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這是一個特別的老師共多少字篇一
周老師上語文課可有特色啦！她總能把乏味的知識，講得生動有趣，簡單易記。記得剛上五年級時，很多同學分不清形近字“拔”和“撥”，組詞總是混淆。于是，周老師就教了我們一個特別的記字方法：“拔”是由一個“扌”+“友”+“、”組成，就是說一個小朋友拔河很辛苦，流了一滴汗，同學們一聽都笑了，一下子就記住了“拔”，那么另外一個“撥”也容易記住了。
周老師除了有好的教學方法外，還很會調動我們的學習積極性。就拿上課舉手來說吧，周老師要求我們在一星期中第一次舉手就豎一根手指頭，第二次被點中回答就豎第二根手指頭，依此類推，如果一周被五次以上點中，就可以得到獎品——一本練習本。于是，班上所有的同學都爭著舉手回答問題了。
如果我們犯了錯誤，周老師極少大聲斥責，而總是耐心地教育。我的同桌小濱是有名的“大懶蟲”，總是不寫作業，上課還做各種小動作。有一天，上語文課時，他一邊小聲地哼聲，一邊在書上畫小機器人，周老師輕輕地拿起他的書，認真地看了看，笑著對他說：“小濱，你畫得真好，美術課一定拿高分吧！”小濱連忙收起筆，竟然害羞地說：“也沒有啦！”我馬上補充一句：“他上課還哼歌！”周老師問：“你喜歡的歌星是誰啊？”“周杰倫。”小濱說。“周杰倫既是歌星，又是影星，能為自己寫曲，還能不用替身拍電影哦！”周老師又說，“你唱歌這么好聽，到“六一”你一定要露一手哦！”小濱點點頭說：“嗯！”后來他再也沒有開小差了。
周老師的“特別”之處還有很多呢，但歸結起來就是一個字“愛”，她愛自己的講臺，愛自己的學生。我們很快就要畢業了，我多么希望時光過得再慢一點，因為我們舍不得離開她——特別的周老師。
這是一個特別的老師共多少字篇二
人生如一顆紐扣，從一開始就要扣好，而幫助我們扣上紐扣的就是我們人生中的第一任老師——父母。
半年的時光，改造摩托車，六年的時光，利用每年僅二十幾天的假期，帶著自己的父親游覽了將近二十處名勝古跡。累了，就坐在長椅上相靠休息；渴了，就喝一瓶礦泉水繼續趕路。但卻沒有抱怨過一句，因為他的一生從此無憾。這就是何叔叔帶給我們的故事，讓我感動。
“孝”，古往今來一直都是具有中華傳統美德的字眼，所謂“孝”，樂其心不違其志。從何叔叔的行為中，我看到了他為孝所付出的行動，孝，難道不就是子女對父母、對長輩的尊敬么？我想是的，鄭淵潔說道：身教比言教重要，父母教會了他“孝”。我的父母從小要求我做一個孝順之人，常懷感激之情。
我似懂非懂地搖了搖頭，心中的委屈也漸漸地消散了。孝順我們的父母，孝敬我們的長輩，這應該就是我作為晚輩的的責任了吧！從父母對長輩的孝中，我學會了對父母的愛。
父母陪伴我們一點點的長大，與我們共同生活，在他們的美好歲月中，帶給了我們無比甜蜜的幸福和愛。當我們傳來第一聲啼哭，他們收獲了一番歡樂；當我們茁長成長，他們卻已容顏老去；當我們打拼出自己的一番天地時，他們早已兩鬢斑白了。
時間都去哪兒了？生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了，轉眼就只剩下滿臉的皺紋了。
愛父母要及時表達，一句“我愛你們”簡單而又需要勇氣，讓我們為自己燃起信心，大膽表達吧！讓我們用愛去回報父母，永遠沉浸在愛的光環中，沐浴著愛的喜悅。
這是一個特別的老師共多少字篇三
我心目中最美老師是我的美術老師——朱雅芝。她留著中長的小卷發，愛穿呢子大衣，腳踏一雙細細的高跟鞋，臉上總是掛著恬靜而自信的笑容，由內而外散發著藝術的氣息，這令我十分著迷。
