在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
小學生看時代發展篇一
;【摘要】移動網絡和共享經濟對整合社會閑置資源，提高資源利用效率，發揮個體優勢具有顯著作用。通過對大學生群體的觀察，從針對中小學生家教問題入手，探討在共享模式背景下推出教育類整合需求和供給的平臺，使其能完善兩端服務，既幫助中小學生獲得學習進步，又能給大學生提供就業實習機會。
【關鍵詞】共享經濟? 拼課? 互聯網
引言：共享經濟和互聯網高速發展的時代給教育行業帶來了更多的機遇和紅利。一方面隨著在校大學生的日益增多，倡導獨立生活、豐富自我經歷的人群數量實現井噴式增長，在可能實現收入的兼職工作或實習中，家教成為了當今大學生最興的模式之一，許多大學生希望利用空閑時間在學校附近完成一定時間的家教并收獲一定的收入;另一方面，隨著信息的透明化，家長和中小學生對課后補習教育的消費日趨理性，更希望通過更為實惠的價格匹配較優質的教育資源;再者，隨著城鄉一體化深入發展，鄉鎮對高素質人才補齊教育缺口的需要也在增大，目前鄉鎮缺少能有效整合教育資源和需求配給的平臺，故解決鄉鎮教育資源匹配問題是促進教育均衡化公平化的重要舉措。
一、現存教育產品的總體分析
（1）服務于城市的教育產品：現存針對基礎教育的教育品牌和產品往往采取大班固定時間制授課，忽略了學生的實際情況和家長的日程安排。
（2）存在于鄉鎮的教育產品：鮮少有供給鄉鎮的教育產品，鄉鎮學子對教育的渴求很少被顧及。
（3）現存品牌個性化服務價格高昂：采取小班制和靈活時間安排的課程往往價格昂貴，且課時少，課程緊張，容易加重學生學業壓力。
（4）現存家教機構和針對大學生的兼職教育機構往往對大學生的時間和地點限制過強，造成學生與機構之間的矛盾。
時間相對固定，流動性以及便捷性能不足、服務的范圍過于分散，無法對資源有效的整合，同時固定的培訓機構等收費過高，使得學生和家長相應的需求無法準確得到滿足。
二、項目背景分析
作為一個整合資源對接需求的平臺，微拼課app針對的用戶是中小學生，主要針對城市以及鄉鎮在一定的片區內需要共享補習資源的學生;從供給端出發，微拼課app為大學生提供了更多參與教育補習，充當授課老師的機會。為更好地了解兩端對整合型平臺的需求，我們通過前后兩次問卷的形勢，在不同時期分別像大學生和中小學生家長進行了訪問。從反饋數據中我們可以看出大部分大學生都愿意并需要利用自己的空閑時間在學校或自己住處附近對中小學生進行輔導;絕大部分家長在距離合適（多半是小區附近）的情況愿意接受三至五人的拼課。
除此之外，組內還對項目其他信息進行了整合，將其他類似平臺進行對比，分析目前共享教育市場的前景，對財務進行分析，做好了前期準備。
（一）項目市場分析
近幾年由互聯網經濟衍生出的共享經濟發展勢頭迅猛，逐步滲透社會各個領域，包括但不限于交通出行、餐飲、住宿、服裝等，而在教育方面，結合當代教育發展理念和龐大的大學生基數，共享教育發展前景十分廣闊，發展潛力巨大。
基于pest市場分析我們得出，國家在經濟快車軌道上提出“教育強國”的目標，積極推進互聯網經濟發展教育。微拼課app可以整合教育資源，有效將供需兩端對接，同時，該項目一個顯著優勢便是可以利用鄉鎮在校大學生假期在家期間進行授課補習，給鄉鎮提供教育資源，逐步促進鄉鎮基礎教育的完善和發展，縮小城鄉教育發展的差距，促進教育均衡化。
根據2019年2月26日教育部在官網上發布的數據，全國共有普通小學16.18萬所、在校生10339.25萬人;初中5.20萬所、在校生1602.59萬人;根據中國教育學會發布的一項報告顯示，我國中小學生課外輔導的參與規模超過13700萬人次。因此，微拼課app立志于服務有意愿參與共享補課的學生，市場是十分龐大且可觀的。
目前市場上關于家教、補習的網絡平臺眾多，但沒有考慮到有相當的一部分學生因為補習費用的昂貴而無法負擔，同時一些網絡平臺的補課時間也不夠靈活多變，無法隨時地更新課程的相關信息。因此在共享經濟盛行的市場之下，微拼課app致力于想要在同一片住宿小區內、需要共享教育課程的學生。
（二）競爭對手分析
競爭對手分析：目前知名傳統教育類品牌如新東方、新航道等發展勢頭十分迅猛，且能夠輕易找到互聯網線上發展機會。相比較而言，這些傳統品牌品牌力十分強大，且更容易迅速占領市場。但隨著市場擴張，這些傳統強勢教育品牌具有價格高昂的特點，令很多人望而卻步。
其他新興線上約課平臺如好約課、尚孔教育和高校內部家教平臺等可以部分地整合在校大學生資源。但這幾個平臺著實對供需兩端存在不小的問題，諸如需求端付費會員制、供給端需要支付高額的信息費用等，對信息需求具有明顯的偏向性。
自我分析：微拼課app將采取共享經濟基礎的應用形式，并賦予教育類的內容。在大學生供給端，學生只需要注冊錄入必要的信息便可以接收訂單信息，訂單的接受也采取自愿接單制或者被動接單制;在中小學生及家長的需求端，學生或家長可以注冊登錄應用程序，選擇所需不息的課程和時間，發送訂單派單，等待接單即可。等到服務完成，家長再支付費用和評價。該模式類似于滴滴打車順風車服務。創新之處在于，微拼課倡導學生之間的拼課模式，能在有限的時間內對幾個學生完成高質量的補習和授課，既可以為家長節省費用，以較為低廉的價格獲得優質的補習服務;又可以不影響大學生的家教收入，通過拼課人數的增加分攤補習價格，最終達到雙贏互利。
三、項目簡介
（一）項目靈感來源
（1）滴滴打車順風車：滴滴打車順風車的關鍵在于能通過算法和數據匹配乘客和司機之間的共有時間和相近目的地，以滿足兩端需求。乘客只需將自己的目的地和出發時間，出發地點輸入便可交由系統搜尋;而司機端便可以接受到由系統發來的訂單派送，司機也可自行選擇接送訂單。
