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春日字愛盛開在春日篇一
“這一幕太讓人驚奇了！”
“那美麗的花，讓人情不自禁地大大吸一口花香！”
“這些就是導游說的百花園啊！真是名不虛傳啊！”
“太美了！快快，來一張合影！”
“泗水邊果然美！”
那里真的奇妙，綿延不斷的青山直入云霄，隱隱約約看見山上的星星點點的小花開得正艷，一片火焰般的紅，一片葡萄一般的紫……放眼望去，一片五顏六色的花海，好像一道道燦爛的晚霞。清澈的泉水猶如一條絲帶從青山之間滑過，一直流如碧玉盤一般寧靜而透明的湖，岸上又是一片嫣紫紅，美極了。
啊！春天來了，春天是多么美啊！
春日字愛盛開在春日篇二
教學目標：
1、會寫生字“閑”，理解“等閑”“萬紫千紅”“東風面”“新”等詞語意思，能感情朗讀并會背誦。
2、理解詩句意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。
3、通過拓展相關描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅”背后的畫面，進行練筆。教學重點：感情朗讀并會背誦古詩。
教學難點：感受古詩的意境，通過拓展相關描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅”背后的畫面，進行練筆。
一、創設情境、輕松導入。
師：山青了、水綠了、花紅了、鳥兒歡唱，春姑娘帶著她的禮物來到了人間，瞧，她向我們走來了。讓我們隨著音樂一同走進那美麗的大自然中。春天映出了紅的花，綠的草。你能用那些詞語來形容這美麗的春天？指名說 師：同學們積累的詞語可真不少，讓我們一起把這些詞語讀一讀。
這幾句話寫出來春天萬物復蘇、生機勃勃的特點。這節課讓咱們穿越歷史，來到宋朝去看看朱熹筆下的春天又是怎樣的！板題：春日。2.引導學生解題：春日的意思是春天的日子。
3、簡介作者
4、這首詩給我們描繪了一副怎樣的美麗春景圖呢，讓我們認真讀古詩，理解詩歌大意、體會詩人表達的感情。
二、初讀詩文、把握韻律。
1.生自由朗讀詩文，結合注釋理解詩意、教師巡視指導。2.匯報交流：
2、檢查初讀情況：(1)指名讀，重點注意生字讀音。(2)全班齊讀。
(3)再指名讀，要求讀得有板有眼。相機指導停頓與節奏。(4)全班練讀。
3、再讀了解詩意。
（1）詩文主要寫了什么內容？（詩文主要寫了詩人朱熹在一個晴朗的日子里，來到泗水河邊尋找春天。）
（2）你從哪個詞語看出來詩人尋找春天？（尋芳）師板書：尋芳。
（3）詩文的第一句詩人就告訴我們，他在什么日子（勝日）里去尋找春天？勝日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“勝日”，這是告訴我們時間。
（4）詩人來到哪兒尋芳呢？（泗水濱）圈出“泗水濱”，詩人不光告訴我們時間，他還告訴我們地點.。
生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛翔。太陽是新的，暖暖的照著。花兒是新的，競相開放。
師:看到這么多東西煥然一新，詩人的心情會怎樣？(6)指生感情朗讀第一、二句詩，教師適時評價。
（7）是阿!春光無處不在！難怪詩人發出這樣的感嘆——出示：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
等閑是什么意思？東風面是什么意思？
師介紹：在中國的唐詩中很多這樣的詩句，如李商隱的：相見時難別亦難，東風無力百花殘。李煜的春花秋月何時了，春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也這樣寫盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。這里的東風指代春風。這是因為中國的季風氣候問題，所謂季風就是指這樣一年中方向有明顯轉變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣流動。因為中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內陸，因此春天季風從東面或東南來，秋天季風從西面或西南來，所以我們把東風叫春風，西風叫秋風。
（8）原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風點染而成的.春天在詩人眼中是怎樣的呢?詩中哪個詞語能概括.師板書：萬紫千紅。(9)你是怎么理解萬紫千紅這個詞語的？生談理解，教師評價補充：這個成語就出自朱熹的這首詩，原本是說色彩很豐富，現在還用來形容無限美好的景象和豐富多彩的事物。(10)出示萬紫千紅圖，孩子們，當你看到漫山遍野這么美麗的景色，你的心情會怎樣呢？誰來讀讀詩文三、四句？把你的心情讀出來。
師:看到這么美麗的景色,詩人的心情是多么高興,讓我們隨著詩人的腳步再次來到泗水河畔，去欣賞那萬紫千紅的春天吧帶著高興心情,我們在來美美的讀一讀吧。
四、也學古人來做詩，書寫春天
1師：多美的景色呀！請趕快拿起你手中的筆，讓春天走進你的筆下，讓春意流進你的字里行間！
生: 用不同的方式表達對春天的喜愛之情。
課件出示古詩齊讀。
師小結:同學們，一年之計在于春，春天是播種的季節，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時光，好好學習。
