總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
寫作技巧總結寫作技巧有哪些篇一
一、看清題目
1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。
2.理清思路，確定體裁、框架結構和內容。
二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。
從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。
最后一個月如何訓練英語寫作
1.重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用(ontheotherhand，however，furthermore)、作者的表達方式(詞匯、習慣用語和典型句子的使用)、作者是如何進行敘述和議論的。
2.在教師的指導下，平時應勤寫多練。
練習寫作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過程中，加強積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。
英文寫作“四步走”
1.作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。
2.考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。
3.邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。
4.寫完后一定要再細看一遍。
主要體裁作文寫作技巧
(一)寫提示議論文應考慮的幾點：
1.文章開頭，能依據提示確立主題句(topic)闡明觀點或看法。
2.會使用連接詞分層次說明理由、緣由(supportingsentences)。
3.歸納總結，首尾呼應。
(二)看圖作文應考慮的幾點：
1.看懂圖片，把圖片展示的人物、地點、時間、事件等有機地串聯起來，使之成為內容連貫的句子。
2.確定短文須用的時態和該用的人稱。
3.確定體裁(說明文還是記敘文)，接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。
4.根據圖片或圖表大意議論。
寫作技巧總結寫作技巧有哪些篇二
申論有沒有寫作技巧?申論是指針對給定材料或者特定話題而引申開來、展開議論的一種文體，是隨著公務員錄用考試制度而出現、推行的一種新興文體。下面是小編為大家搜集整理的關于2022申論寫作技巧總結，供大家參考，快來一起看看吧!
一、總結性
申論答案，本質上都是具有總結性的詞匯、短語、句子等信息和內容，個別情況除外(如要求“有理有據”“理由充分”,如一些應用文寫作)。而非直接照抄、摘抄材料的具體事例。
二、簡潔性
申論答題，一是用規范詞語進行規范表達;二是文字表述不累贅不羅嗦，即一些修飾性詞語慎用少用。
三、條理性
條理清晰絕不會是簡單隨意任性分條書寫，不只是很多人在書中培訓中所背誦的一些分類套路(如客觀、內外;企業、個人等;法律法規、制度體制機制、宣傳、人才、技術、資金等)，而是在對已經找到的答案信息進行歸納分類整理的基礎上，分條進行書寫。
四、層次性與邏輯性
層次性指的是題目答案涉及至少兩個及以上組成部分，需要在答題時體現出來。當字數比較多時，可以用分段體現，當字數較少時，可以用數字序號進行表明。
1、卷面整潔，字跡工整
卷面整潔、字跡美觀、分段合理的試卷容易讓考官產生眼前一亮的愉悅感，因而先不管考生作答情況如何，卷面的印象分很重要。因此，考生在答題時，字要盡量寫得漂亮一點，如果覺得自己的字沒法漂亮的話，寫得工整一點。段理，語言要自然流暢，切忌字跡潦草、用詞不當、結構紊亂等。另外，申論答題不允許使用改正紙或改正液，這是需要考生特別注意的地方，以免被認定為作弊而導致低分。
2、聯系材料，加工材料
申論所有作答都要緊緊圍繞材料，依托材料發現問題、分析問題、解決問題。材料就是考生掌握的全部信息和內容，考生務必在給定材料的基礎上進行作答，避免自我發揮，不要將申論寫成雜文、散文等不符合考試要求的文體。對于材料，要有些考生大段大段地照抄材料原文，是不妥的。
要學會巧妙地運用材料，考生可以運用材料中給出的數字、提到的人物，引用他們的言論、觀點或行為、事跡等等。退一步講，即使考生覺得材料哪一塊寫得好，想引用也不能照抄原文，要學會適當地改動，體現出對材料的思考和加工。
3、仔細審題，問啥答啥
題目怎么問考生就怎么答。在作答之前想一下這個題目要測查什么?為什么出這個題?出題者需要怎么答這個題?多想一會，多從公務員實際工作角度考慮一下，然后再答，不要匆忙下筆。
比如說，如果第一題要求概括材料的內容，考生可能會把材料所反映的問題、原因以及影響等統統寫出來，但是第二題又要求概括造成此問題的原因。如此，不僅答題內容重復，而且浪費時間。如果改正的話，也容易造成卷面不整潔的后果。
4、龍頭鳳尾，借助網絡