她有一個拿手絕活——手工。只要她一出手，做出來的東西那叫一個漂亮，簡直稱得上是鬼斧神工。那天，她隨手拿出一張紙，一折一扭一抹，我們還沒來得及看清楚，就見一只小鳥已經站在了她的手心。我們不禁“哇——”的叫出了聲，卻見那只鳥，似乎一不留神就會飛出她的手心。她的臉上仍然掛著那恬靜而自信的笑容，正好一縷陽光照進來，給她鑲上了一層美麗的光環。我不禁喃喃自語：老師真美！據說，她家里的裝飾品都自己親手做，別人看見都以為是買的，她還得過全省美術賽課一等獎，我很自豪能擁有這樣一位老師。
她總愛去一些充滿藝術氣息的地方，什么博物館、美術館、畫展啦，經常光顧。她還利用假期去了一趟敦煌石窟，利用美術課的時間為我們做生動的講解，激發了我們探尋的興趣。
她上課也很有意思。每節課，她都會帶一些與課程內容相關的圖片踏進教室。上課的時候她還會不斷地問一些與課堂內容有關的問題，并且娓娓動聽地補充相關的知識，那聲音那內容就像磁鐵一樣吸引著我，讓我們想不聽都不行。她的一句話讓我十分難忘——畫畫沒有好與壞之分，只有美與丑之分。正因為這句話讓本身對美術絲毫不感興趣的我也對“美”有了追求。
她還說，興趣是最好的老師，要我們培養自己的興趣。我覺得，她就像一位勤勞的園丁，讓藝術之花在我們每個人的心中美麗的綻放。
恬靜的笑容里散發出藝術的氣息，這就是我心目中的最美老師——朱老師。
這是一個特別的老師共多少字篇四
在我腦海里，給我印象最深的老師還是住在我家附近的王老師。
他中等個子，眼睛小小的，鼻子平平的，嘴巴也是小小的。別看他貌不驚人，對工作卻是十分負責。有一天，是數學自習課，同學們在教室里鬧得不可開交：有的人在追逐打鬧，有的人在玩象棋，有的人在講笑話，逗得同學哈哈大笑……也許是我們吵鬧聲太大，把王老師給“吸引”過來了，頓時，熱鬧的班級變得鴉雀無聲，同學們都坐得端端正正，開始認真寫作業。
王老師走進教室，一句話也沒有說，在黑板上寫了2個字“自重”，隨后就離開了教室。也許是同學們懂得了這兩個字的含義，教室里再也沒有吵叫聲，只聽見鋼筆寫字發出的“沙沙”聲。你說我們的老師是不是很特別。
在我眼里，王老師還是一位嚴格而又慈愛的的老師。記得有一回，有十幾個同學的家庭作業沒有寫全，甚至還有幾個同學開學幾周來一次作業都沒有寫。王老師已經跟他們交流了好多次，也曾有幾個同學被王老師“請”進辦公室寫過作業，可就算是這樣，也絲毫沒有起任何作用，一些同學仍然是我行我素，這可把王老師氣壞了，他的臉色一下子變得紅起來了，連脖子也變得通紅。這一次，王老師可沒有去細細地聽他們解釋，直接把他們叫到講臺前，開始大聲訓斥，并且叫學習班委把這些同學的名字記在班級日志上。
這時，王老師掃視了這些學生，突然問了一句：“怎么沒有楊慧?她的作業寫起來了?”楊慧說：“是的。”王老師又問了問組長，組長也說楊慧寫好了，這可真出乎老師的預料，楊慧是我們班出了名的不寫作業的學生。老師一下子高興得笑了起來，笑容是那樣的燦爛，沒有了先前的可怕，我們看著老師笑了，也跟著笑了起來。他走到楊慧跟前，摸了摸她的頭，然后語重心長地對我們說：“這叫什么?這就叫進步。我們不要拿自己跟別人比，就讓自己跟自己比，看有沒有進步，昨天你不寫作業，今天寫了，這就是進步。每位同學都應該挑戰自我，追求更大的進步。”我們似懂非懂地點了點頭。
從王老師身上，我看到了他“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的無私奉獻精神。這樣的老師，哪有學生不喜歡的?我一定會刻苦學習，用最優異的成績來報答老師。
老師都是燃燒了自己，照亮了別人，這都是贊頌老師的句子，這篇小學六年級作文，特別的老師，講的雖然是很普通的事情，但是卻表現了老師們的用心良苦。
這是一個特別的老師共多少字篇五
他，高高的個子，魁梧的身材，正宗的國字方臉，黝黑的皮膚，一雙炯炯有神的小眼睛透著幾分嚴厲，有著體育老師那種特有的氣質。他就是我們的體育老師——金老師。他的課是那么的生動有趣，連不擅長體育的我也深深地喜歡上了。