六、作業超市：
1、把這首詩有感情地讀給父母聽，背給父母聽
2、給這首詩配上插圖，并能把詩句美觀地寫在相應的位置。
3、搜集描寫春天的詩、詞、歌、曲，辦一期有關春天的手抄報。板書設計
春日
尋芳
一時新
萬紫千紅
春日字愛盛開在春日篇三
《春日》教學設計
總第4節
【設計理念】
學習古詩不僅僅是理解詩的意思，學習古詩并不枯燥，學習古詩也能興趣盎然，學習古詩也能享受快樂。
【課時目標】
1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
3、激發學生讀書求知的樂趣。
【課前準備】
在黑板上劃出橫線，便于學生板書。
【教學過程】
一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）
開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學生有困難，師生幫助）
1、出示二字詞語：
2、出示四字詞語：
春暖花開
春色滿園 春深如海 春寒料峭 春滿人間
枯木逢春 春水盈盈 春風輕拂
紅杏鬧春 春花似錦
3、出示佳句名詩：
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨貴如油。
● 一年四季春為首。● 一年之計在于春。● 春風不刮，草芽不發。
● 春天孩子面，一日三變臉。
● 肥不過春雨，苦不過秋霜。
● 季節不等人，春日勝黃金。
● 春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。
● 春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。● 十年老不了一個人，一天誤掉了一個春。
● 青年是人類的春天。——郭沫若
● 春城無處不飛花。——韓愈
● 紅杏枝頭春意鬧。——宋祁
● 東方風來滿眼春。——李賀
● 春到人間萬物鮮。——馮夢龍
● 春到人間草木知。——張拭
● 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁
● 日出江花紅似火，春來江水綠如藍。——白居易
● 春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石
● 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——賀知章
● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾
● 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫
● 不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。——盧道悅
二、詠春：享受春天
1、同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）
2、今天咱們要學的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學生板書題目）
3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（指名板書“南宋朱熹”）朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。
4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意……）（學生板書在黑板兩側）
6、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出”證據”，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上）
教師點撥如下：（1）勝日——原指節日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關系，天氣好，人的心情也好。
（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優美的景色。春游時心情肯定很高興。
（4）無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會開闊。（5）光景——風光景物，風景。不優美的地方能叫風景嗎？優美的風景令詩人喜悅萬分。
（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。識得：感覺到，領略到，認識到、接觸到。
（8）東風面——春風的面容。有一個詞語叫“春風得意”，春風來了，得意洋洋。詩人是在享受春風，享受春天。
（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發出“萬紫千紅的景象全是由春風吹來的”。
7、指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。
8、說說古詩的意思。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