對于最后的申論作文，開頭與結尾尤其重要。最好能為它們打個草稿，經反復斟酌、修改、潤色以后再寫上去。在考前兩天，要善于利用網絡資源搜集近期的申論熱點及各方看法。因為臨近考試時網上會有一些輔導專家對申論熱點進行總結和預測，考生要做的就是拷貝下來熟識和復習。
5、字數限制，時時警惕
申論答題有字數限制，答題紙上面有字數顯示。所有空格、標點全部都算，不需要自己計算。答題切忌重復羅嗦，要簡單扼要、言簡意賅，準確完整。第一題一般要求200字左右、后面逐次遞增。
一般情況下，除了時間不夠，很少有人少寫，大多數人都抱有一種想法，答得越多采分點越多，其實不然，應該避免字數太多的情況。有的考生為了表述的完整，字數范圍以內概括不完，或者已經到了最后的格子，句子還沒有寫完，于是另起一行再寫，這樣就給閱卷老拖沓，容易失分。
6、心理調適，克服緊張
感覺試卷很難時，不要畏難，要告誡自己：我難，別人也難;感覺試卷容易時，不要輕視，要提醒自己：我易，別人也很易。“戰略上藐視試題”，以增強自信;“戰術上重視試題”，以減少失誤。
考試中常有這樣的情形，一些很熟悉的事例，有一種話到嘴邊卻說不出來的感覺，心理學中稱之為“舌尖效應”。“舌尖效應”在考試這種情緒緊張的時刻尤為明顯。對付“舌尖效應”的辦法就是在心理上放松，或者先看看別的題再回過頭來思考，也許會恍然大悟。
7、理清材料思想，明確寫作立意
寫作首先要看懂材料給出的中心思想是什么，題目要求的寫作目的是什么，根據這些分析從而確立此次寫作的思路線和中心立意。一般在題干中可以找出關鍵詞，明確所給信息，瀏覽材料找出總論點和各個小分論點，理清材料文章思路遞進，結合所找關鍵詞和中心論點進行總結和提升立意，充分加載在自己即將寫的文章中，或標題中。
8、文章開頭并不難，掌握方法是關鍵
(1、概括式手法：概括主要問題+分析原因+觀點，即根據材料總結概括出材料中提出的問題，結合實際情況來進行評判和分析，最后提出自己的觀點和想法，即最后一句一般都是總論點，提出整篇文章的思想。
(2、事件結合手法：圍繞文章材料中提到的熱點事件進行簡單介紹，再加以分析和觀點，即對于主題要求的相關事件和熱點有一定的知識儲備，并且能夠自覺熟練地將這種儲備應用在文章寫作之中，做到內容上的與時俱進，旁征博引。
(3、引用手法：名言+材料分析+觀點，即先引用一些古文、文言文、名人名句等引出材料主題，根據引用結合分析主要中心思想，此處做簡單的分析就好，最后，加以自己的觀點進行總論分析。
(4、轉折深入手法：好現象+問題+分析問題+觀點，既要欲揚先抑，先把高立意的道理和思想放出來，再轉折分析現今社會真實存在的現象和問題，對此進行深入研究和分析，最后進行自我觀點的闡述，引出總論點和下文分論點。
9、內容的修葺，勝于辭藻的華麗
(2、論證有效，讓分論點和總論點里的關鍵詞成為文章中的高頻詞;
(3、邏輯清晰，用語要簡潔清晰不重復啰嗦，做到精準深入直切要點;
10、結尾是文章寫作的提升，也是閱卷老師最青睞的文段
結尾寫作要做到簡潔精煉，總論深刻，突出中心思想，切忌冗長繁雜，但也要做到不倉促，首先不能字數過少，與開頭字數相仿即可;其次一定要出現總論點，與開頭呼應，使文章更完整;最后最好能出現引用，使結尾更有文采。
一般可以建議分如下的幾種格式來寫：
(1、總結提升，結尾內容可以回扣總論點和分論點，突出強調，是的文章結構更加緊湊，表達更有力度。
(2、使用多種手法，更顯強調效應，例如排比句，比喻句，引用手法等。
11、瞻前顧后，堅持到底
要重視申論前幾道題目的發揮。很多考生將最多的精力放在最后一篇分值最高的大作文上，但事實上，考生拉開分值的往往是在前面幾道題目上，因為這些題目評分更為客觀可操作，而最后一題給分會相對集中，得分率也相對較低。無論上午的行測難度多大，答得多么不好，考生都要堅持繼續考申論，每年的考試實踐證明，在最困難的時候堅持下去，努力走完最后一步，就有可能得到幸運之神的眷顧。凡事貴在堅持，既然考生都已經進行了充分的準備，走進了考場，就應該堅持到底。
馬善祥：民需要的基層干部
【人物事跡】
一個進入了國考申論命題的“男人”;
重慶江北區觀音橋街道辦事處原調研員，人稱“老馬”;
任基層調解員，從事基層工作30多年;
cctv2021年度法治人物。
【人物精神】
對黨忠誠、信念堅定;扎根基層、服務群眾;敢于擔當、干事創業;恪盡職守、敬業奉獻。
【可應用的主題】
基層治理、愛崗敬業、努力創業、人生價值、民生服務、行政執法等。
李離：以身殉法
【人物事跡】
春秋時期晉國官員。
在案件的審理中因錯判而枉殺一人，憤而請求以死抵罪。
于是拒絕了赦令，伏劍身亡。
【人物精神】
李離伏劍，為法而然;不推脫責任;敢于正視錯誤。
【可應用的主題】
秉公執法、勇于擔責、法律面前人人平等等話題。
張釋之：太子爺頭上動土
【人物事跡】
西漢法學家，法官。
話說當年老張任公車令，掌宮南闕門(司馬門)。
一個風和日麗的日子，太子劉啟(后來的漢景帝)和梁王開著豪車準備進宮。卻被“交警”老張給“靠邊停車”了!理由是“到了皇宮外的司馬門沒有下車，違反了宮衛令”。
同事們提醒他：“小劉是以后的老大，你曉得不啦?”
