報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
樹木學(xué)調(diào)查報告 樹的調(diào)查報告篇一
1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物,記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。
2、嘗試對所知道的生物進行歸類,初步認識生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。
3、初步學(xué)會調(diào)查筆記。
在老師帶領(lǐng)下實地調(diào)查。
調(diào)查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等
1、設(shè)計調(diào)查表:設(shè)計合理的調(diào)查表
2、分組:以5為人為一組,確定一個人為組長
3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始,經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進入操場,邊觀察邊記錄,最后由學(xué)校西邊回到大門口。
沿著事先設(shè)計好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀察到的生物主要有:石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。
石榴花是淄博第十五中學(xué)的校花,所以我們學(xué)校的學(xué)生對它格外的喜歡,平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說:
【學(xué)名】punicagranatum
別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉
【生物學(xué)分類】:被子植物門,雙子葉植物綱,薔薇亞綱,桃金娘目,石榴科,石榴屬。
花語成熟的美麗:
一棵樹上的花有雌花和雄花之分,而雌花和雄花比較容易分出,因為雌花比雄花大而且漂亮,但是雌雄花都很好看,花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去,就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,十分還看。
所以,它的花語為:成熟的美麗
【形態(tài)特征】
落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2—5m,高達7m。樹干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無頂芽。單葉對生或簇生,矩圓形或倒卵形,長2—8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋,花萼鐘形,肉質(zhì),先端6裂,表面光滑具臘質(zhì),橙紅色,宿存。花瓣5—7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。
石榴花是單性花,一棵樹上的花有雌花和雄花之分,雌雄花都很好看。雄花的基部較小,側(cè)面成鈍角三角形,花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來),只有次花會結(jié)果。
石榴是落葉灌木或小喬木。株高2—5m,高達7m。樹干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無頂芽。單葉對生或簇生,矩圓形或倒卵形,長2—8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,肉質(zhì),先端6裂,表面光滑具蠟質(zhì),橙紅色,宿存。花瓣5—7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮,9—10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。
【繁殖】
常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插,春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可,插后15—20天生根。分株,可在早春4月芽萌動時,挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,春、秋季均可進行,不必刻傷,芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中,經(jīng)夏季生根后割離母株,秋季即成苗。
【栽培】
露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中,每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝,以利通風(fēng)透光。盆栽,宜淺栽,需控制澆水,宜干不宜濕。生長期需摘心,控制營養(yǎng)枝生長,促進花芽形成。
【價值和用途】
花石榴既可觀花又可觀果,小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設(shè),大盆盆栽可布置公共場所和會場,地栽石榴適于風(fēng)景區(qū)的綠化配置。
樹木學(xué)調(diào)查報告 樹的調(diào)查報告篇二
