每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。
考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會占便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。
除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的'卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。
一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。
二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇二
在我們當前的小學英語教學中，教師往往只組織大量的聽、說、讀的活動，而忽視對寫的有效訓練;就是在訓練“寫”，也只是寫寫單詞、寫寫句型和課文，并沒有深入到培養學生“寫”的綜合技能。部分教師甚至還存在著一些錯誤的認識，認為寫作教學和訓練過于費時，影響教學進度;寫作作業難批改;寫作教學枯燥，易降低課堂的活力;英文寫作對小學生而言太難了等等。但是，兒童語言能力的發展是綜合的，聽、說、讀、寫各項能力之間互相制約，互相促進，任何一項能力的滯后都會影響到其他能力的發展。我們應該更新教學觀念，設計一些符合學生認知規律、實效性較高的寫作活動，促進學生英語技能的全面發展。下面是我對小學英語寫作教學一些淺顯的看法。
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這種填詞的練習，既能訓練學生的閱讀能力，又能培養學生初步的語篇意識，并為高年級的寫作打下了基礎。循序漸進的學習，既能讓學生體驗成功，也能讓學生建立寫作的信心和興趣。
要想寫好一遍好的英語作文，離不開單詞的積累。單詞是一篇作文最基礎的部分，過分強調它是不妥，但卻也不能忽略。強大的單詞積累是寫好一篇作文的后盾。所以，不管在課堂上，還是在課后，都要強調學生掌握好單詞的拼寫和單詞的運用，夯實英語寫作的基礎。
在小學，學生的主要學習時間是課堂學習時間。學生的主要知識來源于課本，課本是學生學習的根本。課本給學生提供基本的句型,語法知識，詞匯等。所以，對于課本中的內容，可適當要求學生背誦，小學生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的`句子進行寫作。課文中的句子一般來說是很規范的，學生的寫作也會較規范。記憶中的課文也是學生寫作時句子處理的依據。憑語感和課文結構，利用個人的智慧和對作文題目及要求的理解，學生會寫出語法正確，句意通順，結構嚴謹規范的作文。
廣泛的英語閱讀還可以讓學生盡可能地了解英漢差異。許多學生寫英文短文，都習慣用漢語去思考。寫出來的句子，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。甚至有的學生將漢語句子逐一對照譯成英語單詞，拼湊成句子。如：上個星期天，我爸爸坐船去了上海。譯文成了：last sunday ,i father sit ship go to shanghai. 令人啼笑皆非。究其原因是學生不明白英漢兩種語言表達上的差異。如，漢語中沒有時態和語態的復雜變化，只借助于助詞“著，了，過”。而英語則有復雜的時態和語態變化以及動詞短語，介詞短語等一些固定搭配，動詞與其主語的一致，稱謂的一致等等。讓學生進行廣泛的英語閱讀可以降低這樣尷尬的機率，在不斷的閱讀中拓展知識面。這樣才能在實際運用中應用地恰到好處，英語寫作才能更規范，更標準，更符合英美人的表達習慣。
眾所周知，寫作和口語都是語言輸出的重要方面。寫作是人們學習、運用英語的綜合技能的表現，教授學生英語寫作能夠檢驗和鞏固學生綜合的語言知識，在寫作過程中，學生有一定的時間去思考、組織、修改、判斷，有利于培養和提高學生的語言綜合能力;能讓學生去辨別口語語體和書面語體的異同，尤其是不同的句型、表達方式和選詞造句;能增強學生的自信心，哪怕正確地寫出一句、兩句話或一小段，一旦受到鼓勵，學生都會欣喜若狂，學習英語的興趣會更加強烈;有利于培養學生直接用英語思維的習慣，尤其是限時寫作，學生必須在規定的時間內完成規定的內容，他們就不可能先用母語思考，再譯成英語，而是直接用英語來思考;寫作可給予學生發揮自己的想象力和創造力，作為老師應仔細觀察并珍惜學生的每一次創舉，并能及時地對該同學給予肯定和高度贊揚，鼓勵他大膽地、盡情地去想象，那么學習英語就沒那么枯燥了，寫作的熱情也會日漸高漲了。
