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扣好人生第一粒扣子字扣好人生中第顆扣子篇一
書，猶藥也，善讀也，可以醫愚。
——題記
人生，需要從頭抓起，它的源頭也許是清澈的，也許是沸騰的，也許是振奮的，但這都是最最重要的。我的人生與書相伴，開頭是書，希望，最后也是書。
小時候，看見那色彩繽紛的兒童故事書，就纏著長輩們，叫著喊著要買要買。書一到手，就迫不及待地翻開來，仔細品味著童話故事里的美好和奇遇。仿佛自己也是其中一員，與主人公們一起冒險，一起玩耍，一起歡樂，一起悲傷。那時的我幻想遠遠多于學習。
長大些，我不再只是沉浸在美好的幻想中，而是開始學習知識了。先接觸了《三字經》，一遍一遍地讀著：“人之初，性本善……”一開始并不懂意思，就只管背。直到那天，媽媽講起了她讀書的經歷，講起了《三字經》的意思。我才明白了一些：人剛生出來的時候，心地還是善良的……對于古文，那時的我充滿了好奇，也是從那時起，我的心里埋下了一顆閱讀的種子。
三四年級時的我，并沒有小女孩的文靜，像個假小子一樣，很淘氣。但是，只要書拿在手里了，絕對安靜，乖乖坐在位子上。同學們總會見我前一秒還在打打鬧鬧，下一秒就捧著書在座位上了，所以總是拿這個笑話我。媽媽知道這事后，竟想出了管我的方法，每當我頑皮、淘氣的時候，就給我一本書，然后我就安安靜靜的坐在凳子上了。書柜上的書越來越多，我的學識也越來越豐富。而這顆閱讀的種子漸漸地生根發芽，長成了小幼苗。
十三四歲了，沒有了以前的淘氣和幼稚，變得更懂事和成熟。不會再去玩水了，也不會因為失敗而哭泣了，這些變化大部分是閱讀的結果。現在的我，時間越來越緊，各種各樣的練習冊蜂擁而至，考試像一座又一座的大山壓在我身上，即使這樣那顆閱讀的幼苗一直都在。傍晚，看著小孩子們在晚霞的陪伴下玩鬧，眼光中早已不再是羨慕，而是像一個經歷過大起大落的人一樣，浮起了穩重的笑容。不是因為我真正經歷過這些，都是書中的人給我的啟示。在蘇秦上我懂得了努力，看到文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，我學會了堅守，在《悲慘世界》中我知道了寬容，在《簡愛》中我學會了忠誠，在《巴黎圣母院》中我懂得了善良……書就像我的朋友，伴我走過了孤單和寂寞；書又是我的老師，指引我走向光明，走向成功。在一頁一頁的書中，我尋求著快樂……閱讀的幼苗，現已郁郁成蔭。
書，讓我在這光怪陸離的世界中還能保持一顆平常心，還能保留自己內心的那一方凈土。在以后的成長道路上，那充滿墨香的書會一直陪著我，那神圣的靈魂會一直流淌在我心中。也希望當我享受人生最后一縷陽光時，也有書。
扣好人生第一粒扣子字扣好人生中第顆扣子篇二
陽光倚靠在窗外，透過薄紗般的窗簾撫過了母女二人的臉，女孩笑靨如花，清脆稚嫩的聲音傳來，媽媽，我學會扣扣子啦！
題記
撫過亮麗的衣裳，精致的小扣子們排列整齊，仿佛正在受訓的士兵們，各懷心思。扣子，聽起來多么普通的東西，可它串起了線和衣裳，它更是我們人生重要的一環。人生的第一粒扣子，我們應當扣好。
