在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
夏天篇一
過完了兩個月的暑假,回過頭來想一想,突然發現不僅僅只有春天給我們帶來驚喜,夏天也有自己的美麗。
早晨,我們伴隨著清脆的蟬聲早早起床,出去鍛煉。外面晴空萬里,可怕的pm2.5也在這個季節消失得無影無蹤。
上午,溫度逐漸上升。不過,人們卻高興起來。因為大家都可以加入到水的世界來:打水仗、游泳、去水上樂園,潑水節都成為大家十分期待的項目。
中午,太陽火辣辣地曬著地面。不少人都躲在家里吹著空調。但在家里可以吃到清涼可口的西瓜和美味好吃的綠豆粥。在家里一邊看著外面的藍天、白云,還有大樹,一邊吃著東西,還是另有一番情趣呢!
平常的生活中,處處都能看見我們奔跑、運動的身影。在草地上,一個黑白相間的球,穿梭在各個孩子之間。在籃球場上, 我們勇敢、年輕、強壯。速度與激情讓我們的比賽更加精彩、壯觀。
在這個夏天,我們留下了許多美好的留念,更讓我們知道了夏天的美。
夏天篇二
這天,天氣好熱,連知了也叫得特別響,好像在說:“熱死了,熱死了……”我坐在家里,把風扇調到最高檔,一邊吃著雪糕,可還是覺得像蒸籠里的包子,不停用手擦著額頭上豆般大的汗珠。
這時,爸爸也熱得不行了便高呼:“走,去游泳!”我歡呼起來,高興得一蹦三尺高。不一會兒,我們就來到了游泳池。啊!池水真清啊,看見池水我身上的汗都少了一半,我迫不及待的扎進水里,“咚——”的一聲濺起了超大的水花。我感到十分涼爽,可我是個“旱鴨子”不會游泳呀,這可怎么辦?哎!算了自學吧!我心想。看見爸爸自由自在的樣子,我也學著他俯下身子游,可剛撲騰兩下,就沉到水里去了。頓時,我驚恐萬分,本能地用手亂抓,不但什么都沒抓到,還喝了幾口水。爸爸趕緊把我拉上岸,我一下子癱坐在池沿上,鼻子里嗆了水的感覺真不好受,火辣辣的。
爸爸看見我那狼狽不堪的樣子,又是氣又是笑,我覺得游泳太可怕,說什么都不肯下水了。
我抬頭望了望天空,太陽的光芒使我的眼睛都睜不開了,身上又覺得悶熱,只好硬著頭皮再次跳進了水里。
爸爸拿來了救生圈,教我怎樣換氣,手腳該怎樣劃,我試著游可還是會沉下去,一連好多天,爸爸都帶我學游泳,終于,功夫不負有心人。我覺得自己能游一點點了,便丟開了游泳圈。這時,爸爸鼓勵著我:“加油……加油……”終于,我在游泳池里可以無拘無束的玩耍了,雖然動作有些笨拙,此時我的心里就像吃了蜜一樣甜。
快樂的時光總是如流水,太陽下山了,我們也要回家了。這次游泳結束了,下次還可以來,可我的童年卻一去不返,我忘不了這炎炎夏日,忘不了這一次次游泳,更忘不了這美好的童年。
夏天篇三
夏天一詞給你什么感受呢?是熱鬧,討厭還是可愛?我覺得今年夏天,是一個陰晴不定的夏天。
早上,天氣可好了,天空像一塊被洗過的玉,草兒綠油油的,花兒好似一個個身穿花衣服的大美女在比美。樹的影子一天天變濃了,漸漸形成了一地濃陰,一切清清爽爽的。
中午就開始陰天,不過更悶熱了,如果一個人現在剛睡醒,還會以為是夜晚呢!天空像一個老公公,此時生氣了,繃著臉,皺著眉,“呼”一陣風吹過,大樹瘋狂地跳著舞,“轟隆隆”打雷了,然后閃電也來了,開始下大滴大滴的雨點,人們忙著收衣服,天越來越黑了。
不到五分鐘,雨就大起來了,狂風卷著暴雨像無數條鞭子,狠命地往玻璃窗上抽,窗子上斑斑駁駁的。馬路上的車都快被淹啦!姥姥給我打來電話,說她現在在家里和姥爺抗洪呢。呼!幸好我們住大樓,要不然也要抗洪啊!外面的花圃已經成了一堆泥,我想:壞事!家要淹了!本來我想的夏天是打太陽傘、穿防曬衣,可太陽傘變成了雨傘,防曬衣變成了雨衣。沒太陽,下大雨,蚊子咬,好難受!