積極帶領學生參加教育在線，讓他們把自己的作品放在網絡上，一方面向別人學習的同時也可以感受到眾人欣賞自己作品的那種欣喜;選擇優秀的學生作品進行投稿，如《雙語閱讀》和《小學生英語報》等這些學生常見的刊物，對作品發表的同學進行獎勵，這樣更能夠激發他們的寫作欲望。
寫作和任何形式的知識一樣都是可以通過訓練加以提高的?；A知識和能力并重，聽、說、讀和寫并舉。在平時的教學中可應充分利用一切可以利用的機會啟發、引導學生提高自己的寫作水平。如遇到優秀的句、段或篇提示學生注意欣賞作者的表達法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運用。又如遇到英漢表達方法不同之處，提示學生注意英語的正確表達法，切忌出現漢語式的英語。要幫助學生養成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。
用學過的詞、短語或句式，模仿課文中的表達法造句。換課文中的人物、時態、語態或體裁等改寫課文。將打亂順序的句子按事件發展的時間順序或邏輯關系等整理成一篇完整的短文。總而言之，寫作要先易后難，先短后長，先寫好正確的句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章，由不限定時間到限定時間，由限定字數少到多，由一句話日記到一段話日記，由看圖作文到命題作文，經過日記，看圖寫作的訓練，學生在寫作能力上有了一定的提高，英語表達能力也有很大的進步。這時，可根據學生的教材，就每個單元不同的學習內容提供一個命題作文給學生練筆。這些題目緊扣他們學習的內容，書本上的內容給他們寫作提供了模仿的對象，而且跟他們的生活也息息相關。
對學生的要求不能一刀切，對學習好的要求要高，對學習差的要求要適當低一些。充分利用板報、專欄進行優秀作文展覽，經常幫助差生樹立信心，掌握寫作方法和技巧。英語作文講評過程中要經常指出優點，以利模仿，指出缺點，警示避免。在訓練寫作時，要少給學生完整的范文。因為如果經常給學生范文，很容易讓學生產生依賴性，不愿意自己動手去寫。而是等著老師念范文，自己去背。長此以往學生肯定會背煩的，背煩了就更不愿去寫了。會造成一個惡性循環。不利于提高學生的寫作水平，更不用說培養語言能力了。
對于一些難度較大、范圍較廣的寫作內容，可以通過開展合作寫作來完成。在合作寫作的過程中，他們有機會互相交流，集思廣益，取人之長，補已之短;他們可能學習寫作，指導寫作，分享作品。例如：在六年級教學my favourite festivals 這一主題時，讓學生以小組形式搜集各節日的有關資料，然后集體討論，一人執筆寫作，最后交流。在合作中寫作，既給學生留有獨立思考的空間，又可促進他們互相幫助與學習。
學生動筆寫作前，教師要給予必要的指導，不是給個題目或者一幅圖，就要求學生動筆寫。為了使他們少犯錯誤。教師還要經常性地列舉錯誤的表達法，提醒學生注意避免。在批閱作文時教師要隨時標出學生錯誤之處，并要隨時記錄學生所犯錯誤，把學生的錯誤加以歸類總結，把普遍性的錯誤提出來，讓學生集體改錯，使他們的語言表達盡可能的正確規范。
在平時的教學中，我鼓勵學生大膽地閱讀課外英語資料，鼓勵學生搜索網上的英語資料，學生的作品通過不同的方式與讀者交流，讀者包括教師、同學和家長。讓學生各自交流作品的方式有朗誦、出墻報、制作英語小卡片，制作手抄報，寫好讀書筆記等，將全班學生的手抄報裝訂成冊，搜集全班學生的各種作品，本班學生的作品互相交流，同年級不同班的學生作品也互相交流閱讀，集中群體的智慧，內容豐富多彩，五花八門，既適合他們的年齡特征又能供學生課余閱讀，拓展視野，達到交流學習的目的，我還設想將學生的電子手抄報發送到我校校園網，以供更多的學生欣賞。除此之外，在評價學生的寫作作品時，做到有的放矢，靈活有序，實施本人評價、小組評價，家長評價和老師評價，對學生的進步及時充分的肯定。
總之，英語寫作需要平時一點一滴的積累，每一步都不能少，持之以恒的訓練。作為英語教師，需要不斷的探索和總結。
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小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇三
現在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養成良好的學習習慣，下面是由小編為你精心編輯的小學英語學習方法技巧，歡迎閱讀！
初學英語階段，意識還處于感性階段，老師要在課堂上多激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱歌、講故事、表演等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
