范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學術信篇一
您好，我是xxx，xxx公司的總經理。得知我公司優秀員工xxx想要出國深造，我感到非常高興和無比欣慰。這樣一個上進的年輕人應該接受良好的教育擁有更輝煌的未來。因此，我很榮幸向貴校強烈推薦這位優秀青年。
xxx曾在大四的時候來我公司報告實習。他利于閑暇時間大量閱讀參考有關業務的書籍，虛心向其他員工請教。漸漸地，他開始精通各項業務，并取得一定成績。對此他并沒有滿足更沒有驕傲自大。相反，遇到難題，他仍然虛心與同事交流討論直到找出解決方案為止。鑒于他在實習期的出色表現，我公司招收他為正式員工（通常我公司不予考慮應屆畢業生）。 現在，做為我公司的一名業務精英，xxx工作更加認真，負責，努力。為所有同事樹立了榜樣。付出就有獲得，他因此被評為本公司優秀員工，并享有高額獎金。
雖然從某種程度上來說，如此優秀的員工即將踏上留學之途是我公司的損失，但是考慮到他的前途，我依然毫不猶豫的支持他遠赴貴校深造。真誠期望貴校能同樣支持他，給他一個提升自己實現夢想的機會。謝謝。
總經理：xxx
200x年4月01日
學術信篇二
;摘 要：參考文獻是學術論文不可或缺的組成部分，它不僅是評價論文學術水平的重要依據，而且也是作者嚴謹學術精神的體現。本文在闡述參考文獻的概念、作用的基礎上，探討了圖書館學期刊參考文獻引用失范的具體表現及其負面影響，提出了針對參考文獻引用失范行為的應對策略。
1 參考文獻概述
參考文獻又稱引文，是學術論文的重要組成部分，是作者在撰寫論文過程中對自己的科研內容加以說明、論證和進一步探討的佐證，是對他人或本人前期成果進行分析、借鑒的外化形式，是對他人思想、觀點和理論的傳承和創新的體現。
高質量的參考文獻不僅反映了作者科學研究進程的全部信息而且體現出對他人智力創造的尊重，映襯出作者的道德水準和治學態度。同時，學術論文所引用和著錄的參考文獻反映了作者對情報的吸收能力，提供作者寫作的全面背景材料，使讀者得以確認其研究問題的深度和立論的可信度。參考文獻的時間跨度、語種范圍、出版形式、文獻種類等，都是該論文學術水平高低的佐證。目前關于參考文獻的功能已有諸多探討，大體上可歸納為：論證支持、知識繼承、網絡鏈接、文獻檢索、統計分析、預測分析、學術評價、知識產權保護以及節約篇幅等。
隨著我國圖書館事業的蓬勃發展，圖書館學研究亦呈如火如荼之勢，圖書館界活躍的科研活動，既繁榮了圖書館學術研究，又提高了館員研究能力，無疑是件好事。然而看似簡單的文獻引用問題，實質上是一個復雜的知識系統的設計與構建的過程。它不僅涉及治學精神、法律法規、學術倫理、技術標準和編輯規范，還直接關系到文章的基礎起點、依據體系、質量水平及學術期刊的整體質量。因此，對圖書館學期刊而言有必要以各種措施來培養作者科學的、符合道德與法律規范的引用意識和引用動機，規范引用行為，杜絕參考文獻惡意不實著錄、弄虛作假等學術失范問題，提高參考文獻的質量。
2 參考文獻引用中的失范表現
（1）匿引，即論文中采納了他人的論述，吸收和利用了他人的研究成果，卻故意不將其作為參考文獻列出的行為。這種“用而不引”的行為反映了作者學術品質的低劣，不僅導致原始參考文獻斷裂且難以查找，而且破壞了學術研究的道德規范，侵犯了他人的著作權。通常有以下幾種情況：①直接剽竊或公然抄襲了他人作品，擔心參考文獻會泄露“天機”，因而故意漏引。②作者在研究中獲取了一些最新的科研動態，不希望讓同行或競爭對手掌握并從中獲得啟示，故意將其“忽略”。③引用了他人大量文獻或觀點，但為了突出自己論文的“創新性”，故而在參考文獻中“犧牲”了這些“核心文獻”。④由于擔心自己文章的論點無法立足，故意刪去了那些在觀點上持反對意見的參考文獻，選取若干名家大作或于自己觀點有利的文章作為參考文獻。