三、惜春：書海求知
古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。
教學古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。
古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。
朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。
詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找”美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！
從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。
朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應不斷吸取新知識。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。
詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學了這首詩，肯定會有所啟發。
古詩教學，有待”親密接觸”，因為她就像春天一樣充滿生機！
春日字愛盛開在春日篇四
大到天地山河，小到一葉一蟲，只要你有一雙慧眼，都可以把它們收入佳作，永遠珍藏。
“清明時節雨紛紛，路上行人……”不過，這個清明節春光明媚、陽光燦爛，怎能不回家祭祖、踏青呢？于是，我們回到了太太家。
祭過祖后，我聽到一陣陣“哞……哞……哞……”的牛叫聲。我循著聲音跑過去，發現一位伯伯正在田里犁田。這一發現讓我又驚又喜，甚至跳起舞來，因為我從來沒見過犁田。我發現，伯伯腳踩在鐵耙上，牛拉著鐵耙，在田里走來走去。媽媽告訴我，這叫經緯犁田法，就是橫向、縱向都要犁的意思。鐵耙像一個用木條圍成的長方形，每條長邊上還有八九個用來松土的小鋸齒，牛在走的同時，不僅鋸齒能松土，牛腳也可以松土。我猜之所以犁田，是因為要把冬天被凍硬的大土塊變成軟軟的泥土吧。
我自己還親身體驗了一把犁田。踩在鐵耙上，我感到自己的身體很不平衡，像站在蹦蹦床上一樣，感覺自己下一秒就要從鐵耙上摔下來，一頭栽進爛泥里。于是，我雙手平展，盡量讓自己保持平衡，還好，我沒摔下去。最后，伯伯告訴我，這是一頭小牛，才兩三歲。牛大約能活十幾歲，牛的十幾歲，就相當于人的七八十歲。農民和牛都不容易啊！
犁過田后，我問媽媽為什么要犁田，媽媽也不知道，于是“萬事通”“度神”給了我們答案：南方的農民大多在驚蟄以后就要對過了一個冬天的水田進行翻耕，其目的有二：一是把冬天所種植的植物根部翻在表土層下面，使之腐爛變成水稻的有機營養質;二是通過犁田以改良土壤的透氣性和透水性。田犁完后，就準備插秧種植水稻。哈，沒想到犁田能帶來如此多的好處。
犁田是我在春天的新發現，卻是中國幾千年的農耕傳統，真令人感慨萬千啊！
春日字愛盛開在春日篇五
春天是百花盛開的季節，春天是萬物復蘇的季節，春天也是如詩如畫的季節。在一個陽光明媚的早晨，我拉著爺爺的手，一蹦一跳地走在公園的小路上。
天空是碧藍的，花兒是紫紅的，小草是翠綠的，到處是一片生機勃勃的景象。昨晚剛剛下了一場淅淅瀝瀝的春雨，空氣非常潮濕，地面不免有些濕滑，我和爺爺在路上小心翼翼地漫步著。忽然，一陣濃郁的清香撲鼻而來，我眼睛一亮，心中猛然一喜，像是發現了什么珍貴的寶貝一般，迫不及待地尋著香氣走去。近了，越來越近了，原來是潔白如玉的梨花開了，像一簇簇白雪一般開滿枝頭，散發出淡雅的香氣。
經過昨天一夜的風吹雨打，不少花瓣已經被刮落在了地上，“落花不是無情物，化作春泥更護花。”，這些落花像給泥土蓋了一層雪白的地毯。就在這時，不知從哪里飛來了兩只白蝴蝶，它們在梨花邊繞啊繞啊，好像在跳著愛的圓舞曲。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”我背著老師教給我的詩句，不知不覺間就來到了一片翠綠的樹林中。春雨過后，不少嫩竹從泥土里探出了腦袋，似乎是早點想看到周圍美麗的風景。而大竹還是那么秀麗挺拔，將自己牢牢第扎根在泥土里，無論遇到怎樣的危險，它都不會害怕，不會動搖。
剛走出樹林，我就看到了兩只春燕，他們嘴里銜著新鮮的泥土和枝葉，飛快地浮過水面、穿過樹林，累了就偶爾在樹上休息，原來，它們是在為自己的下一代搭建新房呢！
春日字愛盛開在春日篇六
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的春日作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
春日作文 篇1冬，剛撕破了個口子。春，便探出了頭。
飄香的煙靄深藏靜謐的村莊，雪霽中的綻梅為誰梳妝。枯的干，新的芽，豎耳聆聽春的指令。只一聲輕喚，積蓄的溫情便傾瀉而出。
柳絲輕揚，綠了一簾煙雨……
花月春風的清早，看那春光晴好，綠柳招搖，千縷長風，萬種柔情。風是青的，水是綠的，一枚經冬而憔悴的樹果落下，濺起一兩聲鳥鳴，也是翠綠的。散落在泥土中的草籽，即將萌發成一篇篇優秀的散文詩。翠樹做磚，青巒是墻，綠風被圈住了，心也被染綠了。
迎春花展開了嫩黃的笑臉，一樹樹的鵝黃，可艷了你窗外的枝頭?