古語說：書讀百遍，其義自現。朗讀英語是培養學生良好的語音、語調、節奏、語感的重要途徑。朗讀英語是小學生學習英語的主要內容之一。
1、堅持晨讀的習慣；
2、聽錄音跟讀的習慣；
3、大聲朗讀的習慣。
重視培養學生的書寫技能，不僅有助于學生整潔、細心品質的形成，還對英語學習的全過程起著十分重要的'作用。
1、首先學會單詞發音；
2、每個單詞在紙上寫5-10遍；
3、用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；
4、進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；
5、在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。
小學英語要掌握的詞匯并不多只有700多個，只要掌握了這些單詞，英語成績一定能夠名列前茅。
英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，這可以說是英語學習的法寶。
知識需要重復記憶并重復運用，才能深刻映入腦子，記在心里。在全面理解課文對話，掌握課文詞匯、句型、語音語調、語言結構和基本語法現象的基礎上，還要進行知識的復習、反饋、檢測及表達、書寫、聽寫和言語技能技巧的使用和復習。積極完成課后的練習、語音練習和小結自測等。
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小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇四
作文在小學英語考試中占了很大的分值，那么究竟怎樣做才能寫好一篇小學作文呢?以下是小編整合的英語寫作方法和技巧，各位不妨參考和學習下。
要寫好英語作文，具體要做到以下幾點：
堅持英語閱讀的習慣，不僅可以保持對英語語感的敏感度，更重要的是它有助于培養英式思維，從而避免漢式思維句子的出現。
(1)平時多讀，積累句型：讀的越多，語感欲強烈，寫作的時候自然而然就可以自如的運用靈活多變的句式來完整一篇小作文了，另外建議多積累名言警句、諺語等以作為高級句型運用與作文中。
(2)選出一些代表性范文精讀：選出不同題材的優秀作文范文，讀的時候注意文章的開頭、結尾、層次結構以及所用句型等。要有目的、用學習的心態來精讀優秀范文，并做到學以致用。
英語寫作訓練可以以日記、話題或仿寫的形式來進行。通過堅持一個學期的英語日記，保持英語寫作的習慣。所以一定要堅持每周兩到三次的寫作訓練，正所謂習慣成自然就是這個道理。
什么才是好作文呢?很多同學誤認為只要像學校平時測驗那樣子“句子結構正確，無單詞拼寫錯誤”就應該得滿分。而小升初對作文的考核并非如此簡單，同學們應該走出對英語寫作認識上的誤區。那么除了以上兩個方面外，我們怎樣才能寫出一篇優秀作文而在小升初中獲取高分呢?下面就來看我們的“高分作文五步法”。
(1)認真審題，確定時態人稱，同時關注題材格式
時態：故事性文章一般用過去時，其中表達感受時可用現在時。說明性或議論性文章一般用現在時，舉例時可用過去時。根據題目要求也會出現時態的交錯使用，如過去和現在的對比等。如果句中出現了時間狀語，時態則要遵循時間狀語。
如ago，last…過去時;next，in…將來時等
人稱：注意在句子中人稱的統一。
例如：
其中we和our就是人稱的統一。
格式：注意書信格式的開頭和結尾。
(2)找全信息點，緊扣主題，突出重點
切忌只看表格中或所列1、2、3中的.信息點。一定把題讀全，找齊信息點，建議用鉛筆標出，寫完后再涂掉。根據題目，可適當增加合理內容。特別注意文章要有開頭和結尾。
(3)成文時表述正確，文字流暢
切忌與漢語提示的一一對應，使用所學表達方法將語義表達出來即可。首先考慮句子結構(如主謂賓，主系表等)。同時注意短語的正確使用和單詞的拼寫，最好使用課本上學過的短語和句式。
(4)文章結構清晰，重點句型畫龍點睛，可使文章在得分上提高一個檔次，考慮文章的篇章結構，使用適當的連接短語，使文章結構緊湊。
常用連接詞：
1.表文章結構順序：
2.表并列補充關系的：
3.表轉折對比關系的：
however， on the contrary， but
4.表因果關系的：
5.表換一種方式表達：
in other words
6.表進行舉例說明：
7.表陳述事實：in fact
8.表達自己觀點：
as far as i know， in myopinion
9.表總結：
in short， in a word.
