在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我的寶貝共幾段篇一
1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
2、熟悉音樂旋律,創(chuàng)編簡單的模仿日常生活中勞動(dòng)的動(dòng)作。
3、具有一定模仿能力和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
1、幼兒準(zhǔn)備:觀察家人的勞動(dòng)場景。
2、教師準(zhǔn)備:《勞動(dòng)最光榮》伴奏音樂磁帶。
1、教師表演成人的勞動(dòng)行為,如洗衣服、切菜、拖地、炒菜等,請幼兒猜猜教師在干什么。
2、請幼兒說說每幅圖的內(nèi)容。
(1)提問:想一想,你們能做到嗎?
(2)你們還為家里人做過什么?
在教師的啟發(fā)下,幼兒回憶自己可以做的一些事情。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作將勞動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出來
(2)請部分幼兒來做示范,其余幼兒模仿。
4、邊聽音樂邊表演。
(1)幼兒邊聽音樂邊練習(xí)自己創(chuàng)編的動(dòng)作,教師提示幼兒注意節(jié)奏,一拍一動(dòng)。
(2)將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作整理成小故事連起來,隨音樂伴奏完整地表演
我的寶貝共幾段篇二
這些是樂高玩具，你可以拿一個(gè)玩一下。
我迫不及待地開始玩，想到就做一輛車。于是我拿了一個(gè)大塊頭，當(dāng)作車子的底盤。然后又拿到了四個(gè)輪子，把它安了上去。接著我做了一個(gè)車身，并把所有的零件放上去裝飾了一下車子。車子終于拼好了，我一邊欣賞著自己的杰作，一邊在想：要是讓媽媽買幾個(gè)放在家里玩兒，那該多好呀!
我把想法告訴了媽媽，媽媽很快就在網(wǎng)上給我買了一個(gè)樂高玩具。
盼啊盼，過了好幾天，終于到了!我高興地把包裝拆開一看，呀，怎么這么多零件，這要拼到明年才拼得完呀!我望洋興嘆。
不著急，不著急!媽媽安慰我說，我們一起拼吧!
我找到了說明書，開始研究起來，一個(gè)小時(shí)后，我們終于一起拼好了，果然合作的力量大!可我再仔細(xì)一看，呀，還有一個(gè)零件沒有上，真是可惜，功虧一簣啦，我只好重新拼了!
終于把那個(gè)零件安上去后，我再仔細(xì)瞧瞧，沒有落下的，大功告成了，我高興得蹦了起來!
我的雷霆戰(zhàn)車不僅外觀精美帥氣，而且還可以變身呢!它的上面是一個(gè)飛機(jī)，兩邊是兩個(gè)小車子，還合起來就是一個(gè)帥氣的雷霆戰(zhàn)車。
雷霆戰(zhàn)車是我的朋友，是我的好寶貝。
我的寶貝共幾段篇三
我養(yǎng)過的寵物有很多：白兔“麗麗”、金魚“小小”、烏龜“寶貝”、小雞“拉拉”、小狗“甜甜”、小狗“糖糖”。其中，最淘氣可愛的就數(shù)小烏龜“寶貝”了。
“寶貝”一副可愛的樣子，可調(diào)皮了！小眼睛像黑珍珠一樣，不停地觀察人們的舉動(dòng)，也許是過于害怕吧。小嘴巴一張一張的，肯定是餓壞了！
說起它的嘴巴，還一件驚“魚”的事情呢！
有一次，我把“寶貝”和“小小”放在同一個(gè)水缸。誰知，那饑餓的“寶貝”追著“小小”不放，嚇得“小小”在水草里東逃西竄的。“哎呀！大事不妙！”我一邊著急地說一邊跑到水缸跟前，我可憐的小魚被可惡的烏龜咬了一口，這不，把“小小”的尾巴都給咬傷了！“寶貝”意識到自己闖了大禍，把四肢、頭和尾巴縮到了龜殼里，成了名副其實(shí)的“縮頭烏龜”。
同時(shí)，“寶貝”還特別挑食，仿佛是難伺候的小太子，我拿起它旁邊的青菜給它吃，它卻轉(zhuǎn)頭不吃，我又把火腿腸解開，認(rèn)真地切好。撈起煮好的面條，用勺子把面條節(jié)碎，心疼地從我的湯里倒出一些給它，再把火腿腸和湯、面條加一起，灑上一些芝麻，一道“宮廷龜食”終于做好了！我把做好的面條端到它面前，它像一只餓狼一般沖上去，低著頭埋頭苦干，看著它那樣子，我似乎也被吸引了，真想分享啊！
雖然“寶貝”很調(diào)皮，但它帶給我很多快樂！瞧！它睡覺的樣子忒可愛！看著它，我也想做個(gè)美夢去了，晚安！烏龜“寶貝”和正在看我作文的人！
我的寶貝共幾段篇四
本周我們的主題是《轱轆轱轆》。“轱轆轱轆，轱轆轱轆”，生活中的汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，載著我們走向大千世界。還有滾個(gè)不停、轉(zhuǎn)個(gè)不停的彈珠和陀螺……這些運(yùn)動(dòng)著的物體，給幼兒遐想，令幼兒著迷，引導(dǎo)著幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去構(gòu)建自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。所以活動(dòng)伊始孩子們便各自從家里帶來了自己喜愛的玩具車。對于自己的車子孩子們都倍加呵護(hù)，但是看到別人的好玩具，他們也不免會(huì)情不自禁的玩一玩，玩著玩著突然有人哭起來了……。許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識。活動(dòng)中，利用榜樣的示范作用，激勵(lì)更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享，樹立健康的心理品質(zhì)。