（2）轉引，即由于某種原因，作者沒有親自查閱某些原始文獻，而直接從其他參考文獻表中轉錄這些文獻的行為。論文寫作應遵循所需資料應從原始文獻中征引這一基本原則，而由于作者投機取巧、治學態度不嚴謹，出現轉引這一不良行為，不僅給論文評審、編輯加工、讀者探究帶來困難，而且也侵犯了著作權人的合法權益。轉引的途徑主要來源于中介文獻、文摘刊物和網絡資源。
（3）崇引，也稱媚引、策引和飾引。即作者為了某些需要（如抬高自己論文的地位和學術水平，或論文易于發表）而故意引用或僅引用名人或名刊資料的行為。表現為：①為討好編輯，增加論文發表機會，專門選擇所投期刊中的論文作為參考文獻，即使自己從未讀過。②故意引用多語種文獻，以抬高自己論文水平。③從名家論著和權威期刊中選擇參考文獻，以提升自己論文的身價。
（4）濫引，即故意把一些與論文主題關系不大或無關的文獻作為參考文獻，以裝飾門面的行為。作者深知參考文獻引用的數量和引文種類反映了作者獲取信息的能力、資料占有的全面性、視野的開闊性、研究起點的高低等，因而將那些與所撰論文關系不大、甚至無關的文獻網羅其中。這不僅使參考文獻失去其本質意義，也給讀者查考、核實等造成不必要的麻煩。
（5）杜撰，即偽造參考文獻，從作者姓名、文章篇名到刊物名稱全部是杜撰出來的，其目的是讓編輯和讀者無法查找原文進行核對，掩蓋其剽竊行為。這是參考文獻引用失范中最卑劣的行為，然而這樣的實例在我們身邊的確存在：一位圖書館工作者在館際互借（原文傳遞）過程中，發現一篇發表在核心期刊上的科技論文所著錄的5條參考文獻均無法查實，從刊名到作者全部是偽造的。
此外，參考文獻引用中的失范現象還有誘引、曲引和不當自引等。這些行為直接影響論文整體功能的發揮，影響論文所反映的科研水平的真實性，影響文獻計量學評價的準確性和權威性，人為地削弱了引文的利用價值，阻礙了學術的進步和發展。
3 對圖書館學界的負面影響
3.1 違背學術規范，妨礙學術交流
參考文獻在反映論文本身學術內涵和價值的同時，還有著為讀者的進一步研究指明方向、避免重復勞動的學術價值和情報價值。然而圖書館學術研究論文參考文獻引用中的諸多失范行為嚴重違背了學術道德規范，阻礙了圖書館學研究資源的共享和學術的交流。以匿引為例，作者出于種種原因，故意用而不引，造成原始文獻無從查找，與學科研究真正相關的文獻不能集中呈現。當讀者追溯源流，想要進一步研究時只能望而興嘆。不僅造成重復勞動，浪費了時間和精力，也使得圖書館學術研究者之間的資源共享和學術交流受到阻礙。
3.2 擾亂學術秩序，制約學術研究
引而不著、著而不引、轉引、濫引等參考文獻引用中的失范行為，使得圖書館學術研究的秩序被擾亂。以轉引為例，由于作者沒有閱讀原始文獻，對相應的成果一知半解，不僅會影響論文質量，甚至可能因生搬硬套、斷章取義而導致引文誤差，造成以訛傳訛。同時，參考文獻是計算期刊影響因子的基礎，正確合理的引用和被引關系，才能產生正確的分析結論，反之，有可能將引文分析結果引入誤區，導致虛假結論。文獻轉引直接影響到引文分析的科學性和可信度，進而影響到圖書館核心期刊的確定、論著水平的評定、文獻老化的判斷以及文獻保證率的評價等。
3.3 敗壞學術風氣，阻礙學科發展
近年來圖書館工作人員由于職稱評定、考核定級中的硬性科研指標限定，需要出成果、發表論文，參加理論研究的人明顯增多，從這個層面講這是一種積極的推動。但在利益驅動下，也相伴而生了投機思想和不良行為，“拿來主義”、“省力”思想充斥著學界。這種對圖書館學研究理論的生疏和急于發表作品的躁動沖撞下造成的弊端，產生了圖書館學研究領域里的重復、抄襲、低水平徘徊的不良后果。論文撰寫東拼西湊、粗制濫造，為掩人耳目就在參考文獻上“下功夫”，云遮霧罩，模糊視線，參考文獻引用中的失范行為阻礙了圖書館學科的健康發展。
4 規范參考文獻引用的應對策略
4.1 倡導嚴謹求實學風，提高作者的自律性
