范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我與貓武士的故事字篇一
“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙……”教室里，傳來同學們朗朗的讀書聲。我不禁想起這一年來，我在學校里與同學相處的點點滴滴：我們一起在課堂上認真聽講、積極舉手發言，共同學習；也一起在藍天下的綠草地上奔跑、追逐、嬉戲。蘇軾的名句“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”成了我們共同的座右銘，掛在教室那一塵不染的墻壁上，每當我們的學習上遇到困難時都會看一看，以此來激勵自己，這個的效果還真不錯，我們都有了很大的進步。
盡管我們在一起的時間不過才短短一年，可是我深深地感受到了老師對同學的愛，同學之間堅固的友情和學習上你爭我趕的熱情，這些，都印在了我的腦海里。
有一次，學校高中部傳來一個不幸的消息：高中的一個大哥哥不幸患了癌癥，可是他爸爸去世了，只有他的媽媽帶著他上學。于是，學校舉行了一個募捐活動，讓每個同學都自愿出錢，獻上自己的一片愛心。當我們班同學聽到這件事情以后，沒有一個不皺起眉頭，都很同情那個大哥哥，更多的，是想著怎么幫助他。那天放學我回到家，本來想找我爸爸媽媽要錢的，可轉念一想我這是在幫助別人，應該自己解決。于是，我把我自己的小豬儲蓄罐拿出來，把我平時攢的一枚枚硬幣倒出來反反復復數了好幾遍，剛剛好70元整。我全部拿到樓下的小賣部換成了整錢，準備全部捐出去。
第二天，我到了學校鄭重其事的把錢交到了生活委手上，希望我可以幫上一點點的忙。讓我出乎預料的是，班上大部分學生用的是自己的零花錢。他們爭先恐后的交到了生活委，好像生怕自己幫不上忙一樣。有一個同學很慷慨的捐出了100元錢同學們都向他投去了贊許的目光，而他卻謙虛地說幫助別人是應該的，沒什么值得讓大家表揚他。通過這件事，我感受到了我們班同學的熱情和樂于助人。學校就好像是一個大家庭，所有的同學都是兄弟姐妹，我們互相幫助，都很快樂。
不僅是同學之間相處友好，老師對同學也很好他們經常會抽出空來幫我們評講作業，幫我們復習一天所學的知識。
期中考試前的一次默寫，我們英語默地很差，多數同學才70多分。教英語的朱老師下午把我們都留了下來，不厭其煩地給我們又講了一遍，還交給我們認音標和背單詞的方法。有同學不懂舉手問的，她會講得更加耐心、細心，直到我們每個人都弄懂為止。那天放學，我留下來幫值日生打掃衛生，我到辦公室那垃圾袋的時候，看見朱老師還在辛苦地為我們批閱試卷，朱老師真的為了我們付出了太多，我們應該好好學習報答她。
我的學校——人民中學，是一所值得我驕傲、自豪的學校，我在這兒學會了許多知識，懂得了很多道理。她像一架飛機，滿載著希望，帶著我們飛向美好的未來。如果說剛剛步入中學時的生活是一張白紙，那么現在白紙上一定畫滿了五彩繽紛的氣球與鮮花，記錄了我在這里的一個又一個故事，我愛我的學校、我的母校——人民中學！
我與貓武士的故事字篇二
兩位武士走到同一棵樹下。
第一位武士說在樹下看到了金色的盾牌，第二位武士則說他看到的是銀色的盾牌， 兩人為此爭吵不休，廝殺了幾天也分不出勝負。
當他們累得坐在地上喘息時，才發現：盾牌的一面是金色的，另一面是銀色的。
原來，這是個雙面盾牌。
從不同的角度看問題會有不同的看法，敞開心扉接受別人的觀點，才能得出全面的結論。
幼兒寓言故事帶圖片大全精選3:蒼蠅的房子
有個莊稼人裝了一車子瓦罐走過，一只大瓦罐掉在路上。一只蒼蠅飛過來，鉆進瓦罐，從此蒼蠅就住在瓦罐里。它在瓦罐里住了一天又一天。
一只蚊子飛過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊?房子里住的是誰呀?”
“是我，嗡嗡嗡的蒼蠅。你是誰呀?”
“我嘛，是嚶嚶嚶的蚊子。”
“進來跟我住在一塊兒吧。”
于是它們倆就住在一塊兒了。
一只耗子走過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊?房子里住的是誰呀?”
“是我們，嗡嗡嗡的蒼蠅，還有嚶嚶嚶的`蚊子。你是誰呀?”
“我嘛，是吱吱吱的耗子。”
“進來跟我們住在一塊兒吧。”
于是它們三個就住在一塊兒了。
一只青蛙跳過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊，房子里住的是誰呀?”
“我嘛，是呱呱呱的青蛙。”
“進來跟我們住在一塊兒吧。”
于是它們四個就住在一塊兒了。
一只兔子跑過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊?房子里住的是誰呀?”
“我嘛，是拐腿跳的兔子。”
“進來跟我們住在一塊兒吧。”
于是它們五個就住在一塊兒了。
一只狐貍走過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊?房子里住的是誰呀?”
“我嘛，是說大話的狐貍。”
“進來跟我們住在一塊兒吧。”
于是它們六個就住在一塊兒了。
一只狗走過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊?房子里住的是誰呀?”
“我嘛，是汪汪汪的小狗。”
“進來跟我們住在一塊兒吧。”
狗鉆進了瓦罐，于是它們七個就住在一塊兒了。
一只狼又跑過來，敲著瓦罐問：“這是誰的房子啊?房子里住的是誰呀?”