1、能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。
2、大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
3、初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。
滲透分享的意識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。
心理準(zhǔn)備：會(huì)簡單介紹自己所帶的玩具。
一、導(dǎo)入
1、跟老師問好。
我們都是有禮貌的孩子，用好聽的聲音跟老師問好：“老師好”！
2、參觀玩具城。
過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍！
3、將幼兒集中到身邊。
提問：你看到了什么玩具？（讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá)）
過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢？快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。
二、展開
1、幼兒介紹玩具。
提問：（1）這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的？你來教教我們怎么玩？
（2）這輛小汽車玩具是誰帶來的？快來跟大家說說怎么玩？
2、表達(dá)“分享”。
（1）個(gè)人的表達(dá)
提問：玩具城里還有誰的玩具？快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩？
小結(jié)：某某小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，某某小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們！
（2）群體的表達(dá)
提問：還有誰的玩具？你們的玩具想讓誰玩？
過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧！
3、幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。
過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎？玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕送回停車場，也坐下來休息一會(huì)兒吧！
4、通過照片，分享快樂。
剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧！
提問：這是誰？他玩的是什么玩具？
三、延伸
1、分享教師的玩具。
今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢？快閉上眼睛！
出示玩具汽車，提問：快看，這是什么？誰想玩？（請一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。）
2、滲透玩具較少時(shí)的玩法。
（1）輪流玩。
提問：誰還想玩？大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢？
小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。
（2）滲透“謙讓”教育。
提問：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行？
小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。
（3）一起玩。
大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂。
我的寶貝共幾段篇五
書，是我的“寶貝",也是我的一位朋友，更是我開闊眼界和吸收知識的天地。
我離不開書就像花兒離不開陽光，魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹一樣。
記得有一次，我和媽媽上街買了一本《愛的教育》，然后走出超市。走著走著，我忍不住從袋子里拿出書來看。當(dāng)我看到耐利被人捉弄，卡隆保護(hù)他時(shí)，我不禁想起自己有時(shí)捉弄同學(xué)有多么的不好。正想著我忽然抬頭一看，媽媽呢，啊，媽媽已經(jīng)轉(zhuǎn)過街角了，我急忙跑過去趕上了媽媽。
還有一次，媽媽叫我去買面粉，我拿了錢準(zhǔn)備走時(shí)，我看到桌子上有一本《海的女兒》，作者是丹麥安徒生，很有名的童話作家。便拿起書就看，看到那篇《皇帝的新裝》時(shí)，那皇帝的愚蠢讓我捧腹大笑。媽媽卻把我一拍，嚇了我一跳。“面粉呢？”“啊”我馬上跑出去把面粉買回家。