他的身上有著母親般細膩的情感，也有著父親般的嚴厲與執著。那是1200米的長跑考試。一向不擅長長跑的我畏懼了。金老師對我們說：“長跑是一種考驗我們毅力與耐力的運動，每一個同學都要在長跑過程中學會堅持，學會堅強。”說完金老師有意無意地望了我一眼。那目光深邃而慈愛，含著溫情，又包著信任。那慈祥又嚴厲的目光使我不忍退出考試。我硬著頭皮跑了起來。
渾身上下有一種莫名的力量催促著我快點，再快點。200米，400米，我與同學的距離越來越大，那種神奇的力量也隨著疲勞逐漸消失，我渾身軟遢遢的，艱難地跑著，說是跑，但卻比走還慢，遙遠的終點對我來說似乎成了海市蜃樓。不斷有同學從我身后超過，我也不再有起始時去追趕他們的欲望，只顧自己埋頭跑。大概還有200米時，我真得精疲力竭了，忽然看到終點有一個高大的身影微微地弓著背，眼睛注視著我奔跑的方向，雙手有節奏地拍擊著。
我聽不清他在喊什么，但只覺得他的身影像有磁性似的將我這塊小鐵塊吸引過去。我奮力邁動步伐，向他奔去。哦，是金老師，他正有節奏地拍著手，義正辭嚴地喊：“加速，加速，不及格了，快點，馬上到終點了！”老師的話鏗鏘嚴厲，又有著前所未有的焦急。不知是過了極點還是老師的刺激起了作用，我覺得身體漸漸輕飄起來，雙腿有節奏地邁動……沖入終點后，我徹底垮了，一下子癱坐在地上。
金老師不知為何竟呵呵地笑了起來，然后笑咪咪地問我“真累了吧！”“當然真累了，你還以為我裝呵，幸災樂禍啥呢！”我心里不滿地想著，但出于禮貌仍恭敬地應了一句。隨后，金老師把我從地上拉起來，拍了拍我的肩。大概是金老師的手勁太大，對他來說的輕輕拍擊我竟覺得微微地疼。
但我又覺得那寬大的巴掌拍在身上特厚實，很有安全感。金老師拽著我走了走，一反嚴肅的神態，諄諄教導：“長跑就是比耐力……”那聲音雖然雄厚，給我的感覺卻是軟軟的，我和金老師并肩走著，一時我有種被父愛包裹，被父親呵護的溫暖。我羨慕起金蓉暄來，她能享受這個爸爸的多少愛啊……金老師，一個有著母親心性的嚴厲父親。
這是一個特別的老師共多少字篇六
當老師是一項艱巨的任務，是一項辛苦的任務。老師就像一棵紅燭，雖然紅燭的燃燒是短暫的，可老師們燃燒自己來照別人的心靈是永不變的，是萬古常青的雨林木風！
感謝您老師，是您讓我們成為充滿自信、能超越自己的人。你的所做所為向我們證明學習是快樂的 逗號是打開智慧寶 藏的一把鑰匙，是通向人生輝煌之處的道路！
感謝您一直鼓勵我們，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使我們失敗了，您也不會對我們冷嘲熱諷。當我們有一點成就時，您就會對我們加以鼓勵，為我們拼搏向上的精神打好了基礎。您帶領我們經歷的每一個問題，每一個發現，每一種體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧光芒在知識海洋中的路閃爍。
感謝您老師，是您為我們批改作業，您用藍藍的墨水在我們的字里行間灑下了多少汗水啊，您用藍藍的墨水在我們的字里行間灑下了多少心血啊！當我看到被批改的作業時，便會想起您在昏暗的燈光下批改作業的身影！
時光飛世，日月如梭，轉眼間六年過去了，您的習慣一直沒有改：清晨，當家鄉的天空染上第一線霞彩，您的身影，已出現在校園的道路上；深夜，當家鄉的草叢里停息了最后一聲蟲鳴，您的的身影，還伴隨著淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發添霜，可你們的心，還是那樣的年輕活拔，永遠不知疲倦，揚帆遠行。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄移，可您在學生的眼里卻是那么的堅定；您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