文中正確使用兩三個好的句型，如：感嘆句、賓語從句、動名詞做主語等。
賓語從句舉例：
感嘆句舉例：
how i want to study in thebest middle school in guangzhou!
動名詞做主語舉例：
常用狀語從句句型：
1)時間：
when， not…until(直到…才…)， as soon a
2)目的：
so that + clause; (為了)
3)結果：
so…that…(如此…以至于…)， too…to do(太……以至于……)
4)條件：
if， unles， as long a
5)比較：
as…as…(與…一樣)， not so…as…， than
(5)認真檢查，檢查信息點是否全面，時態、人稱是否一致，句子結構是否清晰，短語使用、單詞拼寫是否準確等。
檢查后，將草稿謄寫在紙上，請注意按結構分段，書寫清晰。
下面列舉一些在檢查中可發現的錯誤：
改正：comfortably(副詞修飾動詞)
改正：much information (不可數名詞由much修飾)
改正：there will be a football game tomorrow.(therebe句型的將來時結構)
改正：i think riding a bike can keep us healthy.(動名詞作主語)
掌握了以上的寫作方法和技巧，建議同學們多練習或模仿不同題材的文章，正如一句格言“no pains，no gains.”所述，相信參加小升初的學子們只要能夠堅持反復的寫作磨練與付出就一定能在來年的擇?？贾袑懗鲆黄軌蛘故緝刃氖澜缰赖挠⒄Z作文。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇五
離職演講稿的標題是靈活多樣的。以“離職演講稿”為題，可突出文體類別；以“××公司經理離職的演講”為題，可顯示公文特點。此外，還可采用文章標題的方法，例如“拜謝 拜托 拜請——一位教研室主任的離職演講辭”。
2、稱謂
指對現場聽眾的稱呼。這種稱呼，一要表明演講對象的不同身份，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領導，同志們、朋友們”這樣的稱呼就可以了。
3、正文
簡潔自然，真切得體。
（2）主體。這是文稿的重點和核心。它主要包括以下幾個方面的內容：
首先，需要明確交代一下有關離職的背景情況。無論是因為任期已滿去職，還是由于特殊需要離任（如調職、撤職、辭職等），都要如實加以說明。這樣寫就可以使聽眾在了解真實情況的前提下，消除疑慮，避免誤解，同時也會激發聽眾對離職者的關注和信任。
其次，可以簡要回顧自己的任職經歷，進行概括性的總結。要實事求是地寫，既要肯定任職期間取得的成績，總結經驗；又要反省履行職責出現的失誤，吸取教訓。成績歸功于大家，向領導和同志們表示誠摯的謝意；失誤歸咎于自己，向大家致以真切的歉意。這樣講，就能夠給聽眾以謙誠的印象。
再次，應當對自己原任職崗位的工作提出一些建議。既要結合自己工作的實踐體會來談，又要給人以理性的思考。真正使這些建議富有啟發意義和創新價值，從而有助于繼任者更好地開展新工作，開創新局面。這不僅是責任心的反映，也是高素質的體現。同時，為了讓大家了解自己離職后的打算，還可以簡略談談個人意向，以表達一種積極進取的人生態度。
而富有感情色彩的語言，表達自己對原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿，要能夠給聽眾以強烈的感染和巨大的鼓舞。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇六
1、公文分為通用公文和專用公文二大類。通用公文與外界有聯系，如：通知、請示、批復、報告、函、決定、通報、意見等；專用公文是企業內部使用，一般不與外界有聯系，如：會議通知、會議紀要、備忘錄、簽報、工作聯系單、工作通報、電子函件等。
