次，生長課程強調學生的主動參與和自主學習。在傳統的教育中，學生往往是被動地接受知識和技能的。而生長課程則強調學生的積極主動和主體性，讓學生在學習過程中有更多的自主權。通過讓學生制定學習目標、參與課堂討論、進行小組合作等方式，生長課程激發了學生的學習興趣和學習動力，讓他們在學習中更加主動、深入地思考問題，培養了學生的自主學習能力。
再次，生長課程注重跨學科和跨文化的學習。在現代社會，知識的發展已經不再局限于某一個學科，而是產生了更多的交叉融合。生長課程通過引入跨學科的內容和跨文化的學習體驗，培養學生的跨學科思維和全球視野。這種綜合性的學習方式不僅能夠拓寬學生的知識領域，還能夠提高學生的思維能力和問題解決能力，使他們更好地應對未來的挑戰。
此外，生長課程注重課程的個性化和差異化。每個學生都有不同的興趣和特長，因此他們對于學習的需求也是不同的。生長課程充分尊重學生的個體差異，為學生提供了更多的學習選擇和個性化的學習機會。通過根據學生的興趣和能力設計個性化的學習計劃，生長課程能夠激發學生的學習興趣和學習動力，促進他們更好地發展自己的潛力。
最后，生長課程注重評價的多元化和全面化。評價是教育中不可或缺的一環，也是激勵學生進一步發展的重要因素。傳統的評價方式往往注重學生的成績和考試結果，而生長課程則強調評價的多元性和全面性。除了傳統的筆試和口試外，生長課程還引入了項目評價、表演評價、實踐評價等多種評價方式。通過多元化的評價方式，學生的不同能力和潛力得到了更充分的發掘和體現，評價更加貼近實際，更有利于學生的成長和發展。
總之，生長課程研究給了我很多啟示和反思。生長課程的實施能夠促進學生的全面成長，培養學生的自主學習能力和綜合素養，提高學生的綜合能力和解決問題的能力。通過個性化和差異化的教育方式，使每個學生都能夠得到更好的發展。同時，生長課程的評價方式也更加科學和全面，更能夠準確地反映學生的能力和潛力。我相信，在未來的教育實踐中，我們應該更多地借鑒和應用生長課程的理念和方法，為學生打造一個更好的學習環境，讓他們能夠在學習中實現真正的成長。