無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
解說類篇一
——青島理工大學琴島學院黨建創新工程結項匯報
各位領導：大家好！
一、紅色教育基地——毛公山
【圖片】青島理工大學琴島學院坐落于嶗山山脈北麓，臨近自然環境優美的毛公山景區。
【圖片】景區內的毛澤東石像自然天成，巍然面東而立，眺望浩瀚碧水，（它因“三奇”而著稱：一奇是生于風雨，成與天然，絕無任何人工雕琢；二奇是全國發現的唯一站立的“天然石像”，其形神兼備，在全國絕無僅有；三奇是這處天然石像凈高8.3米，恰與毛澤東83歲與世長辭相吻。）【圖片】毛公山道路兩側設置了國旗一條街，樹立了62塊展示牌，以圖文并茂的形式記載了毛澤東在各個歷史時期的重要革命活動和著名詩詞，綿延400余米，形成了“革命歷程文化長廊”。
【圖片】毛公山得天獨厚的自然資源是對廣大青年學生進行愛國主義教育，培養他們愛國情操、堅定理想信念的天然道場。青島理工大學琴島就地取材，將之與思想政治教育相聯系，作為學校的紅色教育基地是必然之選。學院通過生動活潑、富有吸引力的形式，讓學生們在自愿參與的活動中潛移默化地受到教育，創建了黨建工作新品牌。
二、長效育人機制——大地畫活動、志愿者活動、愛國主義教育系列活動
（一）大地畫活動
校園文化直接反映一所學校的文化品位，是一所學校綜合競爭力的體現。大地畫即以地為紙，在大地上揮毫潑墨作出美麗畫卷。大地畫比賽是我院在駐青高校中首創的一項活動，它摒棄了以往于紙上作畫的傳統，改用無污染廣告顏料在大地上進行作畫。比賽主題積極鮮明，富有時代及青春氣息，在美化環境的同時使學生得到了更多鍛煉與創新的機會，對大學生思想道德、社會責任意識等方面的培養起到積極作用。
1、“重溫歷史續使命，同心同行繪新篇”慶祝建黨90周年大地畫比賽
為慶祝建黨90周年，2011年5月20日，我院在毛公山組織舉辦了以“重溫歷史續使命，同心同行繪新篇”為主題的大地畫比賽，以毛公山紅色旅游基地為平臺，以大地為卷，學生們通過手中的畫筆謳歌中華民族實現偉大復興的百年奮斗歷程，傳承弘揚紅色文化，頌揚中國共產黨的豐功偉績，歌頌愛黨、愛國的主旋律。
此次比賽共有20支參賽隊伍，每隊10人，各代表隊集思廣益，最終選出最能反映主題的畫稿進行現場作畫。參賽的學生為了能夠恰當又別出心裁地體現他們“90后”心中對黨的感情，體現我黨90年來的光輝歷程，多次討論，幾易其稿，才形成了最后參賽的大地畫。學生們在實踐中得到學習和鍛煉，進一步了解我們黨的歷史、黨的文化，這次活動是對“90后”大學生進行的一次別開生面的思想政治教育。
此次活動被中央電視的新聞頻道報道，【圖片】
【視頻】
2、“火紅的團旗、激揚的青春”慶祝建團90周年大地畫比賽
為慶祝中國青年團成立90周年，弘揚五四精神，展示青春風采，2012年5月6日，我院于青島市城陽區奧林匹克公園舉辦了“火紅的團旗、激揚的青春”慶祝建團90周年大地畫活動。來自我院的三百余名學子用手中的畫筆，在青天碧水間，繪制出多彩的大地。
此次活動參賽作品集中體現了我院學子對于黨和國家以及共青團的深入認識和深切熱愛，他們或采用牡丹、鳳凰、鯉魚等代表“吉祥、美好”的傳統意象；或力求創新通過3d視覺傳達效果，用充滿激情活力的火山為底襯，來突顯架著祥云而來的青年健兒。每幅畫作都是在大家的集思廣益下誕生的，學生們在追求藝術創意的同時加深了對黨團的認識和對祖國的熱愛。
此次活動在當天青島電視臺一套節目播放，同時被半島都市報、青島共青團網、青島新聞網、山東學校工作網等多家媒體報道。
【圖片】
【視頻】
長效機制——從校內到校外，從毛公山到百姓社區，每年一期
（二）志愿者活動
1、毛公山志愿服務，做旅游向導
組織入黨積極分子、團員青年開展毛公山義務導游、環境保護志愿者活動。
2、舉辦大學生“志愿服務節”，推進校園精神文明建設
