人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇一
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級作文：我的同桌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“最近比較煩。比較煩，比較煩……”哎！老師為什么讓我和他同桌。和他同桌簡直就是一種折磨。你不信，就看看吧！
我的同桌叫劉澤宇，是我們班上的特慢大王。他有一張圓圓的臉，上面有一雙又圓又大的眼睛。樣子嘛！還算有那么點帥氣。可一談他的性格，問題就大咯。這個人呀！有時脾氣好起來，對你不知有多好，可有時脾氣壞起來呀！你就痛苦咯。
有一次，也不知我是什么得罪了他，（可能是受了什么刺激）他突然兇巴巴地指著兩張桌子的`那條間隔逢，說那是“三八線”。還規(guī)定道：“哼！你這個人呀，太霸道，老師把胳膊抄過來，讓我都沒了位子。不好寫作業(yè)，也不好看書。從今以后，你只要超過這條‘三八線’三次就得交一樣?xùn)|西作罰款。”我聽了，又急又氣。心想：哎，完了，我這人向來馬虎，要是無意中超過去n次，那要罰多少東西呀！從那以后，我呀無論做什么都特別小心。可他呢！雷聲大雨點小，規(guī)定訂好后便忘到了腦后。有時我的手或桌布超過了那條“三八線”，他也只是沖我皺皺眉頭，擠擠眼，（那是因為心情好）弄得我哭笑不得。生怕哪天他又發(fā)起脾氣，新仇舊恨一同報來。
唉！攤上這么個同桌，我可真可憐呀！
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇二
1、師：有個攝影師悄悄地記錄了我們班中的一件好事。是一件什么好事呢？請大家仔細(xì)看這段錄像。（學(xué)生看錄像）
（借助錄像模擬生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感）
2、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是你們班的班主任胡老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給胡老師聽。現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備一下，該怎樣去辦公室向胡老師說這件事。（引導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備）
（此時的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達(dá)，提高了學(xué)生的口語交際能力）
3、師：現(xiàn)在，我就是班主任胡老師，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰上來向我匯報這一件好事呢？（請學(xué)生上臺）其他小朋友來認(rèn)真聽，待會兒老師要請你們來評一評他說的怎么樣。
設(shè)想：生：報告（進(jìn)來）
生：胡老師，（什么事呀？）
生：（敘述事件）
師：這是什么時候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的晨會課好好表揚一下章頁。
（師生互動，雙方積極主動地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動）
4、師：你們看，***同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？（有禮貌、說話清楚、態(tài)度大方等等）
師隨時小結(jié)：我們平時說話的時候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。
（教給學(xué)生交際的禮儀，這正是一個現(xiàn)代人交際時必備素質(zhì)。）
5、師再創(chuàng)情境：第二天晨會課上，胡老師準(zhǔn)備好好表揚一下章頁同學(xué)。但該怎么表揚呢？小朋友愿意幫幫我的忙，好嗎？如果你是胡老師的話，你會怎么表揚章頁呢？請各位胡老師準(zhǔn)備一下。（學(xué)生各自準(zhǔn)備）
（此時的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中）
6、師：***，先請你上臺。（學(xué)生上臺后）現(xiàn)在正是晨會課，你就是胡老師，請你表揚一下章頁同學(xué)吧！（學(xué)生說）
7、師有側(cè)重地引導(dǎo)評價：這位胡老師表揚得怎樣？（學(xué)生評價）
那你說說看這句話該怎么說呢？
（引導(dǎo)學(xué)生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣）
9、師：哦！受到了表揚，心里的確很快樂。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家爭著來到章頁跟前夸獎她。誰能來到章頁面前表揚一下章頁？（學(xué)生上前夸獎）