綠茵小道，引領我走向田間綠野，推開柴門，便推開了少女的心扉。一條條石板，折疊著多少歷經滄桑的腳印?竹簾半掀，不意與哪位墨客騷人的朗笑撞個滿懷。走在蜿蜒出幽靜的石徑，我成為了一句宋詞，沿著平平仄仄的韻腳，一聲一聲，讀出自己的心音。碧空輕嵐，飄起的不是紅塵，卻是一片一片春之魂。
腳下，縈回潺潺緩緩的韻律，洇入那壘青疊翠里，崖坡上，有擎著禪意的巨樹，列成漢字，寫出了許多古風。宣紙浮動，可舒展出無數山嵐泉聲?歙研浮香，該縈繞著千萬書卷畫軸。
在這塵世匆促的過程中，能采擷多少碎落的光陰?就讓它靜靜地留在繁花盛開的路上，在風中自在逐逍遙。
獨行春風里。陽光灑落一身，已知失去的微笑不再回來。抬起頭，艷陽如血，心如刀割。
春日作文 篇2大到天地山河，小到一葉一蟲，只要你有一雙慧眼，都可以把它們收入佳作，永遠珍藏。
“清明時節雨紛紛，路上行人……”不過，這個清明節春光明媚、陽光燦爛，怎能不回家祭祖、踏青呢？于是，我們回到了太太家。
祭過祖后，我聽到一陣陣“哞……哞……哞……”的牛叫聲。我循著聲音跑過去，發現一位伯伯正在田里犁田。這一發現讓我又驚又喜，甚至跳起舞來，因為我從來沒見過犁田。我發現，伯伯腳踩在鐵耙上，牛拉著鐵耙，在田里走來走去。媽媽告訴我，這叫經緯犁田法，就是橫向、縱向都要犁的意思。鐵耙像一個用木條圍成的長方形，每條長邊上還有八九個用來松土的小鋸齒，牛在走的同時，不僅鋸齒能松土，牛腳也可以松土。我猜之所以犁田，是因為要把冬天被凍硬的大土塊變成軟軟的泥土吧。
我自己還親身體驗了一把犁田。踩在鐵耙上，我感到自己的身體很不平衡，像站在蹦蹦床上一樣，感覺自己下一秒就要從鐵耙上摔下來，一頭栽進爛泥里。于是，我雙手平展，盡量讓自己保持平衡，還好，我沒摔下去。最后，伯伯告訴我，這是一頭小牛，才兩三歲。牛大約能活十幾歲，牛的十幾歲，就相當于人的七八十歲。農民和牛都不容易啊！
犁過田后，我問媽媽為什么要犁田，媽媽也不知道，于是“萬事通”“度神”給了我們答案：南方的農民大多在驚蟄以后就要對過了一個冬天的水田進行翻耕，其目的有二：一是把冬天所種植的植物根部翻在表土層下面，使之腐爛變成水稻的有機營養質;二是通過犁田以改良土壤的透氣性和透水性。田犁完后，就準備插秧種植水稻。哈，沒想到犁田能帶來如此多的好處。
犁田是我在春天的新發現，卻是中國幾千年的農耕傳統，真令人感慨萬千啊！
春日作文 篇3和時間賽跑
第一次和時間賽跑，我輕蔑的看著如同風一般的他，從心底涌出滿滿的自信，然而，我忽略的是，時間和風一般無處不在，我的自信早已被他耗盡，最后，留下的是一顆傷痕累累的心。
時光
時光在夾縫中生存，每個人就要在夾縫中珍惜，夾縫越來越小，可漸漸發現，要珍惜的事情越來越多。最后，夾縫沒有了，想珍惜卻迷失了方向。于是心中永遠有一個缺口，想那里望去，里面是一個黑洞，無論你怎么彌補，都無濟于事。
懷念
時間就像橡皮擦，無意間的移動，可能會擦掉生活中重要的朋友。然而，想挽回時卻找不到筆。之后，只能在遺憾中書寫下一篇章。
等待
無數次的焦灼等待為的是和你的擦肩而過，而你的冷言冷語瞬間澆滅了我的期待。
友情
友情就如同遠航的船，你永遠也不知道下一秒會發生什么，也許是凱旋到達，也許是沉沒。
