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神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇一
兒歌《小畫筆》
教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂詩歌《小畫筆》的磁帶
能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。
能理解兒歌的內涵。
出示各色水彩筆，直接導入課題。
教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
二、教師介紹兒歌名稱，教師有感情的示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：
2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》；
三、幼兒學習朗誦兒歌；
1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。
2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。
3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。
四、幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。
1、引導幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導。
五、教師小結幼兒活動情況。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇二
樹葉貼畫
課型：工藝課
課時：1課時
教學目的
1．激發學生創造性思維，培養設計制作能力。
2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
教學準備
學具：（1）搜集并壓平大小不同，形態各異的樹葉數十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
教學重點
讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養動手動腦能力。
教學難點
在樹葉貼畫制作中，培養學生畫面的設計及創新能力。
教學過程
（—）組織教學（檢查學具情況）。
（二）導人新課：
1。樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰找到的樹葉形狀最多。（讓學生暢所欲言，活躍課堂氣氛）
2，認識樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。
3。教師小結，出示課題。
教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術作品。
出示課題：樹葉貼畫。
2．讀畫：出示課本范圖，讓學生初步認識樹葉貼畫。
1。首先讓學生說說畫面的內容及構思。
2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。
3。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。
（二）樹葉貼畫的制作方法！
1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。
2。把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。
3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。
4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。
（四）學生制作，教師巡視指導。
選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動物的畫，啟發其他學生的思路。
（五）展評作品，欣賞小結。
1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議d
2?？偨Y并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室。
雪花（折撕紙）
1．學會用紙張，運用折、撕、貼的方法制作
簡單雪花圖形。
2．培養學生的動手動腦能力和認真細致的
好習慣。
教學重點：訓練學生的造型能力。
1。談話：冬天里的雪花，你見過嗎？我省的閩西、閩
北一帶冬天可見下雪，其他地方要想見到雪就難
了。但小朋友在圖畫書里，電視上，一定見過飄
飄揚揚的雪花。
下雪是一種帛然現象，即空氣中的小水氣，在
高空遇冷便會凝結成小冰晶，許多小冰晶在空中
相碰凝結成一朵朵小雪花，從天上落下，就是下
雪了，冬天里的雪花是晶瑩美麗的，每一朵雪花都是一個有趣的圖案，既有規則，又好看。
用一張白紙就能撕出小雪花來，你相信嗎？下面我們不妨來試一試。
3.制作步驟：選一張白紙，裁成正方形，先對折，然后再按教材右下圖中的虛線向內折兩次即可，在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條（曳口教材例圖所示），然后慢慢地用手指按線把它撕下來，撕完后把紙打開，就成了六角形的雪花。白紙對折后，也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法，這樣撕出的雪花圖形更飽滿，結構變化更多。
撕紙雪花完成后，可用深藍色彩紙襯底，使雪花更美，更白。也可以如教材所示，畫出一扇積雪的窗戶，涂上深藍色的背景，再把撕好的雪花貼在畫面，就成了一幅雪花飄飄的美景了。
《花公雞》
課型：主題畫
課時：1課時
教學目的
1。學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。
2。培養學生形象思維能力。
