每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
扭秧歌字扭秧歌字篇一
1、幼兒學會扭秧歌舞蹈，動作較協調，有節奏。
2、幼兒感受和表現舞蹈歡樂的情緒。
3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
紅綢帶每人一條（用多色皺紋紙替代）。錄音機和磁帶。
1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。
2、組織幼兒復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
3、教師組織幼兒逐句學習動作。
4、放歌曲磁帶，幼兒將整個舞蹈連起來跳。
教師啟發幼兒以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節奏的動作來表現秧歌舞蹈的特點。
5、放錄音，組織幼兒腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來。
6、待幼兒動作熟悉后，進行對形變換。
扭秧歌字扭秧歌字篇二
1、學習秧歌步、秧歌十字步基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類、用途等知識
3、體驗舞蹈的樂趣，培養幼兒美的表現力和創造力
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
幼兒在《纖夫的愛》的音樂中進入活動場地
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）
二、學習秧歌十字步
1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學習秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導
4、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。
5、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶
男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，雙手自由舞動聽音樂練習。
三、嘗試聽音樂男女對舞，鼓勵幼兒創編造型。
四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
扭秧歌字扭秧歌字篇三
1、幼兒感受秧歌舞的歡樂氣氛。
2、幼兒學會歌曲及跳舞蹈的基本動作。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、活動前教會兩名幼兒跳秧歌舞。錄音機及磁帶。
2、有關秧歌舞的vcd片。
1、組織幼兒談話：說說春節里的歡樂氣氛及人們是如何慶祝的。
2、組織幼兒看vcd片，讓幼兒感受秧歌舞的歡樂氣氛。
3、學習歌曲：教師范唱歌曲，請幼兒回答歌曲的內容。
4、幼兒在旋律下跟念歌詞。
5、幼兒演唱歌曲數遍。
6、請事先教會的兩名幼兒在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激發幼兒的學習欲望。
7、組織全體幼兒學習基本舞步及秧歌十字步。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
扭秧歌字扭秧歌字篇四
瑤瑤，快起床。”我睜開眼一看是姐姐在叫我起床，我穿好衣服發現奶奶不在家便問姐姐：“姐，奶奶呢？”“去參加一年一度的秧歌大賽了。”姐姐接著說：“快點起床，一會去比賽現場觀看比賽。”我飛速洗完臉、梳完頭，連飯都顧不上吃就和姐姐去比賽現場觀看比賽了。
還沒開始比賽就已經人山人海了。我和姐姐像兩只小耗子似的擠進人群中，走到了第一排，比賽情形一目了然。比賽開始了鑼鼓喧天，鞭炮齊嗚。
比賽的節目分三類，一類是舞龍；一類是高蹺，還有一類是秧歌兒，舞龍的節目只有一隊，是由十幾人人組成的，這條龍每一段就會有一根桿子。他們一個人一個桿子，左右搖動，他們的動作那么協調、那么有序，把龍舞得活靈活現的。
高蹺的節目也只有一隊，他們衣著整齊，站在高蹺上如履平地，近看他們的服裝你就會知道他們平時有多么累了。
輪到奶奶的隊伍出場了，他們一場就響起陣陣歡呼聲，叫喊聲連成一片。他們個個精神飽滿、神采飛揚，他們穿著整齊的服裝，奶奶帶著紅帽子，穿的是綠色上衣和褲子，上衣還鄉著一條龍，亮眼極了。隨著鑼鼓聲輕盈的舞動著手中的扇子和手絹，現在的奶奶好象年輕了二十幾歲。我和姐姐都暗暗的想：奶奶一定會進前三名的。我們看見奶奶就向她招手此時的奶奶笑著更加燦爛了。
最后爺爺、奶奶們用實力告訴我們他們是最棒的。人們都說：“最美不過夕陽紅。”他們讓我看見最絢麗多彩的夕陽紅。
扭秧歌字扭秧歌字篇五
四年級
：音樂活動《秧歌舞》
：20xx.11.
1復習歌曲《秧歌舞》。
2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養熱愛祖的民族歌舞的思想感情。
教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。
教學難點：通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。教學過程：
播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）
（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）
師：上節課老師把同學們分成了三組，本節課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）
（一）、唱歌小組匯報：
師：現在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。
1、介紹秧歌的歷史和發展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）
2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。
學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術表現形式。）
3、演唱創編新詞的《秧歌舞》。
組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養學生的創編能力與表達能力，激發其他學生也想嘗試創編歌詞的想法。）
4、師生互評。
師：你們覺得我們的唱歌小組表現的怎么樣？他們歌詞創編的怎么樣？談談你們的看法。
生答。
師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。
生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）
5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）
（二）、樂器小組匯報：
師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。
生鼓掌。
師：接下來請樂器小組的同學們為我們匯報你們的成果。
1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養學生的注意力、反應及創造能力。）
2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
師強調樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）
3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發他們的表現欲望與學習興趣。）
（三）、舞蹈小組匯報：
師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。
1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權。）
師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）
2、舞蹈小組表演創編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創編表演，發揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現力，培養了他們的自信心與小組合作能力。）
3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）
師：舞蹈小組的同學發揮了自己的想象力與創造力，用熱情的舞蹈來表現了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！
4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。
師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）
（設計意圖：把三種表現形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養學生自主的創造能力，激發學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現音樂。）
生答。
師小結。
（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）
扭秧歌字扭秧歌字篇六
1、感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
2、掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
感受旋律的歡快，初步學會秧歌舞的基本動作。
難點：掌握“秧歌十字步”動作，并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
錄音機、磁帶、彩帶，秧歌舞碟片
（一）、欣賞《秧歌舞》，引起幼兒興趣
1、小朋友們你們跳過秧歌舞嗎？（請幼兒欣賞）
2、你看到里面的人是怎么跳舞的？他們做了哪些動作？（扭來扭去很高興的樣子）
（二）、傾聽音樂兩遍，幼兒聯想
1、這首歌聽了以后，感覺怎么樣？（歡快、高興等）
2、你聽到了歌曲里唱了些什么？
3、你會給這首歌加上好看的動作呢？
（三）、教舞蹈《扭秧歌》
1、欣賞老師完整跳一遍。
2、逐句跟學，邊哼唱曲子邊跳。
3、教授基本舞步“秧歌十字步”。
4、完整跟老師練習一遍。
5、聽音樂徒手跳一遍。
6、幼兒手拿彩帶，面帶表情跳兩遍。
（四）相互合作，表演舞蹈
1、討論：你們覺得哪些地方可以合作表演？
2、請幾名幼兒合作表演一次。
3、請小朋友們相互合作表演舞蹈。
（五）老師小結