春日作文 篇4陽春三月，花香怡人，正是一個游山玩水的好時機。這不，我們班就浩浩蕩蕩地來到了黿頭渚。
走進黿頭渚，滿眼都是春色。樹上的新芽在告訴你，春天到來了。鳥兒劃過天空，它們活潑，輕快的身姿在告訴你，脫下厚厚的棉襖去迎接春天吧！花朵競相綻放出一個個嫩紅的笑臉。
一聽要游船，同學們個個興奮手舞足蹈，爭著往船上竄。登上船，放眼望去，只見遠處水天一色，無數只海鷗在藍天的映襯下，顯得更加生動可愛，它們從四面八方趕來，像是趕集似的，真是“鷗行碧波上，人在畫中游”。遠處的青山越來越小，直到消失在我們的視線中。
令我印象最深的是“世外桃源”——櫻花谷。
春天來了，這里充滿了溫暖與希望，櫻花如精靈般在天空飛舞。我站在櫻花樹下仰望，只見樹枝上的櫻花東一簇，西一簇，數也數不清。樹下的游人結伴而行，他們有的拿著自拍桿在和櫻花合影，有的駐足樹下，聞一聞櫻花的芳香。不遠處幾個小伙伴正在樹下追逐打鬧，給這份靜謐增添了一份活力。
我們伴著淙淙的流水聲繼續進發，越往深處走，櫻花開得越密，仿佛怎么走也看不見盡頭。環顧四周，皆是櫻花。嗬！春風竟讓這些櫻花開得這樣飽滿，這樣爛漫。
我愛春日的黿頭渚，它給人美的享受！
春日作文 篇5題記
滴答，滴答，屋檐上，雨似斷了線的珍珠不斷落下，一如老時鐘秒針的節奏，美妙而不顯單調。啪如碎玉四濺，啪似水花又起。我從繁多的試卷中抬起頭，望向窗外。雨，細密地斜織著。
叮鈴鈴伴隨著悅耳的鈴聲，午休時間悄然而至。我如愿步下樓。站在門口，望著朱自清先生筆下如牛毛、如花針、如細絲的春雨，心里忽然生發出一種憐惜與感動。拋開雨傘，我只身步入雨中，只為更深切地感受那抹微涼。春雨未止，春天已至，那我便在校園中一尋這春景吧。
沿著甬路緩緩上行，路旁的松樹在微風的吹拂中搖動手臂。如此蒼翠粗壯的樹，在陽光和雨的滋潤下盡情地舒展身子，雨夾雜著濕潤土地的芬芳，似乎也隨著它的舞動在空中蔓延開來。
樹下，小草在細雨的點綴下青翠欲滴，五顏六色的花兒卻都在爭先恐后地等待著春雨一親芳澤。她們揚起嬌艷的臉蛋，用含苞的花蕊承接珍貴的雨珠。明黃、嫩粉、淡紫、緋紅，一朵一朵地挨著、擠著，撞了個開懷大笑，撞了個滿樹妖嬈。
走到甬路的盡頭，我從體育館前經過。一聲聲清脆的拍擊聲被春風傳入耳中。目光穿過敞開的大門，循聲望去，同級的初四學生們在體育館整齊排列練習排球的場景便映入眼簾。
黃藍相間的小球被一次次拋高、擊起，動作枯燥而又單調。額上的汗珠因晃動而調皮地滾落面頰，浸透了他們的衣衫，卻沒有一人在一旁放松歇息，也無暇分出手來擦拭整理。
每個人的臉上都寫滿了疲憊，眼神卻都充滿著如出一轍的堅定。只是在短暫的間隙甩一甩似乎因長時間訓練而酸痛的胳膊，而后咬緊牙關，再次將球高高擊起。響亮的拍擊聲似乎都能將樹枝上的雨珠震落下來，我的心也不由得為這一幕而深深震動。
相信他們用汗水在三四月播下希望的種子，在七八月自會收獲想要的答案。
我緩緩前行，漸漸陶醉在校園如詩如畫的春天里。在這春景中，我覓到植物復蘇，綻放出勃勃生機，也覓到人們奮發拼搏，在春日播種希望。
