每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
冰淇淋字實用篇一
今天天氣晴朗，萬里無云，媽媽帶我出去溜達。
哎，我后悔死了。早知道媽媽是讓我陪她來逛街的，我死也不會出來。于是，我沉著臉，像跟屁蟲一樣跟著媽媽，看看這兒，看看那兒。
媽媽似乎看出了我的心思，故意饒了老遠的路，繞到一家冰淇淋店門口停了下來。她看著我，等著我發話。為了不讓媽媽看出我十分想吃，我便什么也沒說。
我和媽媽走出了商店，頭頂的大太陽還掛在空中，它正沖我微笑！
“哼！誰跟你笑了？走開走開！”我沖著天空大聲叫嚷道。
冰淇淋字實用篇二
提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節真是一個熱鬧的季節。于是我們創設了"冰淇淋太陽"這個主題教學活動。
1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學會享受陽光。
2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛生健康教育，學會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標：了解一些夏天的節日，熱愛祖國。如中秋節、國慶節。
1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，觀察陽光下開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲，過一個快樂的夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在"冰淇淋太陽"的學習過程中逐步對夏天的人、事、物產生興趣，獲得更多的發現，更多的驚喜！
單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數月中，通常是溫暖并且陽光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。
3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。
4、知道游戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。
5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節日，熱愛祖國。
1、引導幼兒獲得有關"光和影子"的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。
1 以談話活動"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
3、利用光和影子的感性經驗，玩"影子棋盤"。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1、動手制作冰棒。
2、愿意積極參與冰棒設計活動，做出有創意的冰棒。
引導幼兒與同伴相互討論。
鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。
1、各區域展開活動。
2、喜洋洋超市設置冷飲區進行銷售。
3、在圖書區外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區閱讀的孩子也可以買到冰棒。
1、手工區提供操作材料。
2、在手工區設置冷飲區。
1. 根據自己意愿設計出夏天的服裝。
2. 知道服裝與季節的關系。
3. 在設計活動中體會成功的喜悅。
總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主
師：我們的裙子都有些什么款式的？
（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）
1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、 展示自己設計的服裝活動評價：
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》
2. 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水
3. 適合于表演的音樂一段
活動過程：略
冰淇淋字實用篇三
小時候最有趣的是一幕自制的“冰淇淋”。
那是一個下雪的冬天，我正在床上睡覺。突然媽媽對我說：“佳佳，快起來，今天下大雪了！”“什么？下雪了嗎？”我太激動了，趕緊穿好衣服，起身。“多美的雪！”我不禁贊嘆。
我把手里的一把雪放進碗里，開始用勺子吃。涼了，入口即化。我媽大聲吼我說：“雪不能吃，不衛生！”我不能聽，因為我不喜歡我的食物。我去廚房拿了一包番茄醬放在雪地里品嘗。不一會兒，一大碗被我吃了。
沒過多久，肚子開始疼，媽媽告訴我，這是我吃雪的后果，于是帶我去打針。
但是，在擺脫了痛苦之后，我還是很自豪自己做了冰淇淋，品嘗了一番。我真的很開心。
冰淇淋字實用篇四
在日常的學習、工作、生活中，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，句子是語言運用的基本單位，它由詞、詞組(短語)構成。那么問題來了，到底什么樣的句子才經典呢？以下是小編收集整理的冰淇淋句子，希望能夠幫助到大家。
白色的奶油大雪糕，一毛五一根。舔一下，便有濃濃的甜奶香裹緊舌頭。雪糕可不能咬著吃，那樣很快就會吃完了。要一下一下，小心翼翼地慢慢舔。舔一下，回味半天，還要跟伙伴比賽看究竟誰舔得更慢。
雪糕是圓形的，四周是桔黃色，中間是白色，像一只漂亮的小碗。
