2023年作文媽媽的愛(ài)(10篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇一

母親老了。當(dāng)我半年沒(méi)有回家，進(jìn)門(mén)見(jiàn)到親的第一眼，我就發(fā)現(xiàn)母親真的開(kāi)始老了。頭發(fā)因?yàn)闊崽旒舳蹋锩娴陌装l(fā)就迫不及待地冒了出來(lái)。

望著母親在爐灶邊忙碌的影，一縷光穿過(guò)窗戶照射在親的體，恍惚間覺(jué)得時(shí)光不曾走遠(yuǎn)。記憶中每次推開(kāi)門(mén)都是先聞到熟悉的飯菜香味，然后就看到母親在廚房里嫻熟地指揮著鍋碗瓢盆。

“做了這么多的菜還做啊！不用做了，休息吧！”

“我來(lái)吧！您歇一歇?！?/p>

母親好像只會(huì)擔(dān)心我累了，我餓了，休息晚了，卻忘記了自己也會(huì)累的。尤其是歲月巧取豪奪父母的體的時(shí)候，疲憊就那么一刀一刀的將父母曾經(jīng)光潔的額布下深一條淺一條的皺紋。

吃飯的時(shí)候，父親習(xí)慣的將那些好吃的菜不停地往我的碗中夾?！岸喑渣c(diǎn)，女孩子長(zhǎng)得白白胖胖才有福?！笨墒?，現(xiàn)在欣賞的是“骨”，骨感的在空中都能飄起來(lái)的才是美女好不好？可是這樣的話是絕對(duì)不敢當(dāng)面跟父母親說(shuō)的，只有吃完飯之后再陪他們出去散步將多吃進(jìn)去的量消化掉。這時(shí)的親，沿路都會(huì)絮絮叨叨一些瑣碎的事，神態(tài)平和而安詳。

保持？談何容易！如果什么都能保持，我最希望的不是自己有多么的聰明，而是希望母親能夠保持著當(dāng)年的模樣。不知道是因?yàn)楹然ú柽€是天生的緣故，那時(shí)的母親是淡淡的清香，而不是現(xiàn)在被油煙熏染的味道。雖然知道，生在紅塵，即使是再美麗的女子，想要做一個(gè)好母親，好妻子，總是要洗去鉛華和一的嬌，才能成全一個(gè)家的暖。

可是，知道是一回事，感受到物是人非的變化又是另一回事了?？粗赣H如花一般的容顏被時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)的掠奪著，心中的悲涼無(wú)以言表。當(dāng)十年前母親被查出患有糖尿病之后，就再也不能吃甜味的東西，水果也列入了禁食的行列。直到有一天，母親笑著說(shuō)：“我都忘記甜是什么滋味了！”那樣的笑容，如刀，有剜心之痛。于是，我跑到超市，瘋狂的`采購(gòu)專(zhuān)門(mén)供糖尿病人吃的甜味食品。雖然說(shuō)那是化學(xué)合的甜味劑，吃多了對(duì)體也沒(méi)有好?？墒?，當(dāng)一個(gè)人將酸甜苦辣咸中的甜味都忘記了的時(shí)候，這樣的人生是多么苦澀的人生??！

母親老了，這是自然規(guī)律，我無(wú)力回天?？墒牵€是希望歲月能夠通融一下，將我長(zhǎng)的腳步放緩慢一些，將父的青期保持的再長(zhǎng)久一些?？上В瑲q月不饒人??！可恨，歲月無(wú)催人老?。】蓢@，自己空有雙手卻無(wú)法天換，任憑著父親就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的蒼老下去。

在一個(gè)周末的午后，風(fēng)兒輕輕地吹動(dòng)著窗簾，光從梧桐樹(shù)的樹(shù)枝間投射到屋內(nèi)。

“老媽?zhuān)装l(fā)都長(zhǎng)出來(lái)了，我?guī)湍救景桑　?/p>

“不用了，別把你的手弄臟了，等你爸買(mǎi)菜回來(lái)再染吧！”

當(dāng)我抱住母親，就像多年前那個(gè)幼稚的孩子抱著母親開(kāi)始撒嬌的時(shí)候，母親的身體由剛開(kāi)始的時(shí)候的緊繃到慢慢地放松，我知道母親已經(jīng)同意了。

