無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
再讀孔乙己篇一
匆匆這篇優(yōu)美的散文出自于文學(xué)大家朱自清之手。那流動(dòng)傳神的文字讓我感觸極深，思緒萬(wàn)千。
時(shí)間哪里理會(huì)這些呀，仍舊不緊不慢地滑過(guò)。它就像一條河，把我們的時(shí)間聚積起來(lái)，向遠(yuǎn)處流去，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，一去不復(fù)返，不給我們絲毫挽留的機(jī)會(huì)和余地。
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“浪費(fèi)別人的時(shí)間就等于是謀財(cái)害命。”是呀！生命是由組成的時(shí)間，時(shí)間又是由小時(shí)、分鐘、一秒又一秒組成的。所以，我不能再浪費(fèi)一分一秒，更不能浪費(fèi)生命。
上課我專心聽講，回家了我加快速度寫作業(yè)，用剩余的時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)……
生命只有一次，我們能夠來(lái)到這個(gè)世界上是幸運(yùn)的。我們不能虛度時(shí)光，白白走一遭，要與時(shí)間賽跑，讓生命之花綻放的更加絢爛多彩，更加華麗！
再讀孔乙己篇二
在這美好的假期里，不閱讀怎能行？在那個(gè)下午，拿起那本書——《邊城》，津津有味地讀了一個(gè)下午，樂(lè)此不疲。
《邊城》這本書圍繞翠翠情竇初開的事情展開。茶峒掌水碼頭的船總順順的兩個(gè)兒子——天保大老和儺送二老同時(shí)喜歡上了翠翠，于是他們兩個(gè)人就做了一個(gè)決定：看誰(shuí)的歌聲吸引得了翠翠，翠翠就嫁給誰(shuí)。可當(dāng)大佬知道翠翠情鐘于二老時(shí)，就選擇自動(dòng)退出，出船時(shí)被水淹死。儺送覺得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。祖父為翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世，只剩翠翠一人孤獨(dú)的守著渡船，真心的等著儺送歸來(lái)。
雖然故事的結(jié)尾是有些悲傷，因?yàn)橛星槿瞬荒苡兴鞂伲曳浅Ｏ蛲叧抢锏牟栳祭锏纳睢?/p>
如今的城鎮(zhèn)物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但在建設(shè)的背后卻顯露出另一面的破壞。就像自然環(huán)境是那樣污染不堪：樹木被伐、空氣干燥、垃圾成山。這樣的環(huán)境，使人的身心受到了嚴(yán)重的壓抑。所以人又是那么向往農(nóng)村清凈、舒暢的生活空間。
在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的關(guān)系顯示那陌生與功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭(zhēng)我奪的潮流當(dāng)中。人與人的心靈越來(lái)越狹窄，人與人的溝通越來(lái)越艱難；一道墻，把人的心靈來(lái)往都隔絕了。而在邊城里的人是那么淳樸，勤儉，友善，和平，與現(xiàn)今形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。
再讀孔乙己篇三
以前在幼兒園時(shí)，老師曾經(jīng)給我們講過(guò)《花婆婆》的故事。
現(xiàn)在，我一年級(jí)了，認(rèn)識(shí)好多字了，自己可以閱讀了，對(duì)這本繪本故事有了新的認(rèn)識(shí)。
昨晚，我和媽媽一起再次閱讀了《花婆婆》的故事。
這個(gè)故事講的是艾莉絲每天都坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。有一天，艾莉絲對(duì)爺爺說(shuō)：我也要到很遠(yuǎn)的地方旅游，還要在海邊買一幢房子。爺爺聽了，說(shuō)：你還要做第三件事，就是把世界變得更美麗。
小女孩很快就長(zhǎng)大了。她當(dāng)了一名圖書管理員，為大家做了很多事，自己也看了很多書，明白了很多道理。