2、一級文適用于以公司的名義對外發文或公司內重大事情的通知、上報，譬如：以公司的名義上報報表省公司，一些事情需要請示省公司，公司下發一些管理辦法，對外單位發函等。一級文包括一級文件和一級函件。二級文則用于公司內部，以部門的名義發文，一般不對外，包括二級文件和部門電子函件。對外發文一律由發文單位擬稿，部門領導審核后郵件發綜合部秘書統一發文。
3、文件與電子函件的區別：電子函件用于工作歷時較短，日常性、臨時性、一般性的工作。文件則相反。這里強調，以分公司下發的管理辦法一定要用一級文件，以部門下發的管理辦法可以用部門文件，千萬不要用電子函件。
4、上行文與下行文與上級與下級的關系，這里所說的上下級關系，一種是組織系統關系，一種是業務系統關系。對上級用上行文，對下級用下行文，上行文如請示、報告等，下行文如通知、通報、決定、意見等，向同級部門或不相隸屬關系的單位，則用函。
5、用于向上級要錢、要物、要編制、人員、政策等資源，應用請示。
6、用于向上級匯報工作、反映情況等，可用報告。
7、用于向上級反映工作意見，請求給予支持，可用意見。
8、部門發文不可以超越本部門職權范圍事項，不能向同級部門發下行文。工作聯系單一般選用函。
9、公文的標題制作三要素：（發文單位）+關于+事由+文種例：（網絡運營部）關于召開第三季網絡運營分析會的通知注意：文字務必準確、簡要，一般不用標點符號（法規、規章和印發、批轉、轉發的文件可加書名號）
11、主送單位：受理單位、主辦單位。抄送單位：主送外需要執行和知曉的其他單位。一級文抄送分公司總經理或主管本部門工作的分公司副總經理，二級文用抄報。注意：無論主送單位還是抄送單位，應使用全稱或規范簡稱，兩個以上主送或抄送單位，應按行政區域、行政機關的排序，先大后小，先外后內。
12、公文內數字除了固定的詞語或成語外，要用阿拉伯數字，但落款要用全稱中文。
13、句中較短的平級的詞和短語用頓號，并列復句內部分句間用分號，在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號，在提示語的前后，表示提示下文或總結上文的用冒號。14、請示的標題：關于+事由+請示編寫的守則：導言+主體+結尾導言：開門見山地由外到內、由大到小地提出請示的緣由、理由、背景，要求寫得充分而又簡單。例如成本支出請求，要寫明物品的生產廠家、型號、固定資產編號，價格，購置或維修的原因，如果不購置或不維修會出現什么樣的情況，有多嚴重。主體：內容突出，事項集中，條理清楚，要實際、合理、明確、簡要。例如成本支出請示，要寫哪個部門鑒定必需購買或維修，這筆費用的單價是多少，數量是多少，幾時做預算，什么時候付現，是否有2套解決方案，如果有2套方案，你則重建議用哪一種，為什么？結尾：是一個固定的模式，()妥否，請批示。當否，請批示。是否可行，請批示。以上請示，望予審批。注意：請示的主送單位一般只寫一個，請示應事前請示，不越級請示，如提出2個以上方案，應有傾向性意見。
15、批復的標題：關于+事由+批復編寫的守則：開頭+正文+結尾開頭：你單位《關于xxx的請示》（xxxx號）已收悉，經xx部門審核，同意xxxx，現就相關事項批復如下。正文：做出明確的答復，同意什么，不同意什么。結尾：從上級單位的角度強調一些事項，可提出希望、要求、號召。注意：在做批復公文時，要認真核實緣由的真實性，研究可行性，權衡利弊得失，有根據地表達意見。批復針對性要強，態度明朗，答復明確，措辭嚴謹，語句莊重。請示內容較多的，可分條列項地答復，對不同意的事項，應說明不同意的理由。
16、通知的標題：關于+事由+通知編寫的守則：導言+正文+結尾導言：發通知的原因，就相關事項通知如下。正文：通知事項結尾：以上通知，請遵照執行。注意：通知適用于發布（印發）本單位的規章制度，批轉下級單位的公文，轉發上級單位和不相隸屬單位的公文，傳達要求下級單位辦理和需要有關單位周知或者執行的事項，職務任免、崗位聘任等，因此，主送單位要準確、清楚，嚴忌錯漏。導言簡潔清晰，高度概括。正文明確具體，針對性和可行性要強。會議通知的模版：會議名稱、會議時間、會議地點、會議內容、參加人員、本部內單位、本部外單位、其他單位、會議要求、聯系人、聯系電話等培訓通知的模版：培訓原因、培訓對象及名額安排、培訓內容、培訓時間、培訓地點、培訓費用、培訓要求、報名及報到、聯系人、聯系電話、其他等。
