在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
園子字篇一
大地震后，我們兄弟姐妹三個共聚大姨媽家，那是一個修建在德陽市羅江縣蟠龍鎮文昌村的小洋樓，它的前面是一條蜿蜒、澄澈的凱江河，后面是一座大山，山上柏樹繁茂，一片蔥蘢。
我們三個一邊訴苦、一邊走上“隔熱大道”，剛才那火辣辣的太陽被大樹嚴嚴地隔在九霄云外，我們立刻說的說，笑的笑，蹦啊，跳啊，唱啊，那歌聲多嘹亮，多甜美。不久便到了山頂的園子，那里的天是綠的，地也是綠的，四面都有綠色的屏障。
剛開始，姨父干什么，我們也跟著干什么，挖了一會兒花生，都覺得太乏味，我便坐在一塊大石頭上玩小游戲。玩膩了，又在大姨父面前亂勾一陣，弟弟在一旁安裝武器——摘還未成熟的甜棗來攻擊我和姐姐，我被他惹惱了，也攀上那棵遮天閉日的大棗樹，左右包里裝滿了又小又硬的綠棗子，小心地滑下來。“嘿！嘿！小不點你死定了！”我一邊“翻山越嶺”的追他那只“猴子”，一邊發射子彈，弟弟沒地兒躲了，就跳上姨父的背上，想借刀殺人，利用姨父雄壯的氣勢來對付我。啊，小家伙挺狡猾的哈，我也會。“姐姐，走，我們摘桃子去，我拉起正在采花的姐姐，站在那指指點點談論著園子外又大又紅的桃子。弟弟可禁不住又大又紅的桃子的誘惑，跳下姨父的背，走到我們面前來。我立刻拿出和姐姐商量好了的陰謀。一聲令下，我們發動暗器——蒼耳。我拍著弟弟的肩，嘰哩呱啦地說了一大堆來分散他的注意力，姐姐借給他打蚊子的'借口將蒼耳布滿弟弟的背上。
玩累了，口渴了，山上又沒有水，也沒帶水果。對了，還有一棵大桃樹呀！我們三個貓起身子試著接近那棵桃樹。經過商量決定，我做指揮，姐姐和弟弟實施盜竊行動。嗯，沒人發現，“走！”姐弟兩人貓著身子，闖進人家的果園，尤其是弟弟那滿身的蒼耳結合那老鼠的動作，簡直就是只小刺猬。
果子吃了，我們又在姨父的菜園子里追逐，把他剛挖出來的花生，全踩得四分五裂。有的有殼無籽兒，有的殼和籽都踩碎了，還有的果和殼都被踩進土里安息了。姨父氣急敗壞，把我們趕下了山。
我們蹦著、跳著，又去尋找新的樂園。
園子字篇二
祖父的園子是充滿生機的園子：園子里的昆蟲很多，有 ，有 ，有 ，有 ，拍一拍手， ，叫一兩聲， 。
祖父的園子是快樂的園子：“我”在園子里吃黃瓜、 、 、 、 、 。
設計意圖：
《祖父的園子》主要描寫了“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。第一題基礎題讓所有學生在填空的過程中，熟悉課文內容，感受“我”自由自在的童年生活。
挑戰題
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。
（1）這段話中寫到的植物、動物有什么特點？
（2）這段話運用了 和 的寫法。
（3）你能運用“愿意……就……”句式，仿照樣子寫幾句話嗎？
園子字篇三
1.認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
領悟作者如何表現“我”在園子里的心情的表達方法。
讓學生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關文章。
1課時
上節課，我們隨著作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。
學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關的句子談談理解。
（本課清新活潑的筆調定會給學生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產生深刻、美好的第一印象。）
1.默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。
（學生自主學習）
2.匯報交流：
（1）從這幾句話中，你體會到了什么？
（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）
（2）有感情地朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。
“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學習的大課堂。
（這幾個小節圍繞著“我”錯把谷穗當野草割掉的趣事展開，通過對話表現“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學中，還可安排角色表演的形式，激發興趣、豐富內容、加深體驗。）
（3）小結：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。）
（4）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。
（“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環節應重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。）
（1）思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？
（2）交流、討論：
凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。
玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。
……
（寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。）
（3）重點朗讀17小節，體會其中的自由和快樂。
（理解作者在這一小節列舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。）
（4）有感情地朗讀后面三段話，通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。