為維護參考文獻的真實性、準確性，作者在寫作過程中，摒棄功利、去除浮躁，以科學嚴謹的態度規范引用參考文獻，提高學習規范、掌握規范、運用規范的自覺性，在思想上認識到位，嚴格自律至關重要。
因此，圖書館學期刊編輯人員應通過各種回執、網站等多途徑提醒作者注意正確引用和著錄參考文獻，并告知其正確引用和著錄參考文獻的重要性以及引用失真產生的嚴重后果，從源頭遏制此類現象的發生。此外，還可以通過集中培訓、開放網絡教育或職稱晉升考核等形式，使圖書館員對引用不當、抄襲等不端行為有一個明確的認識。同時，應該著力加強全社會的道德教育，通過不同途徑對圖書館員實施相應的學術道德教育，養成良好的自律學術風氣。
4.2 將參考文獻的審查納入稿件評審范疇
許多國際著名刊物在審稿意見表中明確列出“文后參考文獻引用是否合理、全面”的評審指標，值得圖書館學期刊借鑒。圖書館學期刊編輯在工作和研究中不能僅把重點集中在參考文獻著錄的規范化方面，還應在關注其規范性的同時，審查其科學性和引用行為是否符合科學道德的要求，審查稿件是否存在杜撰參考文獻、引而不著、著而不引、過度他引、不當自引、模糊著引等不良行為，從而對參考文獻引用的失范行為起到很好的約束作用。
具體說來，編輯人員應從總體上把握論文參考文獻的基本情況，根據作者提供的參考文獻，通過相關專業網站和權威數據庫逐一查實，并審查其著錄格式、著錄順序及其在文中的標注情況，消除轉引過程中可能出現的筆誤。如有疑問，可標注出來，請專家審稿時注意核查。如專家核查后仍有疑問，可要求作者提供該文獻的首頁復印件或傳真件，以進一步核實。參考文獻的審查給編輯人員增加了工作量，但只有這樣才能杜絕參考文獻引用中出現的失范行為，正本清源，凈化學術空氣。
4.3 加強參考文獻引用的規范化制度和法制建設
根據《著作權法》，新聞出版總署、國家標準局等有關部門在參考文獻的著錄標準化方面制定出一系列規定和規則。但是，這些規范并非全部為強制性文件，而且不同的規范之間因適應領域不同會有一些差異，部分相關規范涉及的內容并不具體，這就給規范的執行造成很多不便，也為參考文獻的不合理引用帶來一定隱患。制定一套與知識創新實踐相適應、與科研人員現行的道德觀念相匹配的參考文獻制度和管理方法，將有益于防范和規避科研人員失德行為的發生。
《芝加哥手冊》中關于參考文獻的詳盡規定，有效杜絕了參考文獻引用的學術失范行為，為我們提供了有益的借鑒?！吨ゼ痈缡謨浴肥且徊繉懽?、編輯出版規范化的指南，其中對參考文獻的引用明確規定:“凡直接使用他人原話在3個連續詞以上，都得使用直接引號。若無直接引號，即使注明出處，仍被視為抄襲。無論直接還是間接引用，凡是從他人作品中得來的材料和觀點，都必須注明出處，反之則為抄襲行為”。
同時，學術道德規范不能停留在文字層面，而應通過必要的途徑提高其效力，對科研工作者形成真正的約束作用。因此，強化參考文獻規范化法律制度建設，用法律法規為學術研究保駕護航，是杜絕參考文獻引用道德失范的根本性措施?！吨腥A人民共和國著作權法》已涉及參考文獻的引用問題，但強調的只是引用者的權利，應添加引用者引用規范的詳細規定，使作者與編輯出版者有法可依、有章可循。
4.4 建立參考文獻引用失范監督機制
目前，國家教育部已經成立全國高等學校哲學社會科學學術道德、學術規范、學術風氣建設的指導機構和咨詢機構，主要任務是針對高等學校的學術失范的不端事例進行調研，以供有關單位參考。其中，也涉及到不合理引用問題的學術不端行為的舉報監督，但是，完全依靠這種被動方式對現存的不合理引用問題進行舉報和監督，其效用甚微。
圖書館學期刊編輯部可鼓勵作者、讀者對所發論文進行監督，如果舉報有參考文獻引用的學術不端情況發生，一經核實應及時處理。由此，編輯部可制定一套調動作者和讀者積極性的方案：①凡舉報真實者，適當給予一定的物質獎勵，并與其建立長期聯系。②經常舉報的讀者，聘為固定的讀者監督員，協助編輯做好文獻核實工作。③對于問題比較嚴重的參考文獻引用失范行為可在業界予以曝光，圖書館學期刊對該作者應在一定期限內進行“封殺”，以正學術視聽，維護學術尊嚴。
