范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學六年級圍繞中心意思寫悔小學六年級圍繞中心意思寫迷篇一
1、知識與能力
（1）掌握寫文章首先要確定好主旨的基本方法。
（2）圍繞中心選擇好的材料。
2、過程與方法
評改結合，在具體的寫作實踐中提高學生的寫作能力。
3、情感與價值
在習作中掌握一定的寫作技巧，培養寫作的興趣，提高寫作的能力。
引導學生圍繞中心進行習作。
（一）復習學過的課文領悟寫法
（二）初試身手
1、給出題目，給出材料，圍繞中心作判斷：戲迷爺爺
2、給出題目，圍繞中心選擇材料：好動的公雞
3、圍繞中心選材料應注意：
（三）明確習作內容與要求
1、甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓
2、選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作。首先根據漢字的文化內涵確定自己要寫的中心意思。
3、根據中心意思，先列提綱，確定出自己選擇的事例或哪幾個方面。
（四）確定中心，列出提綱
提綱示例：甜
（五）交流提綱，互提建議
1、把寫好的提綱和同學交換，請同學讀一讀。
2、看看同學的提綱，選擇的材料是不是能夠表達中心意思，提出合理的建議。
3、根據同學合理的建議做修改。
（六）獨立思考，認真寫作
1、根據修改后的提綱寫作文。
2、注意重點部分一定要寫詳細、具體。
小學六年級圍繞中心意思寫悔小學六年級圍繞中心意思寫迷篇二
盼
下午放學回家時，我再一次，向那一家店的櫥窗看了一眼，這家玩具店終于有了我喜歡的玩具。我趴在櫥窗上看了好久下，想著想著。
我甩打著書包，大步流星地奔回家里，“我回來了”“今天想吃什么啊?”媽媽坐在沙發上看著她喜愛的電視劇?！拔也火I，媽，你能給我買個玩具嗎?”“什么玩具啊?”“就是經常我給你提的那個玩具?！蔽医辜钡卣f。“你多大了?還玩積木啊!”“不，那個可有意思了!”我就給你說說吧：“積木可以增加我們的益智，也可以增加我們的想象力。而且想怎么拼就怎么拼?！啊澳呛冒?過幾天就給你買?！蔽议_心地蹦著，心想終于有好玩的了。
這一天終于到了，我和媽媽走在這家店的面前，“哪兒呢?哪兒呢?讓我看看!”我滿面地疑惑，走進店內，老板說，昨天就被人買走了，我聽到之后傷心著，回家的路上一聲不吭，回到家中我不再去想這件事情，剛打開電視機播放著“樂高積木”的廣告和我看的那一款玩/具一模一樣?，F在想也沒有用，那也沒有賣的了。搬來色彩斑斕的花朵此刻好像也失去了該有的顏色，家里的植物貌似也無精打采的。一連好些天，每天下午一放學我都會留意這家玩具店的櫥窗，生怕再次錯過!
今天又是陽光明媚的下午直到，溫暖的太陽照耀著我的心靈，賣東西的哼著小調，街上的路人也帶著微笑，我也微笑。在回家的路上，我再一次向櫥窗望著，我揉了揉眼睛：“嗯?沒看錯啊!竟然又有了!”我自言自語著。我一路狂奔，心想這次一定要把它買下，到了小區，我的心更是熱血沸騰了起來，又跑到了樓梯口，我邁著大腿一步跨四格，像一顆隕石一樣沖著樓梯上的行人，什么也無法阻擋著我現在激動的心情!“媽媽!媽媽!快走!有了!玩具有了!”書包還沒來得及放下，我就往樓下沖。結果媽媽叫住我：“玩具已經買好了，快去玩兒吧!”打開一看，一模一樣，我要感謝媽媽，媽媽還是最好的。
于是我就拼裝起來，咔嚓咔嚓……
圍繞中心意思寫滿分作文(二)
小學六年級圍繞中心意思寫悔小學六年級圍繞中心意思寫迷篇三
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版六年級上小學語文教案：《習作：圍繞中心意思寫》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.領會漢字的文化內涵，確定中心意思練習寫作。
2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。
3.學習寫文章前先列提綱的方法。
注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。
選擇的材料要能夠表達中心意思。
課件
一、觀察漢字，領悟內涵
1. 【出示課件2】
甜 樂 淚 暖 悔 望
迷 妙 變 忙 尋 讓
2.教師講解引導：
中華民族歷史悠久，文化燦爛。每個漢字都有其豐富的文化內涵?？吹揭粋€字，我們就可以想到漢字的意義，想到由這個漢字組成的'詞語，想到與這個漢字或詞語有關的事情等。同學們看一下屏幕上的漢字，選擇感受最深的一個，和同學交流一下，說一說你對這個漢字文化內涵的理解。
3.檢查指導。