春日作文 篇6說起春天，人們總說它是暖的、是美的，我則認為它是生意盎然的。夏天火熱，卻又有點熱過了頭；秋天寂靜，又有些傷感、憂郁；冬天孤傲，卻又有些不可接近；唯有春，它仿佛是一爐火，火候恰到好處，其他三季，不是太大就是太小。春天，給人一種詩情畫意之感，而且當你看到百花齊放、百鳥爭鳴時，必定心潮澎湃、無法用語言表達。
春天的白天，生機勃勃，陽光是如此的柔和又如此的溫暖。當陽光照射到花朵上時，不遠處又傳來陣陣鳥鳴，這是一幅多么和諧的畫面呀！露珠在綠葉上滾動，好似顆顆晶瑩剔透的珍珠。這一切多么富有生機啊！
在春風中佇立，能聞到那春天、那陽光所獨有的味道，芬芳怡人。
在春風中沉思，會在不經意中發現那以前所忽略的東西，想起那些“落滿塵埃的往事”。這時，才發現有些朋友并沒有遠離，而是留在了心靈深處。
在春風中行走，淋著綿綿細雨，聞著淡淡花香，沐浴我全部憂愁，洗去我滿身塵埃。我愛“天街小雨潤如酥”的春雨，愛春天所獨有的風韻。
春風伴著春雨，近在咫尺，觸手可及，又無聲無息從身邊掠過，無論如何都抓不住它的蹤跡。
我愛春風，愛在一個春日，在田野上，感受春的氣息，聞著春的味道。或在春雨中，聆聽著春天的低低“訴說”。
我愛春天，愛它的云淡風輕，愛它的詩情畫意！
春日作文 篇7春天到了，萬物復蘇，百花齊放，百鳥爭鳴，到處一片綠油油，春意盎然的景象。
草叢上，小草從土地媽媽的懷中探出了腦袋兒來，小花又從枝頭綻開了笑臉。
到底哪兒的春天最美麗，就屬我們的北沙園嘍！
那高貴的郁金香，發出淡淡的清香。郁金香的顏色非常多，有火紅的郁金香、有橙色的郁金香、有金黃的郁金香，還有種紅、黃混合的郁金香，從遠處望見那開的`正燦爛的、茂盛的郁金香，可真是使人陶醉啊！
那艷麗的茶花，火紅火紅的開著，這兒一簇，那兒一叢，在叢中開的正鮮艷，正旺盛。如同一位小姑娘兒開心的露出了那個甜甜的笑容。
春暖花開，春風拂面，一個個嫩芽兒抽出了枝葉，一個個花苞開出一朵朵鮮艷的花朵兒。一陣風吹過，嗅到一股青草香，聞到一陣花香，聽到一聲鳥鳴聲，讓人心曠神怡。
春日作文 篇8在這個靜謐的午后，欣賞這曲旋律，輕輕享受著春天帶來的氣息，讓春天的旋律輕喚著我們，流淌在內心世界里。淡淡的旋律總是容易讓人沉醉，心感受到的安寧隨音樂緩緩鋪開，在如水般流淌的溫婉曲音里，經受音樂的洗禮洗去繁濁。
淡淡清茶的彌漫，淡淡夢境的灑脫，淡淡幽雅音樂的悠揚，清新婉約的溫情。那晶脆清亮的音符，宛如從天而降的細雨，輕柔跳躍的旋律，觸摸著你的世界，如微風輕拂般的舒適愜意。從活躍曲調中悄悄的來，淡淡的，愉悅的旋律，仿佛有輕靈舞動的蝴蝶在霧氣中穿行。
舒緩的旋律，如山谷的回聲，溪水的歡吟，綠野的呼喚，或許已經用愛充滿了你的世界。音樂之美，是永無止境的美，是內心的獨白。音樂充滿了靈感仍帶著平和的心境，在優美流暢、悠閑舒緩的旋律中感覺音樂所演繹的情感世界和深沉內斂的精神世界，感覺旋律自然展露的生命激情與觸動內心深處靈魂的世界。
時光流轉，總有在不輕易的地方和你共鳴，有一種聲音，卻始終回蕩在心中，輕柔溫暖、誠摯深情，像一陣和風吹過，淡淡的意，濃濃的情，讓這個多變的年代有著雋永的感動。旋律猶如緩緩地漫步在河邊，看天，看云，看在草地和樹間自由飛來飛去的蝴蝶。春日溫馨的季節里，感受到有著花開的聲音，有著音樂的旋律。沉醉中的我浪漫多情，沉醉中的我燦爛陽光。沉醉著旋律的溫柔，沉醉著陽光的溫醇，音樂讓我感覺你的溫柔縈繞在春天味道里。
