無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
使我難忘字篇一
每當提起“友誼”這兩個字，我就會想起他……
他叫何濤，圓圓的臉，矮矮的個子，一副令人發笑的五官，是我們班的“廢話大王”。這一次排座位，老師也不知怎么想的.，硬是把我們兩個調到了一塊兒。這下我可受不了了。每一次上課前預備鈴一打響，老師還沒來時，他就開始展示他那“看家本領”。他先跟我說話，我不理他，他就跟后面的人說，越說越激動，到最后竟站了起來。老師悄無聲息地進了教室，他也渾然不知。等他看見他后面那個人坐得端端正正時，才發覺氣氛不對，趕緊扭過頭來坐好。“何濤！”在老師的怒喝中，他站到了教室后面。我就在心里暗暗發笑。
哎！俗話說“禍不單行”。老師異想天開地弄了個“一幫一”活動，說的是自愿，可老師又一次強迫我，要我幫助他，我只好答應了，心里卻暗暗叫苦。
帶他可真是件難事，給他講題時他總問一些不相干的問題。比如說給他講“有44名同學去公園劃船，一條船坐6人，剩下2人要坐一條船………”他馬上說到：“那多浪費呀，能不能不要他倆？”看，他就是這樣。他還會把我的作業變沒，等我找得快要哭了的時候再變出來。有一次我忍無可忍吼道：“何濤，別再鬧了，好好管管你自己吧！”接著又把我的桌子搬開，留下一道一拃寬的“三八線”。
老師也許知道了我們之間的事，把我們兩個調開了，讓我和不愛說話的陳瑩坐在了一起。這讓我感覺沒意思極了，老師讓相互討論，她只是呆呆地坐在那里，跟木頭人一樣。我開始向往和何濤坐在一起的日子，對我做的那件事感到深深的慚愧。
那一天，我又來到學校，看到了何濤坐在了我旁邊。他說：“今天我攔住了老師，求她把位子調過來，她答應了，以后還請你在學習上多加指教。”說著還沖我躹了個躬，嚇得我直往后躲。“我寧愿跟你坐一起，也不愿跟她坐一起。”我高興地說。他笑了笑。
暑假時，他送我一本書，上面寫著“祝‘老師’暑假快樂！”
我永遠忘不了他。
使我難忘字篇二
那件事雖然過去快半年了，但我依然記憶猶新。
那是今年正月十七時候，我一位阿姨搬家，我和外婆們一起去送禮，送禮當然會放鞭炮、放煙花啦！不知道誰買了幾箱不正宗煙花，煙花飛到半空就落了下來，也沒有爆炸，就這樣，地上掉了許多沒有爆炸的煙花。
于是，我拿出放鞭炮用的打火機，對著那堆火藥打燃了打火機，火藥一下子就著了，一大團白煙把我嗆的直咳嗽，燃燒的火焰把我的眉毛和頭發燒了不少！同時，火藥邊的幾個煙花也爆炸炸了，弟弟也被燒傷了！
弟弟哭了起來，弟弟的爸爸立馬沖過來抱起弟弟，到房間里擦藥。我只是被燒掉了眉毛和頭發而已。
那件事現在想起來，依舊感到后悔！
使我難忘字篇三
每個人都有讓自己難忘的事，我也有很多難忘的事，可這件事使我終身難忘。
在我四歲的一天，姥姥騎自行車從幼兒園接我到少年宮上美術課。因為我小時候非常淘氣，坐車時腳老是亂動，愛把腳放在車輪旁，這樣可以發出一種“當、當、當……”的聲音。那天我的腳不慎被卷進了車輪里。自行車跑偏了。我被重重的摔倒在地上，自行車壓在了我的身上。這時候我想：完了，這下子腳得骨折了。