晚上睡覺時(shí)我常常靠在床上看書，每次爸爸叫我睡覺，我就裝睡，然后等爸爸走了，我又開燈看書。我一邊看書一邊聽外面的響聲。可有一次我看書看得太入迷了，爸爸推門進(jìn)來我才發(fā)現(xiàn)，我只好乖乖的關(guān)燈睡覺。
讀書不僅豐富了我的課余生活，也豐富了我的想象力，使我的作文水平漸漸得到了提高。讀《海的女兒》讓我仿佛置身于童話的世界。讀《中外民間故事》讓我了解了國內(nèi)國外許多古老的傳說。我越來越喜歡讀書了。
人生就像在沼澤地，只有書才能幫你走出沼澤地，不然你就會(huì)愚蠢的淹死。
我的寶貝共幾段篇六
1、通過引導(dǎo)幼兒介紹自己的玩具、玩幼兒園的玩具，使他們忘卻分離的焦慮。
2、幼兒玩玩具時(shí)，教師隨機(jī)進(jìn)行安全教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、引導(dǎo)幼兒向大家說出玩具的名稱，演示玩法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
1、讓幼兒帶一種自己特別喜歡的玩具或其他物品到幼兒園。
2、結(jié)合活動(dòng)區(qū)布置，給幼兒設(shè)置有玩耍空間的自帶玩具擺放區(qū)（或叫溫馨傾訴區(qū)）。
3、檢查好大型玩具的安全。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在大家面前介紹自己的“寶貝”，并演示玩法。
2、幼兒玩各自的玩具，教師巡視，隨即進(jìn)行安全教育，糾正幼兒不良的衛(wèi)生習(xí)慣，并嘗試引導(dǎo)幼兒一起玩、交換玩具玩等等。應(yīng)給帶跑車或其他需大場地玩具的幼兒提供支持。
3、教師把幼兒園的大型體育玩具作為“寶貝”介紹給幼兒，講請注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒安全、有序地上去玩。
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小班孩子剛離開家中，還沒有擺脫“自我中心”，想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友，有很多幼兒都還不愿意，而這時(shí)教師就要用表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)的方式，激勵(lì)其他小朋友感受分享的快樂，使他們也產(chǎn)生分享的意愿，在分享的過程中孩子們會(huì)體會(huì)到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時(shí)候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
我的寶貝共幾段篇七
通過詩歌、歌曲、討論、小品、“開火車”等多種形式，讓隊(duì)員明白“滴水之恩，涌泉相報(bào)”之理，從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛與被愛，以良好的品行、優(yōu)異的成績回報(bào)父母、老師和社會(huì)，讓心靈更美。
主持a：同學(xué)們，有一種行為叫感恩，擁有感恩的人是美麗的，做著感恩之事的人是高尚的。而感恩不像我們想像的那么遙不可及。
1、你知道哪些具體行為都是感恩嗎？
2、同學(xué)們，你們知道人為什么要感恩呢？
（得到父母、老師和社會(huì)的關(guān)愛，就應(yīng)從良心發(fā)現(xiàn)，從行動(dòng)體現(xiàn)；感恩是一種快樂；……）
主持b：孟郊的《游子吟》及《岳母三遷》的故事讓我們感受到父母的慈愛就像春天的陽光一樣明媚。
1、誰會(huì)背會(huì)講。（1—2人）讓我們輕輕地一齊背一下《游子吟》。
3、你想對父母說些什么嗎？贈(zèng)送什么禮物呢？父母最希望的'是什么？
主持a：大家都說了對父母的感激之情，那你了解關(guān)心父母嗎？
1、先來測試一下好嗎？（你父母的生日？你對父母辛勞賺來的錢珍惜嗎？媽媽很累了，還在洗碗做家務(wù)時(shí)，你主動(dòng)幫著干過嗎？爸爸很晚回來，你在意過嗎？如他干活累了，你有無給他捶個(gè)背安慰，如他打麻將回來，你有無與他說個(gè)理？……）
2、讓我們一起唱一首歌送給父母吧！《只要媽媽露著臉》等。
1、老師有哪些行為需要我們感恩？
2、我們怎么做才能使老師更有心教學(xué)？
：看來，我們學(xué)習(xí)用品整齊，上課認(rèn)真聽講發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)訂正錯(cuò)題，認(rèn)真做操、不貪玩、不懶散、不吵鬧等等，這就是對老師的尊重、感謝。同學(xué)們，言必信、行必果，讓我們爭爭氣，不讓父母、老師失望吧！
主持a：同學(xué)們，就在上周高考，一位兒子不慎骨折手術(shù)，一封對父母的感恩信感動(dòng)醫(yī)院、感動(dòng)考點(diǎn)，一雙雙感動(dòng)的手將特別的病床推進(jìn)了特別的考場……我們生活在社會(huì)大家庭中，確實(shí)，同學(xué)、親戚、朋友等周圍的人也值得我們感恩。
1、有什么人什么事值得你感恩呢？你去感恩了嗎？怎樣感恩？
