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一次有趣的傳話游戲字篇一
“快點快點,什么啊!”同學們個個緊盯著兩個正在說悄悄話的同學。這是在干什么?我們正在玩傳話游戲呢。
規則十分簡單:老師把句子告訴每列第一個人,接著一個一個往下傳,最后一個人說出句子。
游戲開始,我榮幸的成為了第一個人,我自信滿滿的大步走上臺看句子:浴缸里的孩子太多太多,有那么多胳膊要搓。
我在心中不住的默念這一句話,隨即邁開大步,朝著坐在第二排的同學跑去,生怕忘記哪一個字。我飛快的將雙手張開,緊緊的攥成一個圓形,貼著他的耳朵,一字一頓把那個句子復述了一遍。
只見他仔細的聽著,咬著嘴唇,眼睛微微瞇起,手撐著下巴。聽罷,他似懂非懂的點了點了頭。隨后,他扭過身子就小聲的默念了一遍,才放心的把這個句子告訴了第三個同學,說完,還點了點頭,鼓勵式的讓第三個同學往下傳。
一個接一個,同學們也目不轉睛的盯著我們,時不時向前探幾下身子,想聽見我們談話的內容。終于到了最后一個同學,他半信半疑的站起身,抓了抓頭發,緩緩地將他聽到的句子說出。天吶,簡直相差十萬八千里,不僅如此,臺下的同學們也發出一陣爆笑,把教室都震的抖了幾下。
趣味傳話結束了,可我耳邊還回蕩著同學們的笑聲,腦海中還留存著我們傳話時的樣子。
一次有趣的傳話游戲字篇二
周末的作文課是我最期盼、最開心的時刻,因為這是屬于我的作文快樂大本營時間。
老師先宣布游戲規則,我們全班三大組進行比賽,每組的第一位同學把話傳給后一位,依次傳話,直到最后一位,最后一位同學把自己聽到的話寫在黑板上,哪一組的答案最接近,那一組就是冠軍。
老師先叫每組前排的一位學生上臺,其中就有我。我的心怦怦直跳,越跳越緊張。老師從文件夾里拿出三張紙條發給我們。我們看完不約而同地笑起來,坐在座位上的同學見我們笑了,有的非常好奇地伸長脖子,有的被我們笑得莫名其妙,有的甚至跑出座位想看個究竟,幸好被老師阻止了。看了這張紙條上的字以后,我原先的緊張早被快樂擠到九宵云外去了。老師收走紙條。一聲令下,游戲開始了。我迅速跑到自己這一組,把手拱成個喇叭形。對著后面同學的耳朵說:“好馬不吃回頭草,船到橋頭自然直。”呀,后面的同學臉上果然掛上了笑容,并且露出了兩顆潔白的大門牙。她學著我的樣子,一躍而起,向后轉聲,雙后做成"小話筒"湊在我耳邊,后面的同學側著身子,洗耳恭聽,生怕聽錯一個字。我們這組越傳越快,眼看就要勝利了,可是,傳到郭子晴這里,我偷聽到她說的居然是:“耗馬不走回頭草。”這根本是牛頭不對馬嘴呀,可是我又不敢告訴她,心里直焦急。她傳給羅明玥,羅明玥飛快地跑到白板前,寫著:“耗馬不走回頭草”。我哭笑不得。其他兩個小組陸陸續續把傳話的內容寫在了白板上:“早起的鳥兒被蟲吃”“胖子鼓成肥肉”。看著上面的內容,我絞盡腦汁,都不明所以然。
最后,頓老師公布了答案。第一組的答案是:胖子愛吃肥肉,肥肉鼓成胖子,第二組是:好馬不吃回頭葷,船到橋邊自然直,第三組是早起的鳥兒有蟲吃,早起的蟲子被鳥吃。頓老師說完,抿著嘴在偷笑。全班捧腹大笑,真是讓同學們笑得直不腰來,有的捂著肚子直叫:"唉喲,唉喲。"就連平時文靜的女生彭曉敏也張開嘴兒笑了,這第三組的傳話與原話真是風馬牛不相及!