“放心好了，我的手藝再怎么爛也不可能將黑染白?！?/p>

母親聽(tīng)罷哈哈大笑，就像當(dāng)年聽(tīng)到我胡謅的詩(shī)句一樣的開(kāi)心。這樣微笑著、幸福著的母親，才是天底下最美麗的母親。

“還是媽媽好??！”

我邊給母親染著發(fā)，邊感慨著。

我瘦下來(lái)我容易嗎？還要給我補(bǔ)回來(lái)。無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天??！

陽(yáng)光下，母親的發(fā)，黑亮黑亮。

我這一生中畫(huà)過(guò)很多很美的仕女圖，但看著安詳?shù)刈陉?yáng)光中的母親，我相信，我這才是親心中最完美的杰作，就像親是我心中最完美的母親一樣！

“世只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”

原來(lái)，時(shí)光待我一直不薄，有父親陪伴著，就是天大的福。即使父親已經(jīng)開(kāi)始衰老，又有何畏懼！只要愛(ài)著，一直這樣下去，好子還長(zhǎng)著呢！

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

1、板書(shū)“060”

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)?

3、(在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào))這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

設(shè)計(jì)意圖：利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

1、這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的?

2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)(讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà)、議一議)。

3、自主學(xué)習(xí)。

4、交流閱讀收獲。

設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

1、交流問(wèn)題。

2、帶著問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)。

1、(出示小彼得的賬單)讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么?

(結(jié)合了解彼得開(kāi)賬單的原因、目的，理解詞語(yǔ)“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀)

2、品讀媽媽的賬單，體會(huì)情感：

⑴用自己喜歡的方式再讀讀賬單，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

⑵結(jié)合自己的媽媽?zhuān)胂笠幌率陙?lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的。

⑶計(jì)算媽媽十年來(lái)的報(bào)酬，體會(huì)母愛(ài)無(wú)價(jià)與無(wú)私。

3、圖文結(jié)合，了解小彼得的轉(zhuǎn)變，體會(huì)母愛(ài)的偉大：

⑴從小彼得的神態(tài)、動(dòng)作與表情中體會(huì)他的“羞愧萬(wàn)分”。

⑵指導(dǎo)朗讀。

4、領(lǐng)會(huì)“060”的含義：

引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語(yǔ)言、揣摩語(yǔ)言，將無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含著思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。

作業(yè)超市：

我想對(duì)小彼得說(shuō)：

我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：

我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：

鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話，使學(xué)生的現(xiàn)時(shí)感受和以往的積累相互作用，從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變得更懂事了，讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)鉻記這份愛(ài)的賬單。

2、最后讓我們一起來(lái)朗誦《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)，再次感受媽媽對(duì)我們的那份關(guān)愛(ài)吧。

總結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩(shī)，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

在拓展性閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強(qiáng)。這樣，語(yǔ)言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。

在這篇課文的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)做得比較好：

一、充分利用“學(xué)習(xí)提示”引領(lǐng)整課的教學(xué)。

從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，每篇略讀課文前都會(huì)有一段編者寫(xiě)的話，我們暫且把它叫做“學(xué)習(xí)提示”。學(xué)習(xí)課文前，我先讓學(xué)生讀這段提示，明確學(xué)習(xí)要求，使得教學(xué)環(huán)節(jié)清晰又有條理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)非常明確，有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也讓學(xué)生明了略讀課文的學(xué)習(xí)方法。這樣的話，當(dāng)學(xué)生到了第三學(xué)段，遇到略讀課文的時(shí)候，即使老師還沒(méi)有教，學(xué)生也可以按照“學(xué)習(xí)提示”自己來(lái)學(xué)習(xí)課文。我覺(jué)得這是比較好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

在我們第二學(xué)段的教學(xué)中，我想老師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。在這篇課文的教學(xué)中，我圍繞學(xué)習(xí)提示中提出的第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文的主要內(nèi)容，因?yàn)閯倓偸侵心甓蔚钠鹗茧A段，學(xué)生組織語(yǔ)言的能力比較差，因此，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有要求一步到位，而是輔以手段，把這個(gè)問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。這樣讓生的語(yǔ)文能力有所發(fā)展，學(xué)生從說(shuō)得不太好到說(shuō)得比較清楚、簡(jiǎn)潔。