春日作文 篇9幾聲清脆的鳥鳴，幾股撲鼻的花香，幾抹清新的綠色，伴著春天的腳步，拉開了春日序曲的帷幕，和諧是它的基調，溫暖是它的魂曲，而明快便成了序曲的主旋律。
曲子的序奏小心翼翼地向我們走來，正如春天羞澀的腳步，輕輕地，輕輕地，近了。我們先是聽到了幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個迫不及待要出聲的小叛逆者。那聲音充滿了對新世界的渴望與恐懼，是間接性的，并無夏天的煩躁，相反，是那樣輕柔，讓人感到女子的潺弱。接著便于工作是幾聲浮冰斷裂的聲音，有些刺耳，不禁使人寒戰，但隨之而來的便是暢通的河淚流水，拍打岸上的卵石，是那么水靈，那么可人。用手輕捧一汪清水，拍在臉上，略帶幾絲冰冷，又是那么徹骨的清爽，仿佛洗去了舊歲的悲傷與惆悵，換了一張歡快的臉。滋潤的皮膚泛出紅光，如春天靦腆的臉頰，美麗而健康！
嫩芽受夠了樹枝對它一冬的束縛，終于借助春風的力量，靠春光的打氣，努力沖破了束縛，贏得了燦爛的陽光。它們驕傲地、爭先恐后地享受著柔和的春光。連昔日的統治者——枝條也屈服了芽兒們的活潑，低下了倔強的腰身。上恢復了生機，讓人的心也跟著跳躍，腦也隨著轉動。跳躍之間的摩擦和沙沙的旋律，將序奏引入了主題。
耳旁還跳躍著那幾個音符，伴著來自心靈的歌聲。我已置身于真正的春日中，享受春的愛撫，體會著風的溫馨，接受著春的給予。也把我們的心獻給了春。春天送給我一份生機，我還春一份真摯的愛。
春日字愛盛開在春日篇七
睜開的第一眼，便沐浴在春日的陽光下。那光既不刺眼，又不遜色，而柔美，帶著說不盡的纏纏綿綿。
透過窗，活力的太陽，反襯出了那比水還清澈，比色素還純的天，湛藍的天。幾許白云像是泛著浪花，為天空錦上添花。薄的，像晶瑩剔透的寶石，嵌在空中；厚的，宛如一匹匹似乎光滑的絲綢，華麗又不失生機。屬于春的藍天，有時并非萬里無云。
往天邊看，情不自禁地被一片嫩黃給鉤住了，舍不得將目光移走。
到油菜花地了。同慕名而來的游客一樣，我被眼前詩情畫意的美景迷住了：疑是黃蝴蝶落在了葉尖，揉揉雙眼原來是油菜花坐在葉子上，像一個小精靈，保持著甜蜜的微笑，任由風兒擺動著自己的雙腿。花構造倒簡單，有四片像用黃絲綢制成的花瓣，中心點綴著精巧的細花蕊。它有蓮花的純潔，茉莉的芳香，太陽花的活力。此情此景，我不由得憶起一首詩：《菜花》——“黃萼裳裳綠葉稠，千村欣卜榨新油。愛他生計資民用，不是閑花野草流。”聞著花香，看著花海，吾雖未曾飲酒，卻早已醉矣。吾尚未小命歸天，但已賞識了天境。
望著花海，像似一堆金沙灑在綠毯上，閃閃發光。湊近一瞧，別有情趣。細細品味著精致的花蕊美化著青葉。嫩葉上仿佛有身穿黃色的鄂溫克姑娘似的，既稍有羞澀，又大方坦然。
風兒淘氣得很，玩弄著花海，海上翻滾著忽起忽落的波浪。風吹呀，吹呀吹，吹皺了一池春水。我的春心也泛起了陣陣漣漪。
春日字愛盛開在春日篇八
早晨我醒來，揉揉睡意蒙眬的眼睛，外面月影婆娑，似乎還在夜晚。推開窗，一陣音樂傳來，那是蛙和蛐蛐合奏的交響樂，在迎接春天的到來。抬頭一看，圓圓的月像一個玉盤，掛在深藍的天空。我盡情呼吸，多么新鮮的空氣，讓人心曠神怡!