我們的校園是市級規(guī)范化校園,她猶如一座綠色公園,校內(nèi)綠化達到了“黃土不見天,三季有花,四季常青”的設(shè)計特色。每當我們漫步于樹蔭下或站在樓上極目遠眺整座校園,就會感到特別的幸福!但經(jīng)我們初步調(diào)查,大多同學(xué)對校園植物了解甚少,對如此豐富的、方便的課程資源,我們應(yīng)該利用起來,讓學(xué)生自己去了解一下校園植物及其分類。同時,作為北中學(xué)子,我們應(yīng)該更多關(guān)注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此,我們七年級生物興趣小組決定對學(xué)校各種花木進行一次研究性學(xué)習(xí),主要對植物種類、用途、分布、習(xí)性等進行一次較詳細的調(diào)查和研究,使大家更快更易的熟悉校園植物,并初步鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)校校園內(nèi)所種植的各類植物。(野生類不列為本次研究范圍)
實地調(diào)查、實物標本、查閱資料、訪談、小組討論。
xx年5月到xx年7月
生物興趣小組
xx
1、實地調(diào)查:由指導(dǎo)老師分次帶領(lǐng)各班學(xué)生參觀并初步認識校園內(nèi)樹木,熟悉樹木分布,并做好記錄,畫出植物分布草圖,將不認識的樹木重點記錄、做記號。
2、采集標本:利用課外活動時間,指導(dǎo)學(xué)生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片采集下來,壓制做成植物標本。
3、采訪討教:帶領(lǐng)學(xué)生將所做植物標本拿去請教學(xué)校花工師傅,弄清樹木的名稱和特性。另外,還請花工師傅到實地介紹各類樹木的種植方法和管理植物的經(jīng)驗。
4、查閱資料:與電腦老師聯(lián)系,利用學(xué)生的信息課時間讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,獲取各類樹木的.相關(guān)資料(樹名、科名、習(xí)性與特點等)。另外,小組分工回家查閱有關(guān)資料。
5、核準資料:經(jīng)過以上各項活動,學(xué)生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎(chǔ)。為了使自己的認識更科學(xué)、更準確,我們在老師的幫助下,小組分工核準,使我們的資料更全面、更完整、更準確。
6、 整理資料:集中、收集所有學(xué)生的資料,對資料進行全面整理、篩選、分類。
7、制作標牌:將資料打印,制成小卡片。每張卡片上正面標明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點等。反面標明責(zé)任班級,將標牌固定在標本上。
8、展示陳列:按班級分成小組,將各小組所制標本置于實驗室內(nèi),參觀交流。
1、七年級學(xué)生對校園植物的種類、科屬、習(xí)性與特點、分布等有了一定的了解。(初步確認校內(nèi)樹木有43個種類,26個科屬,大小花木約1萬多棵)
2、為今后植物學(xué)教學(xué)準備了材料,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
4、學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識有所增強。
5、為學(xué)校綠化建設(shè)提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。
6、校園植物名錄表附后。
首先,在選題方面有點憂郁,不知道從大的方面入手,還是從小的方面入手,由于時間的有限,要趕在樹木落葉之前完成本項活動,決定只認識樹木名稱、科屬及分布。
其次,在實地調(diào)查方面,剛開始對校園植物的認識很少,多數(shù)學(xué)生對此一竅不通,并且由于后期已經(jīng)到了冬季,有些樹葉已經(jīng)落光,只剩下光禿禿的樹干,無法辨認。后來在學(xué)校養(yǎng)花師傅的幫助下,大致有了一些了解。再經(jīng)過尋查相應(yīng)文字資料,根據(jù)植物的樹皮顏色、紋路等特點將植物介紹與其實物對號入座。
第三,學(xué)校植物分布比較零亂,必須實地了解、調(diào)查、記錄。并一一確定它們的位置,加上班級活動時間不一致,做事不免重復(fù),所以,需要多次進行實地了解,加深印象。
第四、學(xué)校沒有可供查閱的文字資料,必須到外面借資料,還算幸運,網(wǎng)絡(luò)給了我們很大的幫助,大部分資料都是網(wǎng)上找到的,但為此花去了很多時間,而且各網(wǎng)站的資料也各有說法,難以確定。
在兩個多月的研究過程中,我們得到了學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、年級主任、各班班主任及其他同仁的大力支持和鼓勵,在此,我們表示衷心的感謝。回想我們的路程,雖然付出了很多,但是研究成果得到了大家的肯定,我們也感到欣慰。
一位學(xué)生頗有感觸地說:“啊,以前我們對學(xué)校植物一點都不熟,每天來來往往,看著那么多的綠色植物在眼前晃過,我們卻對它們是那么無知,現(xiàn)在,通過這個活動,我們學(xué)到了好多,也懂得了很多。
(1)下一步,我們將在此研究的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建《校園綠色植物網(wǎng)》,將我們調(diào)查的植物實物拍攝制成圖片,并附以文字簡介,制作校園植物分布簡圖等。
(2)等春暖花開時,再次認識植物,,將所得資料打印、過塑,制成制作標牌(個體較小的且數(shù)量大的植物,制作一個較大的標牌),每張卡片上正面標明樹名、學(xué)名、科名、英文名、習(xí)性與特點等,反面標明責(zé)任班級。
(3)分工掛牌:按班級分成小組,由學(xué)生親自給花木掛牌,并按標牌反面所指定責(zé)任班級對花木進行長期保護。