杜絕參考文獻引用的失范行為任重而道遠，需要純凈學術風氣，需要編輯工作者的不懈努力，以及讀者的正義和熱心。相信只要我們認真思考，積極應對，通過作者、編審者和讀者的共同努力，我國圖書館學期刊規范化建設定會取得豐碩成果。
參考文獻：
相關熱詞搜索：;學術信篇三
進入星級酒店頂崗實習是旅游管理類專業學生學習生涯中不可缺少的一部分內容，它是將學生所學的理論知識和專業技能與工作實際相結合的實踐過程。盡管頂崗實習對于酒店、學校和學生來說是一件三贏的事情，但事實上實習生在酒店工作的積極性并不高。學生往往實習一段時間之后，就會以各種理由中斷實習，造成酒店實習生的大量流失，這其中有各種各樣的原因。
一、酒店實習生流失原因分析
（一）實習生方面
1、生活懶散，缺乏吃苦耐勞精神。學生在學校時以學習為主，很少從事體力勞動，加之大學寬松的環境，使一些學生形成了懶散的生活習慣，缺乏吃苦耐勞的精神。初出校門的實習生面對繁重的體力勞動，未能及時擺脫大學自由的氛圍和相對松散的管理方式，實習初期經常出現上班遲到、早退、外出不請假、儀容儀表不規范等情況。而星級酒店有著嚴格的規章制度，遲到、早退、曠工都有相應的經濟處罰，請病假必須有醫院的病歷或病假單，否則不準請假等，這些制度及高勞動強度的工作對剛步入社會的學生來說難以適應。
葉予舜二○一三年十一月四日星期一
識，卻缺少實際對客服務經驗，面對工作一時無從下手，又不能擺正心態，從而產生與老員工的對立情緒，甚至出現集體對立行為，進而產生中斷實習的想法。
3、部分學生主觀上不愿意來酒店工作。酒店業屬于服務行業，受傳統思想觀念影響，人們普遍認為在酒店工作就是伺候人，并將酒店服務員和低素質人員聯系起來。盡管該專業的培養目標是將學生培養成具有良好職業素養的知識技能型酒店管理者，可是行業現實要求實習生必須從一線服務員做起。一些家長認為子女經過了幾年大學教育之后仍是去酒店從事服務工作，心理上不能接受；一些實習生也認為自己所從事的工作低人一等，因此，在主觀上不愿意到酒店從事一線工作。
（二）學校方面
1． 實習前的動員工作不充分。為達到讓學生全員實習的目的，一些院系在實習前的動員會中，著重強調高星級酒店工作環境優美、設施設備豪華，酒店負責學生吃住，學生沒有生活上的后顧之憂等優勢，卻忽視了強調作為實習生，學生應該放低姿態，樹立服務意識，做好深入酒店一線，吃苦耐勞、處理好各種復雜的人際關系的心理準備。頂崗實習開始后，面對高強度的勞動、復雜的人際關系及嚴格的規章制度，導致學生心理與身體的雙重不適應，職業倦怠情緒由此產生。
2． 提供的實習單位環境欠佳。一些院系在幫學生選擇實習酒店的時候，無論星級與否，只要提供實習機會就迫不及待地把學生送出去。更有甚者，在對酒店的地理位臵、企業文化以及薪酬福利都不清楚的情況下就把學生帶到了實習酒店。
種考試，學校也不再跟實習單位進行協調，這些都會導致學生產生中斷實習的想法。
（三）酒店方面
1． 實習生與酒店員工同工不同酬。實習生與酒店員工的工作量大致相同，而勞動報酬卻明顯低于酒店員工。實習期內，實習生的工資始終維持在一個水平，而酒店員工盡管學歷層次并不高，但薪酬卻高于實習生，并且實習生也很難享受到酒店其他方面的福利待遇。這一客觀現實使學生覺得自己將來沒前途、沒發展，進而影響其將來從事酒店業的信心。
2． 缺乏人性化管理。有些酒店的領班和主管本身素質不高，管理方法簡單粗暴，甚至使用諷刺、挖苦的語言，如“學校就是這樣教你的嗎？”或“你們還是大學生，真沒用！”等，動輒就開罰單，重處罰，輕教育，員工得不到應有的尊重和重視，導致實習生產生逆反心理。還有些酒店管理人員認為實習生只是高素質的廉價勞動力，實習結束就會走人，因此不把實習生當自己的員工看待。