（2）拼多多拼單模式：作為近幾年最火熱的電商平臺，拼多多成功地用拼單模式開拓出電商平臺地新道路。用戶可以選擇將心儀商品分享給自己的親朋好友，由他們一同購買來降低價格達到所謂的拼單模式。
（二）項目簡介
微拼課app主要面向有補習提升需求地中小學生，為他們提供較為實惠地教育補習資源。平日，大學生可以利用該平臺對附近中小學生進行補習授課，充分利用自己的空閑時間;假期，返鄉大學生可以集合鄉鎮中小學生進行授課教育，幫助鄉鎮學生提升學業水平，盡可能完善鄉鎮教學的補充。同時，該項目也會設置激勵獎學金、作業目標打卡計劃等激勵項目，幫助鄉鎮學子更好更便捷更實惠地完成補習。
（三）項目特色
降低補習成本：拼課的形式使得補課的成本大大降低，原本一對一的高價輔導，可以通過拼課變為一對多的平價輔導。而且我們的亮點在于能夠在寒暑假將大量閑置在家的大學生利用起來，不僅讓包括城鎮在內的中小學生享受方便和實惠的補習服務，還讓宅在家的大學生動起來，增添了活力，更獲得實踐機會以及可觀的收入補貼家用。
獨特的運營模式：我們通過錄入信息、定位、匹配等功能促進一單拼課的完成，通過獨有的教師評價體系，對拼課的后續完成情況進行分析，及時反饋雙方的信息，從而達到對平臺的教師進行評價，同時保證顧客的需求得到滿足。
強大的師資供應端：在擁有客戶基礎之后，我們會與師范類院校達成合作關系，對于愿意成為平臺教師的大學生進行挑選，解決一部分大學生的課外實踐、社會經驗的積累;我們的老師絕大多數是大學生，可塑性強，能與中小學生更好地交流溝通。同時在此過程中我們會逐漸完善app的功能，及時查漏。
微拼課app是靈活、低價的平臺：我們會根據課程的分類進行定價、靈活性較高，學生可以選擇不同的時間不同的科目以及不同的章節進行預約老師，從而達到準確匹配。教師根據課程以及時長收取相關的費用，我們收取固定的課程費用。
四、創業團隊
該項目創業團隊由7人組成，集結了管理型人才、技術型人才和營銷型人才，團隊成員富有敢拼、吃苦耐勞、敢于創新的精神。項目成員具備豐富的理論知識和實踐才華，敢于在創新創業這個領域拼出自己的一番天地。
五、盈利模式
（一）融資
（2）項目中期：在app正常運營后，計劃選用兩個高校密集城市做人才儲備，以及前一個城市所在省份三四線城市高校做人才儲備、該省各城市、縣區、鄉鎮宣傳（主要在暑假前期，為暑假項目做準備）
（3）項目后期：待項目完成一個年度的運營并展現可觀利潤，再計劃追加高額的風險投資，用于西南省份大范圍布局，形成較強品牌效應。
（二）盈利
項目主要的收入來源來自授課后賺取的中介費用，除此之外，微拼課app也會以線上輔導資料售賣，與其他電商平臺合作打造購買渠道、發布廣告集資等形式迅速賺取收入，打造品牌鏈效應，快速鋪開線上品牌渠道。
項目運營到后期項目也會推出自身品牌的衍生學習產品等，作為后期收入的次要來源。
六、風險管理
在前期調研中，我們考慮到項目的主要風險來自兩部分：安全風險和隱私風險。一方面是中小學生年齡小，且處在身心高速發育的階段;另一方面拼課上課地點由于存在提供住所的可能，所以家長家庭隱私保護也是關注重點。
（1）與公安部門接通個人信息檔案，杜絕個人犯罪想法的可能。
（2）設立師德評價體系，在老師正式上課前對老師進行思想道德培養和訓練，定期考驗師德評價。
（3）設立獎懲機制，對信用等級高，評價高的老師授予優先派單權和定期獎金機制，對評價低，有惡劣行為反饋的將采取拉黑機制并交有關部門處理。
（4）認真簽署保密協議和隱私保護協議，對家長采取通話或信息提醒課前保存好隱私物品，課后提醒及時檢查。
七、調研總結
2019年和2020年國家再次強調教育強國，提出教育均衡化，城鄉教育一體化發展的目標。依托互聯網平臺，微拼課充分發揮共享經濟優勢，將共享教育由城市集中向四周鄉鎮擴散，為鄉鎮中小學生謀求更多教育福利和提升機會，微拼課將繼續不斷完善自身風險處理關系網絡，將平臺走入更多家庭和更多高校，從西南地區開始，逐步建立起全國的拼課共享課堂網絡，為廣大普通家庭提供更多接受補習的機會和體驗。
參考文獻：
作者簡介：張天逸（1999-），男，漢，山東省濰坊市，本科，研究方向：管理經濟類。
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不論從事何種工作，如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費大量時間和精力，最后落了個業績缺失，工作低效，甚至被人恥笑的后果。這對任何一個年青人來說都是很不應該的。
作為中小學生也是一樣，本人常常發現有不少中小學生，整天游手好閑，無所事事，悠哉閑哉，且一直熱衷于電子游戲，或者電視，或者玩耍手機等等。那怕有時坐在那里做作業，也是一副丟三落四，心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點作業，不需很多時間就可完成，可由于他們的這種神情及表現，往往也需要很長時間方能完成，父母看到自己的孩子這樣的學習精神，也常常感到苦惱而產怨言，也因此經常在校受到被老師點名批評。
針對這個問題，通過我細心觀察，以及與相關中小學生溝通交流。其實很多中小學生均表示自己也很無奈、很無助，他們也表示不想這樣。中小學生之所以出現厭學情緒，往往不是他成績差，很大程度上是因為他回到家后，每每不知如何著手學習，那怕有時作業很多，頭腦也是一片空白。不少中小學生跟我說，每當他們看到一大堆作業時，常常會出現頭腦一片空白和茫然。
中小學生為何會出現如此學習情況呢？經過我的調查，幾乎所有的學生都沒有自己的學習計劃，正是因為自己沒有制定相應的學習計劃，才導致了每天對著一大堆作業發呆，不知究竟從何開展學習？如何著手學習？多數情況下，正是因為沒有學習計劃，才產生迷茫空白，所以往往很多中小學生就把愛好和興趣轉移到其他方面，而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機等等。