敬愛的老師們，雖然你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！
感謝您—老師，感謝您。
這是一個特別的老師共多少字篇七
“哈嘍，屏幕前的各位同學，我是人見人愛，花見花開，車見車爆胎的小達老師！”同學們在評論區說他太自戀，他馬上換出了可憐的眼神說：“可不就是嗎？北大畢業的，與康老師一起合作得了第二名，一站到底多強”他的嘴又開始“贊美”自己了。
他就是我之前上網校的小達老師，大名“達吾力江”。
他在給我們講第一節基礎課時，他說：“第一句是小達老師最帥，第二句是最帥的人非小達老師莫屬。”這兩句一個主語是小達老師，另一個是最帥的人。我們說他太自戀了，講題都總說自己帥。他立刻豎起眉毛說：“認真聽課，不要說話。”他頂著鳥巢似的頭發，加上正宗的新疆臉，晃一晃顯得搞笑得很。
他自己編教材，因為嫌別人的教材太俗，每次寫作文時，他都認真批改作文。對一些寫作吃力的同學私下里親自去輔導。在講授文言文時，他就會學著古人的腔調，抑揚頓挫地為我們大聲吟誦。
小達老師把名著雨果的《巴黎圣母院》帶進了課堂，我們一向討厭的房間居然在巴黎，這一節課他仿佛帶著我們在巴黎游學，細致地講解了雨果為什么要寫這本書，以及創作的社會背景。隨著小達老師圖文并茂的講解，我們深入了解了巴黎圣母院。
課堂上品讀著名著中的每一個字，每一句的韻味，這堂課讓我深深地迷上了世界名著，你瞧，我的書柜里又多了我精心挑選的一些世界經典名作，我對它們愛不釋手，一有空就去閱讀。
好久不見小達老師了，偶爾聽見某同學談起“自戀居士"，我就會回憶起來小達老師，我非常敬慕他！
這是一個特別的老師共多少字篇八
老師是一個火把，照亮我們人生的道路;老師是春雨，滋潤我們的成長;老師是園丁，養育我們成才。這個學期，我們迎來了一位新老師——王老師。
王老師她長得不是很高，還有一點胖，肩膀上披著黑色又有點黃的秀發。
王老師獨一無二的并不是長相，而是與眾不同的教學方法。
開學第一天，我就發現了王老師的教學方法獨特，那一天，第一次上王老師的語文課，我很驚訝，王老師居然沒有上書本上的課，而是讓我們說出喜歡怎么的老師，希望老師怎么做。一開始，班級里一片沉默，因為我們從來都沒有遇見過這樣的老師，從來只有老師對我們提要求，哪有我們給老師提要求的啊。老師一看大家這樣的反應，便帶著微笑說：“大家不要害怕，你們說的意見，以后老師是要照著做的哦。既然大家都不敢說，那老師就請你們到黑板上寫出來吧。”在老師的鼓勵下，我們班最內向的大楊晨竟然第一個去黑板上寫了。大家佩服都他的勇敢，受到他的鼓舞后，便紛紛上去寫。他們有的在黑板上“寫作業少點”，有的寫“對我們體貼”，有的寫“對我好”，有的寫“不對我們發火”……王老師看著同學在黑板上寫的要求，并沒有責罵我們，而是用手機把它們拍了下來。王老師也給我們提了一個簡單的要求——“自覺”。說只要我們做到自覺，老師就也能做到我們提的要求，于是，這成了我們和王老師的一個約定。
我還發現老師上語文課也非常特別。第二天，我們正式上課，王老師給我們上第一課《師恩難忘》，王老師沒有像以前的老師一樣，把這個那個答案寫出來，讓我們一遍又一遍地抄、默、背。她一點一點地引導我們自己領悟，自己學習。在王老師的帶領下，我們自己也竟然讀懂了課文。我第一次覺得上語文課這么有趣，這么吸引我。我覺得這樣學習，以后不用老師教，我們自己也能學習，復習。
王老師，是您的獨特讓我們收獲知識的甘泉，是您的教育讓我們知道了人生需要勇氣，耐心，毅力。將來，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!