我們是少年，是早晨八九點鐘的太陽。這粒扣子對我們來說是不盲目放任。青春期的我們總認為自己是孤膽英雄，心里念的是舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。用幼稚的方式抵抗著一切，簡單的一件小事與眾不同都是與世界為敵。其實，哪有什么該放肆的年齡，這不過是我們用來任性的借口，把青春期當做尚方寶劍，給自己的放任一個心安理得的理由，來安慰自己我是人群中特別的那一個。這粒扣子要耐心溫柔地系上，告訴自己，年少不是我們任性的理由，應是我們奮斗的動力。
這粒扣子也是我們看待世界的方式。我們從小就聽坐井觀天的故事，嘲諷那只青蛙的淺薄。后來，我們漸漸發現自己也陷入了這樣的怪圈。整日活在自己的小世界里，看到的是小小世界的天空。我們應該走出自己的小生活圈子，去看看外面的世界，去看看那些與我們有著不同背景、不同活環境、不同境遇的人；去擁抱自然，聞聞花香，聽聽鳥鳴；去繪寫自己豐富的人生。你會發現自己對于這大千世界來說是多么渺小的存在，從此以后，學會謙遜，學會平和，學會努力，學會以前你所未曾擁有的。
人生的第一粒扣子，是責任，是我們不再任性的理由；人生的第一粒扣子，是行走，是我們看看世界的理由。扣好人生的第一粒扣子，讓你學會更多。
扣好人生第一粒扣子字扣好人生中第顆扣子篇三
人們常說，青少年是祖國的花朵，祖國的未來由我們創造，因此，對子我們青少年來說，走好人生中的每一步，顯得至關重要，它不僅僅是為了我們自己的幸福生活，更是為了國家的美好未來。可如何才能走好人生中的第一步呢？扣好人生中的第一粒扣子，走好人生中的第一步，便是最重要的。而對于我來說，這人生中的第一粒扣子。就是“誠信”。
誠信意為誠實，守信，誠實。是對自己負責。而守信，是對他人負責。誠信是社會主義核心價值觀公民個人層面的一個價值準則。是一種道德規范和品質，也是中華民族的傳統美德。
還記得小時候和媽媽一起去買菜，我們挑選好菜正準備結帳時，媽媽卻發現沒有帶夠錢，顯得有些窘迫。這時。好心的攤主叔叔說：“沒事，沒事，你先拿去吧，下次再給都一樣。”聽了這話，媽媽更不好意思了，答謝了攤主的好意后，便帶著我急急忙忙地回到家。叮囑我一個人在家不能亂跑，拿著錢又匆忙趕去了那家菜攤，將錢拿給攤主。我心想：媽媽平時那么精明的一個人，怎么這次做這樣吃虧的事呢？就算她不將未付的錢送到攤上，那攤主也不能找到家里來要，只能自認倒霉，媽媽這次可真是虧了！
但有些事也許只有發生在自己身上，才能真正算清其中的得失吧。
我知道，在以后的人生道路中，我還會遇到更多這樣的“扣子”，更多的挫折，更多道德的抉擇，更多心靈的審問。但我一定會像那個星期五一樣，不！比那個星期五更加堅定，毫不猶豫地奔向正確的道路，扣好人生中的每一粒扣子，慎重走好人生中的每一步！
扣好人生第一粒扣子字扣好人生中第顆扣子篇四
人們常說，我們是祖國的花朵。
然而，現在正是我們建立人生觀、價值觀的時候，就好像穿衣系扣，如果第一粒就系錯，剩余的扣子都會系錯。所以，正值青少年的我們，應該拼搏努力，以史為鑒，時刻警醒自己，扣好我們人生的第一粒扣子。
梁啟超在《少年中國說》里提到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強---……”國家的未來取決于我們，我們的理想、我們的人生目標都要再三思考，我們要做的每件事，我們日后從事的職業都不僅僅只決定我們的未來，也關系到國家的未來。因此，扣好人生的第一粒扣子就變得十分重要，我們絕不能扣錯，那將會影響著我們的未來。
《老子》中講：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”所以，要扣好人生的第一粒扣子，我們要腳踏實地，扎實干事、勤勉做人。