三、教材處理比較得當(dāng)。

我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫(xiě)的賬單和媽媽寫(xiě)的賬單，吧兩份賬單放在一起，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，先讓學(xué)生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學(xué)生經(jīng)過(guò)讀對(duì)比，發(fā)現(xiàn)媽媽寫(xiě)的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發(fā)現(xiàn)時(shí)彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基礎(chǔ)上再和學(xué)生探討“學(xué)習(xí)提示”中的第二個(gè)提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫(xiě)上0芬尼。對(duì)比讀賬單為學(xué)生感受媽媽只求付出，不求回報(bào)的無(wú)私的愛(ài)做了很好的鋪墊。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇三

本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。

1.學(xué)習(xí)默讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。

3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

課件

兩課時(shí)

1.解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。

我們學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。

2.圍繞報(bào)字引入新課。

還記得詩(shī)中的報(bào)是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書(shū)報(bào)酬)，這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。

3.出示課題：媽媽的賬單。

一起讀一讀課題。你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)賬單?媽媽的賬單是什么樣的賬單呢?下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)這篇課文。

2.接下來(lái)能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。

3.檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。例如：索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以償羞愧慈愛(ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳。都會(huì)讀嗎?先請(qǐng)你的同桌檢查一下。讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。先找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀，最后齊聲朗讀。

1.出示兩份賬單：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

2.讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?

3.引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

①內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

②時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

③報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4.媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)?

(她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。)

1.指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

2.小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)，讀著讀著,他想到了什么?

(1)教師啟發(fā)：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。

(2)學(xué)生發(fā)言：

生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽

生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)

生?。核x著讀著，

1.那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎?從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。

2.小彼得撲進(jìn)媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說(shuō)些什么話?

3.現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?

(是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。)

1.那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢?(師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí))

2.既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。)

1.推薦閱讀

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇四

身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)《媽 媽的賬單》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

因?yàn)槭锹宰x課文，應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)為主，所以結(jié)合課文前的連接語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文。默讀前，靈活提出默讀應(yīng)該注意的問(wèn)題，以此為抓手幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的默讀習(xí)慣?！白詫W(xué)要求：1、借助拼音讀準(zhǔn)課文；2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)討論理解；3、想想課文講了一件什么事？”“課文講的是（）每日為商店做些小事，覺(jué)得自己應(yīng)索?。ǎ阆驄寢岄_(kāi)出（）。媽媽滿足了他的要求，但她開(kāi)除了一張面額為0芬尼的賬單，彼得感到（）”通過(guò)填空的`形式降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行討論。

問(wèn)題一、對(duì)比兩份賬單，讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

問(wèn)題二、讀了彼得的賬單后，媽媽有什么反應(yīng)？她為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？

學(xué)生通過(guò)小組討論，得出如下答案

一內(nèi)容不同。一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

二時(shí)間不同。媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

1、說(shuō)話訓(xùn)練：

我想對(duì)小彼得說(shuō)：（）

我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：（）

我想對(duì)我自己說(shuō)：（）

我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：（）

2、布置家庭作業(yè)

（1）談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？

（2）寫(xiě)一段話或一封信，把你對(duì)媽媽的愛(ài)，感激，承諾，感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇五

十四個(gè)春秋轉(zhuǎn)瞬即逝，我風(fēng)華正茂，殊不知，你的三千青絲早已換成一頭白發(fā)。

——題記

母親從我們呱呱墜地開(kāi)始，就傾注了她全部的愛(ài)來(lái)?yè)嵊覀?。母?ài)至高無(wú)上，純潔如水，蕩滌心靈，是人類(lèi)最美好的情感。

我的母親也如千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親一般，用她的全部甚至是生命來(lái)?yè)嵊?，她個(gè)子不高，身材稍胖，總是穿著長(zhǎng)至膝蓋的黑色風(fēng)衣，她教我最多的就是學(xué)習(xí)。她為我講題時(shí)掛在嘴邊的經(jīng)常是“不認(rèn)真”。于是，我很牢記她教育我的話：“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人?！蔽乙欢〞?huì)努力地真正滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)檫@是母親對(duì)一個(gè)女兒的期望和教悔。