1、師：請每位同學(xué)選擇班中的一位同學(xué)來夸夸，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評選出一位夸的最好的小朋友。一個小朋友夸時，其他小朋友認(rèn)真聽，。（學(xué)生小組活動）
（通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）
（各組紛紛說，既在交際中規(guī)范學(xué)生的語言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
3、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請生提議）
（完全把課堂交給了學(xué)生。）
4、師：好，那么我們就先來聽聽第**組的吧！你們?nèi)齻€人中誰上來告訴大家？（學(xué)生上臺）
5、師引導(dǎo)評價：如，他把這件好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？）
6、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請你們?nèi)齻€把***同學(xué)夸獎的話告訴給aa同學(xué)聽。誰愿意來？其他小朋友要認(rèn)真聽。（學(xué)生夸）
師引導(dǎo)：***，你夸獎的話說得真好，那么你該怎么說呢？
師小結(jié)：對呀！告訴同學(xué)時，不僅要說這一件好事，而且還要
有夸獎的話。說話時，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠懇等等。下面請第*組來了，你們說得更加好了。三個人一起去吧！（學(xué)生交際）（全班評價）
7、師過渡：看來，我們301班同學(xué)的長處還真多。我們要讓全區(qū)的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V聽課的客人老師，好吧！
1、師：誰能說說告訴的時候要注意什么呢？ （禮貌、大方、等等）
2、學(xué)生各自準(zhǔn)備后開始活動
（全班學(xué)生積極參與活動，渴望依靠大家的智慧和行動贏得勝利。）
3、師；小朋友們都把同學(xué)的長處告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表揚了吧！被老師表揚的小朋友獎勵自己一個五角星，把它貼在書中第130頁。
四、 師總結(jié)：小朋友，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧！那么，你夸
獎了同學(xué)，你開心嗎？對，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進(jìn)步。 因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊他，你會過得很快樂。
（鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。）
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇三
我的同桌是個活潑開朗的女孩子。
我是她的同桌，所以我非常了解她。每當(dāng)休息時，她就拉著我，大聲說：“去玩啦！”不會做題目時，她就在一旁指著題目，提醒我，并且沒禮貌地加上一句：“白k!”我總會裝作生氣的樣子。
記得去年我校開運動會田徑比賽上，她信心十足。裁判員一聲槍響，她就像脫韁的野馬向前奔去。頓時加油聲此起彼伏。各個選手你追我趕，場面十分壯觀。她使出全身力氣奮力向前跑去。近了！
近了！
10米，9米，8米，7米，6米，5米，4米，3米，2米，1米，到了！
她不負(fù)望眾，取得了第一名！
大自然好像也在為她的精神喝彩：鳥兒在歌唱，樹葉在鼓掌，花兒在跳舞，一切都那么美好！
頓時，歡呼聲響徹云霄，回蕩在校園上空。
我的同桌真棒！
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇四
1、突出中心，明晰思路
標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表達(dá)的觀點。因此，每一個小標(biāo)題在擬制上要能抓住該片段的中心或重點，以此來突出本段的內(nèi)容和特色。同時為下文標(biāo)題的擬制做好鋪墊，保持上下文的連貫性。如20xx年高考作文要求圍繞著“心靈的選擇”這一話題來論述，一篇優(yōu)秀的考場作文就以《選擇一片快樂的晴空》為題，文中分列了三個小標(biāo)題，“選擇意味著放棄”、“選擇是意志的較量”、“選擇也可以很溫暖”，鮮明的突出了主旨，同時以放棄--較量--溫暖的過程，保持了思路的連貫性。
2、格式相近，善用標(biāo)點