2011年11月，青島理工大學琴島學院首屆大學生“志愿服務節”開幕，在志愿服務節期間，我院深入開展了 “爭做低碳環保先鋒”“無償獻血進校園”“2011年世界柔道大獎賽志愿者”“保護大沽河——我們在行動”等各具特色、扎實有效的志愿服務活動。大學生是新時期志愿服務的重要參與主體，通過這些志愿服務活動，可以展現大學生良好的精神風貌，實現其人身價值，志愿服務活動已經成為我院加強學生思想政治工作和推進校園精神文明建設的重要載體和陣地。
3、志愿國際性體育賽事，提高學生綜合素質
2011年12月，青島理工大學琴島學院組織參加了2011年世界柔道大賽（青島站）志愿服務。2012年8月，組織參加第四屆青島國際帆船周志愿服務活動。兩次國際性體育賽事中，共有近150人次參與志愿服務，志愿服務共計四十天，累計近兩萬小時。并得到主辦方的一致好評。國際性體育賽事為琴島志愿者提供了較高的服務平臺，同時進一步提高了志愿者的專業技能和綜合素質，達到了志愿服務工作與時代同步，與世界接軌的新局面。
4、堅持不懈關愛老弱病殘，讓學生在傳播愛心的過程中完善自我青年志愿者聯合會的“愛心助教”幾乎走遍了包括前金幼兒園、鑫浩幼兒園、東鐵幼兒園在內的所有學院周圍的所有幼兒園。除了愛心助教，聯合會每個學期組織志愿者看望孤寡老人、敬老機構。將愛心傳播到更多的需要愛心的地方。2012年3月，青年志愿者聯合會聯系到城陽區自閉癥康復中心，每個周志愿者準時到康復中心幫助自閉癥的孩子做康復治療。讓離星星最近的孩子體會到來自青年志愿者的關懷。
青島理工大學琴島學院青年志愿者聯合會以春天般的溫暖感染者所有人，形成了學院學生踴躍報名參與志愿服務的景況。“琴島志愿者”已經成為學院一個響亮的名字。在接下來的漫漫長路中，青年志愿者聯合會將不斷深化志愿服務活動的內涵，普及志愿服務理念、培育志愿服務文化，為學院乃至全區精神文明建設工作的蓬勃發展作出更大的貢獻。
【圖片】
【視頻】
長效機制——從校內到校外，從個人到群體，定期活動
（三）愛國主義教育系列活動
1、“追訪先烈足跡 爭當時代先鋒”
“樹碑昭英烈，存史啟后人”。組織黨員干部重溫孟良崮戰役的光輝歷史，并在“英雄孟良崮”雕塑前舉行莊嚴的宣誓儀式，通過重溫入黨誓詞，全體黨員干部更加堅定共產主義信念，承諾嚴格履行黨員義務，積極工作，發揮黨員的先鋒模范作用，為學院的發展貢獻自己的光和熱。
2、“理想信念”黨建知識講座
3、“偉大的歷程”黨史知識競賽
4、慶祝建黨90周年先優表彰大會暨文藝匯演
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三、項目成效
解說類篇二
2、“菲爾普斯就像一只在水中的（停頓一下）……大鳥！”
4、這個項目中，美國的佩爾索爾優勢還是比較大的，最大的對手還是美國選手，包括菲爾普斯……。”（菲爾普斯根本沒參加仰泳單項比賽）
5、“所謂自由泳，就是什么泳姿都可以采用”
6、“一些大型飛機把外國元首運到中國來”
7、“世界紀錄就像玻璃瓶一樣，一次一次的被運動員打破……”
8、“手球與足球不一樣，它完全是用手而不是用腳……”
9、"這是來自湖南的廣東選手。"
12、游泳比賽：“這一組，老的老，小的小”
16、"她終于打破了金牌！拿到了紀錄"（可憐的金牌）
17、“為啥菲爾普斯這么厲害？ 嗯，看來得找些醫生對他進行解剖，找找原因。” （怕。。。）
18、400米混合泳： "菲爾普斯脫水而出！"
解說類篇三
2.這是本次世界杯第一張黃牌，華雷斯坐了黃牌的‘沙發’
3.再次掏出了黃牌板凳
4.墨西哥球員就像墨西哥的土特產仙人掌一樣，看似平凡，突然就會扎你一下。
5佩雷拉說這是他的最后一屆世界杯，盡管下屆世界杯是在他的祖國南非。（下屆世界杯在南非，那這屆現在是在哪呢？）
6東道主墨西哥隊（哦，原來這屆世界杯是在墨西哥）
7.哎~~呀~~機~~~會啊~~~"
8.里貝里轉到了右路活動，可能是換換手氣吧。（愛打麻將嘛）
9.老馬就仿佛手中倆貓四個二，這牌要是不贏（除了麻將，還愛斗地主）
