范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機器人機器人多字篇一
1.了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。
2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要性。
充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。
布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。
能用繪畫的形式大膽表現自己所喜歡的機器人。
1.談話“我喜歡的機器人”。
利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
（2）請幼兒欣賞不同的機器人。
2.比一比：比較機器人和人的不同。
這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？
教師總結：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦），接著根據命令做相應的動作，再根據不同的任務設計出不同的外形（身體），這樣機器人就能幫助我們人類做事情了。
3.幼兒創作。
幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據需要，可以選擇一款自己喜歡的機器人作參照。
4.幼兒作品展示。
在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為的就是讓他們積累一些關于機器人的認知經驗。但考慮到機器人的品種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次美術活動中表現欲望就顯得特別強。就是有了知識經驗的準備，幼兒在活動中就有得說，不僅美術表現方面得到發展，想象力和口頭表達能力也比以前發揮得好。
在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創造出各種各樣的機器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結束部分，我利用幼兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒提供自主評價的機會。
機器人機器人多字篇二
2200年，我們的世界變成了一個更加美好的世界，無論你走到哪，都能發現科學技術發展的成果。
中午，我回到家，走進客廳，竟然發現平時只要在家都會每分每秒做著家務、一刻也不肯歇會兒的媽媽與往日不同，正悠閑地懶洋洋地坐在沙發上，還津津有味地看著電視，不時吃幾片橘子，似乎沒有事情可做似的。旁邊放著一個上身粉紅色，下身紫紅色的機器人。我仔細打量著它，它的身體勻稱、個子不高也不矮，身子筆直筆直的，可精神了!仿佛是一位侍衛兵在那。我又看看房間，整理得井井有條，地板上連一粒灰塵也沒有，都可以照出我的影子了，到處都干凈極了!使我不得不吃驚地望著媽媽。
“媽媽，你怎么還沒做午飯?”我這時才發覺桌子上空蕩蕩的，只有空氣漂浮在上面。
“噢，好的，我馬上叫它去做“媽媽瞟了我一眼，打開抽屜，拿出一個有五彩按鈕和文字按鈕的遙控器。
“它?!”我有些詫異，“客廳里只有我們倆個人呀!”
“你看，就是它呀，我昨天才買來的呢，效果不錯，還有不少功能呢!”媽媽驕傲地指了指機器人，仿佛機器人是她的什么寶貝似的。那個機器人立即轉過身面對著我，像是只要一聲令下，他就會立刻去做你想要讓他做的事情。
媽媽又低頭看看遙控器，眼珠子轉來轉去，似乎在尋找著什么。忽然，她眼睛一亮，似乎中了什么大獎似的，飛快地按下了一個按鈕，那個機器人像是得到了一條圣旨似的，一轉身，它便開始在廚房里做飯了。只見它眼疾手快地從袋子里拿出一捆蔬菜，然后飛快地用刀切開皮筋，“咚咚“地把菜切成一小塊，又立即從袋子里拿出幾個土豆，用小刀飛快地削掉了皮，并且用刀切成一條一條的……就這樣，他一會兒去看看電飯煲里邊的飯有沒有做好，一會切著菜，動作可敏捷了。看得我眼花繚亂，真沒想到機器人竟有如此厲害。
才幾十分鐘，飯就做好了。它端著菜走到餐桌旁，嘴里還念念有詞地說：“今天的菜式黃瓜炒肉、青菜炒蘑菇，還有番茄炒蛋…….請大家用餐。”它說完，又拿起兩只碗，給我和媽媽添了飯。看著這些饞涎欲滴的食物，饑腸轆轆的我早已夾了菜，開始大口大口地吃了起來，衣服上面有油漬也不管了。