慢慢地，太陽公公起床了，輕霧妙曼，給早晨添加了一種神秘。遠遠地，有公雞打鳴，正凝神聽時，忽然，一只小蟲子跳到我的鼻子上，像是提醒我，該上學了!
太陽越來越高了，白云飄來飄去，一會變成一只可愛的dog，一會變成一只毛茸茸的cat，一會兒又變成一朵絢爛奪目的flower。陽光跳躍著，穿過樹葉縫隙，灑在我的肩頭。身旁車水馬龍，街市好熱鬧啊，店鋪已開張，店伙計正在忙乎不停。
我像小鳥兒一樣蹦蹦跳跳來到學校，嗬，校園里一片歡騰。有汗流浹背跑步的，有歡呼雀躍跳繩的，有龍爭虎斗打球的，有安安靜靜看書的，組成了一幅美麗的校園早晨圖。
一年之際在于春，一日之際在于晨，這是一個生機盎然的春天早晨，這是一個催人奮發向上的早晨!
春日字愛盛開在春日篇九
《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學詩（板書“勸學”，勸告大家努力學習，勸告大家多讀書），《春日》教學反思。（指著學生板書）因為“泗水”在山東地區，是春秋時期大教育家孔子的家鄉和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！
享受春日，古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。
教學古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。
古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理
誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚，有急有緩。
朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。
詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！
從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭艷的大好春光。
朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應不斷吸取新知識。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊更為深藏：書中的知識道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。
詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學了這首詩，肯定會有所啟發。
古詩教學，有待“親密接觸”，因為她就像春天一樣充滿生機！
春日字愛盛開在春日篇十
聽雨，最適合在雕花的木窗前獨倚，散發出淡淡的松木的清香，讓人心曠神怡。關掉所有的燈，留下一座寂寞的城。涼風帶來微微寒意，一杯苦茗暖身。
夏日里的夜雨雷聲千嶂，萬峰來雨；秋日里的夜雨煞意悲涼，淋淋漓漓。這怎么也比不了春日里的夜雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，一切都來得如此淡然安靜。不難想象，春雨是怎樣滋潤了萬物生靈。新的血液流遍了全身，一切都在生根、發芽、開花……春雨能與上帝通靈。
一粒粒細小的水珠綴滿了繃緊的琴弦，跳動著的是晶瑩剔透的無聲的音符。
“柳枝經雨重，松色帶煙深。”此刻的遠山也是深黛色，忽遠忽近。綠葉樹木在用力的吮吸。
林徽因有一句話：“既定要分開，那么天涯的你我各自安好，是否天晴，已不重要。”用在這里不太恰當，可我偏要用。這種甘于奉獻的精神深深的把我折服，“停留就是剎那，轉身就是天涯。”不管什么情況，只要天一亮，雨霧就要悄悄的消失。“曉看紅濕處，花重錦官城”與“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”有異曲同工之妙，夜里的雨霧雖然消失了，但那濕漉漉的雨珠卻給芍藥薔薇增添了新的活力。
無論夜里的雨來得怎樣的無聲與滋潤，嚴格而講，此夜的雨都是要用來聽的，用雙耳去細細聆聽春雨如何乳養萬物；去細細聆聽雨霧與土地親吻時的喘息。然而這樣的夜里也可以聽見兵戈止息的聲音，可以聽見中國文人的萬丈豪情與苦苦的呻吟。
中國的藝術，是中國文人幽怨的藝術。詩人如何消受得了這樣的夜雨。