既然談到學習計劃，那學習計劃真有那么重要？是！我告訴你吧，十分重要。
二、學習計劃的重要性
1、有了計劃，就能讓你能按部就班開展學習，從哪里開始著手學習，不會引起遺漏。
2、有了計劃，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的一定要先完成。
4、有了計劃，就能讓你更加得心應手做好作息，生活和娛樂相協調的合理性。
5、有了計劃，肯定能有效提高和促進你個人的學習成績，提高學習效率。
6、有了計劃習慣，會讓你養成有條理、有次序、有思想的生活和工作習慣，成為一個有智慧有品位的人。
7、有了計劃，每天自己都十分清楚清晰每一天的學習該怎么開展，不亂不茫不空。
8、有了計劃，會讓你不會輕易浪費時間，虛度黃金年華，成為一個優秀合格的中小學生。
俗話說“時間就是生命！”浪費時間有如浪費生命一樣貴重的東西。更嚴重地說，你連自己的生命都不重視，不要了，你這是一種十分可悲的人。
說到這里，重不重要，你自己看著辦吧。
三、如何制定學習計劃？
根據我的經驗，中小學生在制定學習計劃時，如果是要完成一大堆作業的，不管作業有多少，應先全部把它列出來，然后根據自己的實際情況，按照主次進行排列和制定。我所說的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最難的）后才是一般的。
如果不是學校布置的作業類的，那更要求自己必須制定個人的學習計劃。這時你可根據你有多少天？每天要拿出多少時間來完成學習？例如：本次學校放假一共四天，那我們在制定計劃時就應根據4天時間來開展計劃。同樣道理，按照我上面所說的，先主后次，先難后易順序進行。第一上午需要完成什么？下午需要完成什么？晚上需要完成什么？以此類推，把這放假的4天時間安排好了，再來開展學習，就非常清晰了。這樣依照計劃的順序來開展學習，就不會出現茫然空白無助的感覺，更不會出亂。
六、學習計劃范本
中小學生學習計劃書（范本）
張文龍撰寫于xx-6-21汕頭
從該名學生的學習強弱項來看，其主要科目中，數學是其最大弱項，語文和英語是其強項科目。因此，制定學習計劃時就應從主到次來進行。
1、作息時間安排：
第一天（早讀自己靈活安排）：
a、攻克數學應用題相關解決規律（應用題對其來說較難，應放在最前來完成）。
b、相關數學定律或定理的理解和熟悉。
c、學校布置的作業
d、其它學習任務。
（注）：因其最大弱項就是數學，應把較多時間用在這方面的突破上，半天不足就一天，獨個解決后，再進入其他科目的學習。
第1天上午的所有時間及下午再加2個小時都用在數學的學習上。
第1天下午：16：00～晚上所有時間用在英語的學習上。
第2天（早讀同樣進行）：
上午全部時間學習語文。下午全部時間學習歷史。晚上全部時間學習地理。
第3天：
上午全部時間學習生物。下午全部時間學習政治。晚上休息，自由支配時間。
第4天：
早讀還需繼續。上午對過去3天的學習結果進行檢查，防止出現遺漏。
下午及晚上作為自己自由支配時間。
3、建議：可適當做一些游戲娛樂，但不要安排太長時間，應自我控制（這一點最考驗中小學生），其余時間可用在看電視或戶外活動上，戶外活動可適當安排多一些時間，這對身心發展有幫助。
本計劃范本只供參考，各人可根據各自的實際情況，進行合理制定。有計劃總比沒有計劃強得多。長期持之以恒這樣做，養成習慣之后，對個人以后人生幫助很大，做一個有條理、有程序、有計劃、有思想的優秀人才。
沒有計劃不懂計劃的人，一生茫茫然然無所事事，常會靠自己的習慣性隨意工作，常業績平平；有計劃的人做事自然有條理、有主次，并注重效果和業績，從而業績可佳。
小學生看時代發展篇三
”爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。“隨著爆竹聲的響起，除夕來了。這天，無論是大人，還是小孩，無論是早晨，還是夜晚。人們總是忙忙碌碌的，大人們忙著招待客人，小孩們則忙著買玩具。
來了來了，除夕來了。今時不同往日，古時候人們是燃爆竹，掛紅布條，社會日益發展的今天已經改為放煙花，掛紅燈籠了。漆黑的夜空，這是形容除過年以外的夜晚的。而在除夕的夜晚可是燈火通明的，熱鬧非凡！除夕的燈火通宵不熄，除夕的燈籠紅如炭火，除夕的煙花璀璨絢麗。
看，通過窗戶望去，聽，那煙花散開的聲音！“咻！咻！咻！”煙花上去了，在空中的某一點又向四處散開了，紅如火，綠如葉，藍如天……星星月亮雖也能為天空增添一份光亮，但它們的光是微弱而單調的，卻不如煙花的的光奪目而又多彩。煙花不愧是”花“，真是在天空中”錦上添花“啊！
總是看煙花無不無聊呀。反正除夕要守歲，不如玩個痛快。我買的年貨終于派上用場了。可是我沒有打火機，放煙花需要火啊！我買年貨已經花了我好多錢了，我可不會花錢去買打火機。還好，老爸抽煙，他肯定有打火機。嘻！可以找他要。不過我要，他肯定不會給，花那么多錢買煙花，老爸肯定不會相信我沒錢去買一個小小的打火機。哈！有主意了！
”老爸！老爸！“我邊向老爸跑去邊喊著，我跑到老爸面前說：”老爸，老媽要用打火機，讓我那去給她。“老爸猶豫了一下，疑惑地說：”她要打火機干什么用？“笑我壞著說：”那我就不知道了！我只知道如果不及時把打火機給老媽，老媽生氣的話，后果你是知道的。“我壞笑著說，假裝要走。老爸可是個”耙耳朵“，一定會吃這招的。只見老爸一手抓住我，一手掏打火機，說：”給！“我迅速拿走打火機，然后立馬跑開，說：”上當啦！呵呵！“只見老爸只是笑呵呵的。