小標(biāo)題的出現(xiàn)能夠使行文看上去整齊優(yōu)美，關(guān)鍵就在于各個標(biāo)題之間結(jié)構(gòu)的相似性，給人視覺上的美感，同時在結(jié)構(gòu)整齊的基礎(chǔ)上如若能夠恰當(dāng)?shù)倪\用標(biāo)點符號，可以使標(biāo)題整齊而不呆板，規(guī)矩而又富有趣味。如：以“興趣”為話題，有篇文章的三個小標(biāo)題是：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”，以引號強(qiáng)調(diào)趣味所在。再如：一篇以《讀花》為題目的文章，兩個小標(biāo)題并列開來：讀花·花初綻，讀花·花凋零，以間隔號來劃分讀花的時令，這樣兩個獨特的題目來寫陽春三月和秋風(fēng)蕭瑟時的不同景象，讓人在開卷之前便有了讀花的“韻味”。
3、體現(xiàn)關(guān)聯(lián)，富有邏輯。
小標(biāo)題雖然將不同事情以模塊的方式劃分開來，但是各模塊之間并不是完全獨立，而是有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，有的小標(biāo)題之間是并列關(guān)系，有的則是層層遞進(jìn)，直指主旨。因此把握好小標(biāo)題之間的關(guān)系，對于推動故事情節(jié)的發(fā)展和深化中心有著非常重要的作用。擬制標(biāo)題時切忌標(biāo)題間內(nèi)容的重復(fù)或者邏輯次序的顛倒。如從不同角度反映事物，則呈現(xiàn)的是一種橫向聯(lián)系。例：以“真情告白”為話題，在一篇題目為《成功的告白》的文章中，四個小標(biāo)題是：超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個方面；而層進(jìn)關(guān)系是以事物的發(fā)展變化或情感的深入為線索組織小標(biāo)題，體現(xiàn)一種縱向關(guān)系。如：以《心中的風(fēng)景》為題的一篇文章。三個情感逐漸遞進(jìn)的小標(biāo)題為：轉(zhuǎn)身的一抹景，牽手的一抹景，擁抱的一抹景。通過情感的逐層深入來表達(dá)對曾經(jīng)給予自己關(guān)愛的人的感激，同時表明了自己成長中所收獲的感悟。文章以這樣的脈絡(luò)呈現(xiàn)就顯得非常清晰入理了。
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇五
文字是文明的代表，一撇一捺，千年上下；水是生命的代表，點點滴滴，養(yǎng)育萬物；小草是自然的代表，郁郁蔥蔥，生機(jī)無限。幽默是他的代表，一笑一顰，引人注目。他是我的同桌武澤宇。
開學(xué)第一天，老師安排座位，因為個子的原因，我和武澤宇坐到了一起，中等個子，小平頭，黃皮膚，單眼皮，加上塌鼻梁，湊成了其貌不揚的武澤宇。他一聲不吭地坐在座位上，我以為他是個“悶葫蘆”。后來，我發(fā)現(xiàn)我大錯特錯了。
第一周第一節(jié)是生物課，李老師向我們介紹生物這門課程講述的主要內(nèi)容，我們被生物豐富的多樣性吸引住了。快下課時，李老師提到：我們的生活離不開“衣食住行”這一話題，大家小聲議論。武澤宇也有了動靜——他用雙手拍了拍肚子，像是拍一個即將成熟的西瓜。我盯著他那滑稽的動作實在可樂，沒忍住，“噗嗤”笑了。我小聲問他：“你在干什么？”“誒？我記得有一種動物的衣服是它的脂肪。誒！是什么來著？”他悠悠地咕噥著，不理我，若有所思，那一本正經(jīng)沉思的樣子像是思考重大科學(xué)問題。突然，他一拍肚子，“奧，對了！是海獅！”武澤宇臉上洋溢著突然頓悟的喜悅，像是吃了蜜的孩子一樣開心，至今回想起來，他“神游”的樣子依舊讓我笑得一發(fā)不可收拾。
武澤宇幽默，不僅是在生物課上。一天數(shù)學(xué)課，剛上到一半，一年級上課音樂鈴聲隱隱約約從窗外飄進(jìn)來，武澤宇居然跟著鈴聲哼起了歌，那聲音如同游絲，細(xì)細(xì)的傳入了我的耳朵，一轉(zhuǎn)頭，就見他搖頭晃腦打起了節(jié)拍。他那忘我的沉醉的樣子，又一次把我逗笑了。他蜂鳴般的聲音，只有我能聽到，他自創(chuàng)的歌詞和奇怪的調(diào)調(diào)真的可以“以假亂真”呢！
還有一回，他來晚了。剛坐下，劉老師怒氣沖沖進(jìn)來，“誰的英語作業(yè)沒有交？”他立即轉(zhuǎn)身翻書包，掏出兩本英語本，就像兩個燙手山芋捏在手上，不知該放哪里。“你沒有交作業(yè)？快點舉手告訴老師啊。”他遲疑了片刻，舉起了手，那手如同被風(fēng)吹亂晃的野草，手臂直立，一會兒又“倒”了下來。老師掃視全班，發(fā)現(xiàn)了他，“你為什么沒有交作業(yè)？”“我來晚了”。“好，第二節(jié)課下課來我辦公室。”老師轉(zhuǎn)身走出教室。額頭已經(jīng)滲出細(xì)密汗珠的他突然仰望屋頂，輕聲感嘆道：“蒼天啊，大地啊！這節(jié)課永遠(yuǎn)不下課吧！”那樣子恨不得要跪拜天地。但是下一秒，他又像剛打禪結(jié)束，長舒一口氣，一臉淡定，坐下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。看得我目瞪口呆，這也太鎮(zhèn)定了吧！
瞧，這就是我的新同桌的寫真。如果要用一個詞對武澤宇評價，那么非“幽默”莫屬了，一個活脫脫的幽默表情包代言。