她去了一座真正的`熱帶小島，小島的村長(zhǎng)送了她一個(gè)漂亮的珍珠貝，上面刻著一個(gè)天堂鳥和一行字我永遠(yuǎn)記得你。她還爬過(guò)雪山，走過(guò)沙漠。當(dāng)她從駱駝背上摔下來(lái)以后，受傷了，她在海邊買了一座小房子住下來(lái)。對(duì)了，我答應(yīng)爺爺，要做一件讓世界變得更美麗的事，但是做什么好呢？她不斷地想著這個(gè)問(wèn)題。
冬去又春來(lái)，她爬上山頂，發(fā)現(xiàn)那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花。于是她買來(lái)了一大包魯冰花的種子，一路走一路撒，撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。第二年春天，這些種子幾乎同時(shí)都開花了。她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事。
她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花，每年都開出更多更美麗的魯冰花。
人們都喊她：花婆婆。
花婆婆用自己勤勞的雙手種出美麗的魯冰花，做了一件讓世界變得更美麗的事。
這個(gè)故事告訴我們，讓世界變得更美并非遙不可及，我們可以從身邊的小事做起，可以在自己家陽(yáng)臺(tái)上種花像我外婆那樣，可以保護(hù)我們身邊的環(huán)境，才能讓世界變得更美。創(chuàng)造美好的環(huán)境，給別人帶來(lái)美麗，自己也會(huì)加倍地感到快樂(lè)的。
再讀孔乙己篇四
打開語(yǔ)文書，“匆忙”一文就展現(xiàn)在我眼前。腦子里有了幾個(gè)問(wèn)號(hào)，我就去看朱自清寫的《匆匆》。
人生，有的人是活著的，但他已經(jīng)死了。由于他們?cè)?jīng)赤裸裸地來(lái)到這個(gè)世界上，沒(méi)有任何東西，卻平庸地活著，虛度一生，想著碌碌無(wú)為地再回來(lái)，所以他們的日子過(guò)得很短，時(shí)間都被別人“偷走了”。那樣活著，已經(jīng)沒(méi)有什么價(jià)值了。所以生命不如死亡，只有肉體存在，靈魂也早已死去。
生命中，有些人雖然死去，但他還活著。雖然他們也是赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世界，但是他們的生活是不平凡的。就像魯迅說(shuō)的：“我是把別人的咖啡喝完了，又把自己的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但卻保留著自己的時(shí)間，不會(huì)被別人“偷”去，也不會(huì)被別人偷去。”因此，他們一生為人類做出了許多貢獻(xiàn)，他們的身體雖然已經(jīng)不復(fù)存在，但他們的靈魂卻還活在人們心中。
再讀孔乙己篇五
20xx年接近年尾的時(shí)候，因?yàn)樯盏脑颍盏胶脦妆緯渲幸槐臼恰稄垚哿醾鳌罚籼焱砩暇烷_始拿起這本閱讀，想起當(dāng)時(shí)大學(xué)時(shí)期閱讀她的文章，雖然佩服她的才情，但是覺得她寫的總是太凄涼，她的個(gè)人身世，也如同她的小說(shuō)中大人物一樣，是一個(gè)詭異、悲涼、凄慘的人生。正如張愛玲自己說(shuō)，我不斷地舔著傷口，舔著舔著對(duì)傷口也有感情了，而這個(gè)傷口也就伴隨著她的一生，并且伴隨在她的作品里。
有人說(shuō)最浪漫的事情是讀書了，但是得看我們讀什么，讀張愛玲的書，真的浪漫不起來(lái)，個(gè)人感覺她作品應(yīng)該是屬于幽閉類型，總是很多一些悲劇的人士穿插其中，讀她的故事如同落在街頭市井中的集市里，熱鬧卻冷清瑟骨，瑟瑟綿綿地讓我們看到往年舊事的苦淡，物是人非世態(tài)炎涼的情苦愁深，該是多么的.決然無(wú)望？淡然的留下悲涼和凄慘的文字，真實(shí)的言語(yǔ)讓人來(lái)不及惆悵婉嘆，心理已經(jīng)到了那片死水的深潭，這種沉痛周而復(fù)始，以至于我輕而易舉的落入了她的幽幽怨艾里，不可自拔，惶惶不可終日。所以再讀張愛玲時(shí)，再也不愿意一個(gè)接著一個(gè)讀完她的故事，因?yàn)榧词惯@么多年，我還是不夠淡定。