有了機器人真好，它不用吃飯，只“吃”電，還有很多功能，真是人類的“好幫手”。
機器人機器人多字篇三
;（一）
拳擊手吉陶樂又要上賽場了。
他已經打了99場機器人拳擊賽，是一個頂頂出色的機器人拳擊手。只要再勝一場，他就能成為拳王機器人了！
這是一場最關鍵的比賽，但吉陶樂不是很有信心，因為他的對手是可波特。
可波特也是一個機器人拳擊手，也已經贏了99場拳擊賽。在最后的這場比賽里，兩位頂尖的拳擊手終于要碰頭了。
吉陶樂看過幾場可波特的比賽，暗暗地進行了電腦分析，結果是：可波特真是個厲害的對手！與他的比賽，將是一場龍爭虎斗！
（二）
吉陶樂非常想當冠軍，他努力地做著當冠軍的準備，一邊鍛煉身體，一邊檢查身體。
在比賽前一天的晚上，米漿博士最后一次給吉陶樂做體檢。也許是因為米漿博士太困了，他竟然不小心把吉陶樂身體里的兩根神經線路接反了。
（三）
第二天早晨，吉陶樂在離開米漿博士的研究所后，發現了這一情況。
當時，吉陶樂正要回自己家，半路看到一輛汽車開得飛快，眼看就要撞到幾個孩子了。
吉陶樂連忙飛奔過去——“嘿！”他用自己的銅頭鐵臂把汽車擋了下來。
吉陶樂的身體比汽車更結實，汽車被這么一擋，真的停下來了，孩子們得救了。
可是不管再怎么結實，這一撞的力道可不輕呢，吉陶樂原本應該疼得臉都歪了，但是卻“哈哈”一聲大笑了出來！
吉陶樂一點兒也不覺得疼，相反，他覺得舒服極啦！就像有人給他做按摩那么舒服，又有些像誰在跟他開玩笑，撓癢癢呢！
吉陶樂快樂地笑了一會兒，覺得不太對勁——感到疼才是正常的呀。
吉陶樂想了想，揮起鐵拳朝自己左臉來了一下，“哐當”！
這一拳真沒留情，可是吉陶樂又笑了。
（四）
電腦很快幫吉陶樂分析清了目前的情況：吉陶樂的神經線路出毛病了。
不用問，粗心大意的米漿博士一定是將管快樂和痛苦的兩條線路接反了！
被汽車撞、被拳頭打，這些是多么痛苦的事情啊！痛苦了就該齜牙咧嘴，就該哇哇大哭，可是線路接反了，吉陶樂一點兒也不覺得痛苦，反而快樂得不得了，快樂得讓他想笑！
按說，吉陶樂的狀況屬于機器故障，應該立刻去找米漿博士重新檢修才對，可是——此時此刻，吉陶樂卻恨不能親米漿博士一下！
今天的比賽，吉陶樂有了必勝的信心！
（五）
今天，著名機器人拳擊手——吉陶樂與可波特的終極之戰，在天馬拳擊館開幕了。
拳擊館里人山人海，不管吉陶樂還是可波特，都擁有超級高的人氣和超級多的粉絲。
你聽——
“吉陶樂必勝！吉陶樂最帥！”這是吉陶樂的粉絲團在吶喊。
“可波特穩贏！可波特超酷！”這是可波特的后援會在喝彩。
吉陶樂與可波特就在這么熱烈的氣氛中登場了。館內的掌聲大到把四面墻震塌了兩面，一些沒法入場的觀眾也可以看到拳擊賽了。
吉陶樂跟可波特一邊做熱身運動，一邊打量著對方。
可波特的表情是戒備的、認真的，他覺得吉陶樂很不簡單。
而吉陶樂呢？他的表情是輕松的、得意的，好像他已經拿到了冠軍一樣。
這種看不起人的態度，讓可波特生氣極了！
（六）
比賽的鐘聲一敲響，可波特就立即向吉陶樂發起了進攻。
可波特把自己的一條彈簧胳膊轉得像風車那么快，這是他的絕招“風車拳”，許多對手吃上一拳就疼得站不起來了。
“風車拳”準確地打在了吉陶樂的肚子上，與此同時，吉陶樂的笑聲像火山一樣爆發了！
“哈哈哈哈……”吉陶樂在擂臺賽上打起滾來。他不是痛得打滾，是笑得打滾，就好像他剛剛中了1000萬的彩票。
全場嘩然。可波特的拳迷都驚呆了，他們還是第一次看到完全不害怕可波特絕招的人！
（七）
接下來的比賽里，情勢一面倒向吉陶樂，對可波特來說非常不利。
吉陶樂的拳頭一拳又一拳地擊中可波特，可波特只能夠咬緊牙關去承受；
而可波特的拳頭打中吉陶樂，卻像是打中了他的爆笑開關。吉陶樂一點兒也不害怕被打，相反，他還主動往前湊呢！
眼看自己的拳頭竟然完全傷害不了對手，還一再遭到輕視，可波特逐漸失去了信心。
拳擊手一旦失去信心，比賽也就基本結束了。當吉陶樂使出他的絕招“火車拳”之后，可波特終于倒在擂臺上起不來了。
吉陶樂的第一百場比賽取得了完美的戰果！
盡管他渾身都是傷，鐵做的身體被打得這里凹進去一塊，那里凸出來一塊，這里有點兒掉漆，那里有點兒漏油……但是吉陶樂仍舊樂呵呵的，一丁點兒痛苦的樣子也沒有。
啊，還有比這更了不起的拳擊手嗎？這才是真的男子漢啊！連可波特的拳迷都為吉陶樂傾倒了！
在全體觀眾整齊而響亮的掌聲中，裁判宣布吉陶樂獲得總冠軍，從此享有“拳擊之王”的稱號！
（八）