18、函的標題：關于+事由+函編寫守則：開頭+正文+結尾開頭：簡潔寫明發函的緣由正文：逐一寫詢問、商洽、答復的具體事項及要求結尾：“特復”“特此函復”“特此函告”“盼復”“請研究函復”等。、、、、注意：擬寫函時要注意措辭，因為彼此的地位平等，語言要樸實謙恭，議論說理要適度。另外，撰寫復函時，要就別人在函中提出的問題回復，不是函中提出的不問題，盡可能不要在復函中出現，不然就有畫蛇添足的嫌疑。
19、決定的標題：關于+事由+決定編寫的守則：導言+主文+結尾導言：寫明決定的原因、目的、根據、意義，語言簡潔、概括。主文：闡明具體內容、落實措施、解決辦法、規定要求等。結尾：提出希望、號召、實施要求。
20、通報的標題：關于+事由+通報編寫的守則：導言+正文+結尾導言：介紹通報的事件或人物，將緣由、時間、地點、經過、后果等交待清楚。正文：分析闡明其性質、意義或提出引以為戒、需要注意的事項。結尾：寫明所做出的決定或指示性意見，及提出有關要求或發出號召。注意：通報只適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或情況的通用公文。此公文有較強的典型性、針對性、準確性、真實性、時效性，因此，用詞要嚴謹，注重寫實，掌握分寸。
21、會議紀要的標題：關于召開+會議名稱+紀要編寫的守則：會議概況+會議內容+結束語會議概況：開會時間、會議名稱、會議議題、出席者、主持者、會議過程等。會議內容：會議的重要發言和決議。結束語：希望與要求。
22、備忘錄：和會議紀要非常相似，區別只在于會議紀要是決策性的事項，而備忘錄是非決策性事項，只是相關部門共同約定的事項。
23、工作聯系單：和函的撰寫相似，是部門之間工作聯系的一種公文，擬寫時要語氣平等、誠懇、尊重、商量而非命令、指揮。它需要及時回復、反饋辦理情況，并在工作有調整時要及時告知。
24、寫好公文要抓住“一個中心”和“三個基本點”，每份公文一般都只有一個中心思想，多中心難以成文。這就要求我們在提筆寫文之前，首先要確定中心，明確思路，然后據此去收集觀點和材料。中心思想從哪里來？從上級精神、領導意圖和客觀實際中來，而不要從我們個人的興趣喜好中來。如果在中心不明、思路不清時即著筆，公文就會越寫越難寫，最后只好廢掉重來。在明確了中心思想和基本思路的基礎上，抓好三個基本點，或是“三部曲”。對下布置工作的公文，在一般情況下，一要寫明“為什么要做”，即目的、意義或原因；二是“怎么做”，即方法、措施及注意事項；三是“做成什么樣”，即標準、要求以及附帶的考核、驗收、獎懲等。對上匯報工作的公文，一要寫明“我們做了什么”或“我們為什么要做”，二要寫明“怎樣做的”，三要寫明“做得怎么樣”及體會、效果和經驗。第一部曲的“我們做了什么”，多用于上級有布置，有要求的匯報，寫這樣的匯報，要少寫或不寫目的、意義和原因；“我們為什么要做”則常常是自發地、，創造性地開展工作，是主動地對上匯報或對下發動，這就需要把開展工作和活動的目的、意義、原因敘述清楚。在《講話》寫作上，若是綜合性的，又是例行性，其第一部曲為截至目前的基本情況和經驗體會，第二部曲為下一步的目標和任務，第三部曲為完成任務、做好工作的主要措施。若是專題講話，其“三部曲”一般為意義、目標和措施。
小學英語寫作技巧方法小學英語的技巧篇七
考研英語中的寫作部分合計30分，對于考研英語來說十分重要，相信大家經過前幾個階段的系統復習，已經奠定了堅實的基礎。想要戰勝考研英語，就要跨過寫作這個難題。英語表達非常注重邏輯，注重文章的實質內容，層層深入，這就要求大家平時多看英文讀物，多聽voa、bbc來培養英文的語感，還可以幫助你掌握更多的話題資源。今天就和大家簡單地談一談作文備考復習需要注意的問題。