老張不為所動，堅持“法律面前人人平等。”
不讓人家常回家看看“爸爸媽媽”也就罷了，老張還給老劉打小報告——向漢文帝彈劾太子和梁王。搞得老劉只好脫帽賠罪、親自保釋，太后親自下達特赦令(表示原諒了小劉)，事情才得以解決。
【人物精神】
秉公執法，不畏權貴，講原則。
【可應用的主題】
依法治國、公平正直、不畏強權等話題。
李元纮(hong)：“南山鐵案”代言人
【人物事跡】
唐朝宰相。
話說著名的太平公主和一個和尚產生了糾紛——搶一個大石磨!
兩人你來我往，各不相讓，于是決定走法律程序!
公主心想，姐還怕和你打官司?文武百官哪個不是溜須拍馬逢迎我?
怎料判案的雍州司戶李元纮是個“鋼鐵直男”，完全不顧上司眼神的瘋狂來電，一審依實情判了和尚贏，二審維持原判!
這還不夠，人家還diss領導：“南山或可改移，此判終無搖動。”
從此就有了“南山鐵案”這一專有名詞——稱已經判定、不可改變的案件。
【人物精神】
不畏強權，依法行政，執法如山。
【可應用的主題】
依法治國、秉公執法、維護正義、不畏強權等話題。
寫作技巧總結寫作技巧有哪些篇三
許多考生由于復習時間緊，在新gre寫作中沒有太多的時間，導致在gre考試中臨場發揮而寫不出滿意的新gre作文。那么如何在考場上臨場發揮?小編在此通過一位考友的臨場經驗教大家幾招。
從決定考gre回來還不到一個月的時間，而且，在國外和國內不一樣可以分開考試，新gre作文和題目都是連在一起的，準備的.時間倉促，一直到gre考試的前一天才準備作文，自己做了2個模版。
使用新gre寫作的模板，不用擔心分數問題，托福作文能拿到5.0，那么，就放心使用模版，一定能考出一個差不多的成績。
臨陣的新gre寫作模板使用：
針對issue不用說太多，和托福的agree or disagree差不多，到時候隨便說說就可以弄到相當可觀的字數，而且，45分鐘，綽綽有余。當然，如果想拿高分，就要在這個基礎上，積累一點詞匯和好的句子，其實也不難，多準備2天我覺得就可以了。
針對argu這個開始我覺得很難，大家不要害怕，其實，這個比上一個要簡單很多，只要你熟悉了路子。ets出題很有限，我建議大家不要盲目先寫，看看題目，自己想一想，然后找相對應的范文，在沒有時間的情況下，認真看10篇就可以了，最多用2個小時。
1.gre的寫作技巧
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5.英語gre作文寫作技巧總結
6.gre寫作的論證技巧
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寫作技巧總結寫作技巧有哪些篇四
學生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題，審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，作文時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。
審題就是為了明確題目的要求，了解出題者出題的意圖，如果沒有審好題，即使再優美的語言，再生動的材料，也只是下筆千言，離題萬里。
怎樣才能審好題呢？請記住下面的口訣：
題目要求先搞清，標志題眼要辨明；
明確題旨和范圍，確定體裁和人稱；
人時地事因經果，理物季候與環境；
要求之處必滿足，不要求處任你行。
考場作文命題有以下幾種形式：命題、半命題、命意(供材料作文)、話題。
審題步驟：
一、審文體形式：
命題、半命題、供材料(命意)、話題。
二、審寫作內容：
審寫作內容，即題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。
如：《記一件難忘的事》。通過審題，我們知道這是一篇要求寫事的文章。
三、審寫作重點：
找準了文題所要求寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標。
一般說文題的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫題眼。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。
例《一件有意義的事》《一件難忘的趣事》《童年憶趣》《記一件撥動我心弦的往事》它們的題眼分別是有意義難忘趣撥動我心弦。
四、審文題限制：
弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規定范圍，作者必須嚴格的在規定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題。
1、弄清時間限制以《童年趣事》這道題選材時間限定為童年，所寫的事要發生在自己或他人的童年這一特定的背景。
2、弄清處所限制《街上見聞》《放學路上》與《課余生活》前兩者限制了所寫的人、事、物、景必須在街上或放學路上所見所聞，而后者發生在校園。
3、弄清數量限制《我最尊敬的一個人》《記一件銘刻心間的事》
《記我作文中的一件事》《記我學作文中的二三事》前者通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后者則是記敘二三事或二三片段來說明我學作文的過程。
4、弄清人稱限制例如《老師，我要告訴你》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，從我的角度寫自己要向老師講述內容。
