范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級跳繩一年級跳繩字篇一
從小，我就特別喜歡音樂，在我還沒有上幼兒園的時候，我的外公每天教我唱小學音樂書上的兒童歌曲，所以，歌聲伴隨著我快樂的童年。
今年暑假，外公特意帶我到少年宮聲樂班去學習唱歌，我的心里別提有多高興了！
在聲樂課上，王老師上的課幽默又有趣，學員們的歌聲美妙又動聽。
當困難來臨的時候，我就想起了美羊羊的《左手右手》，左手代表著方向，它不會像困難低頭，右手代表著希望，它不會為挫折發(fā)愁，當左手拍向右手，我就相信陽光總在風雨后，風雨過后，我一定能見到最美的`彩虹！
在歌聲中，我知道我們都有同一個夢想，獻給北京二00八；在歌聲中，我知道我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望；在歌聲中，我知道今天是祖國媽媽的生日，我要把心中最美的歌兒獻給您！
一年級跳繩一年級跳繩字篇二
1、知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。
3、情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。
準確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作。
一、組織教學
師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）
也為老師的導語作鋪墊。）
二、音樂知識──彝族簡介
1、導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發(fā)！（設(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）
2、圖文結(jié)合，讓學生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設(shè)計讓學生有意猶未盡之感。）
三、節(jié)奏練習
1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。
2、節(jié)奏練習（出示節(jié)奏城圖）
師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）
師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）
師：同學們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。）
3、旋律填空練習
導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）
師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）
四、新歌學唱
導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）
1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。
2、用la來模唱旋律。
3、按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。
4、跟著磁帶聽唱。
5、鼓勵學生自主參與演唱。
6、分組比賽。
師小結(jié)：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。）
五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）
導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）
（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）
1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2、小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。
3、小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。
（設(shè)計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求，也張揚了學生的個性。）
六、自我展示
師：同學們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）
師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）
（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！
一年級跳繩一年級跳繩字篇三
又下雨了，我又見到那個小男孩了。今天，他也是一蹦一跳的。
他手里提著個蛋糕盒子，踏著落下的雨滴，一蹦一跳的從商場這邊跑到商場那邊。我站在商場的門前，默默地看著他——期待他又會做些什么事情。我悄悄跟在他后面，戴著帽子，與他一起淋雨。
他停下了腳步。停在了商場的角落。他的眼鏡盯著那個角落——一位衣衫襤褸、殘疾疲憊的老爺爺。老爺爺滿臉皺紋，皮膚非常黑，身上有許多泥，飽經(jīng)風霜的臉上寫滿了窮苦。因為殘疾，他不能站起來。他的腿下只有一個板子，一張被子。老爺爺伸出了他黑乎乎手，掌心朝上，用著乞求的眼神望著他，眼里充滿了期待。小男孩只是盯著他，不動聲色。老爺爺微微開口，想說話，但是不能說。
良久，那雙黑乎乎的手，慢慢的落下去。眼里的期待、希望也漸漸消失。小男孩望著他，又望了望自己手里新買的蛋糕——用精致的包裝盒包裝起來的蛋糕。他低下了頭。用他那小小的手將蛋糕盒伸到了老爺爺面前。老爺爺?shù)氖诸澏读似饋恚劾镩W著光。老爺爺?shù)拖铝祟^，手托著蛋糕，像托著一件寶貝。
小男孩轉(zhuǎn)過身去，又一蹦一跳地踏著雨滴離開了商場。
一路上留下了快樂的歌聲。
一年級跳繩一年級跳繩字篇四
古往今來，能夠在事業(yè)上取得成就的人是很多的。他們的成就和榮譽，往往令人敬佩、羨慕，人們也常渴望著能取得他們那樣的成就。然而，怎樣才能達到預(yù)想的目標呢？這個問題就不是所有的人都能正確回答的了。每個人的理想有所不同，有的遠大，有的現(xiàn)實，但無論哪個有志者，都應(yīng)該牢記住這句名言：千里之行，始于足下。
認準方向朝著理想，從小處做起，一步一步地積累著，走下去，這就是成功的秘訣。
要想達到目標，使理想成為現(xiàn)實，積累是絕不可少的，而人們往往忽視這一點。古人“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的話，講的也是這個道理。無論多么遠大的理想，偉大的事業(yè)，都必須從小處做起，從平凡處做起。
現(xiàn)在有些人卻不然，他們似乎只知道樹立理想，卻不認真想想該怎樣去做。像他們這樣日夜看著遠方輝煌的目標而打發(fā)自己的青春，浪費自己的生命，到頭來只能是個曾立志的無志者，到老一事無成。
對于我們每一個青少年學生，我們的志向是與祖國的未來緊密相連的。因此，我們更應(yīng)該努力從點點滴滴做起，一步一個腳印地朝著宏偉的目標邁進。這千里萬里之行，會是非常艱難，決不會是一條平坦大道，但只要一步步走下去，就一定能勝利。這勝利是我們的，我們的理想體現(xiàn)在一步一個腳印去奪取勝利的過程之中。
“千里之行，始于足下”，應(yīng)該成為每一個有志者在事業(yè)上的座右銘。
一年級跳繩一年級跳繩字篇五
暑假里，我和爸爸、媽媽來到廊坊的農(nóng)村老家看望爺爺。
82歲的爺爺靜靜的躺在炕上，面容憔悴。他的頭、胡子、眉毛都白了，鼻子里插著吸氧管，連一點翻身的力氣都沒有，爸爸拿著注射器，偶爾向爺爺嘴里打入一些牛奶和水。我怯怯的站在旁邊，顫抖著聲音大叫爺爺，他只是不時發(fā)出陣陣的呻吟。
爺爺是一個老實了一輩子的人。村里人沒有人和他吵過架，也沒有人說他的不是。他教育孩子最常用的一句話是：別人打你一拳，只要你不罵他、不還手，他不會再打你第二拳。就是這種老實作風，義無反顧、令人驚異的把小兒子培養(yǎng)成了村里第一個重點大學的大學生。
爺爺?shù)纳眢w始終很好。大字不識一個的奶奶到新疆去做生意了，爺爺每天凌晨3點就做好早飯（窩頭、咸菜、山藥粥），并自稱窩頭隊，然后小兒子放羊、上學，他帶領(lǐng)孩子們種地、挑水、養(yǎng)魚，倒也打理的井井有條。爺爺七十多歲時得了腦血栓，卻恢復的像小伙兒一樣，夏天還帶領(lǐng)兒子、孫子、重孫一起割麥子。
爺爺?shù)纳眢w突然變得很差。在院子里提水時，他利用空閑時間在院子里打旋風腳，把腿摔斷了。長期臥床，一下又添了許多毛病。住院時，朦朧中他依然問起花了多少藥費，當告訴他一萬多時，他直感嘆真媽多呀！他又問還有錢嗎？還有2萬多呢，足夠把你的病看好，吃藥就好啦！爺爺眼前一亮，吃藥就好啦，吃藥就好啦整整重復了一夜。
爺爺?shù)耐砟旰芎谩⑺氖劳谩号p全、子孫孝道。爺爺居住了四十多年的土坯房，已經(jīng)翻蓋成了寬敞明亮的磚瓦房。爺爺是一個好人，好人好報，爺爺一路走好！