今年夏天——一個陰晴不定的夏天!
夏天篇四
1、認識本課生字,指導學生正確書寫生字。
2、理解課文內容,感受夏天夜晚獨特的風光美,激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。
3、正確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重點:
識字寫字,重點指導“跳”、“熱”的書寫。
教學難點:
理解課文,朗讀課文,讀中感受夏天夜晚獨特的風光美,受到大自然的陶冶。
教學準備:
1、布置學生課前觀察夏天的夜晚。
2、課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖(cai課件)。
3、動物圖片、動物頭飾。
教學過程:
一、談話導入,激發學習興趣
(充分調動學生的視覺、聽覺感官,以及充分的聯想,讓學生自由反饋自己觀察的結果,培養學生一定的口語表達能力。)
2、指導學生有感情地齊讀課題。
二、復習生字、詞,指導書寫
1、以游戲的方式復習生字、詞——摘星星:孩子們瞧,多漂亮的星星啊!想得到它嗎?只要你能闖過生字關,把星星上的漢字娃娃讀準、讀好,并能組一個詞語,你就能摘下它。
(此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字,小朋友樂學、愿學,并為后面讀文、學文打下基礎。)
2、指導書寫。
①出示“跳”和“熱”,重點指導:啟發學生說出寫好這兩個字要注意什么。
②教師范寫,強調“四點底”的正確寫法。
③學生描紅、書寫,教師巡視指導。
三、朗讀課文,感知內容
教師:上節課我們把課文讀通讀順了,現在老師想考考大家,能否把課文讀懂。
1、學生選擇自己喜歡的讀書方式(個人讀,和小伙伴一起讀)自由讀課文。
2、讀完課文,課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。)
學生1:夏夜的天空真美,我真想把它畫下來。
學生2:夏夜的大地多熱鬧,我真想去看看動物們的表演。
學生3:夏天的夜晚真迷人!
……
3、圖文結合,感知內容。
①出示課文插圖,指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)
②和同桌的小伙伴再仔細觀察,齊心協力,開動腦筋,用一句話夸夸景物的美麗。
學生1:亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學生2:螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
(此環節以學生閱讀為主,圖文結合,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解,充分體現自主、合作、探究的學習方式。)
四、指導學生有感情地朗讀,體會感悟
1、充分尊重學生意愿,讓學生自由選擇優美段落讀。
教師:孩子們,夏夜的天空美、大地美,你喜歡哪一段,就帶著你的體會、感受讀讀吧,比比誰能把課文讀美。
2、感悟天空美。
①配上優美、舒緩的音樂,讓學生自由朗讀第1段。
②看圖描述夏夜的天空美。
(把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來,達到知識遷移的目的。)
④啟發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮,還可能有些什么?
(夜晚的飛機、云姐姐……)
⑤配樂看圖朗讀第1自然段。
(為學生創設視覺、聽覺上的美感,借助音美、畫美,讓學生入情入境地讀,讀中充分感悟天空的美、靜。)
3、感悟大地的熱鬧。
①學生自由讀、質疑:為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺?
②感悟熱鬧。
教師:孩子們,你們覺得什么時候很熱鬧?
學生1:趕集的時候很熱鬧。
學生2:學校文藝演出的時候很熱鬧。
學生:彈琴、唱歌、跳舞……
教師:那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上,又有誰在為我們表演?
學生自由發言。
老師讓學生拿出相應的動物圖片,幫助老師完成板書。
③指導有感情朗讀,讀出大地的熱鬧。
(讓學生帶上動物頭飾,鼓勵學生帶著一定的表情,配上相應的動作表演讀,讀出大地的熱鬧。)
4、教師小結,指導背誦課文。
夏夜的太空,像深藍的大海……
夏夜的大地,像熱鬧的舞臺……
教師:難怪作者不禁發出這樣的贊嘆:“夏天的夜晚真迷人!”(出示句子,指導學生有感情地朗讀。)
教師:讀了課文,你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習2)
學生1:夏天的夜晚,多么美麗啊!
學生2:夏天的夜晚,我真喜歡你啊!
學生3:夏天的夜晚,我真希望你永遠留在我們心中!