這時候，我們剛好停在一個汽車修理部的.大門前，三個修理部的工人看到了這一幕，就飛快地跑了過來。他們其中一個幫我把自行車扶起來，慢慢地把我的鞋帶松開，讓我把腳伸出來。另一個拿著工具，想要把我的鞋從車輪里捅出來。最后一個，等我把腳伸出來，幫我把襪子脫下來，想看看是不是傷得很厲害。他小心翼翼的幫我脫襪子。一不小心，襪子碰到了傷口，疼得我“哇、哇、哇”亂叫，他怕疼得厲害我受不住，就馬上安慰我，又怕我的傷口感染，所以更加小心翼翼了。蹲在一旁的姥姥這時候慢慢地站了起來，說道：“謝謝你們的幫助，我這就帶他去煤炭醫院！”他們說：“這算什么，這都是我們應該做的！”最后，他們還把我小心翼翼地扶上了自行車。
我坐在自行車上，回頭看著他們，感覺他們的背影十分高大。
使我終身難忘的不僅是第一次受重傷，而且還明白了“一方有難，八方支援。”的深刻道理。
使我難忘字篇四
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的最使我難忘的人作文，希望對大家有所幫助。
每每看到飛馳在球場上的身影時，一個擁有小麥色皮膚和一雙大花眼的男生總會映入我的眼簾。這使我想起了他，我小學時代的同窗，我的好朋友。
他的愛好廣泛，可惟獨對籃球情有獨鐘。他愛籃球，只要走在校園里的籃球場時，他會忍不住呆呆的駐足癡望；他愛籃球，只要窗外傳出一絲敲擊地面的聲音，他也非要站起來尋找聲音來源，直到找到為止。
使我印象最深的一件事，要從三年前說起。
那天，驕陽似火，太陽將大地照射的暖洋洋的，走在地面上，地皮還會“咯吱咯吱”響個不停。碰巧，我們班最后一節課是體育課。一如既往，我們草草做完操后，男生仍然抱著籃球飛奔到籃球場，女生則是三個一群五個一伙散開玩。而我，卻特別喜歡坐在草坪上，觀看男生們打籃球。
當我慢慢移動到籃球場時，男生們已經分好了組，開始打球了。我剛在草坪上坐下，一顆球就傳給了離對手籃筐最近的他。他剛接到球，就用力起跳，用雙手推出球，可惜，球并沒有投到籃筐里。我笑了笑，心想：你投球也不是百發百中啊！
當球再次傳到他手中時，他也向剛才那樣用力起跳，隨后用力一扔，球，還是沒有扔到籃筐里。我用疑惑的目光看著他，也將他眼底那一份不甘和迷茫盡收眼底，而他的隊友則用不可思議的目光瞪著他。
當比分到白熱化階段時，本場比賽中他最后一次投球的機會來了。那象征著他本局比賽能否翻盤的球到了他的手里。這次，他小心翼翼的拿起球，走到球場中央，緩緩舉起球，久久沒有投出球去。“你能不能快點！要下課了！”陣陣催促聲伴隨著優美，悅耳的鈴聲。人人都離開了球場，唯獨他留了下來，投出了那顆精細測量后的球，可惜，還是以失敗告終。
他毫不氣餒的舉起球，讓手中的球與籃網和他的`眼睛形成三點一線。然后，用力投了出去，球，在籃框邊搖搖晃晃，以一厘之差與籃網擦肩而過。天上的太陽勾起一絲嘲諷的笑。我也起身，替他遺憾著，本以為他會認命的走回班級。
誰知，他又拿起了球，沒有一絲猶豫。他比前幾次更小心，更仔細的對準球，然后投了出去。球，終于跌跌撞撞的闖進了籃網。他滿足的笑了，太陽收起了那絲嘲諷的笑容，露出了驚訝的敬佩的微笑，我也笑了。我們不同的笑容有一樣的原因，因為他經過他的努力投進了那場比賽中最漂亮的一顆球。
雖然這件事已經過去三年了，可現在回想起來，他投球的樣子仍然是我記憶猶新，仍然是我想半途而廢時最好的榜樣！