例如《我的故事》《發生在我身邊的故事》如何區別？
6、弄清難辨型命題之中的關系如〈我逐漸了解他〉容易寫成〈我了解他〉這就需要我們注意逐漸二字。〈告訴你一件新鮮事〉告訴指出過程，你是告訴的對象。
【審題導練】
文題一：以我的老師為題
[點撥]
文題二：我又想起了___________那句話(爸爸、老師、同學)
[點撥]
論文題類型，這是一篇半命題作文。根據括號里的提示，橫線上所填的應是一個人。如不明白這一點，在橫線信手填寫過去、以前、再見、謝謝、書本中、電視里等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個又字值得細細咀嚼。又表明那句話不是初次聽到，又暗示那句話不是一句普普通通的話。
文題三：①我家的常客
②我家的稀客
請從上面兩個文題中任選一題作文，文體不限。
[點撥]
論文題含義，常客指經常到我家的客人，稀客指很少到我家來的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當然將客理解為某種物也未嘗不可。論寫作重心，常客，可寫其方方面面；稀客，只宜于寫一、二次特殊的印象，無論是寫常客還是寫稀客，都應把客人放在我家這個環境中來寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個都寫。
文題四：閱讀下面的`材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
據報載，美國有個富翁規定還在讀小學五年級的兒子，每周必須謀生一次。每當那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費遠遠超過兒子一天的生活費，但富翁卻樂此不疲。
[點撥]
題目中有關文體的要求是文體不限，但只要認真審讀上述材料，就會發現其實文體有限，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說明文。無論寫記敘文還是議論文，都應認真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應以材料提供的內容為骨架，補充具體的時間、地點、次要人物，進行合情合理的想象，寫成一個有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點。
文題五有人說：世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時間，一是青春。其實，失去后才知道可貴的何止這些，請以失去后才知道可貴為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。
[點撥]
這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開思路的一段導語。失去后才知道可貴是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據寫作的內容擬出自然恰切、別致新穎的標題。本次作文的文體不宜寫成說明文，可靈活選用其它各種文體。
文題六：你小時候一定讀過許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動？你是否同情、喜愛或厭惡童話中的人物？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過的故事改編成一則有新意、有時代氣息的童話？試結合現實，寫一篇與童話有關的文章，題目自擬，文體不限。
[點撥]這是一道話題作文題，審題時應細細咀嚼提示語。一是根據提示選擇話題。文題提示由一個判斷句、四個疑問句、外加一個省略號構成。由判斷句可知，整個話題范圍是跟童話有關，只要作文涉及到童話就可以；疑問句告訴我們話題的范圍有童話的故事情節、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號則提示還可以有別的角度、別的與童話有關聯的話題。二是根據提示選擇文體。提示語中的文體不限意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。
寫作技巧總結寫作技巧有哪些篇五
中考作文可以說是語文考試的重中之重，也是每年中考家長和考生最為關注的焦點之一。作文水平也很大程度上影響了中考語文成績的優秀程度，為了幫助大家寫好語文作文，特別總結中考作文寫作技巧以供參考。
文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。
限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。
如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——n個謊言，范圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。
充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的`重要一環。
如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。
“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。