英語作文分為兩類：大作文和小作文。小作文考察的是應用文文體，多是辭職信、道歉信、感謝信等20多種類型。形式主要是給出提示要點，要求考生根據要求表達清楚。小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。它著重考察的是考生能否以言簡意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。當然小作文的寫作也有一定的技巧和方法，掌握這些技巧方法拿到分數還是不難的。
下筆之前要熟讀，先精讀后背誦。
會寫的前提還是多讀。看得多學得多了，自然就會有話可說。對于小作文來說，專家建議考生在平時的復習過程中，應該注意熟悉一些應用文的格式及英語的應用文表達習慣。考生可以找來歷年真題，先是自己寫，然后找來當年真題的范文，對比著學習并思考范文的得分點和閃光點。
背誦不能不說是積極備戰快速提高寫作成績的一條捷徑?？忌梢赃x擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章進行背誦。同時，基礎稍好些的同學們，可以背一下小作文的優秀模板，然后依據模板進行訓練。
語言要求：
用詞準確：用詞準確是最基本的要求之一。
語法正確：語法錯誤是考試的失分點所在，在小作文的寫作中應盡量少用縮略語和口語。
句型多變：例如既有并列句，也有復合句，還有從句。
小作文的考查要求中會體現出文章的背景場合和寫作目的，考生應針對不同情境選擇不同表達。不同的應用文有不同的用語，建議2012年的考生對某些應用文的格式和習慣用語加以熟悉和背誦，以便運用自如。
大作文從文體上看，可以劃分為說明文和議論文，因為考這類體裁的寫作比較符合形勢發展的實際需要，在學習、工作和生活中，人們所書寫的材料大多也是說明文或議論文；從選題范圍上看，大都是目前人們最為關注的問題，反映了當前社會的熱門話題或可以用熱門話題來透視的哲理性問題。通過對近些年的真題分析；從出題形式上看，在平穩中逐漸趨于多樣化，寫作題目易于理解，無論以文字的形式還是以圖表、圖畫的形式出現都淺顯易懂。大作文寫作可以下從以下兩個方面入手。
首先，我們在復習的時候要注意留心重大的時事，提前做好相關的準備。比如今年在各種媒體上凸顯的一個詞匯“低碳”，不論是各種演講，還是低碳衍生的詞匯都逐漸進入人們的眼簾。如低碳生活、低碳經濟、低碳出行等。尤其是國務院總理在答記者問的時候說過這樣一句“我們今年的主題詞很多，其中一個就是低碳經濟，最重要的一點就是告訴同學們，我們應該享受我們大學生的低碳生活，enjoy low—carbon life，”這是值得注意的一個詞匯。
其次，鞏固基礎，建立一套自己的'寫作模板。寫作中，在使用基礎詞匯的基礎上，應該使用更為高級的單詞，句式力爭靈活多變。同樣是一篇作文，在沒有語法、詞匯等錯誤的前提下，一個考生的句式簡單，而另外一個考生的句式靈活多變，毫無疑問，后者肯定比前者的分數高。考前沖刺階段一定要對以前的寫作方法、技巧進行總結。此外，建議大家還應該建立一套自己的寫作模板，模板的背誦與運用并不是死記硬背，也不是一成不變的。建議廣大考生在眾多的模板當中梳理一套適用于自己的模板，不斷訓練，熟練掌握。
再次，多樣化表達，語言是關鍵。比較下面的兩種表達：
is symbolically conveyed in the vivid drawing above, the flower is so open。
the picture above, the flower is blooming in the green house。
這兩句話哪句能拿分高，考生同學應該很清楚了。第一句就是把模板給死板化了，我們完全可以在模板的基礎上靈活運用。比如說浪費時間，同學們通常說的是：waste time 但是我們可以這樣說的：squander hours, lavish days, and even waste years. 這樣的表達才是真的能打動老師的，而不是僅僅靠一些陳詞濫調。
同學們一定要在作文上大下功夫，對思路進行積累。相信這樣一定能在寫作中發揮出最佳水平，獲得一個非常好的成績，爭取取得高分。
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