有時(shí)她生氣了下手很重，可我也被激起了怒火，競(jìng)也對(duì)她拳腳相加，就像小孩打架一般拗執(zhí)，結(jié)果總是她大獲全勝?？晌矣幸淮握娴拇虻眠^(guò)了頭，把她也打哭了，那天，我們倆一起淚流滿面、相望無(wú)言。那時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，平常壯實(shí)的她，其實(shí)也像小孩子那樣脆弱得不堪一擊。驀地，我好后悔以前的那個(gè)愚蠢無(wú)知的我、好后悔我的所作所為。因?yàn)?，我傷害了?-母親，風(fēng)雨中陪我一起走的人。

聽(tīng)外祖母說(shuō)，小時(shí)候我住在她家，母親從縣城到農(nóng)村來(lái)看我，是走著來(lái)的，每周都來(lái)，她不舍得花錢(qián)坐公交車(chē)，而且那時(shí)的公交車(chē)也到不了偏遠(yuǎn)的小山村，她只能自己走在山路上，背上一大袋我的生活用品。我聽(tīng)完后心中像是滴下了一滴水一般冰涼，又像淌過(guò)一股暖流一般溫?zé)帷Ｎ疑踔翢o(wú)法想象她一個(gè)人走在崎嶇的山路上的樣子，煢煢伶俜，無(wú)人問(wèn)津，來(lái)回上百里路，只為了看一下她的女兒。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇六

1、了解的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)媽媽的的無(wú)私的愛(ài)。

3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛(ài)回報(bào)母愛(ài)。

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、同學(xué)們,你們家誰(shuí)最忙碌啊?

2、板書(shū)：媽媽的賬單

3、讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎?

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),你們能提出自己的問(wèn)題,真棒?，F(xiàn)在我們來(lái)讀讀這篇課文。

2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語(yǔ)

3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：

課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時(shí)，同時(shí)也看到。

t：哦，原來(lái)兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!

設(shè)計(jì)意圖：改變了課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動(dòng)參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

三、研讀課文重點(diǎn)：2份賬單

1、出示兒子的賬單

2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報(bào)一下。

3、學(xué)生自由討論發(fā)言

s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。

s：小彼得很聽(tīng)話。

s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動(dòng)的報(bào)酬，結(jié)果如何?

讀文中的句子。

5、t：彼得還得到了什么?哦，看見(jiàn)了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。

出示媽媽的賬單默讀

8、學(xué)生討論舉例

9、師小結(jié)

10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個(gè)款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼?指名答

t：如果給這這份母愛(ài)出一個(gè)價(jià)的話，你會(huì)出多少?

11、小結(jié)(板書(shū)：母愛(ài)無(wú)私無(wú)價(jià))

t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛(ài)，是多少金錢(qián)也無(wú)法衡量的愛(ài)啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。

12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會(huì)燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!

課件出示：課文最后一節(jié)

t：你讀到了什么?

13、t：用一個(gè)詞來(lái)概括他的心情。

討論：小彼得為什么羞愧?

14、小結(jié)

四、拓展閱讀：媽媽的愛(ài)

1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說(shuō)。

出示

我想對(duì)小彼得說(shuō)：

我想對(duì)自己說(shuō)：

我相對(duì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)：

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。為了讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計(jì)了對(duì)彼得說(shuō)，對(duì)彼得的媽媽說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)，或者對(duì)自己的媽媽說(shuō)，如果想說(shuō)的很多，可以選擇4個(gè)都說(shuō)，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分展示了目標(biāo)的彈性。

2、t：同學(xué)們，此時(shí)我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個(gè)廣告。(課件出示廣告：“媽媽?zhuān)茨_”)

設(shè)計(jì)意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的素材，提供了對(duì)話空間?！皨寢?zhuān)茨_”很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽?zhuān)肫鹱约簯?yīng)該為媽媽做些什么，來(lái)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。

t：愛(ài)要說(shuō)，愛(ài)更要做啊，說(shuō)得有一位哲人說(shuō)：我們無(wú)法增加生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們?cè)谟邢薜厣锒嘧鲂┯幸獾氖?，回去后，你想為媽媽做什么?指名答。

t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時(shí)候，課文里媽媽那無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我，我也想起了我的媽媽?zhuān)谝淮嗡さ梗銎鹞业氖俏业膵寢專(zhuān)涛议_(kāi)口說(shuō)第一句話的是我的媽媽?zhuān)谝淮谓o我講故事的是我的媽媽?zhuān)畮啄耆缫蝗?，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無(wú)怨無(wú)悔，我感謝我的媽媽。