想要扣好人生的第一粒扣子，我們也要有所作為。碌碌無為，虛度韶華，在自己看來是小心翼翼的扣上了扣子，但是去恰恰扣錯了扣子。
我們的未來要的是踏踏實實，拼搏奮斗。倘若你不抓緊時間，奮斗進取，拼搏出屬于自己的一片天地，那么你將會是一個既可悲又可憐的人。
因為你的人生畫卷是如此得空白，如此得缺乏光彩。本來應該由你涂抹的畫卷，卻因為你的虛度而被白白地棄用，這就沒扣好我們的第一粒扣子。
扣好人生第一粒扣子字扣好人生中第顆扣子篇五
;2019年是新中國成立70周年，面對國內外的復雜局勢，尤其是近期發生在香港的一些暴亂現象，更讓我們深覺在青少年中加強愛國主義教育的重要性。革命傳統教育作為愛國主義教育的重要載體，擔負著無可比擬的使命。讓革命傳統教育從認知、認同到踐行，這也是青少年革命傳統教育必須一以貫之的理念。
切入點：構建傳統教育內涵
第一，《道德與法治》課程是開展革命傳統教育的主要陣地，但要構建學生全面的認知，教師不僅要挖掘教材中的思想元素，還要善于與其他學科協調，發揮整體性效應。例如，教師可引導學生在課前搜集一些自己所學過的歌頌長征的詩詞，這里學生印象最深刻的就是毛澤東的《七律·長征》、陸定一寫的《老山界》等，還可以結合歷史課上所學到的歷史內容來介紹長征的路線，甚至包括音樂課上《十送紅軍》等歌曲，都喚醒了學生對長征這一歷史事件的記憶。
第二，《道德與法治》課程是以學生的生活為基礎的課程，開展革命傳統教育可以通過學生接觸和了解社會生活展開，如通過新聞媒體、熱點話題等。通過對這些學習資源的挖掘，可以讓學生對教學內容有一定的熟悉感，從而可以參與到課堂中來。鑒于以上認識，課堂導入運用了多學科相結合，根據學生實際開發革命傳統教育的課程資源，從學生已有的生活出發，構建學生對革命傳統教育內涵認知，這是開展革命傳統教育的切入點。
著力點：豐富活動體驗
開展革命傳統教育一定要避免枯燥的說教形式，教師要善于推陳出新。用靈活的教育方式，激發學生的學習興趣，改變學生被動接受的現狀。為紀念紅軍長征勝利80周年，共青團中央制作了一款文字勵志游戲《重走長征路》。教師可利用學校電腦機房讓每個同學都扮演了一回小紅軍，在重走長征路的游戲中，經歷闖關的選擇。這種用游戲的方式讓學生來經歷重大的歷史事件，是十分大膽且有益的嘗試。實踐證明，這一體驗活動的效果非常顯著。在課堂上，教師設計了這樣一些話題來讓學生交流：在游戲中重走長征路時發生了什么事情？碰到了哪些人？最后的結局如何？如果想改變自己的結局，又該怎么選擇？游戲中的每一個環節都給學生留下了深刻的印象。如學生提到當紅軍離開根據地時，當地的老大娘送給紅軍一包禮物，打開一看卻是鹽巴。用他們今天的思維，怎么都想不到鹽在當時的年代是相當珍貴的物品，從而更加珍惜今天的生活環境。紅軍的這些做法，教師可以啟發學生聯系中國共產黨全心全意為人民服務的這一宗旨去理解。再如，在強渡烏江和巧渡金沙江兩個戰役的突擊隊成員報名時，很多學生都踴躍報名參加，學生的這些義舉雖然是發生在游戲的闖關過程中，但這些行為讓學生形成了見義勇為的道德觀念。