教學重點
注意畫面的創意、安排和色彩調配。
教學難點
創新：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。
教學過程
1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。
（謎底：公雞）
2。導人新課。
公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）
1。分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。
解，可從不同的角度表現花公雞的特點。
（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。
（3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。
2匯報討論結果。
3。動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。
教師巡視指導。
（丑）根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。
（2）允許差生進行模仿性創作。
（3）鼓勵學生大膽創新。
（2）學生互評。
欣賞（中外卡通）
教學目的：提高學生審美能力。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式?？ㄍó嫵３Ｅc“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多?？ㄍㄗ髌?，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇三
1、認識螺旋線波折線波浪線，了解線條基本畫法。
2、通過感受音樂的節奏快慢，舒緩有力等，運用肢體動作表達某種線條。
3、幼兒喜歡參與藝術活動，并勇于表現自己。
了解線條基本畫法，喜歡參與藝術活動，并勇于表現自己。
紅綠藍色油畫棒，不同節奏的音樂，邀請函卡片。
1、逐一出示畫筆。并介紹所畫線條名稱，幼兒模仿線條，用肢體畫線條。
紅色畫筆—螺旋線—幼兒跟著畫筆跳一跳螺旋線舞。
綠色畫筆—波折線—幼兒跟著畫筆跳一跳波折線舞。
藍色畫筆—波浪線—幼兒跟著畫筆跳一跳波浪線舞。
2、幼兒聽音樂，教師引導幼兒發現節奏快慢。
舞會快要開始了，我們先來了解下舞會要播放那些音樂呢？放哪首歌的時候跳哪個舞呢？逐一播放音樂，引導幼兒感受節奏快慢，舒緩有力的不同，并逐一搭配合適的線條。
舞會開始，播放音樂，幼兒邀請客人老師一起跟隨音樂跳線條舞。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇四
學習電腦畫圖的知識及技法，培養學生分析、概括、想象、審美以及創造美等能力。
啟發構思、組織畫面。運用現代化的工具協調性和技巧。教學準備：學生：課本、各種圖畫樣本、軟盤。 教師：繪圖、打印的圖畫。
學情分析：五年級學生已經接觸過很長時間的電腦操作，畫圖程序友好多同學早已經接觸過，積極性相當高。而且，學生的想象創造能力、尤其是畫圖的組合能力相當強，因此，學生應該能創造出優秀的作品。教學策略：應用自主教學法，讓學生在歡快的課堂氣氛中，愉快的學習，小組合作與個人點評相結合，鼓勵學生大膽創作，敢于展示，從而樹立學生的自我表現意識和自信心。
一、導入新課設問：①同學們知道這節課我們為什么在這里上嗎？小結：引導學生了解本節課的教學目的、教學內容。 目的：以設問引發學生的好奇心，使學生對這節課另眼相看，為順利進行教學打好基礎，培養學習興趣。師：放映 設問：②你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？小結：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。他利用現代信息技術解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節課我們酒廠使用電腦小畫筆進行創作，我相信同學們會在操作過程中體會到的。電腦在我們生活中應用很多，除了可以進行技術方面的運用，還可以制作新穎有趣的美術作品。（出示作品），這些作品就是利用電鬧小畫筆制作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫。（板書：電腦小畫筆）目的：①利用精美的作品震撼學生的心靈，吸引學生的注意力，激發學習興趣。目的：②通過講述電腦繪畫的功能，自然而巧妙地引出課題。
二、講述新課
1、認識電腦小畫筆程序設問：同學們能用一句簡潔的語言解釋課題嗎？小結：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，使之成為生動有趣的美術作品。
目的：認識認識電腦小畫筆程序，滿足學生心理需要，進行知識建構。1、 分析作品，了解作品藝術特色，體驗作品形式美感。欣賞作品，分析作品所表達的涵義。設問：①通過分析作品，你能試著分析作品的藝術特點嗎？（板書：藝術特色）小結：電腦小畫筆的作品藝術特色是生動、概括、有一些夸張、。（板書：生動、概括、夸張）電腦小畫筆的藝術特色正是這種美術表現形式的美的所在。設問：②通過欣賞和分析作品，請你說說你對利用電腦小畫筆創作的作品的感受。小結：通過賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和夸張的美。目的：①使學生感受到美，喜愛本課教學內容，情感既發，興趣隨至。
目的：②使學生感受到美，才能發現美，進而表現美、創造美。1、 示范制作方法、步驟設問: ①你知道電腦小畫筆的第一步應該做什么嗎？（板書：制作方法）小結：第一步是認識各種工具設問：②電腦小畫筆的第二步應該是什么？小結：第二步是構圖，確定主題（板書：構圖）設問：③你認為電腦小畫筆第三步應該是什么？小結：第三步是制作（板書：制作）目的：①學習電腦小畫筆制作方法，進行知識建構。 目的：②由學生口中說出制作方法步驟，加深學生印象 目的：③加強教師示范作用，突出教學直觀性。1.布置作業運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創作一幅美術作品。