那時(shí)候的慘淡終究過(guò)去，故事永遠(yuǎn)是故事，凡人如我，終究不能承受。還是在暖陽(yáng)中感受溫暖，起碼書中的字眼在暖陽(yáng)中也并沒(méi)有那么多的嘆息，感受著暖陽(yáng)的風(fēng)慢慢吹散我那無(wú)盡的惆悵，獨(dú)留一片蒼白；我無(wú)權(quán)置喙她的人生沉沉浮浮，出生名門，祖母是李鴻章之女，祖父是清末名臣，只是到了她這代成為了絕響，童年的黑暗，母親的拋棄，父親的不喜，以及后娘的監(jiān)管，那些文字中總是道不盡繁華的滿目瘡痍，溫柔富貴中的凄清哀婉。總是喜歡在愛恨交加中，讓我們看到她是如何將美好的事物破壞，她的作品中總是細(xì)致的還原著病態(tài)的社會(huì)。憂傷時(shí)，真的不合適讀張愛玲。
今天的風(fēng)很溫柔，今天的陽(yáng)光很溫暖，落在心上，往日斑駁的回憶，終究轉(zhuǎn)換成這嫩綠出生的模樣。伴隨著天氣的陽(yáng)光明媚執(zhí)筆寫下這篇文章，也沒(méi)有那么滿天的沉郁。春風(fēng)十里，櫻花漫漫，蒼茫寂靜的年華，愿歲月溫柔，燃盡此生風(fēng)情。
再讀孔乙己篇六
1.自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語(yǔ)。
2.正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3.了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書的益處，并用“總起分述”的方法寫下來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)引入，激發(fā)興趣
（2）“懊悔”是什么意思？（懊惱、悔恨）
（3）商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，它們都是寶石。商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔。
（4）他為什么高興，又懊悔什么呢？
2.過(guò)渡：是啊！像這種既高興又懊悔的事在我們生活中時(shí)常出現(xiàn)，好比讀書就是如此。
3.板書：讀書。
二、學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)，揭示課題
1.作者以自己親身的經(jīng)歷，對(duì)我們談了他讀書的切身體會(huì)，請(qǐng)你默讀課文3、4小節(jié)，用“ ”劃出讀書的好處及作者現(xiàn)在的懊悔。
2.學(xué)生讀課文3、4節(jié)，并劃句。
3.指名交流。
4.小結(jié)，并把課題補(bǔ)充完整。
師：為了使自己在長(zhǎng)大成人后，不至于懊悔自己書讀得太少，我們現(xiàn)在就應(yīng)該“讀書再讀書”。（補(bǔ)充課題，齊讀）
5.過(guò)渡：為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書，它究竟有哪些好處呢？
三、學(xué)習(xí)課文第5—11節(jié)
1.接龍讀課文6—10節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用“ ”劃出讀書的好處。
2.課文向我們列舉了讀書的五種好處，它們分別是 。作者用了相同的寫作方法：先 （生答概括）后 （生答具體），分別用5小節(jié)詳細(xì)介紹了讀書的5種好處。現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
3.分小組學(xué)習(xí)。
各組長(zhǎng)打開學(xué)習(xí)包，選擇你們喜歡的那一節(jié)，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
每小節(jié)的學(xué)習(xí)要求分別是：
第6節(jié)：造句（閱讀新體驗(yàn)3）
第7節(jié)：質(zhì)疑問(wèn)難，并用自己喜歡的方式朗讀。
第8節(jié)：①理解“悄然”、“賞心悅目”的意思。②如何理解這一節(jié)的意思。
第10節(jié)：“豐富的人生”指什么？
4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并作交流。（交流方式自定，朗讀可自讀、挑戰(zhàn)讀、邀請(qǐng)讀；問(wèn)題可自答，也可考其他小組……）
5.小結(jié)：師引讀第11節(jié)
四、拓展練習(xí)
1.以小記者的身份采訪父母、朋友、鄰居等等，讓他們談?wù)勛x書的體會(huì)。
2.仿照課文第6—10節(jié)，用總起分述的方法把讀書的好處寫下來(lái)。