10.三個臭皮匠頂個諸葛亮，何況是三個這么頂尖的球員！他們在一起能商量出什么呢？好球！！！！打高了（梅西特維斯貝隆三個臭皮匠就商量出個飛球）
11.腳下有點拌蒜
12.南非足球和中國足球還是有一點淵源馬克威廉姆斯效力過甲a聯賽（也叫淵源==）
13.這時雙方進入了肉搏階段
14.他的眼神和腳一樣的準！
15.他們對阿根廷隊顯得太尊重了
16.梅西在跟對方爭頭球，就像是對這個球有磁性一樣
17.把球一捅，效果很好！
18.要控制住比賽，控制住皮球
21.伊瓜因打門！球進了！（歡呼）哦！這個球居然被門將撲出來了，從現場角度看這個球是進了（真的很無辜）
23.阿圭羅有句名言就算我做不成球星，也要做球星的老婆。。。。(可憐的阿圭羅)
24“阿根廷4比1贏了這場比賽，所以韓國隊肯定小組出線了”
25馬拉多納很談定...這個球走進球場擁抱自己的隊員(最喜歡這句！看，多和諧~)
26他技術嫻熟，拿球很好（早已被對方斷掉）。
27斯洛文尼亞和阿爾及利亞的主要思想，是從對方那里拿分(如此廢話，真讓人始料不及)。
28防守隊員的手還沒有完全離開身體。（。。。。）
29如此精準的判罰，我懷疑邊裁是否帶了顯微鏡。
30這個犯規，如果裁判會更加嚴厲和苛刻，也許會判點球。
31他的遠射，像飛一樣飛向球門。
32荷蘭打丹麥的時候。荷蘭隊的這個進球為丹麥隊鎖定了勝局！
解說類篇四
北方民歌和六朝樂府民歌一樣體制大都短小，但這首《木蘭詩》卻是長篇敘事詩。在中國詩歌發展史上它有著重要的地位。詩歌描述了女英雄木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭這一巾幗英雄的生動形象和高貴品質。全詩風格明朗生動，質樸剛健，堪稱北方民歌中的杰出作品。
作品大致可分為三個部分。第一部分是出征前。第二部分是從軍生活。第三部分是立功歸來。作者在這三個部分中沒有平均使用力量，而是有詳有略，重點在第一和第三部分。
詩一開始即寫木蘭在織布，但不聞機杼聲，惟聞女嘆息，這就使讀者產生了疑問，不知木蘭為何嘆息。問女何所思，問女何所憶?作者自己發問，然后答曰女亦無所思，女亦無所憶。詩既是用順敘手法，開始的幾句該是交代木蘭從軍的原因，但作者卻沒有平鋪直敘，而是以木蘭沒有心思織布起頭顯示出她內心的不平靜。接下來本該說明為什么內心不平靜，但作者不立刻寫出，而是用了兩個意思相同的問句，隨后又是兩個意思相同的答句，可還是沒有從正面解答問題。但這四句并非多余，除了具有民歌的風味外，這四句詩對后面說出的原因起到了突出強調的作用。這樣一問一答，作者才折入正題，昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。軍帖是征兵的文書，可汗是西北地區民族對君主的稱呼，十二卷言卷數之多，卷卷有爺名顯屬夸張。至此讀者才明白，木蘭沒有心思織布是因為可汗大征兵，木蘭的父親也在被征之列。父親顯然年老無法應征，但阿爺無大兒，木蘭無長兄，這就不能不使木蘭犯愁了。詩一開始就把木蘭放在這樣一個矛盾面前來表現。面對困難，木蘭打算怎么辦呢?愿為市鞍馬，從此替爺征。木蘭到底是個不平凡的女子，她下了決心要替父從軍。
這一段寫木蘭從軍的原因，沒有平鋪直敘地述說，而是從木蘭的心理活動入手寫，在敘事的同時注重人物的性格刻畫，使讀者看到了一個敢于挑重擔、富有責任感的果斷勇敢的婦女形象。
接下來寫木蘭準備出征，用了四個重復的句式，內容無非是買戰馬及乘馬用具。駿馬、鞍韉(馬鞍下的墊子)、轡頭(駕馭馬的嚼子、籠頭、韁繩)和長鞭要分別從東市、西市、南市、北市幾個地方買齊，看似不合情理，但卻渲染了戰爭氣氛和離家出征前準備工作的緊張，同時這四句詩和上面問女何所思以下四句一樣正是民歌的特點。正如明代謝榛所說：此乃信口道出，似不經意者。其古樸自然，繁而不亂，若一言了問答，一市買鞍馬，則簡而無味，殆非樂府家數。