三、學生制作
1、組織合作以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。
目的：①培養學生合作精神。 目的：②交流思想、互受啟發、降低難度、提高興趣。2、 獎勵競爭展示制作優秀的作品，并且保留下來，打印后作為學生評價的一個憑據。目的：①培養競爭意識，為學生創設戰勝自我的環境。目的：②采用激勵的方法，最大限度地調動學習興趣。目的：③提高教學效率四、 課堂小結1.展示作業，師生評價，指出優點與不足。目的：鞏固興趣小結本課內容目的：加深印象，鞏固所學知識。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇五
能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。
能理解兒歌的內涵。
出示各色水彩筆，直接導入課題。
教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
教師介紹兒歌名稱，教師有感情的示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：
2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》；
幼兒學習朗誦兒歌；
1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。
2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。
3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。
幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。
1、引導幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導。
幼兒活動情況。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇六
1． 訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
教學重點：培養學生的想象力和創造力。美術教案－小畫筆的童話
教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教具：放大范圖若干張。美術教案－小畫筆的童話
教學過程，一組織教學。美術教案－小畫筆的童話
二，講授新課。
生：……
3,作畫步驟:
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三，巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇七
活動內容：兒歌《小畫筆》
活動重點：能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。
活動難點：能理解兒歌的內涵。
活動過程：出示各色水彩筆，直接導入課題。
教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》；
1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。
2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。
3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。
1、引導幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇八
1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語言特點和念兒歌的樂趣。
2、認讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。
3、教育幼兒不亂涂亂畫，正確掌握畫筆的使用方法。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、ppt
2、字卡若干。
一、開始部分
2、請問為什么不可以？（幼兒自由回答）
二、基本部分
1、幼兒猜想會發生什么事？。出示課件2
2、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰把桌子衣服弄臟的？小畫筆淘氣嘛？（小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣）
3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎？見到這樣的畫筆你們會怎樣做？（小畫筆沒人理，人人見了都遠離）
4、沒人喜歡小畫筆，他會怎么樣？以后會怎么樣？（小畫筆知道錯，再也不會亂涂抹。）
5、出示兒歌名字，帶領幼兒用各種方法學習朗讀兒歌。
三、結束部分教師小結：小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎？小畫筆真的很委屈，是誰干的呢？對了就是不會用筆的小朋友？以后我們該怎么做？出示課件4（要正確使用畫筆，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈）。
1、感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。
2、培養幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點；然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌；接下來讓幼兒充分發揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現出來，使幼兒積極思考并大膽表現，整節活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養了幼兒的語言表達能力。