質疑：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？
（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
（這篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼，使人心馳神往？緣于作者敏感的心靈，細膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發意義。）
1.有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。
2.摘抄課文中體現童真童趣的句段。
3.課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際做準備。
園子字篇四
除夕這天晚上我喝了不少酒，守歲的時候，又等放了鞭炮和煙花后才睡去，本以為初一會起來很晚，沒有想到我還是很早就醒來了。
我拉開窗簾，溫暖的陽光頓時從小園子的上空穿透玻璃窗，鋪滿了整個屋子。我朝窗外望去，幾只不知名的鳥兒，在園子里的果樹樹枝上跳躍，又落在窗沿及空調架子上，嘰嘰喳喳地唱個不停。我想我就是被這陣歡快、清脆的鳥鳴聲給叫醒的。它們應該是想告訴我新年來了，春天來了。
老婆家原來的房子在鎮中心，門前過了馬路就是寬闊的新安江上游的支流。江水一年四季清澈碧綠，江邊楊柳依依。
后來城鎮發展規劃，準備在江邊建了一個休閑公園，因此他們家也被征地征用，房子也被拆了。實際上后來，公園建在另外一個地方，而老婆家的房子被推倒后，原址上重建的卻是一棟占地一畝的六層樓公寓，首層是商鋪，被當作商品房賣了，而且價格不菲。
政府在旁邊山腳下的田野邊修建了一個城中村，他們就搬到村里一棟棟獨立的統建樓里。
房子是三層半的獨棟，上面是半層的尖頂閣樓，底層還有一個車庫。有點歐式也有點舊江南民居的感覺。
這一棟棟的江南鄉村民居，要是在大城市里，就是我們所說的別墅了。只是結構有點簡單，樣子有點土氣，每棟幾乎都是一模一樣的翻版。
丈母娘一家人心地善良、敦厚老實，當年在村長語重心長，推心置腹一樣的聊家常，聊童年一起生活玩耍的趣事過程中，也就答應了這樣的置換。雖然他們換回了兩棟房子和兩塊宅基地，其實，老丈人家還是實實在在吃了大虧的，只是當年他們并不知道如何當“釘子戶”，如何當一個“刁民”。
好在房子的前面和后面都有一個園子，面積雖然不是很大，但是也都各有三分地。這些是丈母娘最為滿意的地方。
老丈人是個農民，一輩子都在種地，一直到他生病躺在床上不能勞動時才得以停止。丈母娘原先是個醫生，在鎮上防疫站上班，后來退休后，剛好又碰到老丈人中風了，所以她基本就一直在家照顧老丈人，算起來差不多也有近十年的光景。
丈母娘也是個勤勞的人，除了照顧老丈人，還幫我們帶了幾年的小孩。除了這些，她還要常常照顧小舅子他們的日常生活，而且她把家里的小園子，打理得有聲有色，生機盎然。
前面的園子里有一口井，原來沒有通自來水的時候，家里的飲用水，養花種菜，洗衣服全靠這口井。最早是用手打的水，后來小舅子裝上了抽水馬達，一合上開關，水就嘩啦啦地抽上來了。現在的井水，丈母娘還是用來澆花、種菜、洗地、洗衣服。
老丈人已經中風十年了，越來越嚴重，如今連坐起來都要別人扶，而且也不能久坐。幾乎每個星期都要打吊針，是那種很貴又不能報銷的針水。這些年來，因為照顧老丈人，丈母娘落下了關節炎和骨質增生，她雖然時常也有牢騷老丈人的吃藥、打針不聽話，但是她總是幾乎無微不至地照顧著老丈人。她說，老丈人當年很辛苦，大冬天的還要下田干活，種菜、摘菜，空閑時間還幫別人搬東西賺錢。但是在最辛苦的日子里，他也從來沒有讓兩個女兒和兒子幫過一次忙，他讓他們安心讀書。所以到現在，他的兩個女兒和兒子都沒有下過田，也都不會種菜。
其實種菜不是一件容易和輕松的活。我問丈母娘，你退休以前一直都是一個醫生，你是怎么懂得種菜的呢？她說，我是跟老丈人學的。我知道侍弄瓜果蔬菜和這些花兒已經成為她的生活中不可缺少的一部分。她不會像其他老人家一樣在晚年的'閑暇時光，去跳廣場舞，去打牌，或者只是看看電視。她只會在照顧家人的空閑時間侍弄她的小園子，侍弄她的瓜果蔬菜和一些花兒。
她不僅僅在園子里種花，她還種菜，種果樹。
這里地處江南，雖然每年也會下一兩場小雪，但是冬季并不會太冷，特別適合種各種的瓜果蔬菜。
每年秋末冬天的時候，她會分批種上上海青，大白菜，奶白菜和大蒜，香芹。這樣從冬天到清明前，一直都有新鮮的蔬菜吃。如果天氣不冷的話，只要把菜籽均勻撒在用鋤頭翻過的泥土坑里就行了，如果天氣冷的時候，她還要在翻好的泥土上覆蓋塑料薄膜，在薄膜上面挖出一個個的小洞，讓小菜秧苗根部的泥土保持適當的溫度不至于被凍壞。如果運氣好，年前能下一場雪，那經過霜打雪蓋后的蔬菜就是最香甜的了。我沒有見過城市里的蔬菜是怎么種的，或者是什么樣的一個品種，但是我能吃得出來那味道絕對不是我在這里小園子里吃到的那樣香甜和有濃濃的菜味。
到了正月十五以后，天氣基本就慢慢熱起來了，這時也正是春暖花開的時候了。冬天種的菜也基本吃光了，剩下的菜葉子或者較老的菜，她就會清除干凈，用鋤頭仔細地把地翻一遍，把原來上面的菜根和一點殘留菜葉埋到地底下，再把表層的泥土松動、扒平，開始種清明后的菜了。這時候的菜基本是瓜果類的菜，有絲瓜、豆角、茄子、西紅柿和辣椒等等。
在小園子里，除了菜還有鮮艷的花。花苗是丈母娘在年后元宵前后在集市或者苗圃買的。有茶花、君子蘭、蘭花、海棠還有牡丹。丈母娘說這些花點綴著青青的菜葉，顯得五彩斑斕，賞心悅目。我剛回到老家的那天，幾盆不大的茶花樹上面滿是含苞欲放的花苞，在年前的幾天里，都一一綻放了，紅得耀眼，早晨細微的露珠靜靜地趴在花瓣上，花兒就顯得更加有靈韻了。后來陸續地蘭花也開了，雖然是小巧得不易覺察的白中帶有紫色斑點的花瓣，但是花香撲鼻。
年過完了，在我們返回深圳的時候，丈母娘在小園子里給我們摘了幾大捆的上海青，香芹，大蒜和香菜，讓我們帶回深圳。她說，自己種的菜放心，香甜。她還給我們帶上兩株從小園子里挖來的萬年青，她說，這個很好養，放在花盆里都可以養活，過幾個月后就可以看到它們長得壯壯實實的，而且還會發出更多枝。