2、同學(xué)有傷害過你嗎？什么事？你是怎樣處理的？
喝水不忘挖井人；施恩不圖報(bào)；滴水之恩，涌泉相報(bào)；
知恩不報(bào)非君子；誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
主持a：講了剛才的感恩名句，下面我們來一下“真情告白”吧！請大家在紙上對愛著你幫著你的人或母校寫幾句感恩的話。……請每組一兩個(gè)同學(xué)談?wù)勑睦镌挕?/p>
主持b：（可唱《每當(dāng)走過老師窗前》或《感恩的心》等）。下面我們請班主任老師講講（感恩充實(shí)著我們的生活，感恩塑造著我們心靈；感恩，使世界美麗；感恩，讓我們擁有愛心，讓我們多一份感恩，多一份溫文爾雅，謙恭禮讓，讓校園多一份和諧之美……具體化）
我的寶貝共幾段篇八
1。初步理解寶貝是一個(gè)特別的，讓人快樂的東西。
2。在欣賞和習(xí)中找到屬于自己的寶貝。
1。ppt《我的寶貝》。
2。勾線筆、開心娃娃和愛心卡。
3。熟悉歌曲張啟輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。
（一）歌曲導(dǎo)入，引出課題。
1。欣賞歌曲說唱。
教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。
2。談話引出話題。
教師：好聽嗎？你們說說什么是寶貝？你的寶貝又是什么呢？
（二）欣賞ppt《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內(nèi)涵。（10分鐘）
1。欣賞故事后提問。
2。討論：寶貝到底是什么樣的東西？
3。教師小結(jié)。
教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會(huì)讓你變得非常非常開心和快樂的！
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)找到寶貝的樂趣。（15分鐘）
1。自由交流，個(gè)別交流。
教師：現(xiàn)在請你們仔細(xì)想一想，你們的寶貝是什么？請和好朋友說一說。
2。在笑臉和愛心卡后面畫出自己的寶貝。
3。交流歸納。
教師：找到自己的寶貝，開心嗎？你的寶貝是什么？（親情，請相應(yīng)的孩子舉起看一看）
4。組織討論。
教師：怎么樣對待自己的寶貝呢？
（四）教師總結(jié)。（2分鐘）
教師：我們每個(gè)人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它！現(xiàn)在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷里，一起來說唱吧。
你們都是老師的寶貝，希望你們永遠(yuǎn)是快樂寶貝，也祝愿寶貝快樂！謝謝！
家園活動(dòng)：回家后了解家長心中的寶貝都是什么，關(guān)愛自己的寶貝。
我的寶貝共幾段篇九
我的寶貝是一顆動(dòng)如流水般的魔術(shù)方塊，它在我家已經(jīng)有一年的歷史了，雖然我們很少玩它了，可是出外旅游的時(shí)候，我總會(huì)不經(jīng)意的將它帶著走呢！
去年，去玩的時(shí)候騎著摩托車的爸爸突然掉頭，并且對我們說：“要不要去逛一逛玩具店啊？”我們一進(jìn)玩具店，哥哥的利眼馬上瞄到了一顆魔術(shù)方塊，并且請求店員把它拿下來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看，果然是轉(zhuǎn)如流水呢！于是我們就把它買下來了。
這顆方塊有著五彩繽紛的貼紙，在家上銀白色的底，這讓他變得顯眼，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的喀喀聲，讓人覺得很有趣。當(dāng)我無聊時(shí)就是它陪我度過一個(gè)下午；有時(shí)我跟哥哥比賽轉(zhuǎn)六面，也是它陪伴著我得到勝利。因?yàn)檫@些原因，讓我對它愛不釋手，視如珍寶。
其實(shí)，在我第一次接觸魔術(shù)方塊的時(shí)候，我就急著要轉(zhuǎn)成六面，可是就算我再怎么努力最多也只能轉(zhuǎn)成一面，于是我就把它丟到櫥柜里，棄置不管了。直到最近，我再一次接觸它時(shí)，我才真正了解魔術(shù)方塊的樂趣。
某日下午，我從余光瞄到那顆五顏六色的方塊，便上樓把一本書拿下來，那本書就是“魔術(shù)方塊速解秘笈”，我一邊翻開那本書，一邊做著里面的公式，當(dāng)我解出六面 時(shí)，心理就莫名冒出一股成就感，就好像游戲破關(guān)的感覺，但是，就算完成一次六面，依然有許多公式等著我去學(xué)習(xí)，俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，往后，如果要繼續(xù)學(xué)習(xí)，就要有一個(gè)好的魔術(shù)方塊，所以我定期給他上油、保養(yǎng)，并且永遠(yuǎn)愛惜這個(gè)寶貝。此外，我也要繼續(xù)努力研究，找出屬于自己的公式，并且勇于向志同道合的人挑戰(zhàn)，讓自己晉升高手行列。
我希望我可以開一家魔術(shù)方塊專賣店，并且成為一個(gè)速解高手，進(jìn)而將方塊游戲傳播到全世界，變成引人注目的焦點(diǎn)，也讓他成為許多人的寶貝。