裁判向吉陶樂遞上獎杯，吉陶樂當仁不讓地伸手去接。
這時候，吉陶樂的手突然顫抖了起來，眼淚一顆接一顆地往下掉。
備受感動的裁判將獎杯硬往吉陶樂的手里塞，而吉陶樂只是稍微碰到獎杯，五官就已經扭曲成了一團。
“哇！”吉陶樂發出殺豬一樣的叫聲，手像抽筋一樣把獎杯丟掉了。然后，他一邊擦著鼻涕和眼淚，一邊跑出了拳擊館，就好像是遇到了全世界最令人傷心的事情！
哦，吉陶樂故意不把接反了的神經線路接回來，這樣一來，擂臺上受到的所有痛苦對他來說都不算痛苦，而是快樂，所以他贏得了比賽的勝利；
可是相應地，贏得榮譽的快樂對他來說，也就不算快樂，而成了一種極度的痛苦！
既然拿獎是一件這么痛苦的事，吉陶樂怎么能不嚎啕大哭、拔腿就跑呢？
相關熱詞搜索：;機器人機器人多字篇四
昨天，我盼望已久的機器人比賽來了。
上個星期六，我去培訓了，培訓得還挺好，就是教怎樣搭建和we do編程,we do是一個可視化編程的軟件。
第一個圖的意思是開始，第二個是右轉，第三個是左轉，第四個是速度，第五個是剎車，第六個是維持時間，第七個是傳輸器，第八個是燈光感應器，第九個是數字，第十個是字母，第十一個是隨機數，第十二個是音樂，第十三個是控制字母，第十四個是停止，第十五個是循環。
我開始編程了,我想讓它循環，先打，再收，速度是十，維持一秒，在中間停頓一下，因為我要放乒乓球，所以我先放一個循環裝置，又在里面放了右轉圖標，又放了速度圖標，速度是十，維持一秒，又放了剎車，緊接著放了停止三秒，緊接著又放了左轉， 還 放了速度是十的圖標，放了維持一秒，開始不能少，又放了開始圖標，就編好了。
我們看了別人的，發現我們的速度太快了，很多人都把速度調的是四，維持兩秒，我們就調成了速度是五，維持一秒了，后來又把速度調成七了。
搭建的方法就是放一塊基板，再搭一個漢堡結構，漢堡結構就是在底下放一塊梁，中間加兩個薄條，上面再加梁，還要用軸銷把一根梁固定在上面，在用軸銷把發動機固定在一塊兒，再插一根軸在里面，用凸輪把要打球的梁固定了，在梁上加一個薄片，打球機就做好了。
開始比賽了，我就開始往機器人里面放球，打得還不錯，是我們組的第二名，打了二十七個球，能參加決賽。在實驗的時候，我們的薄片掉了。參加了決賽都有獎，我心里這么想。
我們發現決賽要到下午三點半才開始，于是到了下午三點我們來到少年宮，發現別人都是進了很多球，而且都是爸爸媽媽放的球。
到了決賽，我照樣編程：先放一個循環裝置，又在里面放了右轉圖標，又放了速度圖標，速度是七，維持一秒，又放了剎車，緊接著放了停止三秒，緊接著又放了左轉， 還 放了速度是七的圖標，放了維持一秒，開始不能少，又放了開始圖標，照樣搭機器人：放一塊基板，再搭一個漢堡結構，在用軸銷把發動機固定在一塊兒，再插一根軸在里面，用凸輪把要打球的梁固定了，在梁上加一個薄片在比賽的時候我的薄板掉了，我就趕緊裝好，結果因為參加了決賽都有獎的想法還有緊張，使我得了倒數第一。
雖然沒打好，我還是自己完成的，也有獎，心里舒服了許多。
機器人機器人多字篇五
唉！又要做令人絞盡腦汁的奧數題了。一道道奧數題擺在我的面前。我望著那一道道奧數題，漸漸進入了我的想象世界。
唉！如果有一個家教老師該多好啊！家教老師，咦！有了！我趕緊跑進我的實驗室開始工作起來。經過我長期的研究家教機器人終于誕生了。新一代家教機器人閃亮登場，接下來我就給大家介紹一下吧！
一聽名字就知道，家教唄！我在寫作業時如果碰到難題的時候，它就會一步一步給你講解，還會舉一反三，直到你弄懂為止。再好的東西也有不足之處，就是講著講著就沒電了。
別急等我裝上特殊的電池，這種電池用完了，只要把開關按2下，就可以繼續用了。
“哎！別發呆了，快做吧！”你們看我發明的機器人棒嗎！
機器人機器人多字篇六
(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。
(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點
2、能夠用身體動作和樂器表現音樂的節奏和內容。
3、體會合作游戲的樂趣
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。
(一)認識打字機
1、出示打字機圖片。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)
師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?