“我嘛，是啊嗚叫的灰狼。”
“進來跟我們住在一塊兒吧。”
于是它們八個就住在一塊兒了。
“我嘛，是林中的黑塔!”
大黑熊一屁股坐在瓦罐上，瓦罐碎了，它們全都被壓死了。
我與貓武士的故事字篇三
在我的中學時代，有兩本書先后改變了我。一本是沈石溪的《最后一頭戰象》，另一本則是周浩暉的《斗宴》。
在《最后一頭戰象》這本書中，動物小說大王深情地向我講述了人類與大象之間那些讓人感動而難忘的故事。沈石溪那張咧開嘴巴、靠在大象身旁的照片不時浮現在我的眼前，曾經漠視生命的我慢慢地熱愛上了小動物，認為人類與動物就應該主動建立起熱烈友好的關系。
我開始養起了金魚。每天放學后一回到家，我就樂滋滋地趴在魚缸邊，欣賞一條條金黃色大尾巴神氣活現地搖擺著。我又留下了幾只烏龜作伴，小心地將手指伸進缸里戳戳它們深綠色的橢圓龜殼，喜歡它們縮頭縮腦的模樣。我耐心地給這些小生靈取上愛稱，在撒食物時親切地呼喚它們，一天又一天，一遍又一遍，不厭其煩。
我像沈石溪一樣，想象著它們在想什么，它們在說什么。它們陪伴我度過了一個個美好的夜晚，甚至與我的父母一起見證了我又長大了一歲。我們是兩個世界的生命，但是命運拉著我們的手，讓一根細線輕輕將我們牽起，成為了生活在一起的家人。從第一天為它們刷洗魚缸時，我就對生命懷著熱烈的感情。
生命之花終有凋謝之日，我曾面對碧藍長空，雙掌合十，低聲祈禱，可老天是無情、冰冷、高高在上的，他聽不見一個小男孩微弱渺小的心聲。我瞪大雙眼，不停輕拍魚缸，死死盯著一動不動的它們，我跑回房間趴在床上，止不住的'眼淚伴著一顆受傷的心。
我的情緒一直很低落。直到有一天，我拿起第二本書——《斗宴》。這是一本懸疑美食小說，講述了幾個大廚世家的年輕人為了查明一道曾被乾隆親自美名為“煙花三月”的菜肴而踏上揚州之旅的故事。讓所有人意想不到的是，“煙花三月”原來只是一道普普通通的青菜燉豆腐。
大味必淡。
后來，我的書房里再也沒有出現過小生命，但是我與生命之間的感情和聯系從未斷開過。我熱愛生命，但是我也不愿意干預生命。我曾注視著陪伴老人慢慢散步的小花狗，我曾傾聽著清晨在陽臺外不斷飛舞麻雀的聒噪，我曾輕輕地從一草一樹旁走過，這就是我給予生命的最高崇敬。
我與貓武士的故事字篇四
我與書的故事
不僅如此，我還為書“賣過命”呢?說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學二年級的時候，哥哥為我習了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不公游泳啊!我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時出現了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。
二年級--各式各樣的小畫書和《當代小學生》之類;
四年級--讀了多期《故事會》、一套《唐詩900首》，及其《西游記》、《東游記》和《北游記》。
五年級暑假--把以往讀的書又重新讀了一遍。爸爸的書架中我讀了多期的《談古論今》、《十大將軍傳》、《劉公案》及《白玉堂》。這個暑假，我讀的書很多，因為我讀書的速度很快。還有的，就是我對讀書有著濃厚的舉，手只一要有一本書，我就非在一天內看完。
我與貓武士的故事字篇五
有一位教了我們三年半的語文老師——聶老師，她大約四十來歲，有一頭烏黑的頭發，一雙黑溜溜的大睛，濃濃的眉毛。一看上去，她就是一位慈祥善良的老師。
聶老師上課幽默、風趣，常常逗得大家捧腹大笑，使嚴肅的課堂變得活潑起來，學生沒有懼怕感，能暢所欲言地發表自己對課文的理解。聶老師上課也很生動，常常示范各種動作，能比較各種事物的相關聯系，形象地展示給我們弄懂，并且融會貫通。
聶老師最關心的還是學生的身體健康，記得去年甲型h1n1流感肆虐，我也沒能逃脫病魔的威脅，發起高燒。我心里很著急，心想，落下功課可怎么辦？窗外，凜冽的寒風呼呼地刮，大雪覆蓋地面，我躺在病床上，不停地發愁。到了晚上，我真的不敢相信自己的眼睛，聶老師竟冒著天寒地凍來到我家里，噓寒問暖。她說:“ 你安心養病，落下的功課我利用假期時間給你補回來。”聽到這句話，一股暖流頓時涌上我心頭，我真幸運遇到了這樣一位關心，愛護學生的老師。
聶老師也很關心學生的心理健康。記得我們剛上一年級的時候，大家都是新生，同學們之間彼此很陌生，怎么也不太習慣。聶老師就鼓勵同學之間互相溝通，互相幫助，參加各種課外活動，增進彼此了解，培養我們積極向上的美好心靈。這樣一來，同學間有了親密無間的感情基礎，很多同學的活潑外向型性格也開始表露無遺，教室里經常充滿了歡聲笑語。
我無法忘記我和老師之間的故事。我很喜歡聶老師，我從心底里愛著我的老師。