”湯圓來了！“老媽說著。我去端了一碗湯圓，迅速的吃完。迫不及待地去放煙花。打開打火機，看著火苗慢慢的點燃那根細細的煙花棒，”嘩！“燃了！燃了！我屏氣凝神地看著火光在空氣中炸開，像極了天上的星星，一閃又一閃。真想留住這一美麗的時刻，只可惜煙花總是絢麗而又短暫的，不一會兒，就燃完啦。我又點燃了一根，一根又一根，放了好多根。燃燒的煙花棒真像童話故事里的魔法棒，真希望它能帶著我飛向那神秘的童話世界。
雖然除夕要守歲，但夜已深，我也玩著玩著睡著了。睡夢中，我夢見了我騎著點燃的煙花棒，飛向了一個滿是煙花的世界。
小學生看時代發展篇四
清風拂面，泥土的芬香撲面而至，平靜的湖面上無半點漣漪，倒影仿佛在向我招手，喚我進流年中一探記憶的青荇。
乘著記憶的列車，我來到了改革開放時的深圳。
彼時的她還是一介小漁村，為了在全國實現改革開放，中央率先在深圳進行示范。當年數十萬群眾下海，有教師，有工人;當年數十萬外企來華投資，有重工業，有民用工業;彼時的20世紀末的深圳是一個效率的深圳，來華投資，外國文化也接踵而至，資本過來的同時也帶來了資本主義。在資本主義的沖擊下，人們開始講究效率，譬如一座座拔地而起的高樓，是對土地效率的考驗;政企分開，按勞分配是對人效率的考驗。
順著改革開放的浪潮，浙江也大步走上了改革發展之路。
乘著記憶的列車，我來到了沿海開放區浙江。從前的他只是xxx之地;從前的他是打擊沿海倭寇的主戰場;從前的他是帝國主義五口通商之地。可他只因地處沿海就要飽受磨難嗎?不，他有的是機會，趁著沿海地理位置優越，浙江人民自強不息，謀圖發展，省gdp在全國位居前列。經濟發展的同時不忘生態，浙江是20世紀初，全國為數不多把保護環境納入方針的省份，不僅是浙江，全國各地后陸續響應口號。
這便是示范作用，在取得初步成績后，中央又把目光放在上海浦東新區，輻射帶動發展，他的作用同樣不可小覷。
下一座示范城市是哪一座?
乘著記憶的列車，我來到了孫犁筆下的白洋淀，彼時的他是民風淳樸的小村莊，為了轉移北京非首都職能，在那里建立了雄安新區。
新區，結合了發展與生態，他的目標是建立人與自然和諧相處之地;新區，結合了傳統與現代，他說他要重走長征路。
長路漫漫，我們一直在走，從資本沖擊下講究效率，到注重環境，再到自我實踐出的長征精神。
風雨交加，我們有指明燈，有特區，有新區，有黨的領導。
清風拂面，花朵的香氣縈繞在鼻間，我向倒影招手，結束了一段記憶的旅行。
小學生看時代發展篇五
（1）生理成熟期提前（2）思維活躍，但學習興趣不高（3）價值觀念的多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀（4）自我意識增強，具有一定的社會交往能力（5）心理問題增多（參照教師資格證考試的相關答案要點，已確認是正確的，論述部分自由發揮，給了你點參考框架）
針對性教育：
1、心理教育
一、建立心育導向機制充分發揮教務處、年級組長、學生會、班主任、班干部的作用，狠抓校風、班風，人際關系及校園文化等。以班級為單位，每周進行“班級管理”量化評化，評比內容包括儀容儀表、考勤、紀律、衛生、宿舍內務、好人好事等，并在每周的升旗儀式上進行小結，對先進班級頒發“流動紅旗”進行表彰。通過心理輔導講座、主題班會、心理活動課等多種途徑，加強學生心理承受力、抗挫折能力的培養，提高學生面對危機時的心理應對能力，教給學生自我心理保健的方法，使學生初步形成一套心理自助機制。采用團體心理輔導的方法，對貧困學生窘迫抑郁心理狀態進行干預，對成績落后學生的自卑無望心理進行鼓勵，對單親家庭學生的父母之愛缺失的心理給予溫暖關懷，對早戀學生的朦朧情感給予正確引導等。通過團隊活動培養學生高尚的品德，開展豐富多彩的課外活動培養學生互助互愛的情操，組織學生觀看愛國主義影片，開展讀書活動，培養學生高雅的情趣等等。這些導向手段對促進學生良好心理品質的形成起到了重要作用。
二、創設良好的心理教育環境良好的心理教育環境對中學生的健康心理形成與發展起著暗示熏陶的作用。通過美化、凈化校園，讓學生受到美的熏陶，消除不健康的東西，對學生心靈的污染，以豐富的校園文化占領學生思想陣地。學校教學樓、運動場、花園、旗臺、舞臺等的設計都符合教育學生的特點。我們把一些能力引導學生形成良好的心理品質的標語掛在教學樓，宿舍樓和餐廳，比如“了解自我、正視自我、欣賞自我、完善自我”、“微笑可以縮短心靈之間的距離”、“敞開心扉，讓陽光灑遍心房”等。學生隨時都能看在眼里。記在心中，落實在行動中。我們還通過宣傳欄，黑板報、團隊之聲廣播站等宣傳設施，定時刊登、播報時事和發生在學生身邊的人和事，開展批評與自我批評，形成健康的輿論導向。用豐富多彩的校園文化，用健康有益的東西占領校園空間，感染學生的心靈，培養學生高雅的情趣、積極向上的進取心理，使學生在耳濡目染中促進心理健康發展。在各班創建民主、平等融洽的師生關系，創建和諧的同學關系和開放、合作、寬松、積極的學習氣氛，創建優美的教室環境等。可以通過創設良好的群體心理氣氛，使班集體成為一個充滿愛心、團結協作、自由快樂、積極向上、滿足學生交往和歸屬的“情感家園”。良好的風氣催人積極向上，人際關系融洽使學生具有安全感，并獲得愉快的情緒體雅，減少各種心理行為問題的發生，對學生心理健康產生深刻的影響，使學生心理健康狀況得到改善和提高。構建民主、平等的師生關系。學生厭學是現代中學生普遍存在的一個心理問題，教師要本著以人為本、以學生發展為主的原則，不斷更新理念，不斷改變教學方式，尊重學生，縮短師生之間的心理距離，促使學生心得到健康調整。教師教學方法不靈活、嘲諷、相互間缺乏心理溝通，都會給學生造成心理壓抑。俗話說：親其師才能信其道。寬松、和諧的師生關系是消除師生心理障礙的關鍵，當老師把學生當作知心朋友，師生之間駕起了溝通的橋梁，學生就會喜歡上你的課，學習就有了興趣，學業成績也就隨之有了提高；與老師關系親密了，也就會增強學生的歸屬感和自信心，又能培養他們的人際交往能力，這有利于完善學生情緒狀態、人格的健康 發展。