(此環節教師通過多種途徑,努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛,調動學生讀文的興趣,更進一步美讀課文。)
五、拓展延伸
1、出示優美的詞語(如:深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……),讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。
(培養學生積累好詞好句的習慣。)
2、欣賞大自然的美景(如:晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……)
(以教材為輻射點,欣賞大自然的美景,激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛,陶冶學生的情操。)
六、課后作業——畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀,促進學科整合,培養學生的綜合能力。
夏天篇五
轟轟轟。成都終于迎來今年第一聲雷響,這意味著:夏天到來了。
伴隨著這一聲響的,還有暴雨的嘩嘩聲,雖然規模宏大,每一個音節都有著強烈的節奏感,但是萬物都并沒有退縮與懼怕,反而更加生機勃勃。
小草被大霧緊緊裹住,只看見朦朧的一簾綠色。霧很濃,仿佛在故意迷惑小草一般,可是小草是堅強的象征,他可不會被濃霧迷倒,而是像個不倒翁地立在那里。一眼看去,全是綠色,一團一團的,非常飄渺。
花兒面對大雨,略顯吃力起來,依傍著大樹。她并不是小草,在她看來了,雨可不是個好東西,像一般。于是就只有依偎在大樹結實的葉片下,讓葉片像母親一樣庇護著她,有了一種安全感。
府南河上,水花濺起,隨著水波擴散而開。河里的魚兒呼吸著水里混著雨水的甘甜味的氧氣,十分暢快。抖一抖身子,游到水面上迎接雨點的到來,一聲悶雷響起,魚兒好像被驚了一跳,往后縮了縮,過了一會兒又到水面上去迎接客人了。雷見嚇不到魚兒,好似覺得無聊,又跑其他地方去惡作劇了。
公路上,車子沒有因為暴雨和雷電的惡作劇而減少。向左望去,白色的燈光齊刷刷地射向前方;向右望去,紅色的光點也整齊有規律地排列在一起。紅燈突然變綠了,發動機幾乎同時響起,然后所有車全部有序地,一排一排地向前駛去。
夏雨,來得快,去得也快。這時,雨突然停了,橘紅的太陽穿透云霧,照射在地上,仿佛整個世界都被染成了橘紅色,十分壯觀。
小草抖掉身上的雨露,挺直了腰桿,陽光又照在小草身上的露珠上,晶瑩剔透。經過暴雨,他好似又長高,長粗,長壯了許多。
花兒也抖擻了精神,從樹葉的庇護中舒展開來,東一簇火紅,西一簇艷黃,擠著,鬧著,笑著。
河水平靜了起來,漁船也出來了,魚兒卻呆呆望著天空,期盼著它下次的到來。但漁船一出現,它們就不得不回去了,它們可不想成為盤中餐。
公路上,車反而少了,顯得有些冷清,偶爾經過一輛車,從積水灘上駛過,濺起水花,雖不能和真花相比,但它的形態之優美,和它的轉瞬即逝,也是十分華麗的。
成都是個潮濕的地方,雨也很多,夏天的成都雖然悶熱,但如果下起雨來,也是非常舒服的。而且成都花草茂盛,一到夏天更是花枝招展,讓人看了后過目不忘。
潮濕,多雨,美麗,鮮艷,這就是成都的夏天。
夏天篇六
炎熱的陽光被分布在世界的各個角落。
小鴨子搖著兩把“扇子”不停的再涼涼的水面上“扇”著,不時還“嘎嘎”的叫兩聲;小狗有氣無力地趴在地上,伸出長長的舌頭,口中的粘液慢慢的流到了地上;寂靜的田野里,沒有一位村民能在酷暑下勞作。空中傳來幾聲鳥鳴,讓正在午睡的小狗懶散的睜了睜眼皮。
“不……不行,要是被媽媽知道了,我們可有苦日子過了。”姐姐一本正經的`對我說。
“哎呀,媽媽在睡覺,不會知道的啦,我們就去吧,嗯?就……就一小會啊!”我開始撒起嬌來了。
“嗯……不不不…行啦,要是……就只游一小會??”姐姐轉過頭對我的說。“嗯恩,嘿嘿,姐姐,你是答應了吧!走吧,我們去!go!”說罷,我拿起泳衣就往外跑。“哎…原來是早有準備啊!”姐姐笑笑說。
預知后事如何。請看下會峰杰:
夏天篇七