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇六
我有一位漂亮、可愛的同桌，她叫夏夢穎。
她有一雙炯炯有神的眼睛，還是雙眼皮兒呢！她還有一對靈敏的耳朵，我在門外跟別人講話，她在教室里都能聽見呢！她的皮膚黑黑的，看上去非常的健康。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，特別引人注目！
記得剛開始的時候，徐老師讓我和夏夢穎做同桌。我覺得她像一個“瘋丫頭”，整天神出鬼沒的，真讓人想不明白。
就在我心急如焚的時候，我的同桌夏夢穎親切地問道：“你是不是找不到語文書了？”夏夢穎還真神！我連忙點頭，說：“對，你能讓我跟你一起拼著看語文書嗎？”夏夢穎毫不猶豫地說：“ok！”我頓時心里感到溫暖多了。以前的“瘋丫頭”變成了一個樂于助人、善解人意的好同桌了！
我喜歡這位熱心的好同桌，更樂于和她一起坐、一起學(xué)！
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇七
我的同桌叫xxx，是個男孩子，他有著瘦瘦的身體，白白的皮膚，大大的眼睛和像橡皮泥一樣q彈的臉。
他是一個嚴(yán)于律己的人，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真且樂于幫助同學(xué)，理所當(dāng)然的他就成了我們班上的紀(jì)律委員，每天早讀的時候，他就代老師維持紀(jì)律。當(dāng)他遇見別人的時候就會很熱情的突然來一個擁抱，親別人一下，讓人猝不及防。
他的愛好是寫字，每天的語文作業(yè)4+2+1都會得優(yōu)星星，而且每學(xué)期都會得到老師的肯定并拿到獎狀，他的學(xué)習(xí)非常優(yōu)異，也成為我們學(xué)習(xí)的對象，我也暗暗下了決心，一定以他為榜樣，慢慢改掉自己的不良習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并認(rèn)真寫好漢字。
我們下課喜歡一起玩躲貓貓，當(dāng)他找我時，我一蹲下，有課桌做掩護(hù)，他就找不到我了，等我找他時，我還是蹲下身體悄悄繞到他的背后，然后，突然竄到他面前，嚇?biāo)淮筇团闹乜诳鋸埖恼f：“我的媽呀，你快把我給嚇?biāo)懒耍悴恢劳踝域v，我還以為是鬼呢！”說完后，我們鬧成一團(tuán)，開心極了。
張嘉麒還是一個不為外人知的搞笑大王呢，這個秘密只有知道哦！他每次說的笑話搭配著有趣的動作，都能把我逗的哈哈大笑，一整天都樂呵呵的！
我很幸運遇見這個愛學(xué)習(xí)，樂于助人和幽默搞笑可愛的同桌，因為和他做同桌，他給了我很多的幫助和歡樂，學(xué)習(xí)也變得更有趣！有他做榜樣，我會更加努力學(xué)習(xí)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇八
一談到同桌，我的話便多了。
我的兩個同桌，他們有些小壞。左邊的練過《葵花寶典》，還知道《降龍十八掌》和《九陰白骨爪》；右邊的練過《易筋經(jīng)》，還懂得《排山倒海》與《縮骨法》。因為他們，所以笑口常開；因為他們的小壞，所以對傷心說拜拜。
‘教我做這道數(shù)學(xué)題，我不會。’‘為什么教你啊？’‘因為你是我同桌。’‘把你的衣服借我用一下，可不可以啊？’‘憑什么借給你？’‘因為你是我同桌。’‘拿剪指夾給我。’‘為啥？’‘因為你是我同桌。’‘后排同學(xué)的書本又掉了，拜托你撿一下。’‘哦。’‘因為你是我同桌。’就這樣，在‘因為你是我同桌’的無奈之下，時間也插上了翅膀，半學(xué)期即將逝過。
因為你是我同桌，在傷心的時候我才得以安慰；在虛假的時候我才得以快樂；在無聊的時候我才得以笑容。時間，淡淡中透著甜；同桌，期中過后又分離。
因為你是我同桌，那幾只筆是我們的共有物；幫忙査字典是我們的原則；老師來了互相提醒是我們的約定。開心的時光總過得特別快。
因為你是我同桌，才可以大大咧咧的玩；才可以開開心心的笑；才可以毫無忌肆的說。淡淡的日子，永恒的回憶。
因為你是我同桌，所以歲月單純。
小學(xué)三年級同桌三年級寫同桌字篇九
我的同桌
我的同桌是一位帥氣的男生，他的名字叫李墨白。因為他的名字和唐朝大詩人很像，所以我們都幽默地叫他“李白”。
他有一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鼻子高高的，嘴巴小巧玲瓏。他留著短短的平頭，黑黝黝的皮膚看起來很健康。
別看他個子不高，可在綠茵場上卻充滿了勁兒，只見他左腳往前邁一步，右腳一抬，再用力往后一踢，足球像火箭一般飛進(jìn)了球門。真是帥呆了!
我們是三年的同桌了，關(guān)系很好，但是以前也發(fā)生過小矛盾，甚至為了一些小事吵架。后來，老師找我們談話，說：“李墨白，你以后要大方一點，男生氣量要大。”“周思潔，同學(xué)之間要互相謙讓。”我們聽了老師的話，心里非常后悔自己的行為。于是，我們互相道歉，又和睦相處了。
李墨白不僅是我的同桌，而且是我的好朋友。我們要互相幫助，互相影響，成為永遠(yuǎn)的好朋友。
本文作者： 非同一班 ——周思潔