三、開設心理輔導課學校可根據專項計劃開設心理輔導課，并保證每班每個月開設一節心理輔導課。心理輔導課內容的選取建立在對本校學生心理需求充分了解的基礎之上。在確定心理輔導課內容時強調針對性、科學性和實效性，做到四個考慮：①考慮學生成長過程中必然遇到的問題；②考慮不同年齡階段學生心理發展的特點；③考慮學校對學生教育的整體規劃的需要；④考慮學生所處的環境和他們的實際需要。學校心理輔導活動課的內容主要包括學習心理，社會交往、自我意識、青春期心理、消費休閑心理等方面。學校根據學生的心理發展特征組織心理輔導課的教學活動，充分注重學生的內心體驗達到增進學生心理素質的目的。學校心理輔導課有定期跟蹤進的研討機制，有開課記錄，并有對心理輔導課的效果評價以及改進措施。
四、設立心理輔導室學校結合現時期青少年良好心理缺乏的需要，開設心理輔導室，設立專職心理輔導老師。心理輔導室個別輔導是采取教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。主要包括三個方面的輔導：①發展輔導，即幫助心理上比較健康、無明顯心理沖突、能基本適應環境的學生更好地認識自我和開發潛能，提高學習和生活的質量，以獲得更完善的發展；②適應輔導，即幫助心理比較健康、但在學習生活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，改善和提高適應能力；③障礙輔導，即幫助有心理障礙或心理疾病的學生克服障礙，緩解癥狀，恢復心理健康。心理輔導室每周一到周五進行個體輔導，提供學生在適應、發展學習、壓力、人際關系等方面的輔導。心理輔導室為廣大學生提供了診斷、矯治心理行為的有效途徑和健康成長的空間，增強了心理輔導工作的實效性。
五、開展校園特色活動在日常工作中，我校利用一切可能的機會，開展校園活動。根據學生的實際需要、自身特點，我們精心設計、巧妙安排一些生動活潑、健康積極、豐富多彩的敝開心扉，快樂生活活動，摸索出了“分時期，有重點、分層次、成系列”的成功經驗。在課間引導學生開展班際跳繩比賽，“看誰跳得遠”比賽、羽毛球比賽、三人籃球賽等等，增強友誼；采用升旗儀式上開設“學生訴心語”時間；每月舉辦一次專題心理講座或輔導工作小結，每學期開展寫“三信”（給老師一封信、給家長一封信、給同學一封信）活動；每年舉行校運會、元旦聯歡、歌舞書畫活動、特別是留守兒童的書畫展，讓他們備受溫暖。我們堅持不懈地開展這些活動，使學生郁積的心結得以開解，緊張繁重的學習生活得以放松，心情變得輕松，心胸變得豁達。
六、創新方法，改進心理教育手段以前，學校的心理輔導工作較多地停留在“堵”的方式中，哪班哪人哪方面發生了心理危機，就往哪里突擊。教務處、班主任、心理輔導老師充當著“救火隊”、“消防員”的角色，輔導效果總是不夠理想。為此，學校應該不斷進行研究、討論、尋求對策，找到了一條心育秘訣：變“堵”為 “疏”主題引領，活動涵托，使心育工作達到防患于未然。可采取以下方法：①實施“心理教育導師制”，即把一個班的學生心理輔導工作分工承擔，由各個科任教師分別承擔幾個學生的心育導師，以利于針對學生的個性差異，因人疏導。②定期開設心理健康講座，即針對學生心理上存在的主要的共性問題，定期開設心理健康講座，指導學生自覺進行心理調適。③開展主題月活動，即緊緊抓住當代中學生活潑、好動、求新、求異、開放、民主等心理特征，每月突出一個活動主題，形成系列，異彩紛呈，以促使學生克服孤僻、自私、脆弱等不良心理特征，養成守紀、合群、自制、頑強等心理品質。④架設“學校——家庭”橋梁，即通過多種方式把心育環境的建設延伸到家庭和社會，形成教育的合力，共同關注孩子的心理健康，使其不良心理行為得到很好的矯正。⑤建立心育檔案，實行監督跟蹤，使學生得到心理上的 指導和幫助，盡早地從心理危機中解脫出來。未來的競爭將會更加激烈，對人的心理素質的需求也就更高。可以說，心理教育是使每一個學生獲得生動活潑全面發展的一條“高速公路”，它需要社會上的有效教育資源充分利用，需要個人多一點辛勤耕耘，才能共同創造出更加有利于青少年健康成長的心理環境。
七、中小學生心理健康教育實施對策對于廣大教育工作者而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務之急的重要任務，根據心理學發展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個方面入手。⒈全面滲透，全方位推進。加強學校心理健康狀況，加強其心理健康教育，建立適應青少年需要的心理素質教育模式。學校方方面面的工作都有一個重要屬性，即就是教育性，因此，調動學校各個方面的力量，全面滲透、多渠道、全方位推進心理健康教育應是學校首選策略，構建一個專門渠道與非專門渠道有機結合的教育網絡。專門渠道就是要開展心理教育專業課，實施心理輔導，開展心理咨詢和實施心理治療；非專門性的就是在學科教學中，在德育活動中，在課外活動中、在勞技課中，在學校的各項管理中滲透心理健康教育。⒉加強家庭教育，家長注意引導孩子身心全面發展。家庭是青少年的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念、教育方式、家庭的環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家庭應從下面幾個方面注重加強學生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發展的人才。以身作則、率先示范。