3、出示拓展小詩(shī)《假如》

假如我是一棵大樹(shù)，

夏天，我會(huì)遮擋陽(yáng)光

讓媽媽乘涼

假如我是一條圍巾，

冬天，我會(huì)遮檔寒風(fēng)，

讓媽媽取曖。

假如我是

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫(xiě)詩(shī)，把課本上學(xué)到的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等進(jìn)行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中發(fā)展思維，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的的精神。

4、作業(yè)收集寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌并創(chuàng)作小試送媽媽。

設(shè)計(jì)意圖：收集其他的詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書(shū)，從而擴(kuò)大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣。

這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進(jìn)。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇七

1、在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生齊讀課題，簡(jiǎn)單的一句“你們這樣的聲音媽媽會(huì)醒的”學(xué)生能馬上根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，知道《媽媽睡了》要小聲讀，如果大聲會(huì)吵醒媽媽。根據(jù)此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感體驗(yàn)，使孩子們?cè)趯?duì)媽媽的愛(ài)的情感體驗(yàn)下進(jìn)入了文本。

2、一個(gè)問(wèn)題“那睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？清晰明確媽媽的三個(gè)樣子“真美麗、好溫柔、好嘞”，同時(shí)在朗讀的過(guò)程中，讓學(xué)生的帶著問(wèn)題進(jìn)行傾聽(tīng)可以使學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。

3、注重學(xué)生對(duì)文本的朗讀。

1、課堂的時(shí)間結(jié)構(gòu)掌控的不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費(fèi)課堂時(shí)間了，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫(xiě)字教學(xué)很倉(cāng)促，同時(shí)沒(méi)有完成課堂小結(jié)。

2、教師的語(yǔ)言還不夠精練。

1、教師備課時(shí)候應(yīng)該自己再無(wú)學(xué)生狀態(tài)下，試講一下，能夠更好的掌握好時(shí)間。

2、教師再備教案時(shí)再精練自己的語(yǔ)言。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇八

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

一、直接揭示課題

1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。

書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

3讀課題。

誰(shuí)來(lái)讀一下課題？

能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。

齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）

二、初讀課文，檢查字詞

1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。

2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。

b．檢查反饋

1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。

2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音

三、整體感知課文

我覺(jué)得這篇課文最有意思的地方是（）

我最喜歡的地方是（）最讓我感動(dòng)的是（）

這篇課文最（）的是（）。最后一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們隨意填，我想聽(tīng)到你們與眾不同的回答。

2．交流

四、教學(xué)兩份帳單

過(guò)渡：從你們剛才的體會(huì)中，我聽(tīng)到你們多次提到這兩份帳單，對(duì)他充滿了興趣，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。

1、出示兩份賬單

2、指名讀兩份帳單

3、落實(shí)“款項(xiàng)”：這里有一個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次：款項(xiàng)，請(qǐng)你們讀；彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)；你知道什么是款項(xiàng)？是啊，這兩份帳單各有四條款項(xiàng)。

4、請(qǐng)你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么？（想出來(lái)了可以在旁邊作點(diǎn)記號(hào)）

5、交流

數(shù)量上的區(qū)別

為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得

時(shí)間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。

師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……

注意請(qǐng)學(xué)生說(shuō)四五條

你還能用類(lèi)似的詞嗎？（無(wú)價(jià)）

你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人？（無(wú)私）

用一句話來(lái)概括這是一份什么帳單？通過(guò)這份帳單，你感受到了什么？

五、因此小彼得，請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。

1．有什么問(wèn)題嗎？

2．為什么要讀著讀著呢？

3．也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽?zhuān)ǎ?/p>

讀著讀著，想起了（）

7、你可以選一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)下當(dāng)時(shí)彼德的想法。

8、交流

六、教學(xué)最后一自然段

這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）

1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話嗎？

2、請(qǐng)生說(shuō)理由

3、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

七、課文學(xué)完了，你想對(duì)自己布置什么作業(yè)？

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇九

《媽媽的賬單》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文，是一篇過(guò)渡課文。所需一課時(shí)。預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

1、學(xué)習(xí)默讀課文。讀通課文。

2、讀懂課文內(nèi)容在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

3、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；

難點(diǎn)：是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

多媒體課件

2課時(shí)