爺爺門前種著許多蔬菜和植物,有酸中帶甜的番茄,成熟時猶如一個個火紅的瑪瑙;有碧綠的絲瓜,十分誘人;還有一個個淡綠色的豆角,粒粒豆子把豆莢撐得像胖孩子的肚子似的那么鼓。但其中最引人注意的還是那一片荷花池以及那一朵朵粉紅的荷花。
荷花,不如牡丹那么嬌艷,不如桂花那么芬芳,不如丁香那么華貴,也不如水仙那樣高雅。但它在我眼中卻是樸素的美,所以我喜歡它。
荷花池中的荷花已經開了不少了,有些含苞待放,像一個個害羞的小姑娘,有些則大膽地怒放著,露出黃色的花蕊,整個形態猶如一位亭亭玉立的少女,形態萬千,婀娜多姿。一朵纖塵不染的白蓮,從水中鉆出來,宛若一位白衣少女羞澀地站立在碧枝翠葉與波光水影之間。荷葉挨挨擠擠,像碧綠的大圓盤,襯托著這一片荷花,把荷花的“出淤泥而不染”的氣質表現得淋漓盡致。“啊,真美!”我禁不住發出贊嘆。
我愛這爺爺家門前的一朵朵荷花,更愛這一片荷花池。
“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”這是宋代詩人楊萬里寫的詩句,其實我也很喜歡荷花。
夏天,正是荷花飄香的季節。
我站在池邊眺望遠方,眼簾中是一片綠油油地荷葉,像個大圓盤。每一片荷葉底下都有一根墨綠色的梗,上面有許多小刺。天熱的時候,荷葉還能當一頂遮光的帽子。
仔細一看,荷葉中有很多亭亭玉立的花箭,綻開的花朵更是美麗。花中有一個小舞臺,旁邊有著數不清的花蕊,就像小精靈演出的舞臺,有的花箭上還是含苞欲放的花骨朵,好像一個害羞的小姑娘還不敢向觀眾問好。一陣微風吹過,荷花仿佛在翩翩起舞,她跳得多美啊,千姿百態,就像個舞蹈家!
雨后的荷池又呈現出一片景像。一陣微風吹過,荷葉上的水珠忽而東,忽而西,忽地全都落到池塘里了。荷花又像一個沐浴過的仙女!
荷花遍身是寶。荷花可以飄出香氣,荷葉可以當傘,蓮籍可以當作涼菜,你說荷花是不是遍身是寶啊!
我喜歡那給人們帶來香氣的荷花,是它點綴了我們的生活,美化了大自然。我要向它學習,學習它那傲視污泥,學習它那不為自己,把自己的一切都貢獻給人類的精神。這就是我為什么喜歡荷花的理由。
夏天篇八
1、初步了解夏天的特征。
2、學會觀察,以及記錄。
3、熱愛大自然。
活動準備:
1、夏天經歷的體驗。
2、圖片、記錄表若干。
活動過程:
1、情境導入老師:小朋友們好。大家知道現在是什么季節嗎?
小朋友:夏天。
老師:小朋友們真聰明,夏天到了,小朋友們感覺怎么樣啊?
小朋友:是的。
老師:那大家說說都有有那些快樂?
小朋友回答后,教師進行總結。
2、分組討論,記錄表格老師:前面我們說了好多快樂,不過老師覺得夏天既讓人開心,也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下,講講在夏天時,有哪寫開心的事情和不開心的事情,不會寫的可以用圖畫出來,記錄在老師給你們發的表格上面。(哭臉表示不開心,笑臉表示開心)然后大家一起分享。
老師對記錄表格進行指導,并對夏天的快樂和不快樂進行總結。
3、學習兒歌,贊美夏天老師:下面我們來學習一首兒歌,把夏天唱出來。
兒歌:夏天的歌在哪里夏天的兒歌夏天的歌在哪里?
"蟈蟈蟈蟈蟈蟈",在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?
"知了知了",在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?
"咕呱咕呱嘩啦嘩啦",在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰激凌里,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
4、教師與幼兒一起討論夏天應注意的問題。
衣(盡量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風扇或空調等)、行(外出時盡量在陰涼通風處、撐傘等)活動延伸小朋友們對夏天有一個初步的認識了,那就讓我們一起外出,看看能不能把夏天找出來,陪我們一起做游戲。