只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰勝挫折的意失和堅強的品德，有意識地創設些困難、障礙、曲折、增強其自信，培養其獨立的人格，尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，作為家長，應該從感情上，心理上尊重孩子。不能把他當作私有“財產”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養方式可直接導致青少年心理疾病的發生，家長要經常和學校聯系，取得與學校教育的一致性。要積極參加學校對孩子的教育活動。如家長會、家長學校、座談會等。對孩子進行的教育內容要與學校一致，對孩子進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的教育，不能給孩子灌輸不健康的內容。⒊營造一個寬松、健康、向上的社會環境。青少年的心理健康不僅不能離開學校、家庭的教育和輔導，而且也離不開社會環境的熏陶。環境育人不良的社會環境會直接影響青少年的心理健康。社會各界和社區應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其發展，形成一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護網”過濾社會有害物質，還青少年一個潔凈的藍天，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。總之，心理健康教育是學生全面發展的需要，全社會都應高度重視，政府要為孩子提供良好的社會環境，學校要把心理健康教育作為工作的重點，抓緊抓好；家長要提高認識，配合學校做好工作；使少年兒童都具有健康的心理和良好的心理承受能力，為將來踏上社會打下堅實的心理基礎。
2、思想道德（或思想品德）的教育首先，要掌握新時期中小學生的行為特點，思維方式，從而找到適合的教育方法新時期的中小學生，他們所處的環境和70后甚至80后的教師是很不一樣的。我們那一代人，思想都比較保守，視野也比較受到限制，所以我們一般都比較循規蹈矩，按部就班的。90后的青少年則不同，由于網絡的普及，知識更新加快，孩子們每天獲得的信息很多，這些信息也是良莠不分的。這些孩子的語氣、衣著、發型和行為都可能會有些怪異，有些另類，比如說，他們敢叫胡錦濤為“胡哥、濤哥、濤濤”等，實際上我們那一代人是不能容忍的，可是現在必須得適應社會這個大環境。我們是承前啟后的一代人。老師必須得加強學習，否則我們可能跟不上孩子的步伐，跟不上時代發展的步伐。我們當教師的，要學會和新生代的孩子交朋友，和他們平等對話，不能老擺“師道尊嚴”的架子，否則他們會不買賬的。要善待他們，同時也要引導他們，不能過于包容和放縱。第二、引導孩子們用好網絡，而不要讓他們沉溺于網絡。我認為，網絡應用得好，就是一個工具，可以幫助我們學習、生活、提高，非常有用、有效。在緊張的學習中，網絡可以提供給我們太多的方便，可以讓我們進步的步伐走得更快。同時，網絡也是個玩具，沉溺于其中而不能自拔者大有人在。所以，教育學生明辨是非，正確對待網絡，把它作為我們的工具加以應用，而不要把它作為玩具，玩物喪志就是這個道理。如果說孩子們沉溺于網絡和游戲之中，荒廢了學業，那就對不起養育我們的父母，關懷我們的老師，更會自毀大好前程，那太不值得了。
三、幫助孩子們樹立責任感。現在的孩子，由于獨生，家庭環境優越，往往缺乏責任感。有些孩子只要父母服務，而不知感恩父母，關心和回報父母。對別人更是以自我為中心，對父母對家庭都沒有責任心，又何談對社會、對國家有責任感呢？所以，從小就要培養學生的責任意識，讓孩子學會對自己的言行負責，對某人負責，對某事負責，只有養成了凡事負責的習慣，將來才會對社會對國家負責。
四、教育孩子做有愛心的人。人都有自私自利的弱點，但是，社會往往經常出現各種災難、意外等，人總會有需要別人幫助的時候，何況社會到任何時候都存在貧富不均，總是存在弱勢群體的。培養學生具有樂于助人的品德十分有意義。一個具有愛心的人總是樂善好施，充滿活力，現實社會我們總是報怨人心不古，報怨物欲橫流，好心人太少，熱心人不多，人情冷漠。在我們的學生身上，必須要注入愛心的教育，教師必須要言行一致，為學生做好表率。
五、加強法制教育。加強法制教育勢在必行，但不要只是空洞的說教，最好能結合實際，利用鮮活的案例來讓學生討論，發表看法，教師加以點撥，從而使學生得到正確引導，減少和避免青少年犯罪當然，新時期如何開展青少年思想道德教育這個話題，是個很大的話題，需要全社會共同關注，因為這是一個社會系統工程，必須要與家庭、社會緊密配合，而不能孤立地依靠學校。
3、關于中小學生樹立正確的學習觀或人生觀世界觀（因為樹立正確的人生觀和世界觀可以幫助學生樹立正確的學習觀，所以，選擇怎么說都可以的）
一、注重交流，促進師生互為信任，增進情感。從事教育工作的教師必須具備 “干一行、愛一行”的精神，只有對本職工作無比熱愛，才能對學生產生深厚的感情；學生反過來才能把教師當成知心朋友，才能使學生從 “親其師”，到“信其道”，進而“樂其道”。因此，我十分重視他們的心理和生理特點，注意從細微之處入手，處處事事體貼他們，如感情上的親近、學習上的幫助、生活的關懷，盡量滿足他們自尊需要。這樣,使他們真正感受到老師的誠意，消除了他們的疑懼、自卑等心理障礙，融洽師生的感情，促使這些學生把老師的要求轉化為行動。教師和學生之間只有知識的多與少、先知與后知的差別，沒有人格上的差別。所以課堂教學中一定要保持師生之間的和諧，因為教學過程本身就包含著豐富的人際關系。師生之間的密切交往是促進學習進步的一個強勁的因素。和學生能夠交流溝通得像朋友一樣的教師，在課堂教學中學生的主動性、積極性往往會比較高，良好的教學環境，和諧的課堂氣氛才是教學相長的境界。當然，學生所學的功課不可能每章每節都能和生活聯系起來，但只要有聯系的就會使學生學得親切，感到學了有用，這也是激發學生主動參與學習過程的重要措施。從學生的感情入手，幫助學生樹立生活的信心、學習的信心，教學活動會取得事半功倍的效果。