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇九
假如我是一支畫筆，我要畫很多很多的畫。
假如我是一支畫筆，我要把光凸凸的山畫出一棵棵綠油油的花草樹木。因為我要把灰灰的山路畫得綠油油的，把山上的花園變得五顏六色。那兒的花有雪白的郁金香，火紅火紅的玫瑰花。我要讓花的香味飄到十方百里去，這樣每個人就都能聞到了！
假如我是一支畫筆，我要給那些乞丐畫好多好多美味的佳肴，有紅彤彤的螃蟹，綠油油的青菜……因為這樣他們就能吃飽肚子，讓他們享受榮華富貴的生活。
假如我是一支畫筆，我要把森林畫得郁郁蔥蔥，畫出更多的樹木。因為我要讓那些無家可歸的小動物能住上這一棟棟“房子”。
假如我是一支畫筆，我要畫一所所學校。因為我要使那些沒能上學的學生也能夠上學，讓他們快快樂樂的學習。
哦！神奇的畫筆假如我是你多好……
神奇的畫筆神奇的畫筆實用篇十
;【摘要】藝術通感客觀存在。筆者在大學聲樂教學活動中，通過借助美術家的揮毫作畫，啟發引導學生以自己的歌聲作“畫筆”，來塑造特定音樂形象，表達特定思想情感，取得了良好的教學效果。
【關鍵詞】藝術 通感 歌聲 畫筆
聲樂藝術，是運用演唱者的聲音技巧抒發特定思想感情，塑造特定藝術形象的一種表現形式。在這種藝術表現形式當中，感情要靠歌聲來寄托，形象依靠歌聲來展現。尋常人們經常可以看到，一些歌手盡管在演唱活動中使盡了渾身的解數，但客觀效果卻并不盡如人意。因此，列出專題探討高校聲樂專業的學生學習運用聲音技巧塑造音樂藝術形象問題，顯得十分必要。
人世間的各種藝術，無不借助于一定的手段或工具來表現。例如，小說要借助語言描繪；
戲劇要靠情節的沖突構建；
攝影離不開光與影的運用；
繪畫離不開線條與色彩的描繪……就聲樂藝術而言，學習掌握運用歌聲線條的精微變化，用以塑造歌曲所要求的特定藝術形象，抒發歌曲所蘊含的特定思想情感，就成為聲樂專業學生的必修功課。
我在組織日常聲樂教學的活動中，引導學生將自己的歌聲比作“畫筆”這一啟發式的引導教學，進行教學訓練，取得了比較明顯的成效。
下面，試以歌曲《我愛你，中國》（瞿琮詞 鄭秋楓曲）為例，論述我的教學體會。
一、 站在臺上，全局在胸
許多低年級學生，在教室里練唱時，大都神態自如表現正常。而一旦站到臺上時，往往一臉茫然手足無措。我便啟發學生：當你由幕后走上前臺準備演唱歌曲《我愛你，中國》時，就像是畫家在面對他將要描繪的《江山如此多嬌》巨幅畫卷。祖國是如此的壯麗、秀美，那么，你的歌聲運用就應當像畫家在繪畫時運筆設色那樣，大處盡力渲染以求豪放；
小處精雕細刻追求精微。
歌曲《我愛你，中國》的基調既有波瀾壯闊的主導畫面，又有“秧苗”、“青松”、“紅梅”、“甜蔗”等具體形象的描繪。這就要求我們在演唱這首歌曲時，總體的藝術表現要像潑墨寫意般的豪放大氣；
而對于歌曲當中具體情物的展現，則應當像工筆描繪那樣纖毫必致，傳神入微。
經過這樣的啟發誘導，學生站到臺上便不再忐忑不安，而是通過凝神于一，將注意力集中于歌曲所要表現的藝術情境當中，此時，他們身上所體現出的往往是“未成曲調先有情”。
二、 引子響起，風格凸顯
歌曲的引子，一般特指由樂器演奏的前奏。它往往預示著整首歌曲的情緒、音調、調性、速度、風格，等等。歌曲前奏的主要作用，是將歌者順利導入歌曲的演唱。
《我愛你，中國》的引子，則是由器樂與聲樂兩部分組成。先是器樂部分，由木管強力奏響主三和弦，隨之而來的是弦樂奏響琶音、震音的連續進行——猶如繪畫家先是用亮色奠定畫面的主調，而后以濃淡相間的色彩，塑造出明朗、高遠的背景。
詞家借助看到“百靈鳥”這一鮮活生動的精靈的飛翔，引起對祖國母親的眷戀，使相對抽象、難以把握的“祖國”形象，有了附麗和依托。同時，將整首歌曲的風貌以“一滴水見陽光”的方式進行了展示。
三、 精心描繪，起承轉合
接下來，是《我愛你，中國》歌曲的主體部分。
這一部分以“起承轉合”四個部分有機組成。首先，歌曲以“我愛你中國！”的詠唱起句，而后，通過對祖國山川風物無限愛戀的情感抒發，表現出歌者對于祖國母親的無比眷戀之情。因此，演唱“我愛你中國，我愛你中國”時，感情應當樸實真摯，聲音要發自內心。
在演唱承句“我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋天金黃的碩果，我愛你青松氣質，我愛你紅梅品格”時，這一連串的排比，猶如畫家揮毫在作微觀描繪——蓬勃的秧苗以春天的新綠展現，秋天的碩果用金黃的色塊涂抹，青松氣質偉岸直聳云天，紅梅傲雪品格高潔紅白相間……所有這些景物的描繪，都不是無的放矢，而是為了轉入表現“我愛你家鄉的甜蔗，好像乳汁滋潤著我的心窩”這一該樂段的主題。歌唱至此，就會順理成章地推出合句“我愛你中國，我愛你中國，我要把最美的歌兒獻給你，我的母親，我的祖國”——合句猶如畫家作畫時，至關緊要的點睛之筆。他將自己的全部情感在此寄托！
歌曲的第二樂段，也是循著起承轉合的路徑與前段并行展開。
在起句“我愛你中國！我愛你中國”的詠唱之后，猶如畫家在作宏觀寫意：“我愛你碧波滾滾的南海，我愛你白雪飄飄的北國，我愛你森林無邊，我愛你群山巍峨?！比绻f前段的描繪是側重對微觀景物的“實寫”，那么，此段的表現則側重于對宏觀物象的整體把握。因此，演唱更應側重于雄渾豪邁的藝術展現。轉句“我愛你淙淙小河，蕩著清波從我的夢中流過”則由“虛”轉“實”，讓人在可觸摸般的真實感受中，更加深切地體會到“我愛你中國，我愛你中國，我要把美好的青春獻給你，我的母親，我的祖國”的赤子情懷。
歌曲尾聲：“啊，啊，我要把美好的青春獻給你，我的母親，我的祖國！”就像是畫家在畫完整幅畫作之后，而進行的題字。這幾個字盡管著墨不多，但全畫的主旨皆盡在于此！
我在大學聲樂教壇上，還是一個年輕的新兵。我愿意通過自己的潛心探索，為我國聲樂園地的繁榮發展，為聲樂學子的茁壯成長而聊盡綿力！
參考文獻：
[1]劉勰：《文心雕龍·比興》.
[2]范曉峰：《聲樂美學導論》.
[3]徐悲鴻：《徐悲鴻講藝術》.
（作者簡介：河北大學在讀研究生唐山師范學院音樂系教師）
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