教師板書(shū)“賬單”解說(shuō)“賬”字是貝字旁，跟錢(qián)有關(guān)。

問(wèn)：那么同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些賬單呢？

今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)タ匆环萏貏e的賬單，它就是：媽媽的賬單。（板書(shū)“媽媽的”）同學(xué)們把課本翻到83頁(yè)，自己大聲地讀一讀課文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。

2、檢查生字詞預(yù)習(xí)

a收款報(bào)酬款項(xiàng)芬尼（幻燈）

學(xué)生單讀，糾正“報(bào)酬”讀輕聲。齊讀。

師生共同解釋芬尼、款項(xiàng)的意思。

b躡手躡腳小心翼翼（幻燈）

學(xué)生單讀。請(qǐng)學(xué)生在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上帶著感情把詞語(yǔ)讀一讀。齊讀。

問(wèn)：躡手躡腳是什么意思？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候你會(huì)躡手躡腳地走路。

問(wèn)：你能不能再用“小心翼翼”來(lái)造個(gè)句子呢？

c如愿以償羞愧萬(wàn)分（幻燈）

老師說(shuō)：讀詞語(yǔ)也要像讀課文那樣，也要帶上感情，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解了，感情也就讀出來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀。

問(wèn)：那么課文中“如愿以償”和“羞愧萬(wàn)分”分別出現(xiàn)在什么情況下呢？請(qǐng)大家趕緊讀一讀課文，回答我這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：其實(shí)xxx說(shuō)的耶教師我們這篇課文的主要內(nèi)容。是啊，讓小彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓小彼得羞愧萬(wàn)分的也是一份賬單，那么著究竟是兩份怎么樣的賬單呢？同學(xué)們趕緊去課文中找一找，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

問(wèn)：這么勤勞的彼得，這么會(huì)想問(wèn)媽媽要報(bào)酬呢？大家別急，去讀讀課文的一、二自然段再回答吧！

騰寫(xiě)的這篇《媽媽的價(jià)格》然后來(lái)給媽媽算比賬。如果媽媽的工作可以獲得報(bào)酬，那么合理的年薪是6萬(wàn)美元，10年就是60萬(wàn)美元，折合成人民幣，就是420萬(wàn)元，也就是說(shuō)，從小到大，你已經(jīng)欠下媽媽那么多錢(qián)了。

問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得這份賬單又是份怎么樣的賬單呢？

總結(jié)：是啊，在這份賬單中，包含著媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。那么現(xiàn)在你能夠把這份感受讀出來(lái)嗎？讀讀這份賬單，老師相信，你會(huì)堵得更好。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，指導(dǎo)后再讀，示范讀，個(gè)別讀，齊讀。

如果要在媽媽的賬單中加一些其他的款項(xiàng)，你覺(jué)得還可以寫(xiě)些什么？請(qǐng)你再草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，一句兩句都可以。

交流。再次齊讀媽媽的賬單，體會(huì)母愛(ài)。

1、小彼得看著媽媽的賬單，心里有很大話想說(shuō)，但他卻什么也不說(shuō)，他只是？讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

2、此時(shí)，小彼得羞愧萬(wàn)分，他心里會(huì)對(duì)他媽媽說(shuō)些什么呢？學(xué)生答。

3、最后，讓我們懷著對(duì)媽媽的感激之情，再來(lái)讀一讀這份可貴的賬單。

《媽媽的賬單》這篇課文，是一篇飽含著深刻母愛(ài)的文章，對(duì)于這篇略讀課文，我是將媽媽的賬單作為重點(diǎn)來(lái)講，讓同學(xué)們通過(guò)朗讀、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)媽媽說(shuō)的感謝的話等等，讓學(xué)生設(shè)身處地地融入到課文中去，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的那份愛(ài)的無(wú)私和厚重。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我花了很多的精力在研讀這份賬單上，事實(shí)也告訴我，學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)之后，的確對(duì)媽媽的愛(ài)有了很深刻的領(lǐng)悟，體會(huì)到了媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)是那么地隨意、又是那么地深刻，喚起了孩子們對(duì)媽媽的感激之情。在整堂課的設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得自己在以下方面還有所欠缺。

語(yǔ)文媽媽的愛(ài)播放媽媽的愛(ài)篇十