二、掌握學生的心理特點，把握教育的時機，激發學習熱情。贊美是人人都喜歡的，當我們贊美一個人的時候他必定會按照你所贊美的方向去做。只要我們多用贊美代替譏笑，多用鼓勵代替嫉妒，只要我們多講一句鼓勵的話，就會給別人以極大的支持與鼓舞。所以、我們應創造更多的表現機會，也應給予他們更多的成功體驗，老師在他們獲得每一點進步時，都應及時給予表揚與肯定，讓他們充分體驗成功的喜悅，增強自尊、樹立自信。此外,還要注意到講課時，要把他們放在主要的視線里，而且要多提問，多讓他們演示，讓他們有更多的參與機會，這樣才不至于讓心里產生自己是陪客，或以為被老師遺忘的心態。在個別 輔導時要主動接近學生，常常多讓學生體會到老師的關懷，使他們在愉快的氣氛中樂于學習，調動學習的積極性。每個學生都具有各自的特點。
三、開拓心理教學，培養孩子樹立正確地人生觀。家庭是培育愛的學校。在人生旅途上，家庭無疑是他們的第一所學校。要使每個學生在家庭覺得溫暖，必須讓其家庭真正成為他們健康成長的源泉。在家庭里，父母應當成為真正的老師，不僅要以正確的道德觀、人生觀去指導子女，而且能夠以身作則，展示出道德準則的典范，從而引導他們樹立正確的人生觀。學校與社會是家庭教育的深化與延伸。對孩子的身心健康發展具有第二大影響力的地方是學校。當前，學生心理健康教育的問題不容忽視，要給他們更多的關心、教育與矯正。能通過交友方式，打通學生的心扉，教會他們學會學習、學會做事、學會與人交往、相處、溝通的人際關系；達到與社會和諧、與自然和諧、與身心和諧，從而激發他們熱愛生命，熱愛生活。另一方面學校建立學生心理健康檔案。內容包括學生個人簡歷、家庭成員情況、個性的心理特點等。使學生生的意志品格、審美觀、道德觀得到健康的發展，從而形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。p.s.資料確實不好找，沒有現成的，我雖然學師范專業，但是有些問題也不太了解。結合自己所學，再參考了一下別人的文章，大體上就是這么個框架，我沒有仔細的修改，因為你這個題目還是比較寬泛的，我不知道你是做論文還做論述，所以，具體的修改只能你自己動手了。不過框架還是比較清晰的，很好修改。
小學生看時代發展篇六
“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛生。
“兩不”：不要共用衛生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。
“五好”：是心態調整好、生活安排好、飲食調節好、衣服穿得好、健康關注好。
1、飯前便后要洗手；
2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發、勤換衣；
3、勤剪指甲；
5、隨時隨地勤洗手；
7、不吃沒有衛生保障的食品，不吃沒有清洗干凈的食物，不喝生水；
8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；
9、早晚刷牙，食后漱口；
10、每天堅持適當的體育鍛煉，以增強體質，保持良好的、充沛的精力。
1、小學生應養成哪些個人衛生習慣?(1)早晚洗臉
(2)早晚刷牙(3)飯前便后要洗手
(4)睡前洗腳
(5)勤洗頭(6)勤洗澡(7)勤剪指甲(8)生吃瓜果要洗凈
(9)不喝生水(10)不躺著看書
2、洗手好習慣(1)飯前便后應洗手(2)吃東西前應洗手
3、書寫，閱讀時，眼和書本的距離30—35厘米，或一尺左右。
4、及時理發和經常洗頭?
5、不喝生水?
6、不吃腐敗變質食物?
7、不挑食和偏食
8、飯后不馬上進行劇烈活動
9、看書寫字時要注意姿勢正確，光線適宜，眼與書本保持一尺左右距離，時 間不可過久，走路乘車時不看書。
10、堅持做眼球保健操
11、每天應該刷兩次牙，早晚各一次
12、保護牙齒應該注意：(1)吃東西后漱口
(2)早晚刷牙(3)不咬過硬東西
(4)不吃過冷過熱的東西(5)睡前不吃東西
(6)患牙病及時治療 13，不咬筆頭和手指
小學生看時代發展篇七
90后的同胞們，你們可曾有過這樣的感受。家長總是在我們耳邊呱呱說道，他們小時候沒有空調，沒有電腦，要我們珍惜現在的好條件，不要身在福中不知福等。
身為90后的我，同樣有這個感受。老爸經常對我說，他們小時候的書包都是拿碎布做的，書包里就輕輕的兩本書，放學后回到家作業20分鐘就搞定，小時候沒有玩具，只有泥巴玩。
當然這些我是感受不到的了，但是前幾天遇到了一位小學同學，他所說的事，讓我深深的感受到：時代在進步!
在路上遇見他，他興沖沖的告訴我，他今年回他的外婆家的情景。還喜滋滋的吃到了許多的楊梅。
還記得幾年之前，他可不是這樣說的喲!
幾年之前，他眉開眼笑的告訴我告訴我：“我將要去我的外婆家了，我的外婆家有許多楊梅，聽媽媽說，外婆家的楊梅長得很密，人站在樹下，一張嘴就能要到新鮮的楊梅。”說著，他不禁舔了舔嘴巴。唉，這個好吃佬啊。
“你知道嗎?今年我去外婆家，那里簡直大變樣。山溝通了汽車，過去低矮的泥墻不見了，全是一排整潔的新樓房。而且政治也改革了，楊梅全都歸了個人。我吃了許多呢，味道真是不錯!”他眉飛色舞地說著。
在一旁聽得我陷入了深思，如今時代在不斷的進步，社會在不停的發展，人與人之間的關系也逐漸變得密切。我們應該好好珍惜現在這個沒有戰爭，沒有黑暗的年代。
是的，時代在不斷的進步，社會在不停的發展。希望我們這些后一輩，可以把我們的中華民族，發展的更好!