通過這次游戲,我不僅收獲了快樂,而且明白了“眼見為實,耳聽為虛的道理。真好!
一次有趣的傳話游戲字篇三
老師帶領我們玩過傳話游戲,你玩過嗎?別的班級呢,肯定沒玩過吧。
我告訴你吧,是這樣的:首先,老師領我們組的一個人到我們聽不到的地方;然后,她把一句話告訴他;再后來,就是把他領進屋讓他告訴第二個人,第二個人再告訴第三個人……,就是這樣的。
我們第一次玩把“中國版圖象一只大公雞”傳成了:雞下了一個蛋、什么大公雞、豬豬轉蛋、西西、祖國堂、中國勝了張吉。你說多好玩!
我們下一次玩。老師說:哪一組傳對了就給小紅花。所以,老師說的是關于少先隊員的話,說的是:我要當少先隊員,為班級爭光!于是我們傳下去,就完畢了。結果是只有我們組傳對了。老師說話算話,送給了我們小紅花。
為什么其他的組沒得上花呢?因為有的組退出了比賽,還有的呢就是說了半句就忘了,所以我們就得了小紅花。
多么緊張的時刻呀!以后,我要爭取每次都要傳對。
可有人說,那需要團隊精神!
一次有趣的傳話游戲字篇四
嘿!你一定不知道,今天我們的課堂上可吵翻了。想知道為什么?跟我一起到現場看看吧。
今天,范老師喜笑顏開地看著我們,神秘地給了我一張紙條,我心里有個預感,大概是“傳話”這個游戲,紙上寫著:“媽媽趕馬,馬慢,媽媽罵馬”。原來范老師真的是讓我們用耳語接龍!于是我迅速地記下了這個句子,轉身就給第二個同學說了原話。可那個同學左看右看,緊張得不知所措,我著急極了,冒出一身冷汗,心想:“完了,第一局就沒戲看了。”可誰知,她握緊自己的手,顫動了幾下,看起來非常不愿開口,我讓她放松,她好像決定了自己的選擇,繼續往下傳,傳來傳去,最后寫到黑板上的卻是:“媽媽……媽媽……”。天哪!那么簡單的話,我暈!
看了我們隊伍的陣法,我主動決定當后盾,到最后一個去。第二次傳話,原句是“一個老爺爺姓顧,上街買醋又買布”。可是,從第二個男同學那里就開始亂套了,大家都把期盼的眼神投向了他,他卻心不在焉地往后傳,快到我時,我手里攥著一把汗,還差最后一位同學時,他卻用求助的眼神看著我,我真想對他說:“抱歉,我幫不了你”,最后我寫到黑板上的句子是“爺爺把醬油錯買成醋”。傳錯后,我們都在相互責備,范老師卻贈送我們一句“團結力量大,齊心移泰山”,我們似乎理解了這句話,又進入了戰斗狀態。
最后一局了,老師讓我們合作來玩。畢竟“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”。這次的原話是“化肥會揮發”,這幾個字就難了,雖然僅僅五個字,可都是似音字,第一位同學傳下去后,第二位同學可能太激動了,壓根兒沒聽清,“什么玩意兒……”,這句話在教室里此消彼長,當傳到我耳邊時的話語好像是“小華肥呀肥”,又好像是“小華飛呀飛”。最后黑板上寫出來的卻是“小畫”這兩個字,“解鈴還需系鈴人”哩,第一位同學給我們揭曉了正確答案,全班哄堂大笑!就這樣,“傳言”通過耳話竟變成了“謠言”。
眼見為實,耳聽為虛。這句話真不假,因為人嘴太“可怕”了,所以我們無論做什么都不能輕易下結論,需要有一定的證據才行。