經過《重走長征路》的游戲活動，學生思維的火花被點燃，課堂交流此起彼伏。在教學過程中，教師善于捕捉學生學習過程的閃光點，有意識地引導學生看到當時紅軍之所以能走完長征的精神因素。那就是崇高的理想、堅定的信念、非凡的智慧、大無畏的英雄氣概，鐵一般的紀律。更要讓學生明確，這一偉大的遠征，每一步都離不開中國共產黨的堅強領導，從而堅定學生對堅持黨的領導的理想信念，當然還有人民群眾的幫助。通過活動《重走長征路》，讓學生體驗紅軍長征的艱難險阻，了解長征精神的內涵，培養學生擁護中國共產黨領導的思想情感，堅定對堅持黨的領導的信念。教師的有效指導，可使學生獲得活動體驗，做出正確的行為選擇。豐富的活動體驗引導學生進入新的學習領域，促使學生自覺融入革命傳統教育。
生長點：激發情感交流
馬克思主義認為人創造環境，同樣環境也創造人。革命傳統教育不僅需要理性的認識，更需要環境的熏陶和情感的投入。道德觀念的成長并不能指望通過道德說教形式將某種道德觀念生硬的灌輸給學生。新課標明確提出：“情感體驗和道德實踐是最重要的道德學習方式。” 優秀的革命影視作品不僅能形象生動地再現當年的場景，更能夠直擊觀看者的內心，發揮好滲透和感染的功能。1957年八一電影制片廠拍攝的《在長征的道路上》的相關片段中，真實的再現了紅軍翻越夾金山時的情景，然而這樣的雪山紅軍一共翻越了21座。課堂上當這些影像資料播放完畢時，每一個學生眼睛都緊緊地盯著屏幕，課堂的氣氛被紅軍戰士的英勇氣概所凝固了。積極情感可以對認識活動起發動、促進和鞏固的作用，而消極的情感則起到抑制和負強化的作用。因此要讓革命傳統教育更富有實效性，就要挖掘情感的源泉，激發真切的體驗。
增強革命傳統教育的實效性，基礎是認知，重點是認同，關鍵是踐行。革命傳統教育的落腳點是讓學生懂歷史，知未來，有效地將革命精神的踐行與生活中的一言一行、一舉一動相結合。根據時下部分學生不良的學習生活習慣進行教育，樹立正確的價值觀，弘揚傳統美德，從而在現實生活中融入革命傳統教育的紅色基因。同時，教師自身對革命傳統信仰和思想認識也潛移默化地影響和感染著學生，所以教師更要從自身做起，從細節做起，發揮好自己言行的示范作用。
（作者單位：江蘇省無錫市廣勤中學）
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我國偉大的文學家魯迅先生，他就是以自己的辛勤付出和刻苦學習取得了成功。魯訊小時候，只要是有那么一丁點錢，就會存起來，存夠了，就去買書看，在冬天的晚上，他為了不讓自己睡著和感到寒冷；他竟然吃辣椒取暖。這種精神值得我們學習。
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五年級上學期的時候，我沉迷于游戲，成績也一落千丈。媽媽看我這么退步下去，只好告訴老師，老師苦口婆心的勸誡我：不要沉迷于游戲，要我好好學習。而我不但沒有聽，反而變本加厲。后來數學在一次考試中，我的成績降到了六十幾分。我徹底驚訝了，老師也很生氣，并嚴厲地批評了我，媽媽也對我很失望了。
我的淚水頓時從眼眶里涌出來，沒想到，在這種時候，老師還信任我，讓我重拾信心。后來我更加努力認真，對于游戲我也不理睬了，終于進步了，接下來的考試都在一點一滴的進步，現在已考到八十多分了。雖然這成績不是最優秀的，但這是我迷途知返的結果啊！
“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們是中華少年，努力學習，發奮圖強，一步步邁向人生的頂峰，長大報效我們的祖國。努力去扣好人生的第一粒扣子，走好人生道中的每一步。