棒冰在炎炎夏日里給人們帶來陣陣清涼，然后含在嘴里甜甜的。
雪糕統統搖身化作冰淇淋，奶油大雪糕和咖啡色的巧克力大雪糕一道肩并肩淹沒在花樣翻新的冰淇淋身后，也失去蹤影。
透明油紙裹著，素面長方體，中間插著根棍兒，經典的雪糕模樣。拿起一根咬一口，松軟香濃，是正宗的奶油雪糕，久違的奶油雪糕。
白色的奶油大雪糕，一毛五一根。舔一下，便有濃濃的甜奶香裹緊舌頭。雪糕可不能咬著吃，那樣很快就會吃完了。要一下一下，小心翼翼地慢慢舔。舔一下，回味半天。
金黃色的冰激凌，看起來是無比的美味。我立刻拿起了勺子，將冰激凌放進了嘴里，細細品嘗著。嗯！不錯！有雞蛋和牛奶的香味，有冰激凌的涼爽，還有橙子的香甜，真是冰激。
打開冰箱門，哇！好幾種呢！拿起一只巧樂茲，咦！怎么這么軟呢？再拿起一只冰+，壞了！化成一包水了，糟糕了，昨天就聽媽媽說冰箱不太制冷了，我的寶貝雪糕啊！這可是我央求了好幾次，媽媽才給我買的啊！
我迫不及待地沖到了冰箱面前，拉開了門，取出了一碗冰激凌。哇！金黃色的冰激凌，看起來是無比的美味。我立刻拿起了勺子，將冰激凌放進了嘴里，細細品嘗著。嗯！不錯！有雞蛋和牛奶的香味，有冰激凌的涼爽，還有橙子的香甜，真是冰激凌珍品！見到我狼吞虎咽的模樣，老媽也拿了勺子和冰激凌開戰。很快，一大碗冰激凌就被我們給“消滅”光了。
其實我對做雪糕根本一竅不通，不過無所謂，我愿意嘗試一番。說干就干，一回到家，我拿出鮮牛奶，加點面粉，然后使勁地攪拌。忽然眼前一亮，想到：老媽用佐料燒的菜味道特別鮮美，如果把這些佐料放進雪糕里肯定好吃。我在鮮牛奶中放了點鹽，倒了點糖，灑了點胡椒粉，用筷子攪了攪，放入冰箱，“啪啪”，拍拍手，搞定！接下來只是等它凝固了。
我拿出冰淇淋，隱隱約約的看見淡黃的雪梨果肉和黑乎乎的巧克力豆。嗯，牛奶的香醇中又夾雜著雪梨的清甜和巧克力的濃香，味道好極了。
冰淇淋穿了一件棕色的衣服，里面棕色的.，下面也是棕色的，我用鼻子聞了聞，好香的問道呀！于是，我用手摸了摸，又軟又冰啊！
冰淇淋穿了一件棕色的衣服，里面棕色的，下面也是棕色的，我用鼻子聞了聞，好香的問道呀！
回老家時，發現小店里有賣奶油雪糕的，透明油紙裹著，素面長方體，中間插著根棍兒，經典的雪糕模樣。拿起一根咬一口，松軟香濃，是正宗的奶油雪糕，久違的奶油雪糕。
我從學校里練健美操回家的路上，媽媽給我買了一支雪糕。雪糕是圓形的，四周是桔黃色，中間是白色，像一只漂亮的小碗。雪糕散發著誘人的香味，真是又好看又好吃，我讒得直流口水。
冰淇淋的形狀看上去像一只燃燒的火炬，聞起來有香草的味道。我咬了一口心里美滋滋的，那冰冰的，甜甜的滋味在嘴里流暢。
我走到冰箱邊，看到里面有各式各樣的雪糕。我在冰箱里尋找我愛吃的雪糕。當我拿起我愛吃的雪糕時，我喜不自禁拿著雪糕興沖沖的跑回家，結果到家一看，雪糕化了。
冰淇淋上面有各種各樣顏色，有紅的黃的紫的……真像一個八寶飯。
我拿出冰淇淋，隱隱約約的看見淡黃的雪梨果肉和黑乎乎的巧克力豆。啊，口水流了！我拿起湯勺開始細細品嘗。嗯，牛奶的香醇中又夾雜著雪梨的清甜和巧克力的濃香，味道好極了，簡直就比商店里賣的還好吃。
第一口咬上去，我感覺到肚子都是涼的，冷的直發抖，咀嚼時甜甜的，味道很美，我把冰淇淋放進嘴中美美地享受。
我搶過雪糕，迫不及待地打開蓋子，頓時，一陣涼爽的清香撲鼻而來。我拿起勺子，剛吃了一口，一陣清涼的感覺沁人心脾。啊！美味極了，我不禁贊嘆道。
顏色是粉紅色，上面還插了一根彎彎曲曲的吸管和一根用塑料做成的兩個愛心，我吸了一口我的冰淇淋，太好喝了，真爽！
它分為三種顏色三種口味，橘黃色橙子味，白色奶油味，這兩種味道我最喜歡了。還有一種顏色--棕色，是巧克力味的，吃起來雖然有些發苦，可三種味道混起來，真是別有一番風味。
冰淇淋字實用篇五
1、樂于和同伴交流自己對冰激凌的體驗，感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗創作活動的樂趣。
經驗準備：日常生活中，家長已帶領幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡筆畫;作畫音樂1段。
材料準備：畫紙，勾線筆。
教師引導幼兒分享討論自己吃過的冰激凌
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據幼兒的回答，教師即興用簡筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)
小結：冰激凌吃起來口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片，引導幼兒觀察并猜測它們的不同及口味
——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)
教師幼兒暢想自己心中的冰激凌，并畫出來
1、引導幼兒說說自己想設計什么樣的冰激凌
——如果你是冰激凌的設計師，你會設計什么樣的冰激淋呢？(根據幼兒的表述，教師更詳細地追問冰激凌的顏色、外形、口味等，引導幼兒將自己的設想詳細化具體化一些。)
——很多小朋友都有自己想要設計的冰激凌，現在大家一起動起手來，設計出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵幼兒展示自己設計的冰激凌
——你最喜歡哪一個冰激凌?為什么?(請相應的設計者上臺來介紹詳細的情況。)
活動前的觀察是幼兒繪畫時能否創意表現的關鍵，因此教師要取得家長的配合，共同引導幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經驗的鋪墊。
在引導幼兒想象、交流自己準備設計怎么樣的冰激凌時，教師要以最大的熱情鼓勵幼兒的想法，并及時追問冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。