3． 難以為實習生輪崗。實習生在實習期間，希望能在不同的部門輪崗實習，學到更多的東西。但是酒店是以盈利為目的的企業，實習生的實習期多在半年到一年之間，被分配在各個部門工作，尤其是專業技能較強的部門，需要培訓3 個月左右的時間才能勝任。若實習生的業務剛熟悉就要輪崗，各部門又要重新培養新人，不但增加了成本也不利于長期管理。因此，酒店難以實現讓每個實習生都輪崗的要求，但這樣的做法既不利于激發學生的積極性，也會讓實習生失去興趣，覺得枯燥、乏味。
二、防止酒店實習生流失的對策
（一）對實習生的建議
一點苦都不吃，一點氣也不受，這樣的話干什么活兒心里都會覺得苦，覺得累。想一步到位進入管理層，在操作性見長的酒店業是不現實的，要明白酒店職業生涯的發展是以經驗和資歷為基礎的，下定從基層做起的決心，腳踏實地做好本職工作，只有這樣才能實現自己的目標。
2． 正確處理好與領導及同事的關系。實習生在實習中要善于學習，不恥下問，拋開自己是大學生的身份，勤懇踏實工作。實習階段對于大學生來說就是初入職場，有很多事情、很多人是在校園里未曾接觸的。與領導的上下級關系也不同于與老師的師生關系，與同事的關系更有別于同學之間的友情。剛開始實習還不大習慣，但生活就是一個學習適應的過程，只有處理好周圍的人際關系，才能在生活和工作中得心應手。
習生應該積極調整好心態，要明白實習的意義，樹立正確的實習觀念，通過實習認識社會，了解行業特點，不斷積累基層工作經驗，彌補自身的不足。同時，制定符合自身特點的職業生涯規劃，樹立做好服務工作的信心，為將來成為一名優秀的管理者打下堅實基礎。
（二）對學校的建議
了解到實習是一個艱苦的過程，尤其是在酒店實習的第一個月最艱苦，無論在哪個部門都不可能有坐下來休息的時間，這對于從來都是坐著上課的學生來說是一個極具挑戰的工作，因此一定要讓學生做好吃苦耐勞的思想準備。其次，在實習中遇到許多心理沖突、困惑，產生一些不良情緒也是正常的。遇到實習問題時，要學會調節自己的心態，使自己能從容、冷靜地面對實習這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。最后，是技術準備。學校應提供充足的實踐課程，以便于實習生能夠了解到將來從事的工作內容。
2． 謹慎選擇實習單位。學校在選擇酒店時，應該到酒店進行實地考察。首先，看其生活環境，如居住條件、地點、飲食提供情況等；其次，應盡量選擇那些服務管理水平較高，管理體制比較完善的高星級酒店作為實習基地，這類酒店往往更懂得尊重員工，在本地區內也有較高的知名度，服務技能、管理體制各方面較為完善。實習生能更好地掌握服務技能，樹立正確的服務意識，而且這類酒店對學生來說也更具吸引力。
了。學校應及時跟進，做好回訪工作，隨時關注每個學生的心理動態，了解他們的工作情況，以便于出現問題時能夠及時妥善地解決。在學生實習的特殊階段，酒店是現實工作的領導，而學校則是實習生的心理輔導員，老師應給予良好的心理指導。實習生必須接受企業和學校的雙重管理，以企業管理為主，學校管理為輔。
（三）對酒店的建議
福利，一個熟練的實習生和老員工的工作量幾乎是相同的，甚至有的實習生所做的已經遠遠超過了一個正式員工，酒店在實習生薪酬、休假、福利待遇等方面應盡量與員工保持一致。幫助實習生學到過硬的專業技能，給予其公平的待遇，方能使其有一個良好的工作心態。
習生選擇優秀員工做指導老師，多與實習生進行溝通，幫助其盡快適應酒店工作。
希望在工作中學到更多的知識，崗位的限制使得許多人認為是自己機會的流失。酒店可以對每個實習生制定不同的實習計劃，避免同時輪崗的出現，同時幫助實習生實現實習的目標。定期輪崗，既可以使學生學到更多的東西，又可以增加實習生的新鮮感，調動其工作積極性。