旦辭爺娘去以下八句是寫木蘭離別了父母奔赴戰場。這里用了重復句式，將木蘭從軍的征途分作兩段來寫，句式雖同，但其中地名卻在變換，顯出戰事緊迫、木蘭馬不停蹄地趕去參戰。但作者并沒有忘記他所著力刻畫的英雄人物是個女扮男裝、初次遠離父母的女子，不聞爺娘喚女聲正符合木蘭當時的處境和她的身份。明代譚元春評論這句說：尤妙在語帶香奩，無男子征戍氣。無男子征戍氣也正是作者的高明之處，也只有這樣，才能使木蘭的形象更鮮明，更富有個性。木蘭能毅然替父從軍，去經受嚴酷戰爭的考驗，說明她不同于一般的女子，但她畢竟還是個女子，對家鄉、對父母畢竟是有依戀之情的。這樣突出她的女子身份，非但沒有削弱她的英雄形象，相反使她的從軍舉動更富有傳奇性，更引人入勝。
隨后寫木蘭在軍中的征戰生活，但這部分內容寫得極概括，從南征北戰一直到立功歸來，僅用了關山度若飛以下六句，可謂簡而又簡。這里戎機指戰爭，朔氣是北方的寒氣，金柝是軍中用來做飯和打更的銅器。這幾句詩句用律工整。因此后人常常據此懷疑此詩是唐人所作，也有的研究者推測此詩可能在流傳過程中經過唐人的加工修改。但這些說法并無足夠的證據。南北朝時期有不少作品在體制聲律方面已接近唐人的近體詩，當時有些詩已經有了很嚴整的律句。可見這首詩中出現幾句聲調諧和、對偶工致的律句并不能證明它們出自唐人之手。陳胤倩就說：朔氣傳金柝數語固類唐人，然齊梁人每為唐語，惟唐人必不能為漢魏語。以此知其真古詞也。
這一段寫木蘭的從軍作戰生活，本來是可以有許多東西寫的，但作者寥寥數語就將這段經歷概括了出來，可見作者的'興趣不在于表現戰爭，而在于木蘭女扮男裝替父從軍這一戲劇性事件上。
作者又用了不小的篇幅來竭力鋪寫。先寫木蘭立功回來后見天子，天子坐在廳堂上接見了她。策勛是記功勞，轉是勛位的等級，十二轉也是說多，并非實指。這里的十二轉和唐代官制的一致也是偶然巧合。并不能證明此詩出于唐人之手或經過唐人修改。百千強即百千有余，是形容賞賜得多。可是木蘭并不在乎官位和賞賜，她只是想盡快回到故鄉和親人團聚。明駝指能行千里的駱駝。木蘭不要做官，不要巨額賞賜，只要借一匹能行千里的駱駝趕回家去，可見其歸心似箭，同時也顯示了這位平民出身的女英雄不愛功名富貴的優良品德。
詩歌細致刻畫了木蘭全家聞訊后的喜悅。這里依舊用了重復排比的句式，不厭其詳地寫了爺娘、阿姊和小弟的舉動，這種重復排比的句式烘托了歡快喜慶的氣氛。隨后寫了木蘭到家后的舉動，同樣也是不厭其詳地描寫具體的細節，開東閣門，坐西閣床，充分表現出回家之后的喜悅心情，換裝、打扮后恢復了女子的本來面目，然后出門看伙伴，伙伴大吃一驚，同行十二年，不知木蘭是女郎!這一情節頗富喜劇意味。用伙伴的吃驚反襯出木蘭的無比自豪與得意，整個故事的情節也就在充滿喜劇色彩的高潮中結束了，但作者似乎意猶未盡，結尾又寫了四句：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!比喻奇特，作為全詩的結尾，顯得別具一格，豪邁有力，語氣中充滿了對木蘭這位女英雄的贊美和歌頌。謝榛說：此結最著題，又出奇語，若缺此四句，使六朝諸公補之，未必能道此。確實如此。
此詩藝術形式上值得注意的有這么幾個方面，首先是敘述情節詳略得當，如寫軍中的征戰生活就很簡括，而寫出征前及立功歸來則很繁復。
這是由作者寫這首詩的用意所決定的。作者感興趣的只是木蘭女扮男裝替父從軍這一罕見的事情本身。第一部分寫她的焦灼不安與思慮無非是為了說明她是個女子，因為男子出征理所當然，不足為怪，女子出征則不同尋常了。第二部分提到不聞爺娘喚女聲也同樣是為了突出她的女子身份。第三部分寫她不想做官、急于回家和回家以后的種種舉動，更是強調了她是個女子。整首詩的詳略安排都是圍繞這一用意的。其次是作者重視人物性格的刻畫，并善于在矛盾的產生與解決過程中表現人物，因而使人物具有鮮明的個性色彩。第三是全詩用了不少重復排比的句式，既渲染了氣氛，強調了所敘述的情節，又使語言流暢富有韻味，體現了民歌中常用的手法，最后是全詩的風格明朗剛健，質樸生動，正如明人胡應麟所說：此歌中，古質有逼漢魏處。
總之，《木蘭詩》是北方民歌的杰作，也是中國詩歌史上的一朵奇葩。它對后人產生過不小的影響。