師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)
師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下
2、講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。
師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關于打字機的故事。
師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。
(二)完整欣賞樂曲《打字機》
師：請小朋友來說一說你聽到了什么?
(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒
1、老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發出的時候，我們就用拍手來表示。
2、出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節奏。
師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。
3、老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。
(四)分段欣賞樂曲2，啟發幼兒創編修理打字機的動作
師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現怎樣的問題。
師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。
(五)分段欣賞樂曲3
師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!
(六)用樂器來表演音樂的節奏和內容
師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。
幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節奏和內容。
(七)完整體驗，協同游戲
分角色隨音樂做游戲。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的'演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
機器人機器人多字篇七
這使我想到了我二年級時和媽媽一起去的一家安徽的餐廳，剛進門就發現，這里竟然沒有一個服務人員，首先映入眼簾的是幾條彎彎曲曲的軌道，還沒等我坐定，一個紅白相間戴著發夾的機器人便向我緩緩“走”來，“您需要些什么？”機器人客氣的問，我的嘴巴不由自主地張成了一個“o”字形，悄悄拽了拽媽媽的衣角：“這難道就是傳說中的機器人嗎？”媽媽微笑著說：“是呀，你想吃什么就跟他說。”“真的嗎，他能聽懂我說話？”我欣喜又興奮的大喊道，“我要來盤土豆絲兒！”機器人用它那不緊不慢地口氣，淡定地回應道：“好的，請您稍等。”不一會兒，一盤香噴噴的土豆絲兒，竟真的被穩穩地端上了桌。
去年的開學第一課上，最讓我印象深刻的是，機器人特奧的演奏像魚兒在水里一樣游刃有余，我透過屏幕都仿佛能感受到他的那份輕松與悠閑，正在大家為他跟人類比賽能不能勝出捏把汗的時候，他竟調皮地朝臺下的觀眾拋了幾個媚眼，似乎對眼前的這首歌曲的音準和節奏早就胸有成竹，仿佛在說：“這簡直就是小菜一碟嘛！”果真，最后當主持人宣布結果時，他彈奏的《野蜂飛舞》以兩秒的優勢超過了與他同臺的演奏者，我當時在電視機前都不禁連連驚嘆、拍手叫好。
媽媽告訴我，現在隨著無人駕駛汽車、阿爾法狗的先后問世，掃地機器人、畫畫機器人也已慢慢融入了我們的生活，在我國，人工智能也正在慢慢的發展成熟。
馬云也說：“未來30年我們要把機器變成人。”作為新中國國旗下成長的少年，今天我們要讓中國機器人更加智能化，讓國人生活更加高“智”量，讓祖國的科技騰飛；明天我們要不負時代崛起的希望，讓“中國制造”成為“世界領先”，“世界第一”，要讓中國機器人成為世界的“最強大腦”，讓科技創造未來美好生活，“飛”入尋常百姓家。
“咔咔，咔咔”隨著“大黃蜂”又一番酷炫的`變身，我仿佛遠遠看見它在未來科技、教育、文化等領域變形后的身影，湊近一看：哇！原來是你“大黃蜂”，原來是你“機器人”，原來是你“我的朋友”。
機器人機器人多字篇八
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力;
2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發幼兒：
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的'機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。