小學生看時代發展篇八
說到火車大家都很熟悉，對于我們鐵路小學的全體師生更是司空見慣，但坐火車的心情卻是不盡相同。
爸爸大學畢業后，從哈爾濱的老家來邯鄲工作，坐了一天一夜的火車才到。年底放假回家過年時，因人多沒有座位，他站著也要回家，后來又累又困，只好把衣服鋪到座位底下躺著，可就是那樣心里也是很高興的，畢竟在異鄉近半年，爺爺奶奶在家也是翹首以盼。
記得我上一年級暑假回爺爺奶奶家坐的臥鋪，雖然也是將近二十四小時，但已經不是那時的綠皮車，車上環境好了很多。時間也很好，早上上車沿途透過車窗看外邊的風景，累了晚上正好睡一覺天亮到站。車窗外有高樓大廈的城市，也有綠蔭環繞的廣袤村莊。此時感覺像是旅行，心情很舒暢。
去年我們又回爺爺奶奶家過年，為了不讓爺爺奶奶期盼的時間過長，爸爸提前定了高鐵票，有高鐵后我也是第一次坐。檢票進站后發現與往常的車有很大不同，它的車頭流線型設計，車體是白色的嶄新的，車廂內更是潔凈舒適，乘務員是年輕漂亮的阿姨，整齊的著裝，熱情的服務，讓我想起了電視里看到的空姐。
中國40年改革開放成就舉世矚目，大國正在崛起，我們中國一步步走向富強，迎來中國歷史上的空前盛世。我默默的告訴自己：如今作為小學生我一定要好好學習，為將來時代的發展添磚加瓦，使人們生活的更加幸福。
小學生看時代發展篇九
思維是一種比較抽象的概念，幼兒的思維又具有其年齡段的特點。如何我們了解了幼兒的思維，我們就可以進行相應的教育。了解幼兒的思維也就是走進孩子的心靈，如何去讀懂幼兒的思維。
幼兒的學習、幼兒的學習模式、圖式與幼兒的認知發展都有其特殊性，幼兒的思維方式、接受信息和反映信息的形式都有特點。我感到要了解幼兒的思維，不僅僅要懂得理論方面的知識，而且要在實踐中多觀察和思考，仔細分析幼兒的行為以及行為背后的思考。
一、通過學習心理學知識來教育幼兒
要了解幼兒的思維，教師一定要學習幼兒的心理學知識。在理論的層面上對幼兒進行間接的了解。比如：前人的經驗總結、相關的理論研究結果等。教師要了解有關思維的理論、認識幼兒思維的不同的表達形式、思維的各種感念。在理論的基礎上考慮教師教育的方法和形式。
二、分析幼兒的行為來進行教育
幼兒的行為總是伴隨著幼兒思維的過程。所以，我們要去細致觀察幼兒的行為，了解幼兒行為的動機、目的、行為傾向性。在和幼兒的接觸中，要對幼兒的行為進行連續性的觀察和記錄，判斷幼兒的行為特性，通過行為表現來綜合分析幼兒的性格、思維方式。對幼兒行為的記錄應該及時、正確。在觀察的同時，教師也可以和幼兒進行對話，以便更好地了解幼兒的想法，和幼兒取得溝通。
三、在分析幼兒的語言的基礎上進行教育
語言是幼兒思維的直接表達形式，幼兒的語言發展各不相同。所以，教師要注意傾聽幼兒的語言，要成為幼兒忠實的聽眾。教師要分析幼兒的語言，通過語言去了解幼兒的思維發展水平。然后再對幼兒進行教育。
四、要分析幼兒的藝術作品來進行教育
藝術作品是幼兒思維的間接表達形式。但是，藝術作品所表達的思維往往要比幼兒的語言更加豐富，由于幼兒語言能力發展水平的限制，有些幼兒難以表達的思想往往是通過藝術，比如：繪畫、音樂等形式來展現的。教師要主動去理解幼兒的藝術作品，分析在藝術作品中幼兒所要表達的思維、讀懂幼兒的思維，從幼兒的思維角度來進行教育。
小學生看時代發展篇十
再有半個來月的時間，孩子們也就基本上開學了！所以朋友圈里也就有好多人開始賣書皮，自己也在昨天的時候和老姐聊天的時候說到，可以提前給孩子們把書皮買好，要不然就是等到開學的時候，就是會感覺特別的貴，并且買的人也特別的多，會感到很擁擠！
其實說到包書皮，自己首先想到的就是自己小的時候，一開始的時候也只是拿報紙包書皮，后來就是家庭條件比較好一點的，快去小賣鋪買白包紙，然后用來包書皮，嶄新的書上配上白白凈凈的白報紙，書皮，再讓老爸給寫上好看的名字，真的是讓其他好多同學都羨慕！
再后來大家就發現紙包的書皮并不結實，所以就拿臘月里摘下來的塑料年畫，用剪刀裁成書皮狀大小，再用塑料膠布，粘起來，因為是塑料的，所以就是有時候被水濕一下也是沒關系的，再加上有的時候各種圖案在上面，真的是感覺特別的好！
第二天背著書包去學校的時候，大家都會羨慕，誰的書皮包的最好看？
可是現在就是，直接賣那種透明的書皮，大小也是商家才切好的，只需要把上面的薄膜撕了之后，把書粘上去就好了，然后再有新者送你一兩個書帖，可以在上面直接寫上名字，班級，既簡單又方便！
但是現在每個孩子的書皮都是一樣的，甚至連書貼都是老師要求的，必須一樣的，除了孩子的名字不一樣，就是書和書之間完全沒有看出來有什么不同！
從包書皮這件小事，啥也真的是看出了時代的進步，就是孩子們再也不用費盡心思的攢那些年畫，想著開學時候用來包書皮！
雖然就是現在的包書皮真的是簡單方便了好多，但是偶爾回想起來，還是小時候那種包書皮更加的有樂趣！
當然，畢竟時代進步是好的，在現在這種快節奏的生活下，什么事情就都，講究著簡單效率，如果你要是跟孩子談論拿別的東西包書皮，學校老師也是不同意的！
所